范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇一
認(rèn)識櫓板首先肯定是從課文中的插圖開始的,，我利用插圖讓學(xué)生看看櫓板,，而后從櫓板遷移到老艄公的表情，猜猜用這樣的櫓板來搖船輕松嗎,？孩子們都可以從圖上看出用櫓板搖船省力多了,！我就要求孩子找出課文寫船走得快的句子進(jìn)行朗讀。
在這之前,，老艄公并沒有這么輕松的,，他用什么搖船呢？搖得結(jié)果與現(xiàn)在比一比,，怎么樣呢,？讓學(xué)生從課文中找出句子來讀讀。學(xué)生又進(jìn)入了第一自然段的學(xué)習(xí),，我抓住“十分吃力”“滿頭大汗”這兩個詞語來體會老艄公的累,。魯班的愛動腦的習(xí)慣我是從兩個詞語來體會的，“盯著”“出神”通過這兩個詞語的表演與舉例,，告訴學(xué)生只有動腦筋思考才會學(xué)好知識,，才會有新創(chuàng)造。從“出神”再引出“眼睛一亮”,，讓學(xué)生懂得是什么東西讓魯班有了新的想法,，有了新的發(fā)明的,，學(xué)生很自然就想到了是鴨子幫了魯班的忙。
第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識鴨子的“腳蹼”,，然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子,，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼,，快來撥水吧,！”學(xué)生用手做撥水的樣子，同時提醒學(xué)生把手并起來會游得更快些（撥與劃的區(qū)別）,，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,，接著提高難度，請學(xué)生帶上表情,，加上動作來讀這一小節(jié),，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲,，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個層次,。
第四自然段是全文的重點(diǎn)。我接著提出魯班設(shè)計的“櫓板”是什么樣子,，你知道嗎,？學(xué)生在理解第4自然段的基礎(chǔ)上通過讀、說（先……然后……再……）做等手段認(rèn)識“櫓板”的樣子,、體驗魯班制作的過程,。（魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快，“眼睛一亮,，馬上找來一根粗木棍”,，做櫓板的過程用動畫的形式放出來，學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過程,。接著我又安排了讓學(xué)生動手制作“櫓板”,。力力求通過動手讓學(xué)生記憶“櫓板”的形狀，體會制作過程,，激發(fā)學(xué)生去動手制作,、創(chuàng)作的興趣,。我再提出魯班為什么要把“櫓板”做成這個樣子,。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處,，這里我重點(diǎn)抓著“撥”體會魯班將“櫓板”制作磯成鴨爪樣子的原因,。
寫字是低年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，在每一課時都應(yīng)有寫字教學(xué),，因此我在教學(xué)生字時盡量注意做到加強(qiáng)板書示范,，端正學(xué)生的寫字姿勢,，加強(qiáng)基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運(yùn)筆,。采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性,。當(dāng)然，在教學(xué)中仍有許多不足,，今后還須多多努力,，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇二
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幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇三
《魯班和櫓板》是蘇教版語文一年級下冊第22課,。它講述了我國歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事,。課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀察,、勤思考,、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。
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處理第一自然段的時候,，我提問：你從哪里看出老艄公很吃力？學(xué)生找到了關(guān)鍵詞“滿頭大汗”,，指導(dǎo)讀好,。這里我應(yīng)該設(shè)計一個想像訓(xùn)練：想像老艄公滿頭大汗是怎樣的情景？從而來體會魯班對艄公的同情,。
在處理第二自然段的時候,，我是抓住了“盯”這個字，同時讓學(xué)生說說你還知道哪些詞語也是表示“看”的意思,？然后出示了一個相關(guān)的練習(xí)：用“看,、望、盯,、瞧”填空,。這個設(shè)計是好的，可是這樣一來,，就把學(xué)生從課文中拉了出來,，等到練習(xí)完成了，還要再把學(xué)生拉進(jìn)來,，就比較麻煩,。可以把這個練習(xí)放到課堂結(jié)束的時候,，這樣會更好一些,。
第三自然段主要是抓住兩個象聲詞和“輕快”來理解鴨子滑行的輕松。
第四自然段重點(diǎn)是抓住“出神”和“眼睛一亮”來體會魯班思考的認(rèn)真,。魯班在“出神”,，那他此時在看什么呢,？再回到前文，他又會想些什么呢,？同時如果能抓住前文中的“盯”來理解,，進(jìn)行比較，學(xué)生的理解會更深刻一些,。
最后,，為什么稱這個工具為“櫓板”？可以讓學(xué)生說一說,。人們?yōu)榱思o(jì)念魯班發(fā)明了這樣一個省力的工具,，所以起名叫“櫓板”。
