總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇一

我主要從以下4個方面談?wù)勎以谠谡Z文課堂教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)手段的一些心得體會,。

多媒體課件教學(xué)具有形象直觀,、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn),、信息容量大等特點(diǎn),，它所提供的外部刺激——圖片、圖像,、動畫,、聲音、文字等等是多樣而豐富的,。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn),，非常有利于他們知識的獲取,、存儲與建構(gòu)。

例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時,，結(jié)合課文內(nèi)容,，我適時播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片，有靜有動,，有聲有色,。學(xué)生一會兒觀賞海灘和海島的美景，使他們好像看到了一望無際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼,，還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹成林;一會兒仿佛又潛入海底,，探索海底的秘密，大海深處,，無數(shù)的魚兒游來游去,，穿梭不停，美麗的珊瑚千姿百態(tài),，好像還聽到了海底的動物發(fā)出的各種聲音,。整個觀看過程中，學(xué)生們?nèi)缗R其境,，如聞其聲,，思想高度集中，情緒十分高漲,。

再如我在四年級教學(xué)《火燒云》一課時,，由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子，我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片,，然后課上展示給同學(xué)們,，并作簡單介紹，讓他們不僅學(xué)會了搜集資料,，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。由于語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來,，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動探索,，從而加深、加快了對課文的理解,。

學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡,、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解,、感受語言的能力比較弱,，尤其對一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難,。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”,，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,。

古詩的語言是高度凝煉的,，所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩,，感悟詩人語言之凝練,，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用解決了這個難題。

比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時,，為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗,，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我設(shè)計制作了能體現(xiàn)詩情的課件,，并選取了古琴曲作背景音樂,。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中,，我動情誦讀全詩，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情,，課堂氣氛十分活躍,。在理解詩意時，我演示了課件,。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵,，春光水碧,，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時，學(xué)生眼神中透露出異彩,，不但對詩意的理解了然于心,，而且感情得到了升華。

同樣的在講授《桂林山水》時,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語文課堂教學(xué),。講到桂林的山水之美時，播放課件,，畫面上山川林立,，水在潺潺的流淌，音樂響起,，把學(xué)生帶入到山水之間,，有親臨其境的感覺，逼真地體會到桂林的山水之美,，上課時學(xué)生激情高昂,，紛紛說將來要到桂林去旅游,。這樣，在一節(jié)課當(dāng)中,，溶入音樂,、美育的欣賞，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),，提高了課堂的教學(xué)效果,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略,、教學(xué)方法到教學(xué)步驟,，學(xué)生被動地參與多。

在語文教學(xué)課堂教學(xué)中,，運(yùn)用多媒體計算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源,，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法,。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動參與的可能,，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我們要發(fā)展學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),，積極參與,，從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。

比如我在執(zhí)教《只有一個地球》一課時,，課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料,。包括地球美麗的自然景觀，豐富的資源,，以及地球環(huán)境遭到破壞的資料和圖片,。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護(hù)地球的宣傳手抄報。

語文教學(xué)如果依靠教科書、教師,、學(xué)習(xí)的參考資料(書本)等的信息,，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……” “語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，如教科書,、工具書、網(wǎng)絡(luò),、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的`信息資源，增大教學(xué)的信息量,，充分地開發(fā)了語文資源,。

如教完六年級《景陽岡》之后，為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書本上,，不只對武松的“武藝高超,，疾惡如仇”有所了解，還要對其他人物有所了解,，課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《水滸傳》中其他人物的故事,，經(jīng)過加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報。同學(xué)們馬上分工合作,，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片,，有的上圖書館查找資料，通過各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總,。這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資源共享,，可見信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動、豐富,、快捷的資源，這樣既學(xué)到了課本上的知識,，又在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸,，學(xué)生也受到情感態(tài)度價值觀的教育。

另外,，我們語文老師在識字教學(xué),、口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面也可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，可以起到事半功倍的效果,。

總之，我認(rèn)為,，在小學(xué)語文教學(xué)中,，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用,，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展,！

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇二

一學(xué)期里,，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了信息技術(shù)課程的教學(xué)工作,，學(xué)校的財務(wù)管理工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,，在科組老師的幫助和指導(dǎo)下,，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展,。

在教學(xué)的過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此,，在教學(xué)之前，貫徹《信息技術(shù)教育教學(xué)大綱》的精神,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神,。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室,、及學(xué)校組織的教研活動,，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動,，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,、及各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代信息教育的動向,，開拓教學(xué)視野和思維，保持自身教育能力的不斷提升,，跟進(jìn)教育潮流,，和專業(yè)潮流。教育教學(xué)需要感情,，新課程標(biāo)準(zhǔn)上要求,，注重加強(qiáng)學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)，電腦看似硬棒棒的東西,，沒有感情可言,，相反，電腦卻成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，情感交流的媒體,，和塑造學(xué)生態(tài)度的最佳工具。在教學(xué)的其他工作上,，也有一些不足之處,，如培優(yōu)補(bǔ)差方面，由于擔(dān)任了學(xué)校的財務(wù)工作,，一直沒法抽身抓好學(xué)生的培優(yōu)工作,。故此沒有抓住學(xué)生愛玩電腦的優(yōu)勢，沒有充分利用到學(xué)校的資源,，去發(fā)展學(xué)生的興趣,，是我這學(xué)期工作不到之處，計劃下學(xué)期放下財務(wù)工作后,，能夠辦出辦好一個學(xué)生電腦興趣班,。

除了日常的教學(xué)工作之外，還負(fù)責(zé)學(xué)校的財務(wù)管理工作,，包括了各項(xiàng)資金的申請,，各種工程的立項(xiàng)、申報,、監(jiān)理、結(jié)算,，各種資金使用,，帳戶的管理，工資的核算與發(fā)放，各種單據(jù)的報銷核算,，社會保險的管理,，公積金管理，以及各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,，如勞動情況統(tǒng)計,，稅金統(tǒng)計，資產(chǎn)統(tǒng)計等等,。除了財務(wù)這一塊,，還負(fù)責(zé)其他后勤工作。

