光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇一

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識,、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

2,、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3,、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力,。

三,、教學(xué)設(shè)想

1、備課組各位老師分工備課,，加強(qiáng)集體備課和交流,，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高,，有效利用教學(xué)資源,。

2、堅(jiān)持月考制度,，增加測驗(yàn)及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3,、加強(qiáng)讀書與交流活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn),，提高思想認(rèn)識,，積累作文素材。

4,、通過多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇二

以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識薄弱,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2,、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4,、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù),。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀課、課間和夜自修時間,，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn),。

5,、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累,。立足高考,，打好基礎(chǔ)。

6,、加強(qiáng)對高考信息的研究,。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識,。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

9、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績,。

10,、加強(qiáng)與外界交流，及時了解教學(xué),、考試的最新信息,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇三

工作計劃能有效的提升效率，以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃,，希望大家喜歡!

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校

教學(xué)工作計劃

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容,。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);

散文

詩詞

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

高二都是新組建的文科班，男女基本平衡,。雖說是文科班,，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上進(jìn)心不強(qiáng),，任務(wù)比較艱巨。

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4,、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一,、二、三,、四,、五。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分,。

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《

唐詩

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣,。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3,、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性,。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景,、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。

4,、古詩文,、其他文言文閱讀，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),，強(qiáng)化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué),，給時間思考討論，鼓勵大膽說話,，大聲說話,。

6、寫作教學(xué),，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7,、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動,，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇四

一、落實(shí)教學(xué)思想,，創(chuàng)建高效課堂,。

積極參與學(xué)校高效課堂建設(shè)活動，落實(shí)我?！凹とぬ骄?，小結(jié)反饋”教學(xué)模式在語文課堂的實(shí)踐驗(yàn)證，提升課堂教學(xué)效率,。教學(xué)時應(yīng)該注重啟發(fā)性,，重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動性、實(shí)踐性,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究。多設(shè)計開放式的題型和內(nèi)容,，為學(xué)生留下發(fā)揮的空間,。注重在教學(xué)活動中對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。抓好晨讀課，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆,、強(qiáng)化語文知識的積累,，鼓勵學(xué)生平時多練筆。營造尊重學(xué)生,，平等合作的課堂氛圍,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性，讓語文課成為學(xué)生自我發(fā)展,，接觸,、感悟人生與生活的園地。

二,、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，塑造學(xué)生人格。

我校的特色校建設(shè)定位在人格教育,，我們要立足于語文課的學(xué)科特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計中注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。發(fā)揮學(xué)科人文性的優(yōu)勢,，利用周記,、寫作等活動與學(xué)生進(jìn)行心靈對話，幫助他們樹立正確的人生觀,、價值觀,。在作業(yè)格式、書寫要求等細(xì)節(jié)上明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣,。

三,、團(tuán)結(jié)合作,，集體備課。

集思廣益,，優(yōu)化教學(xué)計劃,，繼續(xù)集體備課的傳統(tǒng)，開展既分工又合作的集體備課活動,。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容,、作業(yè)安排等要保持一致,，同時根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級,，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯個性,，將教學(xué)內(nèi)容及適合學(xué)情的方式落到實(shí)處,。

四、有效利用教育信息手段,，優(yōu)化課堂,。

發(fā)揮備課組全是中青年教師的優(yōu)勢，積極參與學(xué)校教育信息化試點(diǎn)工程的課題,，制作課件,，利用電子信息技術(shù)提高效率。充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，自主制作課件,，注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,，形成學(xué)科教學(xué)資源庫,，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

五,、社團(tuán)活動帶動學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)動力,。

充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動的作用，做好研究性學(xué)習(xí)的開題,、研究指導(dǎo),，按時開展社團(tuán)活動，在第二課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)語文之美,，進(jìn)而帶動學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,。

六、重視教科研,，營造學(xué)習(xí)氛圍,，共同提高自身水平。

認(rèn)真組織落實(shí)備課組教研活動,，積極參加縣,、市各級教研活動。采他山之玉,，開闊視野,，提高水平,，多做教學(xué)總結(jié)和課堂反思，積撰寫教學(xué)論文,。

七,、互相聽評課，共同進(jìn)步,。

配合學(xué)校特色校建設(shè)示范課,、展示課活動，積極開展聽評課,。每個教師都至少上一節(jié)公開課,，及時展開組內(nèi)自評，共同進(jìn)步,。

