當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

多媒體教學心得體會篇一

在當今數(shù)字化時代,，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教育行業(yè)的重要組成部分,。在化學教學中,，多媒體技術(shù)的應用已經(jīng)逐步被廣泛接受和應用。我教學生化學有三年了,，在這三年中,，我不斷嘗試和探索如何運用多媒體技術(shù)來提高學生的學習效果。本篇文章將會描述我的化學教學心得體會,，特別是關(guān)于多媒體技術(shù)在教學中的應用,。

第一段：多媒體技術(shù)的引入

在我的化學教學中，我大量運用了多媒體技術(shù),，如電子白板,、PPT、視頻,、漫畫,、模擬實驗等工具。這些工具不僅可以幫助我更好地呈現(xiàn)知識點,，讓學生更好地理解,，也可以使學生更快樂地學習化學。例如,，我會在課堂上用電子白板畫出化學反應式,，配合圖示向?qū)W生講解，這樣可以讓他們更加形象地理解知識點,。同時,，漫畫視頻或模擬實驗等多媒體工具，可以讓抽象的化學知識點變得生動活潑,，且能夠更好地激發(fā)學生的興趣,。

第二段：多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和弊端

然而，多媒體技術(shù)的使用也有一些限制，例如可能會增加學生的依賴性,。即使在教學中,，我也注意到了學生可能依賴于多媒體技術(shù)而失去對知識的深入理解。因此,，在使用多媒體技術(shù)時,，我們應該適度,，而不是盲目引入,。尤其在教學本質(zhì)上是啟發(fā)性教學時,，我們更應該注意不要將學生的自主學習能力削弱掉。

另一方面,，多媒體技術(shù)在一定程度上可以提高學生的學習興趣,，使他們更容易吸收知識,。例如,，使用漫畫或視頻，可以使學生感到更加生動,、充滿趣味的學習氛圍,，從而更加積極地參與到課堂上來。

第三段：多媒體技術(shù)的應用平臺

現(xiàn)在,，各種多媒體應用平臺也層出不窮,，化學教學中也可以使用不同類型的平臺。例如,，有些人傾向于使用電子白板,，因為它可以在課堂上展示與圖中，而且可以寫出化學反應式,。另外,，有些人傾向于使用PPT 來呈現(xiàn)內(nèi)容。 PPT設(shè)計美觀,、幻燈片切換流暢,，都是PPT的亮點。而身為教師,，我們還需要學會如何使用學生們喜歡的媒體,，例如微信公眾號或文化課APP，讓學生在課余時間也可以獲得更好的學習體驗,。

第四段：制作多媒體教學資料的方法和技巧

多媒體教學資料制作需要精心制作,、大量主動思考、設(shè)計和改編,。對于每個教學單元,，我都會考慮到要呈現(xiàn)的具體內(nèi)容，從理解學生的視角考慮。制作過程中,，我盡可能地優(yōu)化文本的表現(xiàn),，增加趣味性，同時配合圖片以及實驗視頻等多媒體內(nèi)容,，力求使學生容易理解,。

此外，我還會與其他同行多溝通和討論,，共同探討多媒體教學資料的合理使用和優(yōu)化措施,，力求不斷提高教學質(zhì)量。同時,，我鼓勵學生參與到制作多媒體資料中,，讓學生們掌握科技技能，提高他們在信息時代的生存能力和競爭力,。

第五段：結(jié)語

在我教學中多媒體應用已成為不可或缺的重要手段,。在使用多媒體技術(shù)時，我會權(quán)衡其優(yōu)勢和弊端,，并綜合考慮如何使用,，優(yōu)化知識點的傳達和傳授。多媒體技術(shù)也幫助我更好地滿足學生學習要求,，幫助學生在更好的氛圍中學會化學知識,，在開啟他們未來發(fā)展之路的同時提高他們的學習和生活質(zhì)量。

多媒體教學心得體會篇二

利用計算機既提高工作效率,，又可以達到資源共享,。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w教學的心得體會：

第一,、運用多媒體上課,，更容易激發(fā)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,，只有學生對學習有了深厚的興趣,，在教學中，老師講得輕松,，學生學得自如,，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二,、利用多媒體進行教學,，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前,，便于學生理解和接受,。如八年級語文《故宮博物院》一文,，利用多媒體可以形象演示故宮的概貌，并可以展示故宮的建筑規(guī)模,，降低教學的難度,，省時高效。

第三,、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。用傳統(tǒng)的方式上課,，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容及其他內(nèi)容,，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,，預先制作好課件,，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度,；還可以即時反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四,、利用多媒體進行教學,，深刻體會到它的優(yōu)勢,，從而促使我去認真學習計算機操作,，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料,，目的是為了提高教學成績,。

總之，利用多媒體進行教學,，有助于提高教學效果,，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識,，又促進我們老師學習,，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,，應該如何發(fā)揮它的用處,，揚長弊短，這也是我所要思考的,。

20xx—12—16

多媒體教學心得體會篇三

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,，計算機應用越來越廣泛，在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著特殊的作用,，利用計算機既提高工作效率,，有可以達到資源共享,。在此談?wù)勎业男牡皿w會：

一、激發(fā)幼兒的學習興趣,，只有幼兒有了興趣,，在教學中教師講的輕松，幼兒學的自如,，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了,。

二、利用多媒體教學,，在教學中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在小朋友面前,，便于幼兒理解和接受。

三,、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,，在課堂上有足夠的時間讓小朋友練習鞏固，在普通的課堂上,，老師要用粉筆板書,，這樣浪費時間，教學中常常出現(xiàn)完不成教學任務(wù)的情況,，利用多媒體充分利用時間,，也有效利用時間更好完成教學任務(wù)。

四,、通過多媒體教學,，深刻體會；利用多媒體的優(yōu)勢,。從而促使我去認真學習計算機操作,，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料,，以便于提高教學成績,。

總之，利用多媒體進行教學,，既有助于提高教學效果,，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識,。由促進我們老師學習,，提高教學能力。

多媒體教學心得體會篇四

現(xiàn)如今隨著科學技術(shù)的發(fā)展,，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及,，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施,，要求教師們必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務(wù),。通過一段時間 的多媒體應用和學習,，現(xiàn)在對一段時間的多媒體使用進行總結(jié)：

多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用,。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀,、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻,、動畫,、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設(shè)置,，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識,，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量,，節(jié)約時間,。

如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆,、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的,，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行,。

學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件,。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù),，并且進行專門的課件制作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機,，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們青年教師作為學校教學的新生力量和中堅力量,，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,，從這一點講,，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者,。

1、發(fā)現(xiàn)多媒體教學的樂趣,，不斷研究

多媒體教學引進時,，我作為一名老師已經(jīng)有較長的教學時間了，起初覺得多媒體教學不好操作,，但是又覺得新型的教學方法是一種有趣的方法,，能顯著提高學生的興趣，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的,，我必須掌握這門技術(shù),。

人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習計算機的使用和課件制作,。通過培訓學習和實際應用,，我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西,，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage,，還有各種課件制作軟件,，如powerpoint、authorware,、3dmax,、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”,。在學習的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處,，學好了其中的某一個，其他的自己動手,、多進行嘗試也會慢慢掌握,。

