當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教育教學工作業(yè)務總結匯報篇一

本學期我們音樂組確立了從唱歌教學入手,，進一步養(yǎng)成學生正確的歌唱方法,，并把將學習音樂知識貫穿于唱歌教學中，全面提高學生的音樂素養(yǎng)作為教研專題,。

我結合制定的教研專題在我所執(zhí)教的一年級和五年級中開展了專題研究活動,。一年級的兒童，無論在生理上還是在心理上,，都不同程度地帶有幼兒的特征,。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于進一步發(fā)展的階段,。從行為上看,，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動,、好模仿的特點,；從情感上看,，他們易興奮、易激動,，不夠穩(wěn)定,，對具體的人和集體能夠產生感情，對音樂,、美術,、詩歌等藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產生美感,。我在一年級的唱歌教學中引進奧爾夫教學法,，在歌曲教學中滲透音樂知識的學習，如在教學《你的名字叫什么》這首歌曲時首先,，我先找出姓名是兩個字（xx）的同學到前面來,，讓同學們說出他們的名字，這就是最簡單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型,。接著我又找出姓名是三個字（xxx）,、四個字（ xxxx）的同學，讓大家說出他們的名字,，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏,，一拍兩個音的八分音符的節(jié)奏型。這樣全班同學的名字就可以組成一個三聲部的節(jié)奏進行練習,。在練習中再改變各聲部的力度,、速度、音色或用不同音色的打擊樂器來演奏,，學生興趣濃厚,，心情愉快。在此基礎上讓學生從名字延伸到地名,、詞組或小動物的叫聲去體驗不同的節(jié)奏,，當出現(xiàn)新的節(jié)奏型時，我就把它們寫在黑板上,，由語言過渡到節(jié)奏,，再讓學生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏，按節(jié)奏來說一句話或一,、兩句兒歌,，學生特別高興，從中得到了不同感受,，嘗試到了無窮的樂趣,，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力。

五年級學生參與的意識和交流的愿望增強,，我主要培養(yǎng)他們的合唱能力,。例如《故鄉(xiāng)的小路》合唱歌曲,。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭，旋律抒情,，柔美,，音域不寬,，適合這個年齡段的孩子演唱,。歌曲教學的重點是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨?，難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲,。合唱要：在“合”的基礎上表達音樂形象，而學生往望對低聲部的音準把握不好,，影響合唱效果,。所以在合唱教學前，讓學生看低聲部旋律,，整體聆聽合唱部分的旋律,，讓學生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱,。在唱的過程當中,，將高，低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲,，用旋律模唱的方法學唱兩個聲部,，或分組自主練唱相應角色的旋律，并互換旋律進行演唱,。引導學生像和家人相處一樣進行演唱,，做到“和睦相處”，“互相配合”缺一不可,。學生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,，因此在五年級音樂教學中，我平時就對他們進行歌唱習慣的常規(guī)培養(yǎng),。有好的音色,，合唱的歌曲才能夠產生和諧，優(yōu)美的效果,。在合唱教學中,，我要求學生歌聲要協(xié)調統(tǒng)一，讓學生能在聽覺上得到更好的審美體驗,，從而達到合唱教學的目的,。

這個學期少了繁重的藝術節(jié)排演的任務，我主要是作好校隊的梯隊建設,，努力提高學生的藝術表演水平,，為下學期的“六一”匯演打好基礎,，同時為元旦演出排演節(jié)目。在這一學期中,，我將始終以培養(yǎng)藝術修養(yǎng),，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維為目標，開展課外興趣活動,，積極組織并上好每一節(jié)二課,。從參加二課活動的人員中發(fā)掘人才。讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長,。我將認真組織,，精心輔導，有計劃,、有目的進行了本學期的二課活動,。

