作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇一

1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置,。

2,、通過觀察、比較,、辨認(rèn),、想象等活動，使學(xué)生體會到從不同位置觀察物體,，看到的物體形狀可能不同（也可能相同）,，培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽,、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點： 體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的,；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,。

教學(xué)難點： 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

師：同學(xué)們,，老師想給同學(xué)們講一個盲人摸象的故事,。

從前，有五個盲人,，從來沒有見過大象,。第一個人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子,?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細(xì)細(xì)的棍子,?！钡谌齻€人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻,?！钡谒膫€人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的柱子,?！?/p>

同學(xué)們，同樣一頭大象,，為什么四個人的說法都不一樣呢,？

（生交流）其實把四個人說的綜合起來才是象的真正樣子,，看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察,，

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體（板書課題）,。

（一）初步感知正面、側(cè)面,、背面,。

1、教師轉(zhuǎn)動身體,，讓學(xué)生初步感知正面,、側(cè)面、背面,。

2,、拿出玩具恐龍進(jìn)行展示，讓學(xué)生簡單感知恐龍的正面,、側(cè)面,、背面。

（二）從不同的四個面觀察玩具恐龍,。

課件出示觀察要求：

a,、靜靜的觀察,，靜靜的思考,。

b、請4位同學(xué)觀察匯報,，“我在恐龍的（ ）面,，我看到了恐龍的（ ）”。

1,、原位觀察,，交流，指名匯報,。

2,、換位觀察，四名學(xué)生每次沿順時針方向移動一個座位,，直至 回到原位,。每換一次座位均要做交流及匯報。

討論：從四個不同的位置觀察恐龍后有什么發(fā)現(xiàn),？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體,，結(jié)果不同。

3,、師：同學(xué)們,，老師課前還給恐龍拍了照片,。幻燈片依次出示三個面的恐龍照片,，學(xué)生認(rèn)真觀察,，想一想這是從哪個方向拍的。

4,、試一試練習(xí)鞏固 指名匯報,，全班評價。

（三）觀察數(shù)學(xué)課本的上下 認(rèn)識上面,、下面 感知物體

師：除了前面,，后面，左邊,，右邊,，還有什么方位呢？

生：上面,、下面,。 師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？ 配一個練習(xí)上面,、下面

師：通過觀察恐龍,、數(shù)學(xué)課本，我們都能得出一個結(jié)論：從不同位置觀察物體,，結(jié)果不同,。一定是這樣嗎？

師：老師拿出杯子,，順時針移動從不同位置觀察,。

師：同學(xué)們從不同位置觀察杯子后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享,？

生：從不同位置觀察觀察水杯,，看到的是一樣的。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體,，結(jié)果可能相同,，也可能不同。

鞏固練習(xí)

1,、 攝影展覽,，連一連：

小猴子照出來的是：

小兔子照出來的是：

2、下面?zhèn)€圖分別是在車的哪個方位看到的,？

3,、下面的圖形分別是在哪個位置看到的？

連一連,。

4,、連一連,，并說一說分別是從電視機(jī)的哪個方位看到的？

5,、 說一說分別是從電視機(jī)的哪個方位看到的,？

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家分享的收獲嗎,？

師：孩子們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同位置觀察物體,，結(jié)果可能不同,。

從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二

1、通過不同角度觀察同一個物體,，體驗角度不同,，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2,、通過觀察各種物體,，幫助學(xué)生建立空間觀念

1、角度不同,，看到的物體形狀不同,，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

:

小象的玩具模型,，圖涂有不同顏色的長方形盒子,，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個小玩具

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢,，說一說你去過哪些地方吧,。

暑假的時候,，我們的三位小朋友,，毛毛，淘氣,，奇奇也去旅行了,。他們來到了印度。印度最有名的動物呢,，是大象,。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴,?！?/p>

淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵,，還有長長的鼻子,。”

為什么同樣一頭大象,，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢,？

生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象,。

我們要全面了解一個物體,，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體,。

這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧,。（板書課題：觀察物體）

1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子,，它是什么形狀的呢,？

生答：長方體

大家仔細(xì)觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎,？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢,？

（板書：黃、紅,、白,、綠、藍(lán),、黑）

老師手拿盒子,，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色,？

（板書幾個小朋友的答案,，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢,？

生答：觀察角度不同

那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢,？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動長方體,，或改變觀察角度

3,、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧,。

要求：四人一組,，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分,，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎,？

（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）

剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具,，誰能告訴大家你看到了什么,？

對集體發(fā)問,，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢,？通過轉(zhuǎn)動玩具,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師總結(jié),，板書：觀察的角度不同,，觀察結(jié)果不同（齊讀）

