作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

美麗的草原教案篇一

1.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化,，能幫助迷路的.人克服困難,，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力,。

3.學(xué)寫生字：迎、朝,、如,、狂、傳,、碰,。

第一課時

一.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化,，給迷路的人指示方向,，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力,。

2.理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉,、眺望,、或許。

3.思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程,。(第二自然)

二.教具

有關(guān)草原的歌曲,、影片，制成課件,。

三.教學(xué)過程

1.渲染氣氛,，激情導(dǎo)入。

(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片,。)

同學(xué)們,，這就是遼闊的大草原,，自古就有天蒼蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊,。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上,，天空中有朵朵白云飄過,，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫啊!今天,，就讓我們共同走進(jìn)草原,，去了解草原上那些可愛的鷹。(板書18草原上的鷹)

2.初讀課文,，整體感知,。

(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主,，不認(rèn)識的字,，讀拼音;②讀完課文后，給每個自然段標(biāo)出序號;③從課文中圈出本課生字,，讀準(zhǔn)字音,。

(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?

3.逐段講解,，深入理解,。

(1)學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段,，思考：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎?作者為什么要這樣寫呢?說明了什么?

(2)學(xué)習(xí)第2,、3自然段。

我們來到草原首先見到的往往是鷹,，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空,，這是什么原因呢?

①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

a這一段寫什么?(板書預(yù)報天氣)是從什么時間開始寫的?

(板書早晨)

b鷹的活動怎么樣?(板書不飛)說明什么?(板書天氣變化)

d畫出天氣變化的詞語,，再讀一讀,，概括天氣變化的過程。

②自學(xué)第3自然段,，方法同第2自然段一樣,。(板書晚上長鳴天氣好)

默讀2、3自然段,，想一想,，畫一畫：兩段所寫的不同情況。(時間不同，鷹的活動情況不同,，天氣變化不同,。)

(3)學(xué)習(xí)第4自然段。

鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān),，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫了什么?(板書指示方向)

②讀第1句話,，理解眺望,，歸納句意,。

③讀第2句話，理解或許,，歸納句意,。

④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎?

⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情,。

(4)學(xué)習(xí)第5自然段,。

指名讀第5自然段：信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來了什么信息?

4.看板書總結(jié)全文。

美麗的草原教案篇二

課時：一課時

一,、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

二,、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱,，演等情感體驗中感受美,、欣賞美、表現(xiàn)美,。

三,、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛,。

運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格,。

課時：一課時

1,、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來,，動起來,，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》,。

2,、采訪客人：

1）今天教室里來了很多客人，請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的？

2）介紹教師的民族：滿族

3,、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》,。（藏族歌曲）

1、五十六個民族五十六朵花,，五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲,。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民族的歌曲,，它和哪首歌曲很相像,？并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲,。

2,、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無畫面）

3,、再次感受,，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受,？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面,？

4、讓我們來一同欣賞草原的美景,，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）

5,、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了,，你們歡迎嗎,？教師范唱。

6,、出示圖片“美”,。提問：你覺得這首歌美在哪里？

1）旋律美,。用“嗒”模唱歌曲,。

2）歌詞美。有感情讀歌詞,。

3）內(nèi)在情感美,。介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》,。（課件3）

這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,，也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),，日新月異的建設(shè)面貌,！

7,、這樣“美”的一首歌，就讓我們用美麗的心情,，美麗的表情,，美麗的聲音來演唱一遍好嗎？

8,、自學(xué)

請為歌曲分段,，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？

一段,、輕快有彈性的聲音,，似乎看到了一望無際的廣闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲,。

二段,、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,，同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。

9,、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱,；一組主唱；一組用自制道具伴奏,；一組用舞蹈表演,。

1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里,？你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》

2,、學(xué)生朗讀自編的歌詞,。

3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》,。

在《愛我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘,！

美麗的草原教案篇三

本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文,。寫的是早晨,，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景,，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象,。

全文共三個自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來,。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原,。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察,，想像,，以加深課文內(nèi)容的感受。

