總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇一

本次考試,，考察內(nèi)容包括八年級物理上冊一到三章的全部內(nèi)容和第四章前3節(jié)內(nèi)容,，側(cè)重考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及課本知識與實際生活的聯(lián)系。試卷共有四道大題,。主要考查的是《聲》和《光現(xiàn)象》的內(nèi)容,，其中，聲學(xué)占分53分,，光學(xué)占分43分,。題型有選擇、填空,、作圖和實驗探究,、計算、,。題型多樣，覆蓋面廣,，難度適中，能比較客觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí),、老師教課過程中存在的問題?，F(xiàn)就學(xué)生在試卷中反映出的共性問題，總結(jié)如下：

第一大題是選擇題,，分值是50分,，共25小題,，該題難度適中,，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察和學(xué)生對常識性內(nèi)容的識記、理解能力,。3題和13題出現(xiàn)了集中錯誤,，反映了學(xué)生的共性問題,。第二題是填空題，分值是32分,，25,、32、37,、40題出錯較多,，側(cè)重考察學(xué)生的理解運用能力。該題完成情況一般,，說明學(xué)生審題不明,，不能把學(xué)到的知識加以運用，這是以后教學(xué)工作的一個難點,，要努力突破,。第三題作圖題和實驗探究題，分值為22分,，考察基礎(chǔ)知識,，應(yīng)用能力,。側(cè)重考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和知識運用能力，解答情況不太理想,，說明學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力有待進一步加強,。第四題計算題，分值為16分,。

考試成績情況分析：從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況來看,，優(yōu)差生有分化趨勢，低分的同學(xué)有偏多的趨勢,，要加強個別輔導(dǎo)和補差,。

學(xué)生方面：

1、物理概念模糊不清,。

2,、學(xué)生審題不清，常把題目看錯,，或考慮問題片面單一,，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題,，失分較多,，甚至有漏做現(xiàn)象。

3,、聯(lián)系實際能力欠缺,。試卷中凡是涉及生活實際的題，學(xué)生丟分較多,，反映出學(xué)生參與實踐活動和動手操作較少,。

4、語言表達(dá)能力較弱,，不能簡潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律,，抓不住關(guān)鍵，答不到點子上,。

通過這次考試,，我覺得在今后的教學(xué)中，要多給學(xué)生動手動腦的機會,，并落實到實處,，對于在學(xué)習(xí)方面態(tài)度不積極的學(xué)生，一定要監(jiān)督他們,，盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，課堂聽課效率不夠高,。所以今后加強課堂管理，我以制定計劃以小組為單位,，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)一并記錄,，一個月后統(tǒng)計總分以此約束學(xué)生提高效率。

2,、由于課時緊張,，平時往往沒有時間很好地處理練習(xí)，或處理比較倉促,，大部分學(xué)生的應(yīng)試技巧有待完善,，如做題目不會分辨難易，思路打不開,，不會靈活運用知識解答,。卷面空間的利用不合理，字跡潦草亂涂亂抹現(xiàn)象存在,。這就要求我們在平時測驗的時候按中考的要求約束學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣

3、加強規(guī)范,。對物理定律,、公式、符號,、單位,、公式、專用儀器和名詞,、物理術(shù)語要加強規(guī)范,。

4、繼續(xù)關(guān)注實驗教學(xué),。著眼于學(xué)生的信息收集和處理能力,、發(fā)現(xiàn)問題和思考問題能力、分析和解決問題能力,，培養(yǎng)學(xué)良好的品質(zhì)和個性,。

5、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的拓展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)降低了知識的難度,，教學(xué)中必要片面地對知識點進行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展,，擴大學(xué)生的視野和認(rèn)識,。從而提高學(xué)生的知識遷移能力。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇二

本次考試的成績不是很好,，我應(yīng)該認(rèn)真的想想自己的問題出現(xiàn)在哪個地方,。我更應(yīng)該把這次考試當(dāng)成一次教訓(xùn),，明白自己的真正實力和別人色差距，并把這次考試和以后的考試做對比,。

