總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇一

以新課程理念為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究合作學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)突破口，全面落實(shí)教育改革方案的各個(gè)環(huán)節(jié),，在教學(xué)工作中切案抓好日常教學(xué)工作,，針對(duì)不同的班級(jí)情況認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真寫(xiě)好教案,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。如（4）班，有不少學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，且學(xué)習(xí)興趣不高,，因此我就重點(diǎn)抓好這些同學(xué)的雙基訓(xùn)練與輔導(dǎo)工作，抓好他們寫(xiě)好漢字,，做到堅(jiān)持每日寫(xiě)五分鐘的鋼筆字帖,。抓好他們的拼音拼寫(xiě)和抄寫(xiě)工作。同時(shí)監(jiān)督這些學(xué)生讀,、背文言文,、古詩(shī)詞的工作，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的則是讓他們閱讀課外的優(yōu)美文章,擴(kuò)大他們的閱讀量,。

此外,本人還抓好作業(yè),、作文的布置，批改工作,。每上一篇新課文時(shí)都布置一定量的預(yù)習(xí)練習(xí)題,，要求學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，為上課做好準(zhǔn)備,。有些學(xué)生非常認(rèn)真,，都能做好此項(xiàng)工作，并把有關(guān)答案寫(xiě)在課本上,。每上完一篇課文都要學(xué)生完成課后生字詞抄寫(xiě)及完成學(xué)習(xí)指導(dǎo),，本人及時(shí)批改及時(shí)總結(jié)。對(duì)于作文,，本人更多的是放手讓學(xué)生先寫(xiě)后改,，推薦好文章點(diǎn)評(píng)，我最后結(jié)合文體要求及學(xué)生的習(xí)作做全面總結(jié),。

本人按時(shí)到位,，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作。要科代表帶動(dòng)學(xué)生們讀書(shū)凡是背誦的課文及古詩(shī)文都要一一過(guò)關(guān),，并且做不定時(shí)的抽查,，若有學(xué)生不過(guò)關(guān)的，則要他抄寫(xiě)古詩(shī)文若干遍,，然后還要把背誦的課文過(guò)關(guān),。因此他們大多數(shù)都不敢不背書(shū)。有時(shí)我還利用晚修時(shí)間給他們講些課外練習(xí)題,，如名著閱讀《水滸傳》中,，我就設(shè)計(jì)了一些題目來(lái)培養(yǎng)他們的興趣，并利用晚修時(shí)間把有關(guān)答案寫(xiě)在黑板上,。

三,、在教書(shū)中注意育人。

這是我工作二十多年來(lái)一貫堅(jiān)持的,，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育,。注意維護(hù)他們的面子，但會(huì)及時(shí)指出他（她）不足的地方,，要他們今后克服,。這些工作一般都是請(qǐng)他們到教室外面談話，說(shuō)得他們心服口服,。這樣他們?nèi)蘸缶蜕俜高@些錯(cuò)誤了,。

上完一個(gè)單元后，我把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái),，然后設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓他

們練習(xí),，并進(jìn)行講解。針對(duì)他們回答問(wèn)題的情況做一些補(bǔ)充,。如有不少學(xué)生在回答現(xiàn)代文問(wèn)題時(shí)不會(huì)概括文章要點(diǎn),。因此我就查找這方面的資料補(bǔ)充給他們，這樣他們就有了這方面解答問(wèn)題的方法,。

下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇二

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下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇三

這是我第一年任教高三年級(jí),，在這一年的時(shí)間里,，我深知肩上的責(zé)任，一直以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組經(jīng)常積極交流,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案,。

由于工作比較有成效，所以在今年的高考中,，我?？忌〉昧溯^好的成績(jī),，我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的,，及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作,，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,，總結(jié)如下:

一 加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué) 無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量,。 高三數(shù)學(xué)備課組,，在資料的征訂，測(cè)試題的命題,，改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作,，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況,，既有"學(xué)生容易錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流,。在任何地方,，任何時(shí)間都有我們探討，爭(zhēng)議,，交流的聲音,。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教,。

二 立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí),，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基",，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，教學(xué)過(guò)程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。

三 因材施教 全面提高

我今年帶得是一個(gè)文科,，一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí),，課堂訓(xùn)練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí),，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。

在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

掌握學(xué)情,，做到有的放矢,。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量,，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢,，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益,。

四 優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,，練習(xí)題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力 ,。