在新的學(xué)期中,，全組上下齊心協(xié)力，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),，配合學(xué)校創(chuàng)建特色高中校的全局工作,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇五

1、06計算機(jī)（1）班,、（2）班,、06財會，每班級40多個學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比，41：5,，30：10,，10：34，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的,。

2、職高學(xué)習(xí)生涯,，已經(jīng)體驗(yàn)過一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

3,、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊,，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

總的教學(xué)理念：一個是“少”,，一個是“精”,。即內(nèi)容要少，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少,；板快要精，專題專講,，問題細(xì)化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性,。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少,，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣，必須有自己的個性,。

可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習(xí)法,。

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個方面入手,。

（1）、精簡課文,。

（2）,、精簡課堂

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段,，某個句子；或者只講某個方面,，如修辭,，如細(xì)節(jié)描寫等。

（3）,、備課時確保教學(xué)目標(biāo)單一,，落實(shí)每課時的教學(xué)目標(biāo)。

（4）,、設(shè)置新板塊,，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,，避免每天只有老師一張面孔。

（5）,、有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

（6）,、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況

~始業(yè)教育

~軍訓(xùn)

~《我的母親》3《每天四問》14

~《明湖居聽書》2《黃鸝》24

~大作文1小作文1單元練習(xí)24

~國慶放假

~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

~《談?wù)動洃洝?小作文14

~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

大作文14

~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1

~復(fù)習(xí)2期中考試32

~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）14

~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24

~說明書2演講詞24

~大作文1〈阿q正傳〉34

~〈項(xiàng)鏈〉3小作文14

~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

〈最后一片葉子〉24

~〈游褒禪山記〉44

~〈宋詞二首〉44

~期末考試

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇六

1、計算機(jī)（1）班,、（2）班,、財會，每班級40多個學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比，41：5,，30：10,，10：34，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的,。

2,、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3,、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

二,、教材分析

本套教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用,。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊,，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色,。

三、教法分析

總的教學(xué)理念：一個是“少”,，一個是“精”,。即內(nèi)容要少，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少,；板快要精，專題專講,，問題細(xì)化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性,。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少,，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣,，必須有自己的個性,。

可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習(xí)法,。

四,、學(xué)法指導(dǎo)

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個方面入手,。

五、具體措施

（2）精簡課堂,。不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段,，某個句子；或者只講某個方面,，如修辭,，如細(xì)節(jié)描寫等。

（3）備課時確保教學(xué)目標(biāo)單一,，落實(shí)每課時的教學(xué)目標(biāo),。

（4）設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn),，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

（6）鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇七

按照新課標(biāo)的要求,、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識的教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇八

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍,；提高文言文的閱讀能力,，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥,。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元,。由于時間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三,、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、工作具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法,，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的.需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,，同時進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的交流與合作,，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,，加大聽課,、評課的力度。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提高全組教師的教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一堂課,，實(shí)施教學(xué)民主化,，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。

3,、落實(shí)基礎(chǔ),，精選練習(xí),。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的,、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題，及時講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語言知識，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

7、運(yùn)用各種方法,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記,、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識的積累,，鼓勵學(xué)生平時多練筆,。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批多種形式評改,，快捷,、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo)、評價,、交流,，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9,、做好試卷測試分析，掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚(yáng),，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助,。

齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇九

上完《中國古典詩歌散文》一書,，上《中國古代小說》的部分篇目,。

全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托,，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量,。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中,。

8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：

一3月著重為字音字形題，病句連貫題的,，成語文學(xué)常識題的綜合考察,。

二4月著重成語題和名句題的考察。

三5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四5月文言現(xiàn)象的考察,，每天5道題目,。

五6月古代詩詞的考察。（每天一首）

六6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀,。）

七7月整套試卷復(fù)習(xí),，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

一3月,，學(xué)霸考霸評選,。

二4月，讀書會,，評出書香小組,。

三5月，語文基礎(chǔ)知識大賽,，評出優(yōu)秀個人,。

四6月，作文大賽,，選出推出去參與比賽,。

天天做，周周清,，每天爭取學(xué)生拿出語文書,，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書,。

一加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn),。

二加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,，自己提筆就寫,，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣,。

