作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇一

練習(xí)要求：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則,，能比較熟練和正確地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

練習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的這兩種題,。

教具準(zhǔn)備：投影,、小黑板

練習(xí)過程：

1．口算：(p.19頁(yè)11題。)1.230.4864.623140.56.840.72120.71.10.7249.665.21312.550.125

生先回答：(1)在什么情況下,，小數(shù)除法中商的最高位是0,？(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和誰(shuí)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？2.錯(cuò)題剖析⑴5.125＝2.4⑵100500=50.24525）5.1100)***0⑶0.81917=0.47⑷4025=160.471617)0.81925)406825***000

p.19頁(yè)10題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的,，再計(jì)算,。5.046210.6657.7995543632.93370.46228(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么,？(2)生計(jì)算,，看自己的判斷是否正確。(3)說(shuō)一說(shuō)：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)怎么辦,？(4)集體訂正,。

2.p.19頁(yè)12題：一個(gè)機(jī)械化養(yǎng)雞場(chǎng)的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個(gè),。如果按照每16個(gè)蛋重1千克計(jì)算,，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，理解列出的算式的含義,，⑵讓學(xué)生做完此題并集體訂正。

3．p.19頁(yè)13題：一只大象體重5.1噸,，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸,？⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,。⑵數(shù)量關(guān)系：黃牛的體重15＝大象的體重(5.1噸)⑶讓學(xué)生列式計(jì)算出結(jié)果，集體訂正,。

p.19頁(yè)15題：一個(gè)煤礦的一號(hào)井每日產(chǎn)煤961噸,，是二號(hào)井每日產(chǎn)煤噸數(shù)的2倍，三號(hào)井產(chǎn)煤每日比二號(hào)井多135.4噸,。這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸,？分析與解：要求這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸，就要用三口井日產(chǎn)煤的總噸數(shù)除以3，即：（961＋9612＋9612＋135.4）3

2.p.19頁(yè)16題：小紅的父親給她2.5元去買書,。買書時(shí)她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠,，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來(lái)積蓄的錢有1.24元,，是拿出的4倍,。這次買書花了多少錢？分析與解：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢,，列式為：1.244＋2.53.p.19頁(yè)思考題：如果把一根木料據(jù)成3段要用9分,，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段，要用多少分,？分析與解：把一根木料鋸成3段實(shí)際只要鋸（3－1）次,，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9（3－1）（4－1）

p.18頁(yè)9題,，p.19頁(yè)14題,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第24～25頁(yè)例1、例2,、例3及做一做,，練習(xí)六第1～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。

3．體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題,，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將本課教學(xué)內(nèi)容制成ppt課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1．用豎式計(jì)算：2684,、2244、2526,、34515,。

2．說(shuō)一說(shuō)：2244這道題是怎樣計(jì)算的？（教師適時(shí)板書或演示ppt課件,。）

3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí),。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法，喚醒學(xué)生對(duì)整數(shù)除法計(jì)算方法和計(jì)算步驟的回憶,，為新知的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

二、探究新知

（一）教學(xué)例1

1．出示例1，引導(dǎo)理解題意,。（ppt課件演示,。）

（1）題目中告訴了我們什么？（堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體,，王鵬堅(jiān)持晨練,，他計(jì)劃4周跑步22.4 km。）

（2）題目中要我們求什么,？（按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米,？）

2．嘗試列式，分析數(shù)量關(guān)系,。

（1）要求他平均每周應(yīng)跑多少千米,，應(yīng)該怎樣列式？（學(xué)生口頭列式,，教師板書或ppt課件演示：22.44,。）

（2）引導(dǎo)思考：為什么用22.44？（路程時(shí)間＝速度）

3．揭示新課,，感受學(xué)習(xí)價(jià)值,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這道除法算式，和我們前面復(fù)習(xí)的除法計(jì)算有什么不同,？（除數(shù)還是整數(shù),，但被除數(shù)是小數(shù)。）

（2）揭示課題：看來(lái),，在實(shí)際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計(jì)算的問題,，小數(shù)除法還是數(shù)學(xué)四則運(yùn)算中的重要組成部分。從今天開始,，我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元──小數(shù)除法（板書單元課題：小數(shù)除法）,，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書本節(jié)課課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。）

4．提出問題,，自主思考算法。

（1）提出問題：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法,，那想一想,，被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢？

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考,，再在小組里交流自己的想法。（教師巡視,，了解學(xué)生思維活動(dòng),，參與小組交流，給予適當(dāng)指導(dǎo)。）

5．教師引導(dǎo),，交流不同算法,。

（1）我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法，在不改變商的大小的前提下,，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？

（2）指名學(xué)生回答,。（教師適時(shí)板書或ppt課件演示,。）

預(yù)設(shè)一：把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變成224，把除數(shù)也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變成40,，再來(lái)計(jì)算,。（雖然變成了整數(shù)除以整數(shù)的形式，但在計(jì)算時(shí)仍然會(huì)遇到小數(shù)除法的問題,，學(xué)生無(wú)法完成計(jì)算,。）

預(yù)設(shè)二：把22.4 km改寫成22400 m，再來(lái)計(jì)算,。

（3）交流對(duì)想法二的感受：這樣雖然可以算出結(jié)果,，但是計(jì)算時(shí)你有什么感覺呢？

6．分步探討,，理解豎式算理,。

（1）引導(dǎo)談話：想法二雖然可以算出結(jié)果，但是計(jì)算過程比較麻煩,；想法一雖然沒有算下去,，但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計(jì)算。下面我們就一起來(lái)探討列豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式,。（教師板書或ppt課件演示。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算,，并適時(shí)提問：這個(gè)余下的2表示什么,？（教師用小紙片遮擋住被除數(shù)的小數(shù)部分，并適時(shí)板書,，或用ppt課件演示,。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生理解除到被除數(shù)十分位的算理，并適時(shí)提問：這個(gè)24又表示什么呢,？（教師揭去遮擋的小紙片,，并適時(shí)板書，或用ppt課件演示,。）

（5）引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算,，并適時(shí)提問：用24個(gè)十分之一除以4,，每份是多少？怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一,？（教師適時(shí)板書或ppt課件演示,。）

