從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇一

針對學(xué)情，為學(xué)習(xí)過程添樂趣

我所面對的學(xué)生，全部來自農(nóng)村,，他們的基礎(chǔ)相差很大,，個別學(xué)生因家中有電腦，操作能力較強,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，這給課堂教學(xué)帶來很大困難。針對這一情況,，給學(xué)生合理分組,，用好過程性評價平臺，在平臺學(xué)習(xí)中心提供相關(guān)的主題資源,，降低學(xué)習(xí)難度,，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。例:針對學(xué)生漢字輸入能力差的實際現(xiàn)狀，補充電子郵件的操作,，利用免費軟件webeasymail,，架設(shè)電子郵局，關(guān)閉外網(wǎng)通路,，學(xué)生操練過程中自然心思集中在練習(xí)中,。學(xué)生通過互發(fā)郵件完成漢字輸入能力的提高。又如計算機硬件組成,，利用網(wǎng)上資源,，模擬裝電腦，提高了學(xué)生的感性認識,，學(xué)生明白了,，計算機是由：鍵盤、鼠標(biāo),、主機,、顯示器和打印機五個部分組成的。 利用好課本配套材料

網(wǎng)上購物,，對農(nóng)村的學(xué)生只是聽說而已,，課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站，把它架在校園網(wǎng)服務(wù)器中,，只是商品數(shù)量不多,，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片，豐富商品的數(shù)量,，學(xué)生興趣大增,。利用word郵件合并功能打印“充值卡”，學(xué)生每人一張，表現(xiàn)好獎勵充值卡,，讓學(xué)生從注冊,，登錄、充值,、購物,，享受網(wǎng)上購物的樂趣。

網(wǎng)絡(luò)存儲是解決學(xué)生私人文件安全存放的有效途徑,，我利用桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤免費版,，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)硬盤服務(wù)，美中不足的是多人同時上傳,，客戶端會出錯,，好在班級學(xué)生人數(shù)不多，刷新后再試,，一般情況下均能完成文件的上傳或下載,，免費軟件這點小病還是能接受的。

精講多練,，加深印象

俗話說得好,，熟能生巧、勤能補拙,。多練習(xí),、多操作，學(xué)生就會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,。

不斷提高自身的信息素養(yǎng)

初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以，我們必須注意知識的更新,，在教學(xué)過程中,，不斷提出新的研究課題，進行科學(xué)研究,，努力提

以上只是我平時教學(xué)的幾點體會，信息科技課的教學(xué)方法還有待于進一步探索,，相信在以后的教學(xué)實踐中,，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法產(chǎn)生，計算機輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中,，信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇二

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課,，掌握這門課。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗,在這里提出,，與大家共同分享,。

一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實自己

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進,，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

二、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難,、循序漸進地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。

三,、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識,。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進程的坡度,，在教學(xué)實踐中認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進者的多重身份,。

四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,，往往喜歡上機操作課,，而不喜歡上理論課。其實,，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言,，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。

五,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達到“親其師，信其道”的效果,。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學(xué)效果,，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇三

信息技術(shù)時代,，知識不斷更新,，單純的知識儲備型人才已難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。特別是歷史教師,，由于歷史作為記載過去的學(xué)科,，時間久遠，理解史實有些困難,，這就需要教師給學(xué)生提供直觀的素材,，感知歷史;同時利用學(xué)生好玩、好動,、好奇,，容易被新鮮事務(wù)所吸引的天性，使這項技術(shù)和正確的教學(xué)方法相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的認知環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高課堂教學(xué)效率。其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的,。

一,、信息技術(shù)在歷史教學(xué)的重要作用

1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)歷史情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。歷史知識最大的特點就是過去性，學(xué)歷史的都知道一句話叫“歷史沒有假如”,。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖不可重復(fù)歷史,，但可以再現(xiàn)歷史。利用影視資料,、自制動畫、文物圖片,、地圖等,，營造歷史情境，再現(xiàn)歷史場面,，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。“學(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣”學(xué)生只有對歷史學(xué)科有了興趣,，才能品味歷史、把握歷史,。

例如在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時,，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等,，把這些影,、像、圖,、文等資料有機地組合在一起,，營造出一種近似真實的歷史情境，消除了學(xué)生和這段歷史的時空距離,，很快被這種情境所吸引,，融進了這段歷史當(dāng)中。

2,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，達到大容量、高密度,、快節(jié)奏,，提高歷史課堂效率。在課堂教學(xué)中,，對基本史實和一些課堂上較難表達的歷史知識,、歷史事件、基本概念,、地圖地貌等,，可以在網(wǎng)站上收集相關(guān)資料,，然后制作成多媒體課件來組織。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生,，大大拓寬學(xué)生的視野,，而且在說明歷史事件、概念,、史實時材料集中,，簡明準確，省時省力,，從而達到大容量,、高密度、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求,，大大地提高歷史課堂教學(xué)效率,。

3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,。學(xué)習(xí)歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識,，知道一些表面現(xiàn)象，而在于通過資料,、證據(jù)和推理,、形成綜合、分析,、運用史料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和批判意識，真正逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀點去分析,、解釋各種歷史現(xiàn)象”,。這種能力的形成，僅靠薄薄的一本教材是遠遠不夠的,，而現(xiàn)代信息技術(shù)為實現(xiàn)這個目的創(chuàng)造了得天獨厚的條件,。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供眾多的信息，能幫助學(xué)生開闊視野,，擴展思維空間,，為學(xué)生比較辨別、思維,、綜合插上了想象的翅膀,。

二、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

既然信息技術(shù)在歷史教學(xué)中能夠發(fā)揮如此大的作用,，在平時歷史教學(xué)中,，我們有必要充分利用這種現(xiàn)代化手段，來使我們的歷史課更加生動、高效,。下面我以《戊戌變法》一節(jié)課為例來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學(xué)中的具體運用,。

1,、形象導(dǎo)入本課,，明確教學(xué)內(nèi)容,，做到教學(xué)設(shè)計的有的放矢,。

教學(xué)設(shè)計必須符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,。本節(jié)課的教學(xué)重點是戊戌變法的內(nèi)容及意義,。教學(xué)難點是如何評價戊戌變法。上課時先播放《中國近現(xiàn)代史》聲像資料,，僅用了六七分鐘就介紹了戊戍變法從開始到失敗的過程，以及變法的內(nèi)容,。然后引導(dǎo)學(xué)生邊瀏覽課件邊重點分析戊戍變法的內(nèi)容,，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何評價戊戍變法，在這里不僅給出了大量的各派的觀點,、學(xué)說,，而且適時點撥評價的方法,，通過學(xué)生的討論,、發(fā)言,，形成對戊戍變法的正確的認識。因此,，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下制作的課件能高度濃縮教學(xué)內(nèi)容,，進一步提高課堂效率