插圖,、卡片,、生字卡、田字格

3課時

①能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

②認(rèn)識新偏旁（二）重點,、難點,、感情朗讀課文。

1,、這一學(xué)期,，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后,，知道了什么,？

（春天來了，農(nóng)村的池塘美了,，梅花山梅花盛開,，也很美

2、小朋友們,，我們今天再到草原去看看,，那里春天的早晨怎么樣呢？

（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：

師：我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,，有雜草叢生的大片土地,，間或雜有耐早的樹木，適應(yīng)放牧牛羊,。

3,、說能說說記住“原”學(xué)的辦法。

（教“廠”字頭）

1,、引導(dǎo)看課本上的插圖,，說說圖上畫了些什么？

（牧民們騎在馬上,，揮舞著鞭子,，羊兒蹦跳著向前奔）

另一幅圖上畫了些什么呢？

（牧民們騎在馬上,，照看羊群,；一群群羊兒在草地上吃草）

2,、學(xué)生自讀課文

要求：①給每個自然段標(biāo)上序號

②自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，畫出生字新詞。

3,、檢查自讀情況

①指讀一節(jié)

出示啪,、鞭、打破,、黎明,、寧靜、鋪滿,、新綠

這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,，交流

小結(jié)：

黎明：天快要亮或剛亮的時候

寧靜：安靜

新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。

②指名讀第二小節(jié)

出示帶有生字詞的語句：無邊的草原,，牧民們跨上駿馬

交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣,？（草原大，看不到邊）

“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊,，牛生活的人,。

“駿馬”指好馬，走得快的馬,。

問：/“牧民們跨上駿馬”是什么意思？

（3）指名讀第三小節(jié)

出示生字詞：遠(yuǎn)處,，飄動,。

（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

①認(rèn)讀

②結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

1、讀讀,，寫寫下面的生字詞

草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動

想想怎樣記住這些生字

2,、寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）

“文”折文旁（ ）

“廠”字頭 （ ）

3、練習(xí)正確,，流利地朗讀課文

有感情地朗讀課文,，背誦課文

2、另寫生字

二,、教學(xué)重點,、難點：

背誦課文，另寫生字

1,、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示卡片,，指名認(rèn)讀詞語

草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動

（2）聽寫，說出“處”“牧”“原”的偏旁

（3）指名朗讀課文

1,、第一自然段

①思考：這一自然段寫的是什么季節(jié),，什么時間的事：

你是從什么地方看出來的,？

（季節(jié)：春天 新綠鋪滿草原）

時間 早晨 黎明

②口頭填空：

鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了,。

（3）自由討論并交流：“草原醒來了”,，是什么意思？

（春天來了,，天氣轉(zhuǎn)暖,，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天,，現(xiàn)在醒過來了）

（夜,，靜悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了,。早晨,，人們開始了一天的工作，草原由靜到動,，就像醒過來了,。一樣）

指導(dǎo)：響亮、黎明,、新綠,。

2、第二自然段：

①想一想：這一段寫了什么,？（板書：羊兒牧民）

②再讀課文,，準(zhǔn)備口頭填空：

羊兒涌出了圈門， 奔向 草原牧民們 ,，追趕那 ,。

③交流：一只只：羊兒多

蹦跳著：羊兒歡快

無邊：草原大

跨上：牧民懷著歡樂的心情

④這一段寫羊兒多，牧民歡樂,，感情朗讀,。

3、第三自然段

①只有一句話,，誰會誰讀

②寫草原上羊兒多,，牧民歡樂

③作者為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動：

（羊、云都是白色的,，并不斷移動,，它們有相似的地方）

三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

作業(yè)：

1,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（ ）鞭聲 （ ）草原

（ ）羊群觀點 （ ）清香

2,、照例子填空：

一（ ）春雷 一（ ）氣

一（ ）白鵝 一（ ）小船

3、練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文

學(xué)寫新字詞

完成有關(guān)練習(xí)

