制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇一

因?yàn)槎昙?jí)新升入三年級(jí)的學(xué)生面臨重新分班的新情況,，新學(xué)生,、新班級(jí)還沒有建立新集體。只能就原二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活,， 孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī),。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能,，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo),，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域,，八個(gè)單元,。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運(yùn)算”(乘加,、乘減、除加,、除減,、加減混合以及兩步有括號(hào) 式題)。結(jié)合實(shí)際情境,，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除,、后加減”及“先算括號(hào) 里面的”運(yùn)算順序， 能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題,， 并能解決一些實(shí)際問題,。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加,、邊減和 加減混合的計(jì)算方法; 養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。結(jié)合具體情境,，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，體驗(yàn)算法的多樣化,，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的 知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘,。能結(jié)合具體情境提出問題,，列出乘法算式，探索兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化,，并能選擇合適的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,。能解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,。

5.第七單元“年,、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年,、月,、日的有關(guān)知識(shí),。認(rèn)識(shí)年、 月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,，能判斷平年和閏年,。體會(huì)引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法,。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)時(shí)間觀 念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。

(二)空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展 學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

2.第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念,，并計(jì)算三角形、平行四邊形,、長(zhǎng)方形,、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。探索并掌握長(zhǎng)方 形,、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，建立初步的空間觀念。

(三)數(shù)學(xué)好玩

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了 “校園中的測(cè)量” “搭配中的學(xué)問” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗(yàn),，開闊眼界。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程,，感受成功的 體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體 差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí),。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí),。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇二

1,、學(xué)生人數(shù)：57人，其中男生25人,，女生31人;

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，一小撮學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很差,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，但是他們天真,、活潑,、有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望、可塑性較強(qiáng),，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿期待和渴望,。

3、學(xué)生知識(shí),、能力分析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時(shí),，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,，計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上。

本期教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)部分有：克,、千克,、噸的認(rèn)識(shí);兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法;兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法;年、月,、日;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);空間與圖形有：東,、南、西,、北;旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象;周長(zhǎng);實(shí)踐與綜合應(yīng)用有：總復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),。本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法。

在數(shù)與代數(shù)板塊中,，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除一位的除法是重點(diǎn),，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法和多位數(shù)加,、減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，是表內(nèi)乘、除法的進(jìn)一步發(fā)展,。這兩個(gè)單元的內(nèi)容是由多個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)按照知識(shí)本身的邏輯順序綜合而成的知識(shí)結(jié)構(gòu),。這部分知識(shí)又分別是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。因?yàn)樵诙辔粩?shù)的乘除法中,，也是由多個(gè)簡(jiǎn)單知識(shí)內(nèi)容按照知識(shí)本身的邏輯規(guī)律綜合而的復(fù)合;用多位數(shù)除時(shí),，每求一步商的過程與用一位數(shù)除的過程基本相同。因此,，這些內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的,，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有重要意義,，要幫助學(xué)生切實(shí)掌握好,。克,、千克,、噸是學(xué)生第一次接觸的質(zhì)量單位，教科書重點(diǎn)通過掂一掂,、稱一稱,、議一議等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立質(zhì)量單位的概念,，這些概念的建立有利于提高學(xué)生解決問題的能力,。年、月,、日是在掌握了12時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，但年、月,、日更為抽象,，它綜合了數(shù)學(xué)知識(shí)和天文知識(shí)，因此它的學(xué)習(xí)更為困難,。為突破這個(gè)難點(diǎn),，教科書從學(xué)生最為熟悉的日歷入手，采用“觀察—討論—分析—?dú)w納”的學(xué)習(xí)方式,。

在空間與圖形板塊中,，東、南,、西,、北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象都是新課程中增加的內(nèi)容,，這些內(nèi)容對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教科書通過為學(xué)生提供大量現(xiàn)實(shí)有趣的素材,，展示一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界,，把這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程變成有趣的、充滿想象和推理的活動(dòng)過程。東,、南,、西、北是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上,、下,、前、后,、左,、右的基礎(chǔ)上，用前面掌握的方位詞學(xué)習(xí)新的方向,。教科書中“上北,、下南、左西,、右東”就非常清楚地呈現(xiàn)了前后知識(shí)的聯(lián)系,，同時(shí)，教材把學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到八個(gè)方向,。旋轉(zhuǎn)和平移是學(xué)生第一次接觸的有關(guān)圖形與變換的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教科書主要結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感知生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)是計(jì)算圖形周長(zhǎng)中的一種特例,，它是人們經(jīng)過不斷地總結(jié)而獲得的,，通過這種特例的教學(xué),，學(xué)生不但可以掌握周長(zhǎng)的概念和長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，而且能通過對(duì)周長(zhǎng)公式的探索,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷探究周長(zhǎng)概念的全過程,，能幫助學(xué)生從中獲得成功體驗(yàn),，進(jìn)一步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

7,、注重對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注和輔導(dǎo)，實(shí)施以小組為單位的互助學(xué)習(xí)活動(dòng),。

