工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇一

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我和我的一(2)班已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了,。從六年級(jí)到一年級(jí),，這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)角色進(jìn)入到另一個(gè)新的角色,。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng),，感覺自己這一個(gè)學(xué)期過得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西,，不過我也在努力摸索,，摸索中適應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長(zhǎng),，一起收獲,，去尋找突破，嘗試做一個(gè)合格的一年級(jí)老師,。期末了,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真的很累，嗓子也壞了,，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了又覺得很快樂,。

以前，我們都說,，一年級(jí)的小朋友就像一張白紙,，純真無邪，作為老師的我們責(zé)任重大,，如何排版,、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩,，直接關(guān)系著他們的成長(zhǎng),，因此我們要小心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣燦爛,、芬芳,。可是,，現(xiàn)在,，你要還這么想，那注定你會(huì)很辛苦,，而且只能是事倍而功半,。如今的一年級(jí)小朋友他們接觸得多，見識(shí)得多,，吸收得更多,，在我們還來不及思考該如何著色時(shí)，他們?cè)缫咽巧拾邤塘?。就拿我班來說,，不管是本地的還是外地的學(xué)生，都很有自己的個(gè)性,，有自己的思想,，通俗點(diǎn)說就是沒有以前的孩子受教了，有時(shí)并不以老師的意志為轉(zhuǎn)移,，就像你跟他們說：“小朋友們，外面那些小攤上的零食都是垃圾食品,，不能吃,，吃了會(huì)生病的?！敝T如此類的話語,，他們就完全知道那是騙騙小孩的,，根本不當(dāng)回事。所以我們的老師又要辛苦了,，要想方設(shè)法,，與時(shí)俱進(jìn)，融會(huì)貫通,，才能杜絕孩子們亂吃零食的現(xiàn)象,。生活中是這樣，學(xué)習(xí)上也是一樣,。

早在入學(xué)以前,，幼兒園也好，暑假里社會(huì)上的各種補(bǔ)習(xí)班也好,，孩子們?cè)缭绲木蛯W(xué)習(xí)了漢語拼音,，可是卻并不規(guī)范，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的難度,。我們幾個(gè)班的老師光是花在這一塊上的時(shí)間就占了半個(gè)學(xué)期,，可是效果卻不見得很好。對(duì)孩子們來說,，那些早已根深蒂固的東西,，你硬要將它強(qiáng)行糾正過來，是很困難的,。這一刻,，他們記住了，可是轉(zhuǎn)個(gè)頭,，他們就給忘了,。就像我班一個(gè)表現(xiàn)非常出色的女生，其他什么聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)以及拼讀拼寫都很好?？墒?，當(dāng)她讀完了相關(guān)內(nèi)容后跟你來上一句：“老師，我dǔ完了,?！边@個(gè)時(shí)候，真是很挫敗,。相信教過一年級(jí)的老師都會(huì)感同身受吧,。所以，一年級(jí)不好教。如何有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢?經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索,，我想我會(huì)從這兩個(gè)方面去努力：

一,、抓好常規(guī)引導(dǎo)，是教學(xué)工作的前提,。

常聽到同級(jí)段老師說我班學(xué)生上課的紀(jì)律特別好,，學(xué)習(xí)效率也高。能聽到這樣的評(píng)價(jià),，心理真的很高興,。我想這跟我平時(shí)關(guān)注學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成是分不開的。記得開學(xué)初的那幾個(gè)星期,，每一節(jié)課我都要花五六分鐘的時(shí)間跟孩子們講講上課應(yīng)該要怎樣做?課間有哪些要注意的地方?等等,，時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)再現(xiàn),，可能是碎碎念的功力還不錯(cuò),，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如：上課鈴聲響了,，要馬上進(jìn)課堂，做好課前準(zhǔn)備,，唱著歌或背《弟子規(guī)》等老師過來上課;要發(fā)言先舉手;寫要特別注意寫和握筆的姿勢(shì)等等,。尤其是握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，其實(shí),，學(xué)生在幼兒園就早早的拿起筆寫了,，因此拿筆和寫的姿勢(shì)自成一派，完全不把老師的話放在心上,，隨心所欲,，很讓人頭疼。怎樣糾正學(xué)生錯(cuò)誤的拿筆姿勢(shì)呢?我要特別感謝學(xué)校,，讓我去杭州參加千課萬人的觀摩課活動(dòng),，有幸聆聽了竇桂梅老師的講課與講座，其中有一首兒歌對(duì)我的幫助很大,，就是針對(duì)一年級(jí)新生握筆姿勢(shì)的,，是這么說的：“拇指食指捏著，三指四指托著,，小指往里藏著,，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著,?！眱焊璧镊攘φ娴暮艽?，比起老師不斷示范不斷糾正效果要強(qiáng)的多,。關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié),，做好常規(guī)教學(xué)，我想孩子們可以學(xué)得更輕松一點(diǎn),，也更扎實(shí)一點(diǎn),。

二、自主學(xué)習(xí),，有效課堂,，是教學(xué)工作的關(guān)鍵。

我們要嘗試做到我的眼中會(huì)有你,，我很欣賞你,，讓初入學(xué)的孩子們感受快樂的小學(xué)生活，體驗(yàn)不同于幼兒園的成功感,、滿足感,，我想孩子們會(huì)更樂于學(xué)習(xí)的。在本學(xué)期為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，可能有些學(xué)生講得并不好,，有些也會(huì)答非所問，有些甚至高高舉著小手可一站起來卻根本不知道要說什么,，可是我發(fā)現(xiàn)他們的情緒依然高漲,，所以我們不能隨意的打擊他們的積極性和興趣度，要給予他們?cè)傧胂氲臋C(jī)會(huì),，但更多的是講得不錯(cuò)的小孩,，在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),，我們也要及時(shí)遏制,，給予他們正確肯定的答案，在進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回籠起來，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

一年級(jí)的識(shí)量很大,，學(xué)生的有意注意卻很短，于是,，我設(shè)計(jì)制作了有效,、生動(dòng)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。便抽象的符為形象的畫面幫助學(xué)生識(shí),，并教給學(xué)生各種記憶的方法。另外,，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí),，拓寬識(shí)渠道，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí),，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)效果,。

朗讀訓(xùn)練是很重要的。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這里，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;還要注重教師自身的師范讀，一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),，針對(duì)這一特點(diǎn),，我們更要注重言傳身教。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己,，老師的一句表揚(yáng),，同學(xué)的一陣掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,，我們的課堂才會(huì)更有效,。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,，孩子們也開始了他們的寒假生活，祝愿他們健康,、快樂,，以更好的狀態(tài)迎接新的學(xué)期。也祝愿所有的老師健康,、快樂,，收獲屬于我們的成功感和滿足感!謝謝大家!

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇二

一路芳香，我享受

一年來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的__大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際,，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一,不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評(píng)課,觀摩,研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏.

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。

其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們,，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的,。

三、班主任工作

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針,。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì),，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級(jí)管理制度,，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

5,、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合,，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等,。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

四,、取得的成績(jī)

自己方面：

博客點(diǎn)擊率已高達(dá)15,589,，總共寫了222篇博文。

__年論文《高年級(jí)文言文教學(xué)初探》獲瑞安市學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

__年評(píng)價(jià)論文《愛“你”必須了解“你” 》獲溫州市評(píng)價(jià)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)后,，送去省里比賽,，并獲得三等獎(jiǎng)

__年案例《巧評(píng)價(jià)——點(diǎn)燃“學(xué)困生”的心燈》獲溫州市案例評(píng)比二等獎(jiǎng)

__年案例《“初讀課文”的本體追尋 ——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)

__年塘下學(xué)區(qū)語文教研大組專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

__在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié)，贏得了一致好評(píng)

__年撰寫的《開辟新的綠洲—淺談小學(xué)語文分層性,、開放作業(yè)的設(shè)計(jì)》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊,，增強(qiáng)了我寫論文的信心。謝謝,。

學(xué)生方面：

在校級(jí)比賽中,，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎(jiǎng)，廣播操比賽獲得了二等獎(jiǎng),，六一元旦匯演獲得了二等獎(jiǎng),，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎(jiǎng),，李盼獲得了三等獎(jiǎng)。

總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇三

一個(gè)人的一生有很多事情是無法預(yù)料的,，也正因?yàn)樽兓媚獪y(cè)所以給了我們品味生活的土壤。如何抒寫人生的答卷,，如何處理毫無定數(shù)的事情變成為一個(gè)人一生忙碌的事情,。當(dāng)教師已經(jīng)三年了，我走過了一條人生的路徑,，在這條路上有恐慌,，驚奇，感動(dòng)也有淚水和無奈,，但不管怎樣,，走過了。沒有后悔和感慨的時(shí)間,，必須盡快的總結(jié),，盡早的在總結(jié)中找到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免同樣錯(cuò)誤的發(fā)生,。

今年對(duì)于我個(gè)人來說是一個(gè)由適應(yīng)到轉(zhuǎn)變的過程,。上一學(xué)期我適應(yīng)初二教學(xué)，適應(yīng)那群生理心理都發(fā)生巨大變化的學(xué)生,，這個(gè)學(xué)期我就必須轉(zhuǎn)變自我,。上一學(xué)期出現(xiàn)的過失既然已經(jīng)總結(jié)過了，那就不應(yīng)該再發(fā)生在今年的課堂上,。為了教好這群熟悉而又陌生的學(xué)生,，我努力著，下面就自己的工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

