體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇一

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代,，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教育行業(yè)的重要組成部分。在化學(xué)教學(xué)中,，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐步被廣泛接受和應(yīng)用,。我教學(xué)生化學(xué)有三年了，在這三年中,，我不斷嘗試和探索如何運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。本篇文章將會(huì)描述我的化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，特別是關(guān)于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。

第一段：多媒體技術(shù)的引入

在我的化學(xué)教學(xué)中,，我大量運(yùn)用了多媒體技術(shù)，如電子白板,、PPT,、視頻、漫畫(huà),、模擬實(shí)驗(yàn)等工具,。這些工具不僅可以幫助我更好地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解,，也可以使學(xué)生更快樂(lè)地學(xué)習(xí)化學(xué),。例如，我會(huì)在課堂上用電子白板畫(huà)出化學(xué)反應(yīng)式,，配合圖示向?qū)W生講解，這樣可以讓他們更加形象地理解知識(shí)點(diǎn),。同時(shí),，漫畫(huà)視頻或模擬實(shí)驗(yàn)等多媒體工具，可以讓抽象的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)活潑,，且能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。

第二段：多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和弊端

然而，多媒體技術(shù)的使用也有一些限制,，例如可能會(huì)增加學(xué)生的依賴(lài)性,。即使在教學(xué)中，我也注意到了學(xué)生可能依賴(lài)于多媒體技術(shù)而失去對(duì)知識(shí)的深入理解,。因此,，在使用多媒體技術(shù)時(shí)，我們應(yīng)該適度,，而不是盲目引入,。尤其在教學(xué)本質(zhì)上是啟發(fā)性教學(xué)時(shí)，我們更應(yīng)該注意不要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力削弱掉,。

另一方面,，多媒體技術(shù)在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們更容易吸收知識(shí)。例如,，使用漫畫(huà)或視頻,，可以使學(xué)生感到更加生動(dòng)、充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)氛圍,，從而更加積極地參與到課堂上來(lái),。

第三段：多媒體技術(shù)的應(yīng)用平臺(tái)

現(xiàn)在，各種多媒體應(yīng)用平臺(tái)也層出不窮,，化學(xué)教學(xué)中也可以使用不同類(lèi)型的平臺(tái),。例如，有些人傾向于使用電子白板,，因?yàn)樗梢栽谡n堂上展示與圖中,，而且可以寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)式。另外,，有些人傾向于使用PPT 來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容,。 PPT設(shè)計(jì)美觀、幻燈片切換流暢,，都是PPT的亮點(diǎn),。而身為教師，我們還需要學(xué)會(huì)如何使用學(xué)生們喜歡的媒體,，例如微信公眾號(hào)或文化課APP,，讓學(xué)生在課余時(shí)間也可以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段：制作多媒體教學(xué)資料的方法和技巧

多媒體教學(xué)資料制作需要精心制作,、大量主動(dòng)思考,、設(shè)計(jì)和改編。對(duì)于每個(gè)教學(xué)單元,，我都會(huì)考慮到要呈現(xiàn)的具體內(nèi)容,，從理解學(xué)生的視角考慮。制作過(guò)程中,，我盡可能地優(yōu)化文本的表現(xiàn),，增加趣味性，同時(shí)配合圖片以及實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體內(nèi)容,，力求使學(xué)生容易理解,。

此外，我還會(huì)與其他同行多溝通和討論,，共同探討多媒體教學(xué)資料的合理使用和優(yōu)化措施,，力求不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與到制作多媒體資料中,，讓學(xué)生們掌握科技技能,，提高他們?cè)谛畔r(shí)代的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在我教學(xué)中多媒體應(yīng)用已成為不可或缺的重要手段,。在使用多媒體技術(shù)時(shí),，我會(huì)權(quán)衡其優(yōu)勢(shì)和弊端，并綜合考慮如何使用,，優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)的傳達(dá)和傳授,。多媒體技術(shù)也幫助我更好地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生在更好的氛圍中學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí),，在開(kāi)啟他們未來(lái)發(fā)展之路的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二

現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及,，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師們必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù),。通過(guò)一段時(shí)間 的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí),，現(xiàn)在對(duì)一段時(shí)間的多媒體使用進(jìn)行總結(jié)：

多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀,、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻,、動(dòng)畫(huà),、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí),，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量,，節(jié)約時(shí)間。

如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),，單純靠粉筆,、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行,。

學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍,，大力提倡使用多媒體技術(shù),，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量和中堅(jiān)力量,，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者,。

1,、發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的樂(lè)趣，不斷研究

多媒體教學(xué)引進(jìn)時(shí)，我作為一名老師已經(jīng)有較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間了,，起初覺(jué)得多媒體教學(xué)不好操作，但是又覺(jué)得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法,，能顯著提高學(xué)生的興趣,，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的,，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。

人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西,，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage,，還有各種課件制作軟件,，如powerpoint,、authorware,、3dmax,、flash等，現(xiàn)在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處,，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手,、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握,。

2、不懂勤問(wèn),，精益求精

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題,，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨,，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分,，有好多功能需要靠自己嘗試,、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了,，我就虛心請(qǐng)教別的老師,。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試,，善于思考問(wèn)題,、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題,，難題是沒(méi)有解決不了的。

工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué),，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn),，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題,。課件制作也是同樣的道理,，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的,。

3,、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試

哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源,，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的,，可不親自動(dòng)手,，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣,，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

1、選擇方便應(yīng)用的媒體?，F(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多,，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足,，我們?cè)谥谱髡n件之前,，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容,，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái),。“課件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件,，它們的動(dòng)畫(huà)效果,、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理,，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的,。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2,、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”,，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果,，反而可能會(huì)沖淡主題,，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的,。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn),、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件,。

我們應(yīng)該合理應(yīng)用分配多媒體教學(xué),，豐富教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一,、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中,，老師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

四,、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,，目的是為了提高教學(xué)成績(jī),。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，有助于提高教學(xué)效果,，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四

