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幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇一
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中,，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,?！鄙⑽脑娛怯變航佑|較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯,、語言生動(dòng),、意境優(yōu)美，富有兒童情趣,，不僅能豐富幼兒的知識(shí),、發(fā)展語言、啟迪智慧,，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。
《炎熱的夏天》是一篇生動(dòng)形象、充滿童趣的散文詩,，是很好的閱讀和積累語言的素材,。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來,。本教材還具有可拓展的空間,，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫,、語言形式表現(xiàn)出來,。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,，讓幼兒感受文學(xué)語言的美,，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美,、欣賞美,、體會(huì)美與表現(xiàn)美,。
根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,，從情感、態(tài)度,、認(rèn)知,、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo)：1,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,，欣賞并理解散文詩內(nèi)容。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣,；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以加深幼兒印象,。）
2,、能力目標(biāo)：幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩。（難點(diǎn)）
3,、情感目標(biāo)：感受夏天雷雨前后的不同情景,，體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境，從而更加熱愛大自然,。
《綱要》指出,，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語言，形象的動(dòng)作來感染幼兒,，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，所以我運(yùn)用以下教法：
1、多媒體教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體播放課件,，使畫面更直觀更形象,，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力,。
2,、啟發(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力,，訓(xùn)練幼兒的開放性思維,。
3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中,，通過角色表演,，增加幼兒的體驗(yàn),，強(qiáng)化幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的理解。
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確,、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：
1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽,，激發(fā)幼兒"想說"的愿望，并通過語言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，讓幼兒"敢說"。
2,、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)問題主動(dòng)探索,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),。
我遵循實(shí)效性、簡約性,、重復(fù)利用的理念,，準(zhǔn)備了夏天景象（ppt）、散文掛圖,、圖譜,。
1.夏天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來,。
2.散文掛圖：是通過直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容,。
3.圖譜：利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式幫助幼兒加深對(duì)散文詩內(nèi)容的理解和記憶。
活動(dòng)過程主要有四個(gè)部分組成,，分別是：
1.師：你們瞧,，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力,，通過觀看ppt及教師簡單的提問,，幼兒都能夠知道這是夏天的到來。）
2.師：夏天到了,，天氣是什么樣的,？如果天氣很熱，小動(dòng)物和植物們會(huì)怎樣呢,？我們一起來聽一聽散文詩《炎熱的夏天》,。（教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。）
1.教師配樂朗誦,，幼兒欣賞散文詩,。（讓幼兒在樂聲中體會(huì)散文詩的語言美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。）
2.請(qǐng)幼兒說說夏天到了,，植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了？雷雨過后又怎么樣了,？
（這里的提問是讓幼兒回憶散文詩內(nèi)容,，對(duì)散文詩內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成,，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容,，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩中的語言來表達(dá),，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu),。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽能力較弱，無法理解散文詩中的內(nèi)容,，這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩,，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）
1.出示掛圖,，再次朗誦散文詩,。
（幼兒的思維以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容,。）
2.結(jié)合圖譜,，加深記憶。
（圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架,，讓幼兒通過圖譜來加深印象,。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語言進(jìn)行朗誦,。）
幼兒自由結(jié)組,，分別扮演散文詩中的動(dòng)物和植物，邊朗誦邊表演,。（愛表演,，喜歡游戲是孩子們的天性。通過邊說邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動(dòng)的興趣,，同時(shí)也加深了對(duì)散文內(nèi)容的理解。豐富了幼兒的情感體驗(yàn),。）
通過這樣的設(shè)計(jì),，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松,、愉快的氛圍中得到發(fā)展,?；顒?dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來開展活動(dòng),，其環(huán)節(jié)清晰,、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開展,。
幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇二
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幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇三
《誰藏起來了》是培養(yǎng)幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個(gè)游戲中,，主要發(fā)展孩子對(duì)一些圖形信息的認(rèn)知和判斷能力,，具體而言，就是認(rèn)知?jiǎng)游镌谕庑紊系囊恍┨卣?，并通過動(dòng)物的局部信息來判斷整體是什么,。
在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片,，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,，難度逐漸增加,。通過多次游戲，既加深了幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的理解,，尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知,，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和孩子年齡特征,，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo);