這一學期忙碌和收獲伴我走過，展望明天等待著我的將是又一個收獲的季節(jié),！

教育教學工作業(yè)務總結匯報篇二

我是一個小學教師,，教育的對象是小學生，他們是祖國的未來和希望,。小學生可塑性強,，富有上進心，易于接受良好的引導,。而課堂是實施素質教育的主陣地,，通過課堂教學不僅要讓學生獲取知識，培養(yǎng)能力,，更重要的是掌握學習的方法和策略,，不僅是使學習取得成功，更重要的是增強學生的自信心和激發(fā)學習的動力,，不僅是使學生得到某一方面的發(fā)展,，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時在教學中還要培養(yǎng)學生良好的個性和完善的人格,，只有這樣才能說是完成素質教育任務,。

教師是教學的組織者和指導者，是學生學習的朋友,，又是學生的表率,。因此，教學中教師的一言一行,、每一次教學活動的設計和組織,、對每一個問題的處理、對學生的每一次評價等都會對學生產生重大影響，都是在實施素質教育,，教師絕不能掉以輕心,。教學的教育性是滲透在教學的全過程之中，作為一個從事多年語文教學的我深知,，應根據(jù)語文學科的特點,，對學生進行品德教育。下面就如何同學生建立良好,、平等,、和諧的師生關系談幾點體會。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師,?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”有了興趣,，學生的注意力,、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達到智力活動的最佳狀態(tài),。這樣學生急切想學,，并相信自己一定能學會，才能有效地激發(fā)學生濃厚的學習興趣和認知興趣,，這樣的教學,，必將使課堂氣氛充滿情趣。

在學習活動中讓每一位學生都獲得成功的體驗是素質教育所提倡的核心精神,。而這種愉悅的情感體驗一經產生,，必然轉化為學生繼續(xù)努力探索的動力。在平時的語文教學中,，我隨時對學生的情緒,、態(tài)度加以調節(jié)，營造一種輕松,、愉悅的氣氛,。如發(fā)現(xiàn)學生在提問時感到猶豫，我立即以微笑鼓勵其大膽提出,，一旦學生提的問題有價值,，我不但表揚他提得好，而且巧妙地進行分析,，讓學生明白從不同的角度思考會有新的發(fā)現(xiàn),。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚,，學生表達的思路清晰,，思考過程一清二楚,。這種融洽的師生關系、和諧的課堂氛圍,，使教學雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中,，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的自主學習能力,。在實際教學中我采用不同的形式,，想方設法為學生創(chuàng)設情境，使他們身經其事,、心在其中,，帶著熱烈的情緒去學習。如在指導學生寫一個活動場面時,，我組織學生進行了一次“扳手腕”比賽,。在比賽過程中，我縱觀全局,，用鼓勵性的語言激起比賽高潮,，同時有意識地啟發(fā)學生注意參賽者的動作、語言,、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn),。比賽結束后，我讓學生說說你都看到了什么,，聽到了什么,，想到了什么，還要說什么,。由于在活動中大家玩得很開心,，因此說話的情緒特別高，一個同學剛說完,，其他同學紛紛舉手要做補充,，連平時不愛說話的同學也爭著要求發(fā)言。經過交流,，我及時讓學生把整個場面寫下來,，結果效果比我預想的還要好。學生的學習積極性得到極大的提高,，學習語文的興趣也更濃了,，學習成績也水漲船高。

在平時的教學工作中,，我把精力放在多數(shù)學生身上,。教學內容和教學要求的確定難易適度，教學方法的選擇、教學進度的快慢,，也應適合絕大多數(shù)學生的接受能力,。在強調發(fā)展學生的個性，提高學生素質的今天,，課堂教學要真正面向全體學生,，讓每個不同層次的學生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對同一班內的學生能力存在差異,，我借鑒復式教學方法進行區(qū)別施教,，分層指導、分層作業(yè),、分層評價,，在群體教學中增加個別化施教因素，以適應學生的個別差異,。使每一位學生在原有的基礎上都能得到發(fā)展,，獲得成功的體驗。如在教學蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時,，我首先從課題入手發(fā)問：“課文說了誰勤奮的事例,？最后取得了什么樣的成果,？”讓學生帶著問題讀課文,，然后師生共同邊讀邊議。教學中,，對于成績好,，能力較強的同學，我通過引導他們找出文中的關鍵詞句來體會文章內容,，而對于基礎相對較差的同學,，則以朗讀為主，并鼓勵其大膽發(fā)言,。最后,，我再讓學生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達到理想的境界？結合“勤能補拙是良訓,，一分辛苦一分才”對文章內容有一個深刻的理解,。我在上蘇教版四年級語文上冊《一路花香》一課時，在質疑問難時,，一位平時不愛說話,、成績平平的學生提出的問題引起了師生的關注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因為我早就知道你的裂縫,，并且利用了它,。”為什么挑水工在這一句中既說了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰,？我及時表揚了他讀書認真,，但我沒有及時解答，而是組織學生討論交流,，通過同學們的討論,，使這位同學明白了“你”和“它”的實際意思，同時也激勵了其他同學的學習積極性,。這樣的教學既面向了全體,，又因材施教，激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情,。