幾年來(lái),，我們?cè)趯?duì)多媒體教室管理得工作中，不斷總結(jié)管理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，結(jié)合學(xué)校已有的一些管理制度,，形成了以政教處、總務(wù)處及電教室協(xié)同管理的辦法,，效果很好,。在與政教處協(xié)同管理方面，我們結(jié)合政教處設(shè)置的紅旗班,、衛(wèi)生優(yōu)勝班等評(píng)比活動(dòng),，將管理班級(jí)多媒體設(shè)備中的衛(wèi)生情況、多媒體課桌是否鎖好（目的是避免設(shè)備出現(xiàn)丟失,、損壞的情況）,、是否利用計(jì)算機(jī)、internet網(wǎng)做一些與教學(xué),、學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情等情況,，納入班級(jí)日常管理，要求班主任作為第一責(zé)任人,，做好班級(jí)多媒體設(shè)備的管理,；在與總務(wù)處協(xié)同管理方面，我們結(jié)合總務(wù)處班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度,，把教室多媒體設(shè)備的損壞,、丟失納入班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理中，將購(gòu)進(jìn)的.多媒體設(shè)備單價(jià)發(fā)給班主任,。根據(jù)設(shè)備損壞的程度,，按一定比例進(jìn)行處罰。

可以說(shuō),，處罰不是目的,，而是希望通過(guò)這種形式讓老師和全體學(xué)生重視班級(jí)建設(shè)，愛(ài)護(hù)學(xué)校,、班級(jí)財(cái)產(chǎn),。在每年教師節(jié)，我校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了班級(jí)財(cái)產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,，對(duì)財(cái)產(chǎn)管理好的班級(jí)進(jìn)行表彰,。另外，根據(jù)教室多媒體設(shè)備的使用情況,，我們制定了《教室多媒體設(shè)備管理制度》,，《教室多媒體設(shè)備使用注意事項(xiàng)》等相關(guān)制度，（如在使用投影幕布時(shí)，向下拉動(dòng)不要用力過(guò)猛,，以避免幕布無(wú)法收回的情況,；在使用投影機(jī)時(shí)，一定要按要求進(jìn)行操作,，應(yīng)注意在操作中,，對(duì)投影機(jī)不要即開(kāi)即關(guān)、即關(guān)即開(kāi),。

因?yàn)橥队皺C(jī)在開(kāi),、關(guān)過(guò)程中有一個(gè)反應(yīng)過(guò)程，如此時(shí)一開(kāi)就關(guān)或一關(guān)就開(kāi),，易造成燈泡,、主板等的損壞；在關(guān)閉面板上的“投影關(guān)”時(shí),，要確保投影機(jī)電源已切斷,，此時(shí)可以看見(jiàn)投影機(jī)電源指示燈變成黃色，這時(shí)候再關(guān)閉電源,。各班在每天使用完后，一定要關(guān)閉課桌下的插線(xiàn)板電源,，以確保安全,。）為了適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展要求，我們制定了《電教教師崗位職責(zé)》,，規(guī)范了電教教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作和責(zé)任,，針對(duì)多媒體教室設(shè)備的使用，要求電教老師應(yīng)該及時(shí)維修電教設(shè)備,，及時(shí)解決設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題,，保證老師上課過(guò)程中設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如我們要求電教老師在接到維修通知時(shí),，那位老師接到,，該教師就作為第一維修責(zé)任人，應(yīng)及時(shí)趕到教室對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查,、維修,。平時(shí)，我們經(jīng)常到班級(jí)巡視,，檢查多媒體設(shè)備,，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)各班電教員有關(guān)班級(jí)多媒體設(shè)備的使用情況等，使班級(jí)里的設(shè)備基本保持在完好狀態(tài),。

完善的管理制度,、共同管理的措施辦法，定人、定崗的管理方式,，保證了我校教室多媒體設(shè)備在使用過(guò)程中從未出現(xiàn)有意損壞,、設(shè)備丟失的現(xiàn)象。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇五

通過(guò)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合,，使我更加深刻體會(huì)到信息教學(xué)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了！如今,，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,，又可以達(dá)到資源共享。所有多媒體教學(xué)已成時(shí)尚,。運(yùn)用多媒體,，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成,、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí),、更省力、更有效,。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,。在此談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會(huì)。

一,、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用圖文并茂,，聲像俱佳,，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,，在教學(xué)中,，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如,，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合,，有助于加快教學(xué)速度,，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上語(yǔ)文課,，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn),、分段分層次分析浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體,，預(yù)先制作好課件,，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度,；還可以即時(shí)反饋,，體現(xiàn)反饋的廣度。

總之,，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合,，，有助于提高教學(xué)效果,，合理利用好課堂時(shí)間,，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力,。

那說(shuō)最后！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合呢,？

1,、作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì),，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新,，探索出更好的教學(xué)方法。

2,、在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處,，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,，恰到好處的作用,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇六

在這一周的時(shí)間，我嘗試了用多媒體教學(xué),。我以前認(rèn)為右面的同學(xué)會(huì)因?yàn)榉垂舛床磺宄?，但是我嘗試的時(shí)候只有幾個(gè)同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊,，問(wèn)題在于怎樣趨利而減少弊端,。

之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個(gè)蝴蝶的一生的小視頻。感覺(jué)用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤(pán)和鼠標(biāo),，有的還需要插在多媒體電視的后上方,。我買(mǎi)了一個(gè)ppt翻頁(yè)筆,，就不用帶鍵盤(pán)按回車(chē)鍵了，就比較方便了,。

我給他們第一次使用多媒體講課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘,，講完課加上最后的測(cè)驗(yàn)用了三十幾分鐘,。很明顯這節(jié)課的時(shí)間的利用不好。用課件是縮短了板書(shū)的時(shí)間,，但是這節(jié)課最大的問(wèn)題是不夠充實(shí),。一節(jié)課我并沒(méi)有很多的拓展，這節(jié)課講解的時(shí)間就非常短,。一節(jié)課所要講的知識(shí)會(huì)更多,，但這些知識(shí)都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力,。一節(jié)課不能是老師一直在講,，要和學(xué)生們有一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來(lái)就會(huì)感覺(jué)到非常的“空曠”,。所以在使用多媒體的時(shí)候要多設(shè)計(jì)一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié),，這樣才會(huì)有更加充實(shí)的課堂。

使用多媒體教學(xué)會(huì)看到有很多的學(xué)生會(huì)有很大的興趣聽(tīng)課,，因?yàn)橛玫氖嵌嗝襟w?，F(xiàn)在重要的一點(diǎn)是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。我知道這個(gè)過(guò)程可能是非常的困難的,。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問(wèn)題,；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)生物的興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)并努力讓他們學(xué)到真正的知識(shí),；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活有連接點(diǎn),。這樣他們就會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的印象。

我在第一次使用課件的時(shí)候講的很快,，但重要的一點(diǎn)是沒(méi)有給同學(xué)們足夠的時(shí)間做筆記,。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫(huà)一些概念，并沒(méi)有知識(shí)的整理和筆記,。所以我在講完一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)稍微的停一停,，給同學(xué)們一些時(shí)間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,，所以讓同學(xué)們用筆記下來(lái)會(huì)有更好的記憶效果。

