做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇一
（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語文下冊教案《語文園地一》
我發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻,。題目中國共產(chǎn)黨列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律,，但都是在形狀上有相似之處的事物,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
過程建議：
1,、觀察圖畫,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么,？這些事物之間有什么聯(lián)系,？
2、根據(jù)提示,，創(chuàng)生想象,。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎,？組內(nèi)互相交流觀察所得,。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？學(xué)生大膽想象,，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等）
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容,。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力,?！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞,；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形,、義方面的不同之處,。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),。這四副春聯(lián)用詞凝練,、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美,，句式對仗工整,，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,，培養(yǎng)語感,。“我會(huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言,。
過程建議：
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀：讀讀下面的字詞,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
1、說說,。讀讀橫線后面的詞語,，說說橫線上應(yīng)該填什么？
（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）
口語交際
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》,。雖然話題跟一年級(jí)下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,，展開想象,，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣,。
本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容,。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
交際準(zhǔn)備：
1,、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字,、圖片等）。
2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組,。
過程建議：
1,、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么,？
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式,，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
1,、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的.成果,，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果,。
（搜集描寫春天的詞句,，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,，畫一幅春天的圖畫……）
這是本冊語文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,，富有時(shí)代氣息,，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書,、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。
過程建議：
1,、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子,，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）
2,、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料,。
3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào),。
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇二
以《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣語文的工具性與人文性，實(shí)施語文教學(xué),。大力推行母語教育教學(xué),，培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會(huì)主義工作者與勞動(dòng)者。貫徹國家教育教學(xué)方針政策,，執(zhí)行學(xué)校教科室以及初中部教務(wù)處與語文組的教研方向與教學(xué)思路,，又緊扣初三階段的特殊性，進(jìn)行科學(xué)有序的教研教學(xué),。
二,、目的要求
集中大家智慧，將初三語文教研教學(xué)落到實(shí)處,，使教研不流于形式,，教改不滯于口號(hào)，緊扣中考大綱要求科學(xué)訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績,，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力,。同時(shí)為推動(dòng)全校閱讀工程竭力服務(wù)，讓閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣,，受益終生,。
三、情景分析
我所執(zhí)教的21班,，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人,，46人。男女比例均等,。在今年上期末統(tǒng)考中,，成績中等靠后。22班學(xué)生學(xué)風(fēng)較好,，然也落實(shí)不夠,。21班學(xué)生學(xué)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變。然偏科生較多,。這給教學(xué)帶來很大難度,。
兩個(gè)班都已經(jīng)換了4位語文教師，這對學(xué)生語文學(xué)習(xí)也帶來了不利因素,。從學(xué)生閱讀的書籍來看,，大多是玄幻性的，短小的,、娛樂性的,。而閱讀名家名篇的學(xué)生太少了,。他們愛追時(shí)尚，愛追星,，愛穿名牌,，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類并謂之個(gè)性,，愛好一些頹廢思想的書籍,，卻離經(jīng)典越來越遠(yuǎn)，精神的家園缺乏耕種,。
然而我們也該看到,，如今人們生活水平高了，社會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)日益重視,，買幾本書讀讀,，基本不會(huì)受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)生接觸社會(huì)的方式與路徑也多了,，對于實(shí)現(xiàn)“語文即生活”的大語文教學(xué)觀有很大益處,。加之我們學(xué)校今年開始，為打造長鴻教育名片,，大力推行特色教育,，啟動(dòng)閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資,，應(yīng)當(dāng)能重現(xiàn)語文教學(xué)的春色滿園,。
株洲中考考試標(biāo)準(zhǔn)情景分析，凡是涉及語文的方方面面,，都在考試之列,。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性,，使語文教學(xué)具有一貫性,。真正注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。對學(xué)生與教師提出了更大的挑戰(zhàn),，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗(yàn),。
四、工作措施
1,、從語文學(xué)科的工具性與人文性特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。大力推行母語教學(xué),。
2,、加強(qiáng)團(tuán)體備課，虛心向他人學(xué)習(xí),。注重知識(shí)、本事,、情感三維目標(biāo)之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。真正提高課堂效率,。
3、加強(qiáng)相互聽評(píng)課觀察課活動(dòng),。進(jìn)取開展教研活動(dòng),。注意觀察教師在教學(xué)過程是否突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文本事。語文課堂是否活躍,，是否真正完成教學(xué)任務(wù),。并每人側(cè)重一個(gè)觀察點(diǎn)，進(jìn)行小環(huán)節(jié)的教學(xué)研究,，構(gòu)成良好的教研氛圍,。
4、多與班主任交流,，多與學(xué)生交談,。及時(shí)反饋信息。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。
6,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
7,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫忙中下生提高。
8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn),。
9、進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的“閱讀工程”,。利用競賽,、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、故事會(huì),、朗誦會(huì)、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的本事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。打造書香學(xué)校,。