（一） 負(fù)責(zé)全校電腦與校園網(wǎng)的維護(hù)與管理,，作為電腦教師,，這項(xiàng)工作是義不容辭的。

這一塊工作是非常辛苦的,，幾乎每天都有那么一兩臺電腦出問題,，特別是學(xué)生機(jī)，不是什么大問題,，但有時弄弄就沒有了一節(jié)課時間了,；出現(xiàn)大問題就花上整天的時間都弄不好。

（二） 設(shè)備與材料的采購,、保管,，維護(hù)：

學(xué)校的各種設(shè)備，材料,，幾乎都是由我負(fù)責(zé)去采購,，如何貨比三家，讓有限的資金買到最好的東西,，必須花費(fèi)不小精力,。設(shè)備買回來，還要進(jìn)行進(jìn)冊登記,，合理利用,。

（三） 資產(chǎn)的管理和清查：

這項(xiàng)工作也是很繁瑣，這個學(xué)期,，我跟邱一萬兩人花了3周時間才大概把工作做完,，還有后續(xù)的工作，如資產(chǎn)的報廢處理等等,。

（四） 文印的管理和維護(hù)：

文印工作量大,、繁瑣，每學(xué)期的練習(xí)資料,、復(fù)習(xí)資料,、各種證書證件,，各種表格文件的復(fù)印，可以說,，每天都有,，而且數(shù)量大，在學(xué)期初,，只有我一個人負(fù)責(zé),，真的做到我頭大。幸虧后來請示了領(lǐng)導(dǎo),，讓門衛(wèi)小楊幫忙,，才減輕了點(diǎn)負(fù)擔(dān)！

（五） 校園安全與維護(hù)：

作為學(xué)校的兼職安全員,，各項(xiàng)安全管理工作不能疏忽潦草,，參加各種安全會議，填寫各種安全報告,，檢查學(xué)校安全隱患,，如在學(xué)期末的安全檢查工作中，一個人逐間課室,，辦公室檢查,，做到不留一點(diǎn)隱患，工作難度非常大,。為了能做好學(xué)校的財務(wù)工作,，和其他各種后勤工作，不計酬勞,，任勞任怨,、加班加點(diǎn)，按時保質(zhì)完成工作,。

在這一學(xué)年的工作中,，通過和同事共同的努力，在提高了我校的后勤管理水平,，取得一定的成績,。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的計算機(jī)水平，營造校園的文化氣氛,，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力,！

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育,、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期以來的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,，充實(shí)了許多，也得到了許多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計劃,，認(rèn)真?zhèn)浜?0xx年級的課，上好課,，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備,。上好每節(jié)課對于老師，對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。確實(shí),，這個學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn)，通過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn),。在基本課程的學(xué)習(xí)之余,，有的學(xué)生學(xué)會了一些軟件的安裝，幫助教師進(jìn)行電腦的簡單維護(hù),，用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學(xué)生,，而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈,。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。

信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn),，學(xué)生上課時要經(jīng)常動手操作,，這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂,，所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,，而且我自己也以身作則，讓學(xué)生們心服口服,。在嚴(yán)要求的同時,，我又對他們充滿關(guān)愛與耐心,，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對他們進(jìn)行集體主義的教育，并要求他們時刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財物,，自覺愛護(hù)微機(jī)設(shè)備,，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提,。

作為學(xué)校的信息技術(shù)教師,，自然而然地就成為了學(xué)校計算機(jī)教室管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫,、整理,，我都會認(rèn)真、高效的把這份工作完成,，對設(shè)備的維護(hù),，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對于這些設(shè)備的使用,、維護(hù),，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源,，學(xué)科間的相互滲透做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計算機(jī)教師學(xué)生守則要求來要求學(xué)生,。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生,，定期打掃。給學(xué)生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí),。

2,、機(jī)房上網(wǎng)時，嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī),，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站,。

3、不要非法下載一些與教學(xué)無關(guān)的資料游戲,，禁止上網(wǎng)玩游戲,。

4、用機(jī)完畢后,，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別,，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機(jī)室。

在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課20節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué),，認(rèn)真寫好本學(xué)科的板書設(shè)計,；認(rèn)真做好讀書筆記，手記和案例,。積極學(xué)習(xí)各種理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平

和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍,，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。

1,、要更新教學(xué)思路，從教材實(shí)際出發(fā),，通過多種形式的活動和方法,，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，多一些耐心,，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步,。

3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐,，多嘗試,，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我深深地感到,，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，踏實(shí)工作,，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,，勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇四

學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),。本學(xué)期我擔(dān)任的教育教學(xué)工作主要有學(xué)校的遠(yuǎn)程工作、全校的信息技術(shù)課,、四年級的毛筆字課,，校務(wù)分工有學(xué)校的材料打印工作、教師三筆字,、黑板報,、值周工作等。在這一學(xué)期中既有辛勤的耕耘和收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

信息技術(shù)課教學(xué)：這學(xué)期我負(fù)責(zé)全校的信息技術(shù)課教學(xué)工作。開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

為了上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件,，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,，搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài),，有無“不可用機(jī)器”,。由于我校的機(jī)器比較陳舊，課前要特別仔細(xì)的檢察,，及時排除故障,。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時,，在各臺計算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),，課后及時做課后記，找出不足,。

四年級毛筆字課：毛筆字課前寫好大字,，仔細(xì)研究例字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，以便上課時和學(xué)生一起分析每個字的特點(diǎn)和書寫方法,。

在教學(xué)四年級學(xué)生毛筆字時,，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析字形，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，使學(xué)生對例字了解透徹,。課上，為了使每個學(xué)生能觀察到毛筆的用筆方法,，我為每個學(xué)生書寫例字,，巡視時，學(xué)生用筆不對時,，就手把手的教他們書寫,，使他們能夠親身、用心體會毛筆的用筆方法?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥拿P字了,。

