作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班故事教案反思篇一

森林里有許多小朋友，他們都想去看大海,，于是他們就建造了一艘“朋友船”,，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰,，同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關(guān),。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏,，體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié),、有愛、機(jī)智,、勇敢的情感,。幼兒通過觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié),，愿意用語言大膽的表述,，鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

1．通過觀看故事圖片,，能了解故事主要的情節(jié),，愿意用語言大膽表述。2．知道朋友之間要相互幫助,，在遇到困難的時(shí)候不離不棄,。

故事圖片制作的ppt

1．圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣提問：這是什么呀,？你喜歡大海嗎,？大海可真美啊,，里面還藏著無窮的寶藏,，你們想去大海里玩嗎？森林里有一群小動(dòng)物,，它們也想去看看大海,，可是怎么去呢？讓我們一起來看看,。

2．觀看故事圖片,，觀察圖片，了解故事情節(jié),。

（1）引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

（2）提問,、討論：圖片1：你在圖畫上看到了什么？它們?cè)诟墒裁?？造船需要什么呢？他們分別在做什么,？（有的在扛木頭,、有的在拉鋸、有的在刨木……）圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣,？這么多好朋友一起造的船,，你能幫它們的船起個(gè)好聽的名字嗎？

圖片3：朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船,，準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了,，他們順著小河駛進(jìn)了大海，啊呀,，發(fā)生了什么情況呢,，你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來的,？

3．欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第一部分,。

提問：小動(dòng)物們遇到了什么困難,？船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣？這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎,？那快想個(gè)辦法來幫助它們呀,！

（2）繼續(xù)播放故事第二部分。提問：不光我們小朋友在想辦法,，海里的小動(dòng)物看見了,，也趕來幫忙了，看看誰來了,。我們聽聽小海豚怎么說,？小海豚要小狗怎么做？你覺得小狗會(huì)這么做嗎,？我們一起聽一聽小狗怎么說的,？為什么小狗不愿意離開破船呢？看看誰也游過來了,？你覺得章魚會(huì)怎么對(duì)小猴說,？我們一起來學(xué)章魚說一說？

小結(jié)：是啊,，他們都是相親相愛的好朋友,，誰也不愿意離開誰。

（3）播放結(jié)束部分,。提問：小動(dòng)物們是怎么造船的,？碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的,？

4．幼兒完整欣賞故事,。

小結(jié)：好朋友就是要相親相愛,，遇到困難也不離開對(duì)方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難,。附：故事朋友船森林里住著許多小動(dòng)物,，他們都是好朋友。他們非常想去看大海,，于是就分工合作,，一起造船。船終于造好了,。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,，小馬和小豬接著上了船,，小狗和小兔也上了船。最后,，小猴和小鳥上了船,。“朋友船”起航了,，順著小河駛進(jìn)了大海,。忽然，大風(fēng)暴來了,，海浪越來越大,。不好了！“朋友船”被礁石撞破,，開始進(jìn)水了,！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧,！”小狗說：“不,！我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴,！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不,，我不會(huì)離開我的朋友,。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,，堵住了船上的缺口,，把船駛向了岸邊。從此以后,，森林里就多了一條船,，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢,。

幼兒園中班故事教案反思篇二

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛,、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞,。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中,，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

1,、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話,。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,，如：“你是×××,，我就不開門！”

小兔跳的律動(dòng)音樂,、木偶,、布景等。

（一）教師和幼兒回憶故事,，引出活動(dòng)

師：“小朋友,，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰,？”（幼兒回憶故事中的角色）,。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀,？”（幼兒回答：紅眼睛,、長(zhǎng)耳朵、短尾巴,。）

出示兔媽媽木偶,，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1,、傳來敲門聲,。

師：“咦，是誰在敲門,？”（請(qǐng)幼兒猜）

2,、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開,，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來,。）

3,、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由,。

師：“是不是大灰狼呢,？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4,、師：“真的是大灰狼,，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,，如：“你是×××,，我就不開門！”）

5,、（出現(xiàn)大灰狼不見了,。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,，走不進(jìn)來,，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng),。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1,、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門,？”（引導(dǎo)幼兒猜,。）