10,、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。大力推行問題教學(xué)法,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷提高,。
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇三
一、學(xué)生基本情況
1.本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，體現(xiàn)以下思想：
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí),、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表,。
本冊識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后的生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會(huì)寫的字,。：
“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的`舞臺(tái),。
3、教材重點(diǎn)：
如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,，會(huì)寫的250字,。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀,，養(yǎng)成良好的識(shí)字,、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐，在生活中學(xué)語文,、用語文,。
4、教材難點(diǎn)：
如何正確的閱讀,。能正確,、流利、有感情地誦讀,、背誦課文,，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),，形成能力。
三,、教學(xué)目標(biāo)及要求（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識(shí)字與寫字
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。
（四）口語交際
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇四
一是重建并鞏固,。高中語文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué),，構(gòu)建,。優(yōu)質(zhì)高效課堂,。方法,，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué),；重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的,。落實(shí),，抓好每周兩次的語文快餐；強(qiáng)化作文教學(xué)的全,。面,。提升，突出每周至少一個(gè)語段的寫作,，突出每周一個(gè)精彩語段的背誦,；強(qiáng)化作文的?！?+,。1+1”思維方法。
二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動(dòng),，每人每學(xué)期讀整本書三本,；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié),；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動(dòng),，每節(jié)課前都要進(jìn)。行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。
三是,。做好網(wǎng)上教研建設(shè),，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課,、評(píng)課活動(dòng),，與教學(xué)同步教學(xué)。
在日常教研,、專題調(diào)研,、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議,、學(xué)科命題,、學(xué)案修訂等。工作的基,。礎(chǔ)上,，主。要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：
一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,。落實(shí)淄博高中語文的深度教學(xué),。學(xué)會(huì)從學(xué)。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類,，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法,。向深度教學(xué)邁進(jìn)。
二是重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo),。要在會(huì)前廣泛聽取學(xué)校,、教師的意見，形成教研會(huì)議的有效性,、針對性,。
三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué),，緊密與生本聯(lián)系起來,。建。立生本,。理念下的“標(biāo)桿”,。綠色課堂。打造語文的“標(biāo)桿”課堂,，引領(lǐng)教學(xué),。
四是發(fā)揮兼職教研。員的作用,，做好網(wǎng)絡(luò)講課,、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級(jí)教師,、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì),，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面,，形成優(yōu),。質(zhì)團(tuán)隊(duì)。
五是倡導(dǎo)青年,。優(yōu)秀語文讀書活動(dòng),。在教研、網(wǎng)絡(luò),、實(shí)驗(yàn),、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立,。青年教師讀書沙龍,，關(guān)注青年教師迅速。成長,。
六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活,。動(dòng)。要開展不同形式的教研活動(dòng),，如獨(dú)立式教研,、集備式教研、分散式教研,、骨干式教研,、課題式教研,、分段式教研等創(chuàng)新形式,。
七是建立個(gè)人博客，適時(shí)發(fā)布原,。創(chuàng)性教學(xué)資源,，引領(lǐng)全市高中語文教師。的教育教,。學(xué),。
八是借鑒并推廣全國先進(jìn)的教育教研理念。通過會(huì)議,、報(bào)告,、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教,。育教學(xué)資源引用,、吸收、轉(zhuǎn)化。
九是建立學(xué)生讀書競賽活動(dòng),，建立讀,。書課。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三,。本書,，不包括刊物。進(jìn)行讀書活動(dòng)競賽,，進(jìn)行讀書演講與讀后感比賽,。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)行一次。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書,，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句,，形成豐厚底蘊(yùn),。學(xué)校要形成檢查制度。
十是語文教師至少訂一本全國語文刊物,。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,，真正是潛心教研。要做教研型的教師,，讀書型的教師,，發(fā)展型的教師。
1,、必修教材與選修教材不可偏,。廢，要,。上足上全,；
3、教讀篇目,。重在方法規(guī)律深度,。教學(xué)的。引領(lǐng),，自讀,。課文要真正讓學(xué)生自讀；
5,、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本,，每周背誦一個(gè)優(yōu)美語段；
6,、學(xué)生都要建立練字本或練字紙,，高一高二分層過關(guān),；
7、高中國學(xué)誦讀形成日?；?，重點(diǎn)背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句,；
8,、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動(dòng)；
9,、學(xué)校要成立文學(xué)社,，有條件的學(xué)校要建立自己。的報(bào)紙與文學(xué)刊物,，突出學(xué)生愛好,；
10、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄,，倡導(dǎo)學(xué)生,。加強(qiáng)課外閱讀。
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇五
本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建良好的班級(jí)體氛圍,，爭取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步，語文能力均有所提高,。
一,、班級(jí)基本情況分析：
本班有學(xué)生47人，其中女生 23人,，男生24人,。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高,，但還不夠穩(wěn)定,。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順,。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。
二、教材分析：
(一)教材基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。
全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。
全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材主要特點(diǎn)：
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能
5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，掌握150個(gè)生字,。
8、能認(rèn)真聽別人講話,，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等,。
9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文。
10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。
11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物,，寫簡短的記敘文和想象性作文,，能修改自己的作文。
四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè),。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時(shí)間,，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。