第一次的嘗試有很多的反思與目標(biāo),，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標(biāo),，多與優(yōu)秀的老師交流,，讓一節(jié)課更加充實(shí)和有趣。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇七

在當(dāng)今這個(gè)信息如此發(fā)達(dá),，網(wǎng)絡(luò)如此普及的時(shí)代中,，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)講，既給我們帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn),，又賦予了我們新的時(shí)代要求,，那就是既要有能夠迅速掌握信息的能力，又要有把這些信息迅速地傳遞給學(xué)生們的能力,。尤其對(duì)于這些在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，顯得就尤為的重要，因?yàn)橄忍斓牡乩憝h(huán)境與經(jīng)濟(jì)條件使得這些學(xué)生的知識(shí)面很窄,，那么在這種情況下,，如果能合理的將信息處理與多媒體的使用聯(lián)系在一起，就能在某種情況,，使教學(xué)變得簡(jiǎn)單,，直觀，形象,，同時(shí)還能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

下面我將從自身使用多媒體的經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)一下自己的心得與體會(huì),。多媒體的流通性,，能真正的實(shí)現(xiàn)信息的整合和教學(xué)資源的共享與流通。

多媒體能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把各種與課程相關(guān)的信息整合在一起,，這對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯的更外的重要,，這無(wú)疑就像給他們打開(kāi)了另外一扇來(lái)了解世界的窗戶(hù)，增加了教材趣味性的同時(shí),，又開(kāi)拓了視野,。另一方面，在日常的教學(xué)中,，每位教師都有機(jī)會(huì)能參與到ppt的設(shè)計(jì)中，這時(shí)候可以挑選出比較好的,，隨著可以在每個(gè)班中進(jìn)行演示,，若在條件允許的情況下，還可以建一個(gè)多媒體教學(xué)資源庫(kù)——把所有較好的ppt都存入進(jìn)去,，待到以后,，可以分享給其他任何有需要的教師。教學(xué)資源的共享與流通也就隨之形成了,。

多媒體的方便性能提高教學(xué)效率,，使課堂的節(jié)奏感加強(qiáng),。

在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，以前因?yàn)闂l件的限制,，很少能使用到多媒體的教學(xué),，自從本學(xué)期，高中教室也安裝上了班班通之后,，給我們的教學(xué)帶來(lái)很多的便利之處,。尤其在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中要講解大量的試題，如果僅僅是憑資料上的內(nèi)容,，僅僅是不夠的,，這就要求教師，能夠隨時(shí)將一些新題,，歷屆?？碱}，高考仿真題一并作為講解的內(nèi)容,，要是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，需要將大量的試題抄寫(xiě)在黑板上，這樣的話(huà)不但耗費(fèi)了人力又浪費(fèi)了時(shí)間,，而現(xiàn)如今,，教師完全可以借助于多媒體的教學(xué)手段，在上課之前先將試題設(shè)計(jì)成ppt的形式,，講課的過(guò)程中,，試題以ppt的形式呈現(xiàn)，而講解的過(guò)程仍然呈現(xiàn)在黑板上,，這樣就能大大提高40分鐘內(nèi)的有效教學(xué)時(shí)間,。這雖然是小小的一個(gè)改變，但確實(shí)能夠幫助教師和學(xué)生提高效率,。

多媒體的特殊性,，能使教師的“教”更具有引導(dǎo)性，學(xué)生的“學(xué)”更具有自主性

多媒體能夠?qū)D片,，聲音,，影像，圖形等各種形式融于一體,，把多媒體運(yùn)用到了教學(xué)中,，也就意味著能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有生動(dòng)性和形象性。尤其對(duì)于枯燥的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),，能夠使很多難以理解的內(nèi)容變得具體化,。例如，當(dāng)我在導(dǎo)入這堂課的'主題時(shí),，我使用了一段關(guān)于孔子的視頻,，通過(guò)呈現(xiàn)之后,，學(xué)生立刻明白了我這堂的課題是什么，當(dāng)學(xué)生們?cè)诿靼琢宋业囊鈭D之后,，我就順勢(shì)又通過(guò)圖片介紹了其他的幾位中國(guó)偉大的思想家,。這樣的形式，既能激發(fā)起學(xué)生的興趣,，又能與學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的共鳴,，那就是要尊重這些偉大的古人，情感與價(jià)值觀的滲透也就順理成章的達(dá)到了,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇八

20xx年9月23日至25日,，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)，通過(guò)為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》,、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》,、《多媒體教育資源開(kāi)發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境,，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高,，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì)：

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)走向的關(guān)鍵因素,，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué),，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二、模式三,，但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問(wèn)題,，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長(zhǎng)久性問(wèn)題,，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè)，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái),，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡。

的辦公軟件操作都有問(wèn)題,，更不要說(shuō)是利用多媒體教學(xué)資源,，所以我個(gè)人覺(jué)得，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用,，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備,，其次，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng),，提高教師的信息技術(shù)能力,，讓教師首先掌握多媒體教育資源,，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中,，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開(kāi)來(lái),，學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的.學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一,，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開(kāi)來(lái),，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo),。

也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作,、活力和凝聚力,。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢(shì),，以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合,、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類(lèi)學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征,，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作,。因此,，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng),、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái),、環(huán)境和工具,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。經(jīng)過(guò)培

訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷,，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心專(zhuān)研，充分利用信息,，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年9月25日

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇九

多媒體計(jì)算機(jī)雖然具有多媒體,、超媒體的功能，但在教學(xué)過(guò)程中它僅僅是一種媒體的作用,?？捎械睦蠋熣`認(rèn)為是一種“全能媒體”。他們沒(méi)有從媒體的角度來(lái)看待多媒體電腦,，整堂課不任是課題,、例題，還是課文中的字,、詞,、句等等，一切由電腦來(lái)完成,，一堂課上下來(lái),，黑板上不留一點(diǎn)痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”,，我們知道,，多媒體功能的發(fā)揮是有賴(lài)于一定的條件的,，并不是說(shuō)在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說(shuō)多媒體用得越多越好,，還需多考慮在什么條件下用,，如何使用，而不是處處濫用,。