遠(yuǎn)程工作：本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)校的遠(yuǎn)程工作。在大多數(shù)為的眼里這個工作似乎可有可無,，實(shí)際上,，如果能利用好遠(yuǎn)程接收的資源，它會以其音、形,、色,、光等多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操,、發(fā)展其智能,、提高其審美能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在教學(xué)過程中,，合理利用資源，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。不但能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可提高教師的教學(xué)水準(zhǔn),，能改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄Z文課上的文本資料轉(zhuǎn)化為一幅幅動人的畫卷，在有趣的音畫中理解課本,，解決字詞的含義,；能夠?qū)?shù)學(xué)課上抽象的概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。利用遠(yuǎn)程教育課程資源進(jìn)行教學(xué),，可以省去很多板書時間,。課堂上需要板書的知識要點(diǎn)、例題,、圖表等內(nèi)容,，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間,，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，增大教學(xué)容量,，提高學(xué)習(xí)效率。不論數(shù)學(xué),、語文,，還是英語、音樂,、美術(shù),、品德與社會、科學(xué),、體育等科目,，都有大量的資源可以應(yīng)用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為教師的教育教學(xué)提供全方位服務(wù)。但要改變了“手棒書本,、手拿粉筆,，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們要做的還有很多,。學(xué)校的少隊(duì)活動也可以充分利用遠(yuǎn)程資源,，進(jìn)行愛國主義、安全,、衛(wèi)生等方面的教育,。

這學(xué)期我按時接收資源，進(jìn)行整理,，及時填寫表冊,。如有教師使用，我全力配合,，查找課件,，并根據(jù)教師的需要進(jìn)行修改或重新制作。希望在下學(xué)期,，各位教師能充分利用遠(yuǎn)教資源,，使每一課都更加精彩。

學(xué)校材料打?。簩W(xué)校的打印材料基本上都由我一個人負(fù)責(zé),。各個科室、各個教師幾乎每天都有要查找的材料,、打印的文件、要填寫使用的表格,、要制作的課件等等,，只有在停電的時候才可以不在電腦前工作，不是可以停下來不工作,，而是要備課,、寫教案等。每天都要面對電腦五六個小時,，常常感覺眼睛干澀病痛,，頸椎僵硬，手腕發(fā)麻,。不管有什么困難,，我總是保質(zhì)保量的完成工作。遇到各種難題,，到網(wǎng)上查找或在qq群里尋求幫助,，最終會把一個一個的難題解決。本學(xué)期總計打印材料上百件，解決教師的電腦疑難問題幾十次,。

教師三筆字：每學(xué)期開學(xué)初,，我就在網(wǎng)上搜索到容易寫錯的成語，并打印出來,，以便每天書寫粉筆寫,。這樣，在練字的同時也鞏固了常用成語的寫法,，做到一舉兩得,。每天早上到學(xué)校的第一件事就是擦黑板，寫粉筆字,。讓其它教師到校后就可以書寫粉筆寫,，以免出現(xiàn)拉寫忘寫的現(xiàn)象。教師的毛筆字由我寫出例字后,，每周展出一次,，這使得教師每周都能夠練筆。每個星期五我都會按時收上教師的鋼筆字和毛筆字本,，進(jìn)行批閱,，督促教師及時書寫。教師的書寫水平也在逐漸提升,。

板報宣傳工作：這學(xué)期的板報工作由我和李老師負(fù)責(zé),，由于李老師請假，黑板報的大字現(xiàn)在也由我來寫,，也又加重了我的工作量,。每次出板報之前，我總是要到教導(dǎo)處查詢當(dāng)月的活動主題,，按照這個主題,，到網(wǎng)上查找資料，挑選修改,，在草紙上設(shè)計版面,，再到黑板上打格書寫。十一月份,，校長將原來的木頭黑板換成了玻璃黑板,，這不但便于書寫，還非常的干凈,，以前在出板報時經(jīng)常會弄的兩手很黑,，要好幾天才能洗干凈。每一期的板報,，從確定主題到完整的展現(xiàn)在師生面前,，至少要一周的時間,。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，這個時間會慢慢的縮短的,，留下更多的時間完成更多的工作,。

值周工作：我每次值周時，首先要召集值周生開會,，確定本周檢查的重點(diǎn),，嚴(yán)格要求值周生率先垂范，不徇私情,。檢查時,，我?guī)ьI(lǐng)值周生按照值周要求，逐項(xiàng)檢查,，有不合格的地方,，由值周生通知班主任進(jìn)行整改。

微機(jī)室衛(wèi)生：為了保證微機(jī)室內(nèi)的電腦能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn),，保持住微機(jī)室的衛(wèi)生就非常重要,。每天打掃微機(jī)室的工作量也非常大。我每天一小掃（主要是地面衛(wèi)生）,、每周一中掃（主要是桌面,、顯示器、主機(jī)衛(wèi)生）,、每月一大掃（微機(jī)室內(nèi)的每個角落）,。盡力將微機(jī)室的衛(wèi)生保持在一塵不染。

其它：除了上面的工作,，學(xué)校舉行的各種活動或勞動我都會積極主動的參加,。比如掃雪、運(yùn)煤,、鋪甬路,、教師粉筆字板和值周揭示板打格美化等等，還給高主任打下手,，干一些零活等,，有一份力就盡自己的一份力,。三,、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站,，學(xué)習(xí)研究word,、excel、powerpoint等軟件,，同時,，幫助其它老師制作多媒體課件，工作得到教師和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。

１,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

２,、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

３,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4,、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,，對教師的要求也不斷的提高,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，做好每一項(xiàng)工作，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。

另附：下學(xué)期工作應(yīng)注意的一些要點(diǎn)和問題：

1、學(xué)校的電腦較少,，每臺電腦往往要有三四個學(xué)生一直使用,，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。個別學(xué)生一學(xué)期下來,，還不會操作,。如何才能讓學(xué)生在合作可共同提高？還有待進(jìn)一步思考,。信息技術(shù)教材統(tǒng)一發(fā)放,，編號管理，學(xué)生只能用鉛筆在書上做筆記,。

2,、教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源的積極性不高，致使遠(yuǎn)程資源有所閑置,。如何才能提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,？