初一是個(gè)基礎(chǔ)年級(jí),，在初一的那一個(gè)學(xué)年中我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書習(xí)慣,，通過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練,，他們基本做到了早讀課有目標(biāo)，上課做好筆記,，讀書手拿筆,，但初二和初一是截然不同，它是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因此在這一學(xué)年里我著重培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力,。上課時(shí)更多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己想,，自己說,，幫助他們養(yǎng)成語感。為了幫助他們拓寬知識(shí)面,，每天安排一名同學(xué)讀一篇富含人生哲理或能夠給人啟迪的文章,，并寫好50字的聽后感，堅(jiān)持下來收到了良好的效果,。學(xué)生們思考的問題有深度了,，作文的語言也比以前有了提高。

就我自己而言,，堅(jiān)持提前備課,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)集體教案進(jìn)行修改，以取得的學(xué)習(xí)效果,。今年是我第一年教初二,，為了備好課我常常在備課時(shí)查閱網(wǎng)絡(luò)，或者《語文教學(xué)通訊》等,，以保證45分鐘的教學(xué)效果。

在班級(jí)管理上,，緊抓常規(guī)管理不放松,。

初二的學(xué)生變化很大，心理,，生理都與初一有很大的不同,。男女生之間朦朧的情愫多了，純潔的友誼少了;男生之間用武力解決問題的多了,，容忍對(duì)方的少了;班級(jí)中互相猜疑的多了,，互相幫助的少了，這一切都告訴我，現(xiàn)在的他們處于一個(gè)非常危險(xiǎn)的時(shí)間段,。這是一個(gè)極容易出問題的年齡,，是一個(gè)多事之秋。因此我利用每周二下午的第三節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,、安全衛(wèi)生教育,。在上班會(huì)課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，爭(zhēng)取每一節(jié)班會(huì)課完成一項(xiàng)教育任務(wù),，本學(xué)期就打造班級(jí)的文化氛圍展開五分鐘勵(lì)志演講,，五分鐘人生哲理故事演講等形式，通過一篇篇文章去熏陶,，感染學(xué)生,。

一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的前提。班級(jí)的衛(wèi)生狀況大致是這樣分布,，上午好于下午,，一二節(jié)課好于三四節(jié)課，為了改變現(xiàn)狀,，我除了將衛(wèi)生工作承包到人之外,，另外安排了衛(wèi)生保潔小組，負(fù)責(zé)隨時(shí)檢查班級(jí)衛(wèi)生,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，衛(wèi)生保潔的成員由平時(shí)不注意保潔工作的同學(xué)臨時(shí)擔(dān)任。這樣既讓他們知道破壞班級(jí)衛(wèi)生會(huì)得到相應(yīng)的處罰,，要懂得為自己所犯下的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任,，還告訴他們衛(wèi)生工作不是靠某幾個(gè)同學(xué)就能做好的，它需要每一個(gè)人的努力,，正所謂班級(jí)環(huán)境靠大家,。通過這些措施，基本上已經(jīng)做到無論什么時(shí)候進(jìn)班,，班級(jí)都整潔干凈,，學(xué)生們也養(yǎng)成了“彎腰”的意識(shí)。

積極聯(lián)系各科教師,，努力維護(hù)科任教師威信,。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績(jī)是學(xué)校,、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心,，針對(duì)每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究,，幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后,，讓同學(xué)學(xué)有所獲,。我給同學(xué)們講“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理,，通過班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的,。

積極開展家校聯(lián)系。

精心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容,，與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無,，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通,、家訪,、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，說心里話,、說實(shí)在話,，一切都為了孩子。這樣既讓做班主任的我了解了學(xué)生在家存在的問題,，也及時(shí)讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和同學(xué)交往的情況,。通過家校聯(lián)系，幫助有問題的學(xué)生把問題消滅在萌芽狀態(tài),。

及時(shí)與學(xué)生溝通,，把握班級(jí)動(dòng)向。

學(xué)生是最了解學(xué)生的,，作為一名班主任要想及早的發(fā)現(xiàn)問題,，而不是問題出現(xiàn)后被動(dòng)的解決的問題，那就需要通過與班級(jí)學(xué)生的溝通了解班級(jí)動(dòng)向,。這樣的談心對(duì)象不僅僅是班委,，而應(yīng)該涉及班級(jí)的每一個(gè)層次的學(xué)生，這樣了解的情況才會(huì)全面,。

對(duì)于我這個(gè)年輕教師而言又走過了人生的一步,。我相信在不斷的總結(jié)與反思中，我一定會(huì)成長(zhǎng)和成熟起來的,。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇四

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇五

回首這半年來與七(2)班學(xué)生相處的情景，真的感覺到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng),。教育是愛的交流,，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、致力于課堂教學(xué)效率的提高,。

為此，我深入研讀教材,，力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法,，精心預(yù)設(shè)課堂,，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用,，實(shí)踐,、思考，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,，輕松愉快,。

我總覺得，課堂是神圣的,，課堂時(shí)間是寶貴的,，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問題研讀文本的過程中,，理應(yīng)獲得審美的愉悅,，能力的增長(zhǎng)，人格的提升,，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語文教學(xué)的熱愛,，對(duì)生命的尊重,。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑,，在反思中成長(zhǎng),。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次,，但我不氣餒,，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師,，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡,，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。

在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性,、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成,。在從事這些工作的時(shí)候,，我覺得充實(shí)，覺得快樂,。

二,、開展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累,。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室,，這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處,。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書，會(huì)讀書,，學(xué)生書讀得多了,，熱愛讀書了,，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師,，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落,、詞句,，并且晨讀課上讀，背,。

另外,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活,，就會(huì)很自豪地說,，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信，總有那么幾句話,，會(huì)讓孩子記憶終生,，終生受益。

三,、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗,。

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

上課時(shí),，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的,，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。我的做法是：①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育，

說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學(xué)生的心平靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底,，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。

總之,，教師,、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,，語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語言的感悟,。臨近下課時(shí),，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：

盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點(diǎn),。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病,。為什么會(huì)這樣?我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢,。

四,、語文課要常備不懈。

我常常想,，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān),。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料,，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》,、《參考教案》……互相對(duì)照著看,，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對(duì)完全陌生的課文,，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學(xué)課,，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同,，哪個(gè)語文教師敢說他對(duì)課文完全理解,、沒有一點(diǎn)問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個(gè)嶄新的世界,。哪個(gè)語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西,。

五,、今后努力方向。

1,、追求有效的課堂活動(dòng),。讓學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。

2,、讓學(xué)生把寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

3,、提高學(xué)生“說”的水平,。課堂上使用普通話，大大方方地說,，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說,，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,，禮貌地聽，專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容,，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”,，準(zhǔn)確理解說話者的意思,。

4,、在寫作教學(xué)上多用些心思,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，讓學(xué)生多寫,，不斷提高其寫作水平,。

總的來說,，語文工作靈活性比較大,，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn),。一句話,，活到老，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn),。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作,，一年來,，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：

一,、語文教學(xué)工作,。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握最好的,，我在備課中，根據(jù)大綱要求,，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn),，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種.種情景,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。因此，在教學(xué)中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,，多練，大面積鋪開,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠的愛,，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng),，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣,。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,，建立學(xué)習(xí)互助小組,，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,，也樹立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,，在不斷提倡課程改革的今天,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二,、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時(shí),，我從未放棄過育好人,。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺得,，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),，我努力做到了兩個(gè)：“愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),，既改變了一大批后進(jìn)生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1,、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作,，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離，同時(shí),，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。這種愛,，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。

2,、細(xì)心、耐心,、誠心這是做好工作的基礎(chǔ),。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠接受的,。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你,、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3,、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法,，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇七

這學(xué)年來,，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作，圍繞“366”課堂教學(xué)模式,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,?！?66”課堂教學(xué)模式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣把它作為拓展資料,。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的自主學(xué)習(xí)、合作探究,、展示點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測(cè),、拓展提高等活動(dòng),。

5,、課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，讓他們明白學(xué)習(xí)目標(biāo),，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下自學(xué)、獨(dú)立思考,，注意認(rèn)真巡視，及時(shí)獲取學(xué)生自學(xué)過程中的相關(guān)信息,，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，重點(diǎn)巡視種差學(xué)生,，要面向全體學(xué)生。在合作探究中,，解放思想，真正督促全體學(xué)生充分討論,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，展示點(diǎn)撥面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生特別是3.4號(hào)的學(xué)生進(jìn)行展示。布置好達(dá)標(biāo)檢測(cè),，認(rèn)真批改小組長(zhǎng)作業(yè),，鼓勵(lì)做完了本層次試題的學(xué)生做高一層次的題或拓展探究,。組織好小組長(zhǎng)完成本組的作業(yè)檢測(cè),。最后完成總結(jié),，如有時(shí)間可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣固骄俊?/p>

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,，課后布置需要記憶的知識(shí),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦,，課堂上可以進(jìn)行抽查,，重點(diǎn)是每組的3,、4號(hào)學(xué)生,，如有背誦效果不佳者，要同時(shí)批評(píng)本組組長(zhǎng),，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí),。要對(duì)背誦好的學(xué)生,，多表揚(yáng),、多贊美,，增強(qiáng)他們的自信心,。

7,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

8,、熱愛學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,，我嚴(yán)格要求自己,，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的素質(zhì),，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),，到各地聽課學(xué)習(xí),，平時(shí),，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之,，“366”課堂教學(xué)模式對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，積極有效的運(yùn)用它提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作出自己奉獻(xiàn),。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇八