小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒,，對于這四幅圖,，你的謎底是什么呢？

其實,，這四幅圖是同一個物體,。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢,？（觀察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想,，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎,？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧,！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ,？

1,、軍事博物館舉行恐龍展，小亮,、小明,、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎,？（老師巡視,，然后集體糾正）

2、現(xiàn)在不把書壘起來,，你會做第2題嗎,？試一試吧。

通過觀察長方體,，自己的玩具，還有猜謎游戲 ,，你有什么收獲,？

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇三

1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀,、位置關(guān)系和交換的過程,，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,。

2、學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

4,、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1,、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,。

2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物,，不同角度觀察到的圖片,。

教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事,。

教師講故事,。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎,？那大象到底是什么樣子呢,？你能幫助他們想個辦法嗎？

學(xué)生交流,。

教師揭示課題：觀察物體

[設(shè)計意圖]：學(xué)生喜歡聽故事,，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論,，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察,，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品,，趕快打開看看吧,。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

仔細(xì)觀察你們桌上的獎品,，你看到了獎品的哪一部分,？跟你小組的同學(xué)說說。

2,、學(xué)生觀察交流

3,、全班交流匯報。

請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分,？

4,、各小組輪流說一說，說完之后,，讓學(xué)生把獎品變換位置,，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說,。

5,、引導(dǎo)探究，深入理解

出示p67頁上的恐龍圖：這是小亮,、小紅,、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎,？并說說理由,。

[設(shè)計意圖]：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流,，知道從不同的位置觀察物體,，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的,，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。

1,、以小組為單位,，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。

2,、出示不同的物體,，請學(xué)生分別說一說從前、后,、左,、右看可以看到哪一面？

3,、出示不同位置的圖片,，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的,？

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去,，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子,，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功,。

今天這節(jié)課你有什么收獲,？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)，好在哪里,？

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四

（一）知識與技能

知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的,；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀。

（二）過程與方法

通過觀察,、操作,、辨認(rèn)、想象,、推理等活動,，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受數(shù)學(xué)的和諧美,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

這節(jié)課是學(xué)生在一年級認(rèn)識上,、下,、前、后,、左,、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容,，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察,、用口描述、用心體驗,，親身經(jīng)歷知識產(chǎn)生,、形成和發(fā)展的過程，學(xué)會辨認(rèn)從前面,、后面,、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀,，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念,，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)重點：認(rèn)識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系,。

教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀,。

課件，四張熊貓玩偶圖片,，每組一個熊貓玩偶,、茶缸。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、故事激趣

（1）課件播放：“盲人摸象”。

（2）引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢,？他們看到的大象真的不一樣嗎,？

（3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌,。

2,、揭示課題

在生活中，我們該怎樣觀察物體,，才有可能做出符合實際的判斷,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）

【設(shè)計意圖】問題是探究的出發(fā)點,，本課伊始,，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識,，激活學(xué)生的思維,，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系,，不僅帶著愉快的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點。

（二）觀察實踐,，自主建構(gòu)

將熊貓玩偶放在桌子中間,，學(xué)生四人一組分前、后,、左,、右四個方位圍坐在四周。

1,、定位觀察,，建立表象

（1）首次觀察：每個學(xué)生均正對熊貓觀察。

（2）組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面,？是從哪個位置觀察的,？

（3）全班匯報：指定一組中的四位學(xué)生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的,，教師適時點撥。

（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個熊貓玩偶,，為什么看到的情況卻不一樣,？

2、全面觀察,，豐富表象

是這樣的嗎,？接下來我們換個位置觀察一下好嗎,？

（1）再次觀察：每組同學(xué)按順時針依次到其他三個位置進(jìn)行觀察,。

（2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面？為什么和剛才的一樣呢,？

3,、重點觀察，深化表象

（1）對比觀察：剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多,，請再到這兩個位置進(jìn)行觀察,。

（2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣,？

（3）明確認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分,，說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可,。

【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的熊貓玩偶為直觀背景,，讓學(xué)生通過觀察、比較,、思考,、交流，學(xué)生的思維在情境活動中激發(fā),，在想象活動中激活,，在推理活動中建構(gòu)，幫助學(xué)生建立清晰的表象,，為下一環(huán)節(jié)的運用做好充分的準(zhǔn)備,。

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇五

1、讓學(xué)生通過實際的觀察,、比較,，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察這的位置,。

2,、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性,。

教學(xué)重點：初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察這的位置,。

教學(xué)難點：從一個面推測到另一個面的形狀,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、你們照過像嗎,？老師有幾張照片，能看出是誰,？都是老師,，看上去為什么不一樣？