三撰寫科研論文,，至少發(fā)表一篇。

四參與課題研究,。

五積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十

使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

《必修5》,、《語音文字運(yùn)用》。

其中,，《必修5》重點(diǎn)是小說,、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣,。

1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

對此情況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象,，從小處切入,，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主,。

1、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市,、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新,、又有實(shí)際效果的,、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。在備課組中,，根據(jù)我們年級學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí),、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動,，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量,。

2、開展既分工又合作的集體備課活動,。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容,、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學(xué)的要求,，需要針對不同程度的班級，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。

備課時,，在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，對教材進(jìn)行有效的梳理,，從文章的字、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計,。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作,，努力鉆研,，集體備課，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,，編寫三案(預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案),。以一個單元為例,，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進(jìn)行探討,。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負(fù)責(zé),。

3、充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué),、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上,。注重對教學(xué)資源的收集,、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅,，醒目明了,，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng),。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間,。

在運(yùn)用課件上,，要有所選擇，根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容,，來確定是否制作課件，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理,。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進(jìn)行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

5,、上好閱覽課,，大量閱讀報紙、雜志,、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互交流,，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

6,、寫作教學(xué)：

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

(2)結(jié)合安徽高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文,，兩次為正式限時作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。

7,、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

其中包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累,。

班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

8,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

我們相信,，只要順應(yīng)時代的需要，進(jìn)行適時的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才!

期中考試前《必修5》,，期中考試后《語音文字運(yùn)用》。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1,、2,，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36,。

廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3,、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24,、25,。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6,，第二單元檢測卷26,。

董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8,，第三單元檢測卷27,。

楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28,、29 ,。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11、12,，表達(dá)交流之“緣事析理”30,，綜合卷38。

楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13,、14,，表達(dá)交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15,、16，表達(dá)交流之“錘煉思想”32,。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17,、18，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39,。

肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20,，第四單元檢測卷34,。

涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22,，梳理探究之“文言詞語和句式”35,，綜合卷40。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十一

上完《中國古典詩歌散文》一書,，上《中國古代小說》的部分篇目,。

全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托,，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量,。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中,。

8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：

一、3月著重為字音字形題,，病句連貫題的,，成語文學(xué)常識題的綜合考察。

二,、4月著重成語題和名句題的考察,。

三,、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四、5月文言現(xiàn)象的考察,，每天5道題目,。

五、6月古代詩詞的考察,。(每天一首)

六,、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀,。)

七,、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試,。

一、3月,，學(xué)霸考霸評選,。

二、4月,，讀書會,，評出書香小組。

三,、5月,，語文基礎(chǔ)知識大賽，評出優(yōu)秀個人,。

四,、6月，作文大賽,，選出推出去參與比賽,。

天天做，周周清,，每天爭取學(xué)生拿出語文書,，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書,。

一,、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

二,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫,，讓學(xué)生讀,，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣,。

三、撰寫科研論文,，至少發(fā)表一篇,。

四、參與課題研究,。

五,、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃2

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的。

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

3,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識,、文化、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運(yùn)用,。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主,。

(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱。

(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃3

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學(xué),、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭、社會語文教育相結(jié)合,，使語文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),，即從“知識和能力”,、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo),，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞部分共計x篇課文,。約x課時完成,。“表達(dá)交流”,、“梳理探究”,，“名著導(dǎo)讀”約x課時完成。本期學(xué)習(xí)時間約為x周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材,。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修x與必修x的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為x周完成,，每教授完x個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫x篇,，小作文x篇，每x周x次大作文,，x周x次小作文,，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時進(jìn)行,，總計作文課時為x課時,。主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面，輻射開來,，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間,。

4、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講x篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,，書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,，x個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行x次測驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

6,、因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃4

1,、06計算機(jī)(1)班,、(2)班、06財會,，每班級40多個學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多，男少之比,，41：5,，30：10，10：34,，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的。

2,、職高學(xué)習(xí)生涯,，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3,、原先由江淑玲老師(女)任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊,，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

總的教學(xué)理念：一個是“少”,，一個是“精”,。即內(nèi)容要少，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,，專題專講，問題細(xì)化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少,，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣,，必須有自己的個性,。

可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法,、練習(xí)法,。

以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。聽說讀寫四個方面入手。

(1)精簡課文,。

(2)精簡課堂

不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段,，某個句子;或者只講某個方面，如修辭,，如細(xì)節(jié)描寫等,。

