作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班語言咕咚來了教案篇一

1,、知道自己有一個幸福美滿的家庭,，萌發(fā)愛家,、愛父母長輩的情感。

2,、能積極,、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

3,、了解家庭成員取得的成績,，充滿對家人的自豪感。

用紙箱做一個小電視機(jī),。爭取人手一張家人的`獲獎證書

一,、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對活動的興趣,。

1,、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

今天我請來了中二班的小朋友,，請他來介紹自己的家庭,，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

2、同齡班的幼兒夸自己的家人,，幼兒凝神欣賞,。

3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,，夸自己的家人呢?

4,、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理,。

二,、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù),。

1,、自由介紹，并和同伴交流,，教師巡回聽,，提醒幼兒在介紹時(shí)說明：

(1)自己叫什么名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

2,、幼兒上臺介紹,。

三、教師與幼兒分享自己的家庭,。

四,、教師小結(jié)：

我們的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),，努力為自己的家庭爭光,。

1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?，可將第二和第三環(huán)節(jié)對換,，教師先示范，幼兒在模仿,，如果幼兒比較活躍,，則可以請幼兒先講。

2,、請幼兒把"我家的趣事"畫下來,，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感,。

3,、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來,。

中班語言咕咚來了教案篇二

中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認(rèn)識。所以,，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述,，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá),，活動以情景游戲的方式,，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高,。

活動可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行,。

說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感,。

1,、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2,、一張有爸爸媽媽,、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片,。

3,、一個手偶女孩。

一,、我家有幾口人

討論：你家里都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中,，引發(fā)對家的美好情緒。這時(shí),，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動更有情趣,。

幼兒：我家有爸爸、媽媽和我,，有3口,。

老師：(唱)爸爸、媽媽,，還有我,，哦，有3口,。

老師出示7口人家的圖片,，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員,，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7,。在活動中適時(shí)地進(jìn)行整合,，會令活動更豐富、有趣,。

二,、爸爸媽媽的樣子

1、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，對爸爸媽媽已?jīng)很熟悉,，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?

——剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細(xì)地觀察過爸爸媽媽的樣子,，所以,，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的?

幼兒：“老師是戴眼鏡的,。"

老師要呼應(yīng)：“是啊,，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"

幼兒：“老師白白的,，有長長的頭發(fā),。"

老師：“是的，白白的皮膚,，長長的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣,，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù),，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語言的影響,，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來,。

2、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子,，我們都很喜歡,。

三、喜歡爸爸媽媽

談?wù)摚浩綍r(shí),，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候,，你最喜歡?

——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感,。

中班語言咕咚來了教案篇三

1,、能進(jìn)入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌,，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

3,、愿意用動作,、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

每句一個背景掛圖,，翻跟頭的卡片,，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片,，朵朵小水花的卡片,，小點(diǎn)心的卡片,，牽爸爸的大手的卡片,，配音樂。

一,、導(dǎo)入過程：(3分鐘)

導(dǎo)入活動,，引出“喜歡”

師：“今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?”(愛,、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話,。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請完整的說,，我喜歡在家里，快樂的玩耍,。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,，頭頂比心)

二、欣賞詩歌《我喜歡》,，感受詩歌內(nèi)容(示范,，語速慢)

師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

(放音樂，朗誦,，2分鐘)

師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌,，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候,，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

預(yù)設(shè)1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),，并提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼：草地上,，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫),，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上,，快樂地翻跟頭,。)

預(yù)設(shè)2：小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片,。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里,，慢慢地蕩秋千)

預(yù)設(shè)3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開,，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上,。

預(yù)設(shè)4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚,，那我們再來仔細(xì)聽一次《我喜歡》,，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

②“(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細(xì)聽一次《我喜歡》,，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

三,、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌,。(放音樂,，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

師：“孩子們,，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,，沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵,，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

四,、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

師：“聽,，孩子們,，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,，不做動作,，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),，手勢表演詩歌(2分鐘),。