2、充分利用信息技術(shù),，突破重點難點,，激發(fā)學(xué)生主動剖析歷史事件。

變法內(nèi)容和意義是教學(xué)重點,，為此,，我設(shè)計了“歸類措施表”，把變法內(nèi)容分為4個方面,，16項措施,，以多媒體形式展示出來。然后讓學(xué)生分析這些措施會對誰有利,、對誰有害，再引導(dǎo)學(xué)生把變法的意義歸納為“三個有利于”：有利于資產(chǎn)階級參政,，有利于中國資本主義的發(fā)展,，有利于西方科技的傳播。

對本節(jié)難點“如何評價戊戍變法”這一問題,，薈萃各派具有代表的觀點,，甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫,，以便讓學(xué)生搜集信息,、甄別信息、處理信息,，從而促使學(xué)生形成自己的一得之見,。在課堂教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生利用這些資料提煉出自己獨特的見解，向教科書,、權(quán)威挑戰(zhàn),。結(jié)果真是“一石激起千層浪”，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,，課堂教學(xué)的氣氛異?；钴S，學(xué)生思想的敏銳性和深刻性,、思維的活躍性和流暢性,，大大超出了教師的估計和想象。所以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只給材料,、不給結(jié)論的信息方式,，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是對于啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)其批判精神,，是大有裨益的。

3,、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,，模擬歷史情景，充分調(diào)動學(xué)生主動性,。

在運用信息技術(shù)教學(xué)手段講解貫穿全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計了兩個模擬歷史劇：一是康有為與頑固派的論戰(zhàn),。讓學(xué)生自己表演,，并適時用投影儀顯示論戰(zhàn)時的插圖，使學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時論戰(zhàn)的激烈情景,。二是譚嗣同夜訪袁世凱的情景,。通過表演，學(xué)生不僅重溫了這段歷史,，而且對袁世凱的性格有了一定的了解,，認識到袁世凱的陰險狡詐，為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實作了鋪墊,。同時,，設(shè)計了一個列表歸納分析(戊戌變法的內(nèi)容對誰有利)、一個材料分析(光緒頒布詔書的真正含義)和一個關(guān)于愛國主義(譚嗣同自愿犧牲的意義)的小討論,。這樣,，讓學(xué)生成為課堂的主角，再配合信息技術(shù)的聲,、圖,、影效果,，能使他們較容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

實踐證明,，多媒體教學(xué)在歷史學(xué)科中的應(yīng)用有利于突破教學(xué)重點,、難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有效地優(yōu)化課堂教學(xué).使學(xué)生以趣激情,，寓知于樂，課堂氣氛活躍,，學(xué)生精神飽滿,，情緒高漲，乃有在知識的海洋中遨游之快感,，師生感情融為一體,，在輕松愉快的氛圍中獲得知識，不知不覺中完成教學(xué)任務(wù),。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇四

課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道,，上好每節(jié)信息技術(shù)課，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用,。在這幾年的信息技術(shù)教學(xué)中,，我就著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，自主,、合作的能力,，做了很多嘗試，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,，談?wù)勎业囊稽c心得,，希望能與大家分享：

一、精心導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)。

"興趣是最好的老師",，學(xué)生愛上信息技術(shù)課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫,。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達到提高效率的目的。我在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

1,、游戲入門，自覺學(xué)習(xí),。

既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,，積極學(xué)習(xí)。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè),、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機,，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究,。

如在word軟件中進行《插入圖片》教學(xué)時,，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡,、詩配畫,。學(xué)生看后，便小聲地討論起來："真漂亮!""怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"……他們的眼中流露出求知的欲望,。我抓住時機告訴學(xué)生："這些作品是在word中制作出來的,。"并激勵學(xué)生："只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象,，你們同樣可以做到,，而且還可以比他們做的更好。"學(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來,。這樣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情,，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ),。

二、大膽放手,，讓學(xué)生自主探究,，獲得知識技能。

新的課程改革綱要中要求教師"改變課程實施過于接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。"在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,，老師應(yīng)大膽放手,，讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果,。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的,，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多,，指導(dǎo)得太細,。

那么如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?

(1)設(shè)置疑問模式

教師或?qū)W生置疑。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生自習(xí)解疑,，師生共同歸納，再設(shè)置相應(yīng)訓(xùn)練加以強化和反饋,。這種模式以疑問為線索,，以解疑為動力，以活動為手段,，以澄清問題,，強化知識，提高能力為目標(biāo),。

(2)目標(biāo)驅(qū)動模式

教師出示目標(biāo),，或?qū)W生自行確立目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)問題,，組織討論,。突破重點，難點,，疑點,，布置相關(guān)聯(lián)系，詳析總結(jié),，回歸目標(biāo),。

(3)自學(xué)-合作模式

采取小組合作的方式，教師提供必要的幫助指導(dǎo),，對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生自學(xué)，能動的學(xué)習(xí),，有利于真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)這個過程中的主體作用,。

比如在"畫圖"軟件中，教師講解了矩形的畫法,，那么其他橢圓和圓角矩形,，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法,。又比如說"復(fù)制,、剪切、粘貼",，只要教過一次就可以了,，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說,，大膽放手,，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，提高課堂的教學(xué)效率,。

三、教學(xué)模式的多樣化

在計算機多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下,，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界，擺脫封閉式教學(xué)方法,，探索多樣化教學(xué)模式,，才能使信息技術(shù)課真正地"面向世界、面向未來,、面向現(xiàn)代化",。在教學(xué)中，我一般采用以下幾種教學(xué)模式：

1,、演示,、講解模式

某些知識借助于設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,，能使學(xué)生獲得大量的感性知識,，加深對知識的理解。例如在教學(xué)生"圖文混排"一節(jié)時,，我采用的方式是：邊出示用flash制作的課題畫面邊講述本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),，然后再依次展示"圖文混排"的示例，這樣生動形象的表述吸引學(xué)生注意力,，使學(xué)生易于接受,。

