為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

幼兒園關(guān)愛殘疾兒童活動方案 幼兒園關(guān)愛殘疾兒童的方案篇一

1,、初步了解和體驗(yàn)盲人生活的不容易和困難,。

2、激發(fā)幼兒尊重,、愛護(hù),、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

絲巾若干條,、關(guān)于盲人的圖片和視頻、游戲用的道具,。

一,、引題。

1,、教師出示絲巾,，幼兒帶上絲巾,，感受黑暗的世界。

師：小朋友們,，請到這邊來,。請你摸一摸，你摸到了什么,？請你用一用摸到的東西,。（教師聲音引導(dǎo)）

2、幼兒聽教師的口令完成簡單的動作,。

師：當(dāng)你蒙著眼睛的時候,，你感覺怎樣？你是怎么找到老師的,？蒙著眼睛的時候,，你是怎么找到桌子上面的東西？當(dāng)做完這些事情的時候,，你們有什么樣的感覺,？和平時做這些事情有什么不一樣的地方？

小結(jié)：在我們生活中,，有一群眼睛看不見的盲人,，他們只能通過聲音來辨別方向，只能通過手指觸摸來分辨物體,，所以盲人的生活會有很多困難。

二,、觀看視頻圖片,。

1、觀看關(guān)于盲人的圖片,，完整播放,。

師：盲人的生活是怎樣的？

2,、根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,。

例如幼兒回答盲人走路需要導(dǎo)盲杖（出示相應(yīng)的導(dǎo)盲杖圖片）

3、觀看幫助盲人的視頻,。

師：我們可以怎么幫助他們呢,？老師這里有一個幫助盲人的視頻，看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么幫助盲人的,？（播放幫助盲人的視頻）

小結(jié)：盲人和我們一樣,，我們都要去尊重他們，不能嘲笑他們,。10月15日是國際助盲日,，我們要關(guān)心他們幫助他們,。在生活中，還有一些人和盲人一樣,，生活很不方便需要我們的幫助,。

4、觀看殘疾人照片,。

（出示殘疾人的照片）

師：這些殘疾人生活很不方便,，我們?yōu)檫@些殘疾人設(shè)計了很多公共設(shè)施來幫助他們。小朋友們,，有哪些公共設(shè)施來幫助這些殘疾人呢,？

（出示公共設(shè)施幫助殘疾人的照片。例如：腿不好的人設(shè)計了輪椅,，聾啞人發(fā)明了手語等）

師：小朋友們,，這些殘疾人，有一部分是天生殘疾的,，有一部分是后天因?yàn)榘l(fā)生重大事故殘疾了,。所以我們要保護(hù)好自己的同時關(guān)愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了,，但他們很勇敢堅強(qiáng),，值得我們來學(xué)習(xí)。（教師出示殘奧會上的照片）

三,、愛心小天使,。

1、幫助盲人

師：現(xiàn)在請一部分小朋友當(dāng)盲人,，一部分小朋友當(dāng)愛心小天使幫助他們走到后面的椅子上,，給他們講一講書本中的故事。（幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂）小朋友們,，你當(dāng)盲人是什么感覺,？當(dāng)愛心小天使幫助盲人有什么樣的感覺？

2,、互換角色

師：現(xiàn)在請小朋友互相換一換角色,，愛心小天使幫助盲人送回教室吧。

活動反思：

當(dāng)課程改革進(jìn)入到學(xué)校實(shí)踐時,，新課程必須由教師通過一節(jié)節(jié)課,、一次次活動來表達(dá)。殘疾人,，對于三年級的學(xué)生來說比較陌生,，這是因?yàn)樗麄兪苌羁臻g的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中,，如何讓學(xué)生形成對殘疾人的尊敬,、理解,、友愛的情感，學(xué)會關(guān)心,，學(xué)會愛,，樹立愿意幫助殘疾人的意識是我在設(shè)計本堂課的教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。圍饒這些目標(biāo),，我做了以下設(shè)計：

一,、體驗(yàn)活動貫串課堂教學(xué)

新課程要求教師在教學(xué)活動時應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。為了讓學(xué)生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便，課前我設(shè)計了蒙上雙眼的游戲,，在學(xué)生無意識的狀態(tài)下體驗(yàn)了盲人的生活,，隨后又在學(xué)生們感受殘疾人身殘志堅是故事時，設(shè)計了用嘴寫字的活動,，體驗(yàn)了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出,，而在第三個環(huán)節(jié)討論殘疾人生活中的不便后，又進(jìn)行了單手穿衣,、學(xué)啞語活動,。我想：通過活動學(xué)生一定會獲得真實(shí)的感受。

二,、教科書中圖例的選用和教材空白的填補(bǔ)

