人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思篇一

這次考試共設(shè)四道大題，包括了六年級上冊所學(xué)內(nèi)容,，題型多樣,，涵蓋面廣，有口算,、`填空,、選擇、計(jì)算,、統(tǒng)計(jì),、畫圖、解決問題,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔,，書寫還算認(rèn)真,。

1,、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從整個(gè)班級的試卷中，存在個(gè)別學(xué)生字跡潦草,，作圖不規(guī)范的現(xiàn)象,，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣不好，態(tài)度不夠認(rèn)真,。

2、學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng),。口算與筆算是六年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容,。試卷中設(shè)計(jì)的口算，只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分,，說明孩子們的計(jì)算能力需加強(qiáng),。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了一定的提高,。但是個(gè)別學(xué)生的解決問題能力還是有待加強(qiáng),，對解決問題的審題還是不夠仔細(xì)。

4,、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，

重視基本概念和算理的教學(xué),。要注意減少機(jī)械,、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練?提高學(xué)生對于概念的正確認(rèn)識?減少學(xué)生因思維定勢造成的失分,。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練?一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透,。二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂Ｅ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,。教師在平時(shí)的教學(xué)中,，一方面要注意教給學(xué)生方法,。如:讀題、審題,、驗(yàn)算等方法,。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果,、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度,。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作與學(xué)生多溝通，消除心理障礙,，加強(qiáng)方法指導(dǎo),，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué),，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

學(xué)習(xí)中對點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣,。

六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思篇二

時(shí)值隆冬季節(jié),，雪花紛飛，我們學(xué)校迎來了學(xué)期期末考試,，這個(gè)時(shí)期一般是我們收獲的季節(jié),，我們充滿著希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績,。

今年我被學(xué)校安排一年級的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作,。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對“認(rèn)識時(shí)間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差,。我又仔細(xì)查了我教的六年級數(shù)學(xué)試卷,，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思,，是什么原因造成了學(xué)生這種狀況,？今后我在教學(xué)中要注意什么呢？

從教材方面來看,，北師大版教材,，我已教過三個(gè)學(xué)期,，所以比較熟悉教材內(nèi)容。一,、六年級新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計(jì)算”以外,，加入 “認(rèn)識時(shí)間”“位置與方向”等內(nèi)容，這些新增加的內(nèi)容都不多,，課時(shí)安排也很少,，一般各設(shè)計(jì)安排2至4課時(shí)，而且這些內(nèi)容都是穿插在各個(gè)“ 數(shù)與計(jì)算”內(nèi)容中間,，顯得比較零散,。

從內(nèi)容本身來看，“時(shí)間”對學(xué)生來說看不見也摸不著的特性,，顯得特別抽象,。

從學(xué)生方面來看，我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女,，家長對小孩的教育顯得不夠重視,，家庭環(huán)境不如城里，在“認(rèn)識時(shí)間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，有的學(xué)生連鐘表都沒有見過,，平時(shí)也接觸得也很少，沒有生活經(jīng)驗(yàn),，這部分內(nèi)容因此顯得太抽象,。從個(gè)別學(xué)生試卷的錯(cuò)誤可以看出，學(xué)生對“時(shí),、分,、秒”長短缺乏基本的感知。

從教師方面來看,，在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時(shí)安排都很少,，以及長期受老教材的影響，思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué),。

考慮到以上各個(gè)方面的因素,，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）思想上應(yīng)高度重視,。這部內(nèi)容雖少,，課時(shí)安排也少，但很重要,，對豐富學(xué)生對時(shí)間和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,，建立初步的時(shí)間和空間觀念起著重要作用、

（二）學(xué)情上應(yīng)準(zhǔn)確把握,。在課開始前,，可以將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測試,，看有多少學(xué)生沒有關(guān)于時(shí)間的基本知識，不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻,，再針對這一現(xiàn)象展開教學(xué),，很好地把握住。

（三）教法上應(yīng)立體多樣,。要把教師精講,、點(diǎn)撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑問難,、合作探究、體驗(yàn)感悟有機(jī)結(jié)合起來,；要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”,、“學(xué)中教”有機(jī)結(jié)合起來；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來,；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來,。如認(rèn)識學(xué)習(xí)秒?？梢园才庞幸韵聨讉€(gè)內(nèi)容：猜1秒的長度,；聽1秒的時(shí)間有多長；看秒針是怎樣在鐘面上走動的,；體驗(yàn)1秒鐘的時(shí)間能做些什么,；運(yùn)用所獲的經(jīng)驗(yàn)做猜秒游戲；出示1秒鐘生活信息等,。