2、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的主要特點是"任務(wù)驅(qū)動,，注重實踐",。通過教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，并在營造的模擬情景中提出任務(wù),，驅(qū)動學(xué)生開展學(xué)習(xí),、探索活動,，尋找、搜索相關(guān)知識,，歸納完成任務(wù)的方法和步驟,。緊接著進行上機實踐活動，進行驗證,。如此循環(huán)到該課全部任務(wù)完成,。最后進行復(fù)習(xí)整理，融會貫通,。

3、小組協(xié)作競爭教學(xué)模式

信息技術(shù)課也可將現(xiàn)代企業(yè)的管理,、合作,、競爭等現(xiàn)代意識引入教學(xué)中。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、愛好,、特長組成2-5人的小組。分組的依據(jù)一般包括性別,、年齡,、學(xué)習(xí)成績、知識結(jié)構(gòu),、社會背景,、以前小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗等。小組成員最好有一些差異,，能夠互補互助,，有利于每個小組成員都參與到學(xué)習(xí)活動中去，彼此之間獲得更多的經(jīng)驗信息,。倡導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的同時,，還要強調(diào)組內(nèi)個人之間的競爭，比一比學(xué)習(xí)的主動性,、自覺性,，誰對問題本質(zhì)的理解全面深刻;誰提出和探討的問題最多;誰收集信息的渠道方式多，信息準確;哪個小組的協(xié)作,、溝通能力強,、作品內(nèi)容與風(fēng)格都很不錯……這種競爭是在協(xié)作基礎(chǔ)上的競爭。每個成員的學(xué)習(xí),、實踐及成果為整個小組共享,，每個成員的成功都與小組的成功聯(lián)系在一起，而每個人都成功就必須組內(nèi)協(xié)作,、互幫互助,。

4,、問題探究教學(xué)模式

"問題探究"教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,由教師創(chuàng)設(shè)問題,以問題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識,以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,，教師把教學(xué)過程設(shè)計為學(xué)生主動探索知識,，進行創(chuàng)造思維的過程，以提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質(zhì),。

四、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低,。在我們的評價體系中，盡量做到多元,、客觀,、個性。首先,，不以一張試卷評定成績,，而是從多個方面來進行。要求學(xué)生的重心不是防在單純的學(xué)會知識上,而是應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)會學(xué)習(xí),、掌握方法和培養(yǎng)能力上,。因此，信息技術(shù)課程教學(xué)模式的評體系價中不僅要有學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)知識的評價,，更重要的是要有對學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力等因素的評價,。

對于學(xué)生信息能力的評價考核主要是從以下三個方面展開的：其一為信息處理能力的評價考核，如平時的操作中有創(chuàng)新,，可以進行加分,。在平時的小競賽中，如畫圖比賽、打字比賽等項目中獲獎的可以加分，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自已的創(chuàng)意。其二為學(xué)生信息技術(shù)知識、技能的掌握，如網(wǎng)上信息的查找,、常用工具軟件的使e-mail的使用，以及一些趣味性較強的小測驗等,。其三為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、小組成員之間協(xié)作能力、課內(nèi)任務(wù)完成情況,、使用信息設(shè)備的道德水準的評價考核,。

總之，信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強等特點決定了我們在教學(xué)中必須把握信息時代教育觀念,，不斷探索新的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,，運用適當(dāng)?shù)摹㈧`活多樣的評價方式,，為培養(yǎng)信息時代全面發(fā)展的人才做出貢獻,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇五

高中階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作,，就是最主要的目標(biāo)?我認為不是。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),，達到多方面素質(zhì)的提高,，特別是信息素養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣,、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育, 使學(xué)生有足夠的活動空間,，在知識,、技能等方面得到全面提高,。在這十來年的教學(xué)過程中,積累了一定的經(jīng)驗, 有過成功和失敗的教訓(xùn),，在這里與大家共同分享。

一,、教學(xué)目標(biāo)的確定

高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的能力,，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識和能力。情感教育也是不可缺少的,，根據(jù)本學(xué)科的自身特點,，學(xué)生的合作意識是逐步加強的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課,、每一項任務(wù)中的。我在每一個班級里面都選出若干個基礎(chǔ)比較好一點的同學(xué),，組成一個輔導(dǎo)小組,，在每次上機的時候由他們負責(zé)幫助有困難的同學(xué)，這樣既提高了總體成績,，也使他們獲益不少,。

二、教學(xué)方法的選擇

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”,，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

三,、教學(xué)模式的多樣化

在計算機多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界,，擺脫封閉式教學(xué)方法,，探索多樣化教學(xué)模式。在教學(xué)中,，我一般采用以下幾種教學(xué)模式,，收到了良好的教學(xué)效果：

(一)、演示,、講解模式

某些知識,，借助于電教設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,，能使學(xué)生獲得大量的感性知識,，加深對知識的理解。例如,，在實際教學(xué)中,，我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課堂教學(xué)軟件，將操作過程通過教師機演示給學(xué)生,，并適當(dāng)講解,，使學(xué)生觀看到了完整的操作過程，這樣,，不僅易于傳授所學(xué)內(nèi)容,，還能有效控制課堂進程，提高教學(xué)效率,。同時,，為了配合演示模式的教學(xué)，我還根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生接受能力,，制作有針對性的課件,，使課程內(nèi)容生動形象,，變難為易。這樣生動形象的表述能吸引學(xué)生注意力,，使學(xué)生易于接受,。

(二)練習(xí)模式

學(xué)生要想熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,，必須通過大量的實踐練習(xí)才能掌握運用操作技能和技巧,。練習(xí)的方式要多種多樣，上機操作,，課內(nèi)外作業(yè)等,。在進行上機操作練習(xí)時，一般由教師給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容,。例如,，講完網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件的使用后，我要求學(xué)生課下去上網(wǎng),，課上再體會一下,，講完frontpage20xx后我要求學(xué)生自已制作個人檔案、個人主頁等,。每完成一項教學(xué)內(nèi)容,，就及時讓學(xué)生進行一定量的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果,。

