人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

1、孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、使孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3,、喜歡與他人交往,。

4、學(xué)會初步理解孩子文學(xué)作品,。

1,、詞匯：孩子學(xué)習(xí)形容詞、量詞,，中班組以海報的形式將形容詞,、量詞公布出去，與家長形成互動,，為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使孩子能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞,，豐富孩子的詞匯量,。

2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí),，即在學(xué)習(xí)及日?；顒又幸砸粋€詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練,，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)孩子說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”,。

1、在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示,。

2,、學(xué)習(xí)相反詞。

3,、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述,。

1、在孩子完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進(jìn)行描述,。

2,、開展孩子謎語大賽，把孩子原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,，請孩子家長猜一猜,。

以上是9~12月份中班組的月計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上在孩子的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1,、 報菜譜：孩子根據(jù)孩子園當(dāng)天的食譜在三餐的時候進(jìn)行播報,，即培養(yǎng)了孩子不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進(jìn)家長對孩子園伙食情況的了解,。

2,、 娃娃報新聞：可采用讀報、說報,、剪報的形式讓孩子同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫胶⒆訄@進(jìn)行播報,。

3、 天氣預(yù)報員：孩子可通過收看天氣預(yù)報員的形式,，紀(jì)錄下第二天的天氣情況,，并為其他孩子進(jìn)行播報。

上述是中班語言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃,，中班組將嚴(yán)格按照計(jì)劃對孩子進(jìn)行培養(yǎng),，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使孩子語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

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教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

這篇課文意境優(yōu)美,，人物形象鮮明行動，感情真摯濃烈,。文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中,，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己專門利人的高貴品質(zhì),。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對軍需處長凍死時的神態(tài),、動作,、穿著及將軍的神態(tài)的描寫,，體會軍需處長的獻(xiàn)身精神,。教學(xué)難點(diǎn)是理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。

1,、以讀為主,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。

2,、以教材為載體,，注重語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)本課既要領(lǐng)悟作者側(cè)面描寫的方法,，又要體會作者在語言文字中表達(dá)出來的思想感情,。

知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文,。正確理解“豐碑”含義,。體會課文的敘述順序，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的方法,。

能力目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解,、分析問題的能力,。

情感目標(biāo)：從軍需處長崇高的精神境界中感悟紅軍英勇卓絕的軍魂，受到高尚情操的熏陶和感染,。能列舉現(xiàn)實(shí)生活中可稱為豐碑的人物,。

重點(diǎn)：通過對軍需處長凍死時的動作、神態(tài),、穿著及將軍的神態(tài)的描寫,，體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。

難點(diǎn)：理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑,。

自制多媒體課件

一,、激趣尋碑

導(dǎo)入：（出示紅軍過雪山幻燈）在海拔20xx多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛,，一支為后續(xù)部隊(duì)開辟道路的紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn),，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路,，可能遭到敵人的突然襲擊,。將軍在思索著，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？讓我們帶著同樣的思索學(xué)習(xí)課文豐碑,。

1、請同學(xué)們快速地默讀課文,，說說課文里描寫了一支什么樣的隊(duì)伍,？這支隊(duì)伍正在經(jīng)受什么樣的嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2、學(xué)生交流,。教師相機(jī)板書

（裝備很差、惡（liè）劣的環(huán)境,、殘酷（kù）的戰(zhàn)斗）

3,、小結(jié)：這樣一支裝備很差的隊(duì)伍正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)后，最終卻取得了偉大的勝利,。這是為什么,？

（啟發(fā)學(xué)生回答引出人物，教師隨即板書：軍需處長,、將軍）

二,、感悟識碑

下面請同學(xué)們自由地讀3-13自然段，找出你最受感動的地方,，多讀幾遍,。

1、（出示第七自然段內(nèi)容幻燈）教師深情范讀第7段,。提問：你知道老戰(zhàn)士是誰嗎,？（軍需處長），我們都知道軍需處長是負(fù)責(zé)軍隊(duì)所需給養(yǎng)的,。從這一段話中,，你體會到這位軍需處長是個什么樣的人？從哪兒看出來的,？

（1）想一想,，什么地方讓你最感動的地方？說說你的理由（鎮(zhèn)定,、安祥,，面向困難，關(guān)心同志,，死也毫不畏懼,。）

（2）交流反饋

引讀：軍需處長在凍僵之前一定很冷很冷，可是他仍十分鎮(zhèn)定、安祥地把生死置之度外,，把黨的事業(yè)看得高于自己的生命,。多么令人感動啊，女生齊讀第7段,。

