無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

畫家鄉(xiāng)一年級(jí)下冊(cè)課文篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的,。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),，努力營(yíng)造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維,，陶冶情操,。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過程,。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力,、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生,。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間,、師生間語(yǔ)言交流,、情感溝通、思維碰撞,。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪,、什么樣”的口語(yǔ)交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間,、師生間進(jìn)行的,，教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴等,。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開,，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力,、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),。

3,、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣,。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力,、想象能力,、創(chuàng)新能力。

二,、說教材：

本課描寫了浩瀚的大海,，掀起萬頃波濤。遼闊的草原,，像無邊無際的綠色海洋,。連綿群山，威武雄壯,；一座座現(xiàn)代化城市,，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞,，能夠從小熱愛我們的祖國(guó)從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩,，畫祖國(guó),，畫家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,；會(huì)寫“貝、男,、蝦,、原、愛,、跑”6個(gè)字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,；能背誦自己喜歡的部分,。

3,、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里,。能讀出家鄉(xiāng)的美,。

依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣,，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪,。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等,。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓,。

三、說教法：

根據(jù)本課特點(diǎn),，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性,、創(chuàng)造性,。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色,。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段,，明白學(xué)習(xí)方法后,，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和＜＞自學(xué)能力,。

四、說教學(xué)過程：

揭題,，導(dǎo)入課文,。填的家鄉(xiāng)，揭題《畫家鄉(xiāng)》,。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用,，即學(xué)習(xí)有明確的目的,。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡,。

初讀課文，了解大意,，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性,。識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性,，確保學(xué)習(xí)的高效,。

再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練,。課文中畫了幾幅圖,？分別是誰的家鄉(xiāng)呢？讓學(xué)生入境體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力,。(學(xué)生將圖文一一對(duì)應(yīng)起來,。)在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過程,，積累了語(yǔ)言,，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶,。

精讀第二自然段,，指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。體現(xiàn)以讀為本,，讀中悟情，讀中積累,，讀中發(fā)展語(yǔ)言,，體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí),，看圖：這是誰的家鄉(xiāng),？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物,？他喜歡做什么,？讀文：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。解說：用自己的話說說圖上的意思,。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定獲得信息的能力,、感受語(yǔ)言的能力。所以我大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生,。培養(yǎng)學(xué)生的合作,、互助意識(shí)--學(xué)生借助他人的幫助,，在合作中形成能力,。

背誦喜歡的段落,。(以解說員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,。

實(shí)踐拓展，介紹自己的家鄉(xiāng),，畫自己的家鄉(xiāng),。讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外,，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性,，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流,。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流,，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情,。

畫家鄉(xiāng)一年級(jí)下冊(cè)課文篇二

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原,、市,、蝦、撿,、貝,、殼、腳”等8個(gè)字,。

2,、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,。

3,、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字,。

2,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟,，品讀文本。

四,、課前準(zhǔn)備：課件

五,、教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友,，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng),，長(zhǎng)在桐鄉(xiāng)，桐鄉(xiāng)呀,，就是我們的家鄉(xiāng),。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居,，石門豐子愷,，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀(jì)公園,，鳳鳴公園,，田野菊海……）

師：是啊,，說的真棒,，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn),，一代文豪茅盾的故居,，千年古寺---福嚴(yán)寺，豐子愷漫畫館,，你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園,，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢?？磥?，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。

（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來導(dǎo)入,，讓學(xué)生有直觀感知,，而且也有話可說，提高他們的積極性,。）

2,、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)

師：誰來讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià),，如：你讀得一字一頓的,，很正確,；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng),。

師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng),，有幾位小朋友跟你們一樣,，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng),。點(diǎn)擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》,，誰愿意來讀讀課題，請(qǐng)你來讀,，他來讀,，一起讀。

（分析：通過讀題,、悟題,，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過評(píng)價(jià)語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛家鄉(xiāng)的情感,。）

（二）初讀課文，了解大意：

1,、小朋友,，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽老師給你介紹介紹吧,。師配樂看圖敘述課文,，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2,、聽完了老師的介紹,，你有什么話想說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說：家鄉(xiāng)美）

