光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學教學計劃學情分析 三年級數(shù)學教學計劃上冊蘇教版篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：時,、分、秒,，萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，測量，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，數(shù)字編碼,，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘,、除法的基礎(chǔ)。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三、四位數(shù)的加法,，同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),，因為不論因數(shù)是幾位數(shù),，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,，學生理解掌握會有一定的難度,，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,，給學生建立分數(shù)的初步概念,，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,，讓學生認識平行四邊形,，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義,，學會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學生通過直觀、操作,，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,，這一冊安排的是認識長度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒,。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生初步學習可能性,。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和實踐能力,。

本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

（一）會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

（二）會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算。

（三）初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的`加減法,。

（四）初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

（五）認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

（六）初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

（七）能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

（八）體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

（九）養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

（十）體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,，今后要加強輔導,。

（一）深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課,，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

（二）改進課堂教學,，加大課堂密度。運用激活練習,，提高學生的學習興趣,。

（三）了解學生，因材施教,，及時反饋,，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績,。

（四）注意學困生的輔導工作,，力爭使他們逐步趕上來。

（五）加強學生的計算能力的訓練,，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

（六）虛心向其他教師學習,，取長補短,，積極參加教研教改活動。

（七）加強集體教研,，掌握上下兩個年級的知識銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫意圖,。

（八）用好教材,，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強引導,。

（九）根據(jù)學生年齡特征,，知識要有易到難，由簡到繁,，由低到高,，循序漸進的進行,。

（十）注重培養(yǎng)學生的積極性，主動性和獨立性,。

三年級數(shù)學教學計劃學情分析 三年級數(shù)學教學計劃上冊蘇教版篇二

加強學習,、更新觀念，確立新課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研理念,，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下中學數(shù)學教學工作新體系

本學期是高三一輪復習的主要時間,，在本學期的教學活動中,，教師要狠抓備課，堅持說課,，多參加聽評課活動,，為學生基礎(chǔ)知識的扎實掌握做出自己的貢獻。

1,、狠抓集體備課,，深入教材研究。

2,、各數(shù)學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃,。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng),，鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，不歧視、壓制,、挖苦學生,。

3、抓好學習,，更新觀念,，各教師注意學習20xx屆《考綱》，根據(jù)變化及時掌握教學方向,，把握高考的命題特點,。

4,、研究學情,，盯緊層面生。各教師要多與層面生交談,，了解其學習狀態(tài),。層面生的輔導與試卷的批改要及時到位,。

本備課組重點研究開放題，應(yīng)用題教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索,。緊扣考綱,，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò),，夯實基礎(chǔ),，總結(jié)規(guī)律，不斷提高運算能力,，邏輯思維能力,，空間想象能力，學習能力,，探索能力,，創(chuàng)新能力。

三年級數(shù)學教學計劃學情分析 三年級數(shù)學教學計劃上冊蘇教版篇三

本單元主要是教學事件發(fā)生的不確定性和可能性,，使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象,，并知道事件發(fā)生的可能性是有在小的。

本單元教材編排上有下面幾個特點：

1,、選取學生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動作為教學素材,，幫助學生理解數(shù)學知識。根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,，教科書中選取了學生非常熟悉的“新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實情境,，引入本單元的學習內(nèi)容，還通過大量生活實例豐富學生對不確定現(xiàn)象的體驗,，目的是使學生積極地參與到數(shù)學學習活動中,，并感受到數(shù)學就在自己身邊，體會數(shù)學學習與現(xiàn)實的聯(lián)系,。

2,、設(shè)計豐富的活動，為學生提供探索與交流的時間和空間,。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要研究對象,，從不確定現(xiàn)象中尋找規(guī)律，這對部分學生來說是一種全新的觀念,。如果缺乏對隨機現(xiàn)象的豐富體驗,，學生較難建立這一觀念。

因此,，教科書中設(shè)計了多種不同層次的,、有趣的活動和游戲。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境,，使學生在大量觀察,、猜測,、試驗與交流的數(shù)學活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程,，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗,。

1．使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

2．使學生能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3、使學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,，并和同伴交換想法。

重點：

可能性有大有小,。

難點：

可能性有大有小,。

突破方法：

1、注意創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導學生在數(shù)學活動中體驗不確定現(xiàn)象和可能性,。

教學中注意創(chuàng)設(shè)各種問題情境，充分調(diào)動學生的主動性和積極性,，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交換自己的想法,。引導學生在觀察,、猜測、試驗與交流等教學活動中,，充分感受和體驗不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性,。

2、把握好教學要求,。

教師在引導學生感受“確定事件”,、“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小時，只要讓學生能夠結(jié)合具體的問題情境,，用“一定”“可能”“不可能”“經(jīng)?！薄芭紶枴钡仍~語來描述事件發(fā)生的可能性就可以了，不必要求學生使用有關(guān)術(shù)語進行解釋,，也不必要求學生求出可能性的大小,。

本單元用4課時進行教學。

1．事件發(fā)生的確定性和不確定性

【教學內(nèi)容】教科書第104~105頁,。

【教學目標】

1．使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2．能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，形成良好的合作學習的態(tài)度,。

【教學重,、難點】

體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

【課前準備】給每對同桌學生提供3組圖片學具,。

【教學過程】

談話：同學們喜歡聽故事嗎,？先請同學們聽一個有關(guān)阿凡提的故事。課件演示：時間一天天地過去,，眼看就快要過年了,，幫財主做了一年長工的阿凡提想向財主要回他十個金幣的工錢，可貪心又小氣的財主卻不想給他,，心想：要怎樣做才能使阿凡提得不到金幣又無話可說呢,？財主想啊想啊，終于想出了一個自以為很好的辦法,。于是他對阿凡提說：“不要說十個,，我這里有一箱子的金幣，你把里面的金幣往上一拋,，如果落下后個個都是正面朝上,，那這些金幣你就可以全拿走了?！薄澳呛冒?，你先把金幣給我?！卑⒎蔡峄卮鹫f,，于是他把箱子里的金幣全都倒出來，玩弄了一會兒……