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué),，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同仁學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況的自我總結(jié),。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1班和6班的語文教學(xué)工作,。1班是理科實(shí)驗(yàn)班，6班是理科普通班,。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣,，但在語文學(xué)習(xí)方面,，卻存在著同樣的問題：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)語文興趣偏低,，信心不足,。教學(xué)過程中，我本著“教有耐心,，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得,、每課必得”,。在使用教材過程中，注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué);每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,。

回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程,，感慨多多,，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下,。

一.既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初,，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn),，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

二.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力,。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開教學(xué)過程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活學(xué)生好奇心探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三.重視文言文教學(xué),。

重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩文名篇的記誦,，補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，鞏固文言文閱讀的知識(shí)基礎(chǔ),，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

四.及時(shí)布置作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè),。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來布置作業(yè),。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展,、高考熱身,、小作文等形式,。對(duì)作業(yè)的批改我一直堅(jiān)持,。全批全改才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，并且可以據(jù)此隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

五.利用活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,。

本學(xué)期,，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng),，以提高自己的語文素質(zhì),。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評(píng)比,。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，幫助開闊視野,，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美,。課外閱讀活動(dòng)有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場(chǎng)，不斷提高了學(xué)生的語文積累和素質(zhì),，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,。

六.積極參與教研組、備課組活動(dòng),。

每周,，我準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì),。堅(jiān)持聽課、評(píng)課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),，并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

七.教學(xué)反思,。

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當(dāng)多,。但是,，我的教學(xué)工作也存在著一定的不足。如在課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等,。今后我會(huì)更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn),。

1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練,。

2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),。

3.指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

4.和學(xué)生多進(jìn)行交流,，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫,，切莫想一口吃個(gè)胖子,。

總之,，學(xué)無止境,，教無定法,，我將在接下來的教學(xué)過程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十

2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，頗多感慨,，特就“設(shè)問析疑提高語文教學(xué)效率”這一角度寫一實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言!

一個(gè)月的實(shí)習(xí),，讓我受益匪淺,。語文教學(xué)、班主任工作,、第二課堂頗有成就也頗多感慨,。其中付出的努力、其中的感慨,、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié),，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì),。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見,，卻也是一筆難得的財(cái)富。

我教的是高一〈1〉班,，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,，因此頗受關(guān)注,。加上高一全用新教材,，這些都使得我頗感壓力,。到底該如何教好這個(gè)班呢,，我一臉的茫然。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格,、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手,。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課,，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的,。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍,。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎么分析課文,、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案,。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說,，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對(duì)我指導(dǎo)的全部,，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過千言萬語,。其次是對(duì)班上學(xué)生語文水平的調(diào)查,。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里,，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,，我對(duì)班上的語文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解,。得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂,。了解了這些情況,，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1,、必修2兩本書,，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見習(xí)結(jié)束,，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期,，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際,，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力,，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了,，一個(gè)問題解決了,，那種成就感、興奮感是不言而喻的,。到了后來的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性,。教案和講課是相輔相成的,，又是必須靈活變通的。我的教案,、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分,。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式,。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>

法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。那么，怎么去激勵(lì),、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們更多的機(jī)會(huì),，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣,，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式,。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性,。

可以說,，具體如何設(shè)問,、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵,。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,，提問則是這樂曲中的旋律,。如何提問,，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn),。如教《項(xiàng)脊軒志》一文,，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié),。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十一

一,、順應(yīng)大趨勢(shì),，接受新觀念

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，如一縷和煦的春風(fēng),，為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念,。20__年暑假為期4天的培訓(xùn),，為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識(shí)、三維目標(biāo)意識(shí),、課程的四大特征意識(shí)。我們備課組活動(dòng),，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事,，積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì),，主動(dòng)參加市八中和十中的公開周活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng),、學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué),，使我們的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

二,、找準(zhǔn)目標(biāo)，全力突破

傳統(tǒng)教材,、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生厭學(xué)語文,，怕學(xué)語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，有意識(shí)地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事,，誘導(dǎo)學(xué)生成就動(dòng)機(jī),，變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能,，讓學(xué)生配樂朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，變厭學(xué)為樂學(xué),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，變死學(xué)為活學(xué),。

現(xiàn)在,，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí)，自主思考,，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新,，自主釋疑,，自主復(fù)習(xí),，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能,。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,，在學(xué)生欣賞了春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖,，為其配上能反映其特征的詩句。學(xué)生思維活躍,，有的選春草圖,，配上了"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生",、"淺草才能沒馬蹄"的詩句,，有的選春雨圖,，配上了"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的詩句,，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼",、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句,，通過這一活動(dòng),，學(xué)生更深入地了解了春天的美,，感受到了春的魅力。

學(xué)完《春》這一課后,，鄭老師讓學(xué)生走出課本，去尋春繪春,，收集有關(guān)春天的成語,、對(duì)聯(lián),、詩歌,、文章等,，學(xué)生可翻閱資料,，可上網(wǎng)查找，可通過多種途徑去完成,，然后在班上交流，再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春,，或?qū)懳?、或作詩,、或繪畫等等,，學(xué)生自由選擇。這樣,，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識(shí),，豐富了"春"的語言,，陶冶的熱愛大自然的情操,，也培養(yǎng)了鑒賞,、想象,、創(chuàng)造等能力,。梁老師在講有關(guān)理想人生,、家庭親情主題課文時(shí),，則以問題探討為主,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的中心事件,，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會(huì)人生,，談情感體悟,，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文主題的理解,，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價(jià)值觀,。

三、重視語文綜合性學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容,，這在語文教材史上是突破性的飛躍,，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神,、引導(dǎo)語文改革的一大亮點(diǎn),。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置,，是對(duì)語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展,，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。羅老師的"漫游語文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果,。有手機(jī)信息薈萃,、低劣廣告舉隅,、數(shù)字對(duì)聯(lián)集錦等等,。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,，到校園的樹林里"感受自然",，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。梁老師"我愛我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),，通過感受理解,，體悟關(guān)愛，學(xué)會(huì)去愛,。

四,、新課程教學(xué)的困惑

1,、組織學(xué)生討論,，有時(shí)流于形式,，走過場(chǎng)。

2,、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫,。

4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jī),、老師的評(píng)價(jià)為主，缺少學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),。如何建立新的考試評(píng)價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。

總之,，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長(zhǎng),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們將上下而求索,，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十二

作為一名工作近兩年的新教師,，回首短暫的教學(xué)路,，有收獲也有很多值得去好好反思的地方，當(dāng)然還有很多自己所不能解決的疑惑,，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

站到講臺(tái)上并不難,，但要想站穩(wěn),、站好,，卻不容易。積極聽課,，開闊思路，博采眾長(zhǎng);認(rèn)真?zhèn)湔n,，點(diǎn)滴之處,，不容忽略;善于反思,，所到之處,，必有收獲,。今年是我工作的第二年,，較之前一年，感觸最深的就是接手初三的語文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作后,，有很多方方面面的壓力，要學(xué)習(xí)的東西也很多，與之矛盾的是學(xué)校沒有很好的條件幫我解決所處的矛盾,，沒時(shí)間聽課需要的課,，沒機(jī)會(huì)去聽課，也沒地方聽,，所以我只能抓住一切空余時(shí)間去聽小學(xué)教師的課,，特別是高年段的語文課，好有其他科目的課,。這里的每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我,，啟發(fā)著我,，著實(shí)讓我進(jìn)步著,。聽課,，成了我的一大樂事,。每學(xué)期16節(jié)課時(shí)的聽課任務(wù)不僅按時(shí),、并能超額完成,。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的把握了課堂,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”,。

當(dāng)然所有的有了有利因素都必須付以行動(dòng),，才能達(dá)到一定效果。而這就必須做到備好每一堂課,，對(duì)整個(gè)教學(xué)思路要深思熟慮,，作好每環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。作為新教師要熟悉每課時(shí)安排的教學(xué)理念,，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，達(dá)到資源共享,。特別是課堂實(shí)錄的教案,，應(yīng)多加分析借鑒,，為備好一堂課作準(zhǔn)備,。

二,，參加教研活動(dòng)

對(duì)教材的深入理解和挖掘,，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測(cè)和處理,，都使得一周的教學(xué)工作有條不紊，有張有弛。在不斷的思考中,，學(xué)到了很多有用的東西，這無形中對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求,。顯示出來的問題,，最容易得到解決,。

本學(xué)期我在11月,，開了一堂公開課,，運(yùn)用了許多自己聽課得來的,、書本上看到的教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有了很大的進(jìn)步。并于同月參加了城鄉(xiāng)教學(xué)研討和新紀(jì)元教學(xué)的結(jié)對(duì),。作好初三復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，感觸頗深,。

三,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

四,、培養(yǎng)多種興趣愛好

到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,。

五,、"進(jìn)無足赤,，人無完人",，

在教學(xué)工作中難免有缺陷,。例如,，課堂語言平緩,，平時(shí)考試較少,，語言不夠生動(dòng)。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生少了一份壓力,，使這些學(xué)生有點(diǎn)驕傲,，成績(jī)也有起伏,。

當(dāng)然，萬里長(zhǎng)征只是邁出了第一步,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力,、努力,、再努力,，學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，盡快成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)教師。走進(jìn)21世紀(jì),，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

奮進(jìn)的腳步總是匆匆,，今天的一切都將成為美好明天的儲(chǔ)備,。我堅(jiān)信每一滴汗水,，每一份付出,，都將無愧于己,、無愧于人,、無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代,。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十三