五 加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí),，測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對(duì)選擇題，填空題,，要注意尋求合理,，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快",，對(duì)解答題要規(guī)范做答,，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全",，減少無(wú)謂失分 ,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序，技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),。

力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心,，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略,，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。注重"三點(diǎn)"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),，重探究，求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn),，得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習(xí)慣。

以上是我們 備課組在上學(xué)期的一些具體做法,，也可以說(shuō)是我們 的一些有益的經(jīng)驗(yàn),。

下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇四

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下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇五

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下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇六

一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著一學(xué)年又匆匆而過(guò),。

在這個(gè)學(xué)年里,，換了一批學(xué)科同盟。開(kāi)始和zz搭檔,，后來(lái)zz換成了zz,。配合默契，搭檔愉快,。而班主任zz和zz,，中途zz轉(zhuǎn)接了zz的班級(jí)。年級(jí)主任zz伴隨我們始終,。最后半月年級(jí)大調(diào)整,，zz和zz共管理六個(gè)班級(jí)，形成競(jìng)爭(zhēng)局面,。而幾乎所有初二老師都被原初三年級(jí)的老師提前接受,。把初二學(xué)生在升級(jí)前,，變成了初三。這一切的變動(dòng)和調(diào)整,，都是工作和現(xiàn)實(shí)的需要,。說(shuō)說(shuō)只為以后回憶時(shí)，便于區(qū)別其它年歲,。

在這一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,，有點(diǎn)收獲但更多的是不足。

這一個(gè)學(xué)期的備課,，在用心程度上,，一如既往。哪怕我的備課排名不在前列,，但是我自我感覺(jué)還是比較用心的,。每一次，都會(huì)結(jié)合教材教參,，把資料和網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)點(diǎn)匯總在備課活頁(yè)上,，力爭(zhēng)不出現(xiàn)知識(shí)上的疏漏。每一節(jié)課,、每一篇文章,，我都會(huì)認(rèn)真去搜集，盡可能做好知識(shí)儲(chǔ)備,。有的老師形容知識(shí)儲(chǔ)備好比桶水、自來(lái)水,，也許我的做法就向這方面靠攏吧,。盡可能發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主去搜集,、整理,，老師做到有備無(wú)患。例如,，在《與朱元思書(shū)》一文中,，“蟬則千轉(zhuǎn)不絕”中的“轉(zhuǎn)”應(yīng)該什么音？學(xué)生在課堂上你爭(zhēng)我辯,，而我原來(lái)記憶中讀去聲,，為了不至于讀差了，還專門查了這個(gè)字的解釋,，通“囀”,，是去聲。做到有備無(wú)患了,，在課堂上才會(huì)游刃有余,，學(xué)生爭(zhēng)辯后，教師才會(huì)有一個(gè)明確的態(tài)度。而不是模棱兩可,。

備課活頁(yè)還做到了資源共享,，避免下冤枉力氣，這就需要配合好,，同行是冤家,，但最終卻是同盟，在學(xué)校和學(xué)生的立場(chǎng)上,，應(yīng)該站在同一起跑線,，在同一陣營(yíng)內(nèi)，不能目光狹隘,，因?yàn)槎↑c(diǎn)愛(ài)恨情仇而放棄合作,。

今年的教學(xué)成績(jī)，平時(shí)屈居第二或第三,，不是自己沒(méi)有求勝之心,，在于自己沒(méi)有持之以恒的事業(yè)心，特別是在學(xué)生管理上,，硬不起來(lái),，缺少點(diǎn)硬氣狠勁，自己又沒(méi)有什么魅力可言,，況且又不做班主任,，所以哪能做到第一呢？

往往自己容易知足,，做工作淺嘗輒止,，備課容易滿足，搜集資料感覺(jué)差不多就罷手,，學(xué)生管理狠幾天就面善了,，有很多事抓不到骨子里去，只是在表層上做文章,。這時(shí)候感覺(jué)崔校長(zhǎng)的“入木三分,，做事做精品”有多么的難。

終究不優(yōu)秀原因,，不在能力,，在于努力，在于事情沒(méi)有得到重視,。我曾經(jīng)始終認(rèn)為自己是一個(gè)只重視結(jié)果而不重視過(guò)程的人,，也像別人傳某某人怎么差勁一樣。而最后自己也是那種被傳的人一樣的了,，結(jié)果也是沒(méi)有抓住,，并且沒(méi)有資格和機(jī)會(huì)去談結(jié)果了,。因?yàn)樽詈笫值紫聸](méi)有學(xué)生了，就像大夫沒(méi)有了病號(hào)一樣,，你又何談醫(yī)術(shù)的高低,。