2、不懂勤問,，精益求精

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程,。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題,，遇到問題首先我就自己先琢磨,，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分,，有好多功能需要靠自己嘗試,、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了,，我就虛心請教別的老師,。我相信，只要我們樂于嘗試,，善于思考問題,、詢問問題，難題是沒有解決不了的,。

工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺,，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難,，所以我們鼓勵學生多提問問題,。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的,，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的,。

3、親自動手,，樂于嘗試

哲學上講實踐是認識的動力和來源,，也是檢驗認識正確與否的唯一標準,，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的,，可不親自動手,，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起,，由簡單到復雜,，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣,，自己的水平才會不斷提高,。

1、選擇方便應用的媒體?，F(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多,，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足,，我們在制作課件之前,，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內(nèi)容,，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺,。“課件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件,，它們的動畫效果,、交互性、對圖片和聲音的處理,，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的,。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用,。

2,、簡潔實用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音,，我認為這樣不僅起不到應有的效果,，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學生的注意力,。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的,。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性,，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考,、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件,。

我們應該合理應用分配多媒體教學,，豐富教師的教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的學習興趣,。

多媒體教學心得體會篇五

在教學中我經(jīng)常用課件中的圖片,、音樂、視頻導入,，達到良好的教學效果,。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆,、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段,。借助多媒題教學教學容量大，內(nèi)容多,，如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果,；如果內(nèi)容少，會顯得課程設(shè)計單薄,，不充實,。

利用多媒體教學，加大了課堂教學的密度,，喚起了學生的學習興趣,，激發(fā)了他們的智能；運用動靜結(jié)合的教學圖象,，通過視,、聽、觸,、想等方式,，可以輕松地解決教學中的重點和難點問題，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境,，營造生動活潑的教學氣氛,，充分調(diào)動學生的學習積極性。多媒體教學的優(yōu)點很多,，利用好這些現(xiàn)代化教學設(shè)備和先進教學形式,，會優(yōu)化課堂教學，提高效率,，提高教學質(zhì)量,。但教學中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當，違背了教學規(guī)律,，就會事倍功半,，減少了學生動手、動口、動腦的時間,，不利于提高學生的能力,。因而只有合理運用，做好各種教學媒體的有機結(jié)合,，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢,，更好的為教學服務(wù)。

在多媒體教學中,，我體會到隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要,，作為新世紀的教師應轉(zhuǎn)變觀念,，應認識到它的必要性各重要性，積極投身到現(xiàn)代教育改革中,，不斷加強應用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行工作,。

多媒體能使課堂教學更加生動直觀，特別是歷史教學中運用多媒體輔助教學成為課堂教學改革的一道亮麗的風景,。多媒體與傳統(tǒng)的教學模式相比,，它有著得天獨厚的優(yōu)勢：

一、新穎,，

二,、形象直觀，多媒體的這個特點克服了傳統(tǒng)教學抽象枯燥理解困難的弊端,，用生動形象的方式使學生學得快,、學得懂、學得透徹,，收到“寓教于樂”的理想教學境界,。

三、多媒體教學能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂氛圍,。

四,、節(jié)約了課堂時間。

多媒體教學心得體會篇六

本學期我校開展了暢言多媒體教學系統(tǒng)應用培訓,，通過這次交互式多媒體教學系統(tǒng)的培訓學習,，我收獲很多，感觸頗深,。下面我就來談?wù)勎覍逞越虒W的一些心得體會,。

首先我覺得暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)功能多，作用大,。暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架,、目錄,、隨寫版,、橡皮擦,、圖片、放大縮小,、單頁雙頁切換聚焦,、顯示全屏等作用。

其次暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)操作簡便靈活,。教師在上課時可以直接打開電子課本,，讓學生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學科的內(nèi)容,，只要點擊一下書架,，找到這一冊書的某學科內(nèi)容，點擊打開電子課本,，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學,。資源里的內(nèi)容比較形象直觀，更能吸引學生的注意力,，這樣學生學習的積極性很高,。

再有教學方便，豐富了教學內(nèi)容和信息,。以往教師用課件授課,，一般都是機械地把課件內(nèi)容展示給學生，教學過程不流暢,，學生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中,。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標,，即可實現(xiàn)所需要的操作,，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用,，順應了教師的講課習慣,，隨時就可以批注保存，師德授課自如,。

最后暢言多媒體教學系統(tǒng)關(guān)愛教師健康,。在以往的傳統(tǒng)教學中，教師每天都要用粉筆寫字,，不但不干凈,，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題,，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰,。

總而言之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學效率,，學生也更能接受更多的知識,。我們一定要在教學中把暢言多媒體教學系統(tǒng)用好用會，讓它好好的為我們的教學生涯提供教學服務(wù),，達到雙贏目的,！

多媒體教學心得體會篇七

20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠程教學設(shè)備使用培訓 ,。培訓的內(nèi)容有多媒體遠程教學設(shè)備的基本功能,、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學中的應用。 這次培訓讓我受益匪淺,。通過認真的培訓和自己的學習,，我認識到新技術(shù)在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平,，還能夠提高課堂教學的實例效性,。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,，提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。經(jīng)過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設(shè)備的使用與維護,，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,。

課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來,，在課堂講解的過程中,，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動,，課堂主體應該是學生,。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點,、結(jié)合學生,、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn),。

培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號,，經(jīng)過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設(shè)備的實用技巧,，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研,，充分利用信息,，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學,，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質(zhì)量,。

20xx年10月20日

多媒體教學心得體會篇八

近幾年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，隨著計算機信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，多媒體越來越多地被運用到課堂教學之中，以其能將文字,、圖像,、動畫、視頻,、音頻等融于一體的特點,，賦予了課堂教學新的活力，改變了傳統(tǒng)教學單一的方式,，滿足學生的視聽等感官需求,，從而激發(fā)學生學習的興趣。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應用,，傳統(tǒng)的教學模式和教育方法受到很大沖擊,，并促使教育發(fā)生了重大變革。

就基礎(chǔ)教育而言,，語文教育有兩條主線：一是語言教育,；二是文學教育。語文教育的最大特點是“文道統(tǒng)一”,，即在學科知識教學的同時還兼顧到德育乃至美育,。如果在語文教學過程中恰當?shù)腵使用多媒體技術(shù),，不僅可以使語文教學內(nèi)容更具形象性和生動性，增強感染力,，使教育信息從多種渠道去刺激學生的大腦,，給學生留下深刻的印象，激發(fā)興趣,，調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，還能夠打破時間、空間的限制,，將教學過程中所需要的教學資源充分占有,、使用，更有效,、快速地實現(xiàn)信息的交流,，從而豐富了學生的學習內(nèi)容，拓寬學生視野,，提高教學的質(zhì)量,。