2,、同學(xué)再看看這兩張照片,，你知道是在哪里拍的？為什么也不一樣,？小組先互相交流,。叫學(xué)生試一試站的位置。

小結(jié)：拍照你們很有經(jīng)驗,，同樣一個人,，同樣一個教室，站在不同的位置,，拍出不同的照片,。

今天我們就來從各個不同的方向去觀察物體。（揭示課題：觀察物體）

二,、觀察實物

今天請來了企鵝小博士和我們一起學(xué)習(xí),，高興嗎？小博士最喜歡開動腦筋,，專心聽講的小朋友,，你們能做到嗎？現(xiàn)在每個人就坐在自己的位子上,，仔細(xì)觀察,，然后給它也拍個照片。（老師示范架起鏡頭對準(zhǔn)小博士,，仔細(xì)看）

剛才我們拍的照片全放在信封里,，請你們打開信封從里面找到你剛才拍的照片，再仔細(xì)對照,。

1,、找到嗎？出示照片

看到1號照片的同學(xué)舉手,，是從小博士的哪一面拍的,？能看到什么,？

看到2號照片的同學(xué)舉手，你又是從小博士的哪一面拍的,？能看到什么,？

1號和2號有什么不同？

3號照片的有哪些同學(xué),？看到什么,？剩下的同學(xué)是看到幾號？又能看到什么,？

2,、你們都給小博士拍了一張照片，現(xiàn)在請大家到每個方向去觀察小博士的樣子和剛才每個位置拍的照片是一樣嗎,？

3,、看到的和照片一樣嗎？

4,、過從四個方向的觀察你們有什么發(fā)現(xiàn)？

是的不同的方向,，看到不同的樣子,。（板書）

三、比一比

1,、請組長拿出一個杯子,，請每個同學(xué)仔細(xì)觀察你看到的杯子是什么樣的？小組里互相說一說,，

2,、看到1號照片的起立，2號杯子的也起立,。他們有什么不同,？小組討論。然后匯報,，觀察他們站的位置怎么樣,？

3、看到3號照片的呢,？剩下最后一個圖形是誰,？

4、出示p43第4題圖,，（錄音：童話故事）小山羊造了一座新房子,，聽說可漂亮了：紅紅的瓦、紫色的墻,、綠綠的窗,。小動物們都想來看看,，小松鼠來了，一看,，咦,，怎么只有紅色的瓦呀？小白兔也來了,，自言自語地說：“我怎么只看到一面紫色的,、五邊形的墻呢？”小朋友們你們知道他們?yōu)槭裁纯吹降牟煌?/p>

四,、議一議

1,、（不同的角度，看到的情形不同,，所以你想看到某一副圖形,，就要站在一定的位置。）

2,、（出示長方體,、正方體）這是什么？從它們的哪些面可以看到這些圖形（）小組相互討論,，交流,。

板書：前后

左右

前后

小結(jié)：從不同的方向可以看到不同的樣子，觀察時如按一定的順序進(jìn)行,，可以更加全面了解物體,。

3、（出示p41第2題）下面就來觀察這幢樓房,。這是樓房的四個面的圖形,，你能說出他們是從樓房的哪個面看到的？小組討論,，然后交流,，說一說是怎樣知道的（2、3,、4）,？

五、全課總結(jié)

今天你們學(xué)會了什么,？

一般情況下,，從不同的方向，看到的樣子不同,，但有時候不管從哪個方向看都是一樣,，你們猜是什么？

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇六

教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。

一個球體,、一個圓柱體,、正方體等。

上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進(jìn)行了觀察,，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣,，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗從不同角度看世界,。

1,、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察,，燕記住從正面上面左面右面,，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來,，并同方交流,。

師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議,。

2、完成39頁例2及做一做（展示評議）

1,、將兩個完全一樣的正方體并排放,，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）,。

2,、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子,。

完成練習(xí)八第3題,。

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇七

1、通過觀察,，讓學(xué)生初步認(rèn)識到從不同的角度觀察同一物體,，所看到的形狀是不同的。

2,、能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

初步感知從不同的角度觀察同一物體,，結(jié)果是不同的,。

能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。

多媒體課件

學(xué)生每人一個玩具

1,、出示一個六個面顏色都不同的正方形,，讓學(xué)生在某一位置觀察這個正方形，問學(xué)生最都能看到幾個面的顏色,，要看到其他幾個面的顏色,，怎么辦？

2,、講述“盲人摸象”的故事,。

師：“為什么每個人得到的結(jié)果不同呢？”