3,、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
4,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì),。
3、觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性,、開放性、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》,、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操做體驗(yàn)等形式,，了解不同的信息傳播方式,，以及它們對人們生活的影響。
五,、各單元重,、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會(huì)作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。
六、教學(xué)措施：
1,、重視學(xué)生的語文積累,，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。
2、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教,。
3,、在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4,、重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解,。
5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
6,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績。
7,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練。
8,、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,，開闊眼界，積累豐富的課外知識(shí),。
七,、教學(xué)進(jìn)度表：
周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容
1 2.13～2.17 1、草原 2* 絲綢之路
5 3.13～3.17 10,、楊氏之子 11,、晏子使楚
7 3.27～3.31 14、再見了,，親人 15* 金色的魚鉤
8 4.3～4.7 16,、橋 17* 夢想的力量 清明假一天
9 4.10～4.14 口語交際習(xí)作四 回顧?拓展四
18、將相和
10 4.17～4.21 19,、草船借箭 20* 景陽岡
11 4.24～4.28 21* 猴王出世 口語交際 習(xí)作五 回顧拓展五
12 5.1～5.5 綜合性學(xué)習(xí) 五一假一天
13 5.8～5.12 綜合性學(xué)習(xí)
14 5.15～5.19 22,、人物描寫一組 23* 刷子李
16 5.29～6.2 26、威尼斯的小艇 27* 與象共舞 端午假一天
17 6.5～6.9 28* 彩色的非洲 口語交際習(xí)作八
18 6.12～6.16 回顧 拓展八 復(fù)習(xí)
19 6.19～6.23 復(fù)習(xí) 期末考試
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇六
1.復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合,。
2.今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。
學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。
二、教學(xué)安排
合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：第一階段：2月28日至一?？荚嚽?4月上旬),，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。
第二階段：四月中旬至二?？荚嚽?五月中旬)，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。
三,、教學(xué)要求
1,、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí),。
2,、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。
三是重視講評(píng)練習(xí),。
3.思維能力訓(xùn)練,。
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇七
二,、指導(dǎo)思想
度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià),。
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
1,、繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,。注意防止和糾正錯(cuò)別字。
2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,。
操作建議
1,、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn),，注意防止和糾正錯(cuò)別字,。
2、抄寫以詞語為單位,，減少機(jī)械的單字抄寫,。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字,，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊,。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的主要內(nèi)容,。
3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思,。
4,、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。
5、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。
6,、擴(kuò)展閱讀面,，拓展課外閱讀。
以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：
一,、把握主要內(nèi)容,，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二,、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感受,。
三,、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言,，學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá),。
四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。
五、理解主要內(nèi)容,，感受人物形象,，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
六,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，寫簡單的研究報(bào)告。
七,、體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八,、抓住主要內(nèi)容,，揣摩狀物類文章的寫作方法,。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2,、學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng),、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說,、講故事,、表演課本劇、聊熱門話題等,。不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種能力,。
2、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。
3,、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿,、研究報(bào)告等應(yīng)用文,。
4、能修改自己的習(xí)作,，做到語句通順,，書寫規(guī)范、整潔,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。
1、搜集積累精妙的語言,，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性,、有魅力的語言。
2,、初步學(xué)會(huì)搜集資料,，整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告,。
四,、教材分析
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能,。
5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力,。
(三)單元重點(diǎn),、難點(diǎn)
第1單元：
一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;
用到自己的習(xí)作中。
第2單元：
二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;
三是豐富語言積累;
四是交流和描繪自己的童年生活,。
第3單元：
一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);
二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告,。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第8單元：
一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識(shí);
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;
四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。
五,、學(xué)期教改研究專題
本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評(píng)價(jià)”展開課題研究，關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理,，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的信心,，通過豐富的評(píng)價(jià)形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，教師也應(yīng)不斷反思,，不斷提升自己的研究水平,。
六、工作措施
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊識(shí)字200個(gè)，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。
本冊寫字150個(gè),，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。
