無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

張衡傳的翻譯篇一

文 本

譯 文

原 文

文 本

[1/3]

張衡,，字平子,，是南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時(shí)就善于寫文章,，到西漢故都長(zhǎng)安及其附近地區(qū)考察,、學(xué)習(xí)，并趁此機(jī)會(huì)前往京城洛陽,，到太學(xué)觀光,、學(xué)習(xí)，于是通曉了五經(jīng),、六藝。雖然才學(xué)高出當(dāng)時(shí)一般人,，卻沒有驕傲自大的情緒,。（他）總是從容不迫，淡泊寧靜,，不愛和庸俗的人們往來,。（漢和帝）永元年間，被推薦為孝廉,，沒有去應(yīng)薦,；三公官署屢次召請(qǐng)去任職（他）也不去應(yīng)召。當(dāng)時(shí)社會(huì)長(zhǎng)期太平無事,，從王侯直到下邊的官吏,，沒有誰不過度奢侈的。張衡就仿照班固的《兩都賦》寫了一篇《二京賦》,，用來諷喻規(guī)勸,。精心地構(gòu)思寫作，（經(jīng)過）十年才完成,。大將軍鄧騭認(rèn)為他是奇才,，多次召請(qǐng)，（他）也不去應(yīng)召,。

張衡,，字平子，南陽西鄂人也,。衡少善屬文,，游于三輔，因入京師,，觀太學(xué),，遂通五經(jīng)，貫六藝,。雖才高于世,，而無驕尚之情,。常從容淡靜，不好交接欲人,。永元中,，舉孝廉不行，連辟公府不就,。時(shí)天下承平日久,，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》,，因以諷諫,。精思傅會(huì)，十年乃成,。大將軍鄧騭奇其才,，累召不應(yīng)。

張衡擅長(zhǎng)機(jī)械方面制造的技巧,，尤其專心研究天文,、氣象、歲時(shí)節(jié)候的推算,。漢安帝常聽說張衡精通天文,、歷法等術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，就派官府專車,，特地召請(qǐng)（張衡）任命他為郎中,，后又升為太史令。于是他研究,、考察了自然界的變化,，精妙透徹地掌握了測(cè)天儀器的原理，制造了渾天儀,，寫了《靈憲》,、《算罔論》等關(guān)于歷法、數(shù)學(xué)方面的論著,，論述十分詳盡明白,。

衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算,。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué),，公車特征拜郎中，再遷為太史令,。遂乃研核陰陽,，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀，著《靈憲》,、《算罔論》,，言甚詳明。

（漢）順帝初年,，（張衡）又被調(diào)回重當(dāng)太史令,。他不慕高官厚祿，所擔(dān)任的官職,，常常多年得不到提升,。從離開太史令職務(wù)，五年后又恢復(fù)原職,。

順帝初,，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世,，所居之官輒積年不徙,。自去史職，五載復(fù)還,。

[1/3]

《張衡傳》節(jié)選

2002/10/05

張衡傳的翻譯篇二

《張衡傳》教案

【教學(xué)目的】

1、進(jìn)一步掌握敘述,、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2,、理解和掌握文言虛詞\于\，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法,。

3,、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本文詳略的剪裁,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別虛詞\乃\、\于\的用法,。

【教學(xué)方法】

講讀課

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)

第一,、二課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介：

范曄(398--445),，南朝宋代的史學(xué)家,。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》,。此書內(nèi)容充實(shí),，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng),，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩,，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見，又有較高文學(xué)價(jià)值,。

張衡

(78--139)東漢著名文學(xué)家,。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價(jià)值,。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色,，他是我國古代的科學(xué)家。他的\候風(fēng)地動(dòng)儀\比歐洲地震儀早一千七百多年,。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究,。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：

\如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見,。\

本文節(jié)選自《后漢書?張衡傳》,，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié),。

二,、課文串講：

張衡字平子，南陽西鄂(1)人也,。衡少善屬文(2),，游 于三輔(3)，因入京

縣 寫 游學(xué) 因此

屬：連綴,。

師(4),，觀(于)太學(xué)(5)，遂通 五經(jīng)(6),，貫 六義(7),。雖才高于世， 而無驕

學(xué)習(xí) 通曉 熟悉 比世人 但 驕

通,、貫：同義,，精通，貫通,。

尚 之情(8),。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人,。永元(9)中,，舉

傲自大 神情 平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為

從容：舉止行動(dòng)，作名詞,。

孝廉不 行(10),，連 辟 公府(11)不就。 時(shí)天下承平日久,，自王侯以下莫

沒有去應(yīng)(薦)屢次被征召 就職 太平

不逾 侈(12),。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之) 以諷

過度奢侈 就模仿 就用(這篇文章) 諷

諫。 精 思 傅 會(huì)(14),，十年乃成,。大將軍鄧騭(15)奇其才

喻和勸說(他們) 精心構(gòu)思細(xì)致安排 出眾超群

奇：以其才為奇，形作意動(dòng),。

累召 (之)不應(yīng),。

聘請(qǐng)(他) 應(yīng)召

衡善機(jī)巧(1)， 尤致思(2)于天文陰陽歷算,。安帝雅聞(3)衡善術(shù)

制造巧妙的機(jī)械 致力鉆研 常聽說 術(shù)數(shù)方

學(xué),， 公車特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令,。遂乃研 核(7)陰陽,，

面的學(xué)問 特地指名征召授給 升 就 研究核實(shí)

公車：官署名 陰陽：指日月運(yùn)行。

妙 盡 璇機(jī) 之正(8),，作 渾天儀(9),，著《靈憲》、

的變化規(guī)律 精妙地研究透了測(cè)天儀的道理 制造出 寫了

《算罔論》(10),，言 甚 詳 明,。

語言道理更加詳細(xì)明白

順帝初，再 轉(zhuǎn) 復(fù)為太史令(11),。衡不慕 當(dāng) 世(12),，所居 之官

再次調(diào)轉(zhuǎn) 趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴 擔(dān)任 官職

慕：羨慕，趨附,。

輒 積年不徙。 自 去 史 職,， 五載 復(fù)還,。

往往多年 升遷 自從離開太史令的職務(wù) 年后重回來(任原職)

陽嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀(2),，以精銅鑄成,， 員徑 八尺，

(儀器的) 直徑長(zhǎng)

合 蓋 隆起(3),，形似酒尊,，飾 以篆文山龜鳥獸之形。中有都

上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的

尊同樽：酒杯,。 都：大,。

柱(4)，傍行 八道(5),，施 關(guān) 發(fā) 機(jī)(6),。外有八龍，首銜銅丸，下

挨著放置 根桿 設(shè)置關(guān)鍵(用來)撥動(dòng)機(jī)關(guān)

有蟾蜍,，張口承之,。其 牙 機(jī) 巧 制(7)，皆隱在 尊中,，覆蓋周

接它 那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造 銅 嚴(yán)

密無際,。 如有地動(dòng)，尊 則振龍,，機(jī) 發(fā) 吐丸,，而蟾蜍銜之。振聲激

空隙 (里的機(jī)械) 關(guān) 動(dòng) 清

揚(yáng),， 伺者 因此覺 知,。 雖 一龍發(fā)機(jī)，而七首 不動(dòng),，尋其

脆響亮 在旁守候機(jī)械的人 覺察知道 雖然 龍首 找那

方面,，乃知震之所在。 驗(yàn)之以事(8),， 合契 若神(9),。

(振動(dòng)龍頭的) 發(fā)生的方位 用事情來檢驗(yàn) (彼此)符合(靈驗(yàn))如神

自 書典所記， 未之有也(10),。嘗 一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng),，京

從(已有的) 記錄的內(nèi)容(來看) 這樣的事 曾經(jīng)

