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地理教師教學總結(jié)報告篇一

要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，“人地關(guān)系”是學習地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系。

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材,。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元,。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”,、“自然資源”,、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱,。于是,，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通,，了解同學們的學習態(tài)度,、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果,。同時,，從與同學們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況,，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識,，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此,，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外,，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容,，為復習奠定基礎(chǔ),。

1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,，要真正具備相應的學科教學能力,，就必須付出比別人多的時間和精力,。為此,，我認真研究教材及學生,，悉心查閱資料,，學習時新的教育教學思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2,、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學習實效,。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正,、指導,。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式,。像×班的×××同學,，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣,，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上,。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤,。

4,、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學生的學習效果,。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題,，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個好結(jié)果。

1,、自覺進行新課標,、新教材,、新教法,、新教育思想的學習、運用與實踐,。積極參加學校組織的聽評課,、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動,。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒,。 “雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2、學以致用,，積極探索教育教學的新模式,。運用學校先進的教學設(shè)備，自己動手制作課件,，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間,，把傳統(tǒng)的課堂教學模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動,、快速便捷,、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。

金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，本學期由于學校開展的活動較多,，擔誤的課時也就多了,，所以有時候存在一些趕課的現(xiàn)象，另外在期末復習當中,，抓得還不是很落實到位,。在今后的教學中，我將加倍努力,，仍以素質(zhì)教育為突破點,，重點培養(yǎng)學生的學習技能。力爭在中考時,，取得優(yōu)異成績,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應該扛起責任,，為學生負責到底。因此,，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。因此,，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),，不斷改進工作方法,，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，同時,，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,，做到形式多樣化,，通過相互聽課、交流,，不斷的完善教學,，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作,，爭取在新的一年,，取得更大的進步。

“心若在,，夢就在”,。勤奮學習，努力工作,，是我永不改變的目標與追求,。

地理教師教學總結(jié)報告篇二

本學年我擔任高二級8、9,、10三個班的地理課,。由于是在下學年接手這三個班的,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準,，結(jié)合學校的教學計劃，積極完成了教學任務,。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中,，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學，展現(xiàn)學生個性風采,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對高二的學生來說，由于地理是綜合文科目,，在會考之后,，多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

地理教師教學總結(jié)報告篇三

本學期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路,，立足課堂,，抓教學質(zhì)量，并加強了學校社團活動,、拓展型課程的開設(shè),，進一步促進素質(zhì)教育，本學期教研工作總結(jié)如下：

1.能夠認真抓好教學常規(guī),，能認真?zhèn)湔n,，認真組織教學，認真批改作業(yè),。作業(yè)批改能夠認真處理,，針對學生現(xiàn)實情況，本學期我加強了作業(yè)的評講,。

2.本學期我注意利用地理教具,、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學,。

3.加強組內(nèi)教師的相互交流,，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務,，并通過互相學習,，取長補短,，促進了自身教學水平的提高。

1.我能夠利用教研活動學習相關(guān)課題材料,，并爭取機會與校外,、區(qū)外進行交流學習。

2.貫徹科研落實課堂的原則,，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作,，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報,。

3.我積極撰寫教學經(jīng)驗文章,、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。

1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動,，豐富了學生視野,，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能結(jié)合研究課題,，進行校本課程的建設(shè),，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習,。

3.根據(jù)學校要求,，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅持不斷學習,，不斷實踐,，不斷反思，不斷調(diào)整,，不斷提高的原則,，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

地理教師教學總結(jié)報告篇四

星轉(zhuǎn)斗移,，轉(zhuǎn)眼一個的結(jié)束,，回顧本學期的，有的喜悅,，也有失敗的教訓,，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)如下,。

地理主要是掌握學科知識的基本、原理和規(guī)律,，懂得地理的,，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學生今后參加打下基礎(chǔ),。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度,，用事實，使學生不同地區(qū)的居民,，如何利用當?shù)氐臈l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的,、資源,、人口等問題。

本學期初二×個班共有學生×××人,，由于學生信息閉塞,，知識面狹窄，對外界了解甚少,，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上,。給學生地理帶來了很大的影響。

從××市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看,，平均分僅為54分,，及格123人，教學成績?nèi)圆粔?，還需多多努力,。