三月二日，我到--中學(xué)開始了教育實(shí)習(xí),。作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生,，到中學(xué)從事語文教育教學(xué)工作是未來職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的選擇。教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。通過實(shí)習(xí),，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

可時(shí)間真的過得很快,，為期八周的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,，雖然短暫,，但這短暫的近兩個(gè)月的語文教學(xué),、班主任工作實(shí)習(xí),，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯,，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的啟發(fā),，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨,。其中付出的努力,、其中的感慨,、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的,。這將是我人生的一筆難得的財(cái)富?？梢哉f，我的指導(dǎo)老師讓我堅(jiān)定了自己的選擇,，今后一定要成為一名出色的語文教師。

我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是高一年級(jí)16班,，由于指導(dǎo)老師教兩個(gè)班級(jí)的語文,，我也會(huì)在高一11班聽課,、上課,。剛接觸到這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候,，我覺得他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是很好的，總體上是的,，可還是有一部分人不夠自覺，還是要老師進(jìn)行不斷督促的,，所以指導(dǎo)老師不斷提醒我，一定要把他們的基礎(chǔ)打扎實(shí),，也要不斷督促他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們走上正軌,，因?yàn)楦咭粫r(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，現(xiàn)代文的閱讀能力和古文的積累都是在高一的時(shí)候打好基礎(chǔ)的,。要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)的前提是讓學(xué)生愛上語文這門課,，班級(jí)里有些學(xué)生就是特別熱愛語文，對(duì)語文有自己獨(dú)特的思考,。總的來說,，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的，雖然不敢說“刻苦努力”,，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳，學(xué)習(xí)勁頭也很足,。但對(duì)于我這樣的新手來說，到底該如何教好這個(gè)班,，我仍是一臉的茫然。思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格,、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手,。我總共聽了指導(dǎo)老師兩個(gè)星期的課，這也是我們見習(xí)的兩周,。老師上課都是不用多媒體上的,，他對(duì)教材的解讀完全了然于胸，上課旁征博引,，引經(jīng)據(jù)典,，非常生動(dòng),。經(jīng)過兩個(gè)星期的

聽課,，我基本上明確了指導(dǎo)老師講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法,，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況,。接下來的就是再仔細(xì)的研究教材,、備好教案和視覺媒體課件,，并充分利用課余時(shí)間積極試講,，以期不斷完善和提高講課水平,。指導(dǎo)老師張老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙,，卻不吝賜教，課余,，他邀我同他一起備課,，也讓我參與教研組的活動(dòng),，在這個(gè)過程中我學(xué)到了很多的東西，如該怎么分析課文,、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案,。我發(fā)現(xiàn)張老師幾句簡(jiǎn)單的話卻含義豐富,，使我受益最多的,，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過千言萬語,。

在上完課后他也會(huì)從我上課的內(nèi)容,、教態(tài)方面對(duì)我提出中肯的意見，讓我不斷進(jìn)行反思,，這對(duì)我來說是比較可行的方法，在不斷地反思中不斷改進(jìn),，讓課堂更生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更準(zhǔn)確豐富,。

在實(shí)習(xí)過程中,，一個(gè)問題解決了,，那種成就感,、興奮感是不言而喻的,。這些準(zhǔn)備工作做好后,，到了后來的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性,。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的,。我的教案課件,、我的課堂教學(xué),，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分

我的班主任工作的指導(dǎo)老師是16班的班主任方洪老師,，他是全校的優(yōu)秀班主任,，對(duì)班級(jí)的管理很有經(jīng)驗(yàn),。在班級(jí)管理方面,，方老師給了我很多意見,，讓我對(duì)以前自己的班主任的無奈深有體會(huì),。班主任首先要對(duì)自己的班級(jí)有感情，從學(xué)生的利益出發(fā),，雖然有的時(shí)候?qū)W生會(huì)不理解，但今后他們回有所思考的,。

方老師耐心地教導(dǎo)我怎么整理學(xué)生的成績(jī)，然后進(jìn)行分類匯總,，告誡我在今后我做班主任的時(shí)候一定要仔細(xì)整理這些數(shù)據(jù),，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直觀的體現(xiàn),。只有對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行全面的掌握才能對(duì)癥下藥,，讓學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ),。由于--是寄宿制的學(xué)校，大部分學(xué)生都是寄宿的,，所以方老師還讓我去檢查學(xué)生宿舍，讓我對(duì)他們的生活情況有所了解,。作為一個(gè)和合格的班主任,，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī),，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生是很重要的,，但學(xué)生的品行,，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要,。方老師和張老師異曲同工，讓我對(duì)于教學(xué)實(shí)踐有了更深刻的體會(huì),。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我真的受益良多,，為我以后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ),。也可以說這次實(shí)習(xí)也是很必要的,，沒有這次實(shí)習(xí)，我對(duì)教學(xué)完全不會(huì)有如此深刻的體會(huì),，還

只是停留在理論階段,。這次實(shí)習(xí)讓我把學(xué)校學(xué)習(xí)的理論和高中教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓我今后從事教學(xué)工作可以更快上手,，不用過多適應(yīng)。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼中沒有新教師,，所有教師一上崗就要?jiǎng)偃嗡薪虒W(xué)工作，所以這次實(shí)習(xí)很必要,，也很有用。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十四

九年級(jí)語文中考前期復(fù)習(xí)教學(xué)似乎不太盡人意,。主觀與客觀原因太多,，在此只是粗略地談幾點(diǎn)，或許能引起自我或同事一些啟發(fā),。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)只是走馬觀花,，沒有落到實(shí)處。

一個(gè)單元一般是安排一周的時(shí)光,，一個(gè)單元有四到五篇課文,。平均每個(gè)單元用時(shí)兩到三節(jié)課,。第一節(jié)讀課文,，做三件事：1,、課文主題;2,、文章特色;3、重點(diǎn)段落,。第二節(jié)做練習(xí),，做三件事：1,、做同步練習(xí);2,、校正答案并記憶;3,、疑難講解,。

當(dāng)然整個(gè)復(fù)習(xí)過程以學(xué)生為主,，但很多學(xué)生一節(jié)課連幾篇課文都讀不完,，就是完成了三件事,，學(xué)生好像對(duì)課文還是不熟悉,。第二節(jié)時(shí)做練習(xí)時(shí)全是翻書做的,，幾個(gè)生字詞注音都不會(huì),，更不要說釋義了,，還有做閱讀理解時(shí)總依靠答案,，有的學(xué)生甚至到了沒有答案就不能下筆的地步了,，看來以前的學(xué)習(xí)陋習(xí)實(shí)在太根深蒂固了,。再就是記憶時(shí)總喜歡死記硬背,，對(duì)以前學(xué)過的最基本的語文知識(shí)都不記得了,。如此現(xiàn)狀給語文教學(xué)帶來了很大的困難,。

復(fù)習(xí)給人的感覺就是走馬觀花,，作用不太大,?？磥碓谝院蟮膹?fù)習(xí)過程中還要多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，每個(gè)單元不一樣課文就應(yīng)有所側(cè)重,，在去年的基本篇目上多花一點(diǎn)時(shí)光,，我想不會(huì)錯(cuò)的,。另外還要在反復(fù)記憶,、反復(fù)訓(xùn)練,、反復(fù)教解題技巧和方法上作文章了,。再就是哪怕一節(jié)課少做一點(diǎn)事,，但務(wù)必要讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)落實(shí),。

二,、教師備課只是大致設(shè)想,，沒有思考周全,。

一節(jié)課效果是不是很好,，和教師是否作好充分的準(zhǔn)備有很關(guān)系,。復(fù)習(xí)課更需要有充分的準(zhǔn)備,。這就需要老師在課前花更多的時(shí)光與精力,，首先教材自我是否熟悉,，過程設(shè)計(jì)是否合理,，練習(xí)設(shè)計(jì)是否典型，重點(diǎn)是否把握,，解題方法是否教或幫學(xué)生歸納,，學(xué)生在課堂上是否都參與且完成學(xué)習(xí)任務(wù)了,，這些都需要思考,。不然的話,，很多都可能成為一句空話,。

還有,，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課時(shí)，教會(huì)或幫忙學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)很重要,。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)最喜歡做的事就是拿到需要背誦的課文就一背一節(jié)課,，根本不思考其他的事,，結(jié)果是許多很重要的事沒完成,，而那篇課文也沒有記住，做了很多無用功,。再則學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根本不喜歡動(dòng)腦筋，更談不上歸納學(xué)習(xí)了,，在讀書時(shí)從不拿筆，只動(dòng)嘴不動(dòng)手不動(dòng)腦，致使復(fù)習(xí)方法呆板，效率極其低下,。

從以上的現(xiàn)象來看，教師在上課前有必要幫忙學(xué)生把許多知識(shí)點(diǎn)歸納在一齊,，用試卷印出來發(fā)給學(xué)生記憶，還有就是幫忙學(xué)生把需要?dú)w納的知識(shí)要點(diǎn)交給學(xué)生,，讓他們學(xué)會(huì)歸納,。這些都是教師在備課時(shí)要思考的,，如果思考不周全,，學(xué)生的復(fù)習(xí)可能效果不大。

三,、作文教學(xué)中只是流于形式,，缺乏整體規(guī)劃,。

作文訓(xùn)練都是自我的一套做法,。資料,、時(shí)光,、批改等都沒有交流統(tǒng)一,，布置幾個(gè)作文題目隨便讓學(xué)生寫寫,。如此下去只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文水平停滯不前。

其實(shí)在作文上,，就應(yīng)根據(jù)中考作文要求，認(rèn)真進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練,，在主題,、選材,、立意,、結(jié)構(gòu),、語言,、書寫上,，還有不一樣體裁,，個(gè)性是記敘文和一事一議的作文上就應(yīng)加大訓(xùn)練量,。再就是教幾種公式作文、背幾個(gè)典型作文材料,、記幾句優(yōu)美句子,，能讓學(xué)生在作文時(shí)用到一點(diǎn)點(diǎn)也可能讓作文增色一點(diǎn),。

作文時(shí)個(gè)性要求學(xué)生書寫要工整,、標(biāo)點(diǎn)應(yīng)規(guī)范;作文前期訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生把作文體裁限定死,，防止學(xué)生一開始就寫成了“四不象”的文章,。在批改和評(píng)講作文時(shí)就應(yīng)及時(shí)。

由于時(shí)光倉促,，思考不是很細(xì)致，總結(jié)不是很全面,，思路不是很清晰,，分析不是很透徹,，雖然很零亂,，但說明在思考教學(xué),，思考質(zhì)量,，重視效果,。真心期望在以后的教學(xué)中,，能摒棄不就應(yīng)出現(xiàn)的問題,，促使以后的教學(xué)能有所改觀,。有不對(duì)之處,，還望各位大蝦能指點(diǎn)一二!