師學(xué)者 咸怪其無征(11)。后數(shù)日 驛(12) 至,， 果地震(于)隴

有學(xué)問的人都 它沒有驗(yàn)證 過了幾天驛站上傳送文書的人到了

西(13),，于是皆服 其妙。 自此以后,，乃令史官記地所從方起(14),。

信服 巧妙 從哪方位發(fā)生

永和初，出 為河間 相(15),。時(shí)國王驕 奢,，不遵典 憲(16)；又

離開(京城)做 王 逸 華 典章制度

多 豪右(1),，共 為 不軌,。衡下車(2)，治 威嚴(yán)(3),，整 法 度,，陰 知(4)

很多豪門大族 彼此勾結(jié)干壞事 一到任 樹立威信 整頓法令制度暗中察知

奸黨名姓，一時(shí) 收禽(之),，上下 肅然,， 稱 為政 理(5),。視

一下子把他們逮捕起來 舉國上下嚴(yán)謹(jǐn)守法 稱贊是政治清明 治理

禽同擒：逮捕。

事(6)三年,，上書乞骸骨(7),， 征 拜 尚書。年六十二,，永和四年卒,。

政事 請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為 享年 去世

三、小結(jié)課堂

學(xué)生復(fù)述課文大意,、教者指導(dǎo),，體會(huì)張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

四,、作業(yè)布置

1,、 背誦課文。

2,、練習(xí)2,、3

第三課時(shí)

一、關(guān)于人物傳記：

1,、傳記的特點(diǎn)：

作為傳記,，除了介紹人物姓名、籍貫之外,，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件,，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料,，所以人物必須\活躍\,，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩,。

2,、傳記的種類： 自傳、傳,、小傳、評(píng)傳,、別傳,、外傳等。

本文屬評(píng)傳： 既記敘人物的事跡,，又評(píng)介與探討人物的思想狀況,、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

注意：

傳記敘述一個(gè)人的生平,，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷,，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件,，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn),。

二,、結(jié)構(gòu)提綱：

1,、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

2,、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就,。(2--4)

(1),、張衡的潛心科研。

(2),、張衡的不慕名利,。

(3)、張衡的重大發(fā)明,。

3,、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三,、性格特征：

1,、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行,、不就,、不應(yīng)。

做官后,，哪怕\所居之官輒積年不徙\也無所謂,，他還\不好交接俗人\，不滿當(dāng)時(shí)\王侯以下\的\逾侈\風(fēng)氣,，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世,。一任河間相，立即\治威嚴(yán),，整法度\,，對(duì)奸黨\一時(shí)收禽\。這些都反映了他的\從容淡靜,，不慕當(dāng)世\的品德,。

2、\無驕尚之情\

年少時(shí)\善屬文\,，\通五經(jīng)\,，\貫六藝\，\才高于世\,，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德,。只有這樣,，他才能把主要精力用于科研，獲得象\候風(fēng)地動(dòng)儀\那樣大的成果,。

四,、剪裁得當(dāng)，有詳有略,，重點(diǎn)突出：

本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就,，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面,，略寫渾天儀,，詳寫地動(dòng)儀。寫張衡為人,，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面,，略寫他\上書氣骸骨\，避害全身,，歸隱田園的消極方面,。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯,。寫候風(fēng)地動(dòng)儀,，以說明為主，以敘述為輔,。

張衡在科學(xué)上的輝煌成就,，主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來說明的,。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀(采用的表達(dá)方式是說明):

時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證→使用,。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。

作業(yè)布置：

[思考和練習(xí)]: 第二題,、第三題,、第四題、第五題

張衡傳的翻譯篇三

xx年高考一輪復(fù)習(xí)文言文知識(shí)歸納——人教必修四

《張衡傳》

一,、文言知識(shí)歸納

（一）通假字

1.員徑八尺（員,，通“圓”，圓周）

2.形似酒尊（尊,，通“樽”,，酒器）

3.一時(shí)收禽（禽，通“擒”,，捉拿，擒拿）

（二）古今異義

1.常從容淡靜（古義：言語舉止適度得體,。今義：不慌不忙,，沉著鎮(zhèn)定,。）

2.舉孝廉不行 （古義：不去 ( 應(yīng)薦 ) 。今義：不可以,。 ）

3.公車特征拜郎中（ 古義：特地征召,。今義：事物的特點(diǎn)、征象,、標(biāo)志等,。）

（古義：指官職名稱；今義：中醫(yī)醫(yī)生）

4.飾以篆文山龜鳥獸之形（古義：篆,，篆文,。文，通“紋”,，花紋,。今義：漢字的一種書體，如大篆,、小篆等,。 ）

5.覆蓋周密無際 （古義：四周嚴(yán)密。今義：周到細(xì)致,。 ）

6.振聲激揚(yáng) （古義：激越,、傳揚(yáng)。此指清脆響亮,。今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來,。）

7.尋其方面（ 古義：方向。今義：事情或事物的一面,。 ）

8.衡下車,，治威嚴(yán) （古義：官吏初到任。今義：從車上下來,。 ）

9.上下肅然 （古義：整肅,，老實(shí)收斂的樣子。今義：十分恭敬的樣子,，如：肅然起敬,。 ）

10.中有都柱 （古義：大，音dū,。又如：軍驚而壞都舍,。今義：都市；或用作表范圍的副詞 ( 音dōu ) ,。）

11.不好交接俗人（古義：結(jié)交,；今義：移交和接替）

（三）詞類活用

1.時(shí)天下承平日久 （名詞作狀語，當(dāng)時(shí),。 ）

2.衡少善屬文（ 形容詞作動(dòng)詞,，擅長(zhǎng),，善于。 ）? 3.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（形容詞作動(dòng)詞,，擅長(zhǎng),，善于。 ）

4.妙盡璇機(jī)之正 （形容詞活用作動(dòng)詞,，研究透了,；形容詞作名詞，正確的道理,。 ）

5.大將軍鄧騭奇其才（ 形容詞意動(dòng)用法,，以……為奇。）

（四）一詞多義

1公

連辟公府不就 （名詞,，指三公,。公府，三公的官署,。）

十年春,，齊師伐我，公將戰(zhàn) （名詞,，古代五等爵位 ( 公侯伯子男 ) 之一,。此指魯莊公。 ）

蓋當(dāng)蓼州周公之被逮 （名詞,，對(duì)尊長(zhǎng)或平輩人的尊稱,。 ）

便可白公姥 （名詞，稱丈夫的父親,。）

邪曲之害公也 （形容詞作名詞,，公正無私的人。）

公車特征拜郎中 （形容詞,，公家的,。 ）

公然抱茅入竹去 （副詞，公開,。）

公私之積,，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國家的）

邪曲之害公也（公正,、公正的人）

殘賊公行（公然,、公開地）

公辭焉，召孟明,、西乞,、白乙（秦穆公）

腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱）

2 辟

連辟公府不就（征召）

其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）

唇吻翕辟（開，打開）

辟病梅之館以貯之（開辟,，開設(shè)）

辟邪說（排除,，駁斥）

疆土之新辟者（開墾）

3 征

京師學(xué)者咸怪其無征（名詞，證據(jù),，征驗(yàn)。）

征于色,，發(fā)于聲,，而后喻 （動(dòng)詞，表現(xiàn),。）

愿為市鞍馬,，從此替爺征（ 動(dòng)詞，出征,。）

旁征博引 （動(dòng)詞,，尋求，搜集,。）

宮中尚促織之戲,，歲征民間（ 動(dòng)詞，征收,，征取,。）

公車特征拜郎中（征召）

挾天子以征四方（征伐）

歲征民間（征收）

4 制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服,，控制）

③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率,，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）