四,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低,。在教學(xué)中,，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。一般采用學(xué)生自評,、他評和師評的方式來評價學(xué)生的作品。在教powerpoint,、frontpage20xx等軟件的使用時,，我采取了“學(xué)生作品展示、開放式評價”的方式：當(dāng)學(xué)生完成作品時,，要求部分學(xué)生向全班展示他的作品,，并講述制作該作品的意圖、過程,、采用的方法等,，讓其它學(xué)生給予評價,。還有就是要注意評價時機的把握，何時評價為好?我認為,，當(dāng)評價能給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來動力或者修正作用時,，我覺得引入就比較好。尤其是課堂內(nèi)的評價,，在修正教學(xué)偏差或失誤,、促進學(xué)生的審美能力、引導(dǎo)學(xué)生最優(yōu)化操作有積極作用,。這個環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次,、結(jié)尾一次。中途的一次一般是對新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評估和反饋,，是一次教學(xué)修正,。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評價，評價范圍要廣一點,?？傊畔⒓夹g(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強等特點決定了我們在教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)?、靈活多樣的評價方式,，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神，提高信息能力,。

五,、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力

“親其師,，才能信其道”,。在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，了解學(xué)生的興趣和需要,，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達到“親其師，信其道”的效果,。

本人作為信息技術(shù)教師,，從教十幾年，通過不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識,，注重自身素養(yǎng)的提升,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，取得了一定的成績,，但要實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，進一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，有待我們信息技術(shù)教師共同努力,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校的三,、五年級信息技術(shù)教學(xué)工作,。通過教學(xué)工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識,，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。

現(xiàn)代社會是信息時代,，計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,，是信息社會的主要技術(shù),，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式,、學(xué)習(xí)方式和生活方式,，從而促進人類社會的發(fā)展和進步，在當(dāng)今社會,，不掌握計算機知識和計算機基本技能,，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”,，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一,。

為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，我深入鉆研信息技術(shù)教材,，查閱大量的書籍,，虛心向同行請教，取長補短,，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機,。因此在上機練習(xí)中,，我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團結(jié)互助地精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個總結(jié),。

三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。

在不斷地學(xué)習(xí)中,，采用邊學(xué)邊用的方法,，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心,，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心,，保持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，形成一個良性循環(huán),。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后,，都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。

信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接,，抓住重點,。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思,，才有不斷進步,！

回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，雖然信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,，而我又是新手,，但是基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事,，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心,，時時注意,，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機技能,。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步,。

3,、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己,。

4、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇七

電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具,，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展,。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦,。計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢,。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶，作為新的現(xiàn)代化,，誰不重視它的普及教育,，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步。一個國家,，一個民族,，要想不落伍，要想躋身于世界先進民族之林,，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高,，綜合國力的競爭，說到底是人才素質(zhì)的競爭?，F(xiàn)在“科教興國”的號角已經(jīng)吹響,，中華民族的騰飛大有希望?！坝嬎銠C普及從娃娃做”正是“科教興國”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán),。夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

一,、游戲入門，自覺學(xué)習(xí),。

既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。這是相對于低年級的學(xué)生而言的.

二,、精心導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

既然學(xué)生對計算機感興趣,，那么,，在講授基礎(chǔ)知識時,，教師利用多媒體教室的計算機、大屏幕,、投影機,，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示,。課堂上演示我們在課前精心制做的powerpoint幻燈片,、flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來,。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,，獲得更多的技能。

電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具,，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展,。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦,。計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢,。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶，作為新的現(xiàn)代化,，誰不重視它的普及教育,，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步。一個國家,，一個民族,，要想不落伍，要想躋身于世界先進民族之林,，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高,，綜合國力的競爭，說到底是人才素質(zhì)的競爭?，F(xiàn)在“科教興國”的號角已經(jīng)吹響,，中華民族的騰飛大有希望?！坝嬎銠C普及從娃娃做”正是“科教興國”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán),。夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫,。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

一,、游戲入門，自覺學(xué)習(xí),。

既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。這是相對于低年級的學(xué)生而言的.

二,、精心導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)

既然學(xué)生對計算機感興趣，那么,，在講授基礎(chǔ)知識時,，教師利用多媒體教室的計算機、大屏幕,、投影機,，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的powerpoint幻燈片,、flash動畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來,。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,，獲得更多的技能。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇八

以前學(xué)生如果不帶筆記本,，我會很生氣,，把他們訓(xùn)斥一頓，然后考慮到從教學(xué)樓來機房一趟并不容易,，然后讓學(xué)生繼續(xù)上課,。久而久之，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有帶筆記本似乎沒什么大不了的,，不夠挨一頓訓(xùn)罷了,，沒有什么大不了的。

今天我改變了做法,，我指定了規(guī)則,，如果你違反了規(guī)則，那么我沒有必要責(zé)備你,，第一自己生氣不值得,，第二學(xué)生也不高興。只要讓學(xué)生回去拿筆記就好了

然后對于作業(yè)的問題,，我今天強調(diào)了,，所有人必須交，哪怕是拖堂也必須交,。

最終54名同學(xué)上交了42份,，相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學(xué)還顯得比較原始,，沒有什么成型的教育理論和教學(xué)模式作為支撐,，每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差,，這是要改進的地方。

自己制定的規(guī)則,，首先自己就不能踐踏,，否則學(xué)生也沒有遵守的價值，有的時候懲罰是沒有意義的,，改正才是更加重要的,。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，暴跳如雷,，慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢,，然后情緒大為低落，甚至沒有了教學(xué)的心情,，這都是應(yīng)該避免的,。所以嚴師或者說嚴厲，并不是說做人苛責(zé),，而是說要嚴格的按照規(guī)矩辦事,，教學(xué)雖然需要靈活，但是對于一些習(xí)慣養(yǎng)成無規(guī)矩不成方圓,。

信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo),，在明確目標(biāo)的驅(qū)動下學(xué)生才有可能配合教學(xué)活動，否則學(xué)生就會陷入到不知所措的境地了,，也就無從跟上你教學(xué)的腳步了,，教學(xué)任務(wù)布置的越明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的越細化,，整個課堂就進展的越順利,。在很多規(guī)定的支撐下，信息技術(shù)課會更加有條不紊的進行下去,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇九

信息技術(shù)教學(xué)的地位已經(jīng)越來越重要,。信息技術(shù)課列為中學(xué)必修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強學(xué)生的信息意識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸,、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì),、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀人才和滿足我國社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要",。

事實上，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標(biāo)是什么?是要求學(xué)生掌握純計算機理論知識嗎?不!應(yīng)該是教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具,，對學(xué)生而言,，是一種高效的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點,，信息技術(shù)課就不該是簡單教會學(xué)生幾個簡單的基本操作,，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難，再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作,。