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十五

語文學(xué)科既應(yīng)該是培養(yǎng)語言能力的學(xué)科,，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境,，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間,，從中積極挖掘,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)展思維,，啟發(fā)想象,，發(fā)表個(gè)性化看法,。

一,、點(diǎn)撥教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,。

新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是,，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要,。

點(diǎn)撥是一把火,，促使學(xué)生的思維放出火花,。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的,，又容易被忽視的詞句,、重點(diǎn)語段進(jìn)行點(diǎn)撥,。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功,，更有聚光,、凝神之能,，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對(duì)理解文章有重要作用,。如教小說《孔乙己》,，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥,，立片言以居要,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子,。另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,、多方訓(xùn)練綜合分析,。這樣做意義很多,，抓住了重點(diǎn)段落,，就抓住了主題,，就突出了重點(diǎn),，就突破了難點(diǎn)，也就能帶來牽一發(fā)動(dòng)全身，以少勝多的效果,。

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火,。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥,，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難,、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn),，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行,。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),，教師迅速捕捉,，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，將學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)開放生動(dòng)而多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的主體情感受,，讓他們的好奇心,、探索精神,、創(chuàng)造性的表達(dá)能力和思維能力都在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來,，并達(dá)到發(fā)展,。從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的主體情感

心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的心理處于興奮狀態(tài)時(shí),，工作效率特別高,。而興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有有興趣,，課堂上學(xué)生才會(huì)興奮起來，才會(huì)樂學(xué),，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效,。創(chuàng)設(shè)情境地便是創(chuàng)設(shè)氛圍,，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。在教學(xué)中,，我常有聯(lián)想、比較法來創(chuàng)設(shè)問題情境,。當(dāng)學(xué)生在剛一接觸課文時(shí)，他們面對(duì)的信息是陌生的,，我們只有將那些陌生的信息與一些學(xué)生熟悉的形象可感的東西加以聯(lián)想,、比較,，他們的心理才會(huì)相容而欣然接受,。

如我在講授蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》時(shí),，我為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩中豪邁壯闊的意境和蘇軾對(duì)英雄人物的仰慕之情,。我先引入了學(xué)生們熟悉的電視劇《三國演義》中的片頭畫面：滾滾長(zhǎng)江向東流去,，激起千萬朵浪花.這一雄渾形象可感的畫面，一下子就抓住了他們的魂魄,。然后再引入《三國演義》中片頭的歌詞“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄,，是非成敗轉(zhuǎn)頭空,，青山依舊在，幾度夕陽紅,?！睂⑺c課文中的“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物,。故壘西邊,，人道是：三國周郎赤壁,。"相比較,，它們有什么不同和相同之處?因了《三國演義》片頭畫面的感染，學(xué)生們感受到了長(zhǎng)江的壯闊博大,，心中自然也騰起了一股豪邁之情，而思緒也翩飛起來,。憑著自己對(duì)人生,、社會(huì)知識(shí)積淀和理解,，他們也能體味到這些語句都塑造了長(zhǎng)江東流的開闊境界,，從中也能體味到自然的永恒,、人生的短暫,，無論是怎樣叱咤風(fēng)云、建功立業(yè)的英雄代碼物都有同常人一樣無法抗拒生命的自然法則,，必然被歷史的浪濤卷走,。但仔細(xì)品味,，他們也發(fā)現(xiàn)了那些語句所蘊(yùn)含的感情色彩略有不同,。在這教學(xué)過程中,，我抓住了豪邁的場(chǎng)景,，豪邁的感情這些要素,，然后通過聯(lián)想比較，讓他們積極參與,，并讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)而這跳一跳才能抓到的蘋果則激起了他們的好奇心和探究欲,。

第斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵(lì)和鼓舞,。而創(chuàng)設(shè)情境則便是為了激勵(lì),，為了達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,。

教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感。老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,，把握他們的主體情緒和心進(jìn)脈搏，通過點(diǎn)撥和引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情境，才能讓他們的心動(dòng)起來,，讓他們的好奇心、探索精神,、創(chuàng)造性的表達(dá)能力和思維能力都在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來,，并達(dá)到發(fā)展。在對(duì)真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩,，解除心理障礙,，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十六

長(zhǎng)久以來,，語文課堂充斥著淺薄,，低級(jí),，呆板,，濫情,。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課,，說到基礎(chǔ)知識(shí),，就是字詞句;語文老師猶如豆腐娘,、猶如皰丁大劫八塊,，作文教學(xué)就是樣板戲;語文課改,，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“;語文要審美性,，那就朗讀一下,，最好再來點(diǎn)眼淚,，到處是濫情……

說實(shí)話,，在語文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有十四五個(gè)年頭了,。見識(shí)了太多的墨守成規(guī)，見識(shí)了太多的矯情造作,，見識(shí)了太多的陳詞濫情，自我總是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍,，跟不上形勢(shì),。有同行問我，你是怎樣樣上語文課的?其實(shí)語文課就是要瞎扯

十幾年來,，我的語文課總能給學(xué)生以不一樣的感覺，我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來說其實(shí)不能說是課,，因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯,，說這說那，東拉四扯,，海闊天空,，信馬無疆,，扯到哪兒算哪兒,，評(píng)課者是很感冒的,，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮,，溜到哪里算哪里,，放開教學(xué),，就是要放得開,，為什么要收回來呢?其實(shí)收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候,，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候,，他們聽著聽著，就流哈拉子,，一不留神,，就下課了。讓自我那充滿智慧的語言,、靈動(dòng)的語言、個(gè)性的語言,、幽默的語言,、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言,，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文,，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì)，看到這樣的作文,，如果我改的卷子,，我還有什么理由不給高分呢?所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期盼，期望我?guī)麄兊教幧裼?，好不快活。自我的肚皮“吃”得飽飽的,，并富有全面的營養(yǎng),，然后，“大腹便便”地走上課堂,。一番神聊海侃,，學(xué)生就得要領(lǐng),，就得新知,，就解學(xué)生心中之惑,，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn),，真是事半功倍，掙得滿堂悅色,。

我常常不把課本當(dāng)回事,，一本語文課本說不定我一個(gè)學(xué)期只上其中幾篇自認(rèn)為美文的文章，而對(duì)自我喜歡的文章說不定一篇文章我要上個(gè)個(gè)把星期,。我上過桂林山水一星期，我上過離別詩二首就用了十天,，月光曲一上就上了一星期，對(duì)那些自我不感興趣的文章堅(jiān)決不上,，對(duì)那些說教意味甚濃的文章堅(jiān)決不上,，對(duì)自我認(rèn)為不是美文的文章更是堅(jiān)決不上的?，F(xiàn)行課改課本,，每單元都是同一題材的文章,，教學(xué)目標(biāo)基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語文課每課不務(wù)必要有教學(xué)目標(biāo),，我們的教學(xué)目標(biāo)為什么不能夠是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢?如第八冊(cè)第六整個(gè)單元都是講愛的教育這個(gè)主題,，主題雷同不說,，文章題材都雷同,，上了第一課后,，還真想不出來上后面三個(gè)課文的理由,。有人說讓他們閱讀,，看書，其實(shí)在小學(xué)語文課中,，知識(shí)和情感儲(chǔ)備都還不豐富的學(xué)生對(duì)單純的誦讀以及超多閱讀并不是很感興趣,。所以接下來，不神聊,，不瞎扯還能玩什么呢?

語文一節(jié)課能到達(dá)多少教學(xué)目標(biāo)?個(gè)性是高段,，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動(dòng)了?有愛的感覺了?絕對(duì)是瞎扯,，其實(shí)語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課,，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo),，也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的,，學(xué)生透過不停的運(yùn)用，才慢慢理解掌握的,，有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過一下,，帶過一下，難道學(xué)生就能夠初步達(dá)成思想目標(biāo)了?不可能吧!有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期,，幾個(gè)學(xué)期,，甚至幾年，也是達(dá)不成的,，有些目標(biāo)根本就是虛的,。一種價(jià)值觀，一種情感,，一種潛力,，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們務(wù)必在潛意識(shí)里不斷的滲透,，而后才能到達(dá)一種自然而然的效果,。

一節(jié)課但是四十分鐘，根本就來不及講幾個(gè)笑話,，根本就講不了一個(gè)精彩故事,，,，根本就來不急一次精彩的辯論，根本就來不及一次朗讀比賽,，也根本就來不及一次口語比賽,。所以以每節(jié)課為單位備課上課，是不太科學(xué)的,。真搞不清楚大語文到底是什么?

