在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇一

一、同學基本情況分析：

三年級32名同學,，絕大部分同學能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進,，但也有少部分同學,，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律,，課余時間也不能自覺,，本學期得對他們進行自律教育。

二,、教材分析：

綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時,。

三,、教學目的：

1、知識層面：通過同學的實踐和探究,，豐富自身的知識積累,。

2,、能力層面：培養(yǎng)同學獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)同學搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)同學的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)同學實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)同學求真務實,，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學習情操,，構建同學關心他人,、關心社會,、關心地球,、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

四,、具體措施：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高同學的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇二

(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施,。

3、健康快車,。

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康。

(2)認識電在人們生活中的作用,，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電。

(3)了解常見病,、小傷害的預防和處理方法,，學會一般的應急處置本領。

4,、社會頻道,。

(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材,。

(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費,，是我們每個公民的職責,。

5、制作天地,。

(1)讓學生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型,，探究神奇的光纖,，并能進行實驗制作。

四,、教學措施,。

1、注意加強現(xiàn)場教學,，師要認真?zhèn)湔n,，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范,，使學生更好的掌握教學內(nèi)容,，并注意提供學生更多自己探索的機會,。

2、認真上課,，突出重點,。

3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,，有計劃,、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

4、對學生的勞動成果及時反饋,，表揚先進,，激勵后進。

5,、采取集中課時和分散課時，課內(nèi),、課外相結合的方式安排綜合實踐活動,。

6、培養(yǎng)學生的特長,。

五,、教學內(nèi)容安排。

一,、指導思想與理論基礎,。

(一)指導思想。

以《基礎教育課程改革綱要》,、常州市教育局《關于在全市省級實驗小學開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針,，深入學習關于“綜合實踐活動”的相關理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學生個性化學習,、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動,，使學生在活動、實踐,、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展,。

(二)理論基礎。

1.密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,。

首先,，活動項目、活動主題或活動課題的確定,，教師要引導學生從學生個體的學習生活,、家庭生活,、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題,。研究性學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來自主提出,，社區(qū)服務和社會實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實，勞動與技術教育以及信息技術教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式,，從實際生活中提出活動項目,。

第二，在綜合實踐活動的實施過程中,，要引導學生在具體的自然情境和社會情境,，或特定的活動場所(如勞動基地、勞動教室等)中開展調(diào)查,、考察,、參觀、訪問,、實驗,、測量、勞動,、服務等實際的活動,。

第三，在綜合實踐活動的總結階段,，要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活,、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結,、反思,，獲得實際的體驗，深化對自然,、對社會和對自我的認識,。

2.正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系,。

第一,，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,。

第二,，學生要善于選擇自己感興趣的課題。

第三,，在課題的展開階段,，可以采取多種多樣的組織方式。

第四,，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐,、深度探究”的原則,，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究,，防止淺嘗輒止。

4.把信息技術與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

三,、師生學習方法說明,。

(一)活動前。

1.了解每個學生及其家庭,、地區(qū)的實況,，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以此為設計活動的基礎,。教師應備每個學生的詳細資料,。

2.按課程標準和學生的需要,、地區(qū)特點等制定學期單元計劃?？紤]課時安排,、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度,，注意各單元之間,、單元中各活動之間、學期學年的活動之間,，以及活動課程與其它學科的聯(lián)系和整合,，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。

3.制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃,，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動,，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應有的發(fā)展,。

4.創(chuàng)設適宜的環(huán)境和條件,，主要利用學校、班級的環(huán)境為學生提供一個有刺激的,、能激發(fā)好奇心的,、能自由游戲、開展活動的空間,，讓學生生活其中能體驗人際交往,、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化,，環(huán)境中的設備,、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性,、變化性,、發(fā)展性，有利于學生重組合,、再創(chuàng)造,。

(二)導入活動。

1.激發(fā)學生的活動動機,、興趣,。

2.引起學生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關注,，擴展學生的視野,。

3.引發(fā)學生討論、自主選擇、決定活動計劃,。

4.創(chuàng)設學生能自我選擇的,、表現(xiàn)個性的機會(如自由選擇活動的主題、內(nèi)容,、同伴,、材料、方式,、創(chuàng)設不同的活動區(qū),、興趣組等)和計劃有吸引力的活動。