2,、如果你此時身在云中山，身為軍需處長,，你會怎樣想,？

3、（出示課文插圖）面對著此情此景,，你想對軍需處長說些什么,？

學(xué)生交流匯報

4、合作探究：你們認(rèn)為軍需處長和豐碑之間,，有哪些相似之處,？（形象、精神）

過渡：看軍需處長的面容是那么的平靜安祥,，在狂風(fēng)暴雪中毫不動搖,，他舍己為人的精神，把生的希望讓給戰(zhàn)友,，把死的威脅留給自己的高尚品質(zhì)將與高山同在,，與日月共鳴，他用自己的身軀,、自己的生命,、自己的靈魂鑄造了這座晶瑩的豐碑，矗立在你,、我每一個人的心中,。讓我們懷著對軍需處長無比崇敬和思念之情齊讀這一段。

三,、表演悟碑

面對此情此景,，將軍又會有什么樣的反應(yīng)？指名朗讀8-12自然段,。畫出描寫將軍動作,、神態(tài)、語言的句子,。

1,、指名讀，教師隨機(jī)幻燈出示,。

質(zhì)疑：將軍為什么會有這樣的反應(yīng),？從具體的句子中體會交流,。（重點(diǎn)圍繞“抽動”、“抖動”,、“發(fā)怒”,、“愣住”、“敬禮”來體會）

2,、引讀：面對惡劣的環(huán)境,，將軍沒有流淚；面對兇狠的敵人,，將軍也沒有流淚,，面對凍死的軍需處長，將軍流淚了,。男同學(xué)一起讀讀這段吧,！

3、同學(xué)們,，將軍的一舉一動,，一言一行深深的感染著我們在坐的每一位同學(xué)，我想請幾位同學(xué)來再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景,。（一人當(dāng)軍需處長，一人當(dāng)將軍,，一人當(dāng)警衛(wèi),，一人讀敘述，幾名圍觀的戰(zhàn)士）

4,、小結(jié)：同學(xué)們,，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮，這不是一個普通的軍禮,，它表達(dá)了將軍的千言萬語,，表達(dá)了對軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊,，這樣的好戰(zhàn)士,，誰不敬佩呢？讓我們帶著無比崇敬和無比自豪的感情再讀第7自然段,。再一次感受軍需處長那崇高的品質(zhì),。

四、總結(jié)贊碑

過渡：軍需處長的身體被大雪覆蓋,，軍需處長的精神像一座無形的晶瑩的豐碑矗立每一位紅軍戰(zhàn)士心中,，震憾著他們，激勵著他們在漫天的風(fēng)雪中昂首闊步,，勇往直前,，任何艱難險阻，任何強(qiáng)大的敵人，都是可以戰(zhàn)勝的,。讓我們齊讀課文最后一段（出示幻燈）將軍什么話也沒說,，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲,。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,，還會屬于誰呢？

五,、拓展思碑

1,、課文中的豐碑就單指軍需處長一人嗎？為什么,？

2,、長征途中，像軍需處長這樣的人有很多很多,，同學(xué)們還記得他們嗎,？說說看。

學(xué)生匯報

3,、過渡：為了新中國的誕生,，為了捍衛(wèi)和平，保家衛(wèi)國,，為了祖國的繁榮富強(qiáng),，多少

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

孩子們?nèi)雸@以來，在剛開始感知圖形形狀的活動中,，他們還是區(qū)分的`比較好的,，接下來感知顏色，我一一給他們講解,，他們似乎也是半懂不懂,，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒分不清顏色,，于是散步時或玩玩具時,，我常常有意或無意的問幼兒：“你知道這是什么顏色嗎？”聰明的孩子一教就會,，從而帶動了班里的幼兒對顏色認(rèn)知的興趣,。因此，我針對這一現(xiàn)象和課改綱要的自主學(xué)習(xí),，通過幼兒熟悉的物品,，設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

1. 引導(dǎo)幼兒熟悉物品名稱,，認(rèn)識三原色：紅黃藍(lán)

