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張衡傳名師課堂實(shí)錄篇一

1,、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn),，整體感知課文內(nèi)容,。

2、了解人物傳記的寫法和技巧,，對(duì)張衡有深入的認(rèn)識(shí),。

3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因,，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神,。

誦讀合作探究

早在1700年前，當(dāng)西方各國(guó)對(duì)地震尚處于迷惘無知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河,。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月,，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見,?！闭?qǐng)看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。

1、知人物：作家及張衡簡(jiǎn)介(見注解①)

2,、課前結(jié)合書下注釋梳理我國(guó)古代文化常識(shí),。

⑴三輔、太學(xué),、五經(jīng),、六藝。

⑵管職升降與人才選拔：孝廉,、公府,、公車、舉,、辟,、召、征,、郎中、太史令,、拜,、遷、轉(zhuǎn),、出、視事,、下車,、乞骸骨等,。

1,、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)

③一時(shí)收禽(禽通擒，擒拿)

2,、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行,，古義：沒有去應(yīng)薦,。今義：不能。)

②衡下車(下車,，古義：官吏初到任,。今義：指從車上下來,。)

3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇,，形容詞意動(dòng)用法,，認(rèn)為……奇特)

4、多義詞：

征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學(xué)者咸怪其無征(證據(jù))

③兵未戰(zhàn)先見拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)

舉：①舉欣欣然而告之(全,，都,。)②舉孝廉不行(被舉薦)

③舉以予人如棄草芥(介詞，拿,，用)④南取漢中,，西舉巴蜀(攻取)

⑤何不作以上，莫令事不舉(成功)

觀：①因入京師,，觀太學(xué)(游學(xué))②此則岳陽樓之大觀也(景象)

③大王見臣列觀,，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)

⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之,，猶信(看)

施：①傍行八道,，施關(guān)發(fā)機(jī)(設(shè)置)②靡計(jì)不施，迄無濟(jì)(施用施行)

致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者,，非利足也,，而致千里(到達(dá))

③閑情逸致(情致，情趣)

5,、知句式：⑴判斷句張衡字平子,，南陽西鄂人也(“也”表判斷)

⑵被動(dòng)句舉孝廉不行連辟公府不就

⑶賓語前置句自書典所記，未之有也,。

⑷狀語后置句驗(yàn)之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形

⑸省略句(張衡)視事三年,，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西

6、口譯下列句子

(1)雖才高于世,，而無驕尚之情,。常從容淡靜，不好交接俗人,。

(2)衡善機(jī)巧,，尤致思于天文陰陽歷算。

(3)衡不慕當(dāng)世,，所居之官輒積年不徙,。

(4)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征,。

(5)時(shí)政事漸損,，權(quán)移于下，衡因上疏陳事,。

1,、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個(gè)方面來寫張衡的?文章的記敘重點(diǎn)是什么?

明確：第一部分(第1段),，記述張衡的學(xué)業(yè),、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段),，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就,。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干,。

記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn),。

2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世,，而無驕尚之情,。”(2)“從容淡靜”,，不慕世俗的虛榮,，“舉孝廉不行，連辟公府不就”,，大將軍“累召不應(yīng)”,，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂國(guó)憂民,，作《二京賦》諷諫王侯,，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世,，表現(xiàn)在：一是“善屬文”,，寫作著名的《二京賦》;二是“善機(jī)巧，作渾天儀,，造候風(fēng)地動(dòng)儀;三是“善術(shù)學(xué)”,，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機(jī)智果斷,，不畏權(quán)貴,，“稱為政理”。

3,、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?

點(diǎn)撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師,，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng),，貫六藝”,。——天資聰明,，勤奮好學(xué),。(原因之一)

張衡成為博學(xué)多才的偉人,，除了上面的原因，還有哪些原因?

“無驕尚之情”“常從容淡靜,，不好交接俗人”,。

(學(xué)生疏通難點(diǎn)：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”?！t遜持重,，鄙視名利。(原因之二)

“精思傅會(huì),，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽,，妙盡……”“言甚詳明”?！獔?zhí)著專一,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)

4,、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段,，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請(qǐng)概括要點(diǎn),。

明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系,，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸,、形狀,、裝飾(2句);③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造(3,、4,、5句);④功能和作用(6、7,、8句);⑤精確程度及效果(9,、10句);⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句),。

5,、在第5、6段中,，為了表現(xiàn)張衡的政治才干,，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?

明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細(xì)密,、小心謹(jǐn)慎;另一件是寫張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭(zhēng)的事,。

(1)引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說明什么?(說明張衡很聰明,，很有政治才干,。)

(2)“上下肅然,，稱為政理”又說明了什么呢?(說明張衡政績(jī)顯著，也反映了他為民除害,，深得人心,。)

6、本文在寫作方法上的特點(diǎn)是什么?

明確：本文的寫作特點(diǎn)是按照時(shí)間順序介紹人物的寫法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

(1)本文是人物傳記,，介紹人物以時(shí)間為經(jīng),，以事跡為緯,。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝,、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期,。時(shí)間雖較長(zhǎng),，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說,，以記敘為主,。在第4段寫候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說明為主,，輔以記敘,。

(2)本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué),、政治三方面的才能和成就,。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫,。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí),，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡,，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡(jiǎn)略,。這樣詳略得宜的安排,，使文章重點(diǎn)突出,，人物特點(diǎn)鮮明,。

郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡“如此全面發(fā)展之人物,，在世界史中亦屬罕見，。”請(qǐng)以“我看張衡”為題,，各寫一篇讀后感,。

學(xué)習(xí)文言文必須在落實(shí)字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容,，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識(shí)記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧,、善理政等方面的成就,，寫出了一個(gè)真實(shí)的人,、偉大的人。

張衡傳名師課堂實(shí)錄篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)

(1)了解張衡一生在科學(xué),、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn),，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神,。

(2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞,、句式和文化常識(shí),。

(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2,、能力目標(biāo)

(1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀,，從而培養(yǎng)語言感知能力。

(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生語境意識(shí),。

(3)對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí),。

(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

1,、分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和文言句式。

2,、分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神,。

1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

2,、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法,、討論法、點(diǎn)撥法,。

【教學(xué)計(jì)劃】?jī)烧n時(shí)： 第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干,。

熟讀全文，整體感知,，把握大意,。認(rèn)識(shí)張衡的品格及文學(xué)才能,。

一,、新課導(dǎo)入

從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型,。早在 1800 年前,，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中,，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型,，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說明用木料制成的。

1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí),，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物,，在世界上亦罕見?！?/p>

二,、解題

1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡,。傳記要突出傳主的特點(diǎn),。

范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽,，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》,、班固的《漢書》,、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”，盛行于世,。對(duì)我國(guó)的文學(xué),、史學(xué)有很大影響。

2,、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人,。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽,，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》,、班固的《漢書》,、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”，盛行于世,。對(duì)我國(guó)的文學(xué),、史學(xué)有很大影響。

3,、 文史專名

(1) 五經(jīng)：《詩》,、《書》、《易》,、《禮》,、《春秋》

(2) 六藝：

①禮、樂,、射,、御、書,、數(shù),。 ( 學(xué)問和技能 )

②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

(3)四書：《論語》、《孟子》,、《大學(xué)》,、《中庸》。

(4)經(jīng),、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋,、解說儒家經(jīng)典著作的文字,。

(5)四史：《史記》、《漢書》,、《后漢書》《三國(guó)志》,。

(6)史漢：《史記》、《漢書》,。

(7)《漢書》：紀(jì)傳體,、斷代史。

(8)紀(jì)傳體：編年體;國(guó)別體,。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國(guó)策》)

(9)通史;斷代史,。(例如：《史記》;《漢書》)

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城,，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽,。

三、誦讀課文

1,、自讀

要求：讀準(zhǔn)字音,、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn),。

2,、范讀

正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)

傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)

四、問題設(shè)置

1,、郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物,，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”?

討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治

2,、理清提綱：

明確：

第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學(xué)才能,。

第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。

第三部分(5,、6節(jié))：介紹張衡的政治才干,。

3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)

4,、質(zhì)疑、點(diǎn)撥

實(shí)詞： 屬,、貫,、辟、奇,、就

虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會(huì),，十年乃成。

句式 ： 永元中,，舉孝廉不行,，連辟公府不就

衡少善屬文,，游于三輔

5、分析評(píng)價(jià)

結(jié)合語句,，分析張衡有那些品格和才能?