(3)備課時確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時的教學(xué)目標(biāo),。

(4)設(shè)置新板塊,，有新的亮點(diǎn),，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,，避免每天只有老師一張面孔,。

(5)有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處,。

(6)鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃5

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30,，二線50;實(shí)驗(yàn)班一線15,，二線30;普通班一線5以上，二線15以上,。實(shí)現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上,，二線總數(shù)1600以上。

本學(xué)期約20周,，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準(zhǔn)確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù),。時間緊，任務(wù)重,，需要全面謀劃,，精心計劃，突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí)。

每天一教研,，圈坐在一起,，采取“一+n”發(fā)言模式，即一個主講人說課,，然后每位老師至少說一條備課建議,，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。

主講人說課名單按照學(xué)案編訂計劃,，輪到誰誰說,，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,，在集體教研之前,，課本必須看，練習(xí)必須做,，形成自己的教學(xué)思路,，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。

保證教研時間和教研紀(jì)律,，教研期間不能隨便缺席,，不能干與教研無關(guān)的事物,，不能隨便說笑，不能進(jìn)進(jìn)出出,。

做好每周聽評課工作,，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),，年輕老師至少四節(jié),。先聽課再上課。

做好新老教師結(jié)對子工作,。結(jié)對子名單如下：__,。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課，先聽課再上課,。

依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃,，按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求，無論學(xué)案,、課本還是訓(xùn)練,，都要符合這兩大要求。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生的讀與練是核心,，教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動,，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動聽講的現(xiàn)象。

上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩歌,、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué),。

詩歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點(diǎn)的分解,，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練,。詩歌約一周一個單元，一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù),。

《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容,，學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué),，但課本和練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再讀練一遍,。文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文加強(qiáng)對課文的熟悉程度，培養(yǎng)斷句能力,，說出初始閱讀所讀出的`東西——對課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯,，總結(jié)重要詞句，特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié),。六個文言文單元約30篇文言文,，約50課時,，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù),。

補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí))里來完成,。每周約讀完五篇,。有重點(diǎn)讀(討論確定重點(diǎn)篇目，從小說開始讀),，有泛讀,，有讀有練，有點(diǎn)撥,?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x，要讓學(xué)生自己買書,，有讀,，有筆記，有討論,，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn)),。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分，所以學(xué)期開始要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去討論,，通過討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。

訓(xùn)練分四部分,。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分,，針對性地進(jìn)行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練,，有練,，有查,，有點(diǎn)評，有改錯,，有鞏固,。

二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材,、審題和基礎(chǔ)練習(xí),。基礎(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌,，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面,。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累,。用ba紙印一張，原則上每天一練習(xí),。一般放在早自習(xí)最后10分鐘練,，也可課前練或自習(xí)練，要定時訓(xùn)練,，有練,，有批改，有糾錯,，有點(diǎn)撥,，有錯題重溫。按照分工依次輪流出題,，確保出題質(zhì)量,，自己找人審核，確保試題精準(zhǔn)無誤,。老師們從編輯,、排版、印刷,、分發(fā)全程負(fù)責(zé),。

三是作文訓(xùn)練。一是進(jìn)行素材積累,，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練,，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí),。每周要拿出一節(jié)課作為作文課,。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,，由崔桂靜,、劉艷青、李濤,、李寧,、張子武等五位老師形成作文組，具體負(fù)責(zé)作文工作,，李寧牽頭,。

四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測題,。安排骨干老師出題,，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，做到學(xué)考一致化，確實(shí)檢測出學(xué)生的真實(shí)水平,。

檢查四個方面：課本的利用程度,、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度,。

老師們應(yīng)該合理使用課本,，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查,。

閱讀應(yīng)該留痕,，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累,、名著閱讀,、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本,。

利用統(tǒng)一的學(xué)案,、課件，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,，嚴(yán)格按照學(xué)校課改要求上課,。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。

晨練不但應(yīng)該做,，還應(yīng)該在上邊改,，并且保存好，避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象,。每周至少檢查四次,。有時間，有等級,，有評語,。

辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé),，避免衛(wèi)生不過關(guān),、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際,，分為七個值日組,，具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全,。分組如下：