（6）引導(dǎo)學(xué)生比較列豎式計(jì)算和將22.4 km改寫成22 400m計(jì)算的結(jié)果，提問：這兩種算法的結(jié)果相同嗎,？說(shuō)明了什么,？

7．觀察對(duì)比，歸納計(jì)算方法,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的位置,，提問：觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（ ppt課件演示,。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比22.44和2244的豎式計(jì)算，提問：你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谪Q式計(jì)算中哪些地方相同,？哪些地方不同,？（教師用ppt課件呈現(xiàn)上面兩題的豎式。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，提問：經(jīng)過上面的探討,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？（①按照整數(shù)除法的方法去除,；②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。）

8．及時(shí)鞏固，形成計(jì)算能力,。

（1）完成第24頁(yè)做一做,。（可以讓學(xué)生任選一題計(jì)算。）

（2）展示學(xué)生作業(yè),，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的,？

【設(shè)計(jì)意圖】例1的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,，通過例1的教學(xué)要使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，要理解商的小數(shù)點(diǎn)如何定位。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，在解決實(shí)際問題中引出計(jì)算問題，感受學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性,。在解決計(jì)算問題時(shí),，教師先放手學(xué)生自主探索計(jì)算方法，再引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解釋豎式計(jì)算過程,，結(jié)合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計(jì)算方法,，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。

（二）教學(xué)例2

1．出示例2,。（ppt課件演示。）

2．引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，列出算式,。（教師板書或ppt課件演示：2816）

3．學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后小組里相互交流,。

（1）你是怎樣用豎式計(jì)算的,？

（2）你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的,？

4．組織學(xué)生交流豎式計(jì)算過程,，明確算理和算法。（教師適時(shí)板書或ppt課件演示,。）

（1）你在計(jì)算過程中遇到什么問題,？你是怎樣解決的？

（2）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí),，為什么可以添0繼續(xù)除,？

（3）除得的7為什么寫在十分位上？

（4）除得的5為什么寫在百分位上,？

（三）教學(xué)例3

1．出示例3,。（ppt課件演示。）

2．引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，列出算式,。（教師板書或ppt課件演示：5.67）

3．學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后同桌相互交流,。

（1）你是怎樣用豎式計(jì)算的,？

（2）你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的,？

4．組織學(xué)生交流豎式計(jì)算過程,，明確算理和算法。（教師適時(shí)板書或ppt課件演示,。）

（1）你在計(jì)算過程中遇到什么問題,？你是怎樣解決的？

（2）為什么商的個(gè)位要寫0呢,？

【設(shè)計(jì)意圖】例2和例3是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況,，例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要添0繼續(xù)除,；例3是被除數(shù)比除數(shù)小,，整數(shù)部分不夠商1。在例2,、例3的教學(xué)中,，不是直接告訴學(xué)生具體的計(jì)算方法,，而是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，放手讓學(xué)生自主嘗試豎式計(jì)算,，在嘗試計(jì)算中發(fā)現(xiàn)它們的特殊之處,，在解釋每步計(jì)算的含義中找到解決問題的方法，在相互交流中強(qiáng)化對(duì)算理和算法的深入理解,。

（四）小結(jié)和驗(yàn)算

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問題,。（ ppt課件演示）

（1）按照整數(shù)除法的方法去除,；

（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,；

（3）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在末尾添0再繼續(xù)除；

（4）整數(shù)部分不夠除,，在個(gè)位商0,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。

2．引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算,。

（1）引導(dǎo)：要檢驗(yàn)小數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果是否正確,，可以怎么辦？

（2）學(xué)生自主驗(yàn)算：請(qǐng)同學(xué)們從三道例題中任選一題進(jìn)行驗(yàn)算,。

（3）組織學(xué)生交流驗(yàn)算方法,。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生結(jié)合自己的計(jì)算體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在交流和討論中進(jìn)一步歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問題,。這樣既有利于學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，又有利于學(xué)生歸納概括能力,、數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)算,，既幫助學(xué)生加深對(duì)乘除法之間關(guān)系的理解,，又強(qiáng)化學(xué)生驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。

三,、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

第25頁(yè)做一做,。

可以讓學(xué)生從每組中各選擇一題進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

（二）提高練習(xí)

1．練習(xí)六第1題,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生按題組計(jì)算,，在計(jì)算中比較每組的兩題有什么相同，有什么不同,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比,，理解它們的計(jì)算方法相同，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理,。

2．練習(xí)六第6題,。

（1）學(xué)生獨(dú)立判斷。

（2）組織學(xué)生交流錯(cuò)在哪里,，并改正,。

（三）解決問題

練習(xí)六第3題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一共花的錢分鐘數(shù)＝每分鐘花的錢的數(shù)量關(guān)系列式,。

（3）學(xué)生列豎式計(jì)算，然后交流訂正,。

四,、課堂總結(jié)

1．計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？

2．閱讀課本第24,、25頁(yè),，關(guān)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容你還有什么疑問,？

3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把你感受最深的一點(diǎn)說(shuō)給大家聽一聽,！

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧和梳理,，再次強(qiáng)化重點(diǎn)，并質(zhì)疑解惑,。

五,、作業(yè)練習(xí)

（一）課堂作業(yè)

1．練習(xí)六第4題（第一行）。

2．練習(xí)六第5題,。

（二）課外作業(yè)

1．練習(xí)六第2題,。

2．練習(xí)六第4題（第二行）。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解小數(shù)降法的意義,，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理,，并能夠正確計(jì)算．

2．提高學(xué)生遷移的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

理解小數(shù)除法的意義、掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)鋪墊

（一）填空

1．0.32里面含有32個(gè)（ ）

2．1.2里面含有12個(gè)（ ）

3．0.25里面含有（ ）個(gè)百分之一

4．2.4里面含有（ ）十分之一

5．8里面含有（ ）十分之一

（二）列豎式計(jì)算2145÷15

二,、指導(dǎo)探究

（一）理解小數(shù)除法的意義．

1．（課件演示：小數(shù)除法的意義）

板書課題：小數(shù)除法的意義

2．練習(xí)：（繼續(xù)演示課件：小數(shù)除法的意義）

（二）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法．

1．（課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）

2．練習(xí)