他山之石，可以攻玉,。針對學生實際,，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

1,、加緊學習大綱,，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學改革,。

2、加緊對自身素質(zhì)的提高,，做到認真?zhèn)湔n,，因材施教，的教學方法,，傳授知識和技能,。

3、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人的教學方法,，大膽嘗試,，加以變通，并從理論的角度,，加以深華,。

4、加快教學手段革新,，教學中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理部分,，利用語音室教學手段于教學。

針對近年來地理統(tǒng)考的研究,、分析,，及時組織復習，先后模擬測試3次,，估計平均分在75分左右,。

本學期進入復習以來，加之在學生前期,，耽誤了最為寶貴的復習階段的,，沒有能組織系統(tǒng)的復習，不可避免會給教學工作帶來了較大的影響,。

今后的教學工作,，應以素質(zhì)教育為突破點，培養(yǎng)學生技能,。

地理教師教學總結(jié)報告篇五

本學期我所擔任的是七年級的地理教學工作,，回顧本學期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總：

1、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，學生是學習的主人,。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析,、思考,，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學的地理知識,，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ),。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,。

重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)論,，如地理名稱、概念,、事實,、原理等，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果,。

注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功,。同時,，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預見,，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力,、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

2,、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的,，因此教學中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急,。

3、重視地理知識的應用,。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

4,、應通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得果進行分析、判斷,。

5,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

6、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固,。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度。

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的'地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3,、重視地理知識的應用

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,。總經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。

地理教師教學總結(jié)報告篇六

星轉(zhuǎn)斗移,，轉(zhuǎn)眼又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作,，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)將一學期來的教學工作總結(jié)如下：,。

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學地理的方法,，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們,，從區(qū)域地理的角度,，用事實材料，教會學生如何利用當?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題,，為學生今后的學習打下基礎(chǔ)。

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。3,、注重自身業(yè)務素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n,，因材施教,，選擇最佳的教學方法，傳授知識和技能,。在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

1,、課堂教學講多練少,，不能幫助學生建立知識體系；教學缺少針對性,，多媒體運用少,，課堂教學效率有待提高；不能為學生提供更多的學習材料,，不能引導學生進行充分討論,，學生的知識僅僅限于教材；不能從學生身邊的地理現(xiàn)象進行引導,。

2,、在教學工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

1、將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。

2、徹底改變講多練少,、只講不練的現(xiàn)象,，把提高教學質(zhì)量落實到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標教學,，實現(xiàn)堂堂清,。

3、教師針對自己教學中存在的問題,、教學的感想,，得失進行總結(jié)，實現(xiàn)學有所用,，寫有提高,。

地理教師教學總結(jié)報告篇七

20xx—20xx學年度，我擔任高二 （11）,、（12）,、（13）班地理的教學工作，為了抓好教學,，本著認真負責的工作態(tài)度,，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學生及時完成作業(yè)并復習,，使學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

為了上好課,，在課前準備中了解學情時,，我從以下幾方面著手：

①了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

②了解學生的學習心理。

①認真鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②注重教法的選擇,。

在教學中,，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師,，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn),，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流,。盡量精講,，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握,，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性,。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論,，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題,，有利于遞進式教學,。

我深知，科學的課堂管理,，會使教學成功一半,。為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量,。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚,。接下來學生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛,，待學生精力又集中時，及時把重點,，難點鞏固,。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成,，這樣學生的積極性很高,，效果也不錯。同時,，注重課堂語言的簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習地理的興趣。

心記不如墨記,，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面,，是學生學法的重要組成部分，是培養(yǎng)學習能力的重要途徑,。對于做筆記,，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做,；二是想做筆記,，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記,，甚至在書本上連記號都沒有,，這樣給學習帶來諸多不便，學業(yè)成績也往往很差。因此,，在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用,、方法、要求,，在以后教學中更進一步指導和督促檢查,，促使學生形成記筆記的良好習慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動,。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度,，提醒學生記筆記的內(nèi)容,，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳,，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程,，理解思維是上課的關(guān)鍵所在,，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充,。對于新課要安排學生預習,，先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后,，就可減少上課時聽課的壓力,，記筆記時更有針對性。