周一：韓雨,、鄭愛輝,、李艷麗

周二：付春雪,、譚金燕、趙海燕

周三：靳玉露,、趙秀梅崔寶麗

周四：宿娜,、李寧,、任金紅。

周五：閆如月,、李濤,、張子武。

周六：梁榮強(qiáng),、霍明霞

周日：趙宗生,、李美玲

希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí),，提高成績,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃6

《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》,、《新聞閱讀與實(shí)踐》,。

這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說賞析,，《中》為古文研讀,，《新》為讀寫訓(xùn)練。275,、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，以自主、合作學(xué)習(xí)為主,。

《外》主要是小說,，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著,?！吨小分饕枪盼模匀寮易髌费凶x為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》,、《大學(xué)》、《中庸》,、《朱子語類》等等,。

新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系，對正文進(jìn)行了大量壓縮,，而增加了彩圖和活動等內(nèi)容,，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用自主、合作,、探究,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。

讓275,、286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國主義情感，熱愛母語,，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量,、口才和筆才,。

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個方面進(jìn)行：

1,、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。開展好課前3分鐘活動，煉膽量,，訓(xùn)口才,。

2、結(jié)合身邊人和事,，與長沙一中聯(lián)合辦學(xué),，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3,、加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)互助,，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作,，統(tǒng)一30%以上的教案,，及時總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

4,、讓學(xué)生寫好周記，加強(qiáng)對學(xué)生的研究,，及時處理學(xué)生反饋的信息,，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際,。

5、開展朗誦比賽,，搞好半月檢測，培養(yǎng)語文能力,，發(fā)現(xiàn)語文人才,。

第一、二周人物（第四單元）,、情節(jié)（第五單元）,、敘述（第一單元）

第三、四周場景（第二單元）,、主題（第三單元）,、情感（第七單元）

第五、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）,、虛構(gòu)（第八單元）

第七,、八周第一、二單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第九,、十周第四,、七單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十一周期中考試

第十二、十三周第三,、五,、六單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十四、十五周第八,、九,、十單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十六、十七周第一,、二,、三章（新聞、消息,、通訊）

第十八周第四,、五、六章（特寫,、新聞評論,、報告文學(xué)）

第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考

第二十一周期末考試

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃7

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容,。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說,，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀能力,，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元,。由于時間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃，同時進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作,，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,，加大聽課、評課的力度,。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提 高全組教師的教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一堂課,，實(shí)施教學(xué)民主化,，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。

3,、落實(shí)基礎(chǔ),，精選練習(xí)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的,、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,，及時講析,，形成解題思路，以提高綜合思維能力,。

4,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí),、回顧、梳理已有的語言知識,，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5,、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

7、運(yùn)用各種方法,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記,、周記隨筆,、強(qiáng)化語文知識的積累，鼓勵學(xué)生平時多練筆,。

8,、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進(jìn)行訓(xùn)練,，采用全批、抽批,、面批,，學(xué)生互批多種形式評改,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9、做好試卷測試分析,，掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚(yáng)，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助,。

我們相信，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周 小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》

第6-7周 文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7-8周 自然科學(xué) 論文

《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃8

高二下期就教材本身來看,，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力,。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說,、外國小說,，古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此，集體備課就顯得尤其重要,。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動,，保證備課的時間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,，特別是對新教材的教法,，要認(rèn)真把握。

同時,，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會很熱鬧，如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,，不能細(xì)致地體味語言的精妙,，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲,，因此在教學(xué)過程中,，注重詞語的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習(xí),，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,，強(qiáng)化對語言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié),。

教材處理仍然采用3+2的模式?？紤]到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六、一,、二（上半期）,，四、五,、三（下半期）,。具體安排見后。

1,、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次,。自辦語文報一期（5月1日）。每周五篇讀書筆記,。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）,。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯別字競賽練習(xí)一次（3月初）,。年級話劇匯演一次（分兩輪完成）,，準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行，分組安排任務(wù),，劇本可以選傳統(tǒng)劇目,、課本上的、讀本上的,、自己改編的課本劇,、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）,。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語文報處理）,、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動,。

2,、按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。

3,、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動課,內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ),。

4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵同學(xué)給《朝花》,、《七中報》及校外報刊投稿,，每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。

5,、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。

6、認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”，做好篩選,、評判工作,。

：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文 作文 “讀本”安排 機(jī)動

60課時 15課時 20課時 5課時

1--6單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時,；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時（共20課時）,。