這次考試數(shù)學(xué)語文和英語的口語成績都比較差,，道法和地理的成績相對好一點，生物和歷史這兩科的概念沒有背,，上課也沒有人真的聽講,。

數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來仔細(xì)看完后，發(fā)現(xiàn)自己后面的大題都是錯的,，老師上課講的東西也似懂非懂,；計算能力也很差，很多題都沒有見過,，所以我應(yīng)該多做題,，有問題及時去找老師同學(xué)解決疑惑，做到對每節(jié)課的鞏固,。

語文的字詞也錯了很多,，后面的閱讀題答得更不好，對名著閱讀一部分的內(nèi)容一概不知,，說明了我平時閱讀太少,。在上課時我也有時會做一些和課堂無關(guān)的事，我應(yīng)該改掉這個壞習(xí)慣提高聽課的質(zhì)量,。

英語的聽力是考的最不好的,，同時也是最值得我努力的。再考試時總有些單詞是我認(rèn)識它它卻不認(rèn)識我,，都是學(xué)過的卻不會,，我應(yīng)該多背單詞增加詞匯量。

地理和生物的概念背的不好,，地理的選擇題答得不好,，對五種地形不熟，生物對顯微鏡的使用方法這一部分不熟悉,。在課后不要先跑出去玩,，應(yīng)該想想老師今天上課講了什么，重難點是什么,。

雖然這次考試的成績不是很好,，但是我相信經(jīng)過我的努力下次一定能夠有一個理想的成績。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇三

（一）從現(xiàn)代文閱讀的做題情況來看,，學(xué)生的得分率較低,，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細(xì)心度。

（二）古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大,。

在試卷的所有版塊中,，學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：

第一,，這次的古詩文閱讀難度較低，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意,。學(xué)生在做題過程中,，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒,。

第二,，古代詩歌閱讀題，學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位,。

第三,，名篇名句默寫，得分率低,。雖然這次的默寫都能夠背出來,，但是存在較多錯別字。

（三）文學(xué)類文本和實用類文本閱讀,。

本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》,，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學(xué)生的做題情況來看,，得分率較高,，試題難度較低。但從整體情況來看,，選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實用類文本閱讀的學(xué)生得分要低,。因為文學(xué)類文本對于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進行解答,。而且從實際情況來看,，選擇實用類文本的學(xué)生更多一些。

在這一版塊中,，學(xué)生存在的問題是：

第一,，對于題意的理解不到位。

第二,，條分縷析,。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起,。

第三,，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡,，而不是打?qū)础?/p>

（四）語言文字運用

這一版塊試題難度較低,，學(xué)生的得分率高。其中,，成語題需要學(xué)生的積累,，病句題也存在非常大的問題，未來的學(xué)習(xí)中,，將專門做一個病句專題,，來加強學(xué)生對這一專題的學(xué)習(xí)。

另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系,，學(xué)生做得情況稍差,。

（五）寫作

在寫作過程中，存在的問題為

第一,，議論文的結(jié)構(gòu)方面的'訓(xùn)練還需進一步加強,。

第二，字?jǐn)?shù)問題,。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強調(diào)和要求,，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到非常大的改進。

第三,，書寫問題,。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范,。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇四

這次期中考試,，我所任教的五年級語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷,，卷面滿分100分,，一共有七道大題目。

以前我一直從事初中語文教學(xué),，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語文課程,，這次考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,，更是對我教學(xué)成效的一種檢測,，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真的分析,，以便于進一步的改進今后的語文教學(xué)工作,。

本次考試全班38人，共有37人參加考試,，有6個優(yōu)生,，22人及格,，還有9個低分，平均分只有57.8分,。這個成績,，與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學(xué)中多次強調(diào)和訓(xùn)練了的,，沒有偏題,、難題、怪題,，多數(shù)都是直接來源于教材和平時訓(xùn)練的作業(yè),。