5 精

精思傅會(huì),，十年乃成 （形容詞,，精心。）

以精銅鑄成 （形容詞,，精純,。）

食不厭精，膾不厭細(xì) （名詞,，本義是精舂過的上等白米,。）

齊楚之精英 （形容詞活用作名詞，精粹的寶器,。）

信臣精卒陳利兵而誰何（ 形容詞,，精銳。）

三打白骨精 （名詞,，精怪,。）

殫精竭慮（名詞，精力，精神,。）

6 施

傍行八道,，施關(guān)發(fā)機(jī) （動(dòng)詞，設(shè)置,。）

仁義不施,，攻守之勢(shì)異也 （動(dòng)詞，施行,，實(shí)行,。）

己所不欲，勿施于人 （動(dòng)詞,，施加,，強(qiáng)加。）

留待作遺施,，于今無會(huì)因（ 動(dòng)詞作名詞,，給予、贈(zèng)送的東西,。）

靡計(jì)不施,，迄無濟(jì) （動(dòng)詞，使用,。）

未報(bào)秦施（ 動(dòng)詞作名詞,，恩惠。）

何施之為（ 動(dòng)詞,，報(bào)答,。 ）

7 關(guān)

施關(guān)發(fā)機(jī) （名詞，樞紐,，關(guān)鍵,。 ）

天子一跬步，皆關(guān)民命 （動(dòng)詞,，涉及,，關(guān)系到。）

距關(guān),，勿內(nèi)諸侯（名詞,，關(guān)口，要塞,。此指函谷關(guān),。）

贏乃夷門抱關(guān)者 （名詞，此用本義：門閂,。抱關(guān)者,，守門人,。）

8 機(jī)

傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（名詞,，器件,。）

衡善機(jī)巧 （名詞，機(jī)件,。）

其牙機(jī)巧制 （名詞,，機(jī)件。）

成敗之機(jī),，在于今日 （名詞,，關(guān)鍵。）

此子機(jī)變 （形容詞,，靈活，機(jī)靈,。）

公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變（形容詞作名詞,，機(jī)變：靈巧應(yīng)變的方法。）

日理萬機(jī) （名詞,，事務(wù),。）

9 雅

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) （副詞，平素,，向來,。）

察納雅言（ 形容詞，正確的,。）

明經(jīng)義諳雅故（ 形容詞,，舊時(shí)的。）

聞弦歌而知雅意（ 形容詞,，屬舊時(shí)敬辭,，可譯為“美好的”。 ）

附庸風(fēng)雅 （名詞,，《詩經(jīng)》中的“大雅”和“小雅”,。 ）

10觀

觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）

大王見臣列觀（殿堂）

此岳陽樓之大觀也（景像）

玄都觀里桃千樹（道士廟）

啟窗而觀（看）

11因

① 因入京師（因而）

② 因以諷諫（就）

③ 因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）

④ 因賓客至藺相如門前謝罪（通過,、經(jīng)由）

12 乃

① 十年乃成（才）

② 遂乃研核陰陽（就）

③ 問今是何世,，乃不知有漢，無論魏晉（竟,、卻）

④ 政通人和,，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）

（五）特殊句式

1.判斷句

張衡字平子,，南陽西鄂人也（……也,，表判斷）

2. 倒裝句

（1）否定句賓語前置

①自書典所記，未之有也。（未有之）

②自古及今,，未之嘗聞,。（未嘗聞之）

③殘賊公行，莫之或止,。（莫或止之）

（2）狀語后置

① 果地震（于）隴西? ② 諷議（于）左右

3.被動(dòng)句（①—③無被動(dòng)詞,，④—⑧有被動(dòng)詞）。

①舉（被）孝廉不行?? ②連辟（被）公府不就? ③兵（被）挫地（被）削

④信而見疑,，忠而被謗 ⑤不凝滯于物????????? ⑥身客死于秦,，為天下笑

⑦而自令見放為?????? ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

4.省略句（省略介詞“于”）

① 果地震（于）隴西? ② 諷議（于）左右

二,、重點(diǎn)文言虛詞及知識(shí),。

（一）副詞

1.表示全面、概括的副詞,。

①皆：皆隱在尊中,。/于是皆服其妙。/皆出營立觀,。

②咸：京師學(xué)者咸怪其無征,。/江表英豪咸歸附之。

③盡：妙盡璇機(jī)之正,。/盡收其他,。/盡失其度。

④畢：群賢畢至,。

⑤俱：船,、糧、戰(zhàn)俱辦,。/待吾客與俱,。

⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。/悉府庫以賑之,。

⑦舉：舉家慶賀,。/殺人如不能舉。

⑧勝：刑人如恐不勝,。/不勝枚舉,。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

2.表示長(zhǎng)久,、經(jīng)常的副詞,。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人,。/常痛于骨髓,。

②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué),。

③素：榮祿遇足下素厚。/素疾大戶兼并,。

3.表示否定的副詞,。

①不：衡不慕當(dāng)世。

②未：自書典所記,，未之有也,。

③無：雖才高于世，而無驕尚之情,。

④弗：行道之人弗受,。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。

⑥毋：趙王畏秦,，欲毋行,。

⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計(jì),，莫用眾人之議也,。

（二）關(guān)于官職任命、調(diào)動(dòng),、貶謫等的詞語。

1舉：推薦,。（被）舉薦任官,。（“舉孝廉不行”）

2行：去應(yīng)薦。

3 辟：征召,，召來授官,。（被）召。（“連辟公府不就”）

4就：就職,，任職,。

5召：召請(qǐng)來授官。（“累召不應(yīng)”）

6應(yīng)：應(yīng)職,，接受官職,。

7拜：任命，授給官職,。（“拜為上卿”）

8 遷：調(diào)動(dòng)官職,。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官,。

9 轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）

10徙：調(diào)動(dòng)官職,。（“所居之官輒積年不徙”）

11出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

12下車：指官吏初到任,。（“下國伊始”、“衡下車”）

13視事：指官員到職工作,。（“視事三年”）

14除：拜官,。除去舊職任新職,。（“予除右丞相兼樞密使”）

15乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng),。（“上書乞骸骨”）

（三）官職、年號(hào),、地名,、學(xué)校及相關(guān)用語,。

1. 官職

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人,。

(2)公府：官署。指三公的官署,。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）,、司空（掌管工程）為三公,，是當(dāng)時(shí)最高的官。

(3)大將軍：位比三公,。鄧騭位在三公之上,。

(4)公車：官署,，總領(lǐng)天下征召事務(wù),。設(shè)公車令,。

(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和國史,。

(7)河間王（劉政）的相，類似太守,。

(8)國王：指河間王。國,，諸候國,。

(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

2.年號(hào)紀(jì)年

①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年

3. 地名

①南陽西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）③河間相 ④京師（京城）

4.學(xué)校

①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

②觀,、游（指游學(xué),，考察學(xué)習(xí)）

③庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）

④國子監(jiān)（明清最高學(xué)府,，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授,、博士、直講,、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè),、博士為之師”）