對于青少年學(xué)生來說,，由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測,，我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用,，結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此,，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于普及電腦知識,，樹立他們的信息意識。

以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例,，來說明如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。按常規(guī)教學(xué)，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課,，向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來，學(xué)生早就厭煩了,。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué),，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索,、下載等操作,，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會操作了，而沒有上過網(wǎng)的同學(xué),，看著那么多的內(nèi)容,，怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當(dāng)然感到反感,。

如果以任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風(fēng)土人情,，通過網(wǎng)絡(luò)搜索點擊便可得知,，觀察地址，再輸入ip地址來觀察,。學(xué)生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別,。

信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手，要大膽讓學(xué)生去探索,、去操作,，要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，提高應(yīng)用能力,，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

對于從未操作過電腦的同學(xué),，是老師教學(xué)過程中較為難處理的一個方面,。采用上述教學(xué)方法后，平時上課輔導(dǎo)的重點,，我會放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒,，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上,，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾,、復(fù)制與粘貼、保存一個文件等,。通過一對一的指導(dǎo),，從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng),、搜索,、下載及word制作上的操作，即使這些同學(xué)當(dāng)時未掌握,，但當(dāng)他要用到的時候自然會去問周圍的同學(xué),，因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低,。

學(xué)生們在圍繞自己學(xué)習(xí)主題的制作過程中,，不知不覺地掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。當(dāng)學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后,，那么將信息技術(shù)運用到其它學(xué)科學(xué)習(xí)時,，還會有什么困難呢?

評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法,、學(xué)習(xí)中的交流與合作,、動手實踐和操作能力。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜,、令人迷惑不解,、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時，我深信：尊重學(xué)生個性發(fā)展,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培育他們健康成長,，比教給他們知識本身更重要。當(dāng)學(xué)生個性得到發(fā)展,、綜合素質(zhì)全面提高,、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā),。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十

在信息化時代,，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會資源的三大支柱，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān),，信息技術(shù)教育應(yīng)運而生,，發(fā)展迅速。作為一名高中信息技術(shù)教師,，通過多年的教學(xué)實踐進行反思,，我認為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個方面：

一、教材

“用教材教”而不是“教教材”,。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進行教學(xué),。我認為,我們應(yīng)該集眾家之所長，對多本教材再加工,，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實際,及時調(diào)整,、增減和整合教材內(nèi)容進行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。

例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材,，這樣更貼近生活利于教學(xué)活動的進行,。再例如，在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課,，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit,，而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究，這樣有利于教學(xué)的實施,。

總之，要立足實際對教材進行調(diào)整,，使其更加適應(yīng)教學(xué)實際,。同時也不要矯枉過正，完全脫離教材,因為教材是專家編寫的,有一定的權(quán)威性,教材的整體框架是非?？茖W(xué)的,我們還要“順應(yīng)”教材,。

二、學(xué)生

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”

興趣是最好的老師,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會積極,、主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，信息技術(shù)課尤為如此。因此,，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，真正達到寓教于樂的目的。

在講解《圖片處理與加工》一課時,，教學(xué)重難點是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學(xué)任務(wù)，我以學(xué)生們平時參加活動時的電子照片為素材,，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學(xué)任務(wù),，同學(xué)們一下子就興奮起來，非常積極地學(xué)習(xí),，課堂效果當(dāng)然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時，我更是以電影電視節(jié)目片段,、學(xué)生喜歡的音樂以及學(xué)校各大活動視頻為素材,，學(xué)生感覺到是身邊的信息，學(xué)習(xí)的欲望非常強烈,，課堂氣氛也非?；钴S，同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識,，而且都能制作出美麗的視頻文件,，教學(xué)目標(biāo)順利達成。

顯而易見,，只有激發(fā)學(xué)生的興趣,，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，才能真正實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍,。

2. 建立和諧師生關(guān)系,，加強師生情感交流

在教育教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的潛能,、使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用,，能為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件，反之,，則會對學(xué)生產(chǎn)生極大的消極影響,。因此,我們必須建立和諧的師生關(guān)系。

(1)平等的師生關(guān)系

教師不要以強制的手段———訓(xùn)斥,、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志,，教師應(yīng)該意識到自己和學(xué)生在人格上是完全平等的。強制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。過去的觀念是“強制學(xué)習(xí)”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學(xué)習(xí)”?！拔本褪鞘箤W(xué)生們快樂自主地接受學(xué)習(xí),。

例如在學(xué)習(xí)“無所不在的信息”一課時，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學(xué)生,，之后的教學(xué)中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,，中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進行教學(xué)，整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí),，對比以前采用的強制教學(xué),，效果有了很大提升。

(2)互動的師生關(guān)系

師生互動的質(zhì)量,在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響,。師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正負反饋機制,。通過反饋可以加強正效應(yīng),也可以加劇負效應(yīng)。良好師生關(guān)系的確立為教學(xué)實施奠定了良好的基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)實施

1.采用合適的教學(xué)方法

關(guān)于新課程所提倡的主題式教學(xué)，教師雖有所嘗試,，但是效果并不理想,，大多數(shù)信息技術(shù)教師目前采用的仍是講練結(jié)合的教學(xué)方式。由此可見,，目前雖然實施了新課程改革,，但教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有太大的變化。問題的關(guān)鍵在于我們要綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法,，我們的教學(xué)過 程不是 老師或?qū)W生獨自的舞臺,，而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺。

例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關(guān)理論知識進行簡單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫外,，還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生,，使其具有獨立自主學(xué)習(xí)的空間,，這并不是完全撒手不管，我還有巡視輔導(dǎo),，有總結(jié)分析和重難點再講解，還有師生互動,。課堂效果顯示,，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。

再如,，我在講解《無所不在的信息》時,，采用多媒體課件輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了信息及其特征等相關(guān)知識，期間利用野外生存訓(xùn)練來引出信息的重要性,，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念,，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等，最后用互動練習(xí)讓學(xué)生競賽,，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,，但是效果并不錯。

所以,，我們既要接受新的教學(xué)方法,，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法，應(yīng)立足教學(xué)實際,，合理,、綜合運用各種教學(xué)方法，這樣才會事半功倍,。

2.以“中觀教學(xué)設(shè)計”理念來指導(dǎo)教學(xué)