3,、他們的家鄉(xiāng)可真美,，正向你們說的一樣。趕緊自己念念吧,。注意讀準(zhǔn)字音,，圈出生字。

4,、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁,，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來,，你還認(rèn)得他們嗎,？（認(rèn)讀生字卡片）

（2）全班檢查詞

讀得真棒,，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,，故意給我們出了一道難題,，他們說如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景,。你們行不行,？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。（生讀詞語(yǔ),，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣,。另外,，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激qing，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì),，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性,。）

5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢,？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒,？來介紹介紹。（板書）

生：家鄉(xiāng)在……點(diǎn)擊出示姓名,。

6,、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地,，有的在海邊,，有的在山里，有的在平原,，有的在草原,，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？

7,、反饋：說說你的理由,？

師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,，把它讀好,，待會(huì)老師請(qǐng)你來介紹。

（分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀文,，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間,，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理,，有可能性,，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，而且行文差不多,。））

反饋：你想讀誰的家鄉(xiāng),？

a濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià),，如： 這么短時(shí)間你能讀得那么通順,，真能干……）

b山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去,，你們聽（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢,，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來一起讀吧。

c平平的家鄉(xiāng)：是啊,，屋前有雞鴨,，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲,，你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢,！

d青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來讀讀,。

師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳,，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊……

e京京：現(xiàn)代化的大城市,，到處有高樓大廈,，真令人向往。

（三）細(xì)細(xì)品讀,，畫中感悟

1,、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限,，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩,，你們聽（讓生聽海浪的聲音）……我們來到了哪兒？

預(yù)設(shè)：海邊

2,、小朋友,，見過海嗎？怎么樣的告訴大家,？

引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的,，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn),，海邊是又松又軟的沙灘,，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

（分析：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象來說話,，不僅把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中,，而且給了學(xué)生無限想象的時(shí)空。）

3,、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美,，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀,，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒,？你可以劃一劃有關(guān)的句子。

4,、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒,？

預(yù)設(shè)：

（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬,。

生：美在海水藍(lán)

師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán),，那么寬。）,，請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）

師：是啊,，你瞧，海是那么藍(lán),，那么寬,。你能用自己的話來介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ),。（老師提供詞語(yǔ)：一望無際,，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等,，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù),，增加他們的詞匯量)

師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海,，誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽,。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀,。老師通過評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，一望無際,。老師仿佛來到了大海邊……）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦,。

生：美在魚蝦

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船,，海中有那么多的魚和蝦,，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚的圖片,。是啊,，你看，海面上有那么多的船,，海中有那么多的魚和蝦,，多迷人啊，我們一起來讀,。（齊讀）

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,，就是濤濤。

生：美在貝殼

師：是啊,，住在海邊的孩子多幸福啊,，你們瞧,，他在干什么呢,？

生：撿貝殼

師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼,。（欣賞貝殼圖片）

師：說說你都看到了怎樣的貝殼,？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎,？想說什么呢,？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

師：海邊的生活多有快樂啊,，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮砘匚痘匚逗＿吷畹臉啡?。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5,、師：濤濤生活在海邊,，他很快樂，也感覺很自豪,，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng),，還寫了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲,。）來,，自己讀讀吧。讀了之后你又知道什么了？

師：我們一起來讀讀（配樂,，齊讀,。）

（朗讀教學(xué)不應(yīng)是純技巧性的指導(dǎo)，更應(yīng)注重的是以生活體驗(yàn)來解讀文本,，朗讀課文,。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生談感受,，讀句子,，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說的“感悟”,。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀,，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成,。這時(shí)學(xué)生所學(xué)的技巧,，實(shí)質(zhì)上就是一種無形的語(yǔ)感。）

7,、海邊真美啊,。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢,？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩,。今天我們就暫時(shí)和濤濤說再見吧。

今天我們就暫時(shí)和濤說再見吧?，F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢,！

（四）寫字：貝蝦

1、齊讀

2,、蝦：請(qǐng)生觀察,，說說寫這個(gè)字要注意什么？看老師寫,，注意在田字格中的位置,，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多,，請(qǐng)你給自己打上五角星,。寫的不滿意的再改改。