加強語言文字訓練,，已成為廣大語文教師的共識，同時語文又是一門思想性很強的學科,。如何做到語言文字訓練與思想品德教育和諧統(tǒng)一,？這就要求在教學中精心設計，避免把思想品德教育擠出課堂,，也要避免對課文作架空分析,、空洞說教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》一課時,，我先讓學生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點,，再結合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義，借物喻人,，水到渠成,。這一思想滲透為學習理解課文最后一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果,，在學生讀,、思的基礎上，加上老師的引導,，學生對課文最后一句話理解得較為透徹,。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深入一層,，讓學生聯(lián)系實際說一說“今后我們該怎樣做人呢,？”。這樣,，將語文的語言文字的思想性融合于語文教學過程中,，既對學生進行了語文基本功訓練，又對學生進行了思想教育,。

在實施素質教育的今天,，我們要做的工作更新,、更多、更重,。我們只有在教學實踐中不斷地總結經驗,，取長補短，才能為將來更好提高教學質量,，全面發(fā)展學生的素質做出貢獻,。

教育教學工作業(yè)務總結匯報篇三

“教學六認真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱與態(tài)度的風向標,，作為一名教師應該在自己的教學崗位上,，展現(xiàn)一種良好的道德風貌，具備高度的責任心,，形成一套有特色的工作風格,。對此，我也不例外,，對“教學六認真”也有自己獨特,、深刻的感受。下面,，我結合日常的教育教學工作,，對自己落實“教學六認真”的`情況作如下總結。

任何“精彩的生成都源于精心的預設”,。上課前的必要環(huán)節(jié)(備課)尤其重要,，備課的質量將影響到課堂的教學效率，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平,、專業(yè)知識,、業(yè)務能力的重要途徑。

在備課中,，我不僅備學生還要備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都應作了詳細的記錄,，精心設計好教案,。對于教學用具、網絡的教學資源,、多媒體的教學手段等都要在備課中有所體現(xiàn),，根據(jù)教學需要加以靈活地運用，以激發(fā)學生強烈的學習興趣,。其實,，我認為：一次精心的備課過程,，完全是一次有效性的學習過程，在完美的課堂教學追求中提升自己的知識素養(yǎng),。另外,，我還覺得，備課時還得集他人之慧,，博采眾長,，把自己設計的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學經驗,，他們會給這份教案提出更好的建設性意見,。備課定稿后，實用于課堂,，在實際的教學過程中,，積極思維，創(chuàng)造性地彌補備課過程中的某些遺漏的細節(jié),，挖掘一些全新的亮點,，以進行二度備課，及時積累一定的教學反思,，整理好教學手記,。

課堂教學是學校教學的基本形式，是提高教學質量的中心環(huán)節(jié),，是實施素質教育的陣地,，課堂教學的質量直接影響到學生學習的效率。講究課堂教學的實效性是我上課的最大追求,?！皹穼W才能善求?！庇谑?，在教學中我尊重、愛護學生的興趣,，并善于發(fā)現(xiàn),，熱情鼓勵，積極引導學生的興趣,，讓他們在輕松,、愉快的學習氛圍中“樂于學”。首先,，我在課堂教學中十分注重情感交流,。教學時，以親切的態(tài)度,、飽滿的精神,、充沛的感情,，生動的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學生的學習興趣,。其次,，在教學中，積極營造“對話情境”,，引導學生合作探究,，在平等交流中作點撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性,，使每一個學生的個性充分發(fā)展,，培養(yǎng)一種健康、活潑,、向上的風采,。最后，在課堂教學中,，巧妙采用多種教學方式,，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學生豐富的想象能力,。