師：這個故事的結(jié)果到底如何呢,？阿凡提可能贏嗎,？這節(jié)課咱們就一起來研究可能性（板書課題：可能性）通過這節(jié)課的學習，我們一定能揭開謎底,。

1．活動一：通過教師的猜顏色游戲,，體驗“一定”。

師：這里有象棋和一個紙盒,，我們來玩一個游戲,，誰愿意上來和老師一起玩？（兩生上臺）

師：我們3人合作,，現(xiàn)在我把這付象棋放在這個紙箱里,，由你來搖動紙盒，你從里面隨意摸出一個棋子來,，老師來猜它的顏色,，下面的同學,，好好欣賞一下老師的本領(lǐng)吧！

知道老師為什么猜得這么準嗎,？

師：你們都同意他的意見嗎,？

師：同學們真聰明。事先,，老師的確知道這個盒子里裝的全都是些紅色的棋子（邊說邊把盒子里的藍色正方體拿出來）,，所以，如果繼續(xù)讓汪老師摸下去的話,，摸出來的也一定是紅色棋子,。（板書：一定）

師：誰再來說說為什么從這個盒子里摸出來的棋子一定是紅色？

2．活動二：創(chuàng)設(shè)摸獎情境,，體驗“不可能”,。

師：同學們都去摸過獎吧？今天就給大家一個機會,，看誰能在老師這里中一個獎,！

獎品就是老師帶來的象棋，想不想得到呀,？那就試一試運氣吧,！

師：請大家注意了，現(xiàn)在老師把中獎辦法講一遍,，只有達到了我的要求才算中獎：從我手上的牌中任抽一張,，只要是紅桃就中獎了，那么這象棋（展示獎品）就屬于你了,，誰想來試一試,。（學生爭先恐后，躍躍欲試,，氣氛熱烈,。）

為什么沒有一個能中獎呢？難道你們今天的運氣都這么差嗎,？

師：同學們的推想能力真是太厲害了,！大家請看，（打開所以的牌,，）里面全都是些方塊,、梅花、黑桃,，有紅色的牌嗎,？

師：如果繼續(xù)讓你們摸下去的話，可能摸出紅桃的嗎？

師：為什么從這個箱子里不可能摸出紅桃,？

3,、活動三：繼續(xù)摸獎游戲，體驗“可能”,。

師：既然從這牌里不可能摸出紅桃,，那么這些好玩的象棋你們也就得不到了，覺得這樣的摸獎有意思嗎,？

師：好,，老師就聽你們的,。下面老師把紅桃也放進去,，請問，現(xiàn)在這付牌里有幾個種不同的牌,？

師（洗牌）問：這回誰想上來摸,？

請一個學生上來，在摸出來之前問：“他從里面摸出一張牌來就一定能中獎嗎,？”

師：為什么,？

師：也就是說這四種牌都有可能被他摸到。因此,，他可能中獎,，也可能不會中獎，我們只能用“可能”這個詞來描述這件事情,，同意吧,？

1．判斷生活中的事件。

師：剛才沒有機會上來摸獎的同學不要灰心,，同學們還可以回答下面的問題,。來請看電腦展示例2的6種現(xiàn)象

a、用一定,、可能,、不可能這些詞來描述這些現(xiàn)象。

b,、回答時,，不僅僅要把這些現(xiàn)象描述清楚，還要說出你的理由,。

2,、練一練：課本第108頁第1題

3、舉生活中的實例,，放飛思維

師：我們通過一系列有趣的活動學會了用這么多詞表達活動中的各種情況,。在我們的周圍還有很多，那你能用一定、可能,、不可能來說說生活里的事嗎,？請同學們先小組內(nèi)說一說，讓其他的同學給你評價評價,，比比誰想得又快又多,。

這節(jié)課你有什么收獲？

三年級數(shù)學教學計劃學情分析 三年級數(shù)學教學計劃上冊蘇教版篇四

我班共有55名學生,，在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,，計算能力、思維能力還需要進一步提高,，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強,，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上,。

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一）,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復式統(tǒng)計表,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積，年,、月,、日,，小數(shù)的初步認識，用數(shù)學解決問題,，數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等,。

1、根據(jù)教學實驗的成果,，精心打磨計算內(nèi)容的編排,，體現(xiàn)新的教學理念，培養(yǎng)學生計算能力,，促進學生思維能力的發(fā)展,。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3,、根據(jù)實驗教材的使用經(jīng)驗,，精心設(shè)計與打磨學習案例,，使教學過程更符合學生數(shù)學學習的認知規(guī)律,。

4、合理安排“解決問題”的教學,，有序有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，為學生獲得數(shù)學基本思想,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的東,、南,、西、北中的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百），兩位數(shù),、整百整十數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4,、認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

5、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、認識時間單位年,、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。

7,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,、能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學意識和全面的思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣

教學重點：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，年,、月、日,。

教學難點：位置的確認,，計算的算理，時間的計算,。

1,、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生,。做到恰當?shù)慕M織教學，使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去,。

2,、加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì),，提高教育科研意識和實驗的緊迫感,。

3、通過教學,，對學生的學習態(tài)度和學習方法,、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求,。

4,、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

5,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6,、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,。

7,、練習的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8,、增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,。

9、認真及時地記錄教學后的感受和感悟,，及時準確地審視自己的教學,。

10、加強對家庭教育的指導,。引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,。