(二)閱讀教學(xué)
章的情境之中，在讀中體味,、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo)，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀,。
高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。
2、通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。
3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。
創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：
一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式。
二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,，在逐漸深入的互動(dòng)中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng),。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì),。
作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題,，打開思路,，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì),。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望,。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。
一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需要,，是傾訴、表達(dá)的需要,。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí),，提高讀寫能力,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操作,。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：
第一步：確定話題;
第二步：獲取資料;
第三步：分析材料,，形成觀點(diǎn);
第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告
七,、教學(xué)進(jìn)度
1,、第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成
2,、第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成
3、第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成
4,、第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成
5、第五單元和園地五(課文18—21)9—10周完成
6,、第六單元11—12周完成
7,、第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成
8、第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成
9,、復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇八
一,、指導(dǎo)思想：
本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)為指導(dǎo)。
二,、教材分析：
本冊教材共分為六個(gè)單元,，人教新版初一上學(xué)期教材變動(dòng)很大，設(shè)立了親情,、學(xué)習(xí),、自然、人生,、科學(xué),、想象六個(gè)單元主題，不僅對課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整,，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來,，有了明確的要求。
第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個(gè)共同點(diǎn),，就是選取了普通生活中一個(gè)人或場景為描寫內(nèi)容,，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感,。這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動(dòng)人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。
第二單元：這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的情感課題,，交我們怎么樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立理想,。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長的人生打下精神的底色,。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元：這個(gè)單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考,，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣,。
本單元的選文,，注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。課文既涉及理想，有涉及理想之路,；既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運(yùn)的遭遇,；既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
第五單元：本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。
第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。這套教材的主要的特點(diǎn),，概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系,，關(guān)注人類,，關(guān)注自然。
2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。
4、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):掌握語文七年級(jí)上冊所要識(shí)記的生字的字音,、字型,、字義。
學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì)其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問，敢于發(fā)言,。
2,、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽,、說,、讀、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣,；掌握常用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,，以及在小組內(nèi)合作探究的能力,。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),。與學(xué)生溝通，讓他們喜歡語文,，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。
四、教學(xué)措施：
1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。
2,、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操,；閱讀文學(xué)作品,，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵,，提高學(xué)生人文素質(zhì),；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。
4、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
5、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，通過學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通。
6,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
7,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
8,、注重過程性評(píng)價(jià)。全方位,、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí),。
五、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇九
一、教材分析：
本冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識(shí)字,、課文組成。識(shí)字與課文部分全部注了音,。
識(shí)字安排了兩個(gè)單元,，每單元４課，共８課,。
課文安排了６個(gè)單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí),，共８個(gè)。
本冊繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個(gè),，其中要求寫的為２79個(gè),，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為生活篇,，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇,，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美,，１３～１6課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為環(huán)保篇,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為品德篇,，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神。
本冊教材仍然堅(jiān)持多編少搬的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn),。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的,。預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用,，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二,、班級(jí)情況分析
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識(shí)字寫字（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、作文