68.8÷4 85.44÷16

三,、質(zhì)疑小結(jié)

（一）教師提問

1．商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？

2．今天學(xué)習(xí)的除法與過去學(xué)習(xí)的除法有什么不同,？它與整數(shù)除法有什么聯(lián)系,？

將課題補(bǔ)充完整：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（二）組織學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)質(zhì)題答疑．

四、反饋練習(xí)

（一）列豎式計(jì)算（分組完成）

42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷6

（二）列式計(jì)算．

1．兩個(gè)數(shù)的積是201.6,，一個(gè)因數(shù)是72,，另一個(gè)因數(shù)是多少？

2．把86.4平均分成24份,，每份是多少,？

3．64.6是17的多少倍？

（三）應(yīng)用題

一臺(tái)拖拉機(jī)5小時(shí)耕3.55公頃地,，平均每小時(shí)耕多少公頃,？

五、課后作業(yè)

計(jì)算下面各題

42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 15.36÷12

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇四

使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，掌握計(jì)算法則，提高計(jì)算能力,。

會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，掌握計(jì)算法則,。

添“0”及整數(shù)部分不夠商“1”的情況,。

1． 把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。

4.2 0.71 3.56 3（要求學(xué)生說(shuō)明改寫的依據(jù)）

2．計(jì)算下面各題,。

45.6÷8 9.12÷6

提問：這里除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是怎樣算的？（出示：按照整數(shù)除法的法則除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

3．揭示課題并板書

1． 教學(xué)例2,。

（1）這道題是怎樣的小數(shù)除法，你會(huì)算嗎,？

（學(xué)生試做,，一人板演）

你算到了哪一步？與前一節(jié)課的計(jì)算有什么不同,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：除到十分位時(shí),，余下了多少？是12個(gè)幾分之一,？

誰(shuí)有辦法在“12”末尾添上一個(gè)什么數(shù)字,，使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去？為什么可以添“0”,？添“0”后的120又表示什么,？（板書）

接著怎樣除，請(qǐng)學(xué)生把這道題算完,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，例2與以前學(xué)的除法計(jì)算題有什么不同,？怎樣繼續(xù)算下去,？

指出：除到被乘數(shù)末尾有余數(shù)，在余數(shù)后面添“0”繼續(xù)除,。（出示結(jié)論）

（2）學(xué)生練習(xí)66.08÷32

注意提問十分位上為什么商“0”,，末尾有余數(shù)是怎樣除的。

2． 教學(xué)例3,。

（1）讀題列式,。提問：被乘數(shù)比除數(shù)，誰(shuí)大誰(shuí)??？36除以48夠不夠商1？

說(shuō)明：在這種情況下,，商應(yīng)該是零點(diǎn)幾的小數(shù),。個(gè)位要寫0，表示商是小于1的小數(shù),，這與整數(shù)除法不同,。

提問：怎樣才能使被乘數(shù)大小不變，繼續(xù)除下去,？

追問：能直接添一個(gè)0寫成360來(lái)除嗎,？為什么？

說(shuō)明：36是整數(shù)，末尾不能直接添0,。要使被乘數(shù)大小不變繼續(xù)除下去,，必須在個(gè)位6的右下腳先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，（板書）再在后面添上0,，（板書）化成360個(gè)十分之一繼續(xù)除,。

現(xiàn)在你能除了嗎？學(xué)生做在練習(xí)本上,，一人板演,。

請(qǐng)大家用乘法驗(yàn)算。提問：驗(yàn)算結(jié)果說(shuō)明了什么,？

提問：例3和前面的計(jì)算有什么不同,？整數(shù)除以整數(shù)時(shí)，整數(shù)部分不夠商1怎么辦,？接下去又要怎樣算,？

指出：在小數(shù)除法里，被乘數(shù)如果比除數(shù)小,，整數(shù)部分就不夠商1,，先要在商的個(gè)位上寫0。（出示結(jié)論）在個(gè)位商0后,，還要在被乘數(shù)的末尾點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，添0繼續(xù)除。

（2）練習(xí)9.12÷19 57÷750

3．歸納法則,。

提問：從前一課時(shí)例1的學(xué)習(xí),，到今天的例2例3，你能說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則是怎樣的嗎,？

讓學(xué)生讀一讀計(jì)算法則,。

1． 做練習(xí)九第6題。

結(jié)合提問：第一題個(gè)位為什么商0,？第二題個(gè)位商了0,，為什么十分位還要商0？末尾有余數(shù)是怎樣除的,？

2． 做練習(xí)九第8題,。

提問：每組題里被乘數(shù)或除數(shù)有什么變化？商是怎樣變化的,？通過這組題的計(jì)算,，你認(rèn)為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按整數(shù)除法計(jì)算時(shí),，要注意那些問題,？（商的小數(shù)點(diǎn)與被乘數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,；被乘數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1要商0,；有余數(shù)末尾添0繼續(xù)除）

練習(xí)九第5題 第7題

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇五

1,、單位換算中的2種情況（如）：

2.4平方分米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米

2.4平方分米=（ ）平方米=（ ）平方厘米

比較兩題的不同，指出：上面一題只有一個(gè)“=”,，說(shuō)明是把兩部分合起來(lái),。要把2.4分成整數(shù)部分和小數(shù)部分，整數(shù)部分就是2平方分米,，小數(shù)部分是0.4平方分米轉(zhuǎn)換成40平方厘米

下面一題其實(shí)是兩道題,。分別考慮轉(zhuǎn)換成平方米和平方厘米。

指出：要注意幾個(gè)“=”,。

2,、除法計(jì)算。以前的除法都是大數(shù)除以小數(shù),，現(xiàn)在學(xué)了小數(shù)除法后就不一定了,，在解決實(shí)際問題的時(shí)候要根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系來(lái)判斷。

