作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《凡卡》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“禮拜,、生銹、揉皺,、昏暗,、瞇縫”等詞語(yǔ)。

2,、初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容

3、學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,，體會(huì)他極度痛苦的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容,，通過(guò)課文中所描寫(xiě)的凡卡悲慘的學(xué)徒生活體會(huì)他極度痛苦的心情,。

教學(xué)過(guò)程：

1、揭示課題：同學(xué)們,，學(xué)完了安徒生著名的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》,，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說(shuō)《凡卡》。

2,、補(bǔ)充資料,了解背景：

這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫,。出示資料,默讀思考：從這份資料中,你知道了什么?

出示課件：

契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介

契訶夫(1860—1904),俄國(guó)十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期,，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。《凡卡》寫(xiě)于1886年,，反映了沙皇時(shí)代無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,，他們深受剝削之苦,，過(guò)著苦難的生活，連兒童也不能幸免,。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn),，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活,。

1,、檢查預(yù)習(xí)：

1)指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音,。

2)讀準(zhǔn)人名,，并明確人物的身份。(先把它們讀正確,然后說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么角色)

凡卡茹科夫(伊凡茹科夫)：小說(shuō)的主人公,。

阿里亞希涅：鞋匠,，鞋店老板。

康斯坦丁瑪卡里奇：凡卡的爺爺,。

日發(fā)略維夫：老爺,，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主,。

艾果爾,，阿遼娜：凡卡的小伙伴,。

卡希旦卡：老母狗的名字,。.

3)交流：課文主要寫(xiě)了一件什么事?是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的 ?

(課文主要寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信給他的爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦,想讓爺爺接他回去.課文大致可以分成準(zhǔn)備寫(xiě)信,寫(xiě)信,寄信三個(gè)部分.)

1、課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)凡卡信的內(nèi)容的(3.8.10.11.12,、15自然段),。快速默讀這幾個(gè)自然段,，想一想凡卡過(guò)著一種怎樣的學(xué)徒生活,，能用文中的一句話(huà)概括嗎?(我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如!)

2,、“指望”什么意思?請(qǐng)同學(xué)們想一想,，爺爺把凡卡送到城里當(dāng)學(xué)徒，原本有什么指望?(學(xué)生發(fā)揮想象)

3,、是啊,，凡卡帶著美好的愿望來(lái)到城里，可是現(xiàn)在不僅生活變得沒(méi)有指望,，而且生活的連狗都不如?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀凡卡寫(xiě)的信,，找一找原因,。

4.結(jié)合詞句，匯報(bào)交流,。

課件出示：

昨天晚上我挨了一頓打,，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了,。老板揪著我的頭發(fā),，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓,。這個(gè)禮拜,，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起,，她就撈起那條青魚(yú),，拿魚(yú)嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我,，他們打發(fā)我上酒店去打酒。

吃的呢,，簡(jiǎn)直沒(méi)有,。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥,，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦,，茶啦，只有老板自己才大吃大喝,。

他們叫我睡在過(guò)道里,，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué),，只好搖那個(gè)搖籃……

有一天,，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了,，好容易才醒過(guò)來(lái),。

挨打、挨餓,、挨困,，讀這些文字，我們得讀出畫(huà)面,，在這些場(chǎng)景中,，有哪些細(xì)節(jié)深深地刺痛著你的心?

(1)挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作--“揪、拖,、揍,、戳”;工具--老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚(yú)”;程度--“昏倒”,，來(lái)體會(huì)他們對(duì)9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無(wú)人性地對(duì)待,。

是的,，所以凡卡這樣說(shuō)——我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如!

(2)挨餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒(méi)有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆,，可能餓到什么程度的表現(xiàn),。讀到“稀粥”這個(gè)詞語(yǔ)，你似乎看到什么了呢?而旁邊的老板呢?

是的,，所以凡卡這樣說(shuō)——我的生活沒(méi)有指望了,，連狗都不如!

(3)挨困：結(jié)合“一……就……只好”來(lái)體會(huì)凡卡即使在過(guò)道里也無(wú)法好好睡一覺(jué)，可能會(huì)困得怎樣,。你從哪些詞語(yǔ)知道他是睡不好覺(jué)的?在你的想像中,，過(guò)道是個(gè)怎樣的地方?是啊!在炎炎酷暑里，到處是嗜血的蚊蟲(chóng),，凡卡只能在哪兒睡?秋天到了,，瑟瑟的秋風(fēng)吹來(lái)，凡卡還在哪兒睡?凜冽的寒冬里,，老板躺在暖和的被窩里,，而凡卡仍然在哪兒睡?從哪個(gè)詞，你猜想凡卡一定很困?對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō),，睡覺(jué)都不能實(shí)現(xiàn)!這是人過(guò)的生活嗎?