更更重要的也許是成績(jī)沒(méi)有了多大誘惑力，獎(jiǎng)金對(duì)于我來(lái)說(shuō)基本永遠(yuǎn)無(wú)緣,，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑就像永遠(yuǎn)吃不到天鵝的癩蛤蟆,，放棄了這種理想。

平時(shí)常常想,，只要落不下我多少就行了,。兩個(gè)班級(jí)，三班基本上年級(jí)第二,，而四班很少脫離倒第一,。脫離倒第一就是露臉的時(shí)候，但是我決不會(huì)缺少斗志,，決不能視工作為兒戲,。在心里永遠(yuǎn)有一顆明星，是它指引我前進(jìn),，一步步走向光明,。明確自己肩上的擔(dān)子和責(zé)任，也許在別人看來(lái)平庸的工作,，因?yàn)槭酋r活的上進(jìn)的個(gè)體而不再平庸,。

繼續(xù)一如既往的'支持學(xué)科和年級(jí)組的事業(yè)。支持推行的各項(xiàng)活動(dòng),，不發(fā)牢騷,、不提反面意見(jiàn)，有時(shí)力所能及的做一些,。我這人呢，有點(diǎn)小小的怪脾氣,，別人安排了我一定去做,，但不愿多事，生怕弄巧成拙,。給點(diǎn)榮譽(yù),，但不去爭(zhēng)取。有事不愿和年輕人去爭(zhēng),，所以有些事往往成了局外人,。有些時(shí)候，我行我素,，感覺(jué)什么都無(wú)所謂,。搞好支持和配合,，但是有時(shí)難免落一下后腿。有時(shí)倚老賣老,，年輕人拿我當(dāng)“老人”,，自己就飄飄了，這樣的心態(tài),，在年級(jí)組內(nèi)優(yōu)秀不起來(lái),，學(xué)科組內(nèi)優(yōu)秀離我時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。

下一步的打算,。

舊的一年已經(jīng)過(guò)去,，未來(lái)是美好的。在未來(lái)的日子里,，我想自己要再隨和一些,，少一些隨意和個(gè)性，別人能做好的我也如此,。杜口朗是一個(gè)大家族,，我也是大家族中一員，我也應(yīng)該以校為家,，加強(qiáng)主人翁意識(shí),。淡泊名利，踏踏實(shí)實(shí)做老實(shí)人,。在學(xué)科組和年級(jí)組的工作中,，不做阻礙者，貢獻(xiàn)出自己的微薄之力,。特別是在教學(xué)成績(jī)上,，有點(diǎn)脾氣和上進(jìn)心，讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ),，為他們的未來(lái)奠基,。

下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于這些學(xué)生面臨畢業(yè),，因此,，我對(duì)教學(xué)工作更是不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，有針對(duì)性地把理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,，取得了一些的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，請(qǐng)予以批評(píng)指正,，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,。

六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生126名。學(xué)生性格比較好動(dòng),，從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期通過(guò)視、聽(tīng),、說(shuō),、玩、唱,、畫(huà),、游、讀,、寫(xiě),、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感,；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、書(shū)寫(xiě),、拼讀的習(xí)慣。

（一）做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)備課我不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

（二）增強(qiáng)英語(yǔ)上課技能,，提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

（三）認(rèn)真批改學(xué)生英語(yǔ)的作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

（四）做好差生的課后輔導(dǎo)工作,，注意了分層教學(xué),。在英語(yǔ)課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

（五）積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

（六）科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí),，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一次全面綜合性復(fù)習(xí),，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行了復(fù)習(xí)：

第一階段我以教材為本,，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞,、詞組,、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中,，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法,，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習(xí),、試題上，這種做法是有失偏頗的,。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻,。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),，做到點(diǎn)面結(jié)合。

如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話,，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí),。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納,、小結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù),，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

第三階段的復(fù)習(xí),，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí),，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同,，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧,。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，在教學(xué)的同時(shí),，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、擴(kuò)大視野,；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料。一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作結(jié)束了,，相信在師生的共同努力下教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓,。

下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié) 下學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)篇八

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