師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,，幼兒回憶說一說)

預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上,，翻跟頭(幼兒加了動作),，師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動作,，很棒,，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,，老師加上動作,，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭,?！?/p>

預(yù)設(shè)2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下),，我喜歡在青青的草地上,，快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動作,、表情和語氣,。來，跟著我一起來試著做一做,，我喜歡在青青的草地上,，快樂地翻跟頭(帶動作、表情,、語氣朗誦第一句)”

預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),，師：“這位小朋友朗誦得很完整,，要是能加上動作,、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作,，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,，快樂的翻跟頭”

預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作,，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句,，要是能再加一點(diǎn)肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,，來，我們一起來加上動作,，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,，快樂的翻跟頭”

預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性,，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵,，老師提出來,，并引用她的動作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好,，我們一起來跟她學(xué)一學(xué),，來，準(zhǔn)備,，我喜歡在青青的草地上,，快樂的翻跟頭”(念詩，做動作)

師：“我看看誰的小眼睛看著我,，誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,，用我們的動作,、表情，從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,，準(zhǔn)備,，詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子,。

六,、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡,。(2分鐘)

師：“孩子們,，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,，和小朋友再一起完整的說一遍,。請一兩個幼兒說一說)

七、結(jié)束活動(1分鐘)

師：孩子們,，回去以后請你們仔細(xì)的想一想,，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

詩歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,，

快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭),。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千),。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,，

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,，

踩出朵朵小水花(出示小水花),。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家),。

中班語言咕咚來了教案篇四

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化,。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動,，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象,。同時(shí),，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象,，讓孩子感受大自然的變化,，體會大自然的奇妙。

1,、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話,，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),，因?yàn)椤?，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因,，發(fā)展邏輯思維能力。

2,、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚,、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識,。

3、使幼兒積極參與小組討論,，樂意在集體面前自然大方地談話,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,，輪流交談的習(xí)慣,，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

1,、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”,。

2、老師準(zhǔn)備好春,、夏,、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備,。

1,、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣,。

(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題,，表達(dá)自己對四季的了解、感受),。

(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備,，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角,，通過讓幼兒觀察實(shí)物,、圖片、投影等方式,，讓他們認(rèn)識四季,，并選出自己喜歡的季節(jié)。

2,、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,，講述、交流自己的調(diào)查表,。

(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…,，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤?。我不喜歡…,，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,，并安靜的傾聽別人的講述),。

(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表,，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因,。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面,，給與針對性指導(dǎo),。

(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述,、交流,，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句,。

3,、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍,，激發(fā)幼兒深層次的興趣,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論),，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識,。

(2)教師進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后,，讓幼兒充分認(rèn)識四季的,，了解它們的變化和不同之處。

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展,，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零,。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個感受,、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié),，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動,，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣,，為其發(fā)展提供了幫助,。

中班語言咕咚來了教案篇五

1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn),。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系,。

3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受,。一一家家人在一起的幸福感受,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5,、愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會觀察圖書，從中分辨人物的身份,，引發(fā)對圖書閱讀的興趣,。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。

一張合家福照片,。操作卡片《我的家人》,。

一.談話引入

1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人,。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的xx,，這是我的xx”語言表達(dá)。

提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的,。(幼兒討論)

4.請幼兒看操作卡片,，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)

5.小結(jié)：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們,，你們真的很快樂很幸福,。

二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生：喜歡。

師：為什么?

生：幼兒園像我家,。

師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

生：愛,。

師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

師：你們真可愛。(頂呱呱做個笑臉)

三.結(jié)束部分

開展“我的家”角色游戲活動,，分別由3名幼兒扮演爸爸,、媽媽和孩子。

在活動中,，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人,，愛家，體會到家人的愛”,，讓幼兒自主交流,，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說,，人人想講,，還特別愿意說。因此,，在活動中,，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會,。