第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個單元,，要欣賞小說的人物形象和語言,。欣賞人物形象，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,，要注意語言運(yùn)用的技巧,，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時。

第二單元 這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說,，并欣賞新中國成立以后的當(dāng)代小說,。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說的主題,，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析,，不要簡單地記誦一些抽象概念,。整體安排10課時,。

第三單元 這個單元學(xué)習(xí)中國古代小說,。這個單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言,。所選四篇小說,，有三篇是古代白話小說,，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說,。學(xué)習(xí)本單元，還要注意古代白話的特點(diǎn),。整體安排10課時,。

第四單元 這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,，要品味個性化和富有動作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突，認(rèn)識劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的,。同時組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時,。

第五單元 這個單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法,。中國古代戲曲多用口語,，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習(xí)時要注意認(rèn)真體會。整體安排10課時,。

第六單元 這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成,。學(xué)習(xí)這個單元，要加強(qiáng)自學(xué),，借助工具書,，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié),、形象和語言。欣賞中要展開想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃9

高二下期就教材本身來看,，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,，當(dāng)然也涉及古代小說,、外國小說，古典戲曲和外國戲劇,。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動，保證備課的時間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,，特別是對新教材的教法,，要認(rèn)真把握。

同時,，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會很熱鬧，如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,，不能細(xì)致地體味語言的精妙,，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲,，因此在教學(xué)過程中,，注重詞語的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習(xí),，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,，強(qiáng)化對語言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié),。

具體安排見后。

1,、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次,。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）,。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語文報處理）、練筆交流,、或小說戲劇鑒賞活動,。

2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。

3,、認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”，做好篩選,、評判工作,。

1、課時進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動

60課時15課時20課時5課時

1--6單元各10課時,；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時,；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時（共20課時）。

2,、單元備課計劃

第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說,。學(xué)習(xí)這個單元,，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性,。欣賞小說的語言,，要注意語言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物,、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時,。

第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說,。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說的主題,，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析,，不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時,。

第三單元這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇,。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突,，認(rèn)識劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的,。同時組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時,。

第四單元這個單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法,。中國古代戲曲多用口語,，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習(xí)時要注意認(rèn)真體會。整體安排10課時,。

第五,、六單元這兩個單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說。學(xué)習(xí)這兩個單元,，要加強(qiáng)自學(xué),，借助工具書，讀懂課文,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言,。欣賞中要展開想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時,。

3,、作文五個單元，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求,、結(jié)合高考,、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言,，擬訂參考題目1—3個,。擬作大作文5次,，總課時為15課時,。

4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借,，舉一反三,，提高語文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),，使學(xué)生通過廣泛閱讀,，真正達(dá)到量的積累,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃10

使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《必修5》,、《語音文字運(yùn)用》,。

其中，《必修5》重點(diǎn)是小說,、古代抒情散文、文藝評論和隨筆,、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。

1,、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

對此情況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象,，從小處切入,，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主。

1,、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習(xí)語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的,、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。在備課組中,，根據(jù)我們年級學(xué)生的實(shí)際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí),、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量,。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,、預(yù)習(xí)鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求,，需要針對不同程度的班級,，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

備課時,，在準(zhǔn)確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，對教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字,、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計,。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認(rèn)真工作,，努力鉆研，集體備課,，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案),。以一個單元為例，每個單元有3～4課,，每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上,，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn),。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負(fù)責(zé)。

3,、充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺,。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上,。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅,，醒目明了,，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng),。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生,，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間,。

在運(yùn)用課件上，要有所選擇,，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,，來確定是否制作課件,，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣,。備課組每一個教師都可以對其他教師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高,。

5、上好閱覽課,，大量閱讀報紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

6、寫作教學(xué)：

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。

(2)結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文,，兩次為正式限時作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。

7、強(qiáng)化語文知識的積累,，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

其中包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識,、文化、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。

班級,、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

8,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

我們相信，只要順應(yīng)時代的需要,，進(jìn)行適時的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才!