1,、在找動(dòng)物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體,。
2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力：激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
為了能更快,，更好地吸引幼兒的注意力,，開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)結(jié)合二期課改的理念,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。之后我又采用和手寶寶做游戲,、誰藏起來了等方式,，來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。
本節(jié)課我采用：教師教具和幼兒操作材料
1.教師教具除了現(xiàn)有的：1.《捉迷藏》大游戲圖一張 2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓,、小狗的家,，來充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張 2.《誰藏起來了》游戲圖1張。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑,，本節(jié)課我采用五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)的,。
第一部分：游戲引出興趣
在這一部分是用"問答歌"的形式：
1.根據(jù)綱要上面提到：2-----3歲幼兒是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特喜歡說話,，詞匯量迅速增加,。通過活動(dòng)讓他們說一句完整的話，培養(yǎng)他們語言表達(dá)能力,。
2.根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)身邊的東西充滿著好奇，也喜歡模仿各種動(dòng)物的叫聲,，想通過活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，為下個(gè)活動(dòng)作準(zhǔn)備。
第二部分：出示動(dòng)物卡片,，引導(dǎo)觀察
就這個(gè)部分分了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點(diǎn),。然后提升小狗是由于打扮不一樣，小貓是因?yàn)轭伾灰粯?。幫助幼兒提升生活?jīng)驗(yàn),。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是想通過和手寶寶做游戲達(dá)到一個(gè)鞏固的作用，為下一個(gè)誰藏起來了作準(zhǔn)備,。
第三部分：出示掛圖,，猜猜——"誰藏起來了"
這個(gè)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分,。是通過動(dòng)物的局部信息來判斷整體是什么,。
第一：在這個(gè)活動(dòng)中我們都看到，出示的掛圖特別的漂亮,，色彩非常艷麗,，讓人看了眼花繚亂的。我采用提問的方式："我們?cè)趺凑夷?"讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)有序觀察法,。
第二：邀請(qǐng)小動(dòng)物出來的方式：讓幼兒說：尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗快出來,。在叫小動(dòng)物出來不僅增加他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,，同時(shí)還鞏固了動(dòng)物的特征,。
第四部分：找朋友
是培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。
第一：根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)他們的教學(xué)采用直觀教學(xué)法,。我是邀請(qǐng)一位幼兒上來，讓他聽要求演示找朋友，然后再請(qǐng)幼兒操作,。
第二：整理環(huán)節(jié)中,，我是提倡幼兒邊送邊說："尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗我送你回家。"不僅鞏固對(duì)動(dòng)物的局部的認(rèn)識(shí),，而且也是提高語言能力的表達(dá),，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
第五部分：結(jié)束
讓幼兒在哈巴狗中,，唱唱跳跳結(jié)束此活動(dòng),。
幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇四
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幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇五
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念,、教材分析,、說教法、活動(dòng)目標(biāo),、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課,。
幼兒在生活中,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形,，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色,，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形,，由不同圖形拼成的一幅畫,，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn),?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,，耐心的指導(dǎo),，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
《圖形找家》出自貴州人民出版社,，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁,。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng),，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí),，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展,。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展,。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要,，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1.充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形,，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義,。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,，學(xué)會(huì)分類,，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家,。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排,。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等,。
1.教師出示數(shù)字卡片,，讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖,，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）
3.板書主題《圖形找家》,，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn),。
4.出示物品,，問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形,，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形,。
幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇六
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幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇七
1、教材分析
新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容,。這首詩歌具有奇妙別致的想象,，將星星、月亮、太陽都擬人化,，描寫了共同歡度新年的快樂,，同時(shí)通過自然的對(duì)話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲,，更加懂事了,。幼兒了解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美,，流露出了盼新年,、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識(shí),，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn),。
