計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃 一年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃篇一

《綜合實踐活動》課程是國家基礎(chǔ)教育課程中的一門必修課程,。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程,，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與社會現(xiàn)實生活,、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域,，強調(diào)學(xué)科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3-6年級）》為指導(dǎo)，以實踐為核心,，以活動為載體,，力爭滲透綜合性、創(chuàng)新性,、實踐性,、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，扎實全面提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”,、“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

⑴接觸自然,，豐富對自然的認識。

⑵欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,。

⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

⑴認識社會資源，并能有效運用,。

⑵走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范,。

⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體,。

⑷力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

⑴注重生活衛(wèi)生,，料理自己的日常起居。

⑵認識各種災(zāi)害及危險情境,，學(xué)會自我保護,。

⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣,。

⑷認識和了解自己,，樹立人生理想，積極進取,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情,。

⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn),，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。

⑶親身實踐,，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器,。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力,。

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，與其他課程具有等價性與互補性。

1,、綜合性

綜合實踐活動在目標上,，不單純從知識著眼,，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動,，使學(xué)生在情意,、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上,，與社會現(xiàn)實生活,、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域,，強調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上,，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式,，重視知識、經(jīng)驗,、技能的綜合運用,。

2、實踐性

綜合實踐活動,，是讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力,，是一種體驗教育,。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學(xué)生進行有計劃,、有成效的實踐活動,。

3、活動性

綜合實踐活動,，強調(diào)針對學(xué)生年齡特點,，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動,，努力讓學(xué)生“活”起來、“動”起來,。

4,、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調(diào)遵循“開放”原則,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放,，以及教育管理與教育評估的開放,。

5、自主性

綜合實踐活動,，充分尊重學(xué)生的需要和興趣,，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容及指導(dǎo)教師,；自主設(shè)計,、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力,。教師只對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)、點撥和幫助,，不包攬學(xué)生的工作,。

6、生成性

每一個班級,、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃,，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計,。但是綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性,。這意味著每一個活動都是一個有機整體,，而非根據(jù)預(yù)定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展,，新的目標不斷生成,，新的主題不斷生成。學(xué)生在這個過程中興趣盎然,，認識和體驗不斷加深,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā) 。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感,、更富有成效。

1,、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略,。

實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放,。在遵循安全第一的原則下,，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間,，充實實踐活動的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2,、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略,。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性,、獨立性和創(chuàng)造性,。教師是實踐活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體,。要在引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的能力,。

3,、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的策略。將兩種學(xué)科,、兩種以上學(xué)科,，融合在一堂課中進行教學(xué)，做到學(xué)科間的整合,，實現(xiàn)“綜合”的目的,。

三年級：

珍愛生命，安全第一（通過安全教育,，培養(yǎng)小學(xué)生安全責(zé)任感,，逐步形成安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應(yīng)對的習(xí)慣,，保證學(xué)生健康成長,。）。

四年級：

保護環(huán)境,，低碳生活（ 以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨,，正確認識個人、社會,、自然之間互相依存關(guān)系,，幫學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）

五年級：

中華傳統(tǒng)知多少（中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證,，以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的。）

六年級：

感恩母校（時光如水,，歲月如歌,。六年的小學(xué)生活短暫而又美好，如今,，同學(xué)們又面臨著一個新的起點,，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?）

二月份：1、召開教研組成員會議,，確定各年級,、各班級小組研究性學(xué)習(xí)的主題活動,。

2、指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題,，開展綜合實踐活動,。

三月份：1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課,，大家談體會,。

2、組織一次教研備課活動,。

四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析,。

五月份：以三年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析。

六月份：1,、各教師寫好教學(xué)總結(jié),，整理教學(xué)資料并歸檔 。

2,、做好學(xué)期總結(jié)工作,，關(guān)于下學(xué)期綜合實踐活動課開展研討會

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃 一年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃篇二

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育,、安全教育,、創(chuàng)新教育、法制教育,、時事教育,、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學(xué)生體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

以學(xué)生為主體,，貼近學(xué)生生活，運用其所學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生進入主動探究知識,，親身體驗實踐活動中 的苦與樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、研究問題、解決問題的興趣和能力，增強學(xué)生探索人與自然,、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、共同探索精神,，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系,。