讀句子“我的生活沒(méi)有指望了,，連狗都不如!”

5、可憐的凡卡,，難道僅僅只受到了這些虐待嗎?他還可能會(huì)有怎樣的遭遇?(學(xué)生發(fā)揮想象)

課件出示：凡卡在莫斯科過(guò)著連狗都不如的生活,。我還看到了，有一次,。

讀句子“我的生活沒(méi)有指望了,，連狗都不如!”

6、小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨,，吃不飽睡不好，還要挨打,。聯(lián)想他每天會(huì)這樣生活,，沒(méi)人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做，(如,，偷偷地哭,，想念爺爺，傷痕累累,，撿東西吃等,。)所以,，凡卡才說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如!”

7,、9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣沒(méi)有自由,，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有的生活,。所以,，凡卡才寫(xiě)信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi)，逃離這種非人的生活,。

8,、學(xué)習(xí)第8、10,、15自然段中寫(xiě)凡卡乞求爺爺接他回家的部分,進(jìn)一步感受凡卡的痛苦,。

⑴ 他是怎樣乞求爺爺?shù)哪??找出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的段落和句子, 選擇最能打動(dòng)你的句子有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

⑵ 指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的三段話(huà),。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。

9,、自由朗讀課文第11自然段,從中你了解到了什么?

(莫斯科是個(gè)很繁華熱鬧的城市.)

10,、既然莫斯科這么繁華熱鬧,凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢?

11、小結(jié)：

現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信,知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒,挨打,挨餓,整天干活,睡不好覺(jué),生活非常痛苦,所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去,。

12,、質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信,同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎?

(相機(jī)說(shuō)明第10,11,12自然段引號(hào)的用法.)

13、凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難,那么他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢 ?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

《凡卡》教案篇二

這篇講讀課文是俄國(guó)的作家契柯夫的作品,。故事發(fā)生在19世紀(jì)后期的舊俄時(shí)代，凡卡是一個(gè)由農(nóng)村到城市鞋店當(dāng)學(xué)徒的窮孩子,，他受盡了種種折磨,，過(guò)著十分痛苦的生活。本文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事,，說(shuō)明沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),，揭露了資本主義社會(huì)制度的不合理。

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“蘸,、戳、撇,、醺”4個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)下列詞：學(xué)徒、立柜、生銹,、摩平,、郵筒、揪著,、稀粥,、基督、逮住,、地址,、圣誕節(jié)。有感情地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情,。領(lǐng)悟文章采用作者敘述,、人物寫(xiě)信和回憶插敘相結(jié)合的表達(dá)方法，及對(duì)比襯托,、暗示的表達(dá)方法,。

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章采用作者敘述,、人物寫(xiě)信和回憶插敘相結(jié)合的表達(dá)方法,，及對(duì)比襯托、暗示的表達(dá)方法,。

理清文章思路,，引導(dǎo)學(xué)生分清信的內(nèi)容、凡卡的回憶和作者的敘述,。寫(xiě)信的內(nèi)容與凡卡想到的事情聯(lián)系起來(lái)理解,，以加深對(duì)文章的理解。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng),。

投影片,、錄像帶

2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，整體感知,。理解課文，讀講結(jié)合,，理解含義深刻的句子,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

１,、齊讀課題。

２,、釋題,，簡(jiǎn)介背景,，引入情境。

二,、初讀課文,，理解大義：

１、指名讀課文,，這篇課文生字比較多,，還有一些外國(guó)人的名字，要注意讀好,。借助漢語(yǔ)拼音,，自己讀讀生字，要把字音讀準(zhǔn),。思考本文主要講了一件什么事,？

２、課文是按什么順序記敘的,？（按寫(xiě)信前,、寫(xiě)信時(shí)、寫(xiě)信后的順序?qū)懙?。?/p>

三,、同桌合作讀課文。

一人讀一自然段,，讀讀評(píng)評(píng),，互相糾正讀得不準(zhǔn)、不順的地方,。

四,、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題,。

先學(xué)生自己默讀思考,，再小組交流一下，商量需要提出問(wèn)題,，然后各組匯報(bào),，師生共同梳理提出的問(wèn)題，作為下一課時(shí)研討的重點(diǎn),。