認(rèn)識生字,，寫好生字

認(rèn)真書寫

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示生字詞

草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動

五,、部誦指導(dǎo)：

① 的 ,，打破了 。 草原醒來了,。

② 羊兒 圈門,， 奔向 。牧民們 ,，追趕那 ,。

③ 羊兒像 在飄動，藍(lán)天下回蕩著 ,。

練習(xí)背誦

寫字指

美麗的草原教案篇四

（第一課時）

四川自貢 張嵐

一年級

1,、學(xué)習(xí)、表演歌曲

2,、認(rèn)識音的高低

1,、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲,。

2,、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨,。

能聽辨音的高低,；進(jìn)行創(chuàng)編實踐活動。

cai課件,、小獎品,、蒙古包卡片、錄音磁帶

一,、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)實踐活動

1,、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入,。

2、介紹蒙古族：

概況：是我國的56個少數(shù)民族之一,，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū),。蒙古人民熱情好客、能歌善舞,。最喜歡騎馬,、射箭、摔跤,。

衣：寬大的長袍,，束腰帶

食：奶茶為主,，糧食為輔

住：蒙古包

行：騎馬

音樂：種類多,。主要有牧歌（悠長）,、贊歌（熱情、高亢）,、短歌（歡快）等

3,、學(xué)習(xí)歌曲

a,、初聽,。提問：歌曲情緒,？歌里唱些什么,？（引入并認(rèn)識音的高低）

b,、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞,。

c,、復(fù)聽,。輕聲跟唱,。

d,、教師糾正。

e,、跟錄音齊唱

f,、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。

g,、放音樂,，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示,、相互點評,。

h、抽生自選樂器伴奏,。

i,、綜合表演。

j,、音樂游戲：聽辨音的高低,、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）

三,、結(jié)束活動：

唱歌曲,，做蒙古族動作出教室。

美麗的草原教案篇五

情景交融讀中感悟

——人教版第九冊《草原》教學(xué)片斷實錄與評析

師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美,，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服,，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”,。大家想不想知道草原上的人怎么樣,？

生：想（迫不及待）

師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段，想一想,，你想了解那些問題,。

生：（自由讀課文，在書上批注）

師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真,，很想與你們交流一下,，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎,？

生：準(zhǔn)備好了,。

師：誰來說一說？

生：學(xué)了這部分內(nèi)容,，我們應(yīng)該知道每個自然段都寫什么,？

師：誰能解答這個問題？

生：寫了迎客,、相見,、款待、話別,。

生：我想,，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠(yuǎn)客？

生：這說明蒙古族人民熱情好客,，他們之間情誼深重,。

師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解,。

生：通過學(xué)習(xí),，我覺得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

生：（爭先恐后的匯報搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶,、吃手抓肉,、賽馬、摔跤,、住蒙古包……）

師：你們剛才表現(xiàn)得真棒,，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人,，你是興奮、激動還是感動,？能談一談你們的感受嗎,？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱,、說一說,、演一演、還可以跳一跳,。

生：（自由組成合作組,，進(jìn)一步體會真實情感）

師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報一下你自己的感受,？

生：我讀迎客這部分時,，覺得很興奮。

師：你讀一讀,，讓我們也來感受一下,。

生：（抓住重點句子，讀“走了許久——快了,，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情,。

師：（適時指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀,、自由讀）

生：主客在蒙古包外想見的場面令人激動,，我們是用表演的方式體會到的。（生抓住重點句“你說你的——民族團(tuán)結(jié)互助,?！北硌菹胍娨荒唬?/p>

師：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,。）

生：主人熱情款待,，會使客人感動。（學(xué)生表演敬酒,、吃肉,、唱歌）

生：我還感受到了主客分別時依依不舍之情。

師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。”）

……

師：本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象,，那么今天的草原是什么樣,？未來的草原又會是什么樣呢？你們大膽的想一想,、說一說,，寫一寫。

生：（參閱資料,，練說,、練寫）以詩歌、歌曲等各種形式贊美草原……

評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。要正式珍視學(xué)生的獨特感受,，體驗和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,。

在教學(xué)中,，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力,，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生想象思維，學(xué)生敢于大膽的想象,，進(jìn)入情境自讀,、自悟、自演,，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中,，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化,，人格得到了升華,。