新教科書以圖為主,，以圖文并茂的形式展示內(nèi)容。教科書中我著重選擇乙武洋匡的故事,，之所以選擇他,，是因?yàn)樽鳛榻處煟乙泊蛐牡着宸麍詮?qiáng)的意志,，樂觀的態(tài)度。所以,，我又親自講述乙武洋匡的感人故事,。用這個故事的主人翁形象去感染,、教育學(xué)生,。而桑蘭則做簡單的介紹。

與此同時,，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，搜查一些感人的圖片來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感因素,。如：盲人畫,、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書,，還有第六屆殘疾人運(yùn)動會的精彩畫面的選用,，使教材的.功能得以拓展。

三,、以情動情,，教學(xué)相長

教學(xué)的過程是師生互動的過程，教師在不斷的師生交互的理解中重新認(rèn)識,，在看到學(xué)生道德面貌發(fā)生變化時,，提升自己的道德素養(yǎng)。課堂中,，我設(shè)計了師生共學(xué)啞語這一環(huán)節(jié),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，保證主體地位,。

情感在品德與社會教學(xué)中起著舉足輕重的地位,，因此，在設(shè)計教案時,。我充分考慮情感因素,，在展示圖片的過程中，在記錄感受的時候,，在課堂的結(jié)尾,，我充分利用了音樂的作用，激發(fā)學(xué)生的心靈感受,，感受殘疾人的奮發(fā)向上,，頑強(qiáng)拼搏，感受社會和諧,，互相關(guān)愛的美好意境,。

幼兒園關(guān)愛殘疾兒童活動方案 幼兒園關(guān)愛殘疾兒童的方案篇二

1、通過觀看視頻,，感受殘疾人在運(yùn)動場上頑強(qiáng)的拼搏精神,，學(xué)習(xí)他們身殘志不殘的優(yōu)秀品質(zhì)。鼓勵幼兒在日常的生活中勇于挑戰(zhàn),，不怕困難,，做一個勇敢堅強(qiáng)的新一代公民。

2,、通過繪畫活動,，鼓勵幼兒開展想象，畫出不一樣的事物,，來表達(dá)自己對殘疾人的關(guān)懷,，獻(xiàn)出自己的一份愛心,。從而進(jìn)一步認(rèn)識到我們要在生活中關(guān)心那些身體有殘疾的人，讓他們感受到溫暖,。

一,、主持人講話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。

主持人：今天是12月3日,，你們知道是什么節(jié)日嘛？（國際殘疾人日）

主持人：我們周圍有一些人因?yàn)楦鞣N各樣的原因,，身體受到了傷害,，有點(diǎn)失去了手，有的失去了腳,，有點(diǎn)眼睛失明了,，有的耳朵聽不見聲音了。這些人的生活是非常不容易的,。但是有些殘疾人身殘志不殘,，勇于挑戰(zhàn)，非常勇敢,，在殘奧會的運(yùn)動場上,，就有他們努力拼搏的身影。

二,、幼兒觀看視頻,，感受殘疾人勇于拼搏的精神。

為了幫助殘疾人,，讓他們的生活方便一點(diǎn),，我們國家在一些公共場所設(shè)置了一些標(biāo)志。下面就讓我們來看看,。

三,、幼兒繪畫，獻(xiàn)出自己的愛心,。

國際殘疾人日是為全世界的殘疾人專設(shè)的節(jié)日,，在這一天里，我們會用各種方式來讓許許多多的殘疾人度過這個快樂的節(jié)日,。我們會在這一天里為他們做些什么呢？

主持人：請你們將自己想到的畫下來吧,。

幼兒園關(guān)愛殘疾兒童活動方案 幼兒園關(guān)愛殘疾兒童的方案篇三

1,、幼兒通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難， 激發(fā)其同情心,、愛心,，并且學(xué)會關(guān)愛殘疾人朋友,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,、堅強(qiáng)勇敢,、克服困難的精神。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4,、學(xué)會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

眼罩、球,、ppt課件,、愛心卡等。

重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人朋友的困難,，激發(fā)孩子們的同情心和愛心,。

難點(diǎn)：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識，學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng),。

一,、歌曲導(dǎo)入：

老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

師：小朋友們,，大家一起開心地唱歌,、玩游戲,，開心嗎？可是你們知道嗎,？

在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂,。他們有的不能夠開心地唱歌，有的不能夠想蹲下就蹲下,，想站起來就站起來……請小朋友們猜一猜，這些朋友是些什么人呢？

二,、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易,，對幼兒進(jìn)行安全教育，并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友,。

1,、觀看殘疾人生活的視頻,，了解殘疾人,，體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

師：對了,，這些是殘疾人朋友,。

請小朋友想一想，殘疾人朋友,，他們的生活方便嗎,？

觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友,，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢,？