總結(jié)這節(jié)課,，我應(yīng)該把重點(diǎn)放在理解課文上,。課文是由詞語和句子組成的，光理解詞語還不行,，還要把詞語放到特定的語文環(huán)境中,，為以后的語文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇四
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幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇五
《魯班和櫓板》是蘇教版一年級下冊第八單元中的一篇課文,。講述了我國歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事,，課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀察,、勤思考,，能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。
復(fù)習(xí)時,，我設(shè)計了兩道填充題,，讓學(xué)生填出帶拼音的字，并讀通句子,，這樣既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的7個生字,，又回顧了全文的主要內(nèi)容，在教學(xué)第一自然段時,，我緊扣“十分吃力”,、“滿頭大汗”，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“滿頭大汗”,，從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦,，為下文魯班的“想”作鋪墊。第二自然段我緊扣魯班的動作“兩眼盯著”,，“默默地想”,，讓一個孩子上臺來做“兩眼盯著”的動作,，幫助孩子理解“兩眼盯著”就是眼睛一動也不動地看著一個地方,。在講解鴨子撥水時,，讓學(xué)生抓住“往后撥水，身子向前”來明白鴨子撥水的輕快,，第四小節(jié)抓住“眼睛一亮”再現(xiàn)魯班思考的過程,。
課文的第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處,，這一小節(jié)我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識鴨子的“腳蹼”,，然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子,，你們的手就是腳蹼,，快來撥水吧!”學(xué)生用手做撥水的樣子，同時提醒學(xué)生把手并起來會游得更快些,，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,，接著提高難度，請學(xué)生帶上表情,，加上動作來讀這一小節(jié),，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲,，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個層次,。
課文的第4小節(jié)是全文的重點(diǎn)。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快,，“眼睛一亮,，馬上找來一根粗木棍”，做櫓板的過程用視頻動畫的形式放出來,，學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過程,。
另外，用“竹篙撐船“的吃力和用“櫓板搖船“的輕松學(xué)生不易理解,，這兩種場景學(xué)生在生活中幾乎沒有見過,，同樣通過視頻的演示，學(xué)生也能輕而易舉地明白兩種行船工具的好與次了,。
當(dāng)然,，在教學(xué)中仍有許多不足，對于字的教學(xué)只設(shè)計了教學(xué)“忽”和“安”兩個字,，低年級的生字教學(xué)是非常重要的,，在今后的教學(xué)中，我將時刻以《課標(biāo)》為基準(zhǔn),，研讀教材,，備透學(xué)生，把新課程的理念切實用在每一節(jié)課上,，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中接受知識,。
幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇六
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幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇七
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幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇八
《魯班和櫓板》是蘇教版一年級下冊第八單元第23課。故事講述了我國歷史上著名的能工巧匠,、創(chuàng)造發(fā)明家魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事,，課文敘事具體請楚，我立足于利用朗讀,、觀察,、動手操作等方式讓學(xué)生感受到魯班愛觀察、勤思考,、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),。
第二課時復(fù)習(xí)，我設(shè)計了兩道選字填空題,，讓學(xué)生進(jìn)行同音異形,、形似字的比較，并學(xué)會使用,。在教學(xué)第一自然段時,，我緊扣"十分吃力"、"滿頭大汗",，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解"滿頭大汗",，從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦，又讓學(xué)生體會到隱含的魯班的要發(fā)明“櫓板”的原因,。第二自然段我緊扣魯班的動作"兩眼盯著","默默地想",讓一個孩子上臺來做"兩眼盯著"的動作,幫助孩子理解“兩眼盯著”就是眼睛一動也不動地看著一個地方,。在講解鴨子撥水時，讓學(xué)生抓住"往后撥水,，身子向前"來明白鴨子撥水的輕快,，第四小節(jié)抓住“眼睛一亮”再現(xiàn)魯班思考的過程。
