光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
二年級(jí)教師個(gè)人教育工作總結(jié) 二年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇一
在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的`一年,是我專業(yè)迅速成長(zhǎng)的一年,,在這里我更加熱愛(ài)讀書,,更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人,要教給學(xué)生知識(shí),,你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí),,所以我積極參加各種學(xué)習(xí),,我參加了“于派弟子首屆閱讀教學(xué)”的語(yǔ)文觀摩活動(dòng),去樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)受益匪淺,。學(xué)習(xí)以后,把好的方法積極運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,,對(duì)自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進(jìn)作用。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外,,我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電,在空余時(shí)間,,我認(rèn)真閱讀了《朗讀手冊(cè)》、《第56號(hào)教室的奇跡》,、《班主任工作漫談》,、《種好心田》等教育教學(xué)的專著,,對(duì)自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用。尤其是魏書生的《班主任工作漫談》給我的班級(jí)管理帶來(lái)很大啟發(fā),。
首先在學(xué)習(xí)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn),,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,幫助那些性格內(nèi)向的孩子與小伙伴們建立和諧關(guān)系,,從而樹立信心,力求上進(jìn),。
為增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,班上還多次舉行了作業(yè)展評(píng),,知識(shí)小竟賽,難題技巧比賽等活動(dòng),,在活動(dòng)中同學(xué)們興趣濃厚,,也促使他們虛心向別人學(xué)習(xí),,增強(qiáng)上進(jìn)心,激發(fā)求知欲,,班上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng)是最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),,這樣,,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)集體的好習(xí)慣,,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)參加學(xué)校的各項(xiàng)比賽,,極大地展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。
常常利用班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,,注意人身安全,,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,,注意食品安全,不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品,。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打鬧,。
總之,,在本學(xué)期的工作中雖然取得了一定的成績(jī),但是也有許多需要改進(jìn)的地方,,在今后的工作中我覺(jué)得自己最需要提高就是班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)積極學(xué)習(xí)探索出屬于自己的班級(jí)管理特色,。
二年級(jí)教師個(gè)人教育工作總結(jié) 二年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇二
不知不覺(jué),一學(xué)期又要結(jié)束了,。這一學(xué)期,,作為小學(xué)二年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō),,更多的是歡樂(lè)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)班主任來(lái)說(shuō),,教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間,,一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報(bào):
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,,因此班主任的一舉一動(dòng),,都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,,影響尤為突出。因此,,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,,我都嚴(yán)格要求自己,,做到“要學(xué)生做到的,,老師先要做到”。比如,,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),,我看到地上有紙屑時(shí),,總是彎下腰去撿起來(lái),,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),,我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,,明辨是非,,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排,。比如在十月份進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候,,我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)新中國(guó)發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會(huì)課來(lái)交流展示,;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),,議一議……此外,,我還利用班會(huì)課,,和小朋友們開展各種活動(dòng):比如成語(yǔ)故事講述,豐富他們的課外知識(shí),,鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力;元旦過(guò)新年的時(shí)候,,讓孩子們給親愛(ài)的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母,;在班級(jí)中以同桌同學(xué)為小組,讓學(xué)生在互助中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,共同進(jìn)步,。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢,?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),,采用輪流值日的方法,,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),,由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、每個(gè)同學(xué)都有事做,。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),在學(xué)期初,,我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),給每個(gè)同學(xué)安排了班級(jí)工作,,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé),。在學(xué)期中對(duì)給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié),、激勵(lì),,在期末進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng),,促使他們對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),履行班級(jí)小主人的職責(zé),。