雖然課程改革已經(jīng)進行了近十年，也做了多方面的探索,，取得了許多經(jīng)驗,，但是，目前小學語文教學一線仍然存在著以下較為突出的問題：

一是語文課沒有引起孩子興趣,。作為低年級教師,，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況：一聽說玩，小朋友們就特別起勁,，興致百倍,，可一聽說要上語文課、數(shù)學課時,，小朋友就顯得有點無精打采了,。其實之所以會有這樣大的反差，正說明了一點：興趣決定了學生的喜好,。這是一種正常的天性反映,。他們不是不愿意學語文數(shù)學，而是語文數(shù)學課沒有引起他們的興趣,。不感興趣的事大人也不愿意做,，更何況孩子！既然知道玩是孩子的最愛,，那何不在我們的課堂教學中好好利用它呢,？因為每門學科都有它引人入勝的地方，獨具個性的魅力,。只要我們抓住契機,，發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神,，把語文課上得生動些，活潑些,，就能引起學生的興趣,，讓他們能在玩中學，學中玩,，在快樂中獲得知識,。

二是課堂沒有了快樂?？涿兰~斯主張“課堂應是一個快樂的地方,。”而現(xiàn)實中,。由于為了完成提前閱讀自主閱讀的目的,，低年級語文教學識字量大量增加，客觀是增加了學習難度,。為了提高學生成績，老師在教學中有意無意地提高了教學要求,。本高快樂無比的課堂失去了應有的快樂,。因此，我們在教學中盡量挖掘教材中知識的趣味性,，運用各種教學手段,，激發(fā)學生學習的積極性，使學生們樂學,。

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,，人類進入了信息時代，多媒體日漸成為課堂教學中的得力“助手”,在各門課程的學習中運用多媒體資源,，學生興趣盎然,，思維活躍，對培養(yǎng)學生的想象力,、創(chuàng)新能力起到重要作用,。特別是對低年級學生的語文學習有著重要的作用。多年來,，自己根據(jù)學生學習語文的實際情況,，在學校充分提供多媒體硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己對多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的學習,，在小學低年級語文教學方面做了些探索,，并取得了預想的效果。下面,，根據(jù)自己的實踐和理解談?wù)劧嗝襟w在小學低段語文教學中的運用,。

記識生字是低段語文教學中的重點和難點,。蘇霍姆林斯基曾提出“兒童是用形象、色彩,、聲音來思維的,。”所以我們在低年級的識字教學中可以利用圖畫,、字,、形等形象化的手段來幫助學生掌握漢字的音、形,、義,。漢字中有許多是象形字，這類字很容易讓學生由字聯(lián)想到它所表示的形象,，利用這一特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記生字,。于是，我制作了一些如“撿樹葉”（帶有生字,、詞的樹葉從樹上飄落過程中識字,，再撿入垃圾桶）、“比一比”（形近字,、同音字進行組詞或連線）,、“猜一猜”（聽讀音猜字，拼讀音看偏旁猜字,，猜謎語想字）,、“一晃而過”（迅速移動字、詞快速記讀）等動畫課件,，讓學生在輕松,、快樂的氣氛中記識生字和由生字組成的詞。利用多媒體識字,，不僅發(fā)展了學生的思維能力,，而且提高了識字的自主性和創(chuàng)造性。

小學語文教學大綱明確指出“朗讀能發(fā)展學生的思維,，激發(fā)學生的情趣,。學生朗讀能力的逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深,?！薄墩Z文課程標準》也提出：語文教學的目的是指導學生正確和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)學生聽,、說寫的能力,，其中朗讀訓練是學習語言的重要途徑之一。將視頻,、圖片,、動畫,、聲音等聚為一體的多媒體把抽象的語言文字變成圖文并茂的感情朗讀，使學生形成多種感官刺激,，傳遞情感,，容易進入文章的意境，讓朗讀成為一種美的享受,。例如在教學課標版二年級下冊《找春天》中,，要求學生感悟春光的美好，體會大自然的情趣,。為達到這個目標,，在教學中，我先播放春天美景的視頻,，在優(yōu)美的圖畫和動聽旋律中,，學生的興趣馬上就被激發(fā)了起來。緊接著把事先準備的范讀插入,，聲情并茂的朗讀使學生一個個沉醉其中,。看著視頻上的字幕,，有些學生開始小聲跟讀,。此時，我干脆讓學生練讀,，慢慢地在此情景中多數(shù)學生已能讀出“味”了，幾遍后,，我關(guān)掉范讀,，問“誰想讀一讀？”學生們都躍躍欲試,。利用課件,，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學生的朗讀積極性,，享受讀書的樂趣,，為逐步提高學生理解，運用語言的能力打下基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣

在以往的教學中,，重言語表達教學

內(nèi)容,，其形式比較平淡，較難激發(fā)學生的學習興趣,，尤其是低年級學生學習持續(xù)性短,，自覺性差,。多媒體以直觀、形象的內(nèi)容去感染和吸引著學生,。例如在二年級上冊《黃山奇石》中,，對于一些孩子來說，僅僅通過讀這篇課文是很難引起他們與作者對黃山“美”的共鳴,。因此在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，我通過播放黃山的美景視頻，然后組織學生交流,，因為有了直觀感受,，讓學生猶如身臨其境，孩子們的興趣被激發(fā)了,，想象力被喚醒了,，他們在小組交流中各抒已見，紛紛給奇形怪狀的巖石起名字,，并暢談了對黃山美的向往,。在此情景中讓他們介紹黃山奇石，學生們興趣盎然,。

2,、凸現(xiàn)重點，突破難點

每篇課文都有圍繞教學目標而確立的重點,，也有學生難以理解的難點,，因此運用多媒體把與課文相關(guān)的資料呈現(xiàn)，把靜態(tài)的變成豐富的動態(tài)體,，拓寬學生的視野,，豐富學生的想象，促進學生的思維活動,，就便于解決重難點,。如《我們成功了》這一課中除識記生字為重點外，另一個重難點是體會人們在申奧成功時的激動,，中國人民歡呼,、慶祝的情景。增強民族自尊心和自豪感,。為了讓學生理解內(nèi)容,，我播放了當年申奧成功的視頻片斷，讓學生感受當年激動人心的情景,。與此同時還利用網(wǎng)上查找的資料,，介紹了奧運會的來歷及世界影響，中國申辦和參加奧運會的歷程。然后讓學生再一次看當年申奧成功,，人們欣喜若狂,，激動流淚的場面，學生們被震撼了,。當問,，“看完后，同學們有什么想說說嗎,？”一些學生說：“太高興了”,、“太值得自豪了”、“能舉辦奧運會,，我們國家真了不起”……當提到二00八年奧運會即將舉行,，同學們有什么想法時？學生們發(fā)言更為勇躍,。這節(jié)課,，在多媒體的協(xié)助下，不但完成了教學任務(wù),、解決難點,，而且培養(yǎng)了學生的理解能力，提高了課堂效率,。

總的來說,，教學中多媒體技術(shù)的運用提高了學生的興趣，拓寬了學生的視野,，增長了學生的知識,。在信息化時代，這種高效率的現(xiàn)代教學工具,，它與語文教學整合是時代發(fā)展的需要,，是教育發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)的應用,，需要我們從實際出發(fā)，尋找文本與多媒體技術(shù)的最佳結(jié)合點,，才能達到理想效果,。怎樣讓學生學習語文更有興趣，才是根本,，只有促進他們自主參與其中,，獲取知識，提高語文素養(yǎng),，學生的語文能力才能真正得到提高,。