1、客觀原因：這個班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績參差不齊,，基礎(chǔ)各異,，學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校，重新組合成一個新的班集體,，面對的任課老師都與以前的不一樣,，我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時間的適應(yīng),，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

2、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程,，對小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,，需要一段時間來適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué),，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,，因為常常因公出差,，打亂了正常的教學(xué)時間，到班輔導(dǎo)得不到時間保障,。

從整體上研究學(xué)生的答題情況,，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：

1、學(xué)生的語文基本功普遍比較薄弱,。如漢語拼音不過關(guān),，不會拼讀音節(jié);對生字的音、形,、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見的標(biāo)點符號等等,。

2,、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式,、不善于歸納語段的主要意思,、不善于審題等等。

3,、對教材中的課文研讀不透,，甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物,、主題等等,。

4、作文水平太低,。這次作文是半命題作文,，要求寫一篇描寫景物的作文，雖然在平時的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,，但學(xué)生的寫作水平太低,，有的學(xué)生沒有扣住文體要求，有的同學(xué)語言表達(dá)能力低下,，有的同學(xué)寫的太短,，有的同學(xué)沒有抓住寫作順序，有的同學(xué)沒有寫出景物的特征,，有的同學(xué)甚至沒有動筆,。

1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，不貪多求全,，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生記憶,，但不能采取反復(fù)抄寫,、機械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,，避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。

2,、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo),，促使差生成績提高,，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象,。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。

3,、精心設(shè)計課堂教學(xué),，力爭提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語文基本技能,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生樹立信心,。

5、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求,，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

6,、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語文教法學(xué)法,。

總之，我的目標(biāo)是,，經(jīng)過這學(xué)期后段時間的努力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績有明顯的提高,，綜合成績在我鄉(xiāng)五個五年級教學(xué)班中躋身前三名。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇五

1,、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空,、選擇、計算,、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作,、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多,、考查角度靈活,。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試,?！保种?0分,。主要考查學(xué)生計算能力,。第二題“想一想，填一填”,，分值24分,。第三題“找規(guī)律,，填一填”，分值6分,。第四題“填空”,，分值12分。第五題“細(xì)心觀察,，填一填”,，分值8分。注重數(shù)學(xué)概念檢測,，對學(xué)生易混淆的知識點考核到位,。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)摹５诹}“數(shù)一數(shù),，填一填”,，分值12分。該題注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)運算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度,，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度,、廣度,、深度。第七題“解決實際問題”,，分值28分,。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識,，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”,。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺,，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了,，接受,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2,、本次試題相對于以往的試題,，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程,，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺,，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算,，重思維,，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人,，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念,，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ),，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借，通過個體的思維加工,，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題,，并有效的解決實際問題，如應(yīng)用題中分桃子,、賣書,、買球等問題，既做到了知識的應(yīng)用,，又充分體現(xiàn)了生活,。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測,，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容,。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感,、思維能力的體現(xiàn),。

本次考試全級部xx人參加?？偡郑簒xxx.x分平均成績：xx.x分

及格人數(shù)：xx人及格率：xxx％

優(yōu)秀人數(shù)：xx人優(yōu)秀率：xx.x％

1,、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算,。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題,。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意,，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察,、理解,、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失,。

3,、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯,，說明平時教學(xué)中對觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心,。

4、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用,，將繁,、難的,，脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大,。

通過前面對試題的分析,，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段,、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,、掌握數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的,。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇六

本次期中考試的基本情況：一年級（1）班共有50人，參加考試人數(shù)為50人,。最高83分,，最低0分，平均分是35.73分,。及格人數(shù)7人,，及格率14%。

試卷反應(yīng)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

1.看圖寫數(shù)