2、目標(biāo)定位
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,，提高感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù),，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）感受新年歡樂氣氛,，增強(qiáng)大一歲的自豪感。
（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言,，能創(chuàng)編詩歌,。
（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣,。
3,、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒?dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,，使活動(dòng)得到深化,。
4,、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片,。
（2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶,、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）,。
（3）繪畫用的紙,、筆每人一份。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),，吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，讓幼兒想說,、敢說。在活動(dòng)中,，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,，采用了以下教法：
1、游戲法：幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,。首先,，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動(dòng)作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢(mèng)等動(dòng)作,，創(chuàng)設(shè)情境,。在理解詩歌的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲“對(duì)話”,。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對(duì)新年的認(rèn)識(shí),。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲“一年過去了”,。
幼兒教師說課稿——新年到,，標(biāo)簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板,，
2,、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看,、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范,。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講,、分組講,，這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法,。由于這首詩歌描寫了四個(gè)不同的場(chǎng)景,，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩歌的完整性,，所以運(yùn)用分段跟誦法,，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句,。
以上三種方法交替使用,，互相補(bǔ)充，配合使用形象逼真的圖片,，適合幼兒操作的小圖片,，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體,。
遵循“幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：
1、傾聽表述法：首先,，讓幼兒帶著問題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽教師聲請(qǐng)并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望,。其次,，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，并通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性,，讓幼兒“敢說”。
2,、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,，因此,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,，支持幼兒在活動(dòng)中拓展語言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),，提供了各種小圖片,，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),，突破活動(dòng)的難點(diǎn),。
四、說活動(dòng)程序
（一）模仿動(dòng)作,，激發(fā)興趣,。
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開始時(shí),，伴隨flash動(dòng)畫請(qǐng)幼兒聽音樂“模仿動(dòng)作”,，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),?！庇變河脛?dòng)作表現(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個(gè)夢(mèng),，我坐上飛船遨游,。”教師將飛船的圖片貼到夢(mèng)的背景圖上,，這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生興趣,，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）師幼互動(dòng),，共同探索,。
這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢(mèng)見誰”,。教師出示飛船的圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：“在遨游時(shí)碰到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的,？”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維,。第二環(huán)節(jié)完整欣賞,。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂,，感受詩歌的美,。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,，幼兒自選太陽,、星星,、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴,，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后,，教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦,。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動(dòng)重點(diǎn),。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌,。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考,，讓幼兒自選一種與同伴討論,。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論,，讓幼兒學(xué)以致用,，利用剛剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助,。
（三）游戲體驗(yàn),，表達(dá)情感。
教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年,，放鞭炮,，穿新衣，戴新帽,。小朋友,，唱起歌，把舞跳,，敲鑼打鼓真熱鬧,。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂,。
（四）評(píng)價(jià)活動(dòng),，培養(yǎng)自信。
在活動(dòng)過程中,，對(duì)幼兒進(jìn)行情感,、語言、動(dòng)作等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià),，并注意調(diào)整控制好活動(dòng)節(jié)奏速度,，合理分配好時(shí)間，同時(shí)針對(duì)性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,，一增強(qiáng)幼兒的自信心,。
（五）說活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《新年到》,，并組織美術(shù)活動(dòng)，利用靈活的教育機(jī)機(jī)制,，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性,。
幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇八
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幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇九
各位老師、各位專家：你們好!