（四）關(guān)于文化常識(shí)

1. 文史專名

(1) 五經(jīng)：《詩》,、《書》、《易》,、《禮》,、《春秋》

(2) 六藝： 禮、樂,、射,、御、書,、數(shù),。 ( 學(xué)問和技能 )

(3)四書：《論語》、《孟子》,、《大學(xué)》,、《中庸》。

(4)經(jīng),、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作,；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字,。

(5)四史：《史記》,、《漢書》、《后漢書》國志》,。

(6)史漢：《史記》,、《漢書》。

(7)《漢書》：紀(jì)傳體,、斷代史,。

(8)紀(jì)傳體：編年體；國別體,。（例如：《史記》,；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）

(9)通史,；斷代史,。（例如：《史記》；《漢書》）

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固,，《二京賦》的作者是范都城,，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽。

張衡傳的翻譯篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

（1）了解張衡一生在科學(xué),、文學(xué),、政治等方面對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神,。

（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞,、虛詞,、句式和文化常識(shí)。

（3）掌握敘述,、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2.過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀,，從而培養(yǎng)語言感知能力。

（2）結(jié)合語境分析語句,，從而積累文言知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生語境意識(shí)。

（3）對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià),，從中體會(huì)傳記詳略剪裁作用,。

3.知識(shí)與能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和文言句式。

2.分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神,。

【教學(xué)策略】

1.設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

2.重難點(diǎn)突破方法：誦讀法,、討論法、點(diǎn)撥法,。

【教學(xué)計(jì)劃】?jī)烧n時(shí)：*課時(shí)主要以誦讀法為主,，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能,。第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干,。

*課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

熟讀全文，整體感知,，把握大意,。認(rèn)識(shí)張衡的品格及文學(xué)才能。

【教學(xué)過程】

一,、新課導(dǎo)入

從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型說起,。

二、作者簡(jiǎn)介

范曄（398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人,。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》,，起于劉秀起兵*王莽,，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》,、班固的《漢書》,、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世,。對(duì)我國的文學(xué),、史學(xué)有很大影響,。

三、誦讀課文

1.自讀

要求：讀準(zhǔn)字音,、句讀,、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。

2.范讀

正音：善屬文(zhǔ)連辟公府(bì)鄧騭(zhì)璇璣(xuán)算罔論(wǎng)

傍行(páng)河間相(jiān)乞骸骨(hái)

準(zhǔn)確句讀

四,、問題設(shè)置

1.郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物,，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”,？

討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治

2.理清提綱：

明確：*部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能,。

第二部分（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。

第三部分（5,、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干,。

3.學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（*段）

4.質(zhì)疑、點(diǎn)撥

實(shí)詞：屬,、貫,、辟、奇,、就

虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會(huì),，十年乃成。

句式：永元中,，舉孝廉不行,，連辟公府不就

衡少善屬文，游于三輔

5.分析評(píng)價(jià)

結(jié)合語句,，分析張衡有那些品格和才能,？

明確：雖才高于世，而無矯尚之情,。

從容淡靜,，不好交接俗人

五、深入探討

認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就,，這對(duì)你有哪些啟示,？

(1)、廣泛學(xué)習(xí)

(2),、不要驕傲自滿

(3),、從容淡靜

（答案多元，學(xué)生言之成理即可,。）

六,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”,，重點(diǎn)研讀了*段,，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示,。我們不妨用一副對(duì)聯(lián)對(duì)其品格和才能：

七,、作業(yè)

以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

八、板書設(shè)計(jì)

張衡傳

一,、品格,、文學(xué)（1節(jié)）

二、科學(xué)成就（2-4節(jié)）

三,、政治才干（5,、6節(jié)）

九、學(xué)科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課注意了實(shí)詞,、虛詞,、文言句式的落實(shí)，通過教與學(xué)的過程,，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人生觀的教育，成功地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行,，在思考交流中提高能力。

朗讀方式新穎,，讓學(xué)生在理解中讀書,，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽教師的泛讀,。這種形式,，避開了教師感染影響，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的計(jì)劃,，教師的泛讀只起到訂正作用,。

多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，豐富學(xué)生頭腦,，實(shí)現(xiàn)課堂資源共享,，符合新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的能力是有很大幫助的,，長(zhǎng)期堅(jiān)持利于課堂的操作,，利于思維的培養(yǎng)，利于成績(jī)的提高,。

九,、區(qū)縣教研員點(diǎn)評(píng)

十、教學(xué)反思：

這篇課文共安排了兩課時(shí),，按一般的教學(xué)設(shè)計(jì),，*課時(shí)疏通文句，整體感知,。第二節(jié)課進(jìn)行內(nèi)容分析,。我考慮到那樣設(shè)計(jì)會(huì)割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合，所以做了一下調(diào)整,，本節(jié)課沒有疏通全文,，只是在整體感知的基礎(chǔ)上，疏通并分析理解*段,，認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就,。開始擔(dān)心時(shí)間緊張，教學(xué)目標(biāo)完不成,，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí),，朗讀和整體閱讀又較為容易，所以一節(jié)課下來,，時(shí)間夠用,。

本節(jié)課我圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生通過自己朗讀,，討論探究,，多元解讀，完成了師生與文本的對(duì)話,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)的能力和閱讀習(xí)慣,。在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)，我時(shí)刻注意教師引導(dǎo)的方式,，有預(yù)設(shè)的問題,，也有應(yīng)變的問題，這一點(diǎn)基本達(dá)到了預(yù)期目的,。不過,，指導(dǎo)的語言有待錘煉，技巧有待提高,。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

積累重點(diǎn)文言詞句,，認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

【教學(xué)過程】

一,、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu),，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干,。

二,、問題設(shè)置

1.張衡在科學(xué)上有哪些成就,？

討論明確：

（1）作渾天儀。

（2）著《靈憲》《算罔論》,。

（3）鑄造地動(dòng)儀,。

2.默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí),，寫作方法有何不同,？

（1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥：

實(shí)詞：雅,、征,、再、遷,、員,、尊、發(fā),、制,、方面、怪,、征

虛詞：以以精銅鑄成,，員徑八尺，

句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形,。

②.驗(yàn)之以事,，合契若神。

③.自書典所記,，未之有也,。

④.后數(shù)日驛至，果地震隴西,。

（2）明確：第二段寫張衡善機(jī)巧,，拜郎中，遷太史令,，作渾天儀,，著《靈憲》、《算罔論》,，以記敘為主,。

第四段從時(shí)間、名稱,、質(zhì)地,、大小、形狀,、功用,、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀,，以說明為主，輔以記敘,。

這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明,。

3.默讀課文6、7段,，疏通文句,，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？

（1）質(zhì)疑,、點(diǎn)撥

實(shí)詞：損,、疾、目,、出,、不軌、下車,、乞骸骨

虛詞：為閹豎恐終為其患,，遂共讒之。

又多豪右,，共為不軌,。

句式：帝引在帷幄，諷議左右,。

（2）明確：

一是《思玄賦》的由來——“政事漸損,，上疏陳事，諷議左右,，閹豎讒之,，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗,，幽微難明”,，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象,。

二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事,。“治威嚴(yán),，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲,，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧,，“上下肅然,，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī),。

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對(duì)張衡的品格、文學(xué)才能,、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià),。

明確：（板書）

（可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干

三、深入探討

本文寫了張衡的品格,、文學(xué)才能,、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系,？這對(duì)我們有何啟示,？

