人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)計劃 小學(xué)心理健康教學(xué)目標(biāo)篇一

《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》,，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中,，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維,。

五年級共有學(xué)生35人，由于他們是農(nóng)村孩子,，模仿力強,，接受新事物快，而且他們的`性格,、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范,，心理健康,，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要,。

本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的書,，內(nèi)容分為五個單元。第一單元是面對災(zāi)難,，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護(hù),、自救技能，了解防疫的知識,，學(xué)會災(zāi)難帶給我們的喪失,；第二單元是行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,；第三單元是心理健康,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度,；第四單元是安全自救,，幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害,；第五單元是珍愛生命,，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能，了解生命的珍貴,，從而珍愛生命,。每課中又設(shè)計了四個基本欄目：七彩虹,、辨辨說說、指南針和成長腳步,。使學(xué)生在通過感受和體驗,，實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,；

2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂觀的生活態(tài)度,；

3、幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己,。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害,；

4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,，從而珍愛生命,。

1、在教學(xué)中,，應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點,，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí),。

2,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展,、變化過程中感知周圍是的特征,，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

3,、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué),，運用掛圖、實物,、多媒體等組織教學(xué),，運用觀察、信息搜索,、討論,、調(diào)查、社區(qū)活動等形式,，充實教學(xué)過程,。

4、讓學(xué)生與社區(qū),、家庭建立聯(lián)系,，采用“問問別人”的方式,，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。

小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)計劃 小學(xué)心理健康教學(xué)目標(biāo)篇二

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，有較全面的能力,，而且要有強健的體魄，健全的人格,，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性,、預(yù)防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

結(jié)合本冊內(nèi)容,，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,。

各部分教育教學(xué)重點如下：

自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價,，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,，認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時,，知道原因何在,，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強的自我體驗,，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識,。

智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視,。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,，重視自身注意力的提高。

情感方面：認(rèn)識喜,、怒,、哀、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗積極情緒,，保持心境愉悅。認(rèn)識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因,，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱,。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。

意志方面：提高他們對意志的認(rèn)識,。由于年齡尚小，理解力相對較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行,。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難,。

個性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,，增強環(huán)保意識,。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神,，學(xué)會謙讓和合作,。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,，保證身心健康發(fā)展、,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)能力,，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀。

1．堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

二年級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點,。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點,，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點,。

希望通過本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).

小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)計劃 小學(xué)心理健康教學(xué)目標(biāo)篇三

三年級學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力,，語言表達(dá)能力,，社會交往能力等有了很大的提高,，有以下特點：

1,、思維特點：學(xué)生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點,、判斷物體之間的相同和不同點,，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。思維正處于由形象思維過渡的時期,，能進(jìn)行一定的抽象思維,，但仍以形象思維為主,，模仿性強,，已經(jīng)具備了一定的是非觀念,；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情在教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了一定的加強，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固,?？傮w來說，這個時候的孩子,，意志還很薄弱,，自覺性,、主動性,、持久性都較差，遇到困難和挫折,，往往產(chǎn)生動搖,。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了,。

2、語言表達(dá)特點：學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情,，這是在探究課上鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。

3、社會交往和與人合作特點：學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個人為中心,。

4、自我意識特點：學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展,，逐漸學(xué)會道德原則的評價標(biāo)準(zhǔn),，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解,，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn),，很容易受到外界的影響。

1,、能正確的認(rèn)識自我,，愉快的接納自己。

2,、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

3,、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,，學(xué)會尊重、贊美,、初步掌握人際交往的技巧,，在謙讓、友善的交往中體驗友情,，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧,。

4,、通過激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉健康的體魄，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活,，享受生活帶來的無限樂趣,。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主,，老師作為啟發(fā)者,，營造寬松、真誠,、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說，想說就說,，敢于真實地表達(dá)自己心中所想,。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。從每雙周一次的心理健康活動課入手,，具體來說：

1,、在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論,，通過多種途徑,，多種手段，有目的,、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。

2、小品表演法,、設(shè)境講解法,、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法,、動畫演示法等,，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀,。

3,、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑,，健康快樂成才。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊,、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4、加強與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。

小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)計劃 小學(xué)心理健康教學(xué)目標(biāo)篇四

我校五年級有三個班級，男女生比例有點差異,，男生比女生多,。五年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,，在心理上具有以下特點：

能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念,，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注,，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化,。道德感情開始多變而且不輕易外露,。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象,，但仍有片面性,。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面,，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從,，對父母過多的“看管”常常表示抗拒,。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜,，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒,，跟教師疏遠(yuǎn)。

第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,，求知的欲望和能力,，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考,、追求,、探索,。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個人簡單交往,，往往偏重于情感而分不清是非,。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮,，自尊心進(jìn)一步增強,，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力,。

1,、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

2,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì),；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間,，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感,、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識,，為畢業(yè),、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3,、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會與父母、老師溝通,，學(xué)會尊重父母,、老師、同學(xué),，形成正確的集體意識和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識。

4,、進(jìn)一步深化活動內(nèi)涵,，增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式,，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能,。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負(fù)責(zé)的意識,，學(xué)會一些為人處世的道理。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,，要相信自己，信任自己有潛能,、能成功,。

3、學(xué)會男女生的角色意識,，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往,。

4、學(xué)會自我保護(hù)意識,、相貌審美意識,、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)計劃 小學(xué)心理健康教學(xué)目標(biāo)篇五

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存,、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人,，會求知,，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。

具體目標(biāo)：

1,、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿信心,，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路,。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師,、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識,。

4,、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

5,、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。

1、立下堅強志,，堅強意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

2,、澆灌友誼花，自我意識,、人際交往教育,。

（1）學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。

（2）學(xué)會正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長良好關(guān)系,。

（3）正確認(rèn)識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。

3、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。

（3）對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo),。

1、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心里困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。