１,、從第一段，你讀懂了什么,？（九歲的孩子,，三個(gè)月前來(lái)做學(xué)徒，生活的環(huán)境非常艱苦，孤兒,，沒(méi)爹沒(méi)娘,。）

２、從哪兒可以看出生活非常艱苦,？（一小瓶墨水,，一支筆尖生銹的鋼筆，磨平了一張揉皺了的白紙,。）

３,、此時(shí)正是圣誕節(jié)前，凡卡正在干什么,？（在給爺爺寫(xiě)信,。）

４、凡卡此時(shí)的心情怎樣,？從哪可以看出來(lái),？（他擔(dān)心地……擺滿(mǎn)了楦頭）

５、他為什么如此害怕,？讀一讀,，凡卡受到了哪些苦？哪些語(yǔ)句可以看出來(lái),？

ａ,、“‘我’給……睡著了”、“‘我’從……弄起”,、“他們叫‘我’……黃瓜”寫(xiě)出了凡卡為什么挨打,。“老板,、老板娘,、伙計(jì)、酒店老板”寫(xiě)出了誰(shuí)打凡卡,?；镉?jì)地位很低，連他們都欺負(fù)凡卡,，可見(jiàn)凡卡根本無(wú)地位,。“揪,、揍,、拖、戳”寫(xiě)出了怎樣打,?！澳敏~(yú)嘴,、拿皮帶、揪‘我’的頭發(fā),、戳‘我’的臉”寫(xiě)出了挨打的過(guò)程,。

ｂ,、“吃的呢,，簡(jiǎn)直沒(méi)有”寫(xiě)出凡卡每天都在挨餓?！霸绯砍砸稽c(diǎn)面包……晚上又是一點(diǎn)面包”“餓得要命”

ｃ,、“他們叫‘我’睡在過(guò)道里……只好搖那個(gè)搖籃”

６、凡卡稍有不慎就會(huì)遭到打罵,，而且白天要干很多活,，勞動(dòng)強(qiáng)度大，既吃不好,，又睡不好,，可見(jiàn)他生活很－－悲慘。（有感情的朗讀這一部分,。）

７,、凡卡在信中還寫(xiě)到了什么，他為什么要寫(xiě)這些,？（有感情讀凡卡的信,。）

四、討論凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,，分析回憶內(nèi)容的聯(lián)系

１,、找出凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容。第一次講信的內(nèi)容：第三自然段,；第二次講信的內(nèi)容：第八自然段,；第三次講信的內(nèi)容：第十至十二自然段；(教師相機(jī)介紹引號(hào)的用法：這三個(gè)自然段是連續(xù)引用凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容,，所以第十,、十一兩個(gè)自然段只有前引號(hào)，沒(méi)有后引號(hào),，直到第十二自然段結(jié)束才加后引號(hào),。)第四次講信的內(nèi)容：第十五自然段。

２,、把凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀,，體會(huì)凡卡所受的苦，體會(huì)凡卡迫切希望回到鄉(xiāng)下去的心情,。

五,、有感情朗讀課文,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

１、有感情朗讀課文,。

２,、把凡卡的故事講給別人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 凡卡

準(zhǔn)備寫(xiě)信：條件艱苦

信的內(nèi)容：想念,；訴說(shuō),；回憶；乞求,。

寄 信：甜蜜的希望

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

總結(jié)課文,，進(jìn)一步落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，閱讀練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、提出討論探究的要求。

根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,，有兩個(gè)問(wèn)題比較集中,，一是課文為什么要在寫(xiě)信的過(guò)程中寫(xiě)凡卡的回憶；二是凡卡寫(xiě)的這封信,，他爺爺能不能收到,。我們就抓住這兩個(gè)問(wèn)題，深入地讀書(shū),、討論,。

二、學(xué)習(xí)插敘內(nèi)容：

１,、在寫(xiě)信的過(guò)程中凡卡都想到了些什么,？（ａ回想爺爺守夜的情景。ｂ回想家鄉(xiāng)美好的夜景,。ｃ回想和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景,。）讀一讀，哪件事給你留下了深刻的印象,？互相交流,。

a、爺爺守夜的情景,。（“白天……走來(lái)走去”看出爺爺白天只能在條件極差的大廚房里休息,，晚上又要冒著嚴(yán)寒為老爺守夜，說(shuō)明爺爺生活很窮苦,。）