幼兒：他們看不見東西。

1） 體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,，并讓幼兒說一說自己的感受,。

師：這是眼罩，下面請每個小朋友都戴上它，聽鈴聲來找老師,，看誰能找到。

師：戴上眼罩走路方便嗎？你現(xiàn)在是怎么想的。

2）體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友,，他們的生活方便嗎,？

請小朋友們互相討論一下,，誰來告訴我,。

下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球,。

師：只用一只手取籃球方便嗎,？誰來說說你的感受。

師：看來，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難,！

小結(jié)：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的,？他們會遇到什么困難,？

（幼兒討論講述）還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友,。

2,、 學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片,，請幼兒自由討論。

師：雖然殘疾人朋友的生活很困難,，但是他們非常樂觀的面對生活，請孩子們和好朋友一起看看,、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的,。

3,、討論怎樣幫助殘疾人,。

師提問：孩子們，殘疾人朋友這么可憐,，他們生活中遇到了這么多的困難,，可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎？那我們應(yīng)該如何幫助他們呢？ 幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路,。

幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友。

教師小結(jié)：孩子們,，你們真是有愛心的小朋友,，想了這么多的辦法幫助他們，我替殘疾人朋友謝謝你們,，是的,，只要我們每個人都獻(xiàn)出一份愛，這個世界就會變得越來越好,，越來越溫暖,。

三 、延伸活動：

你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢,？請小朋友一個一個的說,，老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

出示愛心卡,。

今天老師還帶來了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡,，不過愛心卡上什么也沒有，老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點(diǎn),，這樣殘疾人朋友會更喜歡,。 （在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。）

在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,，就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來的`快樂,。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動,。在活動中,，為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,，老師把幼兒的眼睛蒙上，讓幼兒有身臨其境的感受,；要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動,，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……體驗(yàn)活動使孩子知道應(yīng)該正確對待殘疾人,，關(guān)心幫助殘疾人,，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心,、幫助的重要性,。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強(qiáng),，給孩子們樹立了很好的榜樣作用,，這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響,。最后的延伸活動,，在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對殘疾人朋友的關(guān)愛和幫助得到了真正落實(shí),，他們在心中刻上了對殘疾人朋友要關(guān)心,、幫助的烙印,！

課程游戲化理念,，通過游戲讓幼兒親自去了解、感受,、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,，從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望，激發(fā)孩子的同情心,、愛心,，讓他們能夠更好的關(guān)愛社會的弱勢群體。

幼兒園關(guān)愛殘疾兒童活動方案 幼兒園關(guān)愛殘疾兒童的方案篇四

讓幼兒初步了解和體驗(yàn)殘疾人生活的不容易,。

在活動中通過觀看圖片和視頻了解殘疾人的生活,，增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢,、克服困難的精神,，并且學(xué)會關(guān)注自己周圍要幫助的人。

進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識,。

讓幼兒初步了解和體驗(yàn)殘疾人生活的不容易,。

在活動中通過觀看圖片和視頻了解殘疾人的生活，增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德,，學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢,、克服困難的精神,，并且學(xué)會關(guān)注自己周圍要幫助的人。

眼罩,，小毛巾,，殘疾人圖片，殘疾人生活片段視頻,，歌曲《感恩的心》

游戲法,、問題法、觀察法

一,、通過游戲,，讓幼兒體驗(yàn)殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒的同情心,。

導(dǎo)入：小朋友們,，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠青藍(lán)紫,?？墒怯辛硗庖蝗喝耍麄兊氖澜鐓s永遠(yuǎn)是黑暗的,，你們知道他們是一群什么樣的人嗎,？（盲人）

師：對，但有的人叫他們瞎子,，這樣是不禮貌的,。

師：盲人的世界為什么是黑暗的,？

師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎,？現(xiàn)在我們也來體驗(yàn)一下盲人的生活。

1,、游戲一：請小朋友們帶上眼罩,，現(xiàn)在我們是一群“盲人”，請你們和老師做個游戲,。

（“盲人”根據(jù)老師的口令完成一些簡單的動作,，如請到老師這邊來，或請坐到左邊的位置上等,。）

師：你眼睛看不見時是怎么找到老師的,？（聽聲音找到的。）帶上眼罩的感覺如何,？（一片漆黑）你覺得帶上眼罩方便嗎,？（戴上眼罩會覺得很害怕，擔(dān)心摔跤或碰到別的小朋友,，看不見任何東西很不方便,。）

2,、游戲二：體驗(yàn)斷臂殘疾人。

師：請幼兒單手操作"疊毛巾",，聽到老師的口令后只能用一只手疊好毛巾,，看誰疊的有快有好。

師：幼兒參加后說說會有哪些不方便,？

3,、體驗(yàn)聾啞人。

師：請幼兒不說話用身體語言表達(dá),，幼兒參加后說說自己的感受,。

小結(jié)：盲人、聾啞人,、四肢不健全,、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人?，F(xiàn)在全社會的人都在關(guān)心和幫助殘疾人,，設(shè)計了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來看看吧,。