如：32萬(wàn)元買了80平方米的房子

問：（1）每平方米多少錢,？

（2）每萬(wàn)元可以買多大面積,？

這兩個(gè)問題都用除法計(jì)算，關(guān)鍵是要能正確的區(qū)別誰(shuí)除以誰(shuí),？怎么判斷,？

圈出問題的中的單位，指出問題1要用錢除以面積,，問題2要用面積除以錢,。

1,、（第5題）單位換算,。指名把上節(jié)課做的得數(shù)讀一讀。如果有問題再指出思考方法,。

2,、第6題。讀題后再?gòu)?qiáng)調(diào)問題問“每杯可裝果汁多少升,？”用“升除以杯”

學(xué)生列式算出結(jié)果,，注意書寫格式的規(guī)范。

3,、第7題,。讀題后交流不同的列式及每步的算理。

注意：1000÷10=100（千克）,，這里的單位是“倍”不用寫,，寫成“千克”就是錯(cuò)誤,。

建議學(xué)生用綜合算式來(lái)表示。

4,、第8題,。口算,。要求學(xué)生獨(dú)立完成并交流得數(shù),。

5、第12題,。讀題后說(shuō)說(shuō)做這題要注意哪幾點(diǎn)：

（1）要看清楚誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,？順序不能顛倒。

（2）單位名稱“倍”不用寫,。

6,、第13題。讀題后指名說(shuō)說(shuō)算式以及每一步算式的意義,。

兩種方法：153÷6÷15,，153÷15÷6

如果出現(xiàn)：153÷（15×6）也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。指出：這種做法不妥當(dāng),，還是用前面兩種為好,。

7、第14題,。說(shuō)說(shuō)如何求平均體重,？平均體重應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)？為什么,？

8,、思考題：說(shuō)說(shuō)讀題后你有什么想法？

明確：甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù),，說(shuō)明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關(guān)系,，一共是11倍。16.5÷11=1.5,，甲數(shù)是1.5,，乙數(shù)是15。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇六

1,、出示例題的表格：

給一點(diǎn)時(shí)間觀察該表,，問，你想到了哪個(gè)關(guān)系式,？（單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量）

分別列式：9,。6÷3 12÷5 5。7÷6

昨天已預(yù)習(xí)過小數(shù)除法,，這三題你都會(huì)么,？

分別請(qǐng)認(rèn)為會(huì)的學(xué)生上黑板板演,。

講評(píng)（可能存在的問題）：

題一：注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問題

題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上0之后繼續(xù)除

題三：注意商0后,，不會(huì)乘,、減、移

除法豎式中間過程中是不出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的,。

也可結(jié)合具體的金額來(lái)說(shuō)說(shuō)算理,。

指出：小數(shù)除法在除的時(shí)候，先除整數(shù)部分,，除完整數(shù)部分添小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除小數(shù)部分,。除到哪一位，就在哪一位上商,；不夠商1的時(shí)候就商0,；除到有余數(shù)的時(shí)候需要補(bǔ)0繼續(xù)除。

2,、檢查自己的預(yù)習(xí)作業(yè),，訂正錯(cuò)誤。

老師也可挑一些典型錯(cuò)誤集體講評(píng),。

3,、指名完成試一試?？商粞惨曋杏绣e(cuò)誤的學(xué)生板演,。

強(qiáng)調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。

4,、練一練：先找出錯(cuò)在哪里,，再改正過來(lái)。

指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點(diǎn),，第3題需要另外寫豎式后計(jì)算。

1,、口算第1題上面的3題,。

2,、作業(yè)本上完成第1題剩下3題,，第2題，第3題,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇七

使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù),，商是小數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算并說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則,。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和驗(yàn)算能力,。

注意小數(shù)點(diǎn)的位置,。

小黑板、卡片等,。

一,、復(fù)習(xí)

（1）口算：

5.6÷73.9÷131.64÷8

0.009÷17.035÷70.38÷19

（2）計(jì)算：兩生板演，其余自練,。

0.596÷280.38÷19

（3）不改變數(shù)的大小,，把下面?zhèn)€數(shù)改寫成三位小數(shù)：

2.435.8917.02

師問：a、整數(shù)改寫成小數(shù)怎樣改,？

b,、以上各數(shù)改寫的依據(jù)是什么？

二,、新授：

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

1、出示例2

（1）讀題,、審題,、根據(jù)題意列式。

117÷36

（2）講述計(jì)算過程（引導(dǎo)學(xué)生講,、師板書）

3.253.25

3611736117.

108108

9090添0繼續(xù)除,，表示90個(gè)分之一.

7272

180180再添0繼續(xù)除表示180個(gè)()分

180180之一.

00

答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的3.25倍

117除以36商幾余幾？9不夠被36除怎么辦,？9添上0為90,，，數(shù)的大小有變化嗎,？2才能不變呢,？（學(xué)生討論）

2應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上，為什么,？余18表示多少按上面的方法,，接下來(lái)又該如何計(jì)算？

（小組討論后自己寫出）

2,、計(jì)算的方法：

今天的除法算式與前面有什么不同,？計(jì)算方法一樣嗎？計(jì)算時(shí)要注意什么,？討論得出,。

（個(gè)位上的數(shù)除完還有余數(shù)，要先在商的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，然后在得數(shù)后面添上0再除,。）

3、練一練：p15頁(yè)下

25.5÷686÷16

根據(jù)上面的練習(xí),，概括出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則,。

看書p16請(qǐng)兩生讀出,，再齊讀。

4,、嘗試練習(xí),。例3p16

0.065

261.69

156個(gè)位和十分位上不夠商1，都要寫上0

130

130

用乘法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算,。

練習(xí)：p16做一做

1,、學(xué)生上黑板練習(xí)

2、結(jié)合題目講述

3,、集體完成,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇八

知識(shí)與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法,。

過程與方法：通過學(xué)生自主探索,、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納,，概括等思維能力。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn),。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,。

第一學(xué)時(shí)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、情境引入

教師：同學(xué)們,，老師到集市上買蘋果,，看到兩家店在買卻不知選擇哪一家，你有什么好辦法,？(課件展示)

