當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇一

通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情：

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！庇辛艘?guī)劃，就有了前進(jìn)的方向,。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種,，做好我們的規(guī)劃，做我們自己職業(yè)成長生涯的編劇、導(dǎo)演和主演,！

“善之本在教,，教之本在師?！?當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說,、一起笑、一起玩,、一起學(xué),，并成為他們最可信賴的人時(shí)，學(xué)生懂得了什么是人格魅力,；當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，學(xué)生知道了什么是學(xué)識(shí)魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們對(duì)他們永葆一份信心,，幫助他們識(shí)別安全與危險(xiǎn),、善良與丑惡時(shí)，學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力,?！霸礉崉t流清，行端則影直”,，讓我們靜下心來教書,，潛下心來育人，用高尚的師德,，成為對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,！

為主動(dòng)適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求，著力解決存在的突出問題,，教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見,。也學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,。

教學(xué)戰(zhàn)斗的第一槍從“備課”打起。為什么有的老師上課舉重若輕,，“四兩撥千斤”,，學(xué)生愛聽、聽得懂，而有的老師上課卻是費(fèi)盡口

舌,，“千斤撥四兩”,，學(xué)生不愛聽、聽不懂,？“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課,。智慧的備課，能夠讓我們面對(duì)“風(fēng)云變幻”的課堂,、“信馬由韁”的孩子時(shí),，順利地將知識(shí)、智慧,、情感,、愛傳遞過下，不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里,，更是種植在學(xué)生的心靈里,，讓知識(shí)化為智慧，讓智慧升華為愛??

我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍(lán)本,，作調(diào)整,，形成教案。這種狀態(tài)多次實(shí)施后,，會(huì)形成一種職業(yè)倦怠,，針對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長點(diǎn),。從普適性教材出發(fā),，通過學(xué)情分析，了解學(xué)生需求,，形成有針對(duì)性的個(gè)別化特殊教案,。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的關(guān)系,，突破一節(jié)課的視野,，從整本教材知識(shí)體系出發(fā)，找到一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在其中的地位與關(guān)系,，從整體的眼光出發(fā),，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教案。隨著我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)會(huì)逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星,、片段認(rèn)識(shí)，只見樹木不見森林,，進(jìn)入到整個(gè)單元,、整本教材的全局性認(rèn)識(shí)，做到既見到樹木又見到森林。

朱麗

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇二

通過這學(xué)期的校本研訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到,，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,，不能談任何客觀因素,，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,，有成績,、有提高、也有不足之處,。

本學(xué)期,，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1,、以自我學(xué)習(xí)為依托,，學(xué)習(xí)《校本研修邁向?qū)I(yè)成長的自然腳步》的精神，以自學(xué),、做文摘的形式,，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課,，不僅提高了自身素質(zhì),，更開拓了教學(xué)思路。

2,、以教研活動(dòng)為依托,，展示課堂教學(xué),。感受實(shí)際教改情況，撰寫心得體會(huì),，教學(xué)隨筆,，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高,。

3,、在網(wǎng)上聽了那么多專家老師的課，讓我的視野和知識(shí)面得以拓寬,，不做井底之蛙,。他們們精辟的闡述，從挖掘教材入手,，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析,，使我如獲至寶,，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺,。專家老師們的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，使我能撥開云霧,，找到自己的方向,，給自己做好定位。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”,。我會(huì)學(xué)以致用,，在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇三

學(xué)習(xí)《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》心得體會(huì)

通過這次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。隨著新課改的推進(jìn),，校本研修蓬勃發(fā)展,，它是新課程改革的需要,，是一線教師的呼喚，也是教師專業(yè)成長的階梯,！

當(dāng)今社會(huì),，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展,，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變,。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)！

首先,，我們要讀書,。我們教師讀書，一定要博覽群書,，不能拘泥于教學(xué)參考資料,、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵,，如教育名著,、唐宋詩詞、中外名著,、學(xué)術(shù)精品,、散文童話等。當(dāng)然,，我們也要注意消化吸收,，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書,，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用,。

其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn),。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體,，是非常具有針對(duì)性,，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng),，有助于老師們的專業(yè)素養(yǎng)全方位的鍛煉和提升,。

再有,，我們要虛心拜師?！皩W(xué)問有先后,，術(shù)業(yè)有專攻”，作為青年教師的我們,，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí),，拜“能者”為自己的老師。

因?yàn)?，“三人行,，必有我?guī)煛保∥覀円煜に麄兊慕虒W(xué)理念,、教學(xué)思想,、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新,，繼而自成一家,。