課文第4自然段是本文的重點(diǎn),。為了能抓住重點(diǎn)我并沒有采用學(xué)生習(xí)慣的順序?qū)W習(xí)的思路,。我采用倒敘的方法：
1、 復(fù)習(xí)第一自然段后提出魯班最終有沒有想出好辦法,，設(shè)計出省力的工具,？這個工具叫什么？學(xué)生自然會想到到課文的最后去找答案,。并給這樣的答案：想出好辦法,，這個工具叫“櫓板”。
2,、 我接著提出魯班設(shè)計的“櫓板”是什么樣子,，你知道嗎？學(xué)生在理解第4自然段的基礎(chǔ)上通過讀、說（先……然后……再……）做等手段認(rèn)識“櫓板”的樣子,、體驗魯班制作的過程,。（強(qiáng)調(diào)制作與創(chuàng)作的區(qū)別）。
3,、 我再提出魯班為什么要把“櫓板”做成這個樣子。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子,，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處,，這里我重點(diǎn)抓著“撥”體會魯班將“櫓板”制作磯成鴨爪樣子的原因。
第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識鴨子的“腳蹼”,，然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子,，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼,，快來撥水吧,！”學(xué)生用手做撥水的樣子，同時提醒學(xué)生把手并起來會游得更快些（撥與劃的區(qū)別）,，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,，接著提高難度，請學(xué)生帶上表情,，加上動作來讀這一小節(jié),，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲,，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個層次,。
課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快,，“眼睛一亮,，馬上找來一根粗木棍”，做櫓板的過程用動畫的形式放出來,，學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過程,。接著我又安排了讓學(xué)生動手制作“櫓板”。力力求通過動手讓學(xué)生記憶“櫓板”的形狀,，體會制作過程,，激發(fā)學(xué)生去動手制作、創(chuàng)作的興趣,。
朗讀教學(xué)是貫穿始終的,一開始讓學(xué)生通過看圖片讀出老艄公的累,通過朗讀感受魯班在想辦法,通過朗讀感受魯班的"眼睛一亮",想出了辦法,通過朗讀感受一個"嗬"字,體會老艄公搖櫓的輕松,。
全文抓住魯班的看——想——看——做展開,在講解文本中,我在每個小節(jié)的過渡時都抓住了這條線索，循循善誘,，層層推進(jìn),，最后到“做”，順理成章，水到渠成,。
當(dāng)然,，在教學(xué)中仍有許多不足，對于字的教學(xué)只設(shè)計了教學(xué)“忽”和“安”兩個字,，低年級的生字教學(xué)是非常重要的,。同時練習(xí)量的不足，沒有很好的鞏固過程,。
幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇九
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幼兒園大班魯班的故事教學(xué)反思篇十
《魯班和櫓板》這篇課文敘事具體明白,，我從“你能說一說櫓板和櫓板之間的關(guān)系嗎”導(dǎo)入新課，然后抓住兩個主要問題“櫓板為什么要發(fā)明櫓板,？魯班是怎樣發(fā)明櫓板的”引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找答案并展開討論,。我利用以下幾點(diǎn)，突破了重難點(diǎn),，使學(xué)生在具體形象的環(huán)境中很快理解了課文,。
課文第四自然段寫魯班受鴨子撥水滑行的啟示，終于造出了搖船的新工具,，這一段是文章的重點(diǎn),。可是,，我們許多學(xué)生根本沒見過鴨子,，也不知道鴨子的腳有什么特別的。于是,，我找來鴨子的圖片,，并且放大它的腳蹼，讓學(xué)生觀察鴨子的腳有什么特別之處,，從而幫助學(xué)生理解腳蹼的作用,。然后我又出示鴨子在河里輕快地游泳的動畫，讓學(xué)生觀察：鴨子是怎樣游泳的,？它游得怎么樣,？此時，把鴨子輕快游泳與老艄公吃力地?fù)u船相比較,，讓學(xué)生產(chǎn)生與魯班類似的想法：要是能讓老艄公搖船也像鴨子一樣輕快就好了,。站在魯班的角度體會他的心路歷程，更便于理解課文內(nèi)容,。在魯班發(fā)明了櫓板后,，我又通過簡筆畫畫出櫓板的大體形狀，又把櫓板和鴨子的腿進(jìn)行了逐一的對照,，使學(xué)生更清楚地明白魯班是根據(jù)鴨子的什么發(fā)明了櫓板,，體會魯班的聰明,、能干。
在魯班發(fā)明了櫓板后,，我又把前后文聯(lián)系起來,，抓住“十分吃力”、“累得滿頭大汗”,、“一搖……嗬……”,、“不光……也……”，進(jìn)行對比,，體會這種新工具給艄公帶來的好處,，感悟魯班“善于觀察，勤于動腦”的品質(zhì),。
在課文學(xué)完后,，通過結(jié)合上學(xué)期《人有兩個寶》的學(xué)習(xí),，以及視頻《魯班發(fā)明鋸子》理解魯班的愛思考,、愛創(chuàng)造。我又讓學(xué)生講講你還知道關(guān)于魯班或其他人的發(fā)明小故事,，進(jìn)一步地體會魯班等發(fā)明家善于觀察,、善于聯(lián)想、積極動手嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),。教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,。
