作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

石榴教學設(shè)計第一課時 石榴的教案幼兒園篇一

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

自然界的花花草草歷來是文人墨客所鐘愛,、描摹的對象，并以此來托物言志,。同學們能說出多少這方面的詩文名句來,？

引入新課，介紹作者郭沫若

二,、美文美讀,，把握感情

1、教師范讀課文,，學生聽讀,，找出本文的中心句。

——石榴便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種,。

2,、學生朗讀課文，要求勾畫出作者筆下石榴的可愛之處的內(nèi)容,。

3,、學生輪流將自己標出的段或者句讀給大家聽，教師及時對學生進行朗讀指導(dǎo),。

4,、思考交流：這些句子確實寫得具有極強的表現(xiàn)力，你能說出它是從哪些

方面來寫的嗎,？表現(xiàn)了石榴什么特征,？

三、質(zhì)疑問難,，明確主旨

1,、質(zhì)疑：“那可不是夏季的心臟嗎？”“因而我更喜歡這夏天的心臟,?！边@句話如何理解？僅僅是因為它美麗的外形嗎,？

學生討論后各抒己見,，對石榴精神美的分析,，明確：面對赤日炎炎的夏日，石榴以它的形態(tài)色澤美和精神美獨領(lǐng)風騷,，成為夏天的中心,。

2、把握主旨：讓學生找出體現(xiàn)石榴精神美的句子,，引導(dǎo)學生明確所表現(xiàn)的精神實質(zhì),。

3、學生再讀課文,，要求讀出對石榴的贊美之情,。

四、課堂小結(jié)：

五,、作業(yè)設(shè)計：

1,、摘抄詞語。

2,、熟讀課文,，品讀文中描寫石榴的優(yōu)美句子,。

一,、感情朗讀課文,。

學生讀課文,，要求讀出對石榴的贊美之情,。

二,、品味語言：

1,、體會形象生動,、準確凝練的語言,。

找出文中運用比喻,、擬人、反問,、對偶等修辭方法的句子,，體會其作用。

“你看它逐漸翻紅,，逐漸從頂端裂為四瓣……誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒,，而且還精巧地插上了花？”用花瓶比喻石榴花前期逐漸翻紅,、逐漸從頂端裂為四個厚實花瓣的成長過程,，用插花的花瓶比喻花后期的形狀，連續(xù)用比喻寫出了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化,，巧妙贊譽了它的形態(tài)美和靈秀美,，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。

學生閱讀勾畫相關(guān)句子，討論其表達效果,。

明確使用多種修辭手法,，可以使文章語言具有極強的表現(xiàn)力。

三師生共同小結(jié)本文內(nèi)容,。

四,、課堂反思：

這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣？你有怎樣的收獲,？

五,、作業(yè)設(shè)計：

1、摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦,。

2、學習使用文中的手法,，寫一個200左右的片斷,，描繪一種植物。

石榴教學設(shè)計第一課時 石榴的教案幼兒園篇二

1,、能流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能憑借具體的語言材料,，了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛生活的感情,、陶冶審美情趣。

1,、體會本文按一定順序?qū)懯竦某墒爝^程及其特點的方法,。

2、觀察一種水果,，仿照第四自然段寫一段話,。

小黑板（相關(guān)語句）、學生觀察石榴,、品嘗石榴

通用設(shè)計

解讀,、修改

第二課時

精讀課文，仿照第四段寫話

一,、導(dǎo)入

這節(jié)課繼續(xù)學習《石榴》,，齊讀課題。

現(xiàn)在,，老師和同學們一起來到了棗莊,，讓我們快走進石榴園看看吧！

生齊讀課文

（小黑板）出示填空

二、精讀第二自然段

1,、春天來了,，萬物復(fù)蘇，石榴樹也抽出了枝條,，長出了嫩綠的葉子,。書中有一個動詞用得很好。比較這兩個句子：

（1）春天到了,，石榴樹抽出了枝條,，長出了嫩綠的葉子。

（2）春天到了,，石榴樹長出了枝條,，長出了嫩綠的葉子。

你覺得哪一句好,？為什么,？

2、夏天到了,，石榴花開了,，默讀課文，看看作者眼中這些石榴花是什么樣的,？

（1）顏色：火紅

（2）形狀：像小喇叭比喻手法

（3）花勢：旺盛

除了這一小節(jié)直接描寫外,，其實課文還有一個詞也寫出了石榴花開得十分旺盛。聯(lián)系上下文,，看看你能找到這個詞嗎,？體會文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。