當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí),，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,！美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”,，不是一般意義上的“回顧”,，而是思考、反省,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì),。

在教學(xué)中,，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí),，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想,，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐,！

現(xiàn)今的校本研修,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)椋處煂I(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際,、最有效的途徑之一,。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),，形成教育合力,，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如,，我們的課題研究,、

集體備課、聽評(píng)課,、執(zhí)教公開課等,，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握,！

總之,，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長的需要,！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式,。在當(dāng)代社會(huì)變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會(huì)生存,。所以，校本研修之路必將越走越寬,！

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇四

通過五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，特別是對(duì)校本研修,、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),幾位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,，可謂收益非淺,，進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到,，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,，對(duì)教師提出的要求更高，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，也使我感到壓力更大,，作為教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,。

過去我對(duì)校本研修概念模糊,，似是而非，不知校本研修究竟是什么,？這次培訓(xùn),，聽了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》，我才恍然大悟,。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型,、學(xué)者型的教育者,；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革,，特別是在課堂教學(xué)中面對(duì)的各種具體問題,；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,、合作交流,、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中,，通過“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、實(shí)踐反思”,，能促進(jìn)教師自主成長,、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。通過校本研修,，能提高教研組活動(dòng)的“含金量”,；能以文化的力量推動(dòng)老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場(chǎng),。能使教學(xué)反思追求有效性

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效,？所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章,，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座,，使我更深刻地理解了課堂的有效性,。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，做一名研究型,、專家型、學(xué)者型的教師,。

過去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是一回事,。后來弄明白了。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)難寫,，比寫論文還難,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座后,，又通過自己動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上,，加了一些學(xué)情分析,、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計(jì)的教學(xué)思想理念,、課后說課反思等欄目,。通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我真正領(lǐng)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,。

作為教研組長,，過去在開展教研活動(dòng)時(shí)，總是犯難，不知搞些什么活動(dòng)比較好,？甚至,，很多時(shí)候開展的活動(dòng)都是無效的,。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動(dòng)的有效性》的講座后,，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動(dòng)的含義和價(jià)值,，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件,、有效教研活動(dòng)開展需要的技能以及有效開展教研活動(dòng)的方法；同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動(dòng)中存在的問題,。使我明確了今后教研組活動(dòng)的目標(biāo)和方向,，極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,，我們?cè)陂_展聽課,、評(píng)課活動(dòng)時(shí),，沒有重點(diǎn),、沒有目標(biāo),，隨心所欲,，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動(dòng),，提高教學(xué)水平的目的,。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評(píng)課技巧》的講座后，我才真正體會(huì)到,，聽課,、評(píng)課是一門藝術(shù),，開展好此項(xiàng)活動(dòng),，既能提高講課老師的教學(xué)水平，又能促進(jìn)評(píng)課老師改進(jìn)自己教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足,；同時(shí)能提高整個(gè)教研組的教研水平,。也極大地豐富了教研組活動(dòng)的內(nèi)容。

總之,，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇窗,，進(jìn)行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更為我今后開展教研活動(dòng)指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn),！

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇五

越來越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐心,，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。常常聽到老師們抱怨,，再教也教不會(huì),，好不容易教會(huì)了又很快忘掉,，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過程中,，見證了老師們的苦不堪言。

教育開始讓教育者困惑了,。

校本教研的春風(fēng)吹來,，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮,，我受益匪淺,。

一、專家引領(lǐng)指明方向,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開闊了研修思路。磨題,、課堂觀察,、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí),，開始思考教學(xué),，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高,，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像,，每個(gè)題目的可考性,、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了,。所以,，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教,，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生,，研究考試和考試題,。一名教師命題后，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí),，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

2,、課堂觀察

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,，整整齊齊坐下來,，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查,，而是每個(gè)人有自己不同的表格,，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接,、精致,、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3,、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來越多、越來越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的,。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽課人多方位的觀察,，講課人全面的提升，因而,，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,，直接受益的，是學(xué)生,。

二,、自我反思糾正行為。

在教學(xué)實(shí)踐中,，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,，是有原因的。而這其中最重要的原因之一,，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了,。也就是說，教學(xué)效果不好,，論起該負(fù)的責(zé)任來,，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確,，會(huì)有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步,，或者干脆選擇放棄。

2,、太少的內(nèi)容,、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形,。

3,、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦,，學(xué)習(xí)過程中無所適從,。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離,，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

所以，在具體的教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的,、清晰的,、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,，學(xué)習(xí)效果的真正提高,。

三、同伴互助優(yōu)化教育,。

同伴互助,、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我,，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益,，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中,，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞,，無不提升著我的教育教學(xué)水平,。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力,，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升,。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開,。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇六