1.首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”,，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才,，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中,，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”,，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果。

另外,，其科學(xué)發(fā)明,、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分,，這種性情利于潛心科研,。

又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》,、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》,。

2.從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談,，言之成理即可,。

四、課堂小結(jié)

本文用錘煉的語言,，從品格,、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡,，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn),，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展,，提高綜合素質(zhì)的重要性,。

五、作業(yè)

1.結(jié)合課本,，積累有關(guān)古代官職變遷詞語,。

2.自選角度,，用一副對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)張衡。

六,、板書設(shè)計(jì)

可貴的品格輝煌的科學(xué)成就

＼/

張衡

/＼

卓越的文學(xué)才能杰出的政治才干

（全面發(fā)展）

七,、學(xué)科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

聽完這節(jié)課，我的感受就是“實(shí)在”,，整節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識(shí),，提高了能力,。

關(guān)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念,，一是三個(gè)維度目標(biāo)的落實(shí),，一是自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立,。本節(jié)課既重視了文言詞句的積累，又兼顧了文章內(nèi)容的分析理解；師生合作融洽,，學(xué)生動(dòng)腦思，動(dòng)口說,，活動(dòng)充分,，從中獲得了學(xué)習(xí)文言文的方法；課堂上教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過作品人物的價(jià)值感化學(xué)生,。這一切目標(biāo)都是師生通過共同解讀文本,，研究討論完成的，實(shí)實(shí)在在,，沒有“花招兒”,。

另外，文言文與現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn),，學(xué)生容易產(chǎn)生懼怕或厭煩心理,，關(guān)于自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的確立很有難度,。本節(jié)課學(xué)生沒有絲毫畏難情緒，課堂很是活躍,，這與教師設(shè)置問題的梯度有關(guān),，先疏通文句再設(shè)疑思考，由篩選信息到討論概括,，由淺入深,，由易至難,。

這節(jié)課對(duì)文言文如何教的問題做了一下探討，那就是語言與內(nèi)容結(jié)合的問題,，如何結(jié)合緊密的問題,，這也正是語文教師所關(guān)注的事，應(yīng)該說這節(jié)課對(duì)文言文的教法起了提示作用,，但有許多需要商討的地方,，如課文內(nèi)容分兩節(jié)課理解是否可行。

八,、區(qū)縣教研員點(diǎn)評(píng)

九,、教學(xué)反思：

新課程教學(xué)提出了三維目標(biāo)，注重學(xué)生的主體活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)方式為自主,、合作,、探究。因此,，我在教學(xué)過程中,，以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué)情境,。力求將文言文閱讀課上成語言與內(nèi)容相結(jié)合的課型，不搞串講,，疏通文句也是要學(xué)生自己進(jìn)行,，教師只起點(diǎn)撥作用。然而,，這種課型給教師提出很高的要求,，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要廣泛涉獵與課文相關(guān)的知識(shí),，還要考慮學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),。教完這一課，感覺學(xué)生確實(shí)是在活動(dòng)中獲得知識(shí),，在活動(dòng)中提高能力,。值得我深入思考的問題就是學(xué)生的創(chuàng)新閱讀、個(gè)性閱讀,、拓展閱讀的開展,。

十、精彩片斷

集體的智慧，才是長(zhǎng)河流水

——《張衡傳》的精彩片段

師：上節(jié)課我們了解了張衡的品格和文學(xué)才能,，而我們所知道的都是他的科學(xué)成就,，那么張衡在科學(xué)上有那些成就？

生：（齊）作渾天儀,，鑄造地動(dòng)儀,。

師：大家說得很準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)倭信e一些例證,。

生1：善機(jī)巧,，善術(shù)學(xué)。

生2：我認(rèn)為他說得是特長(zhǎng),，不是成就,。

師：很好，剛才那位同學(xué)談的的確是張衡的特長(zhǎng),，特長(zhǎng)與成就不是同一概念,，那么你能說一下他還有什么成就嗎？

生：著《靈憲》《算罔論》,。

師：好,，這位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確，張衡除了制作渾天儀,，鑄造地動(dòng)儀這兩種儀器外,，其科學(xué)成就還有《靈憲》《算罔論》這兩部科學(xué)理論著作,。制作指南車,，飛行數(shù)里的木鳥，測(cè)定太陽和月球的角直徑,，觀測(cè)統(tǒng)計(jì)出中原地區(qū)能看到的恒星2500顆,，共著有科學(xué)、哲學(xué),、文學(xué)著作32篇,。下面我們共同來疏通文意，看看作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí),，寫作方式有何不同,？

（生自讀課文，疏通文句,。教師巡視,。）

師：時(shí)間到了，大家也都讀完了?，F(xiàn)在是我們共同質(zhì)疑解疑的時(shí)間,，哪位同學(xué)在詞語、句式方面有疑問提出來,，我們共同解決,。

（師生互動(dòng),，質(zhì)疑解疑，歸納重點(diǎn)詞句）

生（6人）：實(shí)詞：雅,、征,、再、遷,、員,、尊、發(fā),、制,、方面、怪,、征

生（1人）：虛詞：以以精銅鑄成,，員徑八尺，

生（4人）：句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形,。

②.驗(yàn)之以事,，合契若神。

③.自書典所記,，未之有也,。

④.后數(shù)日驛至，果地震隴西,。

師：（點(diǎn)撥）我們學(xué)習(xí)文言文要注意多多積累文言詞語,、句式，下面請(qǐng)同學(xué)回答在讀課文的時(shí)候是否發(fā)現(xiàn)兩段寫作方式的不同,？

生：詳略不同,。

師：能具體分析一下嗎？

生：作者介紹作渾天儀和著《靈憲》《算罔論》,，用的筆墨較少,，寫得較為簡(jiǎn)略，而介紹候風(fēng)地動(dòng)儀較為詳細(xì),。

師：好,，這位同學(xué)從剪裁的角度分析了兩段文字的不同之處，我認(rèn)為寫作方式的差別不僅這一點(diǎn),，誰還能發(fā)現(xiàn)其他方面的不同,？

生1：表達(dá)方式。

生2：第二段記敘,，第四段說明,。

師：這兩位同學(xué)說的精煉得當(dāng)，不過我覺得還不夠完美，你認(rèn)為呢,？

（生思考,，不能回答。）

師：第四段僅用了說明這一種表達(dá)方式嗎,？

生：還輔以記敘,。

師：好，介紹張衡鑄造地動(dòng)儀以說明為主,，輔以記敘,。下面我們看看作者是從哪些方面對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作較為詳盡說明的？

生：從時(shí)間,、名稱,、質(zhì)地、大小,、形狀,、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀,。

師：請(qǐng)大家結(jié)合文句概括,。

（生讀相應(yīng)語句）

師：作者為什么做這樣詳略的安排？

生1：因?yàn)楹蝻L(fēng)地動(dòng)儀是張衡在科學(xué)上*輝煌的成就,。

生2：使文章重點(diǎn)突出,，人物特點(diǎn)鮮明

師：張衡憑借不慕名利的高尚品德，為我們樹立了學(xué)習(xí)榜樣,，而他的刻苦專研的精神更值得我們學(xué)習(xí),。張衡一生為我國的科學(xué)文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，是我國古代偉大的科學(xué)家之一,。他謙虛謹(jǐn)慎,、勤學(xué)不倦,?！叭绱ㄖ牛簧釙円埂?，幾十年如同一日,，在所從事的事業(yè)中表現(xiàn)出了一絲不茍、精益求精,、不畏強(qiáng)權(quán),、勇于進(jìn)取的研究風(fēng)格。