課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后,，其余的時(shí)光都用來給學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文,，一齊來學(xué),，學(xué)生興趣昂然，群情激奮,，人人陶醉,。或和學(xué)生談?wù)剣鴥?nèi)外的大事啊等等,，開闊開闊眼界,，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著,，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上,，學(xué)生聽的正高興，下課時(shí)光卻到了……我認(rèn)為這才算語文課,。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十七

在做好教學(xué)工作的同時(shí),，我也沒有忽略班主任的工作,。班主任工作很瑣碎,，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。我被安排到高一(17)班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任,。初次見面時(shí)，我就向原班主任了解班里的情況,。全班61人,，男生37人，女生24人;內(nèi)宿42人,，外宿19人;正取生44人,，擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活,，學(xué)業(yè)水平普遍較低,，通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng),，或來自單親家庭,，或雙親外出打工的,，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過八周的相處,，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸,、可愛，都渴望別人的關(guān)懷,。因此,，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā),，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作,。

1、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的,。每天都要跟班,，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室,，看學(xué)生早晚讀,、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況,，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生,，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公,。從早到晚,，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作,。雖然辛苦,，但是感覺很充實(shí)。

為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字,，我向原班主任要了一份名單,，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí),，還不時(shí)地在課室里走動(dòng),，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔,，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào),。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊,，了解他們的近況,。此外，我還會(huì)與原班主任一起下宿舍,，與學(xué)生聊天,，了解他們的生活情況,，拉近與學(xué)生的距離。

2,、找個(gè)別學(xué)生聊天

從學(xué)生的周記或作文,，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱,。他們正處于初中向高中的過渡階段,，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,，或是學(xué)習(xí)上的煩惱,，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流,，害怕無法得到他們的理解;來到新環(huán)境,，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴,，畏懼他們的嘲笑,。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近,，亦師亦友的身份,，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此,，對(duì)于不同類型的學(xué)生,，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí),，或是文靜,，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我都找他們單獨(dú)談話,，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo),。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我,。

從多次的談話中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視,。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),，讓他們知道，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,。我從來不因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力,，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴模嘈藕芏鄬W(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能,。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們,，跟他們聊天,，了解他們，對(duì)癥下藥,。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾,，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評(píng)兩個(gè)學(xué)生，一學(xué)生態(tài)度很不好,，另一學(xué)生則不吭聲,。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)教育,。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈,。本來是一件很小的事情，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了,。等老師們走后,，我就分別找了那兩個(gè)學(xué)生聊天。

我沒有訓(xùn)斥她們,，而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍,。女學(xué)生覺得很委屈，很孩子氣說不想讀了,，但在我慢慢的開導(dǎo)中,，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也樂于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,。男生是個(gè)很叛逆的人,，吃軟不吃硬，越是大聲呵斥他,，他就越反抗,。我抓住了這一點(diǎn)，平心靜氣地跟他談話,，真心關(guān)心他,，信任他。他意識(shí)到自己錯(cuò)誤了,。此外,，我還跟原班主任說了一些事情，向她提出了一些建議，老師也意識(shí)到自己過于激動(dòng),，把事情嚴(yán)重化了,。后來，老師主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,，學(xué)生也會(huì)受感動(dòng),，也承認(rèn)了錯(cuò)誤。雙方之間的矛盾得到了化解,。

從中我也深深意識(shí)到,，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分,，罰掃地,，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥,。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟,，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。

3,、開展主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)

據(jù)我平時(shí)的觀察和了解,，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)單,，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間,。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們,。此外,，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會(huì),。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會(huì),，我都會(huì)上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果,。為了豐富學(xué)生的課外生活,，我和其他隊(duì)友組織了三次課外活動(dòng)——打籃球、拔河比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力,。

八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,。回想起來,，在和平中學(xué)的一切歷歷在目,。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，了解了班主任工作的情況,。在未來的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名教師,。感謝老師的悉心指導(dǎo),，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助!

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十八

一、掌控好課堂

首先要精心備課,，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂,。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就務(wù)必對(duì)教學(xué)資料深諳在心,。每上一篇新課,，我都會(huì)先認(rèn)真吃透教材，獨(dú)立地研讀課文,，把自我探究的全過程摘要地記錄下來,，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料,，將自我的見解同別人的見解比較,，理性地決定取舍，內(nèi)化成自我獨(dú)到的見解,。這樣在課堂上,，我才能站在作者的立場(chǎng)上與學(xué)生對(duì)話，提高自我的駕馭教材的潛力,，做到上課得心應(yīng)手,，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課,，才能在教學(xué)過程中信心百倍,，促使學(xué)生上好語文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序,，當(dāng)好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成,，講課邏輯十分重要,。每上一堂課，對(duì)教學(xué)程序的安排，我都會(huì)在草稿本上寫好幾遍,，反復(fù)琢磨,，想了再否，否了再改,，直到覺得流程貼合教學(xué)邏輯,，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度。

再次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,，讓語文的課堂閃射著學(xué)生的靈性。教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云,，用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹,。的確，教育從本質(zhì)上講,，不是傳輸,，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對(duì)話,。但是,，這種對(duì)話有著極其復(fù)雜的存在方式，或有形,，或無聲,，或外顯，或內(nèi)隱,，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中,。我在課堂上總是盡量微笑著應(yīng)對(duì)學(xué)生，以一種善意的,、平等的姿態(tài)站在講臺(tái)上,，不斷稱贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生用心發(fā)言,，說出獨(dú)立見解,。

二、點(diǎn)燃激情,，用愛心開啟智慧之門

對(duì)于語文課堂要有激情,。“學(xué)生不是填充知識(shí)的容器,，而是正待點(diǎn)燃的火把”,，教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素,，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室,，學(xué)生就會(huì)受到感染,。如果教師精神飽滿，言語充滿情感,，學(xué)生就會(huì)感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài),，無精打采,，說話有氣無力,，學(xué)生就會(huì)覺得壓抑。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng),，用自身的語言來感染學(xué)生,、帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。教師飽含激情了學(xué)生才會(huì)愿意跟著你學(xué),，愛聽你講課。

對(duì)于學(xué)生要有激情,。常言說,，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西――自尊心”,。我每次批評(píng)學(xué)生,，都是說，你這樣好,，那樣好,，明白嗎?老師很喜歡你，對(duì)你充滿了期望,，只有一點(diǎn)不好,，如果改掉它，你就是十分完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生,。學(xué)生聽了會(huì)受多大的鼓舞啊,。對(duì)學(xué)生的這種激勵(lì)，別的不說,，只從對(duì)我們語文課堂的教學(xué)來講,，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們往往都會(huì)有恨鐵不成鋼的想法啊,。但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了,。我班有位聽話的女生屢考不好,，為了不挫傷其用心性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵(lì)的話：春天的花姹紫嫣紅,，多漂亮啊,。但是為什么有的花先開，有的花后開呢?只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆灰粯?。遲開的花不但同樣美麗嬌艷,，而且往往花期更長(zhǎng)，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧,。真誠地告訴你,，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已!”在以后的語文課上,，我總能看到她對(duì)我投來的信任的眼神,。是啊，一滴水能夠潤活一朵花,，然后美麗一個(gè)世界,，老師的愛心就是滋潤心田的水。

三,、抓好作文教學(xué),，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切，作文教學(xué)是素質(zhì)教育資料的重要組成部分,。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想,，也是大面積提高語文教學(xué)成績(jī)的重要措施。如何抓好作文教學(xué),，我們七年級(jí)語文組在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢(shì)，采取一系列簡(jiǎn)便有效的措施,，取得良好的效果,。

(一)開展“三個(gè)一”的活動(dòng)。解決作文無話寫的問題

1,、每一天摘抄一個(gè)精美語段,，(利用語文課強(qiáng)化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄,，展示班上習(xí)作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段,。)

2、每周一篇周記,，(題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點(diǎn))

3,、每周一篇美文摘抄,、評(píng)點(diǎn)

(二)激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性往往以自我的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移,，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),，總是用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,，我主要采取了三條措施,，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高用心性,，使學(xué)生愿寫作文,。

1、兩頭激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)過程中，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面,，做到抓兩頭促中間,。對(duì)尖子生多下工夫、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)拔尖,，用尖子生領(lǐng)路。對(duì)后進(jìn)生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，多表揚(yáng)、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)進(jìn)步,，從而激起全體學(xué)生的作文興趣。

2,、發(fā)表激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理,，認(rèn)真辦好黑板報(bào)和墻報(bào),，對(duì)優(yōu)秀作文講評(píng)之后就搞一個(gè)專欄刊登出來，還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊(cè)子讓大家學(xué)習(xí)借鑒,。并用心組織學(xué)生參加各類作文競(jìng)賽,，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊、媒體等,。學(xué)生每當(dāng)看到自我的作文或同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,，都十分高興和激動(dòng)，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣,。

(三)將閱讀寫作同步進(jìn)行,，解決不能寫的問題

具體措施是在課堂教學(xué)中,，把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來講。我首先讓學(xué)生自讀,，自我感悟,，自我提出問題，然后交流,，我透過對(duì)學(xué)生的問題歸類,，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系,。