教師：到底哪一家更便宜,？你會(huì)列式嗎？你是根據(jù)什么列式的,？

學(xué)生：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數(shù)量

教師：這些算式和我們以前學(xué)過的除法算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

學(xué)生1：它們的被除數(shù)都是整數(shù),。

學(xué)生2：它們的被除數(shù)都是小數(shù),，以前都是整數(shù),。

教師：同學(xué)們很善于觀察，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。(板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)

活動(dòng)2【講授】

二,、探索新知

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，瞧,，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,，身體可棒呢！(出示教材第24頁(yè)情境圖)讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)從圖上都看到了哪些信息,，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅(jiān)持晨練,。他計(jì)劃4周跑步22.4千米,，他平均每周應(yīng)跑多少千米？

思路分析

2.師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米,，怎樣列式,？

學(xué)生列出算式：22.4÷4。

1.想一想,，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢,？

組織小組討論。分組交流討論情況,，展示各種算法：

生1：22.4km=22400m,，22400÷4=5600m.5600m=5.6km。22.4÷4=5.6,。

生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算,。

生3：還可以列豎式來(lái)計(jì)算。

2.師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,？

小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍,，轉(zhuǎn)化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來(lái)的,，所以22.4÷4=5.6,。

3.引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用22.4÷4,，你會(huì)怎么做,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后,，交流自己計(jì)算的方法,。

讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

教師根據(jù)學(xué)生豎式,，演示(見板書設(shè)計(jì)豎式)：

根據(jù)學(xué)生的豎式追問：24表示什么,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個(gè)0.1，再用24個(gè)0.1除以4就是6個(gè)0.l,，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示,。

4.提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系,？(理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在那一位上面,，也就是說(shuō),，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，相同數(shù)位才對(duì)齊了,，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)

5.歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù),？

(按整數(shù)除法的方法除,，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)

活動(dòng)3【練習(xí)】

三,、鞏固拓展

1.你們能幫助老師解決難題嗎,？到底哪一家更便宜？學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成,，教師巡視點(diǎn)撥,。

2.完成教材第24頁(yè)”做一做“。(課件展示)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題,，完成后組織學(xué)生集體訂正,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況,，學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置,。

3.完成教材第26頁(yè)”練習(xí)六“第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成除法算式,，集體訂正,。提問：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比,，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的,，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問題。

4.(課件展示)運(yùn)輸隊(duì)一輛貨車在7天內(nèi)節(jié)約了柴油35.7千克,，這輛貨車平均每天可以節(jié)約多少千克,？

先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō),。獨(dú)立完成,，指名板演。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇九

1,、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的`小數(shù)除法的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。

3,、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。

ppt課件

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、填空：（ppt課件）

2、（ppt課件出示）

（1）引導(dǎo)學(xué)生列式：224÷4

（2）為什么這樣列式,？（路程÷時(shí)間=速度）

（3）說(shuō)一說(shuō)：224÷4這道題是怎樣計(jì)算的,？（教師板演）

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法，喚醒學(xué)生對(duì)整數(shù)除法計(jì)算方法和計(jì)算步驟的回憶,，為新知的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

二、探究新知

（一）教學(xué)例1

1,、出示例1,，引導(dǎo)理解題意。（ppt課件演示,。）

（1）題目中告訴了我們什么,？（堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練,，他計(jì)劃4周跑步22,。4 km。）

（2）題目中要我們求什么,？（按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米,？）

2、嘗試列式,，分析數(shù)量關(guān)系,。

（1）要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米”，應(yīng)該怎樣列式？（學(xué)生口頭列式,，教師板書或ppt課件演示：22,。4÷4。）

（2）引導(dǎo)思考：為什么用“22,。4÷4”,？（路程÷時(shí)間=速度）

3、揭示新課,，感受學(xué)習(xí)價(jià)值,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這道除法算式，和我們前面復(fù)習(xí)的除法計(jì)算有什么不同,？（除數(shù)還是整數(shù),，但被除數(shù)是小數(shù)。）

（2）揭示課題：看來(lái),，在實(shí)際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計(jì)算的問題,，這節(jié)課我們就來(lái)研究新的課題──除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

（3）板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

4,、提出問題，自主思考算法,。

（1）提出問題：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法,，那想一想，被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢,？

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考,，再在小組里交流自己的想法。（教師巡視,，了解學(xué)生思維活動(dòng),，參與小組交流，給予適當(dāng)指導(dǎo),。）

5,、教師引導(dǎo)，交流不同算法,。

（1）我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法,，在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法,？

（2）指名學(xué)生回答。（教師ppt課件演示,。）

（3）我們小數(shù)除法還可以列豎式計(jì)算,。下面我們就一起來(lái)探討列豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式。（教師板書）

6,、交流兩種算法和感受：

引導(dǎo)學(xué)生比較列豎式計(jì)算和將22,。4 km改寫成22 400m計(jì)算的結(jié)果，提問：這兩種算法的結(jié)果相同嗎,？（相同）哪種算法比較簡(jiǎn)便,？（算法二計(jì)算過程比較麻煩，算法一比較簡(jiǎn)便,。）

7,、算一算，比一比,。

（1）42÷3= 4,。2÷3=

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師巡視,。

（3）教師ppt課件演示。

（4）這兩道題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？學(xué)生討論,，交流。

（相同點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)與小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法相同,；不同點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)要把商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。）

【設(shè)計(jì)意圖】例1的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,，通過例1的教學(xué)要使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，要理解商的小數(shù)點(diǎn)如何定位。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，在解決實(shí)際問題中引出計(jì)算問題，感受學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性,。在解決計(jì)算問題時(shí),，教師先放手學(xué)生自主探索計(jì)算方法，再引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解釋豎式計(jì)算過程,，結(jié)合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計(jì)算方法，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊,。

（二）教學(xué)例2

1,、出示例2。（ppt課件演示,。）

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，列出算式。（教師ppt課件演示：28÷16）

3,、教師板演豎式計(jì)算過程,，讓學(xué)生明確算理和算法。（教師板書）

（1）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí),，為什么可以添0繼續(xù)除,？

（2）“120”表示120個(gè)分之一？除得的7為什么寫在十分位上,？

（3）“80”表示80個(gè)（）分之一,？除得的5為什么寫在百分位上？

4,、計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么,？

（1）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

（2）如果有余數(shù),，要添0再除,。

（三）教學(xué)例3

1、出示例3,。（ppt課件演示,。）

2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，列出算式,。（教師ppt課件演示：5.6÷7）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn),？（被除數(shù)比除數(shù)?。簧虝?huì)出現(xiàn)什么情況,？怎樣商,？（不夠商1，用0占位）