為了紀(jì)念張衡的功績(jī),，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”,，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

張衡傳的翻譯篇五

一、說教材地位和作用

作者范曄以質(zhì)樸通俗的語言,，粗線條地勾勒了東漢文學(xué)家,、科學(xué)家張衡的一生，展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能,，并著重強(qiáng)調(diào)了他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn),。本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體,，還可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。

因此其作用與地位十分重要的,。根據(jù)新課標(biāo)的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下“三維”教學(xué)目標(biāo),。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

1.了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史,、文化常識(shí),。

3.了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué),、政治各方面的貢獻(xiàn),，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí),、追求真理的精神,。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

文言文,，首先是“文”,，學(xué)習(xí)實(shí)詞、虛詞（于,、乃）,、特殊句式以及人物傳記寫法，還有承載的人文精神是重點(diǎn),，文章中涉及大量的古代專有名詞,、文化常識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的理解文章造成一定難度,，不僅是本課時(shí)的難點(diǎn),。

四、說教法

課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一,，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,。”“教師的點(diǎn)撥是必要的,，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀,。”針對(duì)本文特點(diǎn),，本人設(shè)計(jì)一方面要求學(xué)生借助工具書,，通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí),，疏通文意,，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)文言知識(shí)梳理和鞏固；另一方面,，通過討論分析,，文章結(jié)構(gòu)及人物形象分析。

五,、說學(xué)法

我設(shè)計(jì)了自學(xué)整理法,，完成對(duì)文言知識(shí)掌握；用朗讀法,、討論法,、提問法等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生分析作品的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),，總結(jié)傳主精神，探究本文寫法,。依據(jù)是新課標(biāo)在必修課“閱讀與鑒賞”方面,，建議“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力”，“注重個(gè)性化閱讀”,。

六,、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在中國古代，有一位智者的名字與西方的哥白尼,、伽利略,、開普勒齊名并提，他就是東漢時(shí)期的文學(xué)家,、科學(xué)家張衡,。1970年國際天文學(xué)會(huì)命名月球上的環(huán)形山為張衡山；1977年又將太陽系中一顆編號(hào)為1802的小行星命名為張衡星,。1959年黨和政府重修張衡墓時(shí)，現(xiàn)代郭沫若題詞：如此全面發(fā)展之人,，在世界上亦罕見,。

這是當(dāng)今世界對(duì)建造世界文明的科學(xué)巨匠表達(dá)出的一種*崇高的敬意,，是什么原因使張衡成為了世界聞名的偉人？《張衡傳》中給了我們*好的解釋,。今天,，我們要一起來閱讀這篇文章，從而走近張衡,，了解張衡,。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：好的導(dǎo)入，能營造良好課堂氛圍,，集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們濃厚的興趣，吸引學(xué)生的審美注意,，使之不由自主地進(jìn)入課文情境,。

2.傳記簡(jiǎn)介

1）傳記的特點(diǎn)：作為傳記，除了介紹人物姓名,、籍貫之外,，還必須選擇人物一生中*具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響,。由于傳記不同于史料,，所以人物必須“活躍”，有可感性,。傳記的基本特點(diǎn)：翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩,。

2）傳記的種類：自傳、傳,、小傳,、評(píng)傳、別傳,、外傳等,。

本文屬評(píng)傳：既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況,、人物所處的時(shí)代背景,、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

注意：傳記敘述一個(gè)人的生平,，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷,，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件,，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn),。

3.知識(shí)梳理結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自學(xué)整理,，小組交流,。（10分鐘）（重點(diǎn)）

難點(diǎn)的解決通過借助工具書,，進(jìn)行自讀預(yù)習(xí)--課上教師講解--課后歸納整理資料卡片的方式進(jìn)行。

4.三步閱讀（20分鐘）

1）誦讀課文,?！皶x百遍，其義自見”,，只有反復(fù)誦讀,，才能領(lǐng)會(huì)文章的要旨。大聲朗讀,、口熟能誦也是文言文教學(xué)的特殊要求,。預(yù)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生讀過課文，現(xiàn)在要求學(xué)生齊聲誦讀,，旨在規(guī)范讀音,、句讀，體會(huì)文章韻律,，熟悉課文內(nèi)容,。

2）自讀全文，思考重點(diǎn)問題一：張衡*重要的成就是什么,？（屬文,、機(jī)巧、術(shù)學(xué),、政事）此問設(shè)計(jì)用利對(duì)全文內(nèi)容的掌握,。

思考二：為什么張衡在各個(gè)方面都有如此高的成就？（無驕尚之情,、從容淡靜,、不慕當(dāng)世、憂國憂民）此問既可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化解讀,，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

3）速讀全文，思考全文按什么順序組織材料,，又如何組織材料,？此問目的在總結(jié)傳記特點(diǎn)。

教師提醒學(xué)生找文中表示時(shí)間的短語,，學(xué)生即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時(shí)間順序進(jìn)行寫作的,。其次引導(dǎo)學(xué)生比較材料，不難發(fā)現(xiàn)天文歷算方面的成就進(jìn)行了詳寫,。

學(xué)生通過對(duì)這兩個(gè)有梯度問題的探究發(fā)現(xiàn),，本文在寫作上的特點(diǎn)：以時(shí)間順序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng),。

同時(shí),，也明確了人物傳記寫作的一般方法：一是以時(shí)間為序組材來概括人物一生,，二是突出人物重點(diǎn)活動(dòng),，詳略得當(dāng),。*步是第二步探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，第二步是*步感知內(nèi)容的深化,。

這樣三步走,，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)從音樂美--人物美--人性美--形式美的層層提高的過程。

5.作業(yè)：收集資料,，自選一人,，寫篇小傳。

總結(jié)：

張衡在各個(gè)領(lǐng)域取得的成功,，決不僅僅是由于他的天才,，那些優(yōu)秀品質(zhì)，都是支撐成就大廈的堅(jiān)固根基,。今天,，我們來讀偉人的傳記，不單單是為了知道他們的生平,，更重要的是從偉人的身上去汲取智慧和力量,。*后，我想用張衡的一句勵(lì)志名言來結(jié)束這堂課,，“人生在勤,，不索何獲！”讓我們共勉,！

七,。結(jié)束

板書設(shè)計(jì)：

張衡傳

音樂美

人物美（善屬文、機(jī)巧,、術(shù)學(xué),、政事）

人性美（謙虛、淡泊,、從容,、憂國憂民）

形式美（時(shí)間、詳略）

張衡傳的翻譯篇六

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

《張衡傳》選自《后漢書》,，原文較長(zhǎng),，課文只截取了其中的幾節(jié)。

文章首先介紹張衡青少年時(shí)代的經(jīng)歷,、為人和文學(xué)才能,。按照傳記體例，文章先介紹了人物的姓名,、表字,、籍貫,。接著記敘了張衡的求學(xué)歷程，作者用“通五經(jīng),，貫六藝”六個(gè)字,，高度概括了張衡考察、求學(xué)的成果,，然后從創(chuàng)作動(dòng)機(jī),、創(chuàng)作過程和作品在當(dāng)時(shí)的影響三個(gè)方面介紹了他寫作《兩京賦》的情況。