期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運(yùn)用》,。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1,、2，第一單元檢測卷23,，梳理探究之“古代文化常識”36,。

廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3、4,，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24,、25,。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6,，第二單元檢測卷26,。

董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8,，第三單元檢測卷27,。

楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28,、29 。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11,、12,，表達(dá)交流之“緣事析理”30，綜合卷38,。

楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13,、14，表達(dá)交流之“謳歌親情”31,，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16,，表達(dá)交流之“錘煉思想”32。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17,、18,，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33，綜合卷39,。

肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19,、20，第四單元檢測卷34,。

涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21,、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35,，綜合卷40,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃11

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng)。

1．要加強(qiáng)積累,，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識,、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究,，感受作品的思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感,，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。

1．備課組各位老師分工備課,，加強(qiáng)集體備課和交流,，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高,，有效利用教學(xué)資源,。

2．堅(jiān)持月考制度,，增加測驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度,。

3．加強(qiáng)讀書與交流活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn),，提高思想認(rèn)識,，積累作文素材。

4．通過多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演,，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶,。

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二,、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）

寒假作業(yè)檢測及作文,、作文評講（3課時,，以上累計7課時）三、知之為知之,，不知為不知（2課時,，以上累計9課時）四、己所不欲,，勿施于人（3課時,，以上累計12課時）五、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2,、4則,，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

二,、王何必曰利（只講析第1則,，1課時，以上累計18課時）第5—8周三,、民為貴（只講第1,、2,、3則，2課時,，以上累計20課時）

第一次月考及評講（4課時,，以上累計24課時）四、樂民之樂,，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時，以上累計25.5課時）六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時,，以上累計28課時）

七、仁義禮智,，我固有之（只講第1則,，1課時，以上累計29課時）

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃12

1,、遵循部頒教學(xué)大綱,，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑,。

2,、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì),、目的,、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn),，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想,。

（一）文學(xué)作品鑒賞,。

本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知,、理解,、品評詩歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維,、審美情趣和審美能力,。

1、詩歌教學(xué)包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌,，以及唐宋詩歌,。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：

第一個層面：學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象,，形式重點(diǎn)抓象征,。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解,、會解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn),。

第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠,，準(zhǔn)確把握四言詩,、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏,。

第三個層面：涵詠詩意,、品賞意境，了解詩詞格律常識,。從意境出發(fā),，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā),，意與境會,，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,，然后展開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,，品嘗詩歌意境,。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,，突出重點(diǎn),。

在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時,，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),，詩篇爛熟于胸,，賞析自然有成。

2,、散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文,、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣,，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣,。另外，借景抒情,、托物言志,、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣,，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,，針砭時弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時,，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩,。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時,，不宜講成議論文,。也不可混同于抒情散文，宜披情入理,，情為突破口,，理為主攻點(diǎn)。

古代散文的鑒賞,，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ),，要通過語言文字進(jìn)一步體會文章的情感,、精巧的章法、各具特色的抒情,、寫景和議論,。要學(xué)會分析、評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（二）寫作,、口語交際,。

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合,，課堂作文與課外練筆相結(jié)合,，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,，注重議論的有理有據(jù)，有條有理,，辨證唯物,，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施,，不能走過場,。

期中前：—、四,、六單元,。

期中后：二、三,、五單元,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十二

新的一學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)校“新課改”,、本學(xué)期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考,，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能,，提高素質(zhì),。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高,。

1,、立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn),，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2,、探究創(chuàng)新,，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究,、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。

教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止,，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑,，共同提高,，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板,。

1,、落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn),、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,，達(dá)成共識,。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人,，出了錯的題目,，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。

備課,，做到四個落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的,，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)),、相關(guān)資料(有形的材料),，一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,，課例研討，教材質(zhì)疑,，經(jīng)驗(yàn)交流,，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來,，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤,。

2、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課,，在老教師上示范課的同時,，備課組之間還要經(jīng)常性聽課,，多借鑒吸收，多取長補(bǔ)短,。學(xué)校組織的課堂教學(xué),，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位,，人數(shù)都到齊,，講課有準(zhǔn)備，聽課有記錄,。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3,、強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展),、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯誤)

4,、做好周考,、月考安排

周考、月考命題要及時,、準(zhǔn)確,，有針對性，切忌臨時抱佛腳,，隨便組接;考試時要人人到位,，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認(rèn)真。

5,、嚴(yán)格考勤制度,。公平對待每一個組員。

6,、強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,，文學(xué)文化常識積累，格言警句,、華詞麗句的積累,。