選擇和組織以學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線索開展活動：

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。

③學(xué)生與自我的關(guān)系,。范圍包括：研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,。

1,、學(xué)生家庭生活和自治活動。

（1）說說自己在家庭與班級中角色,。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長,。

（3）經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習(xí)慣,，并能維護學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生,。

（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯,、洗碗,、整理打掃房間等家務(wù)勞動。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn),。

（6）了解自己與家庭,、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色,。

2,、社區(qū)服務(wù)實踐活動。

（1）體會參加社區(qū)服務(wù)的意義,，撰寫心得體會,。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù),。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人。

（4）了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3,、戶外休閑與探索活動。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

（2）計劃適合學(xué)生的戶外休閑活動,，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。

4,、人際關(guān)系與溝通活動,。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性,。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗,、體會。

（3）參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色,，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀律的習(xí)慣,。

5,、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系,。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境,。

四年級上冊綜合實踐活動教學(xué)進度表

（xx—xx學(xué)年第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容

一

走進技術(shù)世界

二

家政 釘紐扣

三

家政 縫沙包

四

家政 縫鞋套

五

家政 縫鞋套

六

家政 針線拓展

七

主題研究活動

八

主題研究活動

九

主題研究活動

十

技術(shù)初步泥塑工藝欣賞

十一

技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十二

技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十三

技術(shù)初步捏泥碗

十四

技術(shù)初步泥筆筒

xx

主題研究活動

十六

主題研究活動

十七

技術(shù)初步相框

十八

技術(shù)初步儲蓄罐

十九

技術(shù)初步組合筆筒

二十

拓展活動

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃 一年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃篇三

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；

3,、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法,、研究探索,，實驗實證的方法；

5,、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的`目標特點及我校實際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當(dāng)處理好新生成的目標和新的主題。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察,、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進學(xué)生對自然的了解與認識,，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進自然,，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關(guān)系,；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實,，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會,，發(fā)展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作,；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

3,、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。

（1）反省自我,，增進自我認識,，確立自信，樹立人生理想,，積極進取。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度；

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究,，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5,、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風(fēng)情,、民俗、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1,、方案卡與評價表展示

2,、舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”

3,、項目作業(yè)展示

4,、手工制作資料收集展示

5、撰寫總結(jié)

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃 一年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃篇四

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,，需要享受一種完整的生活；學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,；實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想,，去試。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案；在內(nèi)容編排體例上,，以學(xué)生與自我,、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源,、學(xué)校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活,。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學(xué)意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點,。

1,、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學(xué)生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2,、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括,、比較）,，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）

2,、課程的具體實施

（1）全面了解學(xué)生,，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反思,，適時調(diào)整教學(xué)思路,。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

略

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃 一年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃篇五

我們要通過綜合實踐活動，讓學(xué)生親身體驗進行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。

注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力,、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力,、表達與交流的能力,，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度,、價值觀,。具體包括：

1．增進學(xué)生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

2．主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感,。

3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

第一階段：準備階段。

1,、確定各班活動主題： （第1--3周）

2,、分小組： 每各班都分成五個小組。

3,、各班制定活動計劃（各班組長負責(zé)）,。

4、學(xué)習(xí)“如何進行綜合實踐調(diào)查活動,？”的相關(guān)知識。

第二階段：開展調(diào)查,。（第4--8）

1,、 各組按計劃展開實踐調(diào)查活動,。

2,、 針對各班進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

第三階段：總結(jié)階段：匯總資料，撰寫調(diào)查報告,。（第8—9周）

1、 各小組匯報,、交流。

2,、 組長負責(zé)撰寫調(diào)查報告。

第四階段：宣傳,、評價（10—13周）

1,、設(shè)計宣傳計劃。

2,、制作宣作品,，展開宣傳,。

3,、學(xué)生總評價,。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃 一年級下冊綜合實踐教學(xué)計劃篇六

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

本學(xué)期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實踐為核心，以活動為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動,，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革,。

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識,、體驗、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6,、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3,、注重過程。淡化知識目標,，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則,。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4、強調(diào)開放,。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標,、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性,。因此,，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標,、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

1,、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計劃,。

2、具體安排（略）,。