既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上,，使用課件時(shí),，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效,。那種為了趕時(shí)髦,，為運(yùn)用而運(yùn)用的做法將會(huì)造成教學(xué)的失誤。有一位教師在一堂課里,，僅使用了5分鐘的多媒體手段,，然而， 聽(tīng)課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課,?？梢?jiàn)媒體使用不再于多而在于精。如“圓的認(rèn)識(shí)”的一堂課上,，為讓學(xué)生建立圓的概念,，先呈現(xiàn)出幾個(gè)實(shí)物，再把實(shí)物慢慢抽象化,，這樣使學(xué)生通過(guò)實(shí)物展示和逐步抽象的過(guò)程中正確建立了圓的概念,。因此，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段還需鉆透教材,，找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

課堂教學(xué)過(guò)程中,，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來(lái),，通過(guò)音響、色彩,、動(dòng)態(tài)畫(huà)等刺激學(xué)生的多種感官,，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中,、穩(wěn)定,、持久，思維更為積極活躍,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。但在許多課堂實(shí)踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)。如：在一堂教學(xué)課上,，一位教師想讓學(xué)生計(jì)算幾道進(jìn)位加法題,，呈現(xiàn)出一副迷宮內(nèi)寫(xiě)著算式的畫(huà)面，然后問(wèn)：“你能計(jì)算這些題嗎,？”沒(méi)幾個(gè)學(xué)生回答,。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了，根本沒(méi)看到那幾道算式,。再如有些語(yǔ)文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時(shí),，大量調(diào)用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯,，人物講話(huà)錄音,、圖片文字資料等。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾?，但如果引用過(guò)多就會(huì)沖淡教學(xué)主題,。在不失時(shí)機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時(shí)，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī),，以最佳的方式呈現(xiàn),，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題，切不可隨意呈現(xiàn),，喧賓奪主,。

合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識(shí)都比較抽象,，往往使學(xué)生感到枯燥乏味,，而計(jì)算機(jī)則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。如：數(shù)學(xué)課上教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時(shí)，運(yùn)用了兩輛車(chē)同時(shí)從兩地出發(fā)的直觀動(dòng)態(tài)演示,，顯現(xiàn)兩車(chē)相遇的全過(guò)程,。通過(guò)幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時(shí)間,、相距路程之間的關(guān)系,。再如小學(xué)低段教學(xué)數(shù)“一堆方塊有幾塊”時(shí),，由于孩子空間觀念較差，很難數(shù)出幾塊,，這時(shí)運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示疊方塊和移方塊的過(guò)程,，學(xué)生掌握起來(lái)就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,，而動(dòng)態(tài)的畫(huà)面與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密相聯(lián),，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展,。

運(yùn)用多媒體,，就是希望在聲、光,、色、圖的配合下,，來(lái)營(yíng)造一種賞欣悅目的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但有的課件就不能盡如人意,，反而影響了課堂效果,。如有一堂語(yǔ)文課，為了展示春天的美麗景色,，競(jìng)跳出了一幅水粉畫(huà),，色彩黯淡，模糊不清,，真是大煞風(fēng)景,，還是不畫(huà)蛇添足的好。有的課件,，由于制作時(shí)未能找到合適的音樂(lè),，便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調(diào)不相吻合，甚至相互抵觸,。如忽視了課文的感情基調(diào),，只為“湊”點(diǎn)音響，不僅無(wú)助于學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想情感,，反會(huì)“以音害人”,。所以說(shuō)在多媒體課件制作中，千萬(wàn)不可粗制濫造,，不然的話(huà)效果會(huì)適得其反,。

在制作課件過(guò)程中，既要講究科學(xué)性,，還要講究美學(xué)性,。如我在教學(xué)“年,、月、日”時(shí)為了讓學(xué)生感知“年,、月,、日”各是怎樣產(chǎn)生的。我運(yùn)用這三維做了一個(gè)動(dòng)態(tài)圖,。這時(shí)太陽(yáng),、地球、月亮都動(dòng)起來(lái)了,，可是色彩很差,，球是光禿禿的，而且畫(huà)面是一次呈現(xiàn)較難觀察,，于是我就給它們粘貼上符合太陽(yáng),、地球、月亮的顏色,，改變了呈現(xiàn)方法,，又配上了具有神秘色彩的音響，其效果就好多了,。運(yùn)用電腦媒體創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境,，能營(yíng)造出一種求知氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣,，還能吸引學(xué)生注意力,。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越體現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體,，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,，還有待于繼續(xù)探索、研究,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十

所謂最佳切入點(diǎn)是指在最適宜的地方運(yùn)用,。課堂教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體手段,，有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和深化,。如教第十一冊(cè)第3課古詩(shī)《暮江吟》時(shí)，為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,，我先讓學(xué)生找出詩(shī)句中難理解的詞“瑟瑟”和“可憐”,，然后演示課件，讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲配音中聽(tīng)詩(shī)歌朗讀,，觀察詩(shī)歌所描繪的景色,，體會(huì)詩(shī)歌的意境，通過(guò)學(xué)生看音像課件,，并與課文對(duì)照,，化難為易,。教學(xué)中認(rèn)真啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，欣賞大自然從黃昏到晚上的美景,，欣賞夕陽(yáng)照射下江上半紅半綠的景色,，領(lǐng)會(huì)深秋夜晚實(shí)在非常可愛(ài),，從而引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的“瑟”實(shí)則是“綠”的意思,，“可憐”則是“可愛(ài)”的意思。這樣,，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,，提高了想象力和分析力。又如教第13課《草原》,，學(xué)生未見(jiàn)過(guò)一碧千里的草原景色,，因而課文中“一碧千里，而并不茫?！薄啊教幋淞?，輕輕流入云際”等重點(diǎn)句學(xué)生較難理解，我利用多媒體手段,，播放草原的風(fēng)光課件,，把一碧千里的草原景色帶進(jìn)了課堂,，稍一引導(dǎo)觀察,，學(xué)生立即明白“并不茫茫”的意思是不朦朧,，“流入云際”實(shí)質(zhì)上是因?yàn)椴菰瓘V大,，遠(yuǎn)望去，草原與天相接,，那翠綠色的小草和天相擁抱,，就有“流入云際”之意境。這樣,，學(xué)生從直觀的畫(huà)面上理解了課文中較抽象的知識(shí),，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效果很有益處。