明確：雖才高于世,，而無矯尚之情。

從容淡靜,，不好交接俗人

五,、深入探討

認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就，這對(duì)你有哪些啟示?

(1),、廣泛學(xué)習(xí)

(2),、不要驕傲自滿

(3)、從容淡靜

(答案多元,，學(xué)生言之成理即可,。)

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記,，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知,，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段,，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能,，并從中獲得了很多啟示。

七,、作業(yè)

以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

八,、板書設(shè)計(jì)

張衡傳

一、品格,、文學(xué)(1節(jié))

二,、科學(xué)成就(2-4節(jié))

三、政治才干(5,、6節(jié))

積累重點(diǎn)文言詞句,，認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

一,、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu),，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干,。

二,、問題設(shè)置

1、張衡在科學(xué)上有哪些成就?

討論明確：

(1)作渾天儀,。

(2)著《靈憲》《算罔論》,。

(3)鑄造地動(dòng)儀。

2,、默讀課文3-5段,，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí),，寫作方法有何不同?

(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥：

實(shí)詞： 雅,、征,、再、遷,、員,、尊、發(fā),、制,、方面、怪,、征

虛詞 ： 以 以精銅鑄成,，員徑八尺，

句式 ：①.飾以篆文山龜鳥獸之形,。

②.驗(yàn)之以事,，合契若神。

③.自書典所記,，未之有也,。

④.后數(shù)日驛至，果地震隴西,。

(2)明確：第二段寫張衡善機(jī)巧,，拜郎中，遷太史令,，作渾天儀,，著《靈憲》、《算罔論》,，以記敘為主,。

第四段從時(shí)間、名稱,、質(zhì)地,、大小、形狀,、功用,、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說明為主,，輔以記敘。

這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點(diǎn)突出,，人物特點(diǎn)鮮明,。

3、 默讀課文6,、7段,，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的?

(1)質(zhì)疑,、點(diǎn)撥

實(shí)詞： 損,、疾、目,、出,、不軌、下車,、乞骸骨

虛詞： 為 閹豎恐終為其患,，遂共讒之。

又多豪右,，共為不軌,。

句式： 帝引在帷幄，諷議左右,。

(2)明確：

一是《思玄賦》的由來——“政事漸損,，上疏陳事，諷議左右,，閹豎讒之,，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗,，幽微難明”,，表現(xiàn)了張衡憂國(guó)憂民、小心謹(jǐn)慎的形象,。

二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事,。“治威嚴(yán),，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲,，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧,，“上下肅然,，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。

4,、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對(duì)張衡的品格,、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià),。

明確：(板書)

(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干

三,、深入探討

本文寫了張衡的品格,、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容,，它們之間有何聯(lián)系?這對(duì)我們有何啟示?

1,、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”,，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才,，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中,，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”,，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果。

另外,，其科學(xué)發(fā)明,、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分,，這種性情利于潛心科研 ,。

又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》,、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》,。

2、從全面發(fā)展的,，提高綜合素質(zhì)的角度談,，言之成理即可。

四,、課堂小結(jié)

本文用錘煉的語言,，從品格、文學(xué)才能,、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡,，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰,，從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展,，提高綜合素質(zhì)的重要性。

我們學(xué)大專家為大家準(zhǔn)備的這份張衡傳教案,，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下,，相信大家對(duì)張衡傳這篇文言文會(huì)理解的更加透徹。

張衡傳名師課堂實(shí)錄篇三

1,、知識(shí)與能力

（1）了解張衡一生在科學(xué),、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神,。

（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞,、虛詞,、句式和文化常識(shí),。

（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2,、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀,，從而培養(yǎng)語言感知能力。

（2）結(jié)合語境分析語句,，從而積累文言知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生語境意識(shí)。

（3）對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià),，從中體會(huì)傳記詳略剪裁作用,。

3、知識(shí)與能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí),。

（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神,。

1、分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和文言句式,。

2、分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神,。

1,、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法,、討論法,、點(diǎn)撥法。

兩課時(shí)：課時(shí)主要以誦讀法為主,，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能。第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干,。

熟讀全文,，整體感知，把握大意,。認(rèn)識(shí)張衡的品格及文學(xué)才能,。

一、新課導(dǎo)入

從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型說起,。

二,、作者簡(jiǎn)介

范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵王莽,，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》,、班固的《漢書》,、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”，盛行于世,。對(duì)我國(guó)的文學(xué),、史學(xué)有很大影響。

三,、誦讀課文

1,、自讀

要求：讀準(zhǔn)字音、句讀,、圈畫誦讀疑難點(diǎn),。

2、范讀

正音：善屬文（zhǔ）連辟公府（bì）鄧騭（zhì）璇璣（xuán）算罔論（wǎng）

傍行（páng）河間相（jiān）乞骸骨（hái）

準(zhǔn)確句讀

四,、問題設(shè)置

1,、郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”,，為什么說他是“全面發(fā)展的”,？

討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治

2、理清提綱：

明確：部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能,。

第二部分（2—4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就,。

第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干,。

3,、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（段）

4、質(zhì)疑,、點(diǎn)撥

實(shí)詞：屬,、貫、辟,、奇,、就

虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會(huì)，十年乃成,。

句式：永元中,，舉孝廉不行，連辟公府不就

衡少善屬文,，游于三輔

5,、分析評(píng)價(jià)

結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？

明確：雖才高于世,，而無矯尚之情,。

從容淡靜，不好交接俗人

五,、深入探討

認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就,，這對(duì)你有哪些啟示？

（1）,、廣泛學(xué)習(xí)

（2）,、不要驕傲自滿

（3）、從容淡靜

（答案多元,，學(xué)生言之成理即可。）

六,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記,，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”,，重點(diǎn)研讀了段,，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示,。我們不妨用一副對(duì)聯(lián)對(duì)其品格和才能：

七,、作業(yè)

以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

八、板書設(shè)計(jì)

張衡傳

一,、品格,、文學(xué)（1節(jié)）

二、科學(xué)成就（2—4節(jié)）

三,、政治才干（5,、6節(jié)）

九、學(xué)科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課注意了實(shí)詞,、虛詞,、文言句式的落實(shí)，通過教與學(xué)的過程,，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人生觀的教育，成功地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行,，在思考交流中提高能力。

朗讀方式新穎,，讓學(xué)生在理解中讀書,，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽教師的泛讀。這種形式,，避開了教師感染影響,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的計(jì)劃，教師的泛讀只起到訂正作用,。

多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，豐富學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)課堂資源共享,，符合新課標(biāo)的要求,，對(duì)學(xué)生的能力是有很大幫助的，長(zhǎng)期堅(jiān)持利于課堂的操作,，利于思維的培養(yǎng),，利于成績(jī)的提高。

九,、區(qū)縣教研員點(diǎn)評(píng)

十,、教學(xué)反思：

這篇課文共安排了兩課時(shí)，按一般的教學(xué)設(shè)計(jì),，課時(shí)疏通文句,，整體感知。第二節(jié)課進(jìn)行內(nèi)容分析,。我考慮到那樣設(shè)計(jì)會(huì)割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合,，所以做了一下調(diào)整，本節(jié)課沒有疏通全文,，只是在整體感知的基礎(chǔ)上,，疏通并分析理解段，認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就,。開始擔(dān)心時(shí)間緊張,，教學(xué)目標(biāo)完不成，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí),，朗讀和整體閱讀又較為容易,，所以一節(jié)課下來，時(shí)間夠用,。

本節(jié)課我圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生通過自己朗讀,，討論探究,，多元解讀，完成了師生與文本的對(duì)話,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)的能力和閱讀習(xí)慣,。在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與時(shí),，我時(shí)刻注意教師引導(dǎo)的方式，有預(yù)設(shè)的問題,，也有應(yīng)變的問題,，這一點(diǎn)基本達(dá)到了預(yù)期目的。不過,，指導(dǎo)的語言有待錘煉,，技巧有待提高。

第二課時(shí)

積累重點(diǎn)文言詞句,，認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干,。

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu),，了解了張衡的品格和文學(xué)才能,，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。