多媒體教學心得體會篇九

我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來 。 這樣能夠讓人頭腦更加清醒,，目標更加明確,。以下小編在這給大家整理了一些多媒體教學心得體會，希望對大家有幫助,！

在這一周的時間,，我嘗試了用多媒體教學。我以前認為右面的同學會因為反光而看不清楚,，但是我嘗試的時候只有幾個同學看不清楚,。使用多媒體教學有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端,。

之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻,。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的后上方,。我買了一個ppt翻頁筆,，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了,。

我給他們第一次使用多媒體講課的時候,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘,，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘,。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間,，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實,。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短,。一節(jié)課所要講的知識會更多,，但這些知識都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學生們的接受能力,。一節(jié)課不能是老師一直在講,，要和學生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”,。所以在使用多媒體的時候要多設(shè)計一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié),，這樣才會有更加充實的課堂。

使用多媒體教學會看到有很多的學生會有很大的興趣聽課,，因為用的是多媒體?，F(xiàn)在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產(chǎn)生對生物學科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的,。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問題,；二是可以盡力去慢慢引導他們產(chǎn)生對生物的興趣,，抓住他們的興趣點并努力讓他們學到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學的知識與實際生活有連接點,。這樣他們就會對知識有更深的印象,。

我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學們足夠的時間做筆記,。同學們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念,，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停,，給同學們一些時間做筆記,。“好記性不如爛筆頭”,，所以讓同學們用筆記下來會有更好的記憶效果,。

第一次的嘗試有很多的反思與目標，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標,，多與優(yōu)秀的老師交流,，讓一節(jié)課更加充實和有趣。

20__年1月26日,，我參加了教育部組織的中國移動教師信息技術(shù)培訓,，學習了多媒體在教學中的應用這一課程，通過這一課程的學習讓我受益匪淺,。

通過認真的培訓和自己的學習,，我認識到新技術(shù)在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平,，還能夠提高課堂教學的實例效性,。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。 培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。經(jīng)過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設(shè)備的使用與維護,，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,。

我認為,，多媒體教學設(shè)備只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想,，技術(shù)是死的,，課堂是活的，因此我認為,，在利用多媒體設(shè)備教學時新課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來,，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主,，缺少學生活動,，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際,、結(jié)合社會熱點,、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn),。

經(jīng)過這次培訓,，我掌握了多媒體遠程教學設(shè)備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息,，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質(zhì)量,。

現(xiàn)如今隨著科學技術(shù)的發(fā)展,，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到了廣泛的應用,。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施,，要求教師們必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務(wù)。通過一段時間 的多媒體應用和學習,，現(xiàn)在對一段時間的多媒體使用進行總結(jié)：

一,、老師們要善于接收新的教學模式,，把多媒體教學納入教學規(guī)劃中

多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用,。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀,、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻,、動畫,、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設(shè)置,，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識,，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量,，節(jié)約時間,。

如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆,、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的,，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行,。

學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件,。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù),，并且進行專門的課件制作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機,，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們青年教師作為學校教學的新生力量和中堅力量,，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者,。

二,、我們應該如何學習計算機多媒體技術(shù)和課件制作

1、發(fā)現(xiàn)多媒體教學的樂趣,，不斷研究

多媒體教學引進時,，我作為一名老師已經(jīng)有較長的教學時間了，起初覺得多媒體教學不好操作,，但是又覺得新型的教學方法是一種有趣的方法,，能顯著提高學生的興趣，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的,，我必須掌握這門技術(shù),。

人們常說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習計算機的使用和課件制作,。通過培訓學習和實際應用,，我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西,，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage,，還有各種課件制作軟件，如powerpoint,、authorware,、3dmax、flash等,，現(xiàn)在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”,。在學習的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個,，其他的自己動手,、多進行嘗試也會慢慢掌握。

2,、不懂勤問,，精益求精

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候,，我遇到了很多的問題,，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多,，我們學會的可能只是這些功能中的一部分,，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨,。當然也有好多問題自己解決不了,，我就虛心請教別的老師。我相信,，只要我們樂于嘗試,，善于思考問題、詢問問題,，難題是沒有解決不了的,。

工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問,，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難,，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理,，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的,，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。

3,、親自動手,，樂于嘗試

哲學上講實踐是認識的動力和來源,，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件,。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的,，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了,。我們可以先從簡單的做起,，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件,，只有這樣,，自己的水平才會不斷提高。

三,、課件制作過程中應注意的幾個問題

1,、選擇方便應用的媒體。現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多,，每一種軟件都有它的優(yōu)勢,，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前,，應該通盤考慮所要講授的課程的特點,，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺,?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果,、交互性,、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的,。但powerpoint等也是很好的課件制作工具,，我們可以有選擇地加以利用。

2,、簡潔實用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”,，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果,，反而可能會沖淡主題,，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,，它是用來輔助我們的教學的,。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考,、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件,。

我們應該合理應用分配多媒體教學，豐富教師的教學環(huán)節(jié),，充分調(diào)動學生的學習興趣,。

在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應試教育”,，近幾年來已經(jīng)被人們所重視,，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的,。

我教學有將近十年了,，在最初幾年教學中我和老教師學習經(jīng)驗,，由于我是比較年輕的教師,，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡,，但時間慢慢的過去,，學生也就失去了新鮮感,，在農(nóng)村每個教師的教學手段也都差不多,，黑板,，粉筆,，課本遠遠不能夠滿足學生的需要,，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生,，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”,，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新,。

隨著信息化,、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說,，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺,。信息技術(shù)教學通過文本、聲音,、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革,。它用更快捷、更方便,、更靈活,、更新穎的方式影響著人類。

我學生時代是計算機專業(yè),，現(xiàn)在信息化技術(shù)應用到教學中,，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結(jié)出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用,，現(xiàn)在進行探討一下,。

一、隨著科學技術(shù)的發(fā)展,，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計算機具備了模擬教學行為的能力,。

首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習,。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次,，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容,。學生遇到的不再是狹窄的,、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇,，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮,。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后,，多媒體信息化教學技術(shù)能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務(wù),，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。

它的出現(xiàn)起到了教師,、學生和工具中的一種,、兩種、甚至同時起到了三種作用,。

二,、將多媒體信息技術(shù)運用到課堂中，有助于學生探索,，激發(fā)其興趣和積極性,。

在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要,，學生在精神上有時候是被迫接受知識的,，雖然枯燥，但不得不去接受,，但往往這樣的學習效果是不理想的,。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來,，思維更開闊了,。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形,、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征,，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題,，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話,，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”,、“會學”,。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用。

三,、將多媒體信息技術(shù)融入到教學中,，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務(wù),。

任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課,，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課,，當我接到任務(wù)時,，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教,，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的.問號讓我迷惑,。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學,，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源,，無論是語文課還是數(shù)學課,，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”,。當我適時的將知識進行交流時,，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務(wù),。由此可見,，多媒體信息技術(shù)教學所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。

四,、將多媒體信息技術(shù)融入到教學中,，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,，增強了學習環(huán)境的科學性,。