（四）媒體上應(yīng)綜合運(yùn)用,。在教學(xué)時(shí)分秒的認(rèn)識時(shí)，可以運(yùn)用多媒體軟件（而不能總是一枝粉筆和一塊黑板）把教材中的抽象過程展示出來,，幫助學(xué)生理解和掌握,。例如,，在教學(xué)1時(shí)＝60分時(shí),，大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面，然后演示,，分針轉(zhuǎn)動一周（同時(shí)配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音）時(shí)針運(yùn)動情況,，并重復(fù)二次，同學(xué)們就形象地感知時(shí)和分的關(guān)系,，并在歡快的過程中理解1時(shí)＝60分,。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時(shí)，也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格,，秒針走一圈,，從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系,。

（五）個(gè)體上應(yīng)區(qū)別對待。課后的目標(biāo)練習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識,，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思篇三

本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面,，基礎(chǔ)性強(qiáng),，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,，試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，是一份較不錯(cuò)的試卷,。

略

這次考試共設(shè)五道大題，包括了六年級上冊所學(xué)內(nèi)容,，題型多樣,，涵蓋面廣，有填一填,、選一選,，畫一畫、算一算,、解決問題,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

略

1,、填一填

這部分的題目主要是一些基本的知識和計(jì)算,，學(xué)生就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫漢字,，學(xué)生沒有建立空間想象的概念,。

看圖做題，主要考查學(xué)生對角,、線段,、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角,。

3,、比較、連線,、畫一畫：該題考察學(xué)生的對乘法,、動手操作能力，學(xué)生答題比較理想,，學(xué)生掌握得較好,，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直,，畫對稱圖形是時(shí)也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。

4,、算一算,、統(tǒng)計(jì)、：口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目,，是考查學(xué)生的口算能力,，這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識,，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,，就用豎式,，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題,，獨(dú)立思考的能力,。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò),，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.,。

5、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力,，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的,。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高,。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了,，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。

（1）學(xué)生讀題、審題,、分析問題和解決問題的能力還有待提高,。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字,、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,。

具體反映在比較簡單的與例題類似的.題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想,，

（4）學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析,、判斷能力較差,。

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度,。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，多采取一些游戲式,、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識,，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能,，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。上課多提問,，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答,，下課多輔導(dǎo),，多表揚(yáng)，少批評,，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),，尤其是動手操作能力,，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題,、審題,、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題,，審題,，認(rèn)真檢查，的習(xí)慣,。

（7）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同努力,，特別是學(xué)困生的家長,，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法,。

（8）加強(qiáng)教研活動,，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思篇四

期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修正不足,，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念,，從概念,、計(jì)算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學(xué)生的雙基,、思維,、解決問題的潛力，能夠說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力,。平均分90分,，及格率98%，優(yōu)秀率86%,。在這次考試中,，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當(dāng)然,，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活,，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好,，成績也不夠理想,。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識的同時(shí)，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查,。有些題雖然很容易,，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣,，也很容易出錯(cuò),。例如,，口算不夠熟練,，運(yùn)算符號看錯(cuò)導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少必須的分析潛力,，看不出題中隱藏的干擾條件,，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo),。

改善措施：

1,、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率,。

2,、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和思維的靈活性,。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題,。教給學(xué)生思考解決問題的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的潛力。

4,、把好單元檢測關(guān),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足,。

5,、加強(qiáng)檢查對錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。

六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思篇五

xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束,，經(jīng)過一個(gè)假期對所教班級學(xué)科成績的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會和收獲,。通過一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng),，我欣喜地看到，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣,，向著更高的層次邁進(jìn),。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生,，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì),，但是,，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢待發(fā),，準(zhǔn)備在六年級的時(shí)間里努力拼搏,，爭取取得更大進(jìn)步。

為了能更好的在六年級的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績,，我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析,，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn),，發(fā)揮優(yōu)勢,，確立領(lǐng)先。

這次考試,，我所教的三,、四兩個(gè)班，成績上有一定差距,，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績,。從及格率、高分率,、特優(yōu)率上看,，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過程中,，已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風(fēng),、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過程中最擔(dān)心的事情,。