3、個別教師在書寫三筆字時,，不認(rèn)真,，有敷衍了事現(xiàn)象。

4,、個人知識儲備還欠缺,，不懂、不明白的總是太多,。應(yīng)在繁忙的工作中擠出時間多學(xué)習(xí),。

5、微機(jī)室衛(wèi)生工作量較大,，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生參與中掃除和大掃除,。每周在每個班級抽調(diào)四五名學(xué)生,，進(jìn)行衛(wèi)生打掃,。三月份：六年級,；四月份：五年級；五月份：四年級,；六月份：三年級,。

6、板報的質(zhì)量還有待提高,，要多練字,，多學(xué)些板報設(shè)計方面的技巧。如能配備一些刊頭,、板報設(shè)計等方面的書籍,，以備參考借鑒，可進(jìn)一步提高板報的質(zhì)量,。

7,、學(xué)校大多數(shù)教師不能掌握現(xiàn)代的辦公手段，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)力度和對教師提出運(yùn)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的要求,，沒有壓力就沒有動力,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇五

本學(xué)期，我一路走來,。吮吸著新的教育理念,、伴隨集體的引領(lǐng)、參加國培和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，無論是思想理念還是教學(xué)技能都有所提高,，使自己在教師專業(yè)發(fā)展之路上，又邁進(jìn)一個新的臺階,。為總結(jié)成績,，反思不足，現(xiàn)將自己一學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

我的工作范圍是信息技術(shù)教學(xué),、微機(jī)室管理,、電子政務(wù)、電腦維護(hù)與維修等工作,。

本學(xué)期從事三至六年級信息技術(shù)教學(xué)工作,。在教學(xué)工作中，依據(jù)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、寫教案，在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一節(jié)課,。做到不缺課，向課堂要效率,。使學(xué)生難得的計算機(jī)課堂得以有效利用,，使學(xué)生能較好地掌握信息技術(shù)知識與技能的同時,，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息,、整理信息和發(fā)布信息的能力。在期末,，對三至六年級進(jìn)行了驗(yàn)收測試,，學(xué)生成績?nèi)亢细瘢瑑?yōu)秀率達(dá)80以上,。

本學(xué)期還完成規(guī)定的教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù),。完成了校內(nèi)的教師匯報課、驗(yàn)收課等課堂教學(xué)活動,。

對學(xué)生進(jìn)行幫扶,，完成學(xué)困生幫扶工作。對金航同學(xué)給予物質(zhì)和精神上的幫助和慰藉,。對程愛婷同學(xué)給予學(xué)習(xí)上的幫助,。他們在我課堂上更愿意學(xué)習(xí)了，更快樂了,。

完成了學(xué)校所要求的各種學(xué)習(xí)記錄及教學(xué)成果的所有過程性材料的上交,。

為了能及時接到通知，我全天在線,，即使公出,，也要委拖其他人查看。接到通知及時下載,、及時打印,、及時簽收、及時報告領(lǐng)導(dǎo),。做到不誤,、不漏、不晚,。本學(xué)期共下載通知300余次,，全部下載、打印,、簽發(fā),。沒有一次遺漏。

本學(xué)期,，由于各班教師大量對電腦設(shè)備使用,，機(jī)器故障頻率比較高，維修的次數(shù)也較多。一學(xué)期維修電腦及打印機(jī)設(shè)備共60余次,，有的更換了硬件,，有的安裝軟件，均全部修復(fù)完好,，能正常使用。期初還進(jìn)行了一次大型全面衛(wèi)生清理和設(shè)備維護(hù),。為設(shè)備的正常運(yùn)行奠定了前提條件,。在維修管理上，我盡量為學(xué)校節(jié)約資源,，不浪費(fèi)學(xué)校的物資,；為教師排憂解難，安心的用好設(shè)備,，做好教學(xué)的服務(wù)工作,。

1、打印學(xué)校的部分文稿50余篇,。

2,、做大型報表若干次：九一報表、校舍管理,、學(xué)籍轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出,、新學(xué)名冊上報和數(shù)據(jù)上傳等工作。

3,、代課若30余節(jié),。

還有一些臨時性工作，我也保質(zhì)保量的完成,。

總之,，在這一學(xué)期中，我的工作雖然忙碌,，但是快樂的,、充實(shí)的。我更喜歡擠出學(xué)習(xí)時間,，來加強(qiáng)自己的理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力提升,。工作、學(xué)習(xí)應(yīng)齊頭并進(jìn),。這是我一直的追求和踐行目標(biāo),，我將繼續(xù)努力,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任的是電腦教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù),。充分利用課堂教學(xué),，研究教材，研究學(xué)生,，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年信息技術(shù)的實(shí)際情況出發(fā),，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握,、消化所學(xué)知識,，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,，使信息技術(shù)教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,，做到突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn),，精選精講例題,、習(xí)題，由淺入深,，循序漸進(jìn),，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的信息技術(shù)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。

遵循信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，啟發(fā)積極思維,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生初步具備了信息技術(shù)的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力,。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生,。一期來,，在培養(yǎng)好尖子生的同時,，還利用課余時間輔導(dǎo),、幫助、鼓勵基礎(chǔ)茶的學(xué)生趕上先進(jìn)生,，讓差生在老師的激勵,、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來,，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高,。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育,、愛國主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡,，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真,、實(shí)事求是,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

著眼于素質(zhì)教育,，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,，尋求,、思考新的更好的教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性,。

積極開展教研活動，努力搞好教改工作,。嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，積極學(xué)習(xí)《信息素養(yǎng)論》、《教育與科研》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容,，提高教改意識,，認(rèn)識教改意義。積極探討,、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo),、方法和教學(xué)過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),，提高學(xué)生獲取,、處理信息能力。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,、教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育促進(jìn)他們的發(fā)展,。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生,，與其它學(xué)科不同的是,，這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法,，不知道開關(guān)機(jī)的方法,，而其他的學(xué)生呢？已經(jīng)會在網(wǎng)上查找游戲,，有的時候老師都拿他沒有辦法,。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識,，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式,，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo),、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一,，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題,。

存在的'不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，不系統(tǒng),，再加上學(xué)生們不重視信息技術(shù)，學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好,，所以在抓紀(jì)律方面下了不少功夫,，相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有一定的難度，這些都有待以后改進(jìn),。