生活中我積極學習這種新的教育技術(shù)并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學的優(yōu)越性,。我們農(nóng)村,，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學,。就我個人教學工作來說,，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強,。這種教學手段聲,、形、文本交互性強,，使少兒參加到活動中來,，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習,，這種教學手段收到書籍,、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度,，使學生獲得更完整豐富的信息,。

在自己設(shè)計教學的同時，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援,。實踐證明,，通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學習到許多先進的教學思想,、教育理念,、教學方法，信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求,，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

總之，時代在發(fā)展,，要想不被社會淘汰,，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端,。信息技術(shù)教學盡管不能取代教師的全部作用,，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經(jīng)能夠讓學生更好的學習知識,、掌握技能,。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點,。

參加本次培訓后,，我受益頗深。

從中明白了信息技術(shù)與學科課程整合的重要性,，它是中小學信息技術(shù)教育的核心和發(fā)展重點,。

在本人從事語文課的教學實踐中,，在認真學習遠程教育培訓的指導下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學科課程教學實驗中,，取得了一定的效果,。

以下是我參加學習后的一些體會和心得。

使用多媒體于教學,，主要是為了增加教學的生動性形象性和直觀性,，利用電腦設(shè)計好板書，可以使板書更加工整清晰,，條理分明,，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間,，使一堂課里增大信息量,，學到更多的東西，記得更透徹,，理解更深刻,。

這是使用多媒體教學的優(yōu)點，也是目的,。

現(xiàn)代化課堂教學過程中主要四個要素教師學生教材媒體,。

四要素彼此聯(lián)系，相互作用,，形成一個有機的整體,。

運用多媒體輔助課堂教學，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系,。

教師教學過程的組織者指導者知識意義建構(gòu)的幫助者促進者，而不是主動施教的知識灌輸者學生知識意義的主動建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο蠼滩乃峁┑闹R是學生主動建構(gòu)的對象,，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容媒體是創(chuàng)設(shè)學習情境，是學生主動學習協(xié)作控索完成知識意義建構(gòu)的認識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段方法,。

可見多媒體輔助課堂教學仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用,，還要突出多媒體的輔助功能。

不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課,。

運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢,，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學地開發(fā)多媒體軟件,，就是一定能抓住教學重點,，突破難點，達到運用多媒體輔助課堂教學的目的,。

利用多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢首先在于能夠用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調(diào)動學生的多種感官去接受信息,，給他們提供一個更加真實的環(huán)境,，更有利于學生對知識的掌握和理解。

其次,，多媒體技術(shù)能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性傳統(tǒng)的教學方式往往受學生人數(shù)教師精力授課時間統(tǒng)一的課程進度等一系列因素的制約,，不可能給學生很多的參與機會，也不利于因材施教挖掘不同層次學生的潛能,。

利用多媒體技術(shù)進行互動教學時,，每個學生都能獨立地應用課件進行學習。

在學習的每一個步驟中,，每一個學生都能參與到教學活動中去,，更多地發(fā)揮自己的主觀能動性。

另一方面,，利用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學手段,，可以適應不同層次學生學習的需要。

不同程度的學生,，可以根據(jù)自己的實際情況對學習速度或教學內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)和控制,，使每個學生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得以提高。

這樣,，最大限度地挖掘出每一個學生的潛能,，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。

記得剛來學校工作時候,，還沒有安裝多媒體設(shè)備,，教師也只能以書本教學為主，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學,，卻只能自己制作或者去市場花錢買,，我感覺非常的費時費力。

自從裝了多媒體設(shè)備之后,，之前教學的缺陷全得到了部彌補,，從教學的效果發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛明顯比以前活躍,，學生的學習興趣也提高了不少,。但學習效果卻不是很好，在經(jīng)過這次培訓后,，結(jié)合到實際教學中,，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。

多媒體教學心得體會篇十

通過暑假的繼續(xù)教育培訓,，我對教學的多媒體有了新的更深的認識,。通過學習，我認識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學中的應用,、怎樣使用ocr軟件獲取文本素材,、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片,、如何應用qq截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律,、如何利用微信進行語音會話,、如何利用智能手機錄制微課件、如何在數(shù)字化環(huán)境中實施教學,、認識了常用的教學資源及其作用,、查找資料的常用教學資源網(wǎng)有哪些、媒體和資源在教學中如何融合使用等等,。學習的內(nèi)容種類多,，豐富多彩。我學習后感慨良多：

我以前用錄音機教學,，接著又用投影儀,，現(xiàn)在用電教平臺。在現(xiàn)在的學習中我見識了交互式電子白板的使用,、qq截圖等許多新的東西,，從教學媒體的使用，我感到教學媒體的發(fā)展非常之迅速,，不斷有新的教學媒體涌現(xiàn)出來,。

剛開始學，我以為和以前一樣應付學習,，但我又詳細地看了看這些視頻,，覺得里面的內(nèi)容挺好，比如,，交互式電子白板的使用,、qq截圖、如何利用微信進行語音會話,、如何利用智能手機錄制微課件等等,，對我們教學的作用非常之大。大大開闊了我的眼界,。

這次學習的內(nèi)容很實用。比如,，怎樣使用ocr軟件獲取文本素材,、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應用截圖,、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律,、如何利用微信進行語音會話等這些都是很新的知識，在我們的日常生活中很實用,。

我決定繼續(xù)學習這些教學媒體,，做到熟練操作,，將學習的內(nèi)容應用在教學上，加大教學知識的容量,，讓學生汲取更多的知識,。總之,，我覺得這次的學習上級編排較好,，我們在輕松中學，在有趣中學,，學習的收獲頗豐,。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固,。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容,、習題,、解題過程等，這樣浪費了太多的時間,。利用多媒體,，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學的密度;還可以即時反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四,、利用多媒體進行教學,，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作,，學習制作課件,，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料，目的是為了提高教學成績,。

總之,，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果,，合理利用好課堂時間,，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習,，提高教學能力,。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的,。

多媒體教學心得體會篇十一

五天的培訓很快就結(jié)束了,。在五天的培訓中,，我們認識了信息學校的老師們，為他們認真的工作態(tài)度,、高漲的工作熱情所打動,，最關(guān)鍵的是我們從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程。現(xiàn)將這五天來就《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計和資源的應用》培訓的心得體會總結(jié)如下,。

通過了這次培訓,，我對“多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用,，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結(jié)合起來,，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具,，提高教與學的效率,，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式,，間接促進對多媒體的掌握,，達到“雙贏雙利”的共建目的。

多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備,，結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體,，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上,，包括圖形,、動畫、圖像和文字等媒體,，在聽覺媒體上,則包括語言,、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源,。多媒體包括文本,、圖形、靜態(tài)圖像,、聲音,、動畫、視頻剪輯等基本要素,。在進行多媒體教學課件設(shè)計的,，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā),，在教育學,、心理學等原理的指導下,，充分構(gòu)思,、組織多媒體要素,，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息,，從多種媒體渠道向?qū)W習者傳遞教育,、教學信息。

在信息化社會里,，信息和知識飛速增長,，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習,，不斷更新知識和觀念,，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求,。應用計算機多媒體技術(shù),，正好擴大了學生的視野和知識面，突破原有的課堂教學教師——學生,，教材——教參——教輔的狹小圈子,，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，使教育教學走向一個更加廣闊的空間,，并具有時代氣息,。