二,、幼兒觀看“殘疾人”圖片和視頻，了解殘疾人的生活和工作及社會為殘疾人所做的貢獻(xiàn),，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)殘疾人的情感,。

師：你看到了哪些殘疾人？他們是怎樣生活的,？（他們有的拄著拐杖,，有的坐著輪椅……）

師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的？（馬路上有為盲人設(shè)置的盲道,，公共汽車上的“愛心”座位,、奧運(yùn)會場上有無障礙通道和設(shè)施，廁所里有扶手……,。）

師：哪些殘疾人值得我們學(xué)習(xí),？（奧運(yùn)會上殘疾運(yùn)動員們在拼搏，還拿到了金牌……）

三,、爭做“愛心”小天使,，在“感恩的心”的音樂聲中關(guān)愛殘疾人。

1,、游戲“我來幫你”（音樂：“感恩的心” ）

游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當(dāng)“迷路的盲人”,，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經(jīng)過紅、綠燈的路口，過馬路把“盲人”送回“家”,。

2,、互換角色，游戲重新開始,。

活動結(jié)束后,，讓幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

師：當(dāng)你扮演 “盲人”時感覺如何？（黑乎乎,，什么都看不見,，走路時有點(diǎn)害怕，想要拉住別人……）

師：當(dāng)你幫忙把“盲人”送回到家時有什么感受,？（很開心,、很快樂）

小結(jié)：盲人和其他殘疾人一樣都會遇到很多的困難，我們都是健全的人,，要好好保護(hù)自己,，多多關(guān)心和幫助殘疾人。小朋友們,，你們可以為他們做些什么,？你想對他們說什么？（不能對盲人不禮貌,，要尊重他們,，要成為他們的好朋友……）

通過游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人時的開心、快樂和自豪,。從體驗(yàn)中也感受到自己作為一個健全的人是多么的幸福,。

四、延伸活動：

今天回家后和爸爸媽媽一起嘗試為殘疾人設(shè)計一種“殘疾人生活用具”,。（用繪畫的方式）

幼兒園關(guān)愛殘疾兒童活動方案 幼兒園關(guān)愛殘疾兒童的方案篇五

歌曲《好朋友》,、手語圖

學(xué)習(xí)用手語進(jìn)行表達(dá)

增長關(guān)心殘疾幼兒的情感

嘗試運(yùn)用手語表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

一、 請幼兒猜猜手語,。

老師先用手勢做出安靜的動作,，如伸出一只手指放在嘴前,，然后問幼兒："老師做的動作是少年意思,？"可以換一至兩個簡單動作請幼兒猜。如："真棒""不要"等,。

二,、請個別幼兒試試用手語"講話"其它幼兒猜一猜他說的是什么意思。

與幼兒一起討論用手語交流的作用,。

三,、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說話，但他們和我們是一樣的,，難過的時候想把傷心的事情說出來,，高興的時候想把快樂和朋友分享，所以他們會用一種特殊的語言"手語"來表達(dá)他們的喜怒哀樂,。

四,、老師教幼兒學(xué)打手語，如"謝謝,，你好嗎,，你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習(xí),。

五,、請幼兒分組討論，自創(chuàng)甜蜜手語,。之后可以請各組幼兒表現(xiàn)子創(chuàng)相互間觀看練習(xí),。請幼兒分組討論，自創(chuàng)甜蜜手語,。之后可以請各組幼兒表演自創(chuàng)手語

六,、創(chuàng)編手語歌《好朋友》

聽歌曲《好朋友》，請幼兒講講聽到了什么歌詞,，根據(jù)歌詞創(chuàng)編手語表演手語歌《好朋友》,。討論該如何關(guān)心有殘疾的幼兒。

殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界,，他們是社會的弱勢群體,，需要社會的關(guān)愛和幫助。每個人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識,。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要,。在此活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，交流的欲望,，并一步引導(dǎo)孩子時殘疾人產(chǎn)生同情和愛心,，知道關(guān)心幫助殘疾人，感受學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢,，克服困難的精神,，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好,，由于孩子經(jīng)常缺乏對于老師的問題體現(xiàn)想說而不敢說,。

在學(xué)習(xí)手語的過程中，是孩子最感興趣的地方,，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,，達(dá)到了調(diào)動孩子，應(yīng)該幫助他人的責(zé)任意識。在活動中有很多不足的地方,，我會進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,，改正不足不斷的訓(xùn)練和積累，提高自己的教學(xué)水平,。