(四).注重作文的評(píng)改,，解決寫不美的問題

另外，我注重透過作文了解學(xué)生的性格,、生活,、愛好等各方面狀況，評(píng)語不拘泥于文章形式,。學(xué)生寫作文有時(shí)說出自我的心里話,，訴說自我的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況勉勵(lì)之,，開導(dǎo)之,，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅(jiān)定不是一種思想,，而是一串串的腳印,，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念,，夢(mèng)想就在腳下,。”在以后的日子里,，我又看到了她燦爛的笑臉,。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的資料,，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想,。

以上所說但是是重復(fù)了每一位老師日常所做,，在今后的教學(xué)中，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每一天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn),，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn);拋掉外在浮躁,，“寵辱不驚,，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒,?！币砸粋€(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺(tái)上，與學(xué)生對(duì)話,，做一個(gè)快樂的播種者,。還有像《初三語文教學(xué)反思》這樣的文章我會(huì)一向?qū)懴氯ィ诜此贾型晟谱晕摇?/p>

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇十九

語文是綜合性很強(qiáng)的一門人文科學(xué),，在各門學(xué)科中都具有舉足輕重的作用,。語文教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識(shí)，更要陶冶情操,、凈化心靈,，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。語文教學(xué)注重的是聽,、說、讀,、寫這四個(gè)方面，而寫應(yīng)該是一個(gè)人語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn),。因此,，如何提高學(xué)生的寫作水平，筆者通過多年的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力,。

首先，課外多積累詞語,、句子和文段,，以此打下寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中后,，隨著課程的增多,，各科老師都感到課時(shí)緊、任務(wù)重,，而學(xué)生大部分的課外時(shí)間都忙于完成書面作業(yè),，不知不覺就忽略了課外閱讀。長(zhǎng)期以來,，學(xué)生對(duì)閱讀抱著無所謂的態(tài)度,，認(rèn)為平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，臨上陣前再搞突擊,，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不作積極思考,，很少對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié),，更談不上讀一些課外書籍來充實(shí)自己，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的,，作文教學(xué)要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛,。如在課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識(shí),，積累更多名言名句,，而且也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的課堂注意力,，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

其次,，堅(jiān)持寫日記,、隨筆、讀后感,，也是提高寫作的關(guān)鍵,。雖然一直以來都在倡導(dǎo)創(chuàng)新作文，強(qiáng)調(diào)作文在語文教學(xué)中的分量,，但在實(shí)際中,，很多教師只在作文課堂上進(jìn)行寫作教學(xué)，使得學(xué)生只是為了作文而寫作,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺,、自愿的構(gòu)思作文的習(xí)慣，作文內(nèi)容往往空洞無物,，有的只是詞語的堆砌或是干巴巴的敘事,，很少有真情實(shí)感的流露，更談不上有什么創(chuàng)新,。

為改變這一現(xiàn)狀,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)寫,、及時(shí)寫,，讓學(xué)生情不自禁地、發(fā)自內(nèi)心地,、主動(dòng)而又積極地去寫作,，做到有感而發(fā)，多寫多練，通過日積月累的鍛煉提高寫作能力,。此外,，教師在教學(xué)中應(yīng)提倡并要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，有時(shí)讓學(xué)生在課堂上寫一些隨筆或讀后感之類,，并叫幾個(gè)同學(xué)將他們寫的內(nèi)容讀給其他同學(xué)聽,，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),。同時(shí),，教師自己要起到模范帶頭作用，多給學(xué)生讀一些自己的文章,，給學(xué)生多鼓勵(lì),，多指導(dǎo)，讓他們真正體會(huì)到寫作帶給人的是一種精神的愉悅和心靈的安慰,。

最后,，口頭作文也是提高寫作能力的有效途徑。對(duì)于初中學(xué)生來說,，由于受年齡階段,、心里特點(diǎn)和生活閱歷的影響，平時(shí)對(duì)事物的觀察往往是片面的,、零星的,、不連續(xù)的，而通過口頭作文接受老師和同學(xué)的影響,，可以使自己受到啟發(fā),，從而提高觀察能力和分析能力。同時(shí),，口頭作文也有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的果斷性，增強(qiáng)自信心,，養(yǎng)成正確使用語言的習(xí)慣,，有效提高學(xué)生的思維敏捷性，最終達(dá)到提高書面寫作能力的目的,。

教學(xué)行為因師而異,，因人而變，但無論方法如何不同,，只要遵守新課程中的新概念,，尊重和贊賞學(xué)生，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)在我們正確的評(píng)價(jià)中熠熠生輝,，語文課堂就會(huì)在我們教師的科學(xué)耕耘下,，成為學(xué)生們成才的良田沃土。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇二十

在新課標(biāo)理念下，教學(xué)反思有助于我們教學(xué)智慧的實(shí)踐,。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它是體現(xiàn)教師實(shí)踐智慧的過程,，而不是教師演練技藝、展現(xiàn)知識(shí)的過程,。以前語文教師的教學(xué)都是一板一眼遵循課本知識(shí),，而通過反思，教師可以在語文教學(xué)過程中,，搜集大量事例并以各種形式向?qū)W生展示,。

1. 教學(xué)體會(huì)

1.1 加強(qiáng)教師修養(yǎng)，增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力,。

都說初中孩子最擅長(zhǎng)模仿,，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的,?？峦吡蟹蛘f：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以,，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用,，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行,，都是給學(xué)生作出的榜樣,。”教師必須自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,，為人師表，以身作則,。教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,。教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新,，大膽探索,，不斷豐富并擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法,、手段的基礎(chǔ)上,，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段。

1.2 科學(xué)使用教材,。

遵循教材,，但不拘泥于教材。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn),，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破,。新教材的編寫以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生的生活邏輯為主線，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā),，以社會(huì)生活為主題闡述理論觀點(diǎn),，生活化學(xué)科知識(shí)，使知識(shí)貼近實(shí)際,、貼近學(xué)生,、貼近生活，使以人為本的理念得以體現(xiàn),，使語文教學(xué)的時(shí)效性,、針對(duì)性、說服力增強(qiáng),。因此,，關(guān)注過程和凸顯觀點(diǎn)是新教材內(nèi)容的體現(xiàn)方式。由學(xué)生的日常生活場(chǎng)景出發(fā),，在生活情境中學(xué)生能夠體驗(yàn),、感悟，最終回歸到學(xué)生生活,，也拉近了教材與學(xué)生之間的距離,，有很強(qiáng)可讀性。剛開始新教材不能夠適應(yīng),，筆者曾走到兩個(gè)極端教學(xué)模式：部分教師由于受舊教材編排學(xué)科知識(shí)邏輯思路的影響,，開始接觸到新教材以生活邏輯為主線的編排思路時(shí)，感覺很零散,、很感性,，不成知識(shí)體系。不由自主地在上課時(shí)按舊教材的模式教學(xué),，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂,，課堂效果也很差，為此,，筆者感到困惑苦悶,，結(jié)果轉(zhuǎn)向依據(jù)并照搬新教材，一段時(shí)間過后,，教材內(nèi)容進(jìn)度緩慢，筆者感覺按部就班照搬新教材,，教學(xué)任務(wù)在規(guī)定課時(shí)內(nèi)不可能得到完成,，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。筆者意識(shí)到不能教教材,，而要用教材教,，應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課標(biāo)的理念，讓教材成為文本并對(duì)其進(jìn)行編輯。

1.3 挖掘人文內(nèi)涵,，體現(xiàn)人文價(jià)值,。

在應(yīng)試教育體制下，語文教育曾一度極力追求科學(xué)化,，在教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中過分追求客觀性,、確定性，從某種程度上說,，這是在自覺或不自覺地向自然科學(xué)靠攏,，醉心于數(shù)量化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是在中考?jí)毫ο?，教師在語文教學(xué)中過度地進(jìn)行理性分析,，追求機(jī)械化的答案，這直接導(dǎo)致了學(xué)生思維的局限性,。當(dāng)然,，在當(dāng)前的教育背景下，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是有一定必要的,，但是從素質(zhì)教育的角度看,，從學(xué)生未來的發(fā)展上看，這樣的教學(xué)理念無疑背離了語文教育的特點(diǎn),，降低了語文教學(xué)的效率,，傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。畢竟,，語文是人文學(xué)科,，理性化、機(jī)械化的教學(xué)模式無法挖掘出語文的人文價(jià)值,，也就不能充分發(fā)揮語文的教育功能,。具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的,。廣大語文教師不能不重視語文課程的熏陶感染作用。

1.4 相信每個(gè)學(xué)生都能成功,。

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信,。

我們力求激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣來,，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受,。教朱自清的《春》,，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了”,。咬文嚼字，深究一番,，嚼出了一些味道來：春天來了,，春日融融，春水渙渙,，山也變得明朗潤澤了,。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗(yàn)入手,，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象,，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅,、百花爭(zhēng)妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受,。

2.以學(xué)生為主體,，接受先進(jìn)的教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)的普及，許多教材內(nèi)容出現(xiàn)了大幅度改動(dòng),，但是教師的教學(xué)模式卻沒有隨之改變,，仍然是“穿舊鞋”，在課堂上以自己為中心,，對(duì)學(xué)生“一刀切”,。這樣陳腐落后的教學(xué)模式顯得與現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念格格不入，教師教得疲倦,，學(xué)生學(xué)得枯燥,，味同嚼蠟，從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣,，課堂效率極低,。語文教師應(yīng)是一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人，不應(yīng)是一個(gè)只顧眼前分?jǐn)?shù),、不顧學(xué)生能力發(fā)展的“近視”,。教師要逐漸將自己的主體地位讓位于學(xué)生，一切以學(xué)生為中心,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心,，只有通過課堂中師生、生生的合作探究,，才能使學(xué)生逐漸提高語文素養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可采取合作探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，如對(duì)在閱讀過程中涉及到的不同層次的,、學(xué)生自己不能獨(dú)立完成的問題，可以通過合作討論的形式進(jìn)行探究,，可在小組討論中不斷補(bǔ)充,、更正、完善,，一些重要的問題如果不能馬上解決,，教師可參與進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)研討,。