4,、讓學(xué)生把題補(bǔ)充完整,。

5、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算,。

（1）引導(dǎo)：要檢驗(yàn)小數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果是否正確,，可以怎么辦？

（2）學(xué)生自主驗(yàn)算,。

（3）教師板演,。

【設(shè)計(jì)意圖】例2和例3是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況，例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要添0繼續(xù)除,；例3是被除數(shù)比除數(shù)小,，整數(shù)部分不夠商1。在例2,、例3的教學(xué)中,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，放手讓學(xué)生探討,、交流,，在解釋每步計(jì)算的含義中找到解決問題的方法，在相互交流中強(qiáng)化對(duì)算理和算法的深入理解,。通過引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)算,，既幫助學(xué)生加深對(duì)乘除法之間關(guān)系的理解，又強(qiáng)化學(xué)生驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣,。

三,、智慧城堡

1、下面各題的商哪些是小于1的,？在括號(hào)里畫“√”

5.04÷6 76.5÷45 45÷36 0.84÷28

（1）引導(dǎo)學(xué)生判斷,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想，什么情況下得到的商比1??？

2,、

（1）引導(dǎo)學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò),。

（2）這道題的7應(yīng)該商在哪位上？

3,、

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一共花的錢÷分鐘數(shù)=每分鐘花的錢”的數(shù)量關(guān)系列式。

（3）學(xué)生列豎式計(jì)算,，然后展臺(tái)展示學(xué)生做題情況,。

四、我的收獲是……

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課的收獲,。

（1）按整數(shù)除法的方法去除,。

（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（3）整數(shù)不夠除,，商0,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果有余數(shù),，要添0再除,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法,。

2,、通過學(xué)生自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納、概括等思維能力,。

3,、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，從中獲得價(jià)值體驗(yàn),。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。

ppt課件

一復(fù)習(xí)引入

1,、填空：

（1）0.35里面含有35個(gè)（）,。

（2）0.63里面含有（）個(gè)百分之一。

（3）0.7里面含有7個(gè)（）,。

（4）1.3里面含有（）十分之一,。

2、用豎式計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法,。

224÷4=56

說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的,？

先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)是幾位,，前幾位不夠除時(shí),，多看一位，除到哪位,，商就寫在那位上面,。

二教學(xué)新課

1、出示場(chǎng)景圖：

2,、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，說(shuō)一說(shuō)圖中傳達(dá)的信息。

3,、教師提問：王鵬每天堅(jiān)持晨練,，他計(jì)劃4周跑步22。4千米,，你們知道：他平均每周應(yīng)跑多少千米嗎,？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析：由“4周跑步22,。4千米”的信息列出算式,。

學(xué)生列出算式22.4÷4

學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同,？

答：這道算式被除數(shù)是小數(shù)

1,、想一想,，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

學(xué)生匯報(bào)：具體說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的,。

2,、教師演示豎式算法

問：24表示什么？

答：24表示24個(gè)0.1,，再用24個(gè)0.1除以4就是6個(gè)0.1,，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

1,、觀察,，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位,，商就寫在那一位的上面，也就是說(shuō),，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的,，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了,，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

2、互動(dòng)

問：你能說(shuō)一下怎么計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)嗎,？

小數(shù)除以整數(shù),，按整數(shù)除法的的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

做一做

學(xué)生試著獨(dú)立完成,，集體交流計(jì)算過程，注意小數(shù)點(diǎn)

9.6÷4 34.5÷15

三教學(xué)新課

王鵬每周計(jì)劃跑5,。6km，他每天要跑多少千米,？

生獨(dú)立列式：5.6÷7

提問：觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l有什么不同,？

（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（不夠商1）

3,、追問：不夠商1怎么辦,？

引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,，不夠商1,，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面,，也就是商的個(gè)位上寫0，用o來(lái)占位,。

引導(dǎo)：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來(lái)看作56個(gè)十分之一,，再除以7夠不夠除？商應(yīng)該寫在哪里,？

引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫在商的十分位上,，教師板演，完成算式（見圖3）：

4,、驗(yàn)算,。這道題怎樣驗(yàn)算呢？想一想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的,？能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來(lái),？學(xué)生獨(dú)自試一試，再小組交流討論,。

集體匯報(bào)：用乘法驗(yàn)算,，即0.8×7=5.6。

5,、練習(xí)7.83÷9= 1.96÷28=

四,、鞏固練習(xí)

1：下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì),，請(qǐng)改正

2：練習(xí)六

五,、課堂總結(jié)則

這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù),，在計(jì)算時(shí)一定要注意（強(qiáng)調(diào)）每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小,。1、小數(shù)除以整數(shù),，按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2,、計(jì)算時(shí)要注意,，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來(lái),，繼續(xù)除,。3、除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位上,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十一

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,。

2,、理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

3,、積極自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展推理能力,，并滲透轉(zhuǎn)化思想,，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的,。

課件

一、情景引入：

同學(xué)們喜歡體育鍛煉嗎,？是的體育鍛煉可以強(qiáng)身健體,，增加我們的抵抗力。

王鵬也是個(gè)愛鍛煉的好孩子,，我們?nèi)タ纯此腻憻捰?jì)劃吧：

二,、探究新知

1、出示(例1主題圖)說(shuō)說(shuō)你從圖上了解到了什么信息,？要求他平均每周應(yīng)該跑多少千米可以怎么想,？

2、引導(dǎo)生列出算式

觀察算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引出課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