為了適應(yīng)性課程改革,，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，我縣開展了一系列專門針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng),，本人作為一名青年骨干教師，也參加了陜師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計(jì)劃培訓(xùn),，以下便是本人對(duì)于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),。

首先，對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)：校本研修又叫校本培訓(xùn),，是基于學(xué)校,，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修,。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式,，和師范院校的`學(xué)歷教育,、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣,，都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理,、專業(yè)人士,、專業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體,。

其次,，校本研修的原則：第一，在校本研修中,，要堅(jiān)持以校為本的原則,。校長和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者；為主體,，教師不必脫離工作,，轉(zhuǎn)換角色，就可在學(xué)校接受全面的研修,；研修中因校制宜的制定校本研修的方案,、計(jì)劃，家里校本研修的管理制度,、評(píng)價(jià)制度,、激勵(lì)制度，保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性,；貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,，實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個(gè)別化的研修模式。第二,，校長負(fù)責(zé)原則,。校長是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者,。三，教師需求原則,。堅(jiān)持滿足教師群體個(gè)體的需求,，堅(jiān)持個(gè)性和共性的結(jié)合。

再次,，教師如何進(jìn)行校本研修,。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力,。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動(dòng)和生活中。第一,，教研可以從課堂上來,。本人看來，教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來,。解決教研時(shí)間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析,、判斷、思考,，教學(xué)過程本身也是教研過程,。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

第二，教研從生活中來,。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時(shí),，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn),。

第三,，教師要勤于動(dòng)筆,。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題,，寫出完美的答案,，然而教師都不以身作則，帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達(dá)完善的東西,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢,？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫文章了,。

第四，聽,、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋交流,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長,，努力讓自己成長,。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇七

校本研修培訓(xùn)心得

陜西省丹鳳師范學(xué)校 彭安良

緊張的一周省級(jí)首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過這次不同以往的培訓(xùn),，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高,，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：

1,、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,。 在校本研修中,，要認(rèn)真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度,，開發(fā)研修資源，打造研修團(tuán)隊(duì),。配合學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng),，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2,、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，帶動(dòng)研修,。

在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有,？學(xué)生該聽的聽了沒有,？該做的做了沒有？該想的想了沒有,？該說的說了沒有,？哪些是學(xué)生該讀、該聽,、該做,、該想、該說的內(nèi)容,，教師應(yīng)是明白人,。特別在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進(jìn)而把問題當(dāng)課題進(jìn)行研修,，這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵,。

3、提高了對(duì)校本研修的三種基本要素的再認(rèn)識(shí),。

實(shí)踐反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素,，它闡明了校本研修的實(shí)現(xiàn)方式,，同時(shí)也提示了教師專業(yè)成長的三股主要力量，即教師個(gè)人,、教師群體,、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實(shí)踐反思是

教師的自我對(duì)話；同伴互助是教師與同行的對(duì)話,；專業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐與理論的對(duì)話,。實(shí)踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ),。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo),，又是促進(jìn)實(shí)踐反思的動(dòng)力，它有利于突破教師個(gè)體實(shí)踐反思的自我局限,，在同伴交流分享中提升實(shí)踐反思的質(zhì)量,。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實(shí)踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。

1,、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究,，嚴(yán)格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后,，及時(shí)和大家共同討論分析,，敢于發(fā)表自己的見解，取長補(bǔ)短,，互相幫助,，共同提高。

2,、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式,，調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。 改革培訓(xùn)管理模式,，提高培訓(xùn)的針對(duì)性,。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn),，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能,，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、強(qiáng)化自我反思，不斷自我提升,。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時(shí)掌握“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己

的課堂教學(xué),，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

4,、參加多種研修模式,，全面了解各地教改的動(dòng)態(tài)。

積極參與各種校本研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與同行們溝通交流,，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,，及時(shí)捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

5,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做教書育人的楷模。

教書育人,，師德為本.“學(xué)校無小事,，事事皆教育，教師無小節(jié),，處處樹師德,。”把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，做教書育人的楷模，是自己成為學(xué)生,、家長,、社會(huì)滿意的好教師。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇八

校本研修心得體會(huì)

邵文香

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,，本學(xué)期,，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。

作為一名人民教師,，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：

第一,，熱愛教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺(tái),，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè)。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí)，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響,、社會(huì)效益,。

第二,，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時(shí),，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足,，以加以改進(jìn),。

第三，我深刻的懂得教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。

第四,，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題,，使他們健康地成長,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯(cuò)誤之處和危害,；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生,，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。