二,、問題設(shè)置

1,、張衡在科學(xué)上有哪些成就？

討論明確：

（1）作渾天儀,。

（2）著《靈憲》《算罔論》。

（3）鑄造地動(dòng)儀,。

2,、默讀課文3—5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí),，寫作方法有何不同,？

（1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥：

實(shí)詞：雅,、征,、再、遷,、員,、尊、發(fā),、制,、方面、怪,、征

虛詞：以以精銅鑄成,，員徑八尺，

句式：

①飾以篆文山龜鳥獸之形,。

②驗(yàn)之以事,，合契若神,。

③自書典所記，未之有也,。

④后數(shù)日驛至,，果地震隴西。

（2）明確：第二段寫張衡善機(jī)巧,，拜郎中,，遷太史令，作渾天儀,，著《靈憲》,、《算罔論》，以記敘為主,。

第四段從時(shí)間,、名稱、質(zhì)地,、大小,、形狀、功用,、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀,，以說明為主，輔以記敘,。

這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明,。

3,、默讀課文6、7段,，疏通文句,，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？

（1）質(zhì)疑,、點(diǎn)撥

實(shí)詞：損,、疾、目,、出,、不軌、下車,、乞骸骨

虛詞：為閹豎恐終為其患,，遂共讒之。

又多豪右,，共為不軌,。

句式：帝引在帷幄,，諷議左右。

（2）明確：

一是《思玄賦》的由來——“政事漸損,，上疏陳事,，諷議左右，閹豎讒之,，衡常思圖身之事,，以為吉兇倚仗，幽微難明”,，表現(xiàn)了張衡憂國(guó)憂民,、小心謹(jǐn)慎的形象。

二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事,?！爸瓮?yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲,，“陰知奸黨名姓,，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然,，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī),。

4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對(duì)張衡的品格,、文學(xué)才能,、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià),。

明確：（板書）

（可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干

三,、深入探討

本文寫了張衡的品格,、文學(xué)才能,、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容,，它們之間有何聯(lián)系,？這對(duì)我們有何啟示,？

1,、首先,，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才,，累召”,，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”,，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果,。

另外，其科學(xué)發(fā)明,、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜,，不好交接俗人”的性情密不可分,，這種性情利于潛心科研。

又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”,，“著《靈憲》,、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

2,、從全面發(fā)展的,，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可,。

四,、課堂小結(jié)

本文用錘煉的語言，從品格,、文學(xué)才能,、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn),，層次清晰,，從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性,。

五,、作業(yè)

1、結(jié)合課本,，積累有關(guān)古代官職變遷詞語,。

2、自選角度,，用一副對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)張衡,。

六、板書設(shè)計(jì)

可貴的品格輝煌的科學(xué)成就

/

張衡

/

卓越的文學(xué)才能杰出的政治才干

（全面發(fā)展）

七,、學(xué)科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

聽完這節(jié)課,，我的感受就是“實(shí)在”，整節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識(shí),，提高了能力,。

關(guān)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，一是三個(gè)維度目標(biāo)的落實(shí),，一是自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立,。本節(jié)課既重視了文言詞句的積累,，又兼顧了文章內(nèi)容的分析理解；師生合作融洽,，學(xué)生動(dòng)腦思,，動(dòng)口說,，活動(dòng)充分，從中獲得了學(xué)習(xí)文言文的方法,；課堂上教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí),，并通過作品人物的價(jià)值感化學(xué)生,。這一切目標(biāo)都是師生通過共同解讀文本，研究討論完成的,，實(shí)實(shí)在在,，沒有“花招兒”。

另外,，文言文與現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn),，學(xué)生容易產(chǎn)生懼怕或厭煩心理，關(guān)于自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的確立很有難度。本節(jié)課學(xué)生沒有絲毫畏難情緒,，課堂很是活躍,，這與教師設(shè)置問題的梯度有關(guān)，先疏通文句再設(shè)疑思考,，由篩選信息到討論概括,，由淺入深，由易至難,。

這節(jié)課對(duì)文言文如何教的問題做了一下探討,，那就是語言與內(nèi)容結(jié)合的問題，如何結(jié)合緊密的問題,，這也正是語文教師所關(guān)注的事,，應(yīng)該說這節(jié)課對(duì)文言文的教法起了提示作用，但有許多需要商討的地方,，如課文內(nèi)容分兩節(jié)課理解是否可行。

八,、區(qū)縣教研員點(diǎn)評(píng)

九,、教學(xué)反思：

新課程教學(xué)提出了三維目標(biāo)，注重學(xué)生的主體活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)方式為自主,、合作,、探究,。因此，我在教學(xué)過程中,，以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)情境,。力求將文言文閱讀課上成語言與內(nèi)容相結(jié)合的課型,，不搞串講，疏通文句也是要學(xué)生自己進(jìn)行,，教師只起點(diǎn)撥作用,。然而，這種課型給教師提出很高的要求,，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，又要廣泛涉獵與課文相關(guān)的知識(shí)，還要考慮學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),。教完這一課,，感覺學(xué)生確實(shí)是在活動(dòng)中獲得知識(shí)，在活動(dòng)中提高能力,。值得我深入思考的問題就是學(xué)生的創(chuàng)新閱讀,、個(gè)性閱讀、拓展閱讀的開展,。

十,、精彩片斷

集體的智慧，才是長(zhǎng)河流水

——《張衡傳》的精彩片段

師：上節(jié)課我們了解了張衡的品格和文學(xué)才能,，而我們所知道的都是他的科學(xué)成就,，那么張衡在科學(xué)上有那些成就？

生：（齊）作渾天儀,，鑄造地動(dòng)儀,。

師：大家說得很準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)倭信e一些例證,。

生1：善機(jī)巧,，善術(shù)學(xué)。

生2：我認(rèn)為他說得是特長(zhǎng),，不是成就,。

師：很好，剛才那位同學(xué)談的的確是張衡的特長(zhǎng),，特長(zhǎng)與成就不是同一概念,，那么你能說一下他還有什么成就嗎？

生：著《靈憲》《算罔論》。

師：好,，這位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,，張衡除了制作渾天儀，鑄造地動(dòng)儀這兩種儀器外,，其科學(xué)成就還有《靈憲》《算罔論》這兩部科學(xué)理論著作,。制作指南車，飛行數(shù)里的木鳥,，測(cè)定太陽和月球的角直徑,，觀測(cè)統(tǒng)計(jì)出中原地區(qū)能看到的恒星2500顆，共著有科學(xué),、哲學(xué),、文學(xué)著作32篇。下面我們共同來疏通文意,，看看作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí),，寫作方式有何不同？

（生自讀課文,，疏通文句,。教師巡視。）

師：時(shí)間到了,，大家也都讀完了?，F(xiàn)在是我們共同質(zhì)疑解疑的時(shí)間，哪位同學(xué)在詞語,、句式方面有疑問提出來,，我們共同解決。

（師生互動(dòng),，質(zhì)疑解疑,，歸納重點(diǎn)詞句）

生（6人）：實(shí)詞：雅、征,、再,、遷、員,、尊,、發(fā)、制,、方面,、怪、征

生（1人）：虛詞：以以精銅鑄成,，員徑八尺，

生（4人）：句式：

①飾以篆文山龜鳥獸之形。

②驗(yàn)之以事,，合契若神,。

③自書典所記，未之有也,。

④后數(shù)日驛至,，果地震隴西。

師：（點(diǎn)撥）我們學(xué)習(xí)文言文要注意多多積累文言詞語,、句式,，下面請(qǐng)同學(xué)回答在讀課文的時(shí)候是否發(fā)現(xiàn)兩段寫作方式的不同？

生：詳略不同,。

師：能具體分析一下嗎,？

生：作者介紹作渾天儀和著《靈憲》《算罔論》，用的筆墨較少,，寫得較為簡(jiǎn)略,，而介紹候風(fēng)地動(dòng)儀較為詳細(xì)。

師：好,，這位同學(xué)從剪裁的角度分析了兩段文字的不同之處,，我認(rèn)為寫作方式的差別不僅這一點(diǎn)，誰還能發(fā)現(xiàn)其他方面的不同,？

生1：表達(dá)方式,。

生2：第二段記敘，第四段說明,。

師：這兩位同學(xué)說的精煉得當(dāng),，不過我覺得還不夠完美，你認(rèn)為呢,？

（生思考,，不能回答。）

師：第四段僅用了說明這一種表達(dá)方式嗎,？

生：還輔以記敘,。

師：好，介紹張衡鑄造地動(dòng)儀以說明為主,，輔以記敘,。下面我們看看作者是從哪些方面對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作較為詳盡說明的？

生：從時(shí)間,、名稱,、質(zhì)地、大小,、形狀,、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀。