從課程設(shè)計的范疇來看,，可以分為微觀、中觀,、宏觀三個層面,。微觀設(shè)計是指對單節(jié)課層面所進行的教學(xué)設(shè)計;宏觀設(shè)計是指針對某一學(xué)科課程或整本教材進行的教學(xué)設(shè)計;中觀設(shè)計，是指介于課程與課時之間所展開的教學(xué)設(shè)計,，通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計,。

例如，我在講解高中信息技術(shù)選修課程《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時,，考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”,，我將中觀目標(biāo)定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,，通過和以后幾部分任務(wù)合作,，以達到中觀目標(biāo)。結(jié)果收到了很好的教學(xué)效果,。

中觀教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用,，能使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，方便對教學(xué)內(nèi)容的整體把握,。

3.及時以多種方式進行教學(xué)評價

(1)教師評價：教師在課堂上的一言一行，時刻影響著學(xué)生,。

教師一個贊許的微笑,、一個關(guān)注的眼神都會給學(xué)生無比的信心。此外,，教師的以身作則,、教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度,、耐心的輔導(dǎo)、對學(xué)生的信任及期望等都是對學(xué)生默默的激勵,，是一種對學(xué)生無聲的,、向上的評價。

(2)也可引進“學(xué)生自評,、互評”等各種評價方式,，同學(xué)之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺。

課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學(xué)生的好方法,，無論是對被樹立為榜樣的被展示者,，還是對受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個很好的激勵。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，并在學(xué)習(xí)過程中體驗成功,，這種來自自身的激勵是對學(xué)生最好的激勵。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，我們只有不斷地努力探索，不斷地反思,、改進我們的教學(xué)行為,，才會使我們的信息技術(shù)課堂充滿生機和活力。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十一

在信息化時代,，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會資源的三大支柱,，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運而生,，發(fā)展迅速,。作為一名高中信息技術(shù)教師，通過多年的教學(xué)實踐進行反思,，我認為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個方面：

一,、教材

“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進行教學(xué),。我認為,我們應(yīng)該集眾家之所長,，對多本教材再加工，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實際,及時調(diào)整,、增減和整合教材內(nèi)容進行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計,。

例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這樣更貼近生活利于教學(xué)活動的進行,。再例如,，在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究,，這樣有利于教學(xué)的實施。

總之,，要立足實際對教材進行調(diào)整,，使其更加適應(yīng)教學(xué)實際。同時也不要矯枉過正,，完全脫離教材,因為教材是專家編寫的,有一定的權(quán)威性,教材的整體框架是非?？茖W(xué)的,我們還要“順應(yīng)”教材。

二,、學(xué)生

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會積極、主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，信息技術(shù)課尤為如此,。因此，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，真正達到寓教于樂的目的,。

在講解《圖片處理與加工》一課時，教學(xué)重難點是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學(xué)任務(wù),，我以學(xué)生們平時參加活動時的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學(xué)任務(wù),，同學(xué)們一下子就興奮起來,，非常積極地學(xué)習(xí)，課堂效果當(dāng)然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時,，我更是以電影電視節(jié)目片段、學(xué)生喜歡的音樂以及學(xué)校各大活動視頻為素材,，學(xué)生感覺到是身邊的信息,，學(xué)習(xí)的欲望非常強烈，課堂氣氛也非?；钴S,，同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識，而且都能制作出美麗的視頻文件,，教學(xué)目標(biāo)順利達成,。

顯而易見，只有激發(fā)學(xué)生的興趣,，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，才能真正實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍,。

2. 建立和諧師生關(guān)系，加強師生情感交流

在教育教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的潛能,、使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用，能為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之,，則會對學(xué)生產(chǎn)生極大的消極影響。因此,我們必須建立和諧的師生關(guān)系,。

(1)平等的師生關(guān)系

教師不要以強制的手段———訓(xùn)斥,、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志，教師應(yīng)該意識到自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,。強制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過去的觀念是“強制學(xué)習(xí)”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學(xué)習(xí)”,。“吸引”就是使學(xué)生們快樂自主地接受學(xué)習(xí),。

例如在學(xué)習(xí)“無所不在的信息”一課時,，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學(xué)生，之后的教學(xué)中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,，中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進行教學(xué),，整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí)，對比以前采用的強制教學(xué),，效果有了很大提升,。

(2)互動的師生關(guān)系

師生互動的質(zhì)量,在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響。師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正負反饋機制,。通過反饋可以加強正效應(yīng),也可以加劇負效應(yīng),。良好師生關(guān)系的確立為教學(xué)實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)實施

1.采用合適的教學(xué)方法

關(guān)于新課程所提倡的主題式教學(xué),，教師雖有所嘗試，但是效果并不理想,，大多數(shù)信息技術(shù)教師目前采用的仍是講練結(jié)合的教學(xué)方式,。由此可見，目前雖然實施了新課程改革,，但教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有太大的變化,。問題的關(guān)鍵在于我們要綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法，我們的教學(xué)過 程不是 老師或?qū)W生獨自的舞臺，而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺,。

例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關(guān)理論知識進行簡單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫外，還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式,，將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生,，使其具有獨立自主學(xué)習(xí)的空間，這并不是完全撒手不管,，我還有巡視輔導(dǎo)，有總結(jié)分析和重難點再講解,，還有師生互動,。課堂效果顯示，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu),。

再如,，我在講解《無所不在的信息》時，采用多媒體課件輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了信息及其特征等相關(guān)知識,，期間利用野外生存訓(xùn)練來引出信息的重要性，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念,，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等,，最后用互動練習(xí)讓學(xué)生競賽，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,，但是效果并不錯,。

所以，我們既要接受新的教學(xué)方法,，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,，應(yīng)立足教學(xué)實際，合理,、綜合運用各種教學(xué)方法,，這樣才會事半功倍。

2.以“中觀教學(xué)設(shè)計”理念來指導(dǎo)教學(xué)

從課程設(shè)計的范疇來看,，可以分為微觀,、中觀、宏觀三個層面,。微觀設(shè)計是指對單節(jié)課層面所進行的教學(xué)設(shè)計;宏觀設(shè)計是指針對某一學(xué)科課程或整本教材進行的教學(xué)設(shè)計;中觀設(shè)計,，是指介于課程與課時之間所展開的教學(xué)設(shè)計，通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計,。

例如,，我在講解高中信息技術(shù)選修課程《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時，考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”，我將中觀目標(biāo)定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品,。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,，通過和以后幾部分任務(wù)合作，以達到中觀目標(biāo),。結(jié)果收到了很好的教學(xué)效果,。

