范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

寓言故事自相矛盾教學(xué)設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇一

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，認(rèn)識“戳”，理解“夸口”,、“啞口無言”并造句,。

2、讀懂課文,，感悟寓意,。

3、通過說,、問,、演、寫進行語言文字訓(xùn)練。

一,、導(dǎo)入

1,、通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了許多成語,。今天,，我來考一考大家，看誰的成語積累最豐富,。

2,、成語積累練習(xí)，男女分組搶答：含有數(shù)字“一,、二,、三……十、百,、千,、萬”的成語。

3,、在你所學(xué)過的成語中,，你覺得哪一個成語最好玩，最有意思,？說一說,。

4、看來大家掌握的成語真多?，F(xiàn)在,，我們就來學(xué)習(xí)一個來自寓言故事中的成語故事，叫《自相矛盾》,。板書課題,，齊讀。

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1、課文中有一個生字比較難寫,，請大家看老師板書：戳chuo,。指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。（第一聲,，左上羽的變形，左下住多一橫,，右邊是它的部首戈,。）誰來用它組詞,？戳穿，戳破,。動作演示“戳穿”,。

2、那么,，《自相矛盾》中,，是什么戳什么呢？請大家先來看一段視頻,。放動畫,。

3、打開書,，自由朗讀,，然后檢查,，正音,。

4、我發(fā)現(xiàn)有一個詞,，在那個楚國人說話前兩次出現(xiàn),，那就是“夸口”。板書,。指導(dǎo)讀楚國人的話,，理解并造句。他兩次分別夸什么的呢,？指名答,。（板書矛：天下第一。盾：舉世無雙,。）

5,、這個楚國人這樣叫賣他的矛和盾，你聽出了什么,？聽出矛盾來啦,。指名說。

6,、是啊,，旁觀的人也聽出來了，有個人聽不下去了,，問了楚國人一個問題：用你的矛戳你的盾,，會怎么樣呢？幻燈出示句子：那個楚國人張口結(jié)舌,，回答不出來了,。指導(dǎo)讀出感情。

7、“張口結(jié)舌”是什么意思,？用換詞法理解并造句,。那個楚國人_____，回答不出來了,。（啞口無言,，目瞪口呆，理屈詞窮,，無話可說……）

8,、出示思考題：

ａ、這位楚國人這時候會怎樣想,、又怎樣做呢,？

ｂ、你還想對這位楚國人說些什么,？

學(xué)生討論,、回答，揭示寓意,，幻燈出示,，齊讀。（比喻言語,、行動前后互相對立,，不能自圓其說，自己打自己的嘴巴,。）也就是說,，無論做什么事，都要講誠信,，因為誠信是做人的根本,。

三、拓展練筆

１,、小練筆：在生活中,，自相矛盾的故事其實太多、太多,。你遇到過這樣的事例嗎,？結(jié)合自己的體驗，寫一篇小練筆：讀《自相矛盾》有感寫完后,，老師進行評點,。

２、作業(yè)：

自學(xué)另外兩則寓言,。

生字詞各寫兩遍,。

寓言故事自相矛盾教學(xué)設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇二

1,、知識目標(biāo)：

（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語,。

（3）理解課文內(nèi)容,，知道自相矛盾的含義。

2,、能力目標(biāo)：初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法,，能通過課文弄懂古文的意思。

3,、情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言材料,，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)文言文的方法。

2,、理解古文的意思,，故事的寓意,。

（一）,、游戲?qū)耄鞔_學(xué)習(xí)方法,。

1,、同學(xué)們，今天我們又將開始新的學(xué)習(xí),。通過以前的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)積累了許多成語。提起成語,，我想你的腦海中一定會涌現(xiàn)出許多吧,？能說幾個嗎？