單獨(dú)看兩班的及格率,，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績的比較中,，應(yīng)該還是比較出類拔萃的,。但是當(dāng)將這個(gè)成績放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了,。兩個(gè)班117人,，就有40人處于及格線以下。想來這個(gè)成績只能說明,，在平常的教學(xué)過程中,，抓教學(xué)還是不夠細(xì)，還是沒能克服教學(xué)過程中的鞏固基礎(chǔ),，狠抓及格率這樣的一種思想,，還是在憑著經(jīng)驗(yàn)，和工作得整體熱情在教學(xué),，沒有很好的深入到學(xué)生中,，特別是成績較差的學(xué)生,，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。

從高分率和特優(yōu)率上看,，我相信,，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒有白費(fèi)，通過對各個(gè)章節(jié)的知識把握,，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn),，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，成績很能說明這是成功的,。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱,，能通過一年的強(qiáng)化訓(xùn)練,，取得高分率接近30％,，特優(yōu)率10％以上。這更能說明前面的教學(xué)是成功的,。

成績只能代表前面的教學(xué)付出沒有白費(fèi),，我將在接下來的六年級下學(xué)期的教學(xué)過程中，戒驕戒躁,，努力工作,，克服缺點(diǎn)和不足，深入到學(xué)生中間去,，感同身受,，在教學(xué)成績上取得更大進(jìn)步。

六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思篇六

測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念,，從概念的理解與運(yùn)用、計(jì)算能力,、動手操作,、解決問題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平,，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí),，考察了學(xué)生做題方法的靈活性,，利用畫圖、舉例,、排除等方法的靈活應(yīng)用能力,。其中加大了動手操作的題目的考察,。

六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分,。兩個(gè)班總分100的一共11個(gè),，90分以上的67人，不及格的1人,。平均分是93.7分,，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%,?？傮w成績很好，我很滿意,，這是同學(xué),、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。

第一大題：填空,。

此題共有12個(gè)小題,，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況,、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

第1題：考察的是大數(shù)的寫法,、改寫以及求近似數(shù),。兩個(gè)班一共13人出錯(cuò)，主要是最后一個(gè)空,，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是（ ）億元,。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個(gè)類型混淆了，或者沒有仔細(xì)審題,。其實(shí)“改寫”成用“億”作單位的數(shù),，就是換一種形式寫，不改變數(shù)的大小,。我在總復(fù)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過,，并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”，但是依然有不聽課,，做題不認(rèn)真的同學(xué),。

第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題,，我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解過這個(gè)類型的題目,，但是還是有十幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，只能說明每個(gè)班總有那么幾個(gè)同學(xué),，不管你怎么講他就是不聽,。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度,，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°,，4×15°=60°,，5×15°=75°，三個(gè)角都是銳角,，所以是（銳角）三角形,。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了,。

第3小題：主要考察的分?jǐn)?shù)與除法,，以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,，這個(gè)題目類型反復(fù)練習(xí)過,，基本沒有同學(xué)出錯(cuò)，除非那幾個(gè)特別差的學(xué)生,。

第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目,，很少有同學(xué)出錯(cuò)。這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了多遍了,。

第5小題：考察的是可能性的問題，學(xué)生掌握的不錯(cuò),，只有幾個(gè)同學(xué)誤填成可能性小了,，人家問的是可能是（ ），就是幾分之幾,。

第6小題：考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，16比20少（ ）%，這個(gè)類型考前也剛強(qiáng)調(diào)過,，兩個(gè)班一共5人出錯(cuò),。

第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系,，一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯(cuò),。

第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題,，孩子們做的都不錯(cuò),。

第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復(fù)習(xí)的時(shí)候,，綜合題上很少見到,，練習(xí)的少了一些，出錯(cuò)率稍高一些,，有一半的同學(xué)點(diǎn)了三個(gè)循環(huán)點(diǎn),，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點(diǎn)上循環(huán)點(diǎn),。拿試卷的時(shí)候再講一下，避免小升初的時(shí)候考到,。

第10小題：考察的是平年和閏年的問題,，這個(gè)題目做的很好。

第11小題：考察的比例的問題,，基本沒有人錯(cuò),。

第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯(cuò),，這個(gè)數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯(cuò),。

第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點(diǎn)練習(xí)過,，所以效果也不錯(cuò),，錯(cuò)的人很少。

第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比,，但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的,。求成活率倒幾乎沒有人出錯(cuò)，都知道是成活的棵樹除以總棵樹,。

第二大題：判斷,。

此題包括10個(gè)小題，總體來說,，判斷題做的相當(dāng)好,，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)。只有一個(gè)題目出錯(cuò)稍多一些,，圓錐的體積一定,，它的底面積和高成反比例是對的，因?yàn)檫@個(gè)三分之一的問題,，有些孩子還是不理解,。