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。
（3）學(xué)會(huì)祝賀、購物,、待客等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好,、問好和感嘆好,。
四、教學(xué)措施
1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。
2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4,、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)六,、教學(xué)安排：
周次內(nèi)容
1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（三）識(shí)字13
2識(shí)字4練習(xí)1
3課文13課
4課文第4課練習(xí)2
5課文57課
6課文第8課練習(xí)3
7課文910課9練習(xí)4期中復(fù)習(xí)
10期中考試
11識(shí)字57
12識(shí)字8練習(xí)5
13課文1315課
14課文16練習(xí)6
15課文1719課
16課文20課練習(xí)718練習(xí)8
19復(fù)習(xí)考試
語文教學(xué)計(jì)劃安排表篇十
一：學(xué)生情況分析：
本班共計(jì)學(xué)生55人,，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音,、識(shí)字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng),，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外，由于各方面的差異,，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二：指導(dǎo)思想：
我們的語文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn),，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格,。
三：教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。
2,、本冊識(shí)字寫字繼續(xù)分兩條線,，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫,。全冊要求識(shí)字427個(gè)字,，會(huì)寫288個(gè)。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主,，同時(shí)在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo),。讓學(xué)生自主識(shí)字，快樂識(shí)字,。
3,、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個(gè)人感悟,。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,，能讀出感情。能主動(dòng)閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。
4、積極,、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng),，用普通話、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作、探究的意識(shí),。
5,、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
6,、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。
7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣,。
四：教材分析：
1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,，共八個(gè)單元,。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文,、課后題、語文樂園三部分組成,，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有整體性。全冊32篇課文,，題材廣泛，體裁多樣,，貼近兒童,，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個(gè)版塊,，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí),，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。
2,、本冊教材采用了隨文識(shí)字的方法，輔以看圖識(shí)字,、拼音識(shí)字,，看上下文猜字等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué),。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行,，而是從實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。
3,、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量,；要求會(huì)寫的字都是本課或以前認(rèn)過的,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確,，二要寫好,。
五：教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
一~三第一單元18課時(shí)
四~五第二單元14課時(shí)
六~八第三單元18課時(shí)
九~十第四單元16課時(shí)
十一~十二第五單元14課時(shí)
十三~十四第六單元14課時(shí)
十五~十六第七單元14課時(shí)
十七~十八第八單元15課時(shí)
十九~期末復(fù)習(xí)
六：評(píng)價(jià)安排：
1：識(shí)字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級(jí)階段,，始終是一個(gè)十分重要的方面,。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，利用課后聽寫,，單元測試，識(shí)字競賽等等多種形式,，對學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測試,，并及時(shí)進(jìn)行反饋。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會(huì),。并在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià),。
2：閱讀與口語交際：這兩者的測評(píng)，可以合二為一,。在上課時(shí)對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案,。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)，并利用一定時(shí)間,，讓孩子們對自己的課外閱讀,，進(jìn)行交流。這其實(shí)也是對他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評(píng)價(jià),。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績,。
總的一句話，我想對孩子的評(píng)價(jià),，應(yīng)更注重于及時(shí)和發(fā)展性的評(píng)價(jià),，加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評(píng)價(jià)，遵循鼓勵(lì)性原則。
七：教學(xué)措施
1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2,、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。
3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì),。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
6、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題,、基礎(chǔ)題,、提高題、開拓創(chuàng)新題,，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,，通過選擇性的習(xí)題，讓學(xué)生找回自信,。
7,、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語交際,。
8、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，從課堂走入社會(huì),，走入大自然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
9,、改革考試方法，采用書面測試為輔,，各種能力測試為主的方式,。例：聽力、朗讀,、書寫等能力測試,，成為綜合測評(píng)。
八：學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃
本期安排語文活動(dòng)課五次,，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”,、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八,、十一、十四,、十六周進(jìn)行,。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展。
九：教研教改計(jì)劃
1,、教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段,，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng),，共同發(fā)展,。
2、教研課安排：
十：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
21世紀(jì)將把
1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己,，指導(dǎo)教學(xué)。
2,、積極認(rèn)真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,，提高業(yè)務(wù)水平,。
3、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。
十一：培優(yōu)輔差計(jì)劃：
優(yōu)生名單：陳佳倩,、羅文華、郭振鑫,、易文,、易靜、
李敏琦,、陳文韜,、蔣曉晗,、唐杰、唐倩云
希望生名單：王易,、李星昊,、金攀志
培優(yōu)輔差措施：
1、課堂上注重分層教學(xué),，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì),。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,，希望生也能適得其需,。