中觀教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用，能使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合,，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，方便對教學(xué)內(nèi)容的整體把握。

3.及時以多種方式進行教學(xué)評價

(1)教師評價：教師在課堂上的一言一行,，時刻影響著學(xué)生,。

教師一個贊許的微笑、一個關(guān)注的眼神都會給學(xué)生無比的信心,。此外,，教師的以身作則、教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度,、耐心的輔導(dǎo),、對學(xué)生的信任及期望等都是對學(xué)生默默的激勵，是一種對學(xué)生無聲的,、向上的評價,。

(2)也可引進“學(xué)生自評、互評”等各種評價方式,，同學(xué)之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺,。

課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學(xué)生的好方法，無論是對被樹立為榜樣的被展示者,，還是對受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個很好的激勵,。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)過程中體驗成功,，這種來自自身的激勵是對學(xué)生最好的激勵,。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中,，我們只有不斷地努力探索,，不斷地反思、改進我們的教學(xué)行為,，才會使我們的信息技術(shù)課堂充滿生機和活力,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十二

自從計算機進入到初中生的課堂，在短短的十來年,，學(xué)科的地位,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，指導(dǎo)思想，課程的性質(zhì),，甚至學(xué)科的名稱都發(fā)生了很大的變化,，這一切歸因于信息技術(shù)的迅速普及。對信息收集,，處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備基本知識和基本能力,。要想把握好本學(xué)科的教學(xué)，特別是處在不斷改革的事實下,，始終抓住提高教學(xué)效率,，使學(xué)生學(xué)以致用的目標(biāo)，首先要深刻認識到本學(xué)科的有關(guān)個性和共性,。

一,、學(xué)科的特點

1、新生性：不僅體現(xiàn)在從無到有,。即使是已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如文字的錄入與排版,，也是以較快的速度在更新,。可以肯定,，今后本學(xué)科定有許多新內(nèi)容出現(xiàn),。故新興性也包括了現(xiàn)在的初中生在將來要碰到，并自學(xué)大量新的本學(xué)科分支內(nèi)容,。

2,、工具性：如同識字和四則運算一樣，計算機的基本運用能力將成為每個人工作的基本必備工具,。

3,、技術(shù)性：《計算機》課偏重于理論性，而《信息技術(shù)》課則偏重于技術(shù)的應(yīng)用,，當(dāng)然是在一定層次的理論基礎(chǔ)上的技術(shù),。這也是當(dāng)今知識經(jīng)濟在it行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在。

4,、應(yīng)用性：不論是在高層次,，如軍事、氣象,、經(jīng)濟方面,，還是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)，或是在日常工作中,，都有廣泛的應(yīng)用,。教學(xué)可以聯(lián)系實際,。

以上是信息技術(shù)學(xué)科基本特點，也是我們教師在選擇,、應(yīng)用和創(chuàng)造教學(xué)法時,，關(guān)于學(xué)科特點方面的主要理論依據(jù)。

二,、把握全局的教學(xué)法

(一),、消除神秘感，樹立信心,，激發(fā)興趣,。

由于中小學(xué)各校條件不等，有些學(xué)生在小學(xué)就已接觸計算機,，有些學(xué)生初中學(xué)生以前沒有接觸過電腦,，而基礎(chǔ)相差較大。這種不平衡對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的,。許多學(xué)生對計算機有神秘感,，甚至有恐懼心理，這對教學(xué)是很不利的,。我們應(yīng)對癥下藥：

首先,，不妨打開計算機主機箱讓學(xué)生看一看、摸一摸,，介紹一下計算機硬件的組成和功能,，將各部件以人的各器官作比喻。蓋上機箱,，打開計算機,，讓他們操作一下幾個精心設(shè)計的程序，驚訝之聲不絕于耳,。

其次,，為了樹立信心，激發(fā)興趣,，可以講講當(dāng)今某些中小學(xué)生,，自學(xué)計算機達到哪些哪些結(jié)果，有的達到某種不可思議的情況;再講講計算機的功能,，應(yīng)用范圍,，我國與發(fā)達國家的差距等。

(二),、合理安排教學(xué)順序,。

俗話說“萬事開頭難”。現(xiàn)在絕大部分的信息技術(shù)課本按“基礎(chǔ)知識—基本操作—基礎(chǔ)應(yīng)用程序”這種模式安排教學(xué)順序,，新學(xué)科入門難,，學(xué)生的興趣一降再降,，如何讓學(xué)生保持一定的興趣，又盡快由“門外漢”變成“門內(nèi)人”呢?只有根據(jù)學(xué)生具體情況,，按由淺到深,，由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序。

例如,，對前兩個部分,，我先讓學(xué)生了解個大概，不求甚懂,，在學(xué)習(xí)的過程中再適當(dāng)激發(fā)他們的探究欲,，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以至掌握,。即：當(dāng)學(xué)生明白計算機的組成,，初步掌握windows桌面操作之后，便可以開始學(xué)習(xí)漢字處理,，這里不僅可以練習(xí)指法,，而且可以讓學(xué)生輸入自己的得意之作，并加以精心設(shè)計,，然后打印出來,。手棒自己的杰作，體驗著成功后的喜悅,，學(xué)生對計算機的興趣一定更濃厚，了解計算機的愿望一定更強烈,。在此基礎(chǔ)上,，再循序漸進，讓學(xué)生逐步地了解前面基礎(chǔ)知識,。

(三)演示法與實踐法

有條件的學(xué)校,，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)的需要，多媒體教室,、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件,。教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息,，更容易接受,。在我校，除上述硬件設(shè)施外,，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件,，輔助課堂教學(xué)。

計算機是一門實踐性很強的學(xué)科,，只有通過上機實踐,，才能發(fā)現(xiàn)問題,，才能更準確地理解計算機、更靈活地應(yīng)用計算機,。同時,，在實踐的過程中，老師可以了解學(xué)生的掌握程度,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題,，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實踐中,，特別是對于一些動手能力差的學(xué)生,，要鼓勵他們不怕犯錯誤。

雖然大綱已明確要求上機課時不少于總課時70%,，但如何安排這70%,，是我們正在摸索的課題。但至少可以肯定：1,、學(xué)好計算機必須有充足的上機實踐的時間,。2、教師在備課時,，一定要準備好較大信息量的素材和習(xí)題,，供選用、學(xué)習(xí)或探索,。3,、上機實踐，必明確目標(biāo),，有多層次要求,，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲,。