b,、鄉(xiāng)村的夜景美。（按從上→下→上的順序,，抓住“自房頂,、煙囪冒出的煙,、樹(shù)木、雪堆,、星星,、天河”描寫(xiě)了鄉(xiāng)村夜晚迷人的美景?！薄鞍?、銀白”寫(xiě)出了景物的色彩美，最后一句還用了比擬的修辭手法把天空的美景寫(xiě)的既美又迷人,。鄉(xiāng)村的夜晚如此可愛(ài),，更激起了凡卡對(duì)家鄉(xiāng)的思念，反襯 了凡卡學(xué)徒生活的痛苦,。）

c、砍圣誕樹(shù)的事,。（“抽,、吸、叫……”一系列動(dòng)詞形象而又細(xì)致地描寫(xiě)了爺爺砍樹(shù)的樣子,； “逗笑一會(huì)兒” “不由得叫起來(lái)”寫(xiě)出了砍圣誕樹(shù)的.快樂(lè)和爺爺對(duì)凡卡的疼愛(ài),，“凍得山林喳喳的響……吭坑的咳”“披著濃霜”寫(xiě)出了天氣的寒冷，可見(jiàn)砍樹(shù)很苦,。）

２,、從這些想象中，你體會(huì)到了什么,？（凡卡對(duì)爺爺?shù)纳钋袘涯詈蛯?duì)自由幸福生活的向往,。）

３、既然鄉(xiāng)下的生活這么快樂(lè),，凡卡的爺爺為什么送凡卡去莫斯科學(xué)徒呢,？（因?yàn)樗m然不顧辛苦，日夜為老爺守夜,，可是生活仍非常窮苦,，他實(shí)在沒(méi)有辦法供養(yǎng)自己的親人凡卡，所以不得不送他去學(xué)徒,。暗示爺爺不可能接凡卡回鄉(xiāng)下的,。）

4、把插入的回憶內(nèi)容與信的內(nèi)容連起來(lái)讀讀,，體會(huì)體會(huì),。先各自朗讀體會(huì)，再互相交流,。鼓勵(lì)學(xué)生淡出自己的感受,。學(xué)生可以從內(nèi)容上淡之間的聯(lián)系,，也可以從表達(dá)效果上體會(huì)對(duì)比的強(qiáng)烈。教師酌情點(diǎn)撥,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡卡在鄉(xiāng)下的生活也是很苦的,，但凡卡卻感到快樂(lè)、美好,，可見(jiàn)他在城里的生活是多么悲慘,、難熬。

5,、練習(xí)有感情朗讀第三至十五自然段,。可自己練讀,，也可同桌合作練讀(一讀信內(nèi)容,，一讀插敘內(nèi)容)，讀出感情,，加深體會(huì),。

三、學(xué)習(xí)第三段：

１,、讀課文,，思考凡卡寄信時(shí)和寄信后的心情各是怎樣的？說(shuō)明了什么,？（心情急切,；心情歡樂(lè)而甜蜜。說(shuō)明凡卡急于擺脫痛苦的學(xué)徒生活,，對(duì)回到爺爺身邊充滿(mǎn)希望,。）

２、凡卡的信爺爺能收到嗎,？為什么,？課文以凡卡的夢(mèng)為結(jié)尾說(shuō)明了什么？（收不到,。說(shuō)明凡卡的愿望只能像夢(mèng)一樣,，不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谏郴实暮诎到y(tǒng)治下,，窮人無(wú)論到哪里都擺脫不了痛苦的命運(yùn),。反襯命運(yùn)悲慘。）

四,、總結(jié)全文：

１,、讀課文，思考凡卡在給爺爺寫(xiě)信的過(guò)程中,，插進(jìn)去敘述了哪些內(nèi)容,？插敘內(nèi)容的細(xì)致描寫(xiě)與信的內(nèi)容間是什么關(guān)系,？反映了什么？

２,、這篇文章為什么寫(xiě)得那么令人感動(dòng),，使人難忘？（細(xì)節(jié)描寫(xiě)給人留下真實(shí),、鮮明而又深刻的印象,，突出了文章的中心。）

３,、小結(jié),。

五、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得凡卡與你的生活有怎樣的區(qū)別,？你想對(duì)凡卡說(shuō)些什么,？（集體說(shuō)說(shuō)）

1、寫(xiě)寫(xiě)讀后感,。

2,、指名讀一讀，大家評(píng)議,。

3、說(shuō)說(shuō)今天的幸福生活,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)讀書(shū)筆記《我和凡卡比童年》,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 凡卡

