在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

一年級語文畫的說課稿 一年級語文上冊《畫》說課稿篇一

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《畫》是一首五言謎語詩,，詩人用優(yōu)美,、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底,，抓住畫的形象特征展開描述,。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山,、水,、花、鳥,，給人以鳥語花香,、山水相襯的美感。圖文對應(yīng),，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文,，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。編者將這首詩安排在拼音單元教學(xué)內(nèi)容完成之時,，可能正是考慮到學(xué)生通過之前一個月左右對聲母,、韻母及特殊拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)已具備了一定的拼讀能力和較強的拼讀興趣，借機巧設(shè)一首繪景美,、韻味足,、字面淺的五言謎語詩,，讓學(xué)生既能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”嘗試獨立拼讀識字，感受其中樂趣,，又能在自己標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀中去感受詩句美,。另外本文識、寫字考慮到了拼音知識點的點撥,、強化,，無形中對拼音單元的學(xué)習(xí)進行了反饋。

根據(jù)教材特點,，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平,，我為本課擬訂了以下四個教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩的每一個字音,。正確流利地朗讀古詩的詩句,，試著背誦。2.隨文識字11個,，會寫4個字,。3.了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞。4.生通過師點撥個別字詞,、圖文對照感悟詩情,、品讀詩韻，在自己的美讀去享受詩與畫中鳥語花香,、山水相襯之美,。

教學(xué)重點：1.正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩的每一個字音,。2.會認(rèn)11個字,，會寫4個字

教學(xué)難點：1.讀準(zhǔn)詩句中“山有色”一詞

2.掌握“去”、“來”的筆順及關(guān)鍵筆畫

3.學(xué)會通過讀好詩句中的反義詞讀出詩句的美感,、韻味,。四、教師教法創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境貫穿整個教學(xué)過程,，運用啟發(fā)式,、點撥式教學(xué)讓學(xué)生自己去嘗試自主拼音識字、實踐情感美讀詩,，在學(xué)詩的過程中去發(fā)現(xiàn)“詩中有畫,，畫中有詩?！蔽?、學(xué)生學(xué)法

讓學(xué)生通過“圈”找出生字，用自己喜歡的辦法去識字。用五星勾出翹舌音幫助正音,。通過師滲透“遠(yuǎn)近”這組反義詞,，嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗試透過圖文對照理解詩意,、感悟詩畫美,，自悟讀詩韻律感。六,、教學(xué)程序

（一）激趣開場,、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境，從學(xué)生表演,、誦讀已學(xué)過的詩帶動一股愛詩熱情,，教師借機參與其中吟誦《畫》引出本詩的.教學(xué)。

（二）自主識字,、嘗試讀詩

學(xué)生自瀆《畫》,，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認(rèn)識它。學(xué)生嘗試讀詩,，師正音,，采用多種形式進行字音的檢測，激發(fā)學(xué)生賽讀興趣,，讓他們都愿意讀好,、多讀。師點撥畫五星標(biāo)注翹舌音的辦法強化普通話對字音的講究,。生從讀通一句逐漸訓(xùn)練讀通全詩,。

（三）點撥字詞、自悟韻律

組織“賽詩會”在學(xué)生評,，老師評的過程中隨文識字,、自瀆詩、互比較,、自悟讀本詩節(jié)奏與韻律

（四）圖文對照,、讀出美感

圖文對照，感受畫中的詩,，詩中的畫,，領(lǐng)會幾對反義詞的意義，體會山水花鳥相襯的美,，從而自發(fā)的美讀古詩,。

（五）游戲激趣、鞏固識字

通過翻滾列車,、郵差寄信,、畫中藏寶等游戲讓學(xué)生在快樂中識字,，鞏固隨文識字效果

（六）靜心觀察、樂中書寫

在學(xué)生在音樂中賞字,、陶冶情操,、靜心學(xué)寫字

（七）拓展訓(xùn)練、模擬作詩

出示三幅山水畫,，選一幅自己喜歡的畫,，用上反義詞仿寫一兩句詩。七,、突出重點,、突破難點的方法通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音等方法,，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字音,。學(xué)生通過聽，自由朗讀,，同桌互讀,，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法,，能夠流利地朗讀古詩的詩句,，試著背誦。讓學(xué)生反復(fù)地讀課文,，無形地識字,，再通過多種形式讀詩及趣味游戲方法鞏固生字。通過學(xué)生自己找反義詞,，讀反義詞，理解反義詞,，進而達到自己嘗試讀出韻律感,、節(jié)奏感，讀出自己從詩,、畫中體會到的真情實感,。在音樂中陶冶詩情，讓學(xué)生不僅喜歡讀詩,，還愿意寫好詩中的字,。八、抓關(guān)鍵點的方法本詩的教學(xué)我主要以讀為主要教學(xué)活動,，采用各種各樣的形式在各種不同的目標(biāo)引領(lǐng)下讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)始終,。老師在其中少范讀、帶讀,，把充分讀詩的機會交予學(xué)生,，而老師在其中只需借機點撥關(guān)鍵點,，讓學(xué)生能自信、自學(xué),、自瀆,、自賞、自悟,，成為學(xué)習(xí)的主人,。我要給學(xué)生一個較為開放的學(xué)習(xí)空間，使他們自主學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出來的個性能得以張揚,。九,、板書及習(xí)題設(shè)計板書：

畫

遠(yuǎn)山 有色

近水 無聲

去花 還在

來鳥 不驚

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