(三)活動中,。

1.尊重學生自主性,、創(chuàng)造性，保障學生的參與權,。讓活動課成為不是老師叫學生做什么,，而是學生主動想做什么的課程。

2.注意觀察學生各種反應,，隨時調(diào)整環(huán)境,，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要,，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗,。

3.和學生一起活動，但不是學生活動的支配者,，指揮者,，而是他們的支持者，合作者,。

4.對學生的活動盡可能多地給予鼓勵,、贊揚、肯定,、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處,，讓學生盡可能多地體驗到成功感,、滿足感，發(fā)展自信心,。

5.促進學生之間的相互認同,、相互學習、相互支持,、相互交流,、團結合作，幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己,，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足,，獲得合作,、協(xié)商、對話,、分享,、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

6.引導學生采用多樣化的活動方式(觀察,、調(diào)查,、制作、實驗,、操作等),、多樣化的表現(xiàn)方式(語言、圖畫,、音樂,、動作、表演,、作文等),、多樣化的活動方式(集體、小組,、個別等),，重視科學方法的學習。

7.引導學生活動不斷延伸和擴展,，與家庭,、社區(qū)結合，與各學科結合,，向縱深發(fā)展,，不淺嘗輒止或半途而廢。

8.保證活動的安全,。

(四)活動后,。

1.積極的評價，重視活動的過程,，重視學生在活動中所表現(xiàn)的主動性,、創(chuàng)造性、參與意識等,。

2.引導學生的自我評價,、相互評價。

3.評價與指導一體化,。

4.鞏固兒童的實踐態(tài)度,，鞏固其獲得的知識、技能、能力等,，并進一步促使其發(fā)展,。幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等,。

5.與學生一起分析討論活動的成敗,，制定或修改下一步的計劃等。

6.根據(jù)學生的反饋調(diào)整環(huán)境,，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式,，調(diào)整活動計劃、內(nèi)容,、材料等,。

四、實施措施,。

(一)總體規(guī)劃,、協(xié)調(diào)部署活動的開展。

學校設立綜合實踐活動領導小組,，配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活動任課教師,，定期組織相關人員進行學習研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃,，即“學校綜合實踐活動計劃”,、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動時,，由教導處,、大隊部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧,。

(二)自主科學地組織活動開展,。

1、活動實施自主化,。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的,。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者,。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關鍵,。在開展綜合實踐活動時，我們要給予學生充分的自主權：例如學生可以自主選擇學習活動的目標,、內(nèi)容,、方式,、時間,、地點、以及指導老師，自己決定活動結果呈現(xiàn)的方式,。

2,、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說,，或安排在課表計劃內(nèi),，或在放學后，或在周六上午;從空間上看,，或課堂,、或校內(nèi)、或校外,，走出校園,，不一而足。從組織方式來看,，可以是個人獨立探究,、小組合作探究，也可以是跨班級,、跨年級合作,。

3、課時安排彈性化,。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結合。例如,，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用,，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等,。

五,、具體內(nèi)容。

1,、學習有關綜合實施活動的理論,，并制定學期實驗研究計劃，完善方案,。

2,、設計年級組計劃及班級方案。

1,、各班按計劃開展活動,。

2、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討,，共同研究,，以便提高課題的研究,。

1、各班按計劃開展活動,，學校組織檢查,。

1、研究如何認真辦好活動成果的展板,。

2,、學生總結匯報交流活動，以及學生活動成果的展示,。

3,、負責各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。

4,、各班上交案例,、論文、活動總結(反思)及學生活動過程的資料,。

1,、總結綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結,，整理好研究的成果材料,。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇三

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,，以實踐為核心，以活動為載體,，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生自學,、自理、自護,、自強,、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。

具體目標：

1,、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

1,、學習理論,，明確目標。

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》,。繼續(xù)保持每周的學習討論活動,，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論,，尋找解決問題的辦法,，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程,。

2,、創(chuàng)設情境,，產(chǎn)生課題。

在教學中,，每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題,，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象進行觀察,、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案,，自主探索,，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研,，做到心中有數(shù),。