師：請(qǐng)大家結(jié)合文句概括,。

（生讀相應(yīng)語句）

師：作者為什么做這樣詳略的安排,？

生1：因?yàn)楹蝻L(fēng)地動(dòng)儀是張衡在科學(xué)上輝煌的成就。

生2：使文章重點(diǎn)突出,，人物特點(diǎn)鮮明

師：張衡憑借不慕名利的高尚品德,，為我們樹立了學(xué)習(xí)榜樣，而他的刻苦專研的精神更值得我們學(xué)習(xí),。張衡一生為我國(guó)的科學(xué)文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn),，是我國(guó)古代偉大的科學(xué)家之一。他謙虛謹(jǐn)慎,、勤學(xué)不倦,。“如川之逝,，不舍晝夜”,，幾十年如同一日，在所從事的事業(yè)中表現(xiàn)出了一絲不茍,、精益求精,、不畏強(qiáng)權(quán)、勇于進(jìn)取的研究風(fēng)格,。

為了紀(jì)念張衡的功績(jī),，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”,。

張衡傳名師課堂實(shí)錄篇四

1,、了解范曄的生平和《后漢書》。

2,、疏通課文大意,，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容,，深入了解張衡,。

3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

1,、積累一定的文言知識(shí),。

2、了解張衡在各方面所取得的成就,，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué),、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神,。

3,、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

1,、作者與作品簡(jiǎn)介

范曄（398～445），字蔚宗,，順陽（今河南省淅川）人,。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作,，編寫成《后漢書》?！逗鬂h書》的記述,，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,，詳載了東漢一百九十五年的歷史,。該書既具史家識(shí)見，又有較高的文學(xué)價(jià)值,。司馬遷（西漢）的《史記》,、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》,、陳壽（西晉）《三國(guó)志》合稱為“前四史”,。

2、關(guān)于人物傳記：

傳記的特點(diǎn)：

作為傳記,，除了介紹人物姓名,、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件,，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響,。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍',，有可感性,。傳記的基本特點(diǎn)：

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

傳記的種類：自傳,、傳,、小傳、評(píng)傳,、別傳,、外傳等。

本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡,，又評(píng)介與探討人物的思想狀況,、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

注意：

傳記敘述一個(gè)人的生平,，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷,，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件,，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn),。

3、張衡簡(jiǎn)介

張衡不但是偉大的科學(xué)家,，還是偉大的文學(xué)家,，他才華橫溢，知識(shí)淵博,，詩文俱佳,，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才,。在自然科學(xué)方面,，他精通天文、地理,、歷法,、數(shù)學(xué)、機(jī)械,、氣象,；在社會(huì)科學(xué)方面，歷史,、文學(xué),、經(jīng)學(xué)、哲學(xué),、禮法,、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀,、地動(dòng)儀,、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會(huì)科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品,。他的《二京賦》,，達(dá)到了漢代大賦長(zhǎng)篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑,；他的詩是我國(guó)七言詩由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志,，在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績(jī),，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”,，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

1．給下列句中劃線的字注音：

①衡少善屬文（）（）②不好交接俗人（）

③累召不應(yīng)（）④五載復(fù)還（）

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：

①a．游于三輔（）

b．雖才高于世（）

c．尤致思于天文陰陽歷算（）

②a．因入京師,，觀太學(xué)（）

b．……作《二京賦》,，因以諷諫（）

c．伺者因此覺知（）

③a．公車特征拜郎中（）

b．京師學(xué)者咸怪其無征（）

④a．精思傅會(huì),，十年乃成（）

b．以精銅鑄成（）

3．翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象,。

①永元中,，舉孝廉不行，連辟公府不就,。

②大將軍鄧騭奇其才,，累召不應(yīng)。

③飾以篆文山龜鳥獸之形,。

④自書典所記,，未之有也。

1,、這篇文章是從哪幾個(gè)方面來寫張衡的？文章記敘的重點(diǎn)是什么,？（采用明段意分段法,，理清文章結(jié)構(gòu)。）

2．張衡的高尚品德是什么,？聯(lián)系上下文說一說,，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里,？

3,、傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢,？本文是怎樣處理人物的材料的,？

4、和《屈原列傳》相比,，這兩篇傳記最大的共同點(diǎn)是什么,？最大的區(qū)別是什么？

人物傳記是文言文中常見的類別,，而且多為官吏的傳記,，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn),、罷免等事,。與現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動(dòng)用詞具有詞匯量豐富的特點(diǎn),。了解和掌握這些術(shù)語的含義,、特點(diǎn)及規(guī)律，對(duì)于更好的閱讀文言文具有很大的幫助,。

第一類：表示授予,、提升的詞語,。

征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員；

辟：由中央官署征聘,，然后向上薦舉,，任以官職；

薦,、舉：由地方向中央推薦品行端正的人,，任以官職；

拜：授予官職,；コ：任命,，授予官職；ナ：給予官職,；

起：起用某人任以官職,。ミ：在原官職上提拔；

拔：提升沒有官職的人,。

第二類：表示調(diào)動(dòng)官職的詞語,。

遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用,；

轉(zhuǎn),、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職,；

補(bǔ)：補(bǔ)任缺職,；ジ：改任官職。

第三類：表示兼職,、代理的詞語,。

兼：同時(shí)掌管，兼任,；チ：兼任,；

署：代理，暫時(shí)擔(dān)任,；ト：暫代官職,。

第四類：表示降職、罷免的詞語,。

貶：降職,；ペ：被罰流放或降職；

出：離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì),，古人一般以入京任官為榮）,；

左遷：降職；グ鍘⒚：罷黜,、免去官職,；

黜,、廢：廢棄不用。

第五類：其他,。

還有一些不表示職官的變動(dòng),，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌,、主持的意思,。例如：

知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年）

行：遷左丞,，行徐州事（20xx年）

主：掌管,。例如《史記呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú喝嗣?。）

（2）官職專名

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署,。指三公的官署,。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）,、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官,。

大將軍：位比三公,。鄧騭位在三公之上。

公車：官署,，總領(lǐng)天下征召事務(wù),。設(shè)公車令。

郎中：官名,。

太史令：兼管天文和國(guó)史,。

河間王（劉政）的相，類似太守,。

國(guó)王：指河間王,。國(guó)，諸侯國(guó),。

尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員,。

《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案參考答案

【自學(xué)過程】參考答案：

1．①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi

2．①于，介詞,。a．表處所,，在；b．表比較,；c．表范圍,，在……方面,；

②因，介詞,。a．趁（機(jī)會(huì)）,；b．通過、藉,；c．因?yàn)椋?/p>

③a．召,，動(dòng)詞；b．征象,，證據(jù),，名詞。

④a．精心,，形容詞,；b．純，形容詞,。

3．①永元年間,，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦,，多次被公府征召,，（他）也沒有去就任?！芭e”,、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”,、“不就”省略主語“他”,，即張衡?！斑B辟公府”是“連辟于公府”,，省略“于”。②大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特,，累次召請(qǐng)（他）,，（他）沒有應(yīng)召?！捌妗?，形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語（即兼語）“其”,。③用篆字山,、龜、鳥、獸等圖案雕飾,?！獱钫Z后置。④自從有書典記錄以來,，不曾有過這樣的事,。——“所記”,，“所”+動(dòng)詞,、組成名詞性結(jié)構(gòu)?！拔粗小奔础拔从兄?，否定句代詞賓語前置。

1,、明確：全文五個(gè)自然段中,，二、三,、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就,，自然應(yīng)合為一大段。這樣,，就理清了文章的結(jié)構(gòu),。全文可分為三個(gè)部分：

（1）寫張衡的品格和文才①；

（2）寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就（②③④）,；

（3）寫張衡的政治才干（⑤）,；第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況,，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況,；一是專門介紹候風(fēng)地支儀,。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn),。作者這樣處理文章的詳略安排,。無疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删?，而他在科技方面的才能和?chuàng)造發(fā)明最為突出,，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

2．明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：

（1）“雖才高于世,，而無驕尚之情,。”寫作上“精思傅會(huì)”，科學(xué)上“致思”“研核”,，孜孜不倦,，貢獻(xiàn)卓越；

（2）“從容淡靜”,，不慕世俗的虛榮,，“舉孝廉不行，連辟公府不就”,，大將軍“累召不應(yīng)”,，“不慕當(dāng)世”；

（3）品行端正,，憂國(guó)憂民,，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨,。

張衡“才”高于世,，表現(xiàn)在：一、“善屬文”,，作《二京賦》,；

二、“善機(jī)巧”,，作渾天儀,、造候風(fēng)地動(dòng)儀；

三,、“善術(shù)學(xué)”,，著《靈憲》、《算罔論》,；

四,、善政事，為政機(jī)智果斷,，不畏權(quán)貴,，稱為政理。

3,、明確：分析：傳記記述一個(gè)人的生平,，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)文章去,，而只能記述人物一生中的重要事件,，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能,；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就,，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀,，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料,，就使重點(diǎn)突出,，主次分明。