3,、指導(dǎo)朗讀,。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎？

（1）指名讀

（2）生齊讀

三,、學習第三小節(jié)

1,、過渡：石榴樹的綠葉紅花真美啊,！但是更美的還要數(shù)秋天的石榴園了,。因為秋天的石榴樹碩果累累，呈現(xiàn)出一派豐收的景象,。

2,、石榴是怎樣長大，成熟的呢,？

指名讀前三句話

（1）課文中是怎么說的,？用了哪些詞語說明外皮的變化,？

圈畫“先……逐漸……最后……”

（2）指導(dǎo)讀，體會石榴在逐漸長大,，成熟,。果皮的顏色發(fā)生了怎樣的變化？

（3）如果把這些表示色彩的詞顛倒次序,，行不行,？

討論：應(yīng)怎樣讀？（“一天天”,，用較慢的語速讀）

指名讀,，齊讀前三句

3、過渡：熟透了的石榴是什么樣兒的呢,？

（1）指名說

（2）“咧開了嘴”“笑破了肚皮”哪個程度更深呢,？

書中用了哪個詞說明？

當我們說明后面一個比前面一個程度深時,，可以用“甚至”這個詞,。

（3）你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來

指名讀,，齊讀

這里運用了什么寫作方法？

（4）這些石榴的心情是怎樣的呢,？找找哪些詞說明石榴急切的心情,？

指名說（急切地扒開，向外張望,，報告……）

指導(dǎo)讀

這里運用了什么寫作手法,？

（5）齊讀第三自然段

四、學習第四自然段

過渡：看到這么美的石榴,，你最想干什么事,？

1、讓我們摘下一個石榴,，剝開外皮,，你看到了什么？

2,、指名說

這里又用了一個比喻句,。把什么比作什么？理解“瑪瑙”,。說明石榴的子兒像瑪瑙那樣光彩奪目,，晶瑩透亮。真美呀,！你喜歡嗎,？誰能讀出這種感覺？

3、現(xiàn)在請大家取幾粒放入口中嚼嚼,，什么感覺,？

指名說

指名讀，讀出喜愛之情

齊讀第四小節(jié)

4,、小練筆

（1）如果請你來寫一種水果,，應(yīng)該從哪兩個方面入手，怎樣寫呢,？

（2）指名說

（3）生動筆寫話

石榴教學設(shè)計第一課時 石榴的教案幼兒園篇三

1,、能正確流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能憑借具體的語言材料，了解石榴果實成熟的特點,，激發(fā)學生對石榴的`熱愛,。

3、仿照課文第四自然段的寫法,，品嘗一種水果,，寫一段話。

教學重點：

了解石榴果實成熟的特點,；仿照課文第四自然段的寫法寫一段話,。

課前讓學生仔細觀察一種水果，品嘗味道,。

投影片,，石榴、橘子,、香蕉等水果,。

1、舌頭體操,，讀準兒化音

鼓著勁兒一半兒子兒

2,、出示詞語

嫩綠郁郁蔥蔥黃綠色

火紅越開越密越開越盛活潑小喇叭熱鬧

咧開了嘴笑破了肚皮急切扒開張望報告喜訊

瑪瑙緊偎紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津清爽無比

指名讀，說說有什么發(fā)現(xiàn),。

（指板書）通過上節(jié)課的學習,，我們知道了：春天，石榴樹———到了夏天,，樹上便開出了一朵朵火紅的石榴花,。這些石榴花開得怎么樣？（引導(dǎo)學生展開想象）