學(xué) 挨打 插 爺爺守夜 夢(mèng)

徒 挨餓 敘 鄉(xiāng)村夜景 的

生 挨凍 回 砍圣誕樹(shù) 結(jié)

活憶 尾

反

襯

（揭示） 悲慘命運(yùn) （暗示）

（社會(huì)的黑暗，渴望幸福）

《凡卡》教案篇三

★初步感受小凡卡的悲慘命運(yùn),，感悟作者表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小凡卡的同情之心。

★了解小凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和內(nèi)容,，體會(huì)小凡卡內(nèi)心世界的痛苦,。

★感受小凡卡的悲慘命運(yùn)，感悟作者的思想感情,，體會(huì)小凡卡內(nèi)心世界的痛苦,。

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了丹麥的童話(huà)作家安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》一文,，這篇文章主要寫(xiě)了在大年夜賣(mài)火柴,，最后凍死街頭的故事，反映了貧苦人民生活極為悲慘的遭遇,，那么,，今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)俄國(guó)的短篇小說(shuō)家、語(yǔ)言大師契科夫的作品《凡卡》,。

2. 《凡卡》 看看題目,，這是一篇以人的名字來(lái)命題,，顯然是在寫(xiě)人，這題目,，幾個(gè)字,？?jī)蓚€(gè)字，簡(jiǎn)單嗎,？讀過(guò),，預(yù)習(xí)過(guò)，那么現(xiàn)在來(lái)看看凡卡究竟是一個(gè)怎樣的人,？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，在文中找出相應(yīng)的句子，留給你們的印象是什么,？

凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐,、悲慘。很好,，自己讀書(shū),，

就能抓住最主要，最關(guān)鍵的內(nèi)容,?？墒牵恼轮凶掷镄虚g,，卻有這樣的語(yǔ)言打動(dòng)了我,，卻告訴我凡卡的許多許多。

★“親愛(ài)的爺爺,，老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候,，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里,?！薄憧矗幸粋€(gè)字用得可傳神了,？（藏）不說(shuō)“放”,，不說(shuō)“收”或“裝”？干嘛用“藏”,？為什么,？（仿佛聽(tīng)見(jiàn)凡卡告訴爺爺，一定要藏好,，千萬(wàn)別——丟了,，別讓別人看見(jiàn)，嘻嘻，等我回去——吃,，玩,。）——怎樣的凡卡？【板書(shū)：天真,、可愛(ài)】就這一個(gè)字卻能讓我們看到特別天真可愛(ài)的凡卡,。這就是語(yǔ)言錘煉，比較中選擇“藏”,，因?yàn)椤安亍弊顐魃瘛?★“等我長(zhǎng)大了,，我會(huì)照應(yīng)您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您,！”會(huì)說(shuō)嗎,？會(huì)像凡卡那樣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)嗎？在村子里,，爺爺是最窮的人,，最沒(méi)地位，老被人欺負(fù),，所以凡卡強(qiáng)烈的愿望——保護(hù)爺爺,。（指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)也不敢）“言為心聲”哪，我們看出這凡卡——真懂事,，真有孝心,。【板書(shū)：懂事】 ★“我問(wèn)候阿遼娜,，問(wèn)候獨(dú)眼的艾果爾,，問(wèn)候馬車(chē)夫?！弊⒁獾绞裁矗吭~語(yǔ)用法上,。三個(gè)問(wèn)候,，問(wèn)候的是誰(shuí)？（當(dāng)然都是朋友,，這還用你說(shuō),，他們什么特點(diǎn)？自己那么悲慘,，還想著別人,，關(guān)心別人。）（讀書(shū)要用兩只眼,，一只眼看字面意思,，一只眼看字面背后的含義，）——怎樣的凡卡？【板書(shū)：愛(ài)心】

你看出什么,？他就是這樣一個(gè)孩子,。散在文中的只字片語(yǔ),，平平常常,，卻勾勒出一個(gè)有孝心，有愛(ài)心,，有童心,，有血有肉的——凡卡,，可就是這樣的孩子，命運(yùn)卻——如此悲慘,。

文中哪一段最集中寫(xiě)了凡卡悲慘的生活,？【請(qǐng)看課文】

讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出凡卡

的可憐命運(yùn)的悲慘,？這么長(zhǎng)的段落啊,，可作者表達(dá)得卻是那么有層次、有條理,，你們看——【第八自然段分成三部分：挨打,、挨餓、受困】 ★昨天晚上我挨了一頓毒打,，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候,，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā),，把我拖到院子里,，拿皮帶揍我一頓。這個(gè)禮拜,，老板娘叫我收拾一條青魚(yú),，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú),，拿魚(yú)嘴直戳我的臉,。伙計(jì)們捉弄我,，他們打發(fā)我上酒店去打酒,，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我,。