學(xué)生講一講自己的想法,。

師：那么為什么會不一樣呢,？你同意誰的結(jié)論？

生：他們四人都不對,，因為只摸到了一部分,，不全面。

師：對呀!這四個人得到的結(jié)論都不是全面的,。為什么呀,？

生：他們四個人都是從各自的角度上摸的？

師：要全面的了解一個物體的特征,，必須要全面的去觀察這個物體,，要學(xué)會從不同的角度進(jìn)行觀察，綜合無分析把握這個物體的形狀和特點,。我們本節(jié)課就來學(xué)習(xí)觀察物體的方法—從不同的角度,。

1、觀察物體

（1）出示鬧鐘,，（放在學(xué)生中間）分組進(jìn)行,。讓不同的學(xué)生從不同的位置同時觀察。

（2）學(xué)生活動,，觀察物體

師：“你看到了什么,？”

學(xué)生交流看到的物體形狀。（用自己的語言來描述）

師：為什么會這樣呢,？

生1：因為我在鬧鐘的前面,。

生2：因為我在鬧鐘的.后面。

生3：因為我在鬧鐘的左邊,。

生4：因為我在鬧鐘的右邊,。

師：我們每一個人只看到一種結(jié)果，你相信別人的結(jié)果嗎？真是這樣嗎,？

學(xué)生交換位置觀察,，再交流一下（注意自己的觀察位置）

（3）師：通過剛才的不同觀察，你有什么想法,？

生：沒一個人看到的都不一樣,。

生：不同的地方看到的都不一樣。

生：沒一個物體都不一樣,，有好多形狀,。

師：是這個物體不一樣嗎？

生：不對,，是我們?nèi)丝吹酿I位置不一樣,。

師生小結(jié)：從不同的位置觀察同一個物體，結(jié)果是不同,。

（4）教學(xué)例1（多媒體出示）

師：誰能說一說圖中恐龍的三個圖形分別是誰看到的,？

學(xué)生分組討論，并說明理由,。

小組匯報,、課堂交流。

1,、多媒體課件出示圖：桌上放著一個茶壺,，四位同學(xué)從各自的角度觀察。

（出示茶壺四個方向看到的圖形）請指出下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的,。

2,、小組活動進(jìn)行觀察

67頁“做一做”中的活動。讓學(xué)生利用手中的數(shù)學(xué)課本直接進(jìn)行操作,，每個小組成員先從某一角度看這摞書,，然后交換位置看一看。最后,，在教科書上進(jìn)行連線。

1,、每個學(xué)生從各自的方向觀察自己的玩具,，說一說看到的玩具有什么不同。請幾個學(xué)生說給全班同學(xué)聽,。注意：“我在它的（位置）,，我看到了（形狀）”

2、小組活動鞏固知識：任選小組成員中的一個玩具,，放在桌子中間,，說一說從自己的位置看到的玩具的樣子。

a：不同的人在不同的位置觀察

b：同一個人在不同的位置觀察

師：那么“盲人摸象”故事中的四個人的說法對嗎？他們四個人怎樣說,，才是正確的,？

生1：應(yīng)該說：“大象的腿像一根柱子?！?/p>

生2：應(yīng)該說：“大象的耳朵像一把扇子,。‘

生3：應(yīng)該說：“大象的尾巴像一條蛇,?！薄?/p>

師：你們還可以怎樣說呢,？

生：大象的鼻子像水管,。

生：大象的身子像小山。

師：他們?nèi)绻@樣說,，你還笑他們嗎,？

生：不笑了，他們只是從一個角度來說的,。

1,、說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲,？告訴同學(xué)們好嗎,？

2、如果讓你去觀察一個物體你用怎樣的方法觀察呢/

通過小結(jié)使學(xué)生認(rèn)識到,，從不同角度觀察同一物體,，看到的物體的形狀是不對的，對一個物體應(yīng)全面的觀察,。

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇八

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,，所看到的形狀是不同的,。

2、能辨認(rèn)從正面,、左面,、上面觀察到的簡單物體和2個簡單物體組成的復(fù)合物體的形狀。

3,、明白在任一位置都不能同時看到物體的所有的面,。

大藥箱、圓柱體,、球體,、課件,、作業(yè)紙。

1,、在學(xué)習(xí)新課之前,，我們先來看幾張圖片。（幻燈）

2,、知道這是什么嗎,？這張照片是從哪個方向拍到的？

3,、這幅呢,？這幅呢？

4,、肯定認(rèn)識它吧,，這張照片是從哪個方向拍到的？這幅呢,？這幅呢,？

5、在生活中,，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個物體,，那么這樣做有什么好處呢？

6,、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”,。

1、出示大藥箱,。請你仔細(xì)觀察,，說一說你可以同時看到箱子的哪幾個面？

2,、總結(jié)：我們一次最多可以看到長方體的3個面,。

3、如果我從藥箱的正上方看,，想想,，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫,。

4,、如果我從藥箱的左面看，想想,，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫,。

5,、如果我從藥箱的正面看,，想想，這樣我可以看到哪個面,？用示意圖畫一畫,。

6、總結(jié)：從不同的方向去觀察長方體,，可以看到不同的形狀與圖案,。

1、把4本數(shù)學(xué)課本疊起來,，也可以當(dāng)作長方體,，四人小組合作，分別說一說從上面,、左面,、正面分別看到什么形狀和什么圖案？并畫出簡單示意圖,？