地理教師教學總結(jié)報告篇八

作為一名從事教學工作的年輕教師,，教學經(jīng)驗不足,，對教材也不太熟悉，但是我對工作從不敢怠慢,，總是精心備課,，認真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過幾年多的勤奮努力,，我總結(jié)了一些在教學過程中的經(jīng)驗和教訓,，是對自己從事教育工作以來的總結(jié)，更是將來一如既往努力的動力,。

首先,，我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學生的學習興趣,，活躍起課堂氣氛,，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強,，這是他們的特點,，也是我們要充分利用的特點。因此,，如果在課堂教學中經(jīng)常利用教學掛圖,、影像資料和圖片、電腦等生動的教學模式,，除了能讓學生多看,、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣,，活躍課堂氣氛,，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋,，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握,，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。

其次，作為一名班主任,，我還在注重學生知識積累的同時,，積極培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，尤其是德育方面的素質(zhì)培養(yǎng),。從學生一進校門,，我就開始培養(yǎng)學生愛黨,、愛國、愛民,、愛校,、守紀律、勤奮學習,、和同學團結(jié)友愛的好習慣,。教育學生要互相幫助、互相愛護,。通過各種有益活動對學生進行德育教育,。從身邊的小事做起，鼓勵他們養(yǎng)成樂于助人的習慣,，勤儉節(jié)約的作風等,。此外，我還利用班會時間進行課文朗讀,、故事會,、小制作等，讓學生找到學習的樂趣,、找到自身的優(yōu)點,，懂得學習的重要性等，從多個方面注意了學生多種能力的培養(yǎng),。

再次,，在傳統(tǒng)的地理教學中，教師都以自己為中心,，教師在講臺上講,，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,，也不能提高學生的學習興趣和積極性,。今天，越來越多的研究都希望沖破這種以講為主的傳統(tǒng)教學模式的束縛,，把課堂還給學生,，讓學生參與教學，發(fā)揮他們學習的主動性,。教學中,，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解實事政治,，學習各種知識，并運用到教學中,。實踐證明,，這樣的教學，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛,，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣,，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

作為教師，我深切地感受到：必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。

我逐漸懂得：作為一名新世紀的人民教師,、人類靈魂的工程師,，肩負著重大的歷史使命和責任。只有用自己的心血去拼,、去搏,，去播種美麗的希望，才能不辱使命,，培養(yǎng)出祖國未來建設(shè)的合格接班人,，才能使自己的人生更加輝煌。

地理教師教學總結(jié)報告篇九

(地理)是一門自然學科,。由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”,，因此學生不重視，學習上不肯下功夫,，考出來成績不夠理想,。怎樣讓學生喜歡地理課,，學起來得心應手，我在工作中努力探索著,。

現(xiàn)在的教師已不是高高在上,、采取填鴨式的教學方法的一個角色。地理新課程改革的實施,，對教師來說,，首先應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識講授給學生聽,，而是應該抓住問題,，結(jié)合實際，講學生身邊的地理,、講對學生有用的地理,，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng),。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時,，可以讓學生說說所接觸到的地圖。聯(lián)系學生的實際,，講解地圖的三要素,。用這些圖來辨方向、量距離,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們覺得地理既有趣又有用。在此基礎(chǔ)上,，讓學生分成小組畫一下我們學校的平面圖,，既調(diào)動了學生的動手能力，又鞏固了所學知識,。

“興趣是最好的老師”,。有興趣的學習不僅能使人全神貫注、積極思考,，甚至達到廢寢忘食的地步,，進而迸發(fā)出驚人的學習熱情，甚至創(chuàng)造出奇跡,。而沒有興趣的學習就像一杯淡而無味的白開水,，難以下咽。在地理教學中導入一定要新穎,，可以用謎語導入,、歌曲導入、問題情境導入等,。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時,，我設(shè)置了這樣一題：我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信,，分別邀請美國、澳大利亞,、巴西的三位朋友到緯度40、經(jīng)度116的地方一同度假旅游,，按照信中所寫的經(jīng)緯度能聚會在一起嗎?為什么?如果將經(jīng)緯度改為：①緯度40,、經(jīng)度0 ②緯度0、經(jīng)度180,，他們能否聚會在一起?這一情境的創(chuàng)設(shè),，學生的求知欲受到了激發(fā)，積極性被調(diào)動起來了,，注意力也集中了,，整個課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創(chuàng)造了適宜的氛圍,。