3,、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫一個(gè),。

總結(jié)：

（一）以讀為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng),。在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué),，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如,，揭示課題后,，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感,；接觸課文時(shí),，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行“讀”，在整體上把握課文大意的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行自我的感悟和理解,；學(xué)習(xí)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料,，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,。這些多角度多形式的讀，使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對(duì)話,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

（二）尊重學(xué)生的興趣，關(guān)注教學(xué)過程的情感體驗(yàn)

興趣是最好的老師,，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀,，學(xué)生非常高興,，顯得興致盎然,，但讓他說說為什么喜歡時(shí)，顯得有些詞不達(dá)意,，或干脆啞口無言,。說明這個(gè)問題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說還是比較難的，尤其只讀了兩三遍,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，還不能深刻地理解課文。在上課時(shí)我忽視了讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，對(duì)他們的情感體驗(yàn)估計(jì)不足,，因此在理解詞句意思，全方位理解課文上還存在不到位之處,。

畫家鄉(xiāng)一年級(jí)下冊(cè)課文篇三

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識(shí)“寬,、蝦”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字,。

★理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

★正確,、流利地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。在教師的指導(dǎo)下,，畫自己的家鄉(xiāng),。

教學(xué)重難點(diǎn)

★理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,，并把自己喜歡的部分背誦下來,。

★認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,，正確書寫,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、自讀識(shí)字

1,、你的家鄉(xiāng)在哪里,？喜歡嗎？我們都愛自己的家鄉(xiāng),，有幾位小朋友跟你們一樣,，也熱愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng),。你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎,？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆向我們介紹家鄉(xiāng)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第24課《畫家鄉(xiāng)》,，板書課題,，生齊讀課題。

2,、提出自讀課文要求：

（1）用喜歡的方式讀課文,，邊讀邊標(biāo)自然段。

（2）遇到生字朋友圈出來,。

（3）借助拼音把生字寶寶多讀幾遍,，并想想怎樣記住它。

（4）思考：文中介紹了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里,？

二、合作交流

1,、同學(xué)們讀的真起勁,，生字寶寶也來湊熱鬧了,，它們從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

2,、出示生字課件，找學(xué)生起來讀,，讀得真棒,，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,，故意給我們出了一道難題,，他們說如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景,。你們行不行,？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。誰愿意起來當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀,？

3、生字寶寶我們都應(yīng)經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，那讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),，它們的家鄉(xiāng)在哪里呢？說說誰與我們是同鄉(xiāng),？

三,、品讀領(lǐng)悟

1、出示濤濤家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng),？在畫上你看到了什么,？找找濤濤畫了些什么？濤濤畫的海是什么樣的,？

出示濤濤家鄉(xiāng)的句子,，生自由讀這一段，反復(fù)朗讀體會(huì)景美及語(yǔ)言的韻律美,。

2,、出示山山家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng)？在畫上你看到了什么,？找找山山畫了些什么？ 出示山山家鄉(xiāng)的句子,，生自由讀這一段,，反復(fù)朗讀體會(huì)景美及語(yǔ)言的韻律美。

3,、出示平平家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng),？在畫上你看到了什么,？找找平平畫了些什么？平平畫的平原是什么樣的,？

出示平平家鄉(xiāng)的句子,，生自由讀這一段，反復(fù)朗讀體會(huì)景美及語(yǔ)言的韻律美,。

4,、出示青青家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng)？在畫上你看到了什么,？找找青青畫了些什么,？青青畫的草原是什么樣的？

5,、出示京京家鄉(xiāng)的圖片

這是誰的家鄉(xiāng),？在畫上你看到了什么？找找京京畫了些什么,？京京畫的城市是什么樣的,？

6、讀讀說說：________那么_______那么__________,。

7,、這幾個(gè)新朋友的家鄉(xiāng)我們都一一參觀完了，還想不想去看看其他小朋友的家鄉(xiāng),？ 出示美麗家鄉(xiāng)圖片欣賞

四,、鞏固延伸

1、背誦自己喜歡的部分,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)