我們來個成語填字大比拼,，看看誰掌握的成語最多,？（師出示）自（ ）（ ）（ ）

小組處代表展示后，大屏幕投影展示：有關(guān)“自”的成語20個,。

自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強不息

自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自我陶醉

自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自不量力

自暴自棄 自鳴得意 自以為是 自欺欺人 自相矛盾

師：中華民族的悠久燦爛的文化之中,，成語又是其中璀璨瑰寶，我們要多多學(xué)習(xí)成語,，積累成語并能夠在今后的實踐中靈活地運用,，增加語言的藝術(shù)性,。今天我們就再學(xué)一個成語：自相矛盾。 （課件演示）

盾：盾牌,，古代兵器,，是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌,。

矛：長柄尖刀,，古代一種用來進攻刺殺的武器。

師：簡要介紹作者韓非子

韓非,，先秦時期韓國公子,，是我國 先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家,。子：古代對有學(xué)識男子尊稱,。

師：讓我們來看看原文是怎樣寫的：

楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也,。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也

師：同學(xué)們,，這是一篇寓言,，以前我們學(xué)過那些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)的,？（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)語言要了解寓言故事,，懂得其中講的道理。）

師：這篇寓言與以前學(xué)過的有哪些不同,？

（課件演示）這是一篇文言文,，學(xué)習(xí)文言文要先把語氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思,，然后理解整個寓言故事,，明白其中道理，最后達到熟讀成誦,。

（二）,、讀通語句，整體感知課文大意（課件演示）《自相矛盾》

1,、教師范讀,，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，知道如何隔詞斷句,，讀出句子的語氣,。

2、學(xué)生練習(xí)把語氣度通順,、讀流暢,，然后整體猜想寓言大意,。

（三）讀懂，對照注釋自悟句意文意

1,、喜歡這個故事嗎,？那誰愿意來讀讀課文？

2,、小組交流不好理解的語句和說不通順的語句,。

3、全班交流,，師重點檢查難句：“吾盾之堅,，物莫能陷也?！?“吾矛之利,，于物無不陷也?！?“以子之矛,，陷子之盾，何如,？”引導(dǎo)學(xué)生注意,，三句中“之”字的意思。（課件演示）

師：誰能告訴大家,，這個故事講的是一件什么事情,？（用現(xiàn)代語言表達古文句子的意思，句子的形式可以靈活些,，不必強求說法一致,，意思不錯即可。）

[寫]古代一個賣矛與盾的,，他先夸他的盾好，什么也戳不破,；又夸矛好,，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾,，怎么樣,？那人啞口無言。

4,、文中是誰在說大話,？他說的是什么大話？指名朗讀,，學(xué)生評議,。誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾

5,、如果你是圍觀的人，你會怎樣想,？怎樣說,？

指導(dǎo)讀好問話。（品味語氣,、語調(diào),。）

6、在大家的追問中,，那個楚國人只能——“張口結(jié)舌”是什么意思,？（張著嘴巴說不出話來。）他為什么張口結(jié)舌,？

師：我們來看一看（課件演示）flash動畫,，通過看flash動畫，進一步理解原文,。

7,、學(xué)生分小組表演：如果你是那位賣矛與盾的人，現(xiàn)在你會怎樣推銷自己的矛與盾,？（四人一小組,，商量商量，演一演,。）

（四）明確寓意,，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)

小組討論：通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，賣矛又賣盾的人可笑在哪里,？幫那個人總結(jié)一下教訓(xùn),。

做事不能互相抵觸，說話,、要前后一致,。（說話辦事必須實事求是，前后一致,。）

師：那個人買東西時說話前后矛盾對他會有什么后果,？

東西賣不出去，失去信用,。

班級交流討論：你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出什么道理

師指導(dǎo)點撥：（課件演示）這則寓言諷刺了那些說話不顧事實,，把事實夸大到絕對的程度，使自己陷入自相矛盾,、尷尬的境地的人,。告訴人們說話、辦事要實事求是，講究分寸,，不能自相矛盾,。

（五）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，表演加深理解

1,、師：同學(xué)們,，上面我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇寓言故事，大家說文言文好不好學(xué),？下面我們再看一下怎樣學(xué)習(xí)文言文：（課件演示）先把語氣讀通順,，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個寓言故事,，明白其中道理,，最后達到熟讀成誦。