4,、明確：和《屈原列傳》相比,，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序，粗線條地勾勒人物的一生,，選材有詳有略,，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上,，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”,、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法,，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn),，用說明性文字對(duì)張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。

張衡傳名師課堂實(shí)錄篇五

【教學(xué)目的】

1,、進(jìn)一步掌握敘述,、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞'于',，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法,。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn),，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本文詳略的剪裁。

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別虛詞'乃',、'于'的用法,。

【教學(xué)方法】

講讀課

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)

第一、二課時(shí)

一,、作者簡(jiǎn)介:

范曄(398--445),，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作,，編寫成《后漢書》,。此書內(nèi)容充實(shí),，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值,。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩,，文氣流暢,，既具史學(xué)識(shí)見，又有較高文學(xué)價(jià)值。

張衡

(78--139)東漢著名文學(xué)家,。其作品《二京賦》,、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色,，他是我國(guó)古代的科學(xué)家,。他的'候風(fēng)地動(dòng)儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究,。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說:

'如此全面發(fā)展的人物,，在世界上亦所罕見。'

本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》,，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選,，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。

二,、課文串講:

張衡字平子,，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2),，游于三輔(3),，因入京縣寫游學(xué)因此屬:連綴。

師(4),，觀(于)太學(xué)(5),，遂通五經(jīng)(6)，貫六義(7),。雖才高于世,，而無驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫:同義,，精通,，貫通。

尚之情(8),。常從容淡靜,，不好交接俗人。永元(9)中,，舉傲自大神情平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容:舉止行動(dòng),，作名詞。

孝廉不行(10),，連辟公府(11)不就,。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫

沒有去應(yīng)(薦)屢次被征召就職太平

不逾侈(12),。衡乃擬班固《兩都》(13)作《二京賦》,，因以(之)以諷

過度奢侈就模仿就用(這篇文章)諷

諫,。精思傅會(huì)(14)，十年乃成,。大將軍鄧騭(15)奇其才

喻和勸說(他們) 精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群

奇:以其才為奇,，形作意動(dòng)。

累召(之)不應(yīng),。

聘請(qǐng)(他)應(yīng)召

衡善機(jī)巧(1),，尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術(shù)

制造巧妙的機(jī)械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方

學(xué),，公車特征(5)拜(6)郎中,，再遷為太史令。遂乃研核(7)陰陽,，

面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實(shí)

公車:官署名陰陽:指日月運(yùn)行,。

妙盡璇機(jī)之正(8)，作渾天儀(9),，著《靈憲》,、

的變化規(guī)律精妙地研究透了測(cè)天儀的道理制造出寫了

《算罔論》(10),，言甚詳明,。

語言道理更加詳細(xì)明白

順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令(11),。衡不慕當(dāng)世(12),，所居之官

再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴擔(dān)任官職

慕:羨慕，趨附,。

輒積年不徙,。自去史職，五載復(fù)還,。

往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來(任原職)

陽嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀(2),，以精銅鑄成,，員徑八尺，(儀器的)直徑長(zhǎng)

合蓋隆起(3),，形似酒尊,，飾以篆文山龜鳥獸之形,。中有都上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的同樽:酒杯。都:大,。柱(4),，傍行八道(5)，施關(guān)發(fā)機(jī)(6),。外有八龍，首銜銅丸,，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵(用來)撥動(dòng)機(jī)關(guān)有蟾蜍,，張口承之。其牙機(jī)巧制(7),，皆隱在尊中,，覆蓋周接它那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無際。如有地動(dòng),，尊則振龍,，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之,。振聲激空隙(里的機(jī)械)關(guān)動(dòng)清揚(yáng),，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī),，而七首不動(dòng),，尋其脆響亮在旁守候機(jī)械的人覺察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在,。驗(yàn)之以事(8),，合契若神(9)。

(振動(dòng)龍頭的)發(fā)生的方位用事情來檢驗(yàn)(彼此)符合(靈驗(yàn))如神自書典所記,，未之有也(10),。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京從(已有的)記錄的內(nèi)容(來看)這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無征(11),。后數(shù)日驛(12)至,，果地震(于)隴有學(xué)問的人都它沒有驗(yàn)證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西(13)，于是皆服其妙,。自此以后,，乃令史官記地所從方起(14)。

信服巧妙從哪方位發(fā)生永和初,，出為河間相(15),。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲(16);又離開(京城)做王逸華典章制度多豪右(1),，共為不軌,。衡下車(2),，治威嚴(yán)(3)，整法度,，陰知(4)很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓,，一時(shí)收禽(之)，上下肅然,，稱為政理(5),。視一下子把他們逮捕起來舉國(guó)上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱贊是政治清明治理禽同擒:逮捕。

事(6)三年,，上書乞骸骨(7),，征拜尚書。年六十二,，永和四年卒,。

政事請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為享年去世

三、小結(jié)課堂

學(xué)生復(fù)述課文大意,、教者指導(dǎo),，體會(huì)張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

四,、作業(yè)布置

1,、背誦課文。

2,、練習(xí)2,、3

第三課時(shí)

一、關(guān)于人物傳記:

1,、傳記的特點(diǎn):

作為傳記,，除了介紹人物姓名、籍貫之外,，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件,，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料,，所以人物必須'活躍',，有可感性。傳記的基本特點(diǎn):

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩,。

2,、傳記的種類:自傳、傳,、小傳,、評(píng)傳、別傳、外傳等,。

本文屬評(píng)傳:既記敘人物的事跡,，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景,、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

注意:

傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷,，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件,，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn),。

二、結(jié)構(gòu)提綱:

1,、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能,。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就,。(2--4)

(1),、張衡的潛心科研。

(2),、張衡的不慕名利,。

(3)、張衡的重大發(fā)明,。

3,、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三,、性格特征:

1,、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行,、不就,、不應(yīng)。

做官后,，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂,，他還'不好交接俗人'，不滿當(dāng)時(shí)'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣,，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世,。一任河間相，立即'治威嚴(yán),，整法度',，對(duì)奸黨'一時(shí)收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜,，不慕當(dāng)世'的品德,。

2,、'無驕尚之情'

年少時(shí)'善屬文'，'通五經(jīng)',，'貫六藝',，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德,。只有這樣,，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動(dòng)儀'那樣大的成果,。

四,、剪裁得當(dāng)，有詳有略,，重點(diǎn)突出:

本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就,，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面,，略寫渾天儀,，詳寫地動(dòng)儀。寫張衡為人,，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面,，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身,，歸隱田園的消極方面,。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯,。寫候風(fēng)地動(dòng)儀,，以說明為主，以敘述為輔

范曄(398—445),，字蔚宗,，南朝宋順陽(今河南淅川東)人。出身世族家庭,，所以范曄有很深的家學(xué)淵源,，一直以名門之后自居，生性孤傲,，不拘小節(jié),，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后,。以此成名也以此喪身,。

宋文帝元嘉九年(432年)，彭城王劉義康母親去世。葬前的晚上,，百官吊唁,，范曄與司徒左西屬王深縱酒夜半，觸怒義康,，“左遷宣城太守,，不得志，乃刪眾家《后漢書》為一家之作”,，開始撰寫《后漢書》,，范曄一生狂狷不羈，意志頗不滿于朝廷,，晚年終于發(fā)作到了頂點(diǎn),，加入了彭城王謀反陣營(yíng)。元嘉二十二年(445年)十一月,，同黨徐湛之上表首告,，供出了所有謀反同黨及往來檄書信札,，謀反失敗,。不久，范曄等被處死,，連坐從誅的還有其弟廣淵,、其子范藹等。寫成了十紀(jì),，八十列傳,。原計(jì)劃作的十志，未及完成,。

獄中,，范曄寫了一篇《與諸甥侄書》，總結(jié)了他對(duì)文學(xué),、史學(xué),、音樂、書法的研究心得,。他對(duì)花費(fèi)畢生心血寫成的史學(xué)著作十分自負(fù),，認(rèn)為和班固的《漢書》相比，毫無愧感,。