“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀,？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”,。

師：“是（請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)）我們的媽媽嗎,？”（請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開,，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來,。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,，猜猜動(dòng)物,，并說出理由。

4,、師：“到底是誰呢,？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5,、師：“真的是大老虎,，開不開門,？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6,、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法,。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的,，大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒,，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1,、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲,。

師：“咦，是誰在敲門呢,？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢,？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2,、師：“真的是媽媽呀,！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開,，媽媽回來了,，就把門兒開?！保?/p>

3,、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶,。

師：“小兔子,，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候,，發(fā)生過什么事嗎,？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃,。”（教師給幼兒每人一根,，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室,。）

故事內(nèi)容

兔媽媽有三個(gè)孩子,，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,，一個(gè)叫短尾巴,。

有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜,，你們好好看家,，把門關(guān)得緊緊的，誰來

叫門都不開,，等媽媽回來了才開,。”

兔媽媽說完話,，就拎了籃子,，到地里去了。小兔子記住媽媽的話,，把門關(guān)得緊緊的,，過了一會(huì)兒，大灰狼來了,，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃,，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去??！

大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛,，正在想壞主意,，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來,。

兔媽媽走到門口,，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門,，一邊唱歌：“小兔子乖乖,，把門開開！快點(diǎn)兒開開,，我要進(jìn)來,。”小兔子一聽是媽媽的聲音,，一齊叫起來： “媽媽回來了,，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子,。嗬,，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛,，親親長(zhǎng)耳朵,，親親短尾巴，夸它們是好孩子,。那只大灰狼呢,？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了,。它想：“哼,，我有辦法了，我有辦法了,，明天我再來,。”它就回老窩起了,。

第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇,，小兔子把門關(guān)得緊緊的,。過了一會(huì)兒，大灰狼又來了,，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖,，把門開開,！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來,?！?/p>

紅眼睛一聽,，以為媽媽回來了：“媽媽回來了,，媽媽回來了,！“

短尾巴一聽,，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲,！快給媽媽開門喲,！”

長(zhǎng)耳朵一聽,，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對(duì),，不對(duì),！這不是媽媽的聲音,！”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對(duì)，不對(duì),！不是媽媽,，是大灰狼！”

小兔子一齊說：“不開,，不開，我不開,，媽媽沒回來,，誰來也不開,。”大灰狼著急了：“我是你們的媽媽,，我是你們的媽媽,！”小兔們說：“我們不信，我們不信,！要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧?！薄昂眠?，我把尾巴伸進(jìn)來,，讓你們瞧一瞧,?！毙⊥脗儼验T打開一點(diǎn)兒,，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿,，一條毛茸茸的大尾巴。一,、二、三，嘭—小兔子一使勁,，把門關(guān)得緊緊的,，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了,？?放了我,，放了我！”小兔子把門松了松,，大灰狼夾著尾巴溜走了,。

這時(shí)候，兔媽媽回來了,。它放下籃子,，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖,，把門開開！快點(diǎn)兒開開,，我要進(jìn)來,?！毙⊥米勇牭綃寢尩穆曇簦瑩屩o媽媽開門,，搶著幫媽媽拎籃子,，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子,?！?/p>

幼兒園中班故事教案反思篇三

每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”,。對(duì)于幼兒來說,，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了,，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí),、樹立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人,。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大,。作為一個(gè)大班哥哥姐姐,，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？成長(zhǎng)的過程中有哪些難忘的,、有趣的事情呢,？此活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我,、了解自我,，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來，表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征,。

1,、知道自己在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的變化。

2,、能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征,，并合理地布置畫面。

3,、體驗(yàn)父母和教師的辛勞,，激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長(zhǎng)的情感,。

1,、邀請(qǐng)幾位媽媽參與本次活動(dòng)，事先讓她們了解活動(dòng)的目的和需要她們配合的內(nèi)容,。

2,、每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶,，向爸爸媽媽了解自己成長(zhǎng)的故事。