2.加減計算

3.比較大小

試卷反應(yīng)學(xué)生存在的問題有：

1.我會填中文字較多,，學(xué)生識字量少不能很好的理解題目,，1、2,、3,、4、5學(xué)生正著會填,，反著不會填,。

2.我會比、我會解答這些題目中反應(yīng)出了學(xué)生做題時不會讀題目,，不知道要做什么,，只會簡單的數(shù)數(shù)。

3.我會看圖列算式中學(xué)生不知道什么時候列加法算式，什么時候列減法算式,。解決問題中很多學(xué)生看不懂圖,，這題丟分人數(shù)最多。

1.本次考試是對學(xué)生基礎(chǔ)知識,、計算以及看圖解決問題的能力比較全面的檢測,，基本能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

2.以后的教學(xué)中做題時多帶學(xué)生讀題目,，帶學(xué)生審題,。幫助學(xué)生逐步提高識字量。

3.基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強,，課堂講授新課后要給學(xué)生充足的時間做題,，多做多練。學(xué)生做的題多見到新的題也能變通,。

4.加強學(xué)生書寫的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)。

5.每個單元結(jié)束后,，引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識,。

6.加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的讀與記，關(guān)注學(xué)生,，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會,，多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生。

7.多與家長溝通,，使學(xué)生在教師和家長的共同教育下健康成長,。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇七

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時,，對基礎(chǔ)知識的運用,。試卷著重考察九年級所學(xué)重點，沒有偏題,。試卷總體感覺不難,，但是從學(xué)生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學(xué)生排除干擾因素,，并注重知識細(xì)節(jié)。

50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個

40-50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個

36-40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個

36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個

通過比較分析,，13,、14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力,，不及格人數(shù)較多,，15班成績較均衡。

第1,、3,、13,、17、20,、21小題錯的較多,，錯誤原因主要是知識點混亂，細(xì)節(jié)問題掌握不牢,，答題語言不規(guī)范,。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰,，規(guī)范性差,，都造成了試卷失分。

1,、扎實基礎(chǔ)：講解力求簡單,、精煉，盡量提高課堂效果,，提高學(xué)生選擇題得分率,，因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。

2,、精講精練：通過重點講解,，提高學(xué)生分析問題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。

3,、擺正學(xué)生觀點,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動學(xué)到主動學(xué),，從講-懂-列舉一反三,。

本次期中考試，不但考察學(xué)生對知識的掌握,，也考察了作為教師的我們平時的教學(xué)水平,。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn),！

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇八

本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織,，已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試,，不管在班級管理還是在平時日常教學(xué)中都反映出一些問題,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績的分析及平時表現(xiàn)，認(rèn)真思考,，反思如下：

本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷,。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題,，分值為60分,。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空,，學(xué)生的閱讀量很大,，部分語篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度,，學(xué)生普遍反映做題吃力,。而基礎(chǔ)知識部分難度適中，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用,，學(xué)生做起來較得心應(yīng)手,。相對來說，學(xué)生第ⅰ卷失分較多,，第ⅱ卷得分較高,。

按照學(xué)校對學(xué)生四級目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人,，實際完成12人,，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人,，實際完成31人,，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人,，實際完成10人,，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人,，實際完成人27人,，缺2人。英語校平均分為85.8分,，5班為87.9分,，6班為85.9分，均超過校平均分,。

本次期中考試5,、6班英語均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過的,。究其原因,，大致有以下幾條：

（1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高，平時表現(xiàn)較令人滿意,，因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松,，對學(xué)生過于信賴，特別是進入復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜,，花在學(xué)習(xí)英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復(fù)習(xí)與鞏固,，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實,，落實不到位。

（2）本次英語試題題量較大,，特別是閱讀量大,，學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇,，更是覺得無從下手,，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷,，又回過頭去完成第ⅱ卷,，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案,。

（3）盡管平時一直要求學(xué)生堅持練字,，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付,，書寫不規(guī)范,，字跡潦草，卷面不整潔,，亂涂亂畫,，導(dǎo)致作文受影響，得分不高,。