能按時(shí)參加市、區(qū),、校組織的新課程專題培訓(xùn),，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流,，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展,，成為能適應(yīng)新形勢(shì),，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

我能積極參加市、區(qū),、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng),，實(shí)用性強(qiáng),，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用,。

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論,，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子,。并進(jìn)行了深刻的反思,。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,，他們的自我概念,、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng),，并由此化為一種積極,、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì),。評(píng)選優(yōu)秀,，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展,，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià),、自我預(yù)防,、自我矯治的目的。

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容,，開闊心胸,，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康,，更好的工作,，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì),。

回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié),、自我反思,，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn),。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇九

校本研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷走上新的臺(tái)階

1,、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷走上新的臺(tái)階,。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念,、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先,，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對(duì)性的,。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出,，但有時(shí)急功近利,，方法簡單，從而導(dǎo)致家長,、學(xué)生的不理解,、不配合，甚至不開心的狀況,。針對(duì)這種情況,，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，而且,，從為師者的責(zé)任、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)

變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長,、學(xué)生溝通,，談話技巧的培訓(xùn)）。現(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對(duì)我們的教師贊不絕口。

２,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一,。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中,，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。

總之,，幾年的實(shí)踐,，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘,、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇十

非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)參加為期一個(gè)月的校本研修培訓(xùn),，通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽了專家們的精彩講座,，真是受益匪淺。

當(dāng)今世界,，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,，信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅影響著人們的工作和生活方式,，也改變著人類學(xué)習(xí)的方式,。近些年來，多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用,，計(jì)算機(jī)輔助教育,、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等領(lǐng)域快速發(fā)展，人們已經(jīng)感受到信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)教育觀念,、教育內(nèi)容,、教育方式、教育方法和教育手段等產(chǎn)生的深刻影響,。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析,；有課堂實(shí)錄,；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn),，讓我有機(jī)會(huì)聆聽眾多專家,、學(xué)者講座，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，感悟他們的教育思想方法等,。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計(jì)--實(shí)施教學(xué)--自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念,。本次培訓(xùn)促進(jìn)我的專業(yè)化成長,，提高自身的教學(xué)能力，使我第一次認(rèn)真思考“互聯(lián)網(wǎng)+”,，并且給我們教師的教學(xué)帶來了很多的方便和有效平臺(tái),。

一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件,。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論,、了解教育信息，只能靠一些教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄,。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無限的信息資源,，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,，為教師自我反思提供了條件,，讓我們青年教師能夠知道自己的不足。

二,、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了平臺(tái)

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起。校本教研中的同幫互助,，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想,，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見，促進(jìn)教師共同成長,，互相學(xué)習(xí)的空間變大了,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭,，讓我們同處于世界任何一個(gè)角落,。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。比如：微課,，可以將錄好的微課發(fā)到學(xué)生群里,，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行觀看。

三,、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了平臺(tái)

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道,。在我們整個(gè)大學(xué)區(qū),，建立了教師平臺(tái)，我們教師可以互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，同專家交流,、對(duì)話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源,，教師們不用走出家門,，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識(shí),，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān),。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng),，為校本教研開辟新的舞臺(tái),，促進(jìn)自身專業(yè)更快發(fā)展。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。在日常工作中我會(huì)積極參與學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂,，在課堂教學(xué)

組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑,；同時(shí)注重協(xié)作,，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與各學(xué)校老師進(jìn)行交流，借助網(wǎng)絡(luò)完善自己的教學(xué),，將在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和理念,，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。

校本研修心得體會(huì) 校本研修的心得篇十一

在這個(gè)烈日炎炎的暑假,，我選擇了在家閱讀學(xué)習(xí)，下面是我對(duì)《校本研修面對(duì)面》這本書的閱讀心得,。新課程改革實(shí)驗(yàn)正在如火如荼地進(jìn)行,，我校的校本研修活動(dòng)也開展得有聲有色，回顧書中內(nèi)容,，收獲很多,。

首先明確了“校本研修”的目的,。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正主人,。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng),。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。

其次,，提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性,。如教師的認(rèn)識(shí)不到位,，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，就會(huì)使得教師輕視學(xué)習(xí),，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,。因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，是十分必要的,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人,，來完善和提高自我,。

第三為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。

教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候,、方便的地點(diǎn),，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,。在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織,、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進(jìn)行,、合作完成。不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì),。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要,，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),，他們的教育水平就會(huì)得到提高,。

在閱讀學(xué)習(xí)中，無論是收獲還是困惑,，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,，不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展,。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘,、去努力，但愿它來年碩果累累,！