吃的呢,，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包,，午飯是稀粥,，晚上又是一點(diǎn)兒面包,；至于菜啦，茶啦,，只有老板自己才大吃大喝,。

他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭,，我就別想睡覺(jué),，只好搖那個(gè)搖籃。

請(qǐng)馬上回答,，這三個(gè)部分,，重點(diǎn)寫(xiě)的是——“挨打”，“打”似乎很平常的一個(gè)字,，請(qǐng)注意作者怎么寫(xiě)的,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心,？（生讀完）

“打”前面有一個(gè)字,？什么？注意到了嗎,？——毒——毒什么意思——毒打,，一個(gè)毒字拖出好幾個(gè)打的方式，有嗎,？什么,？【板書(shū)：揪、拖,、揍,、戳】

當(dāng)他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪,，使勁地揪的時(shí)候,，那會(huì)是怎么樣狀況？（學(xué)生想象并即時(shí)描繪,。） ★老板揪著我的頭發(fā)，___揪___,； 把我拖到院子里，___拖___,； 拿皮帶揍了我一頓,，___揍___； 她就撈起那條魚(yú),，___撈___,；

拿魚(yú)嘴直戳我的臉，___戳___；

（指導(dǎo)朗讀）九歲的孩子,，竟遭如此毒打,，這情景慘不忍睹，這畫(huà)面觸目驚心?。?帶上情感讀讀這幾句話(huà),。

一個(gè)“毒”派生這么多詞，這么多詞圍繞一個(gè)“毒”,，同樣是“毒打”還會(huì)想象其他不同的打的方式嗎,？不出現(xiàn)打這個(gè)字。老板老板娘的打,，何止一次兩次，家常便飯,。一個(gè)如此天真,、可愛(ài)、善良的孩子,，天天遭此毒打,，誰(shuí)能不心疼。

作者直接描寫(xiě),，寫(xiě)出他命運(yùn)的悲慘。緊扣“悲慘”還有一條線(xiàn),，還有這樣的交待,。

還讓我們思考到什么，對(duì),，高明的作者啊,，還伏著另外一層意思。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,。睡的是誰(shuí),，就是，一個(gè)睡,，可凡卡呢——卻不能睡,。

★他們叫我睡在——過(guò)道里,，他們的小崽子一哭，我就——?jiǎng)e想睡覺(jué),，只好——搖那個(gè)搖籃,。

青魚(yú)吃得到嗎？打到的酒呢,？

★吃的呢,——簡(jiǎn)直就沒(méi)有,。早晨——吃一點(diǎn)兒面包，午飯是——稀粥,，晚上又是——一點(diǎn)兒面包,；至于菜啦，茶啦,，——只有老板自己才大吃大喝,。

凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對(duì)比，

在這一段話(huà)中,，既直接寫(xiě)挨打,、挨餓、受困,，還包含著這樣的強(qiáng)烈的對(duì)比,，進(jìn)一步襯托出了——悲慘，短短的一段話(huà),，內(nèi)涵卻如此豐富深刻,。

教師小結(jié)過(guò)渡：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人,，每一天，每一夜受著這樣的折磨,，無(wú)盡的折磨,。他真的不知道下一刻會(huì)怎樣？明天會(huì)怎樣,？也許他真的會(huì)死?。∷运o爺爺寫(xiě)信,，他在苦苦地哀求他的爺爺把他接

回鄉(xiāng)下,，并且寫(xiě)信也是悄悄的寫(xiě)，怕人發(fā)現(xiàn),，通過(guò)這個(gè)故事也反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦兒童的悲慘生活,，使我們感受到一個(gè)年僅九歲的孩子內(nèi)心的極度痛苦與絕望，感受到他想回到鄉(xiāng)下,，想逃離這非人的生活的急迫心情,。那么，小凡卡寫(xiě)信后的命運(yùn)如何呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

1、完成我們的《達(dá)標(biāo)》練習(xí)題,。

2,、收集資料，續(xù)寫(xiě)凡卡寫(xiě)信后的命運(yùn)（400字）

《凡卡》教案篇四

1,、通過(guò)課前有效預(yù)習(xí),，能掌握本課生字新詞，理解詞義,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì),、感受,，有感情朗讀，感受凡卡的悲慘生活,，激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨,。