（4）學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌握的不好,，特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式,；現(xiàn)在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式,。不注意認(rèn)真審題，用錯人稱等等,。

（1）繼續(xù)堅持學(xué)生每周練字,。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量,。

（2）利用學(xué)生手頭上的資料,，加強閱讀訓(xùn)練，特別是限時訓(xùn)練,。期中考試后,，要求學(xué)生利用好閱讀教程,，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導(dǎo),，讓學(xué)生正確認(rèn)識如何閱讀,，逐步提高閱讀技能。

（3）指導(dǎo)學(xué)生堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前演講,，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固,，課上認(rèn)真記筆記等,。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用，做到舉一反三,，融會貫通,。

總之，今后要更加努力,，不能存在麻痹思想,，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，檢查落實到位,，希望期末會有轉(zhuǎn)機,。

期中考試分析反思學(xué)生 期中考試分析反思與總結(jié)篇九

本學(xué)期測試采用的試卷題型多樣，難易適度,，對知識的覆蓋面較廣,，難度不是太大?？疾斓拿嬉脖容^廣,，有基本知識的掌握，也有靈活解題能力的考察,，還能檢查學(xué)生的思維水平,。試卷共分五大部分：一、填空（10道小題）二,、選擇（5道小題）,。三、計算（口算,、筆算,、簡算）。四,、畫圖（2道小題）五,、解決問題（4道小題）。

一,、填空,。會正確讀寫多位數(shù),；判斷鐘面上指定時刻分針和時針?biāo)纬傻淖钚〉膴A角是什么角；知道直線,、射線和線段的區(qū)別,；根據(jù)規(guī)律填數(shù)；能正確比較多位數(shù)的大?。荒苷_判斷長方形的對邊和鄰邊的屬于平行或垂直的關(guān)系,。

二,、選擇。利用三角尺上的直角判斷同一平面上兩條直線是否成互相垂直的關(guān)系,；稍難的有關(guān)求近似數(shù)的問題,；正確數(shù)出圖形中的線段。

三,、計算,。正確口算整十整百數(shù)、二三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法,；正確估算二三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的近似數(shù)；用豎式計算二三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；利用五個運算定律對一些式進行簡單運算,；

四、操作題,。會用量角器量出角的度數(shù)%,；會用量角器畫指定度數(shù)的角；能用三角尺畫已知直線的平行線,；利用直線外一點向這條直線所引出的線段中垂直的線段最短的規(guī)律解決生活中的具體問題,。

五、解決問題,。正確解決三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的乘法問題能利用乘法運算解決一些實際問題,。

一、填空,。用“四舍五入”法解決稍難的求近似數(shù)的問題,；根據(jù)圖形中已知角的度數(shù)和各角之間的關(guān)系求未知角的度數(shù)。

二,、選擇題,。正確判斷多位數(shù)零的讀法；

三,、計算,。個別學(xué)生在對一些算式進行簡便運算時失分較多,，主要原因是對運算定律還不理解或理論和實踐脫節(jié)。

四,、解決問題,。根據(jù)鐘面上所表示的開始和結(jié)束的時刻計算所經(jīng)過的時間及相關(guān)的生活問題。

五,、由于審題不認(rèn)真造成的錯誤,，如要求畫平行線卻畫成垂線。

通過前面的分析,，在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué),，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點,，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，精心設(shè)計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1、保持原有的好習(xí)慣,，更加注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的培養(yǎng),。注重學(xué)生的讀題,、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細(xì)節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。

2、注重思想方法上的培養(yǎng)。鉆研教材,，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法,，通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,，思考問題的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路,，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性,，達(dá)到活學(xué)活用。

3,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學(xué)生放置于問題之中,，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，推進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強后進生的情感教育,，增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M行分層教育,、個別指導(dǎo),，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高,。

總之,，通過此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學(xué)的理性思考,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,，更好的促進教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率,，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展,！