需要努力的方面：

加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，重視課堂，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。盡量讓課堂充滿新意,，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力,。但是機(jī)房內(nèi)機(jī)器受客觀條件的影響,，以至于很多課節(jié)不能按教學(xué)目標(biāo)去實(shí)施,，原本需要用到的軟件不能支持其使用,，有些內(nèi)容需要花時間去講解的也草草的收場，這是比較苦惱的方面,。對不愛實(shí)踐的學(xué)生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們能夠積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。重點(diǎn)加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課,、評課、參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué),。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己,；從行動上,，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí),，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等,，在生活上注意形象,，為人師表。作為教師,，教學(xué)工作是主要的,，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)等,。

根據(jù)上述總結(jié),，我深深感到，只要立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱，研究好學(xué)生,，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),，就能使我們的工作有所開拓,，有所進(jìn)取。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇七

目前,，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷成熟,，并出現(xiàn)大量應(yīng)用創(chuàng)新。在應(yīng)用實(shí)踐中創(chuàng)新,，以創(chuàng)新提高應(yīng)用效益,，已成為廣大教師的共識與孜孜追求。在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性,，也已經(jīng)成為關(guān)注的重點(diǎn),。教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，可以從兩個方面來理解：新技術(shù)的應(yīng)用,，技術(shù)的新應(yīng)用,。前者是指善于發(fā)現(xiàn)不斷出現(xiàn)的、對提高教學(xué)有效性有促進(jìn)作用的,、新的技術(shù)硬件,、軟件、平臺等,，并在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)應(yīng)用,；后者重點(diǎn)在應(yīng)用創(chuàng)新，指充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備,、成熟技術(shù)的潛力,，借助已經(jīng)熟練掌握的技術(shù),，通過應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn),。要提高教學(xué)實(shí)踐中技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性,，此兩者缺一不可，而后者對于經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)地區(qū),、學(xué)校,，更為務(wù)實(shí)。

創(chuàng)新不是“標(biāo)新”,，也不是“翻新”,，不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”，為“新”而“新”,。我們常說：技術(shù)搭臺,，教學(xué)唱戲。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的最終目的,，還是為課程改革服務(wù),，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

曾聽過一節(jié)課：小學(xué)二年級學(xué)生利用moodle平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師為了突出新技術(shù)應(yīng)用,，一節(jié)課的絕大多數(shù)教學(xué)活動都安排在moodle平臺上進(jìn)行,，學(xué)生學(xué)習(xí)基本是點(diǎn)鼠標(biāo)。其間,，教師還安排了讓學(xué)生在論壇區(qū)進(jìn)行文字交互,。課堂上,，絕大部分學(xué)生輸入漢字明顯吃力,，速度慢。有意注意無法集中在所學(xué)學(xué)科知識和能力上,，只是關(guān)注在哪兒找到鏈接去點(diǎn)擊,，點(diǎn)擊能不能打開新界面，打開的新界面是什么樣的,，按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應(yīng)用創(chuàng)新,，就很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，倒反影響了學(xué)生學(xué)習(xí),。

應(yīng)用創(chuàng)新也要富有學(xué)科特征,。考查一節(jié)好的應(yīng)用創(chuàng)新課,，首先要從學(xué)科角度看是不是一節(jié)好課,，然后再看技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新從哪幾個方面促進(jìn)了學(xué)科的“教”與“學(xué)”,，是怎樣促進(jìn)的，采用了哪些既巧妙又科學(xué)合理的策略和方法,。

有節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”就是這樣,。教師把電視臺里的公益廣告做為教學(xué)資源，錄下并剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻,。視頻片中,，當(dāng)八個孩子平均分完蛋糕時，來了第九個孩子,，其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他,。教師問

學(xué)生：來的孩子吃了多少？課堂寂靜了十秒鐘左右,，突然一個孩子脫口而出：十六分之一,。“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課,，在這節(jié)課的拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師就這樣創(chuàng)造性地應(yīng)用常見的廣告視頻，激活了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法有了認(rèn)識,，并且是自主認(rèn)識，拓展了學(xué)生的能力,。

如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理念,，即使在課堂上用了新技術(shù)，但還是以陳舊的教學(xué)思維組織教學(xué),，這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創(chuàng)新,。我們教師還是要問一下自己：這樣的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，符合不符合課程改革的要求,，是促進(jìn)了“教”還是促進(jìn)了“學(xué)”,，抑或兼而有之？

“創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時,，確實(shí)獨(dú)樹一幟,，與眾不同。但隨著實(shí)踐次數(shù)的增加,，那些被實(shí)踐證明是科學(xué)合理有效的創(chuàng)新,，會逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化，成為常態(tài)的新的發(fā)展水平,。教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也是這樣,。如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，多年前開始嘗試應(yīng)用時，就是當(dāng)時的“創(chuàng)新”,，發(fā)展到現(xiàn)在,，廣大教師熟練掌握了多媒體技術(shù)，課堂也已經(jīng)是普及應(yīng)用的“常態(tài)”了,。新技術(shù)的應(yīng)用,，技術(shù)的新應(yīng)用，都是按照“實(shí)驗(yàn)（非常態(tài)教學(xué)）——普及（常態(tài)教學(xué)）”這個過程發(fā)展,。換句話說,，能夠轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新，才是有效的應(yīng)用創(chuàng)新,。

聽過一節(jié)低年級小學(xué)生在計算機(jī)上應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的課,。在課上，學(xué)生顯得吃力,，有意注意主要放到計算機(jī)操作,、圖形、顏色和文本上,，對思維主題及擴(kuò)展的注意,，倒反被沖淡了很多。這節(jié)課給人的印象就是為畫圖而畫圖,。教師課后反思,，得出自己的看法：低年級小學(xué)生因受思維發(fā)展水平所限，用計算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖,，不合適,，教師繪制指導(dǎo)的困難較大，效果不好,，至少在這個年段,，很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為，而用紙繪,，情況則好得多,。