作業(yè)是學科教學的延伸和補充,，是對單位時間內所學知識的復習和鞏固，是教師用來檢查教學效果,、指導學生學習的教學手段之一,。教師通過作業(yè)可以及時了解學生的學習狀況，并據(jù)此調解,、改善自己的教學,。所以認真布置作業(yè)，我堅持體現(xiàn)“四性”,，即選擇性,、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性,。如何設計作業(yè),，既能減輕學生負擔，又能達到有效訓練?其一,，我認真選擇題型，精心設計練習,，難易和數(shù)量適當,，我強調 “三仔細”作業(yè)原則，即：仔細讀題,、仔細做題,、仔細檢查,。其二，進行層次性訓練,。因學生的學習能力和知識水平存在著差異性,，故布置作業(yè)時，分三類訓練題,，要求基礎較好的學生必須完成一類題(有點難度的);要求學習基礎一般的學生完成二類題(適中的);要求學習較差的學生完成三類題(最基礎的淺顯題型),。評講時，集中安排,，由淺入深,，分時間段進行，對三類學生的作業(yè)有針對性地指導,。其三,，作業(yè)量不在于多，貴在精,。作業(yè)有計劃地安排,，每日一練，每練一刻鐘,，有專門的作業(yè)本,，連續(xù)性地練習，長時間地進行鞏固訓練;其四,，練習題要新穎,，典型，設計題目時力求創(chuàng)新,，練習內容要有趣,，全新的題型更容易吸引學生探討的興趣。

批改作業(yè),，我會有計劃地安排,，各套作業(yè)有序進行。批作業(yè),，我有多樣批語,，這樣做，既可以弱化學生的沮喪情緒,，又可以引起學生對錯誤之處的重視,，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。對于出錯的共性問題,，集中講評,，講解正確的解題思路和方法。對于作業(yè)有困難的學生,，則進行面批,。對于作業(yè),，我還實行了一些獎勵措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽,，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書,，獎勵學習星數(shù)，評優(yōu)秀作業(yè)本等,，這樣做,，使學生們的作業(yè)態(tài)度端正了，正確率提高了,，書寫美觀了,，知識點鞏固了。

因學生來自不同的教學環(huán)境,，有不同的家庭背景,，有學習基礎的差異性，故面對復雜的教學對象,，我策略性地思考,，確定不同的多樣化的輔導對策，針對不同的學習問題,，對癥下藥,，因材施教，利用課余時間進行不同層次和多形式地輔導,。對于驕傲的學生,，我會時常與他談話敲警鐘;對于失去自信的學生，我會和顏悅色地用故事激勵他重拾自信;對于后進學生,，我給予更多的鼓勵,，多一點耐心，或在思想上教育,，或在方法上指導,，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細微處見真情,，課外輔導工作開展得非常順利,，學生們在悉心地指導下，學習水平明顯提高,。為此,，我欣慰著，苦心經營,，耕耘終有收獲,。

學習過程是獲取知識的主渠道。對于知識的掌握,，檢測是必不可少的方法,。測試頻率不宜多，重在質量,，難易適中,，以本為本，不出難題,、怪題,、不能因為考試而導致學生自信心的渙散，甚至嚴重地傷害學生的自尊性,。所以,，平時我注重掌握檢測的效應，教學完每一單元,，提前布置復習任務,，提高復習質量，之后,，再安排考試,，學生們因有充分性的準備，故都能正常發(fā)揮自己的水平,。更重要的是,，他們的考試心態(tài)良好，沒有情緒化的表現(xiàn),。仔細批閱試卷,，做到公正、客觀,、合理,，對學生一視同仁。試卷評講,，安排一課時,，對于試卷上的共性問題集中評議，個別性錯誤著重評點,。之后,，再進行訂正，自我進行一個考試小結,，總結經驗及教訓,。考試成績有進步的,，特別突出的,，適當予以小獎勵，方式多樣，鼓勵一下,。