(四),、多媒體輔助教法

多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨立的教學(xué)法，它可能是用于演示,，講解,，也可能是用于自學(xué)，答疑等各方面,。但最大的特點是要用計算機,，信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應(yīng)用價值的cai輔助教學(xué)軟件,，讓學(xué)生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學(xué)習(xí),，可以發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢。如學(xué)電腦的《開天辟地》,、《萬事無憂》,，練習(xí)打字的《五筆高手》,，以及《跟我學(xué)用office》、《學(xué)windows95》等,。作為教師應(yīng)隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法,、要求和檢測,，以防失控。

(五)一題多解,，求解多樣化

不論是理論知識,，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性,，有時答案也有多種,。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點,，提高這種要求,。比如，刪除一個字符可以用del鍵,，也可以用backspace鍵,，還可以用delete鍵;使用路徑時可以用絕對路徑，也可以用相對路徑;在編寫程序時,，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法,。一題多解，旨在增強學(xué)生靈活地分析問題的能力,。教師應(yīng)多分析,，多提示，揭示本質(zhì)的內(nèi)容;若演示,，必有分析，另給習(xí)題和要求,。

結(jié)束語

中學(xué)計算機教學(xué)是靈活多樣的,，教學(xué)方法也是非常之多，此文講了幾點教學(xué)中的心得與觀點,，希望能起到“拋磚引玉”的作用,，以利于互相交流教學(xué)體會，把初中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十三

信息技術(shù)課作為一門操作性和實踐性非常強的課程,，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同，我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題,。如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題,。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,，談?wù)剛€人的看法與思考。

一,、學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認識的問題

現(xiàn)象一：開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上,，當(dāng)教師問學(xué)生：“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時，學(xué)生們早已等候在機房門口,。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后,，學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認識的問題,。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程,，旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣,，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ),。”

現(xiàn)在,，有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認識往往與“游戲”,、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起，這時,，我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，認真組織好每一節(jié)課,，要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息、利用信息解決生活中的問題,，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,。如：在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計》時，學(xué)生在掌握了word的一些基本操作技能后,，讓學(xué)生自由設(shè)計屬于自己的文檔,，將作品上傳網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中,，一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂,，另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認識。

二,、學(xué)生正確認識信息技術(shù)教材重要性的問題

現(xiàn)象二：開學(xué)一段時間后,，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進機房，而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動”。

究其原因,，一是學(xué)生覺得上機房就是以操作為主,，老師上課會演示教學(xué)的，自己可以“照貓畫虎”,，根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生,，從來不要求學(xué)生使用教材，這樣就進一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況,。

眾所周知,，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師,，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個人的想法相比，是更規(guī)范,、嚴謹,，符合學(xué)生的實際。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說,，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神,，總結(jié)了幾年來教材的使用情況，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進行了重新修訂,，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,，有很高的使用價值。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材,，對教材要做到了如指掌,，教學(xué)中不要脫離教材，但可以進行進一步加工或重構(gòu),。其次,，學(xué)生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程,，其實就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法,。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補間”動畫教學(xué)中，就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容,，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫,。當(dāng)然，讓學(xué)生進行自學(xué)時,，教師要適時地進行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學(xué)中,，學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”,，但對于字幕屬性設(shè)置方面，教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置,，體驗不同的效果,。

三,、信息技術(shù)課程教學(xué)中關(guān)于“屏幕廣播”的問題

現(xiàn)象三：信息技術(shù)上課前，學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情,，當(dāng)上課時教師進行廣播教學(xué)時,，學(xué)生開始唉聲嘆氣。現(xiàn)象四：當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù),，由于教學(xué)時間不夠或其他原因,，教師突然進行教學(xué)廣播，學(xué)生抗議聲四起,。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等,、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系,，讓學(xué)生主動地參與課前準備活動,、課堂教學(xué)活動中。教師要正確認識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系,，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和促進者,。

如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前,，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂，這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用,，學(xué)生也容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。其次，在教學(xué)中一是要對教學(xué)重,、難點知識或操作技能進行廣播教學(xué),，這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播，因為學(xué)生操作中碰到問題,，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期,，這時教師及時屏幕廣播，學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進行評價,，此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理,，而其余學(xué)生則通過欣賞作品，進行橫向比較,，了解自己與同學(xué)間的差距,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程,。一般來說,，學(xué)生上臺演示，課堂氣氛較好，而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,，同時對比自己的操作,，檢驗自己和演示學(xué)生操作正確與否。此時,，教師也容易找到一些共性問題及時進行講解,，對演示操作中比較好的地方進行及時表揚。最后,，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

四,、信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能的問題

現(xiàn)象五：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》,，在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中,，教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作，并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容,。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能所造成，沒有堅持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具,。信息技術(shù)教學(xué)中，雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主,，但不是對工具的機械操作和簡單模仿,。

我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的，深切思考它并在實踐中加以落實,。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容,，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”、“我形我速”,、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件,，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法，且較容易學(xué)習(xí),。但是學(xué)生的作品往往單調(diào),，不能讓人滿意。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品,，則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進行指導(dǎo),，展示平面構(gòu)圖的賞析，學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進步,，最后讓學(xué)生收集素材,，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比,。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗、理解,、決策、評價等認知活動為基礎(chǔ),，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力,，學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘。此外,，鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動,，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù)。如：學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后,，可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統(tǒng)計,。最后，一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行梳理,，使其井然有序,、系統(tǒng)化，讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗,、學(xué)有所獲之感,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)篇十四

作為一名信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課,。在這一年的教學(xué)過程中,有一些心得體會：

一,、深刻領(lǐng)會和把握教材，努力拓展教學(xué)的空間初中信息技術(shù)教材的編排,，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性,、相關(guān)性和難易程度之外，還考慮到了不同層次的學(xué)生的知識水平,，甚至照顧到了零起點的學(xué)生的情況,。教師的教學(xué)方法要讓學(xué)生從獲取知識的過程中體驗到成功的喜悅與自信，而教師也得到了學(xué)生的尊重,。學(xué)生在自己完成課本內(nèi)容之后,，在對相關(guān)的知識探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識,，對學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大幫助的,。

二、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課,，而不喜歡上理論課,，而我學(xué)校就還沒有電腦室。在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。用好的比喻,，貼近聾生生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。

三,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達到“親其師，信其道”的效果,。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，才能達到理想的教學(xué)效果,，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求!