學(xué)習(xí)情況，要勤檢查,，多督促,。

7、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶,，豐富底蘊(yùn),。

8,、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求,，可因班而異,爭取開展一次書法競賽,。大作文每二周一次。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十三

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力、探究能力,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4,、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二,、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一、二,、三,、四、五,。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分。

4,、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高,。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

三,、教學(xué)方法、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣,。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

3、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性,。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析。

,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十四

上完《中國古典詩歌散文》一書,，上《中國古代小說》的部分篇目,。

全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試,。

以教材為依托,，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量,。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中,。

8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：

一、3月著重為字音字形題,，病句連貫題的,，成語文學(xué)常識題的綜合考察。

二,、4月著重成語題和名句題的考察,。

三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四,、5月文言現(xiàn)象的考察,，每天5道題目。

五,、6月古代詩詞的`考察,。（每天一首）

六、6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀,，人物傳記閱讀,。）

七、7月整套試卷復(fù)習(xí),，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試,。

一、3月學(xué)霸考霸評選,。

二,、4月讀書會，評出書香小組。

三,、5月語文基礎(chǔ)知識大賽,，評出優(yōu)秀個人。

四,、6月作文大賽,，選出推出去參與比賽,。

天天做,，周周清,，每天爭取學(xué)生拿出語文書，主動拿出語文書,，喜歡拿出語文書,。

一、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn),。

二,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,，自己提筆就寫,，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣,。

三,、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇,。

四,、參與課題研究。

五,、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十五

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力,，充實(shí)精神、完善情感與提升人格,，全面提高語文素養(yǎng),。

1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識,、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。

3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力,。

1．備課組各位老師分工備課,，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢互補(bǔ),，共同提高,，有效利用教學(xué)資源。

2．堅(jiān)持月考制度,，增加測驗(yàn)及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3．加強(qiáng)讀書與交流活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識，積累作文素材,。

4．通過多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶,。

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁,，不讓于師（4課時）

寒假作業(yè)檢測及作文,、作文評講（3課時，以上累計7課時）三,、知之為知之,，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四,、己所不欲,，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五,、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2,、4則,，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

二,、王何必曰利（只講析第1則,，1課時，以上累計18課時）第5—8周三,、民為貴（只講第1,、2、3則,，2課時,，以上累計20課時）

第一次月考及評講（4課時,，以上累計24課時）四,、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時,，以上累計25.5課時）六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則,，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時，以上累計28課時）

七,、仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時,，以上累計29課時）

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十六

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文科組工作計劃為參考，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點(diǎn)：

一,、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

二,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

三、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

四、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的積累,。

五,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé),，分工合作，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識,。

備課做到四個落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題,、相關(guān)資料,。

2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè),、小測要認(rèn)真檢查,，批改，及時反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機(jī),，在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固,，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語,、熟語、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本,。

3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列,。

4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的認(rèn)識。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記,，激勵學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想,。

5.通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十七

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容,。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說,，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥,。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元,。由于時間的局限，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三,、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、工作具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,，同時進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課,、評課的力度,。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組教師的教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化,，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。

3,、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí),。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,，及時講析，形成解題思路,，以提高綜合思維能力,。

4、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)、回顧,、梳理已有的語言知識,，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

7,、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆,、強(qiáng)化語文知識的積累,，鼓勵學(xué)生平時多練筆。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批多種形式評改,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9、做好試卷測試分析,，掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵、表揚(yáng),，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)放聲朗讀的習(xí)慣

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

我們相信,，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

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語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十八

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》

1,、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的.學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

3,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求,；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4、強(qiáng)化語文知識的積累,，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累,；文學(xué)常識、文化,、文史常識的積累,；語音、成語的積累與運(yùn)用,。班級,、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力,。

（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。

（2）結(jié)合山西高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

（3）每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇十九

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4,、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二,、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案：必修一、二,、三,、四、五,。

2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方;10學(xué)分。

語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃表篇二十

以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),，全面推進(jìn)高中新課程改革,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識薄弱,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4,、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀課,、課間和夜自修時間，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,，表揚(yáng)優(yōu)秀,，鼓勵后進(jìn)。

5、把握好教材的深度與難度,，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移,。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累,。立足高考，打好基礎(chǔ),。

6,、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識,。

7,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文,。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

9,、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績。

10,、加強(qiáng)與外界交流,，及時了解教學(xué)、考試的最新信息,。