總之,，在構(gòu)建課堂教學(xué)模式的過程中，一定要根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，不斷探索,、實(shí)踐，逐步探索出適合自己的課堂教學(xué)模式,。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇二十一

語文學(xué)科既就應(yīng)是培養(yǎng)語言潛力的學(xué)科,，又就應(yīng)是培養(yǎng)情感的學(xué)科。在教學(xué)中,，教師就應(yīng)相信學(xué)生的潛能,，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)搞笑的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間,，從中用心挖掘,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)展思維,，啟發(fā)想象,，發(fā)表個(gè)性化看法。

一,、點(diǎn)撥教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,。

新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位,。于是,，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要,。

點(diǎn)撥是一把火,，促使學(xué)生的思維放出火花。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的,，又容易被忽視的詞句,、重點(diǎn)語段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅僅僅有顯隱題旨之功,，更有聚光,、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”,。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對(duì)理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》,，我就從課文中找出能夠把學(xué)生引到深處的東西,，選取“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以居要,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲,，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子。另外,，我會(huì)在每一課選取一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析,。這樣做好處很多,，抓住了重點(diǎn)段落，就抓住了主題,，就突出了重點(diǎn),，就突破了難點(diǎn),，也就能帶來牽一發(fā)動(dòng)全身,，以少勝多的效果。

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花,，及時(shí)加一把火,。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題,。另一方面是學(xué)生在遇到疑難,、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡,，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易,，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),，教師迅速捕捉,，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，將學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)開放生動(dòng)而多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的主體情感受，讓他們的好奇心,、探索精神、創(chuàng)造性的表達(dá)潛力和思維潛力都在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來,，并到達(dá)發(fā)展。從而到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的主體情感

心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的心理處于興奮狀態(tài)時(shí),，工作效率個(gè)性高,。而興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有有興趣,，課堂上學(xué)生才會(huì)興奮起來,，才會(huì)樂學(xué)，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效,。創(chuàng)設(shè)情境地便是創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn),。在教學(xué)中,，我常有聯(lián)想,、比較法來創(chuàng)設(shè)問題情境。當(dāng)學(xué)生在剛一接觸課文時(shí),，他們應(yīng)對(duì)的信息是陌生的,，我們只有將那些陌生的信息與一些學(xué)生熟悉的形象可感的東西加以聯(lián)想、比較,，他們的心理才會(huì)相容而欣然理解,。

如我在講授蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)，我為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩中豪邁壯闊的意境和蘇軾對(duì)英雄人物的仰慕之情,。我先引入了學(xué)生們熟悉的電視劇《三國演義》中的片頭畫面：滾滾長(zhǎng)江向東流去,，激起千萬朵浪花。這一雄渾形象可感的畫面,，一下子就抓住了他們的魂魄,。然后再引入《三國演義》中片頭的歌詞“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄,，是非成敗轉(zhuǎn)頭空,，青山依舊在，幾度夕陽紅,?！睂⑺c課文中的“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物,。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁,。"相比較,，它們有什么不一樣和相同之處?因了《三國演義》片頭畫面的感染，學(xué)生們感受到了長(zhǎng)江的壯闊博大,，心中自然也騰起了一股豪邁之情,，而思緒也翩飛起來。憑著自我對(duì)人生,、社會(huì)知識(shí)積淀和理解,，他們也能體味到這些語句都塑造了長(zhǎng)江東流的開闊境界，從中也能體味到自然的永恒,、人生的短暫,，無論是怎樣叱咤風(fēng)云、建功立業(yè)的英雄代碼物都有同常人一樣無法抗拒生命的自然法則,，必然被歷史的浪濤卷走,。但仔細(xì)品味，他們也發(fā)現(xiàn)了那些語句所蘊(yùn)含的感情色彩略有不一樣。在這教學(xué)過程中,，我抓住了豪邁的場(chǎng)景,，豪邁的感情這些要素，然后透過聯(lián)想比較,，讓他們用心參與,，并讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)而這跳一跳才能抓到的蘋果則激起了他們的好奇心和探究欲。

第斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵(lì)和鼓舞,。而創(chuàng)設(shè)情境則便是為了激勵(lì),，為了到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的效果。

教育為學(xué)生帶給了獲取知識(shí)的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感。老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,，把握他們的主體情緒和心進(jìn)脈搏,，透過點(diǎn)撥和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境,，才能讓他們的心動(dòng)起來,，讓他們的好奇心、探索精神,、創(chuàng)造性的表達(dá)潛力和思維潛力都在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來,，并到達(dá)發(fā)展。在對(duì)真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩,，解除心理障礙,，從而到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

語文教育教學(xué)總結(jié)400 語文教師教育教學(xué)總結(jié)篇二十二

時(shí)光飛逝,，為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)即將要落下帷幕,。回首這兩個(gè)月,，我的心情是十分復(fù)雜的,。因?yàn)樵谶@短短的兩個(gè)月里，我意識(shí)到了教師這一職業(yè)對(duì)我的真正意義,，并且結(jié)識(shí)了一群熱愛教育事業(yè)的行業(yè)前輩,，使我獲益匪淺。在這段時(shí)間里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于語文教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得了一些令自己滿意的成績(jī),。在原任任課指導(dǎo)老師包老師和原班主任周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好地完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué),，班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),。

在教學(xué)工作方面，我被分配到成為初二3班的實(shí)習(xí)語文老師,，我積極聽課,，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我上了我作為實(shí)習(xí)教師的第一節(jié)語文課后,，我才明白,，真實(shí)的語文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),，面對(duì)的也是自己的同學(xué),，每位同學(xué)都非常的配合。但是,，在真實(shí)的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣,，接受新知識(shí)的速度也不一樣,。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候,，老師該怎么辦呢?這是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問題,。我們都清楚，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,，我會(huì)適時(shí)而變,，具體問題具體分析。在上課過程中,，我盡量采取一問一答的形式,，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在較好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),。但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，在知識(shí)的梳理上還有欠缺，這一點(diǎn)必須盡快改正,。

我除了在3班教授語文之外,，同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂老師,。這對(duì)于我來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在音樂課上,，我有很深的體會(huì)：盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生,，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子,。我認(rèn)為,，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強(qiáng)師生交流,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍一直是每所學(xué)校,、每個(gè)老師都在努力的方向。而對(duì)于我來說,，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi),，盡全力地解決以上兩個(gè)問題，就是我的工作重心,。

其次,，在班主任工作方面，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系,。不僅參與每天早讀課的監(jiān)督,，并在校運(yùn)會(huì)期間參與了班級(jí)入場(chǎng)式隊(duì)列的編排。在校運(yùn)會(huì)期間拉近了與學(xué)生之間的距離,。除此之外，還舉行了兩次班級(jí)會(huì)議,。一次是布置校運(yùn)會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備工作,，一次是關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育,。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上,，還包括思想文化品質(zhì)方面,。在實(shí)習(xí)的最后一周還參與了本班的值周清潔。

最后,，在教學(xué)研究方面,。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我切身體驗(yàn)到樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng),。盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生,，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子,。我明白,，這個(gè)世界上沒有無緣無故的恨,，也沒有無緣無故的愛。學(xué)生并不是生來就不愛學(xué)習(xí),，肯定是后天的原因使得這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣,。就我看來，主要有以下幾個(gè)原因：1.本校學(xué)生多為留守兒童,、空巢兒童,，長(zhǎng)期沒有父母照看，在認(rèn)同感和自信心方面的缺失,，使得他們沒有動(dòng)力將精力投注在學(xué)習(xí)上,。2.本校的教育條件和教育環(huán)境較差，某些老師的教育存在缺陷,，師生關(guān)系緊張,，形成惡性循環(huán)，也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因之一,。3.學(xué)習(xí)氛圍松散,，校外的社會(huì)青年經(jīng)常逗留，歪風(fēng)邪氣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同樣有很大的打擊,。

在實(shí)習(xí)老師看來,，班上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，甚至是不愛學(xué)習(xí),。但萬幸的是,，學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)老師的態(tài)度較好，也因?yàn)閷?shí)習(xí)老師與學(xué)生的年齡差距較小,，比較聊得來,，相處氛圍也算愉快。但讓實(shí)習(xí)老師最為頭痛的是,，如何較好地控制上課的氣氛,，讓大部分同學(xué)都能在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。這常常讓實(shí)習(xí)老師陷入兩難之中,，一方面,，實(shí)習(xí)老師不想使用體罰等較為激進(jìn)的方法強(qiáng)迫學(xué)生安靜學(xué)習(xí)，而另一方面,，除此之外,，實(shí)習(xí)老師卻找不到更好的方法維持課堂紀(jì)律。顯而易見,，尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹岸取本褪俏覀儗?shí)習(xí)的意義所在,。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié),。除了上述三個(gè)方面的收獲外,，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我實(shí)際教學(xué)方面的知識(shí),，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng),。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里,，每天都很快樂,。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得,，無論自己將來從事何種職業(yè),，都將使我終身受益!