文章主體記敘張衡在科技史上的杰出貢獻(xiàn),。文章先概述他的特長(zhǎng),，擅長(zhǎng)制作，尤其精通天文,、陰陽,、歷算等方面的學(xué)問，并簡(jiǎn)略地介紹了他的科技成果,。作者集中筆墨介紹候風(fēng)地動(dòng)儀,，對(duì)其制造時(shí)間、材料,、大小,、外形、構(gòu)造,，直到作用和征驗(yàn)等都作了具體,、細(xì)致的描繪。文章同時(shí)還穿插介紹了他的宦歷情況,?！安荒疆?dāng)世”是他“所居之官輒積年不徙”的根本原因。這既說明他始終不改自己的操守,，也揭露了封建統(tǒng)治者不能重用人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

末尾記敘張衡的政績(jī)。他一生仕途坎坷,，晚年又被宦官排擠出京師,，出任河間相。但他并沒有因此而屈服,，而是與豪強(qiáng)作了堅(jiān)決的斗爭(zhēng),。他任職只有三年，卻把河間治理得“上下肅然”,。

知識(shí)梳理

一,、字音

1.典型字

西鄂（è）???屬文（zhǔ）???連辟（bì）

傅會(huì)（fù）???鄧騭（zhì）???璇璣（xuán jī）

算罔論（wǎng）??蟾蜍（chán chú）?骸骨（hái）

2.多音字

二、字形

三、詞義

1.通假字

精思傅會(huì),，十年乃成（“傅會(huì)”同“附會(huì)”）

員徑八尺（“員”通“圓”）

形似酒尊（“尊”通“樽”）

一時(shí)收禽（“禽”通“擒”）

如有地震,，尊則振龍（“振”通“震”）

2.一詞多義

公

關(guān)

征

3.詞類活用

時(shí)天下承平日久（時(shí)：名詞用作狀語，當(dāng)時(shí)）

衡少善屬文（善：形容詞用作動(dòng)詞,，擅長(zhǎng),，善于）

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（善：形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng),，善于）

妙盡璇機(jī)之正（盡：形容詞用作動(dòng)詞,，研究透了,。正：形容詞作名詞,，正確的道理）

大將軍鄧騭奇其才（奇：形容詞意動(dòng)用法，以……為奇）

4.文言虛詞

乃

5.特殊句式

張衡,，字平子,，南陽西鄂人也。（判斷句）

衡善機(jī)巧,，尤致思于天文陰陽歷算,。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）

飾以篆文山龜鳥獸之形。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）

驗(yàn)之以事,，合契若神,。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）

自書典所記，未之有也,。（賓語前置句）

后數(shù)日驛至,，果地震隴西。（省略句）

6.古今異義

常從容淡靜（古義：言語舉止適度得體,。今義：不慌不忙,，沉著鎮(zhèn)定。）

舉孝廉不行（古義：不去應(yīng)薦,。今義：不可以,。）

公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點(diǎn),、征象,、標(biāo)志等。）

飾以篆文山龜鳥獸之形（古義：篆,，篆文,；文，通“紋”,，花紋,。今義：漢字的一種書體，如大篆、小篆等,。）

覆蓋周密無際（古義：四周嚴(yán)密,。今義：周到細(xì)致。）

振聲激揚(yáng)（古義：激越,、傳揚(yáng),，此指清脆響亮。今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來,。）

尋其方面（古義：方向,。今義：事情或事物的一面。）

衡下車,，治威嚴(yán)（古義：官吏初到任,。今義：從車上下來。）

上下肅然（古義：整肅,，老實(shí)收斂的樣子,。今義：十分恭敬的樣子，如肅然起敬,。）

中有都柱（古義：大,，音dū，如軍驚而壞都舍,。今義：都市,；或用作表范圍的副詞，音dōu,。）

7.相關(guān)成語

融會(huì)貫通：參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟,。

下車伊始：指官吏初到任。

四,、文學(xué)常識(shí)

1.范曄（398～445）,，字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人,。南朝宋代的史學(xué)家,。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》,。

2.張衡（公元78～139年）,，河南省南陽石橋人，我國東漢時(shí)期著名文學(xué)家和科學(xué)家,。著有《西京賦》《東京賦》等22篇文學(xué)作品,。公元1xx年官拜郎中，后調(diào)任太史令,，發(fā)明有渾天儀,、候風(fēng)地動(dòng)儀,。郭沫若稱其為“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見,?！?/p>

3.《后漢書》，紀(jì)傳體斷代史,，記載了東漢一代的歷史,。今通行本共一百二十卷。本紀(jì),、列傳部分為范曄撰,，志未作完，范被殺,。南朝梁劉昭取司馬彪《續(xù)漢書》中的“八志”與之配合,，北宋時(shí)將兩書合刻為一書。

五,、名篇名句

衡少善屬文,，游于三輔，因入京師,，觀太學(xué)，遂通五經(jīng),，貫六藝,。雖才高于世，而無驕尚之情,。常從容淡靜,，不好交接俗人。

句段剖析

一,、疑難妙句

1.衡少善屬文,，游于三輔，因入京師,，觀太學(xué),，遂通五經(jīng)，貫六藝,。

剖析：本句記敘了張衡的求學(xué)經(jīng)歷,，作者用“通五經(jīng)，貫六藝”六個(gè)字,，概述了張衡的勤于學(xué)業(yè)和博聞強(qiáng)識(shí),，其中包含著作者由衷的贊嘆之情。這就為下文重點(diǎn)寫他在科學(xué)技術(shù)上取得的輝煌成就打下了基礎(chǔ),。請(qǐng)注意積累句中三處文化知識(shí)：①三輔,，漢代首都長(zhǎng)安周圍的三個(gè)地區(qū)；②太學(xué)，古代設(shè)于首都的全國最高學(xué)府,；③五經(jīng),、六藝，“五經(jīng)”是儒家的五種經(jīng)典著作,，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》,；“六藝”是古代讀書人必修的六種學(xué)問技藝，包括禮,、樂,、射、御,、書,、數(shù)，禮包括哲學(xué)的,、政治的,、教育的、社會(huì)的所有文化,，樂包括舞蹈,、音樂等，射指軍事武功方面,，御指駕車,，書指文學(xué)及歷史方面，數(shù)指科學(xué)方面,。

句中的“游”“觀”不能狹隘地理解為游覽參觀,，而是古代讀書人的學(xué)習(xí)方式，即游歷,、考察,、學(xué)習(xí)。

2.永元中,，舉孝廉不行,，連辟公府不就。

剖析：這里涉及漢代的“征辟”制度,?！罢鳌笔侵富实巯略t聘召在社會(huì)上頗負(fù)聲望的人物，有時(shí)也稱為特詔或特征,?！氨佟笔侵腹浠蛑菘ふ髡{(diào)某人為掾?qū)伲瑵h時(shí)人也稱為辟召,、辟除,。此句以“不行”“不就”的具體事例印證上文的“從容淡靜”,，表現(xiàn)了他清凈高潔的品質(zhì)。

3.時(shí)天下承平日久,，自王侯以下莫不逾侈,。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫,。精思傅會(huì),，十年乃成。