2. 正確貼好貼紙

重點(diǎn)： 通過幼兒熟悉的物品,，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色,。

難點(diǎn)： 正確貼好貼紙

紅黃藍(lán)物品若干種，紅黃藍(lán)大圓片各一個,，小圓片每個幼兒一個,。

1. 情境導(dǎo)入。

2. 教師依次出示紅黃藍(lán)物品,，請幼兒說說物品是什么顏色的,？

3. 教師依次出示紅黃藍(lán)大圓片，提問幼兒各是什么顏色的,，教師相應(yīng)說明：這是紅,、黃、藍(lán)寶寶,。

4. 發(fā)給幼兒每人一個小圓片,，并請幼兒說說自己拿到的圓片是什么顏色的。

5. 游戲：小圓片找家,。

6. 正確貼好貼紙,。

（1） 教師示范講清正確粘貼方法。

（2） 幼兒操作,。

（3） 展示幼兒完成的作品

7.活動結(jié)束,。

通過活動，幼兒從原有的基礎(chǔ)上練習(xí)顏色分類,，并得以鞏固,。大部分幼兒都能專注于活動，并大膽回答問題,。操作常規(guī)較好，能按教師提出的要求進(jìn)行,。但操作時幼兒一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料雖然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動時，太過于著急,，把貼紙一下就撕壞了,，今后需加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的良好操作習(xí)慣。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手,、動腦,，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真反思,，為今后的科學(xué)活動奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷的完善和提高教學(xué)水平,，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

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教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

1．理解文章內(nèi)容,，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn),。

2.培養(yǎng)速讀習(xí)慣和能力。

3.積累一些詞語,。

（l）分段,、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）積累詞匯,。

速讀的習(xí)慣和能力,。

教學(xué)時間二課時

1．，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,。

衰草連天 鬢 毛 衰 翹 尾 巴 連 翹

觀 測 道 觀 播 種 耕 種

差 異 差 遣 差 勁 參 差

落 葉 丟三落四 落 枕

2．查工具書,，解釋下列詞語。

（1）融化：（冰,、雪等）變成水,。

（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽,。萌,、發(fā)同義。

（3）次第：一個挨一個地,。

（4）呈現(xiàn)：顯出,、露出。

（5）周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù),。

（6）花香鳥語：形容大自然的美好景象,，多指春天的風(fēng)光。

（7）物候,；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系,。

（8）觀測：本課指觀察并測驗(yàn)。

（9）懸殊：相差很遠(yuǎn),。

3．閱讀課文,，思考自讀提示及課后練習(xí)。

1．作者簡介：作者竺可幀,，物候?qū)W家,。

2．導(dǎo)語

本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想,、傳遞信息的工具,，大自然怎么會有語言,？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象,，如草木枯榮,，候鳥去來等,，實(shí)際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用,，從這一點(diǎn)上說,，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。

本文以“大自然的語言”為題,，顯得新穎別致,，引人入勝。

1．速讀課文,。要求以最快的速度閱讀課文,，做到注意力集中，不出

聲,，不回視,，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容,。爭取2分鐘內(nèi)讀

完,。

2．請給課文分段并歸納段意。

討論并歸納：

第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響,?！闭f明什么是物候，什么是物候?qū)W,。

第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”,。說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性。

第三段,；從“物候現(xiàn)象的來,！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素,。

第四段：從物候?qū)W這門研究……”到完。說明研究物候?qū)W的意義,。

3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,，按照什么順序？

按照春,、夏,、秋、冬的時間順序,。

4．提問：這一段哪些詞語說明時間的推移,？

用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語,，變化靈活。

5提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅,？

（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來,。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化，

顯得親切動人,。）

（2）冰雪融化,，草木萌發(fā)，各種花次第開放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅,，富有

形象性,。）

(3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子,，用來描繪燕子的飛

行十分恰當(dāng),、形象。）

(4）這是植物孕育果實(shí)的時期,。（用詞典雅,，如果改為植物“結(jié)果”則

顯得口語化。

（5)植物的葉子漸漸變黃,，在秋風(fēng)中簌簌的落下來,。（“簌簌”是紛紛 落下

的樣子，用詞形象,、典雅,。）

（6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲,，

藏起了形跡,，用詞形象、典雅,。如果改為“消失了”則顯得口語 化,。）

（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬,。

（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象,、典雅，給人美感,。）

（8）年年如是,，周而復(fù)始。（用詞典雅,，有文言色彩,。）

以上以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如 同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷,，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想,。用詞形 象,、典雅。

6提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮 枯,、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,，據(jù)以安排農(nóng)事?！?/p>

討論并歸納,；舉了三個例子。

7．提問：這一段舉的三個例子按照什么順序,？

討論并歸納：按時間先后順序,。

8。提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象,？

討論并歸納：

（l）用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言,，擬

人生動。

（2）用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物

候現(xiàn)象,，用詞形象,、典雅。

（3）用“阿公阿婆,，割麥插禾”俗語,，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)

民及時耕作的話,，十分形象生動,。

9．提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W,，請一個同學(xué)

用概括的語言回答,。

我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代,，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W,。

10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？

按從古代到近代,，從起源到發(fā)展,，從知識到科學(xué)，言之有序,。

課文的第一部分以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào),，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，

形象地說明了什么是物候,，什么是物候現(xiàn)象,。每一個段落里面的句序也講究條

理性,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

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教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

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