8,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

成績(jī)目標(biāo)：平均分達(dá)86分，及格率達(dá)100%;優(yōu)生率達(dá)90%,，后進(jìn)生率按制在0%,。

學(xué)生學(xué)習(xí)行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),，在他人的幫助和鼓勵(lì)下,，能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，人人能夠感受到成功的體驗(yàn),，建立更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù)

(計(jì)劃安排數(shù)) 周次

克,、千克,、噸的認(rèn)識(shí)及單元檢測(cè) 5 第2-3周

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及單元檢測(cè) 16 第3-6周

東、南,、西,、北及單元檢測(cè) 5 第6-7周

旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象及單元檢測(cè) 2 第7-8周

期中復(fù)習(xí)與期中檢測(cè)(含評(píng)講試卷) 5 第9周

兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法及單元檢測(cè) 10 第9-11周

周長(zhǎng)及單元檢測(cè) 4 第11-12周

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)及單元檢測(cè) 4 第12-13周

年、月,、日及單元檢測(cè) 5 第13-14周

總復(fù)習(xí)及檢測(cè) 20 第15-18周

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇三

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí),，使知識(shí)條理化,，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo),。在此過程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生,，查漏補(bǔ)缺,，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

三年級(jí)學(xué)生整體看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),。兩個(gè)班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁,，特別是在計(jì)算方面,，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),，寫錯(cuò)符號(hào),，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題,，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致,。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作,。

以書本為主,，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在解題過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力,。

內(nèi)容 措施 目標(biāo)

第一課： 1、小數(shù)的初步意義及讀,、寫,、大小比較

3、一位小數(shù)的加減法

4,、解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問題

1,、 聽寫小數(shù)；

2,、 “翻譯”小數(shù)：讀,、寫法之間互換；

3,、 用小數(shù)表示物品的價(jià)格,；

4,、 回顧比較小數(shù)大小的方法；

5,、 鞏固練習(xí)

6,、 準(zhǔn)確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算，注意整數(shù)與小數(shù)的加減法,。

1,、熟練、正確讀寫小數(shù)

2,、正確進(jìn)行小數(shù)大小比較

3,、準(zhǔn)確把握問題情境，正確解決問題,。

第二課時(shí) 對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)

1、判斷生活中對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2,、在方格紙中畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形

3、數(shù)出平移后圖形的移動(dòng)距離

4,、在方格紙中畫出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形

1,、能正確判斷生活中對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2,、能正確畫出指定形的軸對(duì)稱圖形式平移后的圖形

第三課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與可能性

（1）回顧平均數(shù)的意義，求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，并作簡(jiǎn)單分析,；

（2）回顧事件發(fā)生的可能性有大有小，并列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

1,、在具體的問題情境中，體會(huì)平均數(shù)的意義及作用

2,、 求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，并作簡(jiǎn)單分析；

3,、 對(duì)一些簡(jiǎn)單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷,，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。

1,、會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，并能作簡(jiǎn)單合理的分析

2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單生活事件的發(fā)生與否作出判斷,，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

第四課時(shí) 乘法

（1）整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)

（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

1,、口算練習(xí)：搶答，并說算理,；

2,、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程；

3,、鞏固練習(xí) 1,、能正確進(jìn)行口算

2、能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

第五課時(shí) 乘法

運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題

1,、結(jié)合實(shí)例：說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程中,，每一步的含義。

2,、解決相關(guān)的簡(jiǎn)單生活實(shí)際問題 準(zhǔn)確把握問題情境,，正確解決問題。

第六課時(shí)

面積

面積的含義及長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算

長(zhǎng)方形,、正方形的面積與周長(zhǎng)的比較

1、什么是面積,。

2,、長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

3,、什么是周長(zhǎng)

4,、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

5,、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問題 能正確求出長(zhǎng)方形與正方形的面積

能正確區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形的面積與周長(zhǎng),，并能正確解決問題。

第七課時(shí) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

(1)分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)

(2)分?jǐn)?shù)的大小比較及簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算

(3)相關(guān)的簡(jiǎn)單生活問題

1、 結(jié)合實(shí)例,，說說分?jǐn)?shù)各部分的意義,；

2、認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；

3,、說說同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法

4,、說說同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減計(jì)算方法

5、鞏固練習(xí)

1,、能用分?jǐn)?shù)正確表示物品的數(shù)量

2,、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較及加減運(yùn)算

3,、準(zhǔn)確把握問題情境并解決問題。

第八課時(shí) 查漏補(bǔ)缺

1,、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，主動(dòng)獲取知識(shí),，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維,。

2注意學(xué)生之間的能力差異,，著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練，分層推進(jìn),，課堂作業(yè),、課后作業(yè)分層次。

3,、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維,。

4、復(fù)習(xí)方法多樣化,。

5,、注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

6、逐單元,、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

7,、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

8,、作綜合試卷，形成綜合處理能力,。

9,、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí),。

抓住落后面較大,，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí),。讓落后生也能跟上步伐,，鞏固知識(shí)，縮小落后面,。