今天我要為大家講的課題是___________ ,。
首先,，我對(duì)教材及課題內(nèi)容進(jìn)行分析：
1、教材所處的地位和作用
[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級(jí),，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]
2,、教育教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
(2)能力目標(biāo)：[包括專業(yè)能力,、行業(yè)通用能力和八個(gè)職業(yè)核心能力中涉及到的能力]
(3)思想目標(biāo)*：[*注：思想目標(biāo)在政治、德育,、語文,、寫作等人文類課程必須寫，其他自然科學(xué),、科學(xué)技術(shù)類課程視需編寫]
3,、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)
[編寫說明：列舉出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，并說明各難點(diǎn)和重點(diǎn)確定的依據(jù),。]
1.教學(xué)手段
[編寫說明：基于內(nèi)容特點(diǎn)，計(jì)劃選用哪些教學(xué)方法,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。]
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)
[編寫說明：列出與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則,、教學(xué)方法。教學(xué)方法可用傳統(tǒng)教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法相結(jié)合的方法]
[編寫說明：從學(xué)生心理學(xué),、知識(shí)技能基礎(chǔ),、動(dòng)機(jī)和興趣上分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)，說出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。必要時(shí)列出引導(dǎo)文,、工作頁或?qū)W習(xí)任務(wù)單。]
1.課堂結(jié)構(gòu)：
[編寫說明：一般理論課：可從復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課,、講授新內(nèi)容,，總結(jié)練習(xí)，鞏固新課,，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu),。實(shí)驗(yàn)課：任務(wù)，原理,，示范,，分組實(shí)驗(yàn)、填寫報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu),。實(shí)訓(xùn)課：可從講解要領(lǐng),、示范動(dòng)作、強(qiáng)化訓(xùn)練,、變化應(yīng)用,、填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢,、計(jì)劃,、實(shí)施、展示,、評(píng)價(jià)及教師在這過程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說明,。]
2.教學(xué)過程簡要說明：
[編寫說明：對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)傳授理解和鞏固的,。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢,、計(jì)劃、實(shí)施,、展示,、評(píng)價(jià)及教師在這過程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說明。
幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇十
聽了顧老師的《最好吃的蛋糕》,、時(shí)老師的《方格子老虎》,、鄭老師的《小紅帽》這三堂課，頗有感想,，原來繪本與音樂,、繪本與美術(shù)、音樂與舞蹈整合的課,，可以上得這么的精彩,。
課前，就一直看到顧老師在選音樂,，一遍又一遍,，顧老師的課形式新穎，選的曲子都是世界名曲，和故事中的動(dòng)物很配,。學(xué)習(xí)顧老師的認(rèn)真,，還有她語言方面的幽默、規(guī)范,。時(shí)老師的課很適合小班這個(gè)年齡階段的孩子,，內(nèi)容既簡單又好玩，最后的作品展示效果好極了,。學(xué)習(xí)時(shí)老師對(duì)小班孩子的耐心,、細(xì)心，帶領(lǐng)上學(xué)才一個(gè)學(xué)期的小班孩子完成一個(gè)好的作品,，讓幼兒在故事與繪畫中體驗(yàn)快樂,！鄭老師的課,，讓我感受到了她過硬的舞蹈基本功,，同時(shí)看到了短短一堂課中也能排練出一個(gè)適合幼兒的好看的舞蹈。學(xué)習(xí)鄭老師借班上課的不慌不忙,，還有她的過硬的舞蹈基本功,。
對(duì)三堂課的一點(diǎn)建議：
顧老師的課帶領(lǐng)幼兒的較多，教師是否放一點(diǎn),，讓幼兒自由發(fā)揮的再多一些,。
時(shí)老師的課是否讓幼兒自己動(dòng)腦說出既不會(huì)得罪媽媽，也不得罪爸爸的方法（把橫線和豎線都畫上）,。
鄭老師是借班上課,，老師與孩子之間不太熟悉，最后的排對(duì)形能否該成一豎排一起,。
總之,，這三位教研組長的課，給了我視覺上不同的感受,。應(yīng)該好好學(xué)習(xí),！
幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇十一
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幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇十二
中班幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物,，思考問題,，但他們認(rèn)識(shí)的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象,，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類,，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力,，提高幼兒思維的敏捷性,。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,。
2,、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力,。
各種顏色的氣球,、1——9數(shù)卡、圖片,、小鈴,。
1、出示畫有氣球的卡片,，幼兒點(diǎn)數(shù),，都是九個(gè)?？梢杂脭?shù)字9來表示,，數(shù)字9還可以表示什么呢？
2,、尋“9”,。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè),，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來,。
3、躲“9”,。教師出示數(shù)卡成小鈴,，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來,。
4,、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的,，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴,，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)好伙伴。
幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇十三
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幼兒教師說課稿小班 幼兒教師說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)篇十四
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