3、鼓勵(lì)生小組內(nèi)商量如何計(jì)算

4,、小組匯報(bào),，師相應(yīng)板書強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

5,、生活中,，我的朋友小淘氣繼承了我們中華民族傳統(tǒng)美德--勤儉節(jié)約，總是精打細(xì)算,。昨天,，淘氣看到兩家超市有同樣品牌的兩箱牛奶，它們的價(jià)格分別是11,。5元和12。9元,。你們猜猜,，淘氣會(huì)去哪家超市買？為什么？

6,、現(xiàn)在,，我們走進(jìn)兩家超市看看，從圖中你知道哪些信息,？

師問：現(xiàn)在你認(rèn)為該買哪家超市的牛奶呢,？你是怎么想的？

7,、不管怎么猜測(cè),，你們始終想建議淘氣到什么樣的超市去買東西？

三,、解決問題,。

1、你有什么辦法知道哪家超市牛奶便宜,？怎樣列式,？

2、觀察：兩個(gè)算式有什么特點(diǎn),？與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同,？

3、先估算兩家超市牛奶的單價(jià)大約是多少,？

4,、從估計(jì)能不能很快判斷誰(shuí)的牛奶便宜？怎么辦,？

5,、師：這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想,，并且用豎式做一做,，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。

6,、個(gè)別學(xué)生在全班匯報(bào)算法算理,。

7、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

按整數(shù)除法的計(jì)算方法算出了小數(shù)除法,，不過計(jì)算時(shí)要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。師板書

8、針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的困難,，

師提出：遇到什么困難了,？除到哪一位出現(xiàn)了問題？當(dāng)除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)怎么辦,？余數(shù)3后面的這個(gè)0從哪來(lái),，可以添這個(gè)0嗎？和同桌一起研究研究。

（1）全班同學(xué)以小組形式討論交流,。

通過交流活動(dòng)明確除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí),，可以添0后繼續(xù)除。師板書

（2）因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上或去掉0,，小數(shù)的大小不變,，所以我們可以在百位上添0繼續(xù)除，30表示什么,？30個(gè)百分之一除以6商幾,？

（3）現(xiàn)在除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，你能解決了嗎,？請(qǐng)大家把這題做完,。

師：我們算出了寬廣超市牛奶的單價(jià)，那該買哪家超市的牛奶,？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們也會(huì)精打細(xì)算了。

三練習(xí)鞏固

1,、完成24頁(yè)做一做,，指明板演，其余生練習(xí)本上完成,。

2,、甲、乙兩個(gè)筑路隊(duì),，甲隊(duì)8天修路6,。48千米，乙隊(duì)9天修路10,。35千米,。哪個(gè)隊(duì)的工作效率高？

1,、思考：今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方,，哪些不同的地方？

2,、學(xué)生自己通過討論,，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法：

①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,；

②如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,；

③個(gè)位不夠商1,，就在商的個(gè)位上寫0,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后繼續(xù)除,。

四,、小結(jié)全課。這節(jié)課你有什么收獲,？

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十二

1,、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力,、分析能力和抽象概括能力,。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,。

1、口答：

(1)0.32里面含有32個(gè)( )

(2)1.2里面含有12個(gè)( )

(3)0.25里面含有( )個(gè)百分之一

(4)2.4里面含有( )個(gè)十分之一

(5)8里面含有( )個(gè)十分之一

2,、列豎式計(jì)算,，回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法。

1,、早晨吃早餐,，5個(gè)包子2.5元。請(qǐng)問：一個(gè)包子多少錢,？

我們來(lái)?yè)Q一下單位,，把2.5變成整數(shù)來(lái)計(jì)算。

2.5元= 25角

25÷5 = 5角

所以,，一個(gè)包子0.5元,。

2、情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎,？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益,，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練,。他計(jì)劃4周跑步22.4千米,，平均每周應(yīng)跑多少千米,？

教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式,？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”,。

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢,？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米= 22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后,，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái),，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

追問：24表示什么,？

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面,，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的,，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”．

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,，224除以4和它有哪些相同的地方,？有哪些不同的地方,？

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？(按整數(shù)除法的方法除,，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算．

完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題：

1,、被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？

2,、為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮?。?/p>

3,、小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十三

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

2．能正確地應(yīng)用這一計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,。

3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

1．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則,。

2．除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商的最高位是0的小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

一、激發(fā)

1．口答：小數(shù)的性質(zhì)是：小數(shù)的末尾添上0或去掉0,，小數(shù)的（大小不變。）

2．板演：30.45÷29 108÷36(與提問同時(shí)進(jìn)行)

3．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法,，誰(shuí)說(shuō)一下它的計(jì)算方法是什么,？

4．訂正板演,，30.45÷29的商中間為什么有小數(shù)點(diǎn)？

5．引入：108能被36整除,，如果把108改成117，還能被36整除嗎,？(不能)117除以36得到整數(shù)商3以后還有余數(shù)，如果繼續(xù)除,，應(yīng)該怎么辦,？你可以解決這個(gè)問題嗎？好,！今天我們一起繼續(xù)研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

二,、嘗試

1．出示例2： 117÷36

2．生分組討論并試算,。

3．學(xué)生匯報(bào)：通過討論、試算你知道了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生知道：36除9不夠商1，可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),，在9的右面添上0看成是90個(gè)十分之一再除,。90個(gè)十分之一除以36商2個(gè)十分之一,。由于被除數(shù)117是整數(shù),，小數(shù)點(diǎn)沒有寫出來(lái)因此要在商的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫商2個(gè)十分之一,。

求出十分位上的商以后，還余18個(gè)十分之一,。

4． 18個(gè)十分之一用36除，不夠除,，怎么辦？(不夠商1個(gè)十分之二,。把18個(gè)十分之一看成低一級(jí)單位的數(shù)，再添0,，是180個(gè)百分之一,，再繼續(xù)除)強(qiáng)化理解算理,，引導(dǎo)學(xué)生共同把這道題做完。(生說(shuō)師板書)

5．師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí),，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除,。

6．使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了,。

7．指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算的步驟。

8．嘗試后練習(xí)：下面的做一做 25.5÷6（計(jì)算時(shí),，被除數(shù)末尾需添一個(gè)0）

86÷16（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)末尾需添三個(gè)0） 思考：遇到除不盡時(shí)怎么辦,？ 集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟,。