作為常態(tài)課中的應(yīng)用創(chuàng)新，要有可以觀察到的呈現(xiàn)形式,，即“創(chuàng)新點(diǎn)”,。創(chuàng)新點(diǎn)可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來，如在moodle平臺上組織教學(xué),；也可以呈現(xiàn)為技術(shù)工具的創(chuàng)新、應(yīng)用方式的創(chuàng)新,、成熟技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新等,，如交互式電子白板的應(yīng)用、多媒體課件的應(yīng)用等,。而真正的創(chuàng)新點(diǎn),，應(yīng)該是明確為提高教學(xué)質(zhì)量效益服務(wù)的,，是能夠促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇八

通過這次研修,，使我感觸頗深,，通過與參加研修老師的交流、讓我真正感覺到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng),，要繼往開來,，堅(jiān)定自己的信念。

下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲：

微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,、素材課件,、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋,、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。因此,，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。

專家的講座,，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,，教會了我們設(shè)計、研究的方法,，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在,。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,，堅(jiān)信我會去探索,、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

我們要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師,。因此,，要做好以下幾個方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展,。

社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過這次研修,，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì),。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，而且努力創(chuàng)造一個想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

培訓(xùn)期間，我認(rèn)識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員,。在與他們的交流與溝通中,，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣巧妙處理教材,，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn),，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時,，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣,、真實(shí)?？茖W(xué)如此求真,、嚴(yán)謹(jǐn)，對誰都是一個挑戰(zhàn),。我們教育教學(xué)工作者,，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

在今后的教學(xué)日子里,，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價值,，就是代表先進(jìn)文化的理念,。多讀書、多思考,、多反思,，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個專家型,、學(xué)者型的教師。

我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助,，我們也會有意想不到的驚喜和收獲,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇九

第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后，正式啟動“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”研修培訓(xùn)活動,，在中國研修網(wǎng)項(xiàng)目組管理員,、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,，按部就班開展校本研修活動,。截止到11月底，學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已全部合格,。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié)：

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

20xx年10月至11月中旬,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動的時間,、內(nèi)容、形式,、成果等細(xì)節(jié)工作,。為有效落實(shí)此次任務(wù)，務(wù)必使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,，學(xué)校研究決定,，成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組，具體操作落實(shí)研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作,，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障,。

2、明確任務(wù)內(nèi)容,，組織分工實(shí)施

在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化、具體化,，圍繞三個能力點(diǎn)梳理出線上研討活動,、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實(shí)施,。在研修活動的整個實(shí)施過程中,，學(xué)校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用，他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施,，還要及時處理,、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題,。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。

1,、重視監(jiān)管落實(shí),，扎實(shí)開展培訓(xùn)

研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導(dǎo),，信息團(tuán)隊(duì)人員,、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé),、相互配合,，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,，學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動，結(jié)合11月份開始的以課堂實(shí)踐為載體的校本研修活動,。所有活動具體到研修的每個重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備,。

2,、明確研修主題，有效推進(jìn)培訓(xùn)

考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇,，經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)研究決定,，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,，分步開展研修活動,。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動,。通過一步步的推進(jìn),，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,，在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高,。

1、理清活動形式,，打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中,，采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反饋邊更正,，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的,。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題,、布置任務(wù),、召開教研組長研討會等細(xì)致工作,，不斷推進(jìn)提升工程項(xiàng)目實(shí)施。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實(shí)際工作需要,，帶領(lǐng)組員共同研課磨課,，并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課，打造精品課堂案例,。

2,、強(qiáng)化能力提升，注重分析反思

此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候,，力爭多角度思考，力求多方位入手,，通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備,、設(shè)計實(shí)施多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,，為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。在整個項(xiàng)目推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：

一是評估。通過準(zhǔn)確的自己評估,，明確研修目的,、預(yù)期效果和成長方向；

二是分析,。通過撰寫教學(xué)設(shè)計,，回顧課堂教學(xué)過程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn),，優(yōu)點(diǎn)加以利用,，缺點(diǎn)努力回避；

三是反思,。通過撰寫課后反思報告,，從對教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反觀自己得失,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目是教育信息化的全面升級，我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動,，努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,，強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇十

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動教育信息化，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神,，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計劃，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計劃,。歷經(jīng)一年多的時間,，所有教師完成了線上研修，校本研修,，應(yīng)用考核,，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：

在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力,，結(jié)合生物組實(shí)際教學(xué)情況,，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微能力點(diǎn)。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn),，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí),，提高大家微課的制作能力，同時在以后的教學(xué)中能更多的運(yùn)作微課,，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),。

大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己,。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微能力點(diǎn),，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進(jìn)行了交流學(xué)習(xí),，確保每個人學(xué)會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量,。

經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課,。參與展示課的三位老師精心準(zhǔn)備，在示范課中合理的運(yùn)用信息技術(shù),，將理論學(xué)習(xí)落到了實(shí)處,。生物組全體老師參與了聽課和評課，通過聽評課的活動,，再次提升了全組信息技術(shù)運(yùn)用能力,，應(yīng)用考核示范課取得了不錯的效果。

為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料，在大家認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上,，在組長馬老師的組織下,，組內(nèi)互相檢查各自的認(rèn)證材料，互相學(xué)習(xí),，做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料,。

雖然這次的信息技術(shù)研修計劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會繼續(xù)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運(yùn)用能力,，并努力做到將學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，落實(shí)課改精神,，努力的做一個學(xué)習(xí)型老師,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇十一

近期德法組全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0研修學(xué)習(xí)，這次研修讓我們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,，各方面的能力有了很大的提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。此次信息技術(shù)2.0的研修,，使我們觀念上有了全新的更新，使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中收獲頗多,。

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我們在觀念上有了很大地提升和改變,。作為小學(xué)德法教師，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）等對信息資源進(jìn)行有效地收集,、加工、組織和運(yùn)用,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師需要不斷學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告及相關(guān)案例分析,，讓我們充分認(rèn)識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,，首先要具備最基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應(yīng)用并處理信息技術(shù)的綜合能力,。通過聆聽教授老師的專業(yè)解析及對相關(guān)信息技術(shù)軟件的演示操作,，我們深刻認(rèn)識到掌握信息化教學(xué)專業(yè)知識在教育教學(xué)中的重要性。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