當歷史的車輪駛進二十一世紀，我們社會需要的不再是人云亦云的機械人,，而是充滿著創(chuàng)造精神,、富有個性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學方式強調(diào)培養(yǎng)學生的識記能力,，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了,，只要教會學生方法和運用就行了。現(xiàn)今的教育教學應注重培養(yǎng)學生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力,，這樣才能讓他們受益終身,，適應社會需要。

傳統(tǒng)的教學用枯燥的教學模式去將本來就缺少生動的教育,，嚼”得索然無味,。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學后果必然是學生由厭惡老師到厭惡學習,。但計算機多媒體在教學中的應用卻讓學生興趣盎然,，意猶未盡，并留下深刻印象,。這種形式新,、聲像并茂的多媒體教學將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變?nèi)f化，是個極具動感的世界,。那些跳動的小圖標,、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性,。

傳統(tǒng)教學重在傳授,，以教材、教師,、課堂為中心,，以教代學，教給知識重結(jié)論,，輕過程,，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程,，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程,。傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新,，教師憑經(jīng)驗教學,，形成思維、行為定勢,，缺乏對自己的教和學生的學進行反思,、研究、創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教學還具有封閉性,，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學,，變經(jīng)驗教學為反思性教學,，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位,。

教師應該具有終生學習,、不斷完善自身的觀念。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

另外，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設(shè)計,，如何設(shè)計教學目標，如何選擇媒體,，如何編寫教學目標,，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導型教學設(shè)計,，并且學會了做博客,，知道了很多對教學有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件,，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的,。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設(shè)計,、資源收集,、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了,。

正確處理好教學手段和教學目標的關(guān)系,；正確處理好手段與教學內(nèi)容的關(guān)系；正確處理手段與教學策略的關(guān)系,；正確處理多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學模式的關(guān)系,。通過實例可以看出多媒體確實彌補了傳統(tǒng)教學的諸多不足，給教學帶來了新的生機,。這就需要每個教師在提高多媒體教學能力,，充分利用好學校多媒體設(shè)備的同時，繼承傳統(tǒng)教學的精華,，做到優(yōu)勢互補,，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才,。

當今時代,，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活,、工作的各個環(huán)節(jié),，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式,、教學方式,、和教學手段等。通過參加多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用培訓的學習，我懂得了許多新知識,，拓寬了視野,，真是受益匪淺。在今后的工作中,，我一定會更加努力,，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索,，不斷實踐,，為學校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,，為在多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用的進一步發(fā)展,，作出自己的貢獻。

多媒體教學心得體會篇十二

社會在發(fā)展,，時代在進步,，隨著科學技術(shù)的.革命，新生事物層出不窮,。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化,、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了,，懂得的事情更多了,。我覺得，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息,，以適應孩子發(fā)展的需要,，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎(chǔ)上，適當增加一些孩子們感興趣的知識,，以拓寬幼兒的視野,，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的潛能,。我認為適時,、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用，還可以幫助突破教學難點,，提高教學的靈活性,。因此，我覺得運用多媒體教學來優(yōu)化教育活動勢在必行,。

看電視是一項幼兒喜愛的活動,，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：上課前或活動中,，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了,！”活動室里就會很快安靜下來,，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好,，等待老師把電視打開,。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期,，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,，電視畫面鮮明生動、活動多變,、刺激強烈,，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好,。而且鏡頭中推,、拉、特寫,、定格,、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,，變得清晰,、醒目，便于幼兒觀察和記憶,。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,，而且容易疲勞,，最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求,，借助畫面表達出來,，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補,。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片,，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭,，從而知道畫面上的人是怎么做的,？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。又如：在繪畫《戲水》教學活動中,，我們設(shè)計了這樣一個可視,、可動的活動畫面：當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時,，孩子們的情緒高漲,。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下,，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,，他們迅速地,、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,，充滿童趣,。

多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,，可以說是集形、聲,、色為一體,，幼兒可以邊聽、邊看,、邊娛,、邊想，極易產(chǎn)生相應的情緒體驗,。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的,。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑,、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容,。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行,。但是,，現(xiàn)在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物,。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底,、天空的新鮮事物，都能使他們產(chǎn)生進一步的探究的好奇心,。而多媒體教學就可以突破時間和空間的界限,，把孩子們帶到遙遠的空間,，使他們身臨其境，象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到,、認識不到的事物,，從而擴大幼兒的認識范圍。例如：大班幼兒在認識動物時,，為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來,，把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋,、無垠的沙漠,，我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》，制作,、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子,、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣,、好奇的眼光,，集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾巴有什么不同,？它們各自有著什么功能,？當活動結(jié)束時,，教師留給了孩子一個問題：“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西,？”進一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷,，世界在課件里展現(xiàn),。好的教材，能化遠為近,、化大為小,、跨越時空，擴大幼兒的認知領(lǐng)域,。

心理學的研究資料表明,，幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，但是幼兒的大腦功能并不成熟,，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡,，單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞，因此幼兒教育特別要研究方式,。烏申斯基說：“兒童是用顏色,、形狀、形象來思維的,，因此借助直觀事物,，會更容易,、可更鞏固地學習一切?！倍嗝襟w教學能使客觀事物的形,、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺,、聽覺感官,，從而引發(fā)幼兒的注意和興奮，促進幼兒的智力,。更重要的是,，多媒體教學可以將原來彼此孤立的事物，通過組合和拼接,，使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系,，這樣更有利于幼兒從對事物的“點”的認識跨越到認識事物的“線”的認識，這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的,，又十分有利的,。如“認識四季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認識,，但他們對時間概念的認識是很抽象的,，往往只能與當時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來，而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘,。我們采用了活動投影片的教學方法,，既突出四季事物的特點，又按春,、夏,、秋、冬的次序拼接起來,。在活動過程中,，我們提供了四個季節(jié)的“點”態(tài)信息，如：春季（楊樹,、小草發(fā)芽,、花兒綻開、燕子飛來,、蝴蝶飛來飛去）,；夏季（烈日、青蛙呱呱叫,、荷花翩翩起舞,、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友）,；秋季（金色田野,、樹上結(jié)滿果子,、樹葉飄動）；冬季（光禿禿的樹干,、雪花飄飄悠悠落下,、小朋友溜冰等），并且從提供的“點”態(tài)信息開始,，啟發(fā)幼兒補充,，想象春、夏,、秋,、冬還有哪些現(xiàn)象？孩子們展開了活躍的發(fā)散思維,。在此基礎(chǔ)上再把“點”態(tài)信息發(fā)展成為“線”態(tài)信息,，孩子們能夠概括出的四季變化是：長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿；概括出的四季花的情況是：桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香,；概括出動物四季的活動：燕飛來——小青蛙,，知了活躍——蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳——青蛙冬眠,；概括出人在四季的活動：春游,、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人,、溜冰,。由“點”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展,。