9．通過復(fù)習(xí)和例2的學(xué)習(xí),，你能說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則嗎,？ 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按照整數(shù)除法法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,。（板貼除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則）

10.反饋練習(xí)：32÷5 6．6÷4 37．5÷6 610÷16

三,、示范

1．出示例3：計(jì)算1．69÷26

2．觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn),？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

3．師邊板書例3的豎式,，邊提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,，商會(huì)出現(xiàn)什么情況,？（不夠商1）,。不夠商1怎么辦,？請(qǐng)同學(xué)們打開書看例3是怎樣算的,？

4．生看書討論,。

5．生匯報(bào)討論結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生知道：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,，不夠商1,，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上面寫“0”,，用0來(lái)占位,。 師引導(dǎo)：我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來(lái)看作16個(gè)十分之一,。夠不夠除,？怎樣寫商？ 啟發(fā)學(xué)生回答：仍然不夠商1個(gè)十分之一,，要在個(gè)位商0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在十分位上寫0占位,。 把被除數(shù)看作169個(gè)百分之一，用26除。這跟前面的例子是類似的,。你可以做完嗎？生用乘法驗(yàn)算這道題計(jì)算的是否正確,。

板書：個(gè)位和十分位上不夠商1，都要寫“0”,。

6．示范后練習(xí)：做一做

（1）生獨(dú)立計(jì)算。

（2）分組討論,，并引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，上的個(gè)位就不夠商1,，這樣的除法得到的商都比1小。

（3）生仔細(xì)審題,，說(shuō)出錯(cuò)誤原因（根據(jù)計(jì)算法則和計(jì)算時(shí)要注意的問題去檢查）

四,、應(yīng)用

生獨(dú)立填在書上。你找到什么規(guī)律了嗎,？

1． 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（ ）×13＝59．8 54．4 ÷（ ）＝16

4 ×（ ）＝134 （ ）÷ 8＝10.4

2．4÷18 435÷12

五,、體驗(yàn)：今天，你學(xué)會(huì)了什么,？你有什么收獲？

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《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十四

冀教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元小數(shù)除法38——39頁(yè),。

1、結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷自主主問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程。

2,、理解商的小數(shù)點(diǎn)要被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,，會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種型號(hào)電池及投影,。

一、導(dǎo)入,。

1、認(rèn)識(shí)各種型號(hào)電池,。

2、針對(duì)5號(hào)電池,。

引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價(jià)錢是250，缺什么,？應(yīng)該是250什么？如果用角做單位呢,？元做單位呢？（板：2.5元）2節(jié)5號(hào)電池多少元,？說(shuō)完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說(shuō)完列式后（板：12.5元）

二,、探知。

出示教材中情景圖一,。

1、讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問題,，獨(dú)立列式,。（口答得出“每節(jié)5號(hào)電池2.5元”）

2,、嘗試豎式計(jì)算(找不同計(jì)算方法板演)。

3、小組交流算法.

4,、根據(jù)元角分知識(shí)引導(dǎo)算法。

針對(duì)除得余數(shù)為1后引：個(gè)位商2后,，余數(shù)1不夠商了怎么辦？得數(shù)中的“5”是怎樣來(lái)的,？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元,，1元也就是多少角？

5,、再次思考后全班內(nèi)交流算法。（巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上）提問：為什么要加小數(shù)點(diǎn),？

6、同桌互說(shuō)算法,。

7、初步感知算理,。

引：此題之所以余1后仍然可以計(jì)算是因?yàn)槭裁矗咳绻麙侀_元角分,，這道題你還會(huì)計(jì)算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計(jì)數(shù)單位,，每個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎,？來(lái)試一試。

出示情景圖二

1,、估算每節(jié)大約多少元。

2,、嘗試豎式計(jì)算,。（注意出錯(cuò)地方）

3,、找學(xué)生說(shuō)算法,。（有用計(jì)數(shù)單位回答的表?yè)P(yáng)）

4,、重點(diǎn)用計(jì)數(shù)單位分析算理。

5,、小組內(nèi)討論交流。

6,、讓學(xué)生說(shuō)注意問題。

三,、鞏固。

1,、數(shù)學(xué)診室（改錯(cuò)題若干）。

2,、把沒做完的題補(bǔ)充完整（教材中的做一做）。

3,、選擇題。（練習(xí)中的題若干）

四,、：通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受,？

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十五

1、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

2,、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法,。

3、運(yùn)用乘除法關(guān)系,，求除法算式中的未知數(shù)。

掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法,。

難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率。

a,、口算訓(xùn)練：p-30第一題。

要求學(xué)生掌握口算技能,，提高口算能力。

b,、計(jì)算訓(xùn)練：

1、p-46第二題,。

a、要求學(xué)生獨(dú)立完成,，掌握方法。

b,、說(shuō)一說(shuō)你為什么算得怎么快？

c,、學(xué)生報(bào)得數(shù)，進(jìn)行校對(duì),。說(shuō)一說(shuō)你錯(cuò)誤的原因。

2,、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。p-46第三題的第一排,。

a,、抽三名學(xué)生板演,，校對(duì),。

b,、說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

3,、求未知數(shù)p-45第四題。

a,、抽四名學(xué)生板演，教師巡視,，幫助學(xué)困生。

b,、說(shuō)一說(shuō)每題計(jì)算的依據(jù)是什么？

c,、講解應(yīng)用題：p-46第五題和第六題。

1,、學(xué)生用分析法或綜合法分析解題思路,。

2,、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、速度和路程的三者之間的關(guān)系,。

3、學(xué)生獨(dú)立完成,。校對(duì),。

d,、發(fā)展題:

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和推理,。

△÷△=□□是幾?

△-△=☆☆是幾?

△+△=○○=11.4-1=10.4

□+○+☆=11.4

△=()△=5.2

e、布置作業(yè)：p-46第三題。

課后小結(jié)：本節(jié)課的最后,，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維,，以及綜合運(yùn)用小數(shù)乘除加減法的能力，在這一題的練習(xí)中,，我先通過讓學(xué)生小組討論，然后小組派代表交流,。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯(cuò),。