這些石榴花開得可真——熱鬧,?？墒俏覀儾坏貌桓鎰e這些活潑,、可愛的石榴花了。

1,、引讀第一,、二句子。

2,、石榴的外表皮是怎樣變化的,？

自由讀第三自然段，指名回答,。

3,、熟透的石榴是什么樣的？看插圖,，說一說,。

4、看看課文是怎么寫這些熟透了的石榴的,，出示：

熟透了的石榴高興地笑了,，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮,，露出了滿滿的子兒,。

這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊,。

（1）指名讀

（2）你覺得這兩個句子好不好,？為什么？（這里運用了擬人的寫作手法,。）

（3）從哪些詞可以看出來是把石榴當作人來寫的,？這樣寫有什么好處,？（生動形象,、有趣活潑地描寫出了石榴成熟的樣子，讓人不由得產(chǎn)生喜愛之情,。）

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（5）這些討人喜愛的石榴娃娃會怎樣向人們報告成熟的喜訊呢？

1,、過渡：聽了石榴娃娃這么一說,，真想摘一個來嘗嘗是什么味道！

2,、出示：一個石榴

（1）按步驟觀察：外皮,、剝開皮里面的子兒

板書：樣子顏色

（2）請幾位學生嘗嘗，說說是什么味道,。

板書：味道

3,、我們來看看課文是怎么寫的,，出示指名讀課文第四自然段

4、通過我們剛才的觀察,，你覺得哪些詞用得特別好,？為什么？

5,、齊讀

1,、過渡：我們也來學著課文的第四自然段來寫一種水果吧！

2,、指導(dǎo)

剝開橘子外皮觀察,、品嘗，仿照課文完成填空,。

出示：……,，剝開（），只見（）,，取下其中一個橘瓣（）,，（）的。頓時感到（）,。

3,、提出要求

可以仿寫橘子，也可以寫自己嘗過的其他水果,。

4,、學生練習寫，教師巡視,。

5,、反饋

（1）指名讀一讀

（2）師生共同根據(jù)實際情況對所讀片段的用詞、用句進行評價,，提出修改意見,。

石榴教學設(shè)計第一課時 石榴的教案幼兒園篇四

1、會讀,、會寫本課九個生字,，能根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解石榴生長過程,、根據(jù)課文內(nèi)容體會修辭手法的妙處。

會讀會寫本課的生字,，根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思,。

根據(jù)課文內(nèi)容體會修辭手法的妙處,。

教師制作幻燈片、準備一個石榴,。

一,、導(dǎo)入：（3分鐘）

1、同學們,，今天,，我們一起來學習新的課文。和老師一起板書課題,。（要求學生拿出右手食指跟著老師一起寫課題,。）

2、齊讀課題,。

3,、我這里有一首關(guān)于石榴的兒歌，一起來讀讀吧?。ㄕn件出示兒歌）一起來看看石榴的照片,。

4、這就是石榴,。（課件出示照片）

二,、初讀感知：（10分鐘）

過渡：那么，課文到底寫了石榴的什么呢,？

1,、下面請大家認真聽老師讀課文，想一想,，文中寫了石榴的什么,？按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

（能在這么短的時間內(nèi)找到相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)，真了不起?。?/p>

2,、你們也想像老師那么讀好課文嗎？試一試吧,！要求自由讀課文,，讀準字音,，讀通順句子,，生字可多拼讀幾遍。

3,、看黑板,，你能讀好這些字嗎？

4,、交流生字,。

5,、要想讀好課文啊，讀好這些詞語是關(guān)鍵,，自己先練習吧?。ǔ鍪菊n件）

6、開火車讀詞,。

7,、詞語讀得這么好，我相信,，課文一定也能讀得很棒,。男女生競賽讀。

三,、細讀感悟：（15分鐘）

過渡：同學們,，下面，就讓我們一起來找找課文到底是怎樣具體石榴的,。

1,、請大家找一找寫石榴葉子的句子，讀一讀,。

2,、這一段中，除了寫石榴的葉子,，還寫到了石榴的什么,？

比較一下寫葉子和花朵句子，你更喜歡哪個句子,。

3,、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴,。石榴一天天長大,，一天天成熟。它是怎么長大的呢,？（先看短片再總結(jié)顏色變化,。）