3、組織各種活動(dòng),,鍛煉學(xué)生的組織能力,,增強(qiáng)學(xué)生的自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng),。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力,。在老師還未進(jìn)教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),。并且我還制定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,,誰(shuí)的表現(xiàn)好,,誰(shuí)就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣,,每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會(huì)又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),,利用班會(huì)課這樣一個(gè)良好的平臺(tái),開展一些有意義的活動(dòng),,諸如:查字典比賽,,成語(yǔ)接龍,,書寫比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,,增強(qiáng)自信。在開展主題班會(huì)課時(shí),,我會(huì)安排一些小干部和有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級(jí)的學(xué)生,,組織能力還蠻強(qiáng)的,一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣,,班會(huì)課有聲有色。通過(guò)這樣的活動(dòng),,還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感,。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),,只有雙管齊下,,才能收到教育的效果。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)和行為習(xí)慣稍差一些,,長(zhǎng)此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿,。對(duì)這些學(xué)生的教育,光靠老師是不夠的,,一定要結(jié)合家長(zhǎng)的力量,。與家長(zhǎng)做好溝通的工作是事情成功的一半,。在與家長(zhǎng)的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子設(shè)計(jì)有希望的,,家長(zhǎng)在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個(gè)甩手掌柜,,把教育孩子的事情全推給老師。因此,,在本學(xué)期中,,我利用家校通家訪這一平臺(tái),,主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),,共同商量對(duì)策,,也利用電話家訪,、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。
沒(méi)有最好,只有更好,!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),,努力提高自己的工作水平。
又是期末臨近,,作為一名語(yǔ)文老師,回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試,,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。
二(1)班共有學(xué)生46人,其中男生26人,,女生20人,,優(yōu)等生31人,中等生13人,,學(xué)困生有2人。二(3)班共有學(xué)生43人,。其中優(yōu)等生28人,,中等生11人,,學(xué)困生4人。
眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖,,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,,構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解,、表達(dá)能力,,而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。
要把課堂還給學(xué)生,,學(xué)生為主體,,教師只是引導(dǎo)者,。堵住學(xué)生的嘴巴,,無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,這不僅有利于知識(shí)的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展,。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程,。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作,,可使學(xué)生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡,。當(dāng)然,,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
1,、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn),,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn),,讓學(xué)生回答,老師再補(bǔ)充,。
3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
人都有自我表現(xiàn)的要求,,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng),。甭提有多快樂(lè)了。因此,,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,,教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表?yè)P(yáng)、矯正等,。
面對(duì)差生我沒(méi)有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī),。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),,更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,,優(yōu)生更優(yōu)。
總之,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),,運(yùn)用到發(fā)展,,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生整體素質(zhì),。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了,。希望在期末考試中兩個(gè)班成績(jī)能再上一個(gè)新臺(tái)階。
二年級(jí)教師個(gè)人教育工作總結(jié) 二年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇三
相比去年,,班級(jí)的整體班容班貌都有很大的改善,,學(xué)生的整體素質(zhì)和行為習(xí)慣都有一定的提高?,F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
低段學(xué)生年齡小,自控能力差,,紀(jì)律渙散,,經(jīng)常需要老師不斷強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)行為準(zhǔn)則,。我從學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用大課間,、班會(huì)等時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,課前做好上課準(zhǔn)備工作,,課上做好“三個(gè)一”工程,課下注重文明休息,,講文明,、懂禮貌,。
2、公平公正的積分制
根據(jù)德育處的領(lǐng)導(dǎo)好號(hào)召,,為班級(jí)學(xué)生進(jìn)行每周一次的操行評(píng)定,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),,并在班級(jí)光榮榜上貼星,,增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和危機(jī)意識(shí),。
3、班干部的培養(yǎng)
在本學(xué)期,,我將班干部的職責(zé)落實(shí)到實(shí)處,改變了以往班干部有權(quán)無(wú)實(shí),,責(zé)任不到位等現(xiàn)象,。按照職務(wù),,明確劃分,如組長(zhǎng)分為語(yǔ)文組長(zhǎng)數(shù)學(xué)組長(zhǎng),、英語(yǔ)組長(zhǎng),,不同學(xué)科,不同人管理,。同時(shí),加大班干部的管理權(quán)力,,嚴(yán)格要求,,大膽工作,,做到“鐵面無(wú)私”,樹立威信,。在鼓勵(lì)班干部大膽工作時(shí),,指導(dǎo)他們方法:律人先律己,,以身作則,。力求在各方面起到模范帶頭作用。
4,、開展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余,,我讓學(xué)生多動(dòng)手,,多動(dòng)腦,勤實(shí)踐,,重觀察,。如放幾盆小植物在教室,,讓學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程;每一期的板報(bào)讓學(xué)生參與承辦,,感受繪制板報(bào)的樂(lè)趣,;定期觀看一些有教育意義的兒童電影,,寫一寫感想。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開展,,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5,、創(chuàng)立“陽(yáng)光中隊(duì)”,并且創(chuàng)辦“陽(yáng)光心語(yǔ)”電子班刊
為團(tuán)結(jié)班集體,,讓學(xué)生有集體意識(shí),我們本學(xué)期創(chuàng)立了“陽(yáng)光中隊(duì)”,,培養(yǎng)陽(yáng)光,、善良,、樂(lè)學(xué)、善思的少年,。
為了展示孩子們優(yōu)秀的文學(xué)作品、書法作品,、美術(shù)作品、圖形作品,、家長(zhǎng)們參與進(jìn)行的手工創(chuàng)作等,,都在教室“會(huì)說(shuō)話的墻”張貼展示,。還有在老師和家長(zhǎng)、同學(xué)的努力下,,我們創(chuàng)辦了“陽(yáng)光心語(yǔ)”的電子班刊,展示了學(xué)子風(fēng)采,,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的支持和喜愛(ài),!