3、體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比反襯的寫(xiě)作手法,。領(lǐng)悟把作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

通過(guò)自讀自悟和動(dòng)手標(biāo)記,，理清文章條理,，通過(guò)有感情地朗讀凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及描寫(xiě)他的神態(tài)、聯(lián)想的段落,，了解他的內(nèi)心,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；通過(guò)精讀,，學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法,。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度,，珍惜今天幸福生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容,，了解凡卡遭受的苦難,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解凡卡寫(xiě)信過(guò)程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義，領(lǐng)悟文章將作者敘述,、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。

指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié)，精讀細(xì)嚼,，深入體味,，從而較深刻地理解，受到思想感染,。

教學(xué)媒體: 投影儀,、幻燈片

教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們要了解一個(gè)“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”,。他一生創(chuàng)作3470多篇小說(shuō)，被世人譽(yù)為“短篇小說(shuō)”,。他就是俄國(guó)文學(xué)巨匠——契訶夫,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)一代又一代人的短篇小說(shuō)《凡卡》。

（設(shè)計(jì)意圖：了解作者資料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣）

二,、直奔主題，感受悲慘

1,、板書(shū)課題,。

2、說(shuō)到小說(shuō),，它的一個(gè)重要任務(wù)就是塑造生動(dòng)的人物形象,，來(lái)感動(dòng)人的心靈。（出示課件）看,，這就是本課出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物,，你能說(shuō)出在課文中他們的角色嗎？（指生說(shuō)）

（設(shè)計(jì)意圖：形象直觀,，進(jìn)入人物角色體驗(yàn),。）

3、在課前,，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,，誰(shuí)能用上這幾個(gè)人的名字說(shuō)一下這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,。）

4、凡卡給爺爺寫(xiě)信，在信中,，凡卡向爺爺訴說(shuō)了什么,？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō),。（板書(shū)：學(xué)徒生活）

5,、同學(xué)們，凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個(gè)詞來(lái)形容,，你會(huì)選擇什么？（痛苦,、悲慘,、豬狗不如、艱苦——）（隨機(jī)板書(shū)：悲慘）

6,、下面,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘,，可以拿起手中的筆,，勾劃相關(guān)語(yǔ)句，或者寫(xiě)下你的理解,，批注在書(shū)上空白處,。（師隨機(jī)巡視，個(gè)別交流,。）

（預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ)：同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣很好,，有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子，寫(xiě)下自己的理解,，有的同學(xué)還劃下了重點(diǎn)詞語(yǔ),，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文是一種很好的讀書(shū)方法。）

4,、交流,。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”

自己小聲讀，邊讀邊思考,，在這段話(huà)中你感受到什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)句子感受凡卡學(xué)徒生活的痛苦，內(nèi)心對(duì)凡卡產(chǎn)生深深地同情,。）

5,、學(xué)生交流。（“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語(yǔ),。為什么到院子里,？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么,？）

6,、面對(duì)老板的兇狠殘暴,，九歲的凡卡痛苦無(wú)助，帶著這種理解,，誰(shuí)來(lái)讀,？

（設(shè)計(jì)意圖：以情促讀，走入凡卡內(nèi)心,。）

7,、同學(xué)們，從老板,、老板娘的動(dòng)作中我們感受到了老板的兇狠和無(wú)情,，體會(huì)到了凡卡的悲慘和無(wú)助，讓我們?nèi)缗R其境,，如聞其聲,，這就是小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“于細(xì)微處見(jiàn)精神”,，一字,、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。

8,、凡卡除了挨打,，還有哪里看出凡卡生活的悲慘？

（生讀挨餓,、挨凍）

吃的是一點(diǎn)點(diǎn),，吃不飽。睡在過(guò)道里,。同學(xué)們,，知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎？零下40多度,，我們這里最低也就 是零下20多度,，那就是寒冷的冬季了，寒風(fēng)刺骨呀,。而九歲的凡卡卻睡在了過(guò)道里,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫度對(duì)比感受凡卡住的環(huán)境很差。）

7,、讀到這里,，你仿佛看到了怎樣的凡卡？

8,、凡卡在信中向爺爺這樣訴說(shuō)自己的生活（出示課件）

讀“我的生活沒(méi)有指望了,，連狗都不如”

饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡,，讀

9,、此時(shí)此刻，他的愿望就是什么,？他想——回家,。（板書(shū)：想回家）

10、出示課件“親愛(ài)的爺爺,，發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學(xué)們,，假如你就是凡卡，你在這里過(guò)著悲慘的生活,，你將怎樣去求爺爺接你回家,？（配樂(lè)，生讀,。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：我仿佛聽(tīng)到你的心在顫抖；我感受到你迫切回家的愿望）

過(guò)渡：凡卡想離開(kāi)“這兒”,，“這兒”指的是哪里,？鞋匠的家。是的,，凡卡想離開(kāi)鞋匠的家,，想離開(kāi)莫斯科。那,，同學(xué)們,，在凡卡眼中，繁華,、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個(gè)城市呢,？對(duì)這里，他一點(diǎn)留戀也沒(méi)有嗎,？自己讀書(shū),，從書(shū)中你讀懂了什么。（學(xué)生讀書(shū)之后,，可以先小組交流一下,。師巡視，指點(diǎn)）

11,、在繁華,、熱鬧的莫斯科，有很多人,，有很多鄉(xiāng)下沒(méi)有的東西,，但這一切對(duì)凡卡而言是冷漠的，是不屬于凡卡的。在凡卡的內(nèi)心,，他感受不到溫暖,，他孤獨(dú)的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個(gè)九歲孩子難以承受的冷漠,。

12,、凡卡的生活像一首凄婉的詩(shī)在觸動(dòng)著我們每一個(gè)人的內(nèi)心，根據(jù)自己的理解,，完成小詩(shī),。配樂(lè)。學(xué)生展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：以情促寫(xiě),，鍛煉學(xué)生習(xí)作表達(dá)。）

在熱鬧的圣誕節(jié)前夜,，我們聽(tīng)見(jiàn),，他深深地嘆了口氣。我們知道,，他想回家,！

過(guò)渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢,？到書(shū)中去尋找答案,。讀凡卡在寫(xiě)信時(shí)想到了家鄉(xiāng)的什么？

三,、對(duì)比襯托,，感受快樂(lè)

1、砍圣誕樹(shù)的快樂(lè),。齊讀“逮住它,，逮住它，逮住它,，嘿,，短尾巴鬼！”感受快樂(lè),?；蛟S，凡卡在寫(xiě)信時(shí)嘴邊會(huì)流露出一絲微笑,。板書(shū)：快樂(lè)

2,、凡卡和爺爺守夜。當(dāng)別人在夢(mèng)中熟睡,，鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀?。ㄉx）（板書(shū)：美好）

鄉(xiāng)村的夜晚,，多美麗的景色呀！契訶夫用詩(shī)一樣的語(yǔ)言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗,，那種安靜,、自由、空曠,，多么令人向往,。在小說(shuō)中也有著詩(shī)一樣的語(yǔ)言，難怪列夫托爾斯泰說(shuō)契訶夫是“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”,。

出示詩(shī)歌樣式,，配樂(lè)感受語(yǔ)言。

（設(shè)計(jì)意圖：感受凡卡回憶的快樂(lè),，反襯在城市中學(xué)徒生活的悲慘,。）

2、在凡卡寫(xiě)信的回憶中,，充滿(mǎn)了快樂(lè),、美好，那,，凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢,？在快樂(lè)美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢？自己讀書(shū),，到書(shū)中尋找答案。（師巡視,，指點(diǎn)）

3,、在鄉(xiāng)下，凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵?shí)也是悲慘的,，爺爺已經(jīng)65歲,，還在寒冷的冬夜給老爺守夜，還會(huì)到森林中去砍圣誕樹(shù),，即使被凍得吭吭地咳,，我們能感受到，他們生活窮困,，衣食無(wú)著,。但是，在此時(shí)凡卡想來(lái),，竟然是那樣美好,。你懂得了什么？（對(duì)比,、反襯）

四,、揭示悲劇,，猜想結(jié)局

凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗?？學(xué)生交流 ,。

凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，他做著一個(gè)香甜的夢(mèng),，我們實(shí)在不忍心去打擾,、驚醒凡卡甜蜜的夢(mèng)，但,，夢(mèng)終歸要醒,，醒來(lái)后的凡卡又會(huì)發(fā)生什么呢？發(fā)揮你的想象續(xù)寫(xiě)《凡卡》,，——《凡卡夢(mèng)醒之后——》

板書(shū)設(shè)計(jì)： 凡卡

學(xué)徒生活 悲慘

鄉(xiāng)下生活 快樂(lè) 美好

苦 對(duì)比 “樂(lè)”

悲慘