2,、交流匯報。

1,、出示圓柱體,，想一想，從圓柱體的正上方看,，看到的是什么形狀,？動畫演示。

2,、左面和正面呢,？動畫演示。

3,、再出示球體,，想一想，從上面,、左面,、前面看到的樣子，畫出示意圖,。

4,、交流匯報。

5,、動畫演示,。

6、從三個方向去觀察物體可以正確的認(rèn)識該物體,，如果只是從1個方向觀察物體就可能發(fā)生偏差,。

7,、動畫演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體,？（正方體,、長方體、方錐）

1,、這樣從多個角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用,。你看到過嗎？

2,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？還有什么疑問？

觀察物體(二二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇九

1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,，所看到的形狀是不同的。

2．能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的兩個物體的形狀。

3．借助動手操作,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識,。

4．聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,。

在實際的觀察活動中,，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的,。

能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀,。教具準(zhǔn)備：長方體,、正方體、球,、圓柱等,。

幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣,。

通過小組合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作,，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣感知

比賽：快速搶答,。下列照片中分別是什么,？（師分別出示三組物體照片：電話、手機(jī),、手電筒。以下是一組圖形照片,。）

師：同樣一個物體照片,，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出,？（板書課題：觀察物體）

[良好的開端是成功的一半,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜一猜”引入，新穎有趣,，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感知新知,。]

二,、師生互動、探究新知

（一）教學(xué)例1

1．引入：神探“冒險小虎隊”的故事同學(xué)們知道嗎,？他們就是靠敏銳的觀察力,，破了很多大案。今天我們就一起去看看他們最近在忙些什么,？（板書：觀察）

[設(shè)計意圖：運用課件動態(tài)演示,，講神探小故事，聲色并茂,，立刻能吸引學(xué)生的注意力,。]

2．出示例1：一位專家剛剛研制出一種新藥，他把新藥放在小藥箱里,，可是有一天,，他發(fā)現(xiàn)藥不見了，是誰偷了藥,？

3．請學(xué)生從不同方向觀察小藥箱,，問：你觀察到什么？（分小組操作,、交流,。）

4．“冒險小虎隊”找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話：

a 我看到的那一面上畫了個紅十字,。

b 我看到的那面上寫：小藥箱,。

c 我看到的是白色的面，沒什么標(biāo)記,。

d 藥箱相對的面顏色是一樣的,。

你認(rèn)為誰說了謊話，為什么,？（板書：推理）

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行推理,，形成良好的思維習(xí)慣。]

5．如果前面為正面,，其它面分別是什么面,？如果右面為正面，其它面分別是什么面,？

小結(jié)：物體的左,、右,、正面都是相對的,。

6．填寫觀察實驗報告：

從不同角度觀察下面三個物體,，把你從各個角度看到的形狀畫下來,。

7．課間小歇：欣賞古詩《題西林壁》

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同,。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中,。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美的樂聲中欣賞古詩,，進(jìn)行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的整合]

（二）教學(xué)例2

1．引入例2,。

神探“冒險小虎隊”最近又在忙什么呢,？某博物館被盜了兩件古董，被盜當(dāng)天門窗都是鎖好的,。（形狀如下）

2．出示例2,。

（1）思考：他們誰是小偷？為什么,？他們分別是從哪個方向上看到的,？

（2）動手操作,。

（3）匯報,，小結(jié)。

3．鞏固新知

4．畫一畫。

選擇兩個物體擺一擺,，先確定一個面為正面,，然后分別從上面、正面,、左（右）面等角度觀察所擺物體,，在紙上畫出所見到的形狀。

5．猜一猜：展示作品,，其它組同學(xué)猜猜這組物體是什么,。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體,，還學(xué)會了推理。在生活中,，我們處處都要留心觀察,，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎,？

[設(shè)計意圖：這幾個實際動手操作的練習(xí)的設(shè)計,，不僅讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，也讓他們明白生活中處處有數(shù)學(xué),，提高了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。]