教材中有很多精美的圖片,，這些精美的圖片能刺激學生感官的作用，激發(fā)學生學習的興趣,。同時這些景觀圖片中含有豐富的地理信息,。在教學中應當培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生獲取圖中的地理信息,。如在講解“地理景觀的差異”時,，讓學生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造成差異的原因,。這些針對性問題的提出,，激發(fā)了學生探究自然奧秘的欲望，還可使教學達到新的高度,。

多媒體不僅可以提高學生學習興趣,，而且有助于突破難點，對于地理課來說,，也便于教師利用圖表進行教學,，并隨時檢測學生的讀圖能力。

在今后的地理教學中,，我將不斷總結(jié)和探索,，把地理課上得有聲有色，讓學生在課堂上學得輕松,。

地理教師教學總結(jié)報告篇十

20xx年8月開始我擔任了學校二個班的地理教學工作,，經(jīng)過半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下,，明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

在教學過程中不斷學習,，積極參與課改，把好的經(jīng)驗和方法不斷融入到自己的 教學工作中,。促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

切切實實做好高中地理工作,，力爭全部學生達標

1,、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、每一個星期的教學進度,、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長,。

3,、做好期中、期末復習工作,、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學常規(guī) 組織有關(guān)學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4,、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實,、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。

地理教師教學總結(jié)報告篇十一

我從身邊的地理現(xiàn)象入手,，從生活中需要的地理知識入手,，讓學生在學習過程中，體會到地理課程的實用性,，調(diào)整教學內(nèi)容 增強課程實用性

在以往的教學中,，常常是站在自己的角度來備課，依據(jù)教學參考書確定教學中的難點,。但在實際的操作中“不是”難點的難點卻出現(xiàn)了,。當學生感到某一方面難學時，就會產(chǎn)生抵觸的情緒,，影響教學效果,。我認為確定教學難點應結(jié)合學生的實際情況。例如：學生的年齡特征,、學習基礎(chǔ)和知識層次等確定教學難點,，再配以合適的教學方法，可使學科知識更易于理解,。如果學生能夠?qū)W會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題,，就會產(chǎn)生自豪感，一種好奇心會驅(qū)使學生繼續(xù)探索,。

由于中學地理的研究對象—地理環(huán)境是人類賴以生存的地方,，各種地理過程與人們的生產(chǎn)活動有密切聯(lián)系。所以與其他學科相比具有廣泛聯(lián)系實際的有利條件,?？梢月?lián)系生活實際、生產(chǎn)實際,、學習實際,、鄉(xiāng)土實際,、國內(nèi)外實際等。力爭貼近學生,，使學生感到親切,，有用。從而不斷的吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的興趣,。例如：在學習中國地形的特征一節(jié)時，分析中國山區(qū)面積廣大給中國帶來的影響,。引導學生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大,，想一想，然后進行客觀的評價,。往往會得到意外的收獲,。這樣學生不僅輕而一舉的解決問題，而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美好,。會更加熱愛自己的家鄉(xiāng),。整個課堂的氣氛異常活躍,。

隨著社會的進步,，學生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要,。在教學中應不斷的利用外界事物進行刺激,，而地理又是一門綜合性很強的學科，可以涉及到各個領(lǐng)域利用這個優(yōu)勢進行旁征博引,，學生能夠體會到“上知天文,，下知地理”是知識淵博的表現(xiàn)。 ,。

每個人都有自己感興趣的東西,，尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛，教師對此應有所了解,。同志說過：“沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權(quán)[6]?！苯處熢谡n余時間應多深入到學生中間,。即使是很隨意的聊聊天，也會很有收獲的,。能夠隨時了解學生的最新動態(tài),、關(guān)注的焦點。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的，一方面通過各種媒體充實“焦點”內(nèi)容,。再由課下轉(zhuǎn)到課上的焦點時刻,。就是這一小欄目，不僅吸引了學生的注意力,，而且投入了極大的熱情,。隨即教師引而不發(fā)的設(shè)疑，激起學生的求知欲,，迫不及待的尋根究底,。

實踐證明，每節(jié)課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點,，能提高教學質(zhì)量,。學生由無 的要我學轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕说奈乙獙W，充分的發(fā)揮了學生的主體地位,。