從給我們做講座的專家和教師身上看到了他們上課的風(fēng)格,，領(lǐng)會到他們的講解方法,，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn),，他們課前準(zhǔn)備充分,，課上善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué),，這樣就會收到意想不到的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中，我們一定好好學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些教學(xué)方法,，使我們的課堂更富有魅力,。

我們積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，向新課改的目標(biāo)不斷努力,。在教學(xué)過程中改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,，利用信息技術(shù)手段與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡,、更容易接受,，學(xué)到更系統(tǒng)、更有價值的知識,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，使我們?nèi)M德法老師的教學(xué)能力都有了很大提升,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,。同時，我們也必須看到,，仍然存在許多不足,，亟待改進(jìn)，必須時時檢視自己,，不斷完善自己,。在今后的教育教學(xué)工作中，我們會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè),、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),，認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇十二

隨著教育的革命性變革,，教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術(shù)能力，而教育信息技術(shù)能力已經(jīng)成為生活中的一項(xiàng)基本原則,。這就需要老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校組織了全體教師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動,。通過這次的培訓(xùn),，英語科組的教師通過學(xué)習(xí)了解如何用信息技術(shù)融入教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量,，促使教師們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,。

英語科組的教師在進(jìn)行信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。

充分利用教學(xué)微課,，以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺和紐帶,，通過線上輸出，在課前使用微課預(yù)習(xí),，課中微課的應(yīng)用,，直觀形象的展示，融合創(chuàng)新了新的教育理念,，使我們的課更加的生動形象,，讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí),，讓老師做課堂的引領(lǐng)人,，學(xué)生做課堂的主人。

通過研修學(xué)習(xí),，英語科組的老師學(xué)會了制作微課，并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，靈活穿插微課,，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率,。

高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎,。

高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎。

高二備課組制作的unit3foodandculture微視頻,。

在信息技術(shù)條件下的課堂,，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，例如：大屏和反饋端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié),。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,，激發(fā)學(xué)生活力，老師也能即時反饋,，進(jìn)行精準(zhǔn)測評,。

我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據(jù),，從數(shù)據(jù)中老師可以進(jìn)行精準(zhǔn)評價,，因材施教。利用互動的反饋來進(jìn)行開放性問題的探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動接受,，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感,。

教師利用七天課堂進(jìn)行精準(zhǔn)測評,。

信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,，更是一種應(yīng)用的工具和提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如：在課堂上應(yīng)用希沃白板進(jìn)行教學(xué),，提升了師生互動的效率,。通過引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教育信息化應(yīng)用,，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新,，通過線上線下相結(jié)合的方式，師生線上共學(xué)習(xí),、教師線下交流,，努力提升教育質(zhì)量，讓信息技術(shù)能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇十三

12月27日上午,，我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)高級研修班開班儀式”。本項(xiàng)目首席專家,、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式,，南寧師大教育學(xué)院院長李福灼教授致辭，讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義,。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話,，簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展，對本次集中研修提出要求并寄以希望,。

接著,，自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀,，本著實(shí)施我區(qū)能力提升工程“試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo),、示范引領(lǐng),、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn),、應(yīng)用為本”的基本原則,，韋主任主要從政策要求、基本框架,、推進(jìn)方式,、事例分析等進(jìn)行了解讀，讓我們受益匪淺,。

下午,，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,，教育信息化2.0行動計劃給教育教學(xué)帶來的深刻影響,，歐教授使我們認(rèn)識到在這信息社會的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化,，新時代發(fā)展需要進(jìn)一步實(shí)行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，多措并舉,，解決參訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)知行轉(zhuǎn)化的新需求。

研修班培訓(xùn)第二天,，有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》,，首先認(rèn)識和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義；接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù),，從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析,、發(fā)展愿景、微能力點(diǎn)選擇,、需要解決問題,、發(fā)展目標(biāo)及其措施等方面詳細(xì)講解；最后是現(xiàn)場實(shí)操,，以學(xué)校為單位形成小組,，制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。

學(xué)以致用,，趁熱打鐵，為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實(shí)有效地推進(jìn),，晚上我們北藝附校骨干教師團(tuán)隊(duì)聚集在一起繼續(xù)研討完善,。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)引領(lǐng)下,，我們有信心立足本校，順應(yīng)時勢,，加快學(xué)校信息化2.0建設(shè),。

開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細(xì)生動解說《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級）》,。肖教授從“微能力點(diǎn)結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”,，“校本研修計劃模板與設(shè)計要點(diǎn)、案例點(diǎn)評”,，及“能力點(diǎn)選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計劃,。總結(jié)了整校推進(jìn)關(guān)鍵詞,，即以校為本,、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動,、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測評。關(guān)鍵是如何將微能力點(diǎn)充分融入校本研修計劃中,，使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地,，以達(dá)成提升目標(biāo)。

下午課后,，我們在工作人員的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗(yàn)中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動,。隨著講解員深入淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中,，在親身體驗(yàn)智慧化產(chǎn)品后,，學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，未來教育,，觸手可及,。

12月30日培訓(xùn)的最后一天，南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略》,，幽默的視頻引入tpack,，學(xué)科內(nèi)容知識、教學(xué)知識,、技術(shù)知識三個核心要素進(jìn)行了詮釋,，著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略，從評估案例,、評估的特點(diǎn),、步驟、要素,、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn),、信息化教學(xué)模式和能力點(diǎn)的選擇等,。莫教授對考核流程及其細(xì)則進(jìn)行了解讀，讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn),。

本項(xiàng)目首席專家,、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)指南》的講解，明確了要求,。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束,，在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿，所學(xué)即所用,，我們將懷揣技術(shù),，返崗踐行！

知深才能行遠(yuǎn),。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路,，相信在這盞明燈的指引下,，我們會漸漸點(diǎn)亮無數(shù)盞心燈?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心,，砥礪前行！

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇十四

信息技術(shù)2.0提升從開始到結(jié)束為數(shù)學(xué)組今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。如在課件中畫思維導(dǎo)圖,，課堂上播放微課等，有利于學(xué)生更好的理解和掌握知識點(diǎn),。