4、介紹完石榴果實顏色的變化,，課文用兩句話具體描寫石榴果實的句子,，我特別喜歡，你喜歡嗎,？

猜一猜我為什么喜歡,。

你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？

5,、這時,，你摘下一個石榴,，剝開外皮，只見瑪瑙搬的子兒一顆一顆緊偎在一起,，紅白相間,，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,，酸溜溜,、甜津津的，頓時清爽無比,。（教師一邊拿石榴做剝皮,、品嘗到動作，一邊口述文章最后一段內(nèi)容,。）

6,、齊讀這段文章。（讀得好的可以品嘗石榴,。）

7,、課文用哪些詞描寫石榴的顏色，又用哪些詞描寫味道呢,？

三,、完成課后練習四：（2分鐘）

讀下面的句子，說說這樣寫好在哪里,。

四,、寫字指導(dǎo)：（根據(jù)時間而定，注意提醒握筆姿勢和寫字姿勢,。）（10分鐘）

五,、布置家庭作業(yè)：

開展市場調(diào)查活動：市場上的新水果。

石榴教學設(shè)計第一課時 石榴的教案幼兒園篇五

1,、指名認讀生字,。聽寫詞語。

2,、指名朗讀課文,，想想：課文主要寫了什么？并盡量用上聽寫的詞語概括課文的主要內(nèi)容,。

1,、學習第三自然段。

（1）自由讀第三自然段,，思考有句話,？分別講了什么,？

（2）學生交流：出示卡片：熱鬧

聯(lián)系上下文,，說說哪些句子說明熱鬧,？

（3）細讀課文，石榴是怎么樣長大,、成熟的,？主要發(fā)生了什么變化？（指導(dǎo)學生找到寫石榴外皮顏色變化的語句）體會石榴在逐漸長大,、成熟,，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

（4）如果把這些表現(xiàn)色彩的詞顛倒順序,，行不行,？再次體會到石榴是一天天長大，一天天成熟的,。（指導(dǎo)用較慢的語速讀好“一天天”）

（5）熟透的石榴有的裂開了嘴,，有的。從“裂開了嘴”,、“笑破了肚皮”體會到什么,？哪個程度更深呢？

（6）找找哪些詞語說明了石榴急切的心情,，讀一讀,。

（7）總結(jié)談話：果實的成熟都是有一定過程的。在成熟的過程中,，或者外皮發(fā)生變化,，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的,。本文的作者之所以寫得這么好,，是因為他仔細觀察，然后按成熟的順序?qū)懴聛怼?/p>

（1）出示半個割開外皮的石榴,，觀察：石榴子是什么樣的,？

（2）再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方,？嘗一嘗石榴,，談?wù)勎兜馈?/p>

（3）找句子，體會作者對石榴的感情,。指導(dǎo)朗讀,。

（1）仿寫內(nèi)容：葡萄的成熟過程。

（2）出示葡萄,，想想,，葡萄是在什么季節(jié)成熟的？

觀察葡萄，回憶：葡萄成熟的過程外皮會有哪些變化,？學生可互相交流,。

（3）學生練說：葡萄外皮先是……接著……逐漸……最后……猶如……

（4）摘下嘗嘗，是什么味道,。

（5）學生練寫成一段話,。（課后完成）

板書：

開花

石榴

結(jié)果（顏色、形狀,、色彩,、味道）

1、認識四個生字,，會寫九個生字,。理解由生字組成的詞語。

2,、理解課文內(nèi)容,。能正確、流利地,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文的敘述順序,，學習課文按時間順序描寫的方法,。

4、學習本文作者的觀察方法,，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程,。

1、體會文中優(yōu)美語句,，知道作者介紹石榴的順序,。

2、學習按一定順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點,。

指導(dǎo)學生觀察一種果實,，并按一定的順序?qū)懰墒爝^程及特點。

生字卡,、詞卡,、石榴、觀察一種果實（葡萄）,。