3、開發(fā)資源,，實踐體會,。

一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室,、閱覽室,；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。二是開發(fā)社區(qū)資源,，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪,、調(diào)查,，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

4,、積極反饋，實施評價,。

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持,。評價從四個方面進行：自我評價,、小組評價、指導老師評價或社會評價,、家長評價,。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的,。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇四

四年級學生有一定的實踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下,，可以自主確定單位活動的主題和模式,，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

3,、使學生形成合作、分享,、主動的個性,，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

1,、強調(diào)開放性,，盡量增加容量，讓學生舉一反三,。

2,、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢,、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價,。

4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式,。溝通與引導緊密結合,，相互滲透，靈活運用,，大膽走向社會,，走進社會進行社會調(diào)查。

5,、爭取各方面的支持,，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源,。更多的和少先隊的活動，班主任的活動,，學校的相關活動結合起來,，以綜合的角度看待問題,，充分發(fā)揮作用。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇五

一,、形勢分析：

四年級學生有一定的實踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下,，可以自主確定單位活動的主題和模式,，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

二,、總體目標的實現(xiàn)：

3,、使學生形成合作、分享,、主動的個性,，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

三,、實施措施：（包括教學措施,、評價措施、課程資源開發(fā)利用等,。）,。

1、強調(diào)開放性,，盡量增加容量,，讓學生舉一反三。

2,、注重知識與興趣的結合,，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

3,、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn),，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價,。

4,、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結合,，相互滲透,，靈活運用，大膽走向社會,，走進社會進行社會調(diào)查,。

5、爭取各方面的支持，打破學校的界限,，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動,，班主任的活動,，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題,，充分發(fā)揮作用,。

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小學四年級綜合實踐教學計劃篇六

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,，以本地區(qū)的自然、歷史,、人文為研究背景,，以學生的直接經(jīng)驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,，加強學科有效整合和教師文化溝通,，幫助學生學習,、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式,，為促進學生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

本冊有六個單元，共二十三課,。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡世界,、用計算機寫文章、制作表格作品,、制作校園文化之窗,、口香糖的危害、汽車與社會進步,、尊重科學面對地震,、多彩的建筑、科學與迷信,、配制盆花營養(yǎng)土,、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作,，培養(yǎng)了學生簡單的網(wǎng)絡操作知識,。

六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

1,、導活動課程應以學生為中心,，強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學生學習的幫助者,、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化,。

2,、笨放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境,，讓學生享有充分的心理安全,，在時間的安排、主題的確定,、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程,。

3,、筆導性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學”,。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗,。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論,、模型和技能,。

4、導活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學習領域的活動,，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐,，使學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5,、以問題向學生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案,，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范,，學生練習鞏固,。

1、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

2、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

3、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

4、綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

5,、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價,，評價重點不在于成果和水平,，而強調(diào)學生在活動過程中的情感、態(tài)度,、探究欲望,、分析能力、合作能力,、人機交流能力等方面的進步,。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,。

6,、綜合實踐活動課的評價重點應在學生的需要層次和發(fā)展水平上，應該是以過程性評價為主,，形成性評價為輔,。評價時應突出對學習過程的體驗；情感,、態(tài)度,、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成,。它是一種以自我為參照物的評價,，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報,、成果展示,、體會與反思等。評價的方式有學生自評,、學生互評和教師評價,。

教學進度（20xx―20xx學年上）。

周次,。

時間,。

教學內(nèi)容。

課時,。

1

9,、3-9、8,。

第1課第2課,。

9,、10-9、15,。

第3課第4課,。

9、17-9,、22,。

第5課第6課。

9,、24-9,、29。

第7課第8課,。

10,、1―10、7,。

國慶節(jié),。

10、8-10,、13,。

第9課第10課。

第11課第12課,。

第13課第14課,。

第15課第16課。

11,、5-11,、9。

第17課,。

第18課,。

第19課。

第20課,。

12,、3-12,、7,。

第21課。

第22課,。

第23課,。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇七

四年級兩個班的學生共計130人，經(jīng)過三年半的學習,、教育后,，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣,，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn),、遵守課堂紀律,，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展,、進步中,，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲,，對新事物的接受能力強,，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考,，模仿力極佳,。本門課是一門活動課，內(nèi)容與學生學習,、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切,，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設,，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能,，符合學生的學習欲望。因此,，我將會利用本學科這一優(yōu)勢,，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質(zhì),。