3,、彩色筆,、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶,、錄音機(jī),。

1、播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶,，導(dǎo)入活動(dòng),。

（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭,？為什么哭,？

（2）邀請(qǐng)幾位媽媽講述幼兒小時(shí)侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展,。

（1）提問：小時(shí)候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化,？你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化？

（2）幼兒與同伴,、教師交流自己成長(zhǎng)的故事,。

3、幼兒創(chuàng)作自己成長(zhǎng)的故事,。

（1）提問：小時(shí)候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同,？怎樣用一張紙把不同時(shí)期的故事都表現(xiàn)出來？畫面怎樣布置才能讓別人看得懂,？

（2）引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式,。

4．幼兒與同伴互相欣賞、評(píng)價(jià)作品,。

（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎,？和你的好朋友講一講你成長(zhǎng)的故事。

（2）幼兒邊看邊說,，教師隨機(jī)總結(jié),、表揚(yáng)，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園中班故事教案反思篇四

1,、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,，從中感受人的聰明才智,。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

漢字（象形字,、甲骨文,、現(xiàn)代文）若干的卡片

1、引導(dǎo)語,，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2,、說說我們的字寶寶,。

師：1）誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說的過程中,，教師隨即引導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

3,、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密,？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

4,、活動(dòng)延伸

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字,。

幼兒園中班故事教案反思篇五

1,、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象,。

2,、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

3,、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒,、關(guān)心別人的心情。

1,、拉線桌面教具一套,，胸飾若干。

2,、薄紙每人一張,。

4、表演用服裝,、道具（實(shí)物）若干,，小籃子九個(gè)。

一,、激趣設(shè)疑

1,、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）

2,、介紹故事名稱,，講述第一段。

提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏,，可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？

二、理解故事情節(jié)發(fā)展,，嘗試按線索想象,。

1、操作教具,，講述第二段,。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。

導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢,？邊操作提問

（1）一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里,。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

（3）看見樹上的鳥窩,，又會(huì)發(fā)生什么情況,？

聽講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想？小動(dòng)物們又會(huì)怎么想,？

2,、聽講第三段：

（1）你聽到小動(dòng)物在說什么？（回憶對(duì)話）

（2）花臉虎心里是怎么想了,？（"要對(duì)付我"）

3,、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受,。

4,、體驗(yàn)角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎,？你得病時(shí)會(huì)希望什么,？如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？

（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法,，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),。

三、創(chuàng)編結(jié)尾,，傾聽完整故事,。

1、幼兒四人一組,，選擇表演道具,，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）

2,、分組編

結(jié)尾，教師巡回聽講,。

3,、傾聽完整故事。

導(dǎo)語：老師也想了一個(gè)結(jié)尾,，現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧,。

四、概括討論,，表演延伸,。

1、你喜歡故事里的誰,？為什么？

2,、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎,？

（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖拢鳛檠由旖Y(jié)束,。）

幼兒園中班故事教案反思篇六

了解自己成長(zhǎng)過程中的故事,，感受成長(zhǎng)中身體的變化。

初步嘗試將自己成長(zhǎng)過程中的身體變化記錄下來,。

收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片,、錄像資料。

1,、教師和幼兒觀看照片與錄像,，了解成長(zhǎng)中的變化。

（1）教師出示幼兒的照片和錄像資料,，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過程中有趣的事情,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L(zhǎng)的變化,。

（3）教師和幼兒共同小結(jié)：人的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，在我們的成長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。

2,、教師和幼兒將自己成長(zhǎng)中的變化記錄下來,。

（1）教師組織幼兒討論：人的成長(zhǎng)過程是連續(xù)的、不斷變化的,，我們可以用什么方法讓別人知道我們小時(shí)候發(fā)生的有趣的事情,？

（2）教師和幼兒看幼兒用書，指導(dǎo)幼兒制作自己的成長(zhǎng)連環(huán)畫,。

3,、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長(zhǎng)連環(huán)畫,。

（1）教師和幼兒欣賞制作好的成長(zhǎng)連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡那個(gè)小朋友制作的,？為什么,？

（2）教師組織幼兒討論：你覺得自己在什么時(shí)候的變化最有趣？