二

最佳作用時(shí)機(jī)就是根據(jù)不同的教材確定多媒體使用的時(shí)機(jī),，以求得“四兩拔千斤”的作用,。因?yàn)橐箤W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固掌握，教師在教學(xué)時(shí),，必須創(chuàng)造一個(gè)愉快的,、直觀的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生“帶到”作者所描繪的環(huán)境中去,，讓他們有如身臨其境的感覺(jué),，學(xué)習(xí)效果就最佳,。如教第12課《鳥(niǎo)的天堂》一文，課文的第二部分寫(xiě)的作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的景色,。為使學(xué)生更好地理解作者贊美大榕樹(shù)表達(dá)的喜愛(ài)之情,，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫(xiě)的方法，我先放課件錄像,，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察投影幕上的美麗畫(huà)面，著重抓住畫(huà)中榕樹(shù)的枝,、葉,、根等幾種不同的景物特征，啟發(fā)他們想象當(dāng)時(shí)的情景,，從中領(lǐng)略南國(guó)翠綠而美麗的榕樹(shù),，然后體會(huì)“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”這句話(huà)的含義，就是贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù),，表達(dá)了作者對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)之情,。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)畫(huà)中的景物,，一下子就把第二部分的內(nèi)容理解了,。尤其足文中的一些詞語(yǔ)：“一簇”、“堆”,、“不留縫隙”,、“翠綠”、“顫動(dòng)”,，學(xué)生都從直觀現(xiàn)象得到感知,進(jìn)而理解其意,。

課件放映的時(shí)間是有限的，學(xué)生從有限的播放時(shí)間中所得的影像是大多是朦朧的,、淺顯的,、模糊的，若要學(xué)生對(duì)課文中的人物形象或景物有個(gè)清晰的印象,，教學(xué)時(shí)有必要反復(fù)播放課件,，再現(xiàn)人物形象或景物景象，以利于學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。如《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文第三部分重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者如何抓住景物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行描述,。我讓學(xué)生先找出本部分描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的句子，然后板書(shū)中心詞“到處”,、“應(yīng)接不暇”,、“興奮”等。緊接著,，我再演示課件,，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè),，仔細(xì)觀察屏幕上小鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，細(xì)細(xì)品味描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ),，提出問(wèn)題：作者昨天看到的是一個(gè)怎樣的畫(huà)面?(演示榕樹(shù)靜態(tài)畫(huà)面特寫(xiě)鏡頭),，第二天作者看到的是一個(gè)怎樣的畫(huà)面?(再演示榕樹(shù)動(dòng)態(tài)的鏡頭)，學(xué)生憑借課件鏡頭直觀的幫助,，圖文結(jié)合,，對(duì)榕樹(shù)動(dòng)靜兩幅圖有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)作者所表達(dá)的情感有較深的理解,，從而掌握了景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)方法,。

。

在現(xiàn)代教學(xué)中,，選擇媒體不僅要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，而且要根據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象，充分考慮各種媒體的作用,，利用其優(yōu)點(diǎn),，讓不同媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮媒體的作用,。利用投影就難于表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程及微觀世界,，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的多媒體就能很輕松地解決此問(wèn)題。但不是說(shuō)傳統(tǒng)的電教媒體就沒(méi)什么作為了,，相反,，只要恰當(dāng)運(yùn)用，同樣可以表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容,。如：小學(xué)語(yǔ)文“刻舟求劍”的故事過(guò)程,。通過(guò)在一張大的膠片上繪水紋,，在一較小的膠片上繪上小船,，在最小的膠片上繪上劍，而后將它們有機(jī)組合成動(dòng)片,。在教學(xué)中教師演示船的行進(jìn),，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程一目了然，從而理解“刻舟求劍”的含義,。此過(guò)程制作簡(jiǎn)單,，操作方便,，學(xué)生理解起來(lái)也較形象直觀,。可用計(jì)算機(jī)演示此過(guò)程,，學(xué)生的注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容以外的事物上,，其效果反而不理想,。因此，在教學(xué)中要走出誤區(qū),，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體不能代替一切,，利用cai只是手段不是目的。要講求實(shí)際,，真正體現(xiàn)以計(jì)算機(jī)為主的多媒體的優(yōu)越性,，以提高教學(xué)的效果和效益為目標(biāo)，不要單純?nèi)プ非竽切┗ê诘耐庠谛问?，能用則用,，不牽強(qiáng)依附。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一

“問(wèn)題”是教學(xué)互動(dòng)得以開(kāi)展的條件和基礎(chǔ),。為確?；?dòng)式教學(xué)的實(shí)施，課前必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題,。

一是“動(dòng)”在教學(xué)熱點(diǎn)上。選擇大部分學(xué)生熟悉,，關(guān)注度比較高的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng),，有利于學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)?；?dòng)問(wèn)題還可以提前告訴學(xué)生,，讓學(xué)學(xué)生提前準(zhǔn)備。

二是“動(dòng)”在教學(xué)重點(diǎn)上,。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)能力的生成,。教師必須吃透大綱和教材，把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，使選擇的互動(dòng)問(wèn)題具有重點(diǎn)價(jià)值，同時(shí)采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次學(xué)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在思維的碰撞中生成知識(shí),，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

三是“動(dòng)”在教學(xué)疑點(diǎn)上,?！耙墒撬贾迹瑢W(xué)之端,?！彼季S是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,?！彼裕虒W(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生容易生疑的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題,。對(duì)于疑點(diǎn),，學(xué)生往往比較敏感，圍繞疑點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展互動(dòng),，可以激發(fā)學(xué)生探索欲望,，換來(lái)學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放和創(chuàng)造力的激活。

讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到落實(shí)和凸現(xiàn),，既是互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)在要求,，也是學(xué)生能力發(fā)展的需要。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人,、學(xué)習(xí)的主人,，互動(dòng)式教學(xué)才能有效開(kāi)展。所以,，營(yíng)造民主的課堂氛圍,，建立和諧、平等的師生關(guān)系,，是開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的基本前提和條件,。必須突出多邊互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)全息的過(guò)程,，要促使每個(gè)學(xué)生積極參與其中,，對(duì)于不主動(dòng)發(fā)言的學(xué)員，教師可以采取“拋繡球”的方式,，觸動(dòng)其思考回答問(wèn)題,，也可點(diǎn)名回答。

互動(dòng)式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)而言的,，其主要特征在于教學(xué)過(guò)程中的“溝通”與“對(duì)話(huà)”,。在教學(xué)理念上，傳統(tǒng)教學(xué)看重的是經(jīng)過(guò)教學(xué)后學(xué)生的成績(jī),，而互動(dòng)式教學(xué)則著重于教學(xué)過(guò)程中“教了什么”和“學(xué)會(huì)了什么”,，是一種提倡師生交流的教學(xué)指導(dǎo)思想,；在教學(xué)方式上,，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”,，而互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生及學(xué)生互相之間開(kāi)展討論,、交流和溝通；在師生關(guān)系上，互動(dòng)式教學(xué)也區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式,，師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系，不再是單向的,，而是多向的,、互動(dòng)的；學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中從單純接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的主體,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，從接受式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望,，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識(shí),、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新能力,。