從幼兒的年齡特點出發(fā),，應當引導他們積極運用感官,，主動地去感知很認識事物,。這一方面，多媒體教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性,。某一事物的發(fā)生,、發(fā)展過程或某一事件的展示過程，往往需要較長時間和一定的外界條件,，若只是抽象地講解過程,，幼兒只能被動地接受，無法獲得對這些過程的深入的認識,。而多媒體教學手段可以將其集中在一個相當短的時間內(nèi),。如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的,？關(guān)于他們生長過程的知識,，靠靜止的圖片是觀察不出來的,。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》,。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來,，首先就能吸引孩子的注意，使他們無須意志的努力,，就能感知和認識從蛋孵化成小雞的條件,、溫度、時間,，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段,。又如《動物的尾巴》，幼兒通過觀察,，從外形特征上比較出孔雀,、猴子、袋鼠,、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸,，但都有尾巴；而他們的尾巴大小不同,，顏色不同,，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體,，使他們活動靈活,。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象,，通過多媒體教學手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi),，就能使幼兒獲得感性知識，這是多媒體教學手段優(yōu)于其它教育手段之處,。多媒體教學聲色并茂,、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù),，在傳統(tǒng)的教學中無法或難以表達的內(nèi)容,，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，可激發(fā)幼兒的興趣,，變被動學習為主動獲取,，使他們思維積極、想象豐富,，調(diào)動了學習的興趣,，促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

在幼兒的教學活動中運用多媒體教學手段有著化大為小、化小為大,；化長為短,、化遠為近；化靜為動,、化動為靜,；化快為慢、化慢為快等諸多特點,，直觀生動,、感染力強，符合幼兒的身心特點,，是一種知識性,、趣味性很強的有效教育形式。

總而言之,，只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,，精心設(shè)計課件，并適當?shù)剡\用,，使多媒體教學在幼兒教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢,，相信一定能收到事半功倍的效果。

多媒體教學心得體會篇十三

在《信息技術(shù)》這門課程中,，也要很多理論內(nèi)容需要學生學習,，我一般會部署在教室完成這局部內(nèi)容的教學。但是學生普遍有一種認識上的誤差,，覺得信息技術(shù)就是要在機房上課,，這種認識偏差還是存在，有了在教室上的內(nèi)容就不重要的要法課堂效果也大打折扣,。那么怎么把學生的注意力吸引過來,、提高了他們的興趣？這是我面臨的一次問題之一,。在上課過程中,，理論和實踐相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為更為直觀的方法表示出來,，增加課堂生動感的同時也輔助學生更好的理解,。

任務(wù)驅(qū)動法是經(jīng)常使用的一種教學方法,，教學任務(wù)的設(shè)計就顯得尤為重要,。圖像處理和動畫制作這局部內(nèi)容都是學生比擬感興趣的，但是如果教學任務(wù)太難,，很容易打擊學生的學習積極性,，喪失學習的興趣，太過簡單也會發(fā)生同樣的問題。而且學生次體差別也給我的.教學帶來了新的問題,，在完成任務(wù)的時候,，有局部同學很快就能完成你安排的任務(wù)，那么如何更合理的設(shè)計學習任務(wù)以防止這局部同學空閑下來認為自己沒有事情可以做呢,？這都是在設(shè)計教學任務(wù)時需要考慮的問題,。

很多時候我都設(shè)計兩次方面的學習任務(wù)，基本要求和提高了要求,。比方在flash簡單對象的移動這一節(jié)內(nèi)容中,，對于比擬快速能完成任務(wù)的學生，我就提出讓他們嘗試對象能依照自己設(shè)定的路線運動的動畫（即運動引導層動畫）,，這種分檔次要求讓學生主動去摸索軟件的操作和學習,，引導學生思考，給予創(chuàng)新提高了的機會,，而且更容易有成績感和學習積極性,。

學習一次新的軟件或者知識，都從學生比擬熟悉的方向入手,，來降低難度,。比方學習flash之前已經(jīng)有了photoshop的一些知識，我們可以通過比擬軟件界面,，特殊是工具欄,、圖層的概念，比擬相似和不同的地方,，一方面輔助學生了解,，減少陌生感，另一方面也從中教會學生如何學習,，如何去接觸一次全新軟件,。

就從某一節(jié)課的效果出發(fā)，或許老師講的越多越清楚,，學生模仿的更好,，看起來效果也不錯，但是很容易導致學生就只是模仿,，而沒有自己的內(nèi)容,，操作步驟和方法也非常容易課后就忘記。所以要多給學生練習,，自己摸索的時間,。在摸索過程中出現(xiàn)問題，學生才會比擬深刻的印象,，也容易創(chuàng)新,，有學生自己的創(chuàng)造力,。有時候要有一種敢于放手讓學生“玩”的心態(tài)。

美感是一直覺得自己欠缺的局部,，上課的時候很要用漂亮的例子來吸引學生的眼球,，讓學生發(fā)出感嘆的聲音或者某一次是要要鼓勵一下優(yōu)秀的學生，但是卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了新的問題,。在flash簡單對象的移動這一節(jié)教學中,，學生們確實被漂亮的畫面吸引了，我達到了事先設(shè)要的目的,，但是卻發(fā)現(xiàn)在學生操作的過程中,，學生把著重放在如何畫出美麗的畫面而沒有時間去完成對象移動動畫，學生創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)揮,，但是似乎教學任務(wù)并沒有完成,。之后我換種思路，只用簡單的小球作為實例講解動作,，只是在學生操作時提醒學生要發(fā)揮自己的要象來完成,，發(fā)現(xiàn)課堂效果有了明顯改進。課后反思,，我覺得在美感和技術(shù)之間,，應該很好的權(quán)衡，要留有學生發(fā)揮的空間和時間,，但是也不能一味追求,，學生的創(chuàng)造力很強，在學會了方法以后再去尋求這方面的突破或許更合理一些,。

多媒體教學心得體會篇十四

三年前我校開始使用暢言進行教學,，通過使用暢言多媒體教學系統(tǒng)教學，我的感受很深,，下面我就談?wù)剬κ褂脮逞远嗝襟w教學系統(tǒng)教學的一些心得體會,。

暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架、目錄,、隨寫版,、橡皮擦、圖片,，生字教學中包括拼音,、筆順、部首,、結(jié)構(gòu),。還有放大，縮小,，單頁雙頁切換,，聚焦,，顯示全屏等功能,。例如：我在上《歡慶》這一課時,，先點擊書架，找到這一冊書,，然后打開電子課本,。在進行生字教學時，我會先在資源庫中找到這個字的動畫演示,。在教學時,，就很方便，而且它讀音很準確,，在擺筆順時,，它形象直觀，能讓學生跟著筆順去做,，有利于糾正孩子們的書寫錯誤,。這樣學習學生的積極性很高。連學習有困難的學生也學會了生字,，學生的學習興趣很濃厚,。

以前我們用黑板上課，主要是老師在前面講,，學生在下面聽,。課堂氣氛沉悶，講的時間長了學生也就沒有什么興趣,，教學效果很不好,。而暢言多媒體教學系統(tǒng)可以根據(jù)教學實際情況調(diào)用需要的素材，而且資源庫中的資源非常多,，可以根據(jù)需要靈活地進行編輯,、組織、展示與控制,，使教學的靈活性增加,，學生有了更多的展示、表現(xiàn),、練習和合作的機會,，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了,，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索,、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂,。電子白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力,，提高學生的學習興趣,。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利,，促進了以學生為主體的課堂的形成,。