第三大題：選擇。

這次的選擇題還是有幾個(gè)容易出錯(cuò)有點(diǎn)難度的,。

第2題：一臺電視機(jī),，先提價(jià)1/6后，降價(jià)1/6,，這臺電視的現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相比,，這個(gè)類型當(dāng)時(shí)學(xué)的不錯(cuò)，但是復(fù)習(xí)的時(shí)候習(xí)題中也遇見過,，講過一次,，以后就沒有練習(xí)過這個(gè)題目了，這次學(xué)生出錯(cuò)的就多。

第四大題：計(jì)算,。

第1小題：直接寫得數(shù),。這次的口算題，正確率還是相當(dāng)高的,，全對的同學(xué)很對,。

第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好,。

第3小題：分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算,，能簡算的可以簡算。這次學(xué)生的計(jì)算我比較滿意,，很少同學(xué)被扣分,，比剛開始練習(xí)好多了，我最擔(dān)心的學(xué)生的計(jì)算問題,，還是不錯(cuò)的,。

第五大題：操作。

第1小題：用數(shù)對表示點(diǎn),，學(xué)生掌握的相當(dāng)好,，幾乎沒有出錯(cuò)的。

第2題：考察了三個(gè)方面,，對稱,、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了,，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半,，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱,，是個(gè)難點(diǎn)，不如左右對稱簡單,，還有圖形離對稱抽還有兩個(gè)格的距離,，對學(xué)生來說也是難點(diǎn)。然后是圖形的旋轉(zhuǎn),，對于三角形的旋轉(zhuǎn),，我強(qiáng)調(diào)的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢,，效果還是不錯(cuò)的,。平移問題不大。

第3小題,，其實(shí)并不難,，但是三個(gè)小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時(shí)候，忘記除以2的,，3分就沒有了,。還有算圓錐的體積又出錯(cuò)了。

第六大題：解決問題,。

第1題：主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題,，看樣比例尺這個(gè)地方，我教學(xué)的還是比較扎實(shí)的,，學(xué)生錯(cuò)的很少,。

第2題：有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題，學(xué)生也比平時(shí)掌握的好,，說明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的,。

第3題：主要是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯(cuò),。

第4題：這是這次應(yīng)用題里面出錯(cuò)最多的一個(gè)題目,。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚,?！靶抟粭l公路，已修的與未修的比是2:3,，如果再修560米,，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米,？”通過第一個(gè)條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5,，很多同學(xué)錯(cuò)誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾,，結(jié)果就錯(cuò)了,。

第5題：從圓柱里挖一個(gè)最大的圓錐問題，求剩下的體積,。學(xué)生掌握的不錯(cuò),，只有幾個(gè)程度差一些的孩子出錯(cuò)。

第6題：折線統(tǒng)計(jì)圖的問題,，這個(gè)題目學(xué)生丟分反而比較多,，一是折線上沒有標(biāo)數(shù)，自己在看和算的時(shí)候出錯(cuò),。一個(gè)填空就2分或3分,，好幾個(gè)孩子丟分多一些。

1．基礎(chǔ)知識的掌握,、基本技能的形成較好,。

2．綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深,，缺乏做題的靈活性。

3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。

1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí),，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。

2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐,、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平,。

3．六年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的,。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí),，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息,、分析問題,、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4．做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

5.六年級的最后復(fù)習(xí)階段,，范圍太廣，時(shí)間太緊,，導(dǎo)致不能面面俱到,，有些題型掌握的不是很扎實(shí)。

六年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的反思篇七

1,、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中,，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué),。

2、教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

3,、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié),。(認(rèn)真進(jìn)行單元測查與評價(jià))

4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng),，有上進(jìn)心,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，掌握比較牢固,。

5,、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解,，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解,，掃除學(xué)習(xí)障礙。

1,、個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中,，尤其是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。

2,、個(gè)別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹,。

3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊,。

4,、練習(xí)中,，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。

1,、突出知識結(jié)構(gòu),，扎實(shí)打好知識基礎(chǔ)。

2,、強(qiáng)化思維過程,，努力提高理解思維能力。

3,、增強(qiáng)實(shí)踐意識,，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識,。

4,、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”,，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題,。

5,、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量,。

6,、加強(qiáng)過程意識，注重?cái)?shù)學(xué)概念,、公式,、法則的提高過程，特別是要重點(diǎn)講解工程問題工作總量=工作效率x工作時(shí)間,，以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系,。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程,，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,。

7,、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系,。

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,，在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績 !