為了把互動(dòng)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，要做好以下幾點(diǎn)：

1,、訂定計(jì)劃,，并嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)；

2,、目標(biāo)意識(shí),，確立一個(gè)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持,；

4,、注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，可以和好朋友一起開(kāi)展學(xué)習(xí)上的.比賽,，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來(lái),。

5、自我檢查與相互檢查,。

總之,，互動(dòng)式教學(xué)反映了教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的交互、反饋和融合,，使得教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體,，是一個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程，理解的過(guò)程,，創(chuàng)新能力形成的過(guò)程,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十二

參加本次培訓(xùn)后，我受益頗深,。

從中明白了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的重要性,，它是中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心和發(fā)展重點(diǎn),。

在本人從事語(yǔ)文課的教學(xué)實(shí)踐中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的指導(dǎo)下,，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學(xué)科課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，取得了一定的效果。

以下是我參加學(xué)習(xí)后的一些體會(huì)和心得,。

使用多媒體于教學(xué),，主要是為了增加教學(xué)的生動(dòng)性形象性和直觀性，利用電腦設(shè)計(jì)好板書(shū),，可以使板書(shū)更加工整清晰,，條理分明，邏輯性強(qiáng),，可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西,，記得更透徹,，理解更深刻。

這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，也是目的,。

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過(guò)程中主要四個(gè)要素教師學(xué)生教材媒體。

四要素彼此聯(lián)系,，相互作用,，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué),，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系,。

教師教學(xué)過(guò)程的組織者指導(dǎo)者知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者促進(jìn)者，而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者學(xué)生知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者及知識(shí)的灌輸?shù)膶?duì)象教材所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象,，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)作控索完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)識(shí)工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段方法,。

可見(jiàn)多媒體輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，還要突出多媒體的輔助功能。

不能讓多媒體來(lái)簡(jiǎn)單地代替教師的授課,。

運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開(kāi)發(fā)多媒體軟件,，就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的,。

利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)首先在于能夠用視頻圖像圖畫(huà)特別是動(dòng)畫(huà)音頻主要是聲音來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去接受信息,，給他們提供一個(gè)更加真實(shí)的環(huán)境,，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解,。

其次,，多媒體技術(shù)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往受學(xué)生人數(shù)教師精力授課時(shí)間統(tǒng)一的課程進(jìn)度等一系列因素的制約，不可能給學(xué)生很多的參與機(jī)會(huì),，也不利于因材施教挖掘不同層次學(xué)生的潛能,。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地應(yīng)用課件進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)的每一個(gè)步驟中,，每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去，更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。

另一方面,，利用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

不同程度的學(xué)生,，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)速度或教學(xué)內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)和控制，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得以提高,。

這樣,，最大限度地挖掘出每一個(gè)學(xué)生的潛能，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

記得剛來(lái)學(xué)校工作時(shí)候,，還沒(méi)有安裝多媒體設(shè)備，教師也只能以書(shū)本教學(xué)為主,，很多時(shí)候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學(xué),，卻只能自己制作或者去市場(chǎng)花錢(qián)買(mǎi)，我感覺(jué)非常的費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。

自從裝了多媒體設(shè)備之后,，之前教學(xué)的缺陷全得到了部彌補(bǔ)，從教學(xué)的效果發(fā)現(xiàn),，課堂氣氛明顯比以前活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了不少。但學(xué)習(xí)效果卻不是很好,，在經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后,，結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十三

眾所周知,，當(dāng)今是技術(shù)化，現(xiàn)代化的時(shí)代,，現(xiàn)代技術(shù)在我們的工作,，生活，學(xué)習(xí)中都起著舉足輕重的作用,。作為一名當(dāng)代教師,，更是要把握好這一門(mén)必備的技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，有效。

學(xué)校在x月底組織全校老師進(jìn)行了x天的多媒體教學(xué)培訓(xùn),，在電腦老師xxx,、xxx和xxx的精心培訓(xùn)下，我們掌握了很多電腦技術(shù),，對(duì)多媒體教學(xué)有了全面的了解,。老師們上的多媒體教學(xué)課非常具體實(shí)用，這些都將對(duì)我以后的工作有著很大的作用,。

多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足,，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。然而,，世上沒(méi)有一種新生事物能夠完美無(wú)缺,，用多媒體輔助教學(xué)也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展,，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它的缺憾,，并能有效地運(yùn)用,。

1、多媒體教學(xué)運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),，直接刺激學(xué)生的感官,。

2,、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力,。

4、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量,，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,。

5,、多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

1、學(xué)生只對(duì)動(dòng)畫(huà)和圖片感興趣,，課堂異?；钴S,，但是卻不一定能收到有效的效果。

2,、過(guò)度活躍的課堂氣氛,，不利于教師的調(diào)控。

3,、會(huì)限制了學(xué)生的想象和情感體驗(yàn),。

4、演示取代了互動(dòng),。

總之,，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充,。所以在設(shè)計(jì)課件時(shí)，始終要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo),，并著重考慮留給學(xué)生思考,、討論的時(shí)間，注意與學(xué)生的交流,，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件,，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役,。教師在運(yùn)用媒體時(shí)，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合,，并取得相得益彰的效果,。我們應(yīng)該相信,，如果我們?cè)谶\(yùn)用多媒體的過(guò)程中能時(shí)時(shí)注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn),，以人為本,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會(huì)收到更大的成效。

這次電腦培訓(xùn)獲益匪淺,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十四

20xx年1月26日,，我參加了教育部組織的中國(guó)移動(dòng)教師信息技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用這一課程，通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。

通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性,。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。 培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù),，不能以技術(shù)代替思想,，技術(shù)是死的,，課堂是活的，因此我認(rèn)為,，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái),，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主,，缺少學(xué)生活動(dòng),，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際,、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn),。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷,，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息,，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十五

作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中,，把新理念推向課堂班級(jí)層面，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式,，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。同時(shí)隨著多媒體教學(xué)的深入開(kāi)展,，可以看出運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體課堂教學(xué)的直觀性,、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。

為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試,，也從中感受到了多媒體教學(xué)方式的實(shí)效,。下面來(lái)談一下我運(yùn)用多媒體教學(xué)的感受：