6,、家?;?dòng)工作
本學(xué)期,我與班級(jí)中大部分家長(zhǎng)都有定期交流溝通,,讓家長(zhǎng)每隔一段時(shí)間都能了解孩子在校情況,,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的關(guān)注度和積極性,,配合學(xué)校共同教育孩子。但這學(xué)期沒(méi)有召開家長(zhǎng)會(huì),,有一些教育問(wèn)題沒(méi)能面對(duì)面探討。
7,、注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化,挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)
天生我材必有用,,我覺(jué)得每個(gè)孩子都是父母的禮物,,每個(gè)孩子也都渴望成才,。但是有些孩子學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力可能相對(duì)較弱,,我們班主任就要盡可能發(fā)現(xiàn)孩子變化,,并且及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,共同探討孩子問(wèn)題,,以及提出相應(yīng)建議。
用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,,挖掘孩子的閃光點(diǎn),多方面培養(yǎng)孩子,。
這學(xué)期進(jìn)步較大的是楊呈輝,學(xué)習(xí)態(tài)度較積極,,待人也比較友好,。
1,、個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,遲到現(xiàn)象依然存在,,著裝和佩戴不規(guī)范,。
2、班級(jí)整體凝聚力不強(qiáng),,個(gè)別學(xué)生行為散漫,,意志薄弱,,下學(xué)期要重新制定計(jì)劃,并且重點(diǎn)培養(yǎng),。
3,、家?;?dòng)方法欠佳,個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視度不夠,,不能有效地配合老師工作,。
二年級(jí)教師個(gè)人教育工作總結(jié) 二年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇四
這學(xué)期以來(lái),,我認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)悟新課標(biāo)理念,,按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽(tīng)取同年級(jí)老師的意見(jiàn),,改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、探究,、討論,、交流等過(guò)程中,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念,。
1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn),,沒(méi)有“眉毛胡子一把抓”。
比如:二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫的字,,要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字,。在生字教學(xué)中,,我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo),對(duì)學(xué)生難拼,、易拼錯(cuò)的音節(jié),反復(fù)試拼,,難寫的字就進(jìn)行范寫,,有時(shí)會(huì)故意寫錯(cuò),,讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)出錯(cuò)誤之處;對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀,,重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好,,能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
2,、注重朗讀能力的培養(yǎng),。
課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法,,常用的方法是表演讀,、指名讀、跟讀,、范讀、比賽讀書等方法,。
1,、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,,剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,,很少有人自覺(jué)讀書,、學(xué)習(xí),總需要老師督促,、提醒。
針對(duì)這一情況,,我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動(dòng):對(duì)要求背誦的課文要背,,對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽(tīng),,能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上,,每周評(píng)比一次,看誰(shuí)背誦,、朗讀的課文多,。
2,、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,,找出生字,把要會(huì)寫的生字注上拼音,,把課文讀熟練,。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄,。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫(kù),。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測(cè)試)發(fā)下后,,要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教,找出錯(cuò)因所在,,并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正,然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記,,(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞,從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。
5,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。
重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì),避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范,、整潔,。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,,我抓兩頭、扶中間,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),,在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,相互激勵(lì),,共同提高,,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。
1、批改作業(yè)認(rèn)真,、細(xì)致,,批改符號(hào)用畫圈代替打叉,,保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評(píng)及時(shí),有重點(diǎn),,注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。
2,、關(guān)于生字的抄寫,。
沒(méi)有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法,,而是每字抄三、四個(gè),,然后多組詞,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶生字,,而不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫,。
3,、每學(xué)完一個(gè)單元,就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),然后進(jìn)行單元測(cè)試,,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,而不是在全部上完課后再進(jìn)行測(cè)試,。
1,、有時(shí)備課不充分,,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)中沒(méi)能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn);課前準(zhǔn)備少,引起學(xué)生思考少;
2,、篇幅長(zhǎng)的課文,特別是生字又多的,,學(xué)生往往很難掌握,,應(yīng)對(duì)辦法少;
3,、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,如寫字的姿勢(shì),,筆順的掌握,個(gè)別學(xué)生還不能自覺(jué)地完成如預(yù)習(xí),、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù),。
4,、沒(méi)能及時(shí)撰寫教學(xué)反思,記錄教學(xué)中的得與失,。
1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
2,、指導(dǎo)寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思,。
4,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,。
二年級(jí)教師個(gè)人教育工作總結(jié) 二年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇五
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,,一起體會(huì)喜怒哀樂(lè),,豐富學(xué)生的經(jīng)歷,培養(yǎng)孩子健全的人格,。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處,我早上早早到教室,,輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū),,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,批改作業(yè),,和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題;作業(yè)做到及時(shí)布置,及時(shí)批改,,發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正,,個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,收到了較好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。如《最大的“書”》這是一篇科普說(shuō)明文,,枯燥無(wú)味,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,,產(chǎn)生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),,為了突破難點(diǎn),我就自制了生動(dòng)的課件:
1,、出示巖石圖,,讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題,。
2、借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了,,讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的,,孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出,。
由此可見(jiàn),,信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。所以充分的利用媒體資源,,會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生感悟,。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。
總之,,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。
不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。