剖析：這里介紹了他寫作《兩京賦》的情況,。文章從創(chuàng)作動(dòng)機(jī),、創(chuàng)作過程和作品在當(dāng)時(shí)的影響三個(gè)方面進(jìn)行介紹，條理清楚,，語言簡(jiǎn)練,。《兩京賦》突破了西漢以來的“賦頌傳統(tǒng)”,，比較真實(shí)地描繪了中下層人民生活的某些側(cè)面,，詳細(xì)生動(dòng)地記敘了許多民情風(fēng)俗，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌,。作品充滿強(qiáng)烈的批判精神,，因而受到后代的贊賞。正是這篇著名的大賦,，確立了他在文學(xué)史上的地位,。尤其是他“精思傅會(huì)”的創(chuàng)作態(tài)度和“十年乃成”的堅(jiān)韌精神，一直成為文壇佳話,。

4.永和初，出為河間相,。時(shí)國王驕奢,，不遵典憲；又多豪右,，共為不軌,。衡下車，治威嚴(yán),，整法度,，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽,，上下肅然,，稱為政理。

剖析：先概述了河間一帶嚴(yán)峻的形勢(shì)：劉氏宗室驕橫淫逸,，不遵法令,，又與豪門大族勾結(jié),，為非作歹。這為下文作了鋪墊,。接著寫他到任后所采取的措施：面對(duì)這樣的局面,，他毫不畏縮，而是一到任便“治威嚴(yán),，整法度”,，深入調(diào)查，將奸黨一網(wǎng)打盡,。這不僅表現(xiàn)了他政治家的氣魄,，也表現(xiàn)了他的才干和經(jīng)驗(yàn)。

二,、重點(diǎn)語段

1.“衡善機(jī)巧,，尤致思于天文陰陽歷算”至“衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙,。自去史職,，五載復(fù)還”。

剖析：記敘張衡在科技史上的杰出貢獻(xiàn),。文章先概述他的特長(zhǎng),，擅長(zhǎng)制作，尤其精通天文,、陰陽,、歷算等方面的學(xué)問，并簡(jiǎn)略地介紹了他的科技成果,。這樣寫既與上文呼應(yīng),，又為下文重點(diǎn)寫候風(fēng)地動(dòng)儀作了準(zhǔn)備，使這件歷史上罕見的重大發(fā)明更加突出,。文章同時(shí)還穿插介紹了他的宦歷情況,。因?yàn)椤安荒疆?dāng)世”所以“所居之官輒積年不徒”。這既說明他始終不改自己的操守,，也揭露了封建統(tǒng)治者不能重用人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。這段話寫得十分含蓄，作者頗有“微辭”,，正是史書筆法,。

2.“陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀,?！敝痢白源艘院螅肆钍饭儆浀貏?dòng)所從方起”,。

剖析：作者集中筆墨介紹候風(fēng)地動(dòng)儀,，對(duì)其制造時(shí)間,、材料、大小,、外形,、構(gòu)造，直到作用和征驗(yàn)等都作了具體,、細(xì)致的描繪,，寫得條理井然，語言精練,，生動(dòng)形象,，可以說是一篇出色的科學(xué)說明文。如寫外形,，“合蓋隆起,，形似酒尊”，極為形象生動(dòng),。再如“中有都柱,，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī),。外有八龍,，首銜銅丸，下有蟾蜍,，張口承之,。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中,，覆蓋周密無際”,，僅寥寥數(shù)語，就把這樣一個(gè)精巧的儀器介紹得詳細(xì),、具體,、準(zhǔn)確，真可以說達(dá)到惜墨如金的程度,。北京歷史博物館陳列的復(fù)制品，就是根據(jù)這段記載才把這臺(tái)一千八百多年前的精妙無比的儀器再現(xiàn)在人們的面前的,。尤其是用具體事例說明其征驗(yàn)的一段文字,，更是寫得搖曳多姿。先用“咸怪其無征”,，造成懸念,，使文勢(shì)陡起小瀾。后面一“果”字,，使疑惑頓釋,，而且有力地突出了其靈驗(yàn)與神妙,。最后自然而然地得出結(jié)果，眾人“皆服其妙”,?！昂掀跞羯瘛保白詴渌?，未之有也”,，“皆服其妙”，作者的欽佩之情溢于言表,。

結(jié)構(gòu)圖解

主旨探討

有關(guān)本文的主旨有如下表述：

1.本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就,，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，反映了他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德,。

2.本文通過記敘張衡在文學(xué),、科學(xué)、政治上的突出成就,，表現(xiàn)了張衡的文學(xué)天賦,、科學(xué)精神和政治才干，全面反映了張衡的才能,。

我的觀點(diǎn)：_______________________________,。

審美鑒賞

順序進(jìn)然　語言質(zhì)樸

張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體,、詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明——地動(dòng)儀來說明的,。文章這部分順序井然，按時(shí)間,、名稱,、材料、外形,、構(gòu)造,、作用、效果,、評(píng)價(jià),、驗(yàn)證、使用來寫,，充分展示了候風(fēng)地動(dòng)儀的精致靈巧：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里,，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測(cè)報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度,。文章這部分的介紹深入細(xì)致,，清晰扼要，文字簡(jiǎn)練,，而又形象生動(dòng),，跌宕多姿,，寫得非常精彩。因此,，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳,，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。

本文語言質(zhì)樸通俗,，讀來朗朗上口,，在語言運(yùn)用上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一,，記敘語言非常質(zhì)樸通俗,。例如，“不行”“不就”“不應(yīng)”“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗,，毫無雕飾,，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二,，說明語言十分準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,。例如，第4段中僅用二百余字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹,，可見用語之簡(jiǎn)潔,；用“酒尊”描摹儀器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位,，足見其用語之準(zhǔn)確,。

問題探究

問題：本文記敘了我國東漢著名文學(xué)家、科學(xué)家張衡的高尚品德和出色的文學(xué),、政治才能,，以及杰出的科學(xué)成就，表現(xiàn)了作者對(duì)張衡的由衷敬仰,。作為一代偉大的文學(xué)家,、科學(xué)家，張衡有很多的事跡可寫,，僅在地動(dòng)儀的發(fā)明上,，就可以大做文章。那么這段不足600字的人物傳記,，是怎樣表現(xiàn)張衡的一生和他的貢獻(xiàn)的,？

導(dǎo)思：傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷,，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件,，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn),。對(duì)這個(gè)問題的探究,，能引導(dǎo)我們注意文章剪裁的詳略、結(jié)構(gòu)的安排等特點(diǎn),。

探究：（1）認(rèn)真閱讀文本,，對(duì)每一自然段的內(nèi)容加以概括和分析，注重文章記敘的角度,，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次,。

（2）張衡傳是按照時(shí)間的順序，詳略得體地記敘了張衡的一生,。文章開頭先按照傳記體例,，介紹人物的姓名、籍貫,，接著介紹張衡的文學(xué)才能,、不平凡的求學(xué)經(jīng)歷以及淵博的知識(shí)。然后介紹張衡的為人,。再介紹他在科學(xué)方面的貢獻(xiàn)和政治方面的才干,。這樣就將張衡各方面的成就都涉獵到了。文章這樣安排的目的也就明確了,。

（3）我們?cè)僮屑?xì)研讀文本,，可以發(fā)現(xiàn)，文章的主要部分是介紹張衡在科學(xué)方面的貢獻(xiàn),，這是其一生中最為重要的,，也是令后世敬仰和稱贊的方面；但文章始終貫穿著他官職和政績(jī)的情況,，從這一點(diǎn)我們可以看出,，《后漢書》在記敘張衡的事跡時(shí)，并沒有遺忘他是一個(gè)政府官員和一個(gè)政績(jī)卓著的臣子,。這樣作為文學(xué)家,、科學(xué)家、政治家的張衡就全面地呈現(xiàn)在我們面前了,。