1.多媒體英語(yǔ)教學(xué)是一套全新的教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，

多媒體不僅使抽象的,、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的,、可視的,、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，而且在講解抽象的課文時(shí),，還可以為學(xué)生提供直觀的形象的場(chǎng)景,，這不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也便于學(xué)生理解,、記憶,。它克服了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)雖用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖片等創(chuàng)設(shè)情景,，但不能隨意變化,，缺乏生動(dòng)性和逼真性，多媒體制作的精美課件,，將聲音,、圖片、文字等很好的結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生聞其聲,、觀其形、臨其境,，這樣就更加生動(dòng)逼真,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。多媒體課堂教學(xué)模式,，由于利用了現(xiàn)代的聲,、光、電創(chuàng)造出一種形象,、直觀的現(xiàn)代氛圍,，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音,、形象,、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力,，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù),。

2.能開(kāi)啟創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”,。眾所周知,，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制,。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì),，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。而多媒體教學(xué)模式,，由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維,、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性,、深刻性、獨(dú)立性,、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),，達(dá)到教育的最終目標(biāo),。

3.多媒體英語(yǔ)教學(xué)豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的效率

心理學(xué)研究表明，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí),，能夠記憶15%;從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶25%;如果同時(shí)使用這兩種手段,，可以使學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容65%。而多媒體向?qū)W生提供多種感官的綜合刺激,，產(chǎn)生一種新的圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式。 它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,， 還能使聲音與圖像在極短的時(shí)間內(nèi)傳輸,、儲(chǔ)存、提取或呈現(xiàn)出大量的語(yǔ)言,、圖片,、動(dòng)畫(huà)等。 如多媒體可以提供各種體育運(yùn)動(dòng)的圖片,、資料,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,。

4.多媒體突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

英語(yǔ)教學(xué),，詞匯是一個(gè)難點(diǎn),，但多媒體可以使口語(yǔ)，文字,，聲像等有機(jī)的結(jié)合在一起,，生動(dòng)形象地展示認(rèn)識(shí)的對(duì)象。如利用多媒體的先進(jìn)性,、直觀性等閃爍,，變色某個(gè)單詞，字母,，詞組,，聲光同步的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，擴(kuò)大或縮小,、拉長(zhǎng)或縮短某個(gè)句子等,，這都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。比如：在單詞教學(xué)上,，把重要的單詞,、詞組用黑體加大或用不同的顏色展示在大屏幕上，每個(gè)單詞,、詞組跟著 相關(guān)的解釋或圖片,，然后帶學(xué)生讀幾遍，再讓他們以單句翻譯加強(qiáng)鞏固,，這樣單詞在語(yǔ)音,，語(yǔ)調(diào),，拼寫(xiě)，釋義,，運(yùn)用等方面得到加強(qiáng),，記住它也就不成問(wèn)題了。再如,，在鞏固了舊課,，熟悉了單詞后，就要對(duì)新課加以處理了,，這時(shí),，你可用簡(jiǎn)明的圖片，將課文的大概情況作一個(gè)解釋?zhuān)o助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，并且可以在聽(tīng)課文的同時(shí),，將課文內(nèi)容以問(wèn)題的形式展示在大屏幕上，讓學(xué)生聽(tīng)的同時(shí),，思考問(wèn)題,。問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量的貼近課文的內(nèi)容，這樣可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和對(duì)課文理解力的雙重目的,。 5.因材施教或個(gè)性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn),。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的狀態(tài)和語(yǔ)言情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索精神和對(duì)目的語(yǔ)言的感悟和反應(yīng)能力,。其次,，它是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)者提高使用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)過(guò)程,。

1、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

多媒體課堂教學(xué)的直觀性,、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的結(jié)晶，具有一定的科學(xué)性與實(shí)用性,。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量,，一味地去追求新穎和現(xiàn)代化，結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼,，導(dǎo)致降低了課堂效率,。剛開(kāi)始接觸多媒體時(shí)，我為了讓自己的課有“新意”,，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步,，勉強(qiáng)地將課本上的知識(shí)堆積到計(jì)算機(jī)上,，把本屬于教師自然過(guò)渡提示的語(yǔ)言?xún)?nèi)容都制作成計(jì)算機(jī)課件，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,，學(xué)生只是觀看或做練習(xí),，而沒(méi)有時(shí)間思考，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知,。

我們?cè)趹?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢(shì)，如傳統(tǒng)教師的板書(shū),、啟發(fā),、演示、講讀,、指導(dǎo),、引導(dǎo)、學(xué)生討論,、理解,、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段，都使得教學(xué)效果達(dá)到最佳化,。所以只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，才能取得好的教學(xué)效果。

2,、在多媒體教學(xué)過(guò)程中要注重突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

我們?cè)趹?yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，借助其交互優(yōu)勢(shì)和視聽(tīng)優(yōu)勢(shì),，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)、空間等多種視聽(tīng)途徑將抽象的,、難以直接用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，從而加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果、思維效果,。然而,，有不少教師在制作課件時(shí)，只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式,，注重大容量,，注重內(nèi)容的全面性，課件中的動(dòng)畫(huà)修飾太多,、圖標(biāo)太多,、聲音太多、顯示窗口太多,，最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多,、雜,、亂。這樣既淡化了主題,，又分散了學(xué)生的精力,。

所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、感知規(guī)律,、注意規(guī)律和記憶規(guī)律,，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，恰到好處處地化解難點(diǎn),、消除疑點(diǎn)，對(duì)個(gè)別的重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)以特殊的方式,、特殊效果來(lái)激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果,，可以起到事半功倍的效果。

3,、正確靈活地處理好教師,、學(xué)生、教材與媒體的關(guān)系

剛開(kāi)始接觸多媒體教學(xué)時(shí),，我也曾因?yàn)橛^念沒(méi)更新,，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來(lái),，我往講臺(tái)上一站,，操作電腦一屏一屏地顯示，學(xué)生在下面靜悄悄地看,，屏幕上光影閃爍,、色彩斑斕，伴隨著悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,，非常有趣,，但卻是華而不實(shí)，收不到很好的教學(xué)效果,。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前,，教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā)，使學(xué)生知道看什么,，怎么看，聽(tīng)什么,，怎么聽(tīng),，在教師的精心指導(dǎo)下,，引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力,，使他們主動(dòng)地積極地從中獲得知識(shí),，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體的輔助功能,，決不能讓多媒體簡(jiǎn)單地替代教師的授課,。