我們剛才已經(jīng)游覽參觀了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美??！老師覺得我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆,，用絢爛的色彩來畫畫自己的家鄉(xiāng)吧,！

3、介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎,？下節(jié)課,，我們請(qǐng)我們班小導(dǎo)游介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：

24 畫家鄉(xiāng)

小朋友：濤濤 山山 平平 青青 京京

家 鄉(xiāng)：海邊 山里 平原 草原 城市

畫家鄉(xiāng)一年級(jí)下冊(cè)課文篇四

教學(xué)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦、腳”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“貝,、原”等6個(gè)漢字,。

2、感受美麗的景色,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,。

3、教師指導(dǎo)下,，畫自己的家鄉(xiāng),、贊家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的家鄉(xiāng),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和熱愛美麗景色,、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟,、品讀文字,。

課前準(zhǔn)備：1、生字卡片,。

2,、掛圖及分組繪畫圖片。

教學(xué)時(shí)間：40′×2

具體安排：

一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字

2,、感受美麗的景色。背誦課文,。

3,、畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng),。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入課文、揭示課題,。

1,、導(dǎo)言：同學(xué)們，每當(dāng)明日當(dāng)空時(shí),，我們不由想起唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》,。大家一起背給老師聽一聽。（齊背）是呀,！每個(gè)人都有生育養(yǎng)育的地方,，那就是家鄉(xiāng)。現(xiàn)在,，我們一起跟隨孩子們到他們各自的家鄉(xiāng)去看一看,、逛一逛。

2,、板書課題,，提出疑問。

二,、整體感知課文內(nèi)容

1,、聽錄言，生看圖欣賞（感受語(yǔ)言的美）

2,、師提問①哪些孩子們畫了家鄉(xiāng),？②他們的家鄉(xiāng)在哪兒？

相機(jī)板書：

濤濤

山山??? 畫家鄉(xiāng)??? 青青

平平????? 京京

熱愛? 贊美

三,、細(xì)細(xì)品讀,，畫中感悟

1、齊讀第一自然段,，師板書,。（孩子們 、 畫家鄉(xiāng)）

（過渡）他們是怎樣畫自己的家鄉(xiāng)同時(shí)贊美家鄉(xiāng)的,？

2,、師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀第二自然段。

①出示圖畫,。想想：濤濤畫了家鄉(xiāng)的哪些景物,？（指名說一說）

②出示生字卡片、認(rèn)記,。

③讀相學(xué)句子,、感悟。

④畫一畫他的家鄉(xiāng)a,、標(biāo)句子,。

b、體現(xiàn)家鄉(xiāng)美的句子用“﹋”畫出來,。

⑤指導(dǎo)朗讀句子并體會(huì),，“那么……那么……”等句子含義。（喜愛之情）

⑥（過渡）面對(duì)這么美的家鄉(xiāng),，濤濤在干什么呢,？（齊讀最后一句話）

⑦（過渡）我們一起到濤濤的大海邊玩耍，好嗎,？（齊背第二自然段）

3,、分組合作學(xué)習(xí)3—6自然段。

4,、匯報(bào)學(xué)習(xí)（出示掛圖——生紛紛描繪聲繪色家鄉(xiāng)之美——他在干什么）

5,、相機(jī)板書內(nèi)容，據(jù)板書

①分段背誦課文

②練習(xí)用“那么……那么……”說話。

③詞型a,、又??? 又??? ,，??? 來???? 來

b、（???? ）的稻子,，（???? ）的棉花……

四,、課外延伸

課文從五個(gè)孩子畫家鄉(xiāng)的角度描繪了浩瀚的大海，連綿的群山,，遼闊的平原,，茫茫的草原，現(xiàn)代化的都市,，展現(xiàn)了祖國(guó)壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光，表達(dá)出了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美（齊讀最后一段）,。

1,、展示圖畫（花園、果園,、菜園,、池塘、莊稼……）

2,、夸一夸,，我的家鄉(xiāng)。