數(shù)學(xué)組的2.0研修階段：前期學(xué)習(xí)2.0,、制定計劃、線上培訓(xùn),、線下研修活動,、提交研修成果。

數(shù)學(xué)組信息技術(shù)2.0具體培訓(xùn)和研修工作如下：

在學(xué)校,、專家,、科組長的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)科組的老師認(rèn)識和深入學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0的相關(guān)資料和研修開展工作要求,。

在備課組長的帶領(lǐng)下,，數(shù)學(xué)組的老師們在數(shù)學(xué)備課組室探討和制定信息技術(shù)2.0的個人研修計劃。

依據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃和需要達(dá)到的研修成果數(shù)學(xué)科科組確定了提升能力點(diǎn)：微課設(shè)計與制作,、技術(shù)支持的課堂講授,、多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新,。

校本研修學(xué)習(xí)

以鄭麗芳老師的課作為典型課例，數(shù)學(xué)組的老師們對鄭麗芳老師的教學(xué)設(shè)計,、課堂教學(xué)過程等進(jìn)行交流和給出建議。

數(shù)學(xué)科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進(jìn)行典例課錄制,。

全體數(shù)學(xué)組老師聽課學(xué)習(xí)

課后鄭麗芳老師介紹本次教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計等,。老師們對其給予肯定評價,。

經(jīng)過信息技術(shù)2.0研修之后，數(shù)學(xué)組的老師們都收獲滿滿,。最后老師們利用天翼云盤收集信息技術(shù)2.0的研修成果,。

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇十五

現(xiàn)代的社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,，生活的方方面面都離不開信息技術(shù),，作為知識的傳播者，就更離不開信息技術(shù)了,。繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要,，對于信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用，是時代賦予我們每一個人教師的責(zé)任和使命,。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在本次培訓(xùn)中，我收貨頗多,。

本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn),，線上培訓(xùn)主要分為五個模塊，在模塊一的學(xué)習(xí)中主要根據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),，在這個模塊中,，我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理,，還有電子白板的技術(shù),，從這些學(xué)習(xí)中，我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認(rèn)識,。模塊二,，主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)建設(shè)自造是每個老師必修的內(nèi)容,，各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的同時,，進(jìn)行自查自糾和反思。模塊三,，論壇研討,，為我們交流討論信息技術(shù)提供了平臺,。模塊四，成果提交,，是進(jìn)行實(shí)際行動與操練,，這能夠很好的檢測自己是否有所收獲。模塊五的總結(jié),，既是知識的整合也是反思與總結(jié),。線下培訓(xùn)，是分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn),，利用每個星期的教研時間找專門的老師進(jìn)行培訓(xùn),。

通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)有了一定的了解,，同時也開始在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用,，學(xué)會了聲音制作、文字編輯,、視頻制作技巧,，對以后錄課有了幫助，電子白板在教學(xué)中運(yùn)用方便了師生互動,，和知識的傳播,。另外線下的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師根據(jù)不同的能力點(diǎn)逐步指導(dǎo),，我學(xué)會了使用“班級優(yōu)化大師”布置作業(yè),、發(fā)布通知、家校聯(lián)系,、考評學(xué)生等等,，還接觸了很多新的軟件，能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖,，嘗試用剪輯大師來完成錄課等等,。

在學(xué)習(xí)過程中也會存在很多問題，有些信息技術(shù)能力,，看似懂了,，實(shí)際操作起來還是會遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四的集體操作中,，總感覺做得不夠好,，有些信息技術(shù)能力吃不透，這就造成了需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練,，這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量,，和教師們的壓力，這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。

由于操作的不熟練造成的壓力,，使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想的很好地指導(dǎo)教育教學(xué),，這是我們需要努力的，所謂熟能生巧,，只有我們花費(fèi)大量的時間去熟悉去練習(xí)才能做到熟能生巧,，才能在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠(yuǎn)，在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……

信息技術(shù)2.0第二階段總結(jié)篇十六

信息技術(shù)是一門新課程,，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。因此在信息技術(shù)教學(xué)方面，談?wù)剮c(diǎn)反思：

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,，學(xué)習(xí)效果就越明顯,。在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容,，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容,。使用這種教學(xué)方法,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率,。

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得,，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的手段,。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在五十人左右,，教師要一個一個教根本忙不過來，因此在分組的基礎(chǔ)上,，采用“生教生”的教學(xué)方法,。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo),，這樣既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高,。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決,。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去,，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”,。使他們以最快的速度提高操作水平。

讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,。信息技術(shù)這門學(xué)科是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,、創(chuàng)造性、操作性,、具有明顯的時代發(fā)展特點(diǎn)的課程,。“任務(wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能,。

總之，要教好信息技術(shù)這門課程,，要求我們在平常的教學(xué)過程中,，處處留心，時時注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上,，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，而且我們不能以他的成績來劃分他們的優(yōu)劣,。

所以我們在教學(xué)中使用評價的手段來了解他們掌握的程度,，從而對他們的教學(xué)采取分層教學(xué)。另外我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽講,，就會去怪學(xué)生不好好聽,，而不去反省自己在教學(xué)中應(yīng)該如何來吸引學(xué)生,。我們的信息技術(shù)課有很多的內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方式如游戲、flash動畫演示,、采取學(xué)生制作網(wǎng)上評比的方法激勵學(xué)生主動去參與學(xué)習(xí)中去,，與教師實(shí)現(xiàn)互動，這樣的教學(xué)才能真正的提高學(xué)生的技能,。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己怎樣用學(xué)生理解或掌握的方法去教他們自己去學(xué)習(xí),，如何去掌握。那么學(xué)生主動地參與進(jìn)來了,，我們就不會出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽,，冷場之類的情況。

學(xué)生的掌握知識程度參差不齊,，接受新知識的能力不同,，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中,，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù),。這樣其實(shí)會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成,，索性就不高興做了,；

任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做,，就可能會制造一些其他的“事件”,。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的`布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”,，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變,，同時增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展,。