在范曄《后漢書》之前,，已問世的有關(guān)東漢歷史的重要著作不下十部，主要的有東漢劉珍等奉命官修的'《東觀漢記》,、三國(guó)時(shí)吳國(guó)人謝承的《后漢書》,、晉司馬彪的《續(xù)漢書》、華嶠的《后漢書》、謝沈的《后漢書》,、袁山松的《后漢書》,，還有薛瑩的《后漢記》，張瑩的《后漢南記》,、張璠的《后漢記》,、袁宏的《后漢記》等,。據(jù)《隋書·經(jīng)籍志》記載,，在范曄著書之前記述東漢一代歷史的著作共有十部，八百余卷,。然范書一出,，諸家《后漢書》則日漸消沉,，逐漸散佚。

《后漢書》

“范曄博采眾書,，裁成漢典,，觀其所取，頗有奇工,。

______(劉知幾參見《史通》中《書事篇》和《補(bǔ)注篇》),。

二十四史中的《后漢書》，是繼《史記》,、《漢書》之后,，又一部私人撰寫的重要史籍。這部書記載了整個(gè)東漢(自光武帝劉秀至獻(xiàn)帝劉協(xié))近二百年的歷史,?！逗鬂h書》九十卷。

重點(diǎn)詞句

古今異義詞：

1.常從容淡靜,，不好交接俗人,。交接：古：結(jié)交今：①連接②移交和接替

2.永元中，舉孝廉不行,，連辟公府不就,。孝廉：古：被舉薦的人稱為“孝廉”。今：孝,，指孝悌者;廉,，清廉之士。分別為統(tǒng)治階級(jí)選拔人才的科目,，始于漢代,，在東漢尤為求仕者必由之途后往往合為一科。亦指被推選的士人

3.永元中,，舉孝廉不行,，連辟公府不就,。不行：古：不去(應(yīng)薦)。今：不可以

4.公車特征拜郎中特征：古：特地征召;今：事物,、事情的特點(diǎn),、標(biāo)志

5.尋其方面方面：古：方向;今：相處或并列的幾點(diǎn)之一

6.時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲,。國(guó)王：古：封建社會(huì)貴族的最高封爵,。今：古代某些國(guó)家的統(tǒng)治者;現(xiàn)代某些君主制國(guó)家的元首。

7.衡下車,，治威嚴(yán),。下車：古：官吏初到任;今：從車上走下來

常從容淡靜古義：言語舉止適度得體。

今義：不慌不忙,，沉著鎮(zhèn)定,。

連辟公府不就古義：征召。

今義：復(fù)辟,。

公車特征拜郎中古義：授給官職,。

今義：拜見。

其牙機(jī)巧制古義：發(fā)動(dòng)機(jī)件的樞紐,。

今義：牙齒,。

覆蓋周密無際古義：四周嚴(yán)密。

今義：周到細(xì)致,。

振聲激揚(yáng)古義：激越,、傳揚(yáng),。此指清脆響亮,。

今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來。

尋其方面古義：方向,。

今義：事情或事物的一面,。

衡下車，治威嚴(yán)古義：官吏初到任,。

今義：從車上下來,。

中有都柱古義：大，音dū,。又如：軍驚而壞都舍,。

今義：都市;或用作表范圍的副詞(音dōu)

通假字：

1。員徑八尺：“員”通“圓”

2,。傍行八道：“傍”通“旁”

3.收禽：逮捕,。禽，通“擒”,，捕捉,。

4.形似酒尊：“尊”通“樽”,，杯，酒杯,。

詞類活用

大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動(dòng)用法,，認(rèn)為……奇特)

時(shí)天下承平日久名詞作狀語，當(dāng)時(shí),。

衡少善屬文形容詞作動(dòng)詞,，擅長(zhǎng)，善于,。

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)同上,。

妙盡璇機(jī)之正形容詞活用作動(dòng)詞，研究透了;

形容詞作名詞,，正確的道理,。

一詞多義

觀

①觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))

②大王見臣列觀(宮廷中高大華麗的樓臺(tái))

③此岳陽樓之大觀也(景像)

④玄都觀里桃千樹(道士廟)

⑤啟窗而觀(看)

因

①因入京師,觀太學(xué)(于是)

②蒙故業(yè)，因遺策(沿襲)

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之(順著)

④因賓客至藺相如門前謝罪

(通過,、經(jīng)由)

⑥衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫(憑借)

⑦因擊沛公于坐,，殺之。(趁機(jī))

乃

①精思傅會(huì)三年乃成,。(才)

②遂乃研核陰陽(就)

③問今是何世,，乃不知有漢，無論魏晉(竟,、卻)

④政通人和,，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽樓(于是,，就)

⑤爾其勿忘乃父之志,。(你的)

⑥今其智乃反不能及。(竟然)

⑦當(dāng)立者乃公子扶蘇,。(是)

⑧尋其方面,，乃知震之所在。

(于是,，就)

制

①其牙機(jī)巧制(制作,，構(gòu)造)

②秦有余力而制其弊(制服，控制)

②吳起……趙奢之倫制其兵

(統(tǒng)率,，指揮)

④乃重修岳陽樓,，增其舊制(規(guī)模)

屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏(連接)

②衡少善屬文(連綴)

③屬予作文以記之(囑咐)

④舉酒屬客(勸人喝酒)

shǔ

⑤名屬教坊第一部(屬于)

⑥在骨髓，司命之所屬,，無奈何也(掌管)

⑦吾屬今為之虜矣(輩)

⑧有良田美池桑竹之屬(類)

善：

①擇其善者而從之,，其不善者而改之。

(好的)

②積善成德而神明自得,，圣心備焉,。

(善行)

③安帝雅聞衡善術(shù)學(xué),。(擅長(zhǎng))

④楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也,，素善留侯張良,。(交好)

⑤不如因善遇之。(好好地)

⑥善刀而藏之,。(通“繕”,，擦拭)

文言句式

(1)判斷句

張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡,，字平子,，南陽郡西鄂縣人)

(2)被動(dòng)句

連辟公府不就(多次被公府征召)

(3)賓語前置句

自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來,，不曾有過(這種儀器)〕

(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句

①果地震隴西(果然在隴西發(fā)生地震)

②諷議左右(在皇帝的左右對(duì)政事提出意見)

(5)省略句

①視事三年,，上書乞骸骨(省略主語“張衡”)

②諷議左右(省略介詞“于”)

③舉孝廉不行，連辟公府不就(省略主語“張衡”)

(6)狀語后置

①游于三輔(于三輔游)

②諷議左右((于)左右諷議)

張衡傳名師課堂實(shí)錄篇六

《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇,，是一篇十分有特色的作品,。文章以時(shí)間作為敘事線索，介紹了張衡三個(gè)方面的突出成就,，但很注意詳略剪裁,。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合文本找出詳寫略寫的內(nèi)容,，并體會(huì)這樣安排材料的作用和效果,。此外，還應(yīng)該多讓學(xué)生誦讀,，品味課文凝練簡(jiǎn)潔的語言,。

擬用兩課時(shí)。第一課時(shí),，重在疏通字句,，積累文言知識(shí)等,。第二課時(shí),，精讀課文，學(xué)習(xí)作品的特點(diǎn),，并知識(shí)遷移等,。

（一）知識(shí)與能力

1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況,；疏通課文大意,，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容,。

2,、使學(xué)生對(duì)張衡有深入全面的認(rèn)識(shí),。

（二）過程與方法

1、了解人物傳記的寫法和技巧,。

2,、在學(xué)生對(duì)課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動(dòng),，做到“形散而神不散”,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。

了解張衡在文學(xué),、科學(xué),、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學(xué)的寫作特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)本文凝煉簡(jiǎn)潔的語言,。

錄音機(jī)、磁帶等,。

課時(shí)安排：二課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

由張衡發(fā)明地動(dòng)儀的相關(guān)情況導(dǎo)入,。

地動(dòng)儀比西方早1700多年,，是測(cè)量地震的儀器。張衡開創(chuàng)地震學(xué)之先河,。1956年10月,，郭沫若：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見”,。

二,、作者與作品簡(jiǎn)介

（可先讓學(xué)生介紹，后教師補(bǔ)充）

1,、范曄,，南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家,。字蔚宗,，順陽人。少勤奮好學(xué),，善寫文章,，精通音律。做過宣城太守,。

2,、《后漢書》，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)編寫而成的歷史名著,?！扒八氖贰敝?。