以前上課，教師只是把課文內(nèi)容展示給學生,，學生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去,，課堂教學失去活力。而用交互式電子白板授課,，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標,，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域,，教師可以當黑板使用,，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注,、保存,，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,，其自帶資源庫中存放有各學科的文本,、圖片、音頻,、課件設(shè)計等等,，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開ppt,、word等教學文檔,，豐富了教學信息。例如：我在上《紙船和風箏》一課時,，利用電子課本中設(shè)計好的資源,，打開《紙船和風箏》的課文動畫，通過看動畫片,，學生就把課文內(nèi)容掌握住了,，并且學生還很有興趣。電子課本中還有圖片,，課件,，音頻，和其他資源,，我都進行了展示,，所以，教學很方便,，教學能達到預期效果,。

暢言交互式教學系統(tǒng)中的練習題,，可用于課堂上組織學生回答做題，生字,，詞語,，詩詞可以用暢言交互式教學系統(tǒng)評測，檢查學生的朗讀情況,，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計讀音準確度情況,，教師根據(jù)學生讀音的準確度,，調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容,。例如：這學期我班學生經(jīng)常這樣對生字，詞語,，詩詞進行測試,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，現(xiàn)在孩子們的語音和普通話水平都有很大提高,。

總之,，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學效果!

多媒體教學心得體會篇十五

幾年來,，我們在對多媒體教室管理得工作中,，不斷總結(jié)管理過程中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合學校已有的一些管理制度,，形成了以政教處,、總務(wù)處及電教室協(xié)同管理的辦法，效果很好,。在與政教處協(xié)同管理方面,，我們結(jié)合政教處設(shè)置的紅旗班、衛(wèi)生優(yōu)勝班等評比活動,，將管理班級多媒體設(shè)備中的衛(wèi)生情況,、多媒體課桌是否鎖好（目的是避免設(shè)備出現(xiàn)丟失、損壞的情況）,、是否利用計算機,、internet網(wǎng)做一些與教學、學習無關(guān)的事情等情況,，納入班級日常管理,，要求班主任作為第一責任人，做好班級多媒體設(shè)備的管理,；在與總務(wù)處協(xié)同管理方面,，我們結(jié)合總務(wù)處班級財產(chǎn)管理制度，把教室多媒體設(shè)備的損壞,、丟失納入班級財產(chǎn)管理中,，將購進的.多媒體設(shè)備單價發(fā)給班主任,。根據(jù)設(shè)備損壞的程度，按一定比例進行處罰,。

可以說,，處罰不是目的，而是希望通過這種形式讓老師和全體學生重視班級建設(shè),，愛護學校,、班級財產(chǎn)。在每年教師節(jié),，我校還專門設(shè)立了班級財產(chǎn)獎勵項目,，對財產(chǎn)管理好的班級進行表彰。另外,，根據(jù)教室多媒體設(shè)備的使用情況,，我們制定了《教室多媒體設(shè)備管理制度》，《教室多媒體設(shè)備使用注意事項》等相關(guān)制度,，（如在使用投影幕布時,，向下拉動不要用力過猛，以避免幕布無法收回的情況,；在使用投影機時,，一定要按要求進行操作，應注意在操作中,，對投影機不要即開即關(guān),、即關(guān)即開。

因為投影機在開,、關(guān)過程中有一個反應過程,，如此時一開就關(guān)或一關(guān)就開，易造成燈泡,、主板等的損壞,；在關(guān)閉面板上的“投影關(guān)”時，要確保投影機電源已切斷,，此時可以看見投影機電源指示燈變成黃色,，這時候再關(guān)閉電源。各班在每天使用完后,，一定要關(guān)閉課桌下的插線板電源,，以確保安全。）為了適應學校信息化建設(shè)發(fā)展要求,，我們制定了《電教教師崗位職責》,，規(guī)范了電教教師應當承擔的工作和責任，針對多媒體教室設(shè)備的使用，要求電教老師應該及時維修電教設(shè)備,，及時解決設(shè)備出現(xiàn)的問題,，保證老師上課過程中設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，如我們要求電教老師在接到維修通知時,，那位老師接到,，該教師就作為第一維修責任人，應及時趕到教室對設(shè)備進行檢查,、維修,。平時，我們經(jīng)常到班級巡視,，檢查多媒體設(shè)備,，主動詢問各班電教員有關(guān)班級多媒體設(shè)備的使用情況等，使班級里的設(shè)備基本保持在完好狀態(tài),。

完善的管理制度,、共同管理的措施辦法,，定人,、定崗的管理方式，保證了我校教室多媒體設(shè)備在使用過程中從未出現(xiàn)有意損壞,、設(shè)備丟失的現(xiàn)象,。

多媒體教學心得體會篇十六

第一、在多媒體教室上課,，更容易激發(fā)學生的學習興趣,。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣,，在教學中,，老師講得輕松，學生學得自如,，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

四、利用多媒體進行教學,，深刻體會到它的優(yōu)勢,，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件,，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料,，目的是為了提高教學成績。

總之,，利用多媒體進行教學,，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間,，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識,，又促進我們老師學習,，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短,，這也是我所要思考的,。

多媒體教學心得體會篇十七

通過暑假的繼續(xù)教育培訓，我對教學的多媒體有了新的更深的認識,。通過學習,，我認識了視覺媒體有哪些？視覺媒體在教學中的應用,、怎樣使用ocr軟件獲取文本素材,、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應用qq截圖,、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律,、如何利用微信進行語音會話、如何利用智能手機錄制微課件,、如何在數(shù)字化環(huán)境中實施教學,、認識了常用的教學資源及其作用、查找資料的常用教學資源網(wǎng)有哪些,、媒體和資源在教學中如何融合使用等等,。學習的內(nèi)容種類多，豐富多彩,。我學習后感慨良多：

我以前用錄音機教學,，接著又用投影儀，現(xiàn)在用電教平臺,。在現(xiàn)在的學習中我見識了交互式電子白板的使用,、qq截圖等許多新的東西，從教學媒體的使用,，我感到教學媒體的發(fā)展非常之迅速,，不斷有新的教學媒體涌現(xiàn)出來。

剛開始學,，我以為和以前一樣應付學習,，但我又詳細地看了看這些視頻，覺得里面的內(nèi)容挺好,，比如,，交互式電子白板的使用、qq截圖,、如何利用微信進行語音會話,、如何利用智能手機錄制微課件等等，對我們教學的作用非常之大。大大開闊了我的眼界,。

這次學習的內(nèi)容很實用,。比如，怎樣使用ocr軟件獲取文本素材,、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片,、如何應用截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律,、如何利用微信進行語音會話等這些都是很新的知識,，在我們的日常生活中很實用。

我決定繼續(xù)學習這些教學媒體,，做到熟練操作,，將學習的內(nèi)容應用在教學上，加大教學知識的容量,，讓學生汲取更多的知識,。

總之，我覺得這次的學習上級編排較好,，我們在輕松中學,，在有趣中學，學習的收獲頗豐,。