學習主陣地是課堂,，但課外的社會實踐活動不可忽視。課外活動能夠豐富學生的生活,，愉悅學生的身心,，增進同學、師生之間的感情交流,，還能延伸課內知識,，是一舉多得的訓練項目。根據(jù)語文學科的特點,，我策劃了四次重大的活動,，制定了詳細的完整的活動計劃，具體活動內容如下：一,、組織學生去南通秋游,，游覽狼山、園博園,、嗇園,、體育會展中心，激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作熱情,，拓寬視野,，培養(yǎng)豐富的情感;二、組織金田五年級籃球聯(lián)誼賽;三,、組織學生觀看電影《魯賓遜漂流記》,、《海倫凱勒》、《海輪號》;四,、組織學生參加“農家樂”活動,，學“燒農家飯”，游忠孝園,，參觀景瑞蔬菜基地,，讓學生們親密接觸大自然，感受生活的風采,，同時又鍛煉了獨立生存的能力,。

課外活動的內容豐富多彩，形式多樣,，涉及面比較廣,，也符合學科特點和要求。一系列的充實的課外活動調劑了學習生活的色彩,，有利于學生們健康,、快樂地成長。

教育教學工作業(yè)務總結匯報篇四

經過了不斷的實驗和研究，現(xiàn)總結工作情況及經驗如下：

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課改實驗教學工作展開以來,，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心,、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,，應積極學習和貫徹新的"音樂課程標準"，改變教學觀念,，以音樂的五大"基本理念"作為教學的新理念。在教學中,，教師要敢于嘗試新的教學方法,，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得"愛學"與"如何學,？"培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操,。

在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法,，而是先讓學生聽,、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發(fā)他們的學習興趣,，我讓學生多聽,、多看、多講,，讓他們多表演,、多參與、多評價,。讓學生互評,。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力,，學生學得輕松,，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言,、大膽創(chuàng)新,，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍,。也就是一堂優(yōu)質課了,。我除了讓學生聽、唱,、拍,、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學生的注意力,，又讓他們講些故事,，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中,，激發(fā)他們的動力,，學生學得高興,、學得輕松,，教師也教得開心。我還讓學生表演各民族的舞蹈,，感受各民族的文化及風土人情,，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新,，容許學生有許多不同的答案和不同的表達方式,，課堂氣份自然活躍。教學實驗科研化,，每月寫教學設計,、教學反思、實驗記錄,、每月小結和學期總結等,，總結出好經驗，使學生在有限的課堂四十分鐘里,，受到音樂美的熏陶,。

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質,。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度,。還有,，幽默力量運用不夠,。

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃,，在學生中挑選唱歌愛好者,。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。周四的下午第三節(jié)課活動,。所以相對之下比較難教,，這更要求老師更要認真扎實的教學。

綜上所述,，這學期我取得了一定的成績,，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習,，努力充實自己,，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師,。

教育教學工作業(yè)務總結匯報篇五

教學也是一種藝術，要想做到更好,，就必需對過去的工作進行不斷的總結經驗教訓并反思,，查漏補遺。本學期我擔任高二理6和文四班的英語教學,。由于教學經驗頗淺,，所以在工作中絲毫不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩和師傅學習。經過一個學期的努力,，獲取了更多的教學經驗,。以下是我在本學期的教學總結與反思。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受，這是很容易碰釘子的,。所以在教學中,，備學生與備課、備教法同樣是教學中是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。如果備學生與課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間研究學生以及備課，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

英語是一門語言,。因此，除了傳授基礎知識以外,，更重要的是要教給學生運用英語知識的能力,。為此，在教學中,，善于發(fā)現(xiàn)學生問題及時糾正,。并著重培養(yǎng)學生運用的能力。所以在教學中善于加強對學生學習策略的指導,，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標,，以及實現(xiàn)目標的方法,。

2、引導學生結合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

3,、引導學生在學習過程中,，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略,。

學生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學習的效果,，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學空間，做到：

1,、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生互相學習,，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。