以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習,，并主動參與社會、生活,，為學知識,、生活、技能的整合建立操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供可能,。

綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動,，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程,。具有以下特點：

1、基于興趣與直接經(jīng)驗,。

2,、回歸生活世界。

3,、立足實踐,。

4、著眼創(chuàng)新,。

5,、以研究性學習為主導學習方式：

（1）以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。

（2）強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。

（3）注重過程,。

（4）強調(diào)開放。

（5）重視師生互動,。

1,、結合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動,，教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學,，積極進取的精神,。

2、組織開展文體活動,，逐步培養(yǎng)健康向上,、熱愛集體、積極參與意識,，促進學生身心健康發(fā)展,。

3、鍛煉學生克服困難,、解決矛盾的毅力,，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。

4,、從小養(yǎng)成學科學,、會科學、用科學的學習意識,，激發(fā)學生動手動腦的欲望,。

5、教給學生獲取知識的方法,，培養(yǎng)科技小能手,，促進學生個性發(fā)展。

6,、教育學生自己能做的事情自己做,，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7,、通過小實驗,，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力,，開發(fā)學生的`智力,，讓學生在日常學習生活中學以致用。

8,、培養(yǎng)學生愛美,、審美、創(chuàng)造美的情趣,。

1,、從小養(yǎng)成學科學、會科學,、用科學的學習意識,，激發(fā)學生動手動腦的欲望。

2,、培養(yǎng)科技小能手,，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美,、審美,、創(chuàng)造美的情趣,。

3、通過小實驗,，提高學生的認識,，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力,，讓學生在日常學習生活中學以致用,。

1、在課堂教學上,，形式多樣化,，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛,。

2,、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能,。

3,、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術,、文娛的氛圍中得到美的熏陶,，引導學生感受美、創(chuàng)造美,。

4,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練,。

5,、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力,。

6,、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作,。

7,、與家長密切配合，共同完成教學任務,。

8,、多表揚，少批評,，給予學生自由發(fā)展的空間,，觀看科技博覽，學習制作。

9,、讓學生自我評定,，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽,。

10,、結合實際操作,，加強直觀認識,，能夠極容易地學知識。

小學四年級綜合實踐教學計劃篇八

一,、年級基本情況：

四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、活動目標：

通過調(diào)查討論,，開展主題活動，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績,。

通過調(diào)查,、訪問，查閱資料,，實踐操作,。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。

通過實踐學習,，讓學生融身社會公益活動,，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,，增強民族自豪感,。

通過調(diào)查、采訪,，使學生初步了解到人們與電腦的關系,，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識,。

通過對消防知識認識,，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識,，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力,。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,，更要關心學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關心學生合作與交往能力的提高,，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為,、情感反應,、參與程度、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的。

自我評價,。

能力,，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣,。

四,、提高教學質(zhì)量的具體措施：

1、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2,、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

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小學四年級綜合實踐教學計劃篇九

本學期我共任教四年級(1)(2)(4)三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人,，402班共有44個同學們,，403班有同學們49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學,，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧,，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動,、小組合作等,，同學們的綜合素質(zhì)較好，課堂紀律也較好,，積極進取心較強,。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),，同學們在對資料的整理能力較弱,、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差,，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決,。

二、教材分析,。

綜合實踐活動沒有教材,，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會,、人與自我三個維度的要求,，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動,。具體為：《小同學們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》,。

三、教學目標,。

1,、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

2、通過實踐活動,，養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì),。

3,、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,。

4,、通過實踐活動，讓同學們形成對自然,、社會,、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然,、熱愛自然,、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5,、通過實踐活動,，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

6,、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力,。

四,、教學措施。

1,、引導同學們留心觀察,、體現(xiàn)自身生活,，對每一事物提出為什么。

2,、在問題討論會上,，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3,、開展同學們有興趣的社會調(diào)查,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題,。根據(jù)社會中存在的熱點問題,，確定研究主題。

4,、創(chuàng)設情境,，引導同學們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題,。

5,、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法,。

6,、指導同學們運用多種活動方式開展活動。

7,、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性,。