三、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文：

1,、聽錄音朗讀,。

注意注音、斷句等,。

2,、學(xué)生集體朗讀。

3,、提示讀音,。

屬文（zhu）璇機(jī)（xuan）算罔論（wang）蟾蜍（chanchu）

4、疏通字句,。

要求：依據(jù)下文注解,，學(xué)生同伴互譯，教師給予提示,。

四,、整體感知課文：

1、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方,？

“雖才高于世,，而無驕尚之情”。（謙虛謹(jǐn)慎）

“從容淡靜”“舉孝謙不行”（淡泊名利）

善機(jī)巧,，作渾天儀,、地動(dòng)儀。

善術(shù)學(xué),，著《靈憲》《算罔論》,。

善政事，為政機(jī)智果斷,，不畏權(quán)貴,。

2、除此之外,，你對(duì)他還有哪些了解,？

有《歸田賦》《四愁詩》等。地動(dòng)儀比西方要早1700多年,?！稊?shù)星星的孩子》一文可見其對(duì)天文的興趣。

3,、全文共六段，介紹了張衡的哪些事跡,？

文學(xué)成就（第一段）

科技成就（第二,、三,、四段）

治國(guó)才能（第五、六段）

（學(xué)生歸納,，教師板書）

4,、明確：

第一部分（1）記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)的成就,。

第二部分（2~3）介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就,。

第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的成就。

五,、引導(dǎo)學(xué)生精讀課文

1,、張衡為什么有如此高的文學(xué)才華？（重點(diǎn)看第一段）

天資聰明,，勤奮好學(xué),。

謙遜持重，鄙視名利,。

執(zhí)著專一,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段,。

要求學(xué)生逐字逐句翻譯。

1）集體朗讀,。

2）作者是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的,？

依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體的介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：制造時(shí)間和儀器名稱,，材料,、尺寸、形狀,、裝飾,，機(jī)件、內(nèi)部構(gòu)造,，功能和作用,，精確程度和效果，實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性,，交代儀器的正式使用,。

3）張衡為什么要造地動(dòng)儀？

不計(jì)名利,，為民造福。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5,、6段,。

1）學(xué)生自讀，疏通字句,。

2）這兩段寫了哪兒幾件事情,？突出人物怎樣的性格？

一件是交代《思玄賦》的來歷,，突出張衡的心思細(xì)密,，小心謹(jǐn)慎。一件為出任河間相時(shí)和奸黨的斗爭(zhēng),，表現(xiàn)了他的政治智慧,。

六、知識(shí)提升——?dú)w納字詞

1）通假字

員徑八尺通“圓”

形似酒尊通“樽”

2）古今異義

尋其方面“方向”現(xiàn)指相近的幾個(gè)人物事情之一,。

衡下車“初到任”現(xiàn)為從車上下來。

3）詞類活用

大將軍奇其才（意動(dòng)用法）

4）文言句式

未之有也（賓語前置）

連辟公府不就（被動(dòng)句）

果地震隴西（狀語后置）

諷議（于）左右（狀語后置,、省略句）

視事三年（省略主語）

七、課堂小結(jié)

這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文,、善機(jī)巧,，善理政等方面的成就，寫出一個(gè)真實(shí)的人,，偉大的人,。

八、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)二,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

由回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入,。

這節(jié)課我們就來討論作者是如何將一位博學(xué)多才,、從容淡泊的文人學(xué)者形象展示給讀者的。

二,、總結(jié)要領(lǐng),，引導(dǎo)思維：

1、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝,？

四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝,。

不難看出，寫人物傳記多按時(shí)間順序組材，本文也是以時(shí)間為經(jīng)線來寫的,，時(shí)間雖長(zhǎng),，但敘事清晰,。

2,、對(duì)于張衡的博學(xué)多才，傳記中是如何反映出來的,？

突出科技成就,，詳寫候風(fēng)地動(dòng)儀，文學(xué)成就較略,。

3,、小結(jié)人物傳記的寫法：

1）以時(shí)間為順序組材，概括人物的一生,。

2）突出人物重要活動(dòng),，詳略安排得當(dāng)。

4,、語言凝練平實(shí)是本文突出特點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)找出這樣的句子或段落細(xì)細(xì)品味，然后與大家“奇文共欣賞,，疑義相與析”,。

（重點(diǎn)看第四段，主要由學(xué)生完成）

5,、學(xué)習(xí)本文,，你得到哪些啟示？

（學(xué)生思考討論后發(fā)言）

如：

1）品德和人格是在學(xué)業(yè)上成功的基礎(chǔ),。

2）要躋身世界科技先進(jìn)行列,，必須要有民族自信心。

3）學(xué)習(xí)要注重社會(huì)實(shí)踐,。

4）一個(gè)人的潛能是取之不盡,，用之不竭的。

三,、拓展延伸：

為了鞏固大家對(duì)人物傳記寫作技巧的認(rèn)識(shí),，并且?guī)椭蠹覍⒄n內(nèi)的文言知識(shí)有效遷移，我們一起完成一道文言閱讀題,。

《曹植失寵》（參見發(fā)的資料）

四,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們結(jié)合課文的特點(diǎn),，總結(jié)了人物傳記的寫法,，希望同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，以便今后在傳記的寫作中借鑒。

五,、布置作業(yè)：

完成配套練習(xí),。

部分板書設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

張衡傳

1、善屬文

2,、善機(jī)巧

3,、善政事

第二課時(shí)

寫作特點(diǎn)：

1、按時(shí)間順序介紹人物,。

2,、剪裁得當(dāng)。

3,、語言凝練平實(shí)而又不乏情致,。

教學(xué)后記：

1）本文的教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師起到引導(dǎo),、促進(jìn),、輔助、參與的作用,，師生關(guān)系平等,、民主、和諧,，師生配合十分默契,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯,。這方面值得繼續(xù)嘗試,、探討。

2）仍要更多注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),、鞏固、提高,。

3）要督促學(xué)生多朗讀,，及時(shí)完成相關(guān)的配套練習(xí)。

張衡傳名師課堂實(shí)錄篇七

一,、了解張衡一生對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn),，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

二,、掌握常用文言實(shí)詞,，弄懂一些專指詞語，梳理文言否定詞,。

三,、學(xué)習(xí)記敘和說明相結(jié)合的表現(xiàn)形式,。

一、本文的寫法,，傳記的一般寫法,。

二、張衡的可貴品質(zhì),。

三,、第四段的說明性文字。

一,、難詞難句解釋

二,、材料的取舍及提綱

1課時(shí)

安徽卷的文言文考試選材,，最近幾年是這樣的：

20xx 《齊民要術(shù)》序序

20xx古蜆說說

20xx韓體傳史傳

20xx游東山記記

20xx賀蘭祥傳史傳

可見,，史傳文是個(gè)重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類文的一個(gè)單元,。共三篇,，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》,。

《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史,，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)宋范曄撰,。范曄原定編著百篇,，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇,，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中,。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書》,。

范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》,，班固的《漢書》，陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”,。

姓名（字）,、籍貫、卒年

善屬文（文學(xué)）善機(jī)巧（科學(xué)）善理政（稱為政理）（政治）

從容淡定

其一其二：無驕尚之情

不慕當(dāng)世

“不行”,、“不就”,、“不應(yīng)”、“不徒”

“不好多接俗人”

“不滿當(dāng)時(shí)”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng),，一《二京賦》諷諫

“治威嚴(yán),，整法度”“一時(shí)收禽”

善屬文渾天儀

才高于世通五經(jīng)《靈憲》利用條件：兩次擔(dān)任太史令

（主觀）成就（客觀）

賞六藝《算罔論》

侯風(fēng)地動(dòng)儀

回看板書小結(jié)

（板書設(shè)計(jì)見后）

1、以時(shí)間為經(jīng),，以事跡為緯

重科學(xué)

2,、詳略得宜

重候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造

3,、事例之間有關(guān)系

學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)