2,、學(xué)生到講臺上表演本課,，加深對原文的理解，體會賣矛盾先炫耀夸口,，后張口結(jié)舌的語氣,、神態(tài)。

寓言故事自相矛盾教學(xué)設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語,，積累成語的興趣。初步按觸文言文,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

3、憑借課文中具體的語言材料,，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育,。

4、仿編成語故事,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣，發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力,。

體會成語故事的寓意,，創(chuàng)編成語故事

課件《自相矛盾》

一課時。

：分兩組比賽,，說一說“自”字開頭的成語,。

一,、積累成語，揭示課題,。

1,、試說“自”字開頭的成語

2、齊讀成語,。

3,、引入課文，板書課題,，簡介矛與盾（矛：長矛,，古代用于進攻的武器；盾：盾牌,，古代用于防守的武器,。）

4、播放《自相矛盾》的`flash

二,、精讀《自相矛盾》,。

1、自由初讀課文

2,、誰能說一說這個故事主要講了什么,？

3、“夸口”什么意思,？（說大話,。）文中是誰在說大話？他說的是什么大話,？學(xué)生勾畫相關(guān)語句,，指名朗讀，學(xué)生評議,。

師：誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾

4,、如果你是圍觀的人，你會怎樣想,？怎樣說,？

指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子,、中年人,、老人，讓學(xué)生品味語氣,。）

5,、“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。）能換一個詞語來替代嗎,？（啞口無言）他為什么張口結(jié)舌,？

那個人售物時說話前后矛盾對他會有什么后果？（東西賣不出去,，失去信用,。）

6、拓展：如果你是那位賣矛與盾的.人,，要想把自己的東西賣出去,，你會怎樣推銷自己的矛與盾？

（四人一小組討論,。）

7,、通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，你明白了什么,？

說話,、做事不能相互抵觸，要前后一致,。（說話辦事必須實事求是,，前后一致。）

你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會有怎樣的后果,？你應(yīng)該怎么辦,？

三、初識古文,，激發(fā)興趣,。

1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,，今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里,。

2、練讀原文

3,、看著原文復(fù)述課文,。

四、仿編成語故事,。

1,、播放自相矛盾現(xiàn)代版

2、四人小組編成語故事,。

3,、交流，評價,。

五,、教師總結(jié),。

寓言故事自相矛盾教學(xué)設(shè)計及反思 寓言自相矛盾的故事內(nèi)容篇四

1,、學(xué)會本課十一個生字新詞,，認(rèn)讀四個字

2、正確,、流利朗讀課文

3,、了解寓言故事內(nèi)容，感悟語言包含的道理

4,、演一演這則故事

1,、重點是了解寓言故事的內(nèi)容

2、難點是感悟寓言包含的道理

導(dǎo)入：

出示：矛和盾都是古代打仗的兵器,。矛,，在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾,，盾牌,，用來防護身體、遮擋刀矛槍箭,。用來比喻語言,、行動或想法前后不一，互相抵觸,。（自相矛盾）同學(xué)們,！請你根據(jù)這段話的意思用一個詞語概括。今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,，（板書：自相矛盾）誰知到什么是寓言,？（生說，如說的不對,，可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案）

一,、自讀課文

這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時候有個人在叫賣矛和盾,。第二,、三句講他夸口的情形，兩個“不論……都”是他的話陷入了前后矛盾,、不能自圓其說的尷尬境地,。4、5句講的是,，當(dāng)別人問他：他卻啞口無言了,。

二、進一步理解課文

解釋自相矛盾,，矛和盾都是古代打仗的兵器,。矛,，在長桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭：盾，盾牌,，用來訪呼聲體,、遮擋矛槍箭。自相矛盾,，比喻語言,、行動或想法前后不一，互相抵觸,。

三,、演一演，加深記憶

四,、明道理

這則寓言告訴我們：說話,、辦事必須實事求是，前后一致,，而不能故意夸大,，言過其實，否則,，就會陷入“自相矛盾”的境地,，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,，互不相容的現(xiàn)象,。