總之，多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷,，還可以極大的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō),，讀,，寫(xiě)能力有著積極的作用。其次,它對(duì)于素質(zhì)教育的推行,，學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的解決,，都是一項(xiàng)有著重大意義的大事。但由于多媒體英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)全新的事物,，在教學(xué)實(shí)踐中不免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，因此，我們應(yīng)該不斷的探索,，交流,，使多媒體英語(yǔ)教學(xué)更加完善，這不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，深化教學(xué)改革,，還可以使教師充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育現(xiàn)代化的影響，明確教育信息時(shí)代的要求,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十六

看電視是一項(xiàng)幼兒喜歡的活動(dòng),，老師只要說(shuō)一聲：“請(qǐng)小朋友學(xué)本領(lǐng)了”，孩子們就會(huì)都安靜下來(lái),，等待老師打開(kāi)電視,。

童易多媒體軟件教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片，電視畫(huà)面鮮明生動(dòng),，活潑多變,，刺激性強(qiáng)，特別容易引起幼兒的注意,，抽象單調(diào)的說(shuō)教幼兒難以理解,，而且容易疲勞，最終影響教育效果,。而童易多媒體軟件教學(xué)能將較抽象的道理和要求,，借助畫(huà)面表達(dá)出來(lái),，非常具體。如：在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育中,，光對(duì)幼兒說(shuō)比較抽象,，難于理解，光憑老師用嘴巴講解于事無(wú)補(bǔ),，于是我們就選用了安全教育vcd,，讓幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)具體感知畫(huà)面的內(nèi)容，讓他們通過(guò)觀看鏡頭,，從而知道畫(huà)面上的人是怎么做的,？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣應(yīng)該注意安全,。又如：在繪畫(huà)《海底世界》教學(xué)活動(dòng)中,，可設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的畫(huà)面。當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)了各種各樣的魚(yú)在海底暢游的優(yōu)美畫(huà)面時(shí),，孩子們的情緒高漲,，馬上就會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣孩子們就更容易畫(huà)出各種魚(yú)的暢游的畫(huà)面,，而且充滿(mǎn)童趣,。

從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運(yùn)用感官,，主動(dòng)的去感知很多認(rèn)識(shí)事物,，

這一方面，童易多媒體軟件教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無(wú)法比的優(yōu)越性,。一些事物的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程，往往需要較長(zhǎng)時(shí)間和一定的外界條件,，若只是抽象的講解過(guò)程,，幼兒只能被動(dòng)的接受，無(wú)法獲得對(duì)這些過(guò)程的深入的認(rèn)識(shí),，而童易多媒體軟件教學(xué)手段可以將其集中在一個(gè)向當(dāng)短的時(shí)間內(nèi),。如：小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？光靠說(shuō)是不行的,，用童易多媒體軟件教學(xué)手段,，讓幼兒更直觀的了解到小蝌蚪的演變過(guò)程。從而更能理解好故事《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容,?？傊猛锥嗝襟w軟件進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)的靈活性和教學(xué)效果,，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用,，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,，有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，只有幼兒有了興趣,，在教學(xué)中教師講的輕松，幼兒學(xué)的自如,，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了,。

（二）利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中幼兒難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在小朋友面前,，便于幼兒理解和接受,。

（三）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓小朋友練習(xí)鞏固,，在普通的課堂上,，老師要用粉筆板書(shū)，這樣浪費(fèi)時(shí)間,，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況,，利用多媒體充分利用時(shí)間，也有效利用時(shí)間更好完成教學(xué)任務(wù),。

（四）通過(guò)多媒體教學(xué),，深刻體會(huì)；利用多媒體的優(yōu)勢(shì),。從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,，以便于提高教學(xué)成績(jī),。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，既有助于提高教學(xué)效果,，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。由促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十七

這學(xué)期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》課程培訓(xùn)。古語(yǔ)有云“活到老,，學(xué)到老”,，在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，不能與時(shí)俱進(jìn),，肯定會(huì)被淘汰,，而這一至真名理，始終需要我們的貫徹實(shí)施,，同時(shí)這也是一個(gè)提高自我修養(yǎng)的絕好機(jī)會(huì),，通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，大概有以下幾點(diǎn)：

一．通過(guò)這次電腦課程的培訓(xùn),，我知道了教學(xué)資源的檢索,、收集、下載和加工處理的重要性,，提高了我對(duì)電腦操作的熟練程度,，對(duì)于相關(guān)的軟件也可熟練操作，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于以后的課件制作是一大助力,，了解了多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法，也學(xué)會(huì)了教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計(jì)整合的方法,，并親身實(shí)踐以加深印象,。

二．隨著時(shí)代的發(fā)展，信息的變更變得至關(guān)重要,，有時(shí)候掌握信息就等于掌握了未來(lái),，而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我，它讓我隨時(shí)隨地的掌握信息的變化,，以更好的掌握時(shí)代的發(fā)展,，能更好的跟上時(shí)代的步伐，不至于被淘汰,，不過(guò)因特網(wǎng)上的'信息因?yàn)樘^(guò)龐雜,，所以無(wú)可避免的夾雜一些有害信息，所以做好信息的篩選尤為重要,，這一點(diǎn)也是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的,，以便他們?nèi)∑渚A，去其糟粕,，更好的學(xué)習(xí),，同時(shí)通過(guò)這個(gè)的學(xué)習(xí)，也增加了我與學(xué)生交流的話(huà)題,，更好的了解學(xué)生的變化,，建立和諧的師生關(guān)系。

三．通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性,，與小組的幾位老師合作的也很愉快,，使我充分驗(yàn)證了“眾人拾柴火焰高”這句名言，也使我交到了不少良師益友,，這些將是我以后學(xué)習(xí)生活中的榜樣和前進(jìn)的動(dòng)力,。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我是受益頗多,，不僅加強(qiáng)了自己的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)到了很多多媒體應(yīng)用技巧,，也打開(kāi)了一扇更為廣闊空間的大門(mén)，相信未來(lái)會(huì)更光明,。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十八

知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西,，收獲很大。

在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻,、動(dòng)畫(huà),、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度,；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間,。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,。

擇與組織,、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出,、注意啟發(fā),。

合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。

教師在課堂上更有靈活性,，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑,。

1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的,。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考,、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件,。

2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,，但運(yùn)用要適度,，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理,，動(dòng),、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多,。

3,、注意字、圖,、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫(huà),，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果,，這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞,、句,，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,，也可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà),、閃爍引起學(xué)生注意。另外,，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算多媒體技術(shù)來(lái)處理,，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí),，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間,。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂,。