小組討論后明確：

絕少用形容詞,，直接敘事

（1）質(zhì)樸簡(jiǎn)練

不乏精彩寫學(xué)習(xí),，文字少

簡(jiǎn)練

寫候風(fēng)地動(dòng)儀（僅140多字就作了比較全面的介紹）

（2）以記敘為主

第四自然段以說明為主

（3）齊讀第四自然段，并請(qǐng)課后列關(guān)于該段的閱讀提綱,。

1,、解釋下列加點(diǎn)的詞

①a、游于三輔（）b,、雖才高于世（）c,、尤致思于天文陰陽歷算（）

②a、因入京師,，觀太學(xué)（）b,、作《二京賦》，因以諷諫（）c,、伺者因此覺知（）

③a,、公車特征拜郎中（）b、京師學(xué)者咸怪其無征（）

④a,、精思傅令,，十年乃成（）b、以精銅鑄成（）

2,、做“思考和練習(xí)”二（師示范翻譯一,、二）

3、翻譯句子,，指出各句包含的語法現(xiàn)象

①永元中,，舉孝廉不行，連辟公府不就

②大將軍鄧騭奇其才,，累召不應(yīng)

③飾以篆文山龜鳥獸之形

④自書典所記,，未之有也

1、官職及官職升遷：舉,、辟,、召、征,、拜,、遷/郎中、孝廉（非官職）

2,、地名：三輔

3,、學(xué)校：太學(xué)

4、典籍：五經(jīng)

5,、天文：天璇星天璣星

6,、年號(hào)：永和等

這篇課文我們從文體特點(diǎn),、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)三方面進(jìn)行了把握,，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn),，以備其他傳記文的閱讀。

張衡作為一個(gè)全面發(fā)展的人才,，對(duì)于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的,。

1、做《同步訓(xùn)練》

2,、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》

姓名（字）籍貫

善屬文（文學(xué)）傳

貢獻(xiàn)善機(jī)巧（科學(xué)）記

善理政（政治）的體

從容淡定不慕當(dāng)世

例為人

無驕尚之情

“不行“,、”不就“、”不應(yīng),、不徒

事例“不好多接俗人” “不滿逾侈”,，作《涼賦》

“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

渾天儀

主觀：才高于世

成就《靈憲》

《算罔論》

客觀：兩任太史令

候風(fēng)地動(dòng)儀

張衡傳名師課堂實(shí)錄篇八

1,、進(jìn)一步掌握敘述,、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞'于',，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。

3,、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn),，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

本文詳略的剪裁,。

區(qū)別虛詞'乃',、'于'的用法。

講讀課

三課時(shí)

二課時(shí)

一,、作者簡(jiǎn)介：

范曄（398——445）南朝宋代的史學(xué)家,。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》,。此書內(nèi)容充實(shí),，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng),，議論部分具有強(qiáng)烈的抒彩,，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見,，又有較高文學(xué)價(jià)值,。

張衡

（78——139）東漢文學(xué)家。其作品《二京賦》,、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價(jià)值,。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色,，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動(dòng)儀'比歐洲地震儀早一千七百多年,。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究,。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：

'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見,。'

本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》,，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié),。

二,、課文串講：

張衡字平子，南陽西鄂（1）人也,。衡少善屬文（2）游于三輔（3）因入京縣寫游學(xué)因此屬：連綴,。師（4）觀（于）太學(xué)（5）遂通五經(jīng)（6）貫六義（7）雖才高于世，而無驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通,、貫：同義,，精通，貫通,。尚之情（8）常從容淡靜,，不好交接俗人。永元（9）中,，舉傲自大神情平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容：舉止行動(dòng),，作名詞。孝廉不行（10）連辟公府（11）不就,。時(shí)天下承平日久,，自王侯以下莫沒有去應(yīng)（薦）屢次被征召就職太平不逾侈（12）衡乃擬班固《兩都》（13）作《二京賦》，因以（之）以諷過度奢侈就模仿就用（這篇文章）諷諫,。精思傅會(huì)（14）十年乃成,。大將軍鄧騭（15）奇其才喻和勸說（他們）精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群奇：以其才為奇，形作意動(dòng),。累召（之）不應(yīng),。聘請(qǐng)（他）應(yīng)召衡善機(jī)巧（1）尤致思（2）于天文陰陽歷算。安帝雅聞（3）衡善術(shù)制造巧妙的機(jī)械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方學(xué),，公車特征（5）拜（6）郎中,，再遷為太史令。遂乃研核（7）陰陽,，面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實(shí)公車：官署名陰陽：指日月運(yùn)行,。妙盡璇機(jī)之正（8）作渾天儀（9）著《靈憲》、的變化規(guī)律精妙地研究透了測(cè)天儀的道理制造出寫了《算罔論》（10）言甚詳明,。語言道理更加詳細(xì)明白順帝初,，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（11）衡不慕當(dāng)世（12）所居之官再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴擔(dān)任官職慕：羨慕,，趨附。輒積年不徙,。自去史職,，五載復(fù)還。往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來（任原職）陽嘉元年（1）復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀（2）以精銅鑄成,，員徑八尺,，（儀器的）直徑長(zhǎng)上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的尊同樽：酒杯。都：大,。柱（4）傍行八道（5）施關(guān)發(fā)機(jī)（6）外有八龍,，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動(dòng)機(jī)關(guān)有蟾蜍,，張口承之,。其牙機(jī)巧制（7）皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和（各種）機(jī)件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無際,。如有地動(dòng),，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸,，而蟾蜍銜之,。振聲激空隙（里的機(jī)械）關(guān)動(dòng)清揚(yáng)，伺者因此覺知,。雖一龍發(fā)機(jī),，而七首不動(dòng)，尋其脆響亮在旁守候機(jī)械的人覺察知道雖然龍首找那方面,，乃知震之所在。驗(yàn)之以事（8）合契若神（9）（振動(dòng)龍頭的）發(fā)生的方位用事情來檢驗(yàn)（彼此）符合（靈驗(yàn)）如神自書典所記,，未之有也（10）嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng),，京從（已有的）記錄的內(nèi)容（來看）這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無征（11）后數(shù)日驛（12）至，果地震（于）隴有學(xué)問的人都它沒有驗(yàn)證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西（13）于是皆服其妙,。自此以后,，乃令史官記地所從方起（14）信服巧從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相（15）時(shí)國(guó)王驕奢,，不遵典憲（16）,；又離開（京城）做王逸華典章制度多豪右（1）共為不軌。衡下車（2）治威嚴(yán)（3）整法度,，陰知（4）很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓,，一時(shí)收禽（之）上下肅然，稱為政理（5）視一下子把他們逮捕起來舉國(guó)上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱贊是政治清明治理禽同擒：逮捕,。事（6）三年,，上書乞骸骨（7）征拜尚書,。年六十二，永和四年卒,。政事請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)（朝庭）征召封他為享年去世,。

三、小結(jié)課堂

學(xué)生復(fù)述課文大意,、教者指導(dǎo),，體會(huì)張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

四,、作業(yè)布置

1,、背誦課文。

2,、練習(xí)2,、3

第三課時(shí)

一、關(guān)于人物傳記：

1,、傳記的特點(diǎn)：

作為傳記,，除了介紹人物姓名、籍貫之外,，還必須選擇人物一生中具有特征的事件,，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料,，所以人物必須'活躍',，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩,。

2,、傳記的種類：自傳、傳,、小傳,、評(píng)傳、別傳,、外傳等,。

本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況,、人物所處的時(shí)代背景,、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

注意：

傳記敘述一個(gè)人的生平,，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷,，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn),。

二,、結(jié)構(gòu)提綱：

1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能,。（1自然段）

2,、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。（2——4）

（1）,、張衡的潛心科研,。

（2）、張衡的不慕名利,。

（3）,、張衡的重大發(fā)明。

3,、介紹張衡杰出的政治才干,。（5自然段）

三、性格特征：

1,、從容淡靜,，不慕當(dāng)世不行、不就,、不應(yīng),。

做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂,，他還'不好交接俗人',，不滿當(dāng)時(shí)'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世,。一任河間相,，立即'治威嚴(yán)，整法度',，對(duì)奸黨'一時(shí)收禽',。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德,。

2、'無驕尚之情'

年少時(shí)'善屬文',，'通五經(jīng)',，'貫六藝'，'才高于世',，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德,。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動(dòng)儀'那樣大的成果,。

四,、剪裁得當(dāng)，有詳有略,，重點(diǎn)突出：

本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就,，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面,，略寫渾天儀,，詳寫地動(dòng)儀。寫張衡為人,，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面,，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身,，歸隱田園的消極方面,。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯,。寫候風(fēng)地動(dòng)儀,，以說明為主，以敘述為輔,。

張衡在科學(xué)上的輝煌成就,，主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來說明的,。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀（采用的表達(dá)方式是說明）：

時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證→使用,。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。

作業(yè)布置：

[思考和練習(xí)]：第二題,、第三題,、第四題、第五題