光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

二年級教師個人教育工作總結(jié) 二年級教師個人教學(xué)工作計劃篇一

在實驗學(xué)校的`一年,，是我專業(yè)迅速成長的一年，在這里我更加熱愛讀書,，更加熱愛學(xué)習(xí),。一個不會學(xué)習(xí)的人永遠不會是一個成功的人，要教給學(xué)生知識,，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識,，所以我積極參加各種學(xué)習(xí)，我參加了“于派弟子首屆閱讀教學(xué)”的語文觀摩活動,，去樂陵實驗小學(xué)參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)受益匪淺,。學(xué)習(xí)以后，把好的方法積極運用到自己的教育教學(xué)中,，對自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進作用,。除了認真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時間進行自我充電,，在空余時間,，我認真閱讀了《朗讀手冊》、《第56號教室的奇跡》,、《班主任工作漫談》,、《種好心田》等教育教學(xué)的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用,。尤其是魏書生的《班主任工作漫談》給我的班級管理帶來很大啟發(fā),。

首先在學(xué)習(xí)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表揚他們的閃光點，調(diào)動他們的積極因素,，幫助那些性格內(nèi)向的孩子與小伙伴們建立和諧關(guān)系,，從而樹立信心，力求上進,。

為增強學(xué)生的競爭意識,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，班上還多次舉行了作業(yè)展評,，知識小竟賽,，難題技巧比賽等活動，在活動中同學(xué)們興趣濃厚,，也促使他們虛心向別人學(xué)習(xí),，增強上進心，激發(fā)求知欲,，班上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。集體活動是最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛集體的好習(xí)慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。通過參加學(xué)校的各項比賽，極大地展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體,。

常常利用班隊會課進行安全教育,，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全,，不到危險地帶玩耍,，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品,。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié),，不打鬧,。

總之,，在本學(xué)期的工作中雖然取得了一定的成績，但是也有許多需要改進的地方，在今后的工作中我覺得自己最需要提高就是班級管理方面的經(jīng)驗,，我會積極學(xué)習(xí)探索出屬于自己的班級管理特色,。

二年級教師個人教育工作總結(jié) 二年級教師個人教學(xué)工作計劃篇二

不知不覺，一學(xué)期又要結(jié)束了,。這一學(xué)期,，作為小學(xué)二年級的班主任來說，更多的是歡樂,。對于一個二年級班主任來說,，教育側(cè)重點應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間,，一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。下面就我的工作做如下匯報：

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比,，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學(xué)生做到隨撿,，在平時，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排,。比如在十月份進行愛國主義教育的時候,，我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍,，利用班會課來交流展示,；在進行環(huán)保教育宣傳時,，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說,，議一議……此外,，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述,，豐富他們的課外知識,，鍛煉他們的語言表達能力；元旦過新年的時候,，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,，感恩父母；在班級中以同桌同學(xué)為小組,，讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短，共同進步,。

如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個小組負責(zé),，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責(zé)檢查值日情況。

2,、每個同學(xué)都有事做,。

為了增強學(xué)生的主人翁意識，在學(xué)期初,，我結(jié)合每個學(xué)生的特點,，給每個同學(xué)安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,，是每個學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé),。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時進行小結(jié),、激勵,，在期末進行總結(jié)、表揚,，促使他們對自己的工作認真負責(zé),，履行班級小主人的職責(zé)。

3,、組織各種活動,，鍛煉學(xué)生的組織能力，增強學(xué)生的自信

二年級學(xué)生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。首先,，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前,，有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現(xiàn)好,，誰就可以在下一個星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師,。這樣，每個同學(xué)既有機會又有壓力了,。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺,，利用班會課這樣一個良好的平臺,，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽,，成語接龍,，書寫比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，增強自信,。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學(xué)生負責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生,，組織能力還蠻強的,，一個個節(jié)目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動,，還增強了同學(xué)們的集體主義榮譽感,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。一個班中總是有一些學(xué)生的成績和行為習(xí)慣稍差一些,，長此以往,，定會拖班級的后腿,。對這些學(xué)生的教育,，光靠老師是不夠的,，一定要結(jié)合家長的力量,。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半,。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,，既要讓家長覺得孩子設(shè)計有希望的,，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,，不能做一個甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師,。因此,，在本學(xué)期中，我利用家校通家訪這一平臺,，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，也利用電話家訪,、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。

沒有最好,，只有更好,！我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自己的工作水平,。

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時更正錯題,，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在,，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

二（1）班共有學(xué)生46人,，其中男生26人,，女生20人，優(yōu)等生31人,，中等生13人,，學(xué)困生有2人。二（3）班共有學(xué)生43人,。其中優(yōu)等生28人,，中等生11人，學(xué)困生4人,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者,。堵住學(xué)生的嘴巴,，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會,。學(xué)生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學(xué)生天生好動，通過動手操作,，可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。當(dāng)然,，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。

1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,，讓學(xué)生回答,，老師再補充。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流,。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu)。

總之,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì),。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階,。

二年級教師個人教育工作總結(jié) 二年級教師個人教學(xué)工作計劃篇三

相比去年，班級的整體班容班貌都有很大的改善,，學(xué)生的整體素質(zhì)和行為習(xí)慣都有一定的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

低段學(xué)生年齡小,，自控能力差,，紀律渙散，經(jīng)常需要老師不斷強調(diào)各項行為準則,。我從學(xué)生良好習(xí)慣入手,，利用大課間、班會等時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，課前做好上課準備工作,，課上做好“三個一”工程，課下注重文明休息,，講文明,、懂禮貌。

2,、公平公正的積分制

根據(jù)德育處的領(lǐng)導(dǎo)好號召,，為班級學(xué)生進行每周一次的操行評定，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵,，并在班級光榮榜上貼星,，增強學(xué)生的個人榮譽感和危機意識。

3,、班干部的培養(yǎng)

在本學(xué)期,，我將班干部的職責(zé)落實到實處，改變了以往班干部有權(quán)無實,，責(zé)任不到位等現(xiàn)象,。按照職務(wù)，明確劃分,，如組長分為語文組長數(shù)學(xué)組長,、英語組長，不同學(xué)科,，不同人管理,。同時，加大班干部的管理權(quán)力,，嚴格要求,，大膽工作，做到“鐵面無私”，樹立威信,。在鼓勵班干部大膽工作時,，指導(dǎo)他們方法：律人先律己，以身作則,。力求在各方面起到模范帶頭作用,。

4,、開展各種活動,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)課本知識之余，我讓學(xué)生多動手,，多動腦,，勤實踐，重觀察,。如放幾盆小植物在教室,，讓學(xué)生觀察植物的生長過程；每一期的板報讓學(xué)生參與承辦,，感受繪制板報的樂趣,；定期觀看一些有教育意義的兒童電影，寫一寫感想,。通過這一系列活動的開展,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時還鍛煉了學(xué)生的動手能力和語言表達能力,。

5,、創(chuàng)立“陽光中隊”，并且創(chuàng)辦“陽光心語”電子班刊

為團結(jié)班集體,，讓學(xué)生有集體意識,，我們本學(xué)期創(chuàng)立了“陽光中隊”，培養(yǎng)陽光,、善良,、樂學(xué)、善思的少年,。

為了展示孩子們優(yōu)秀的文學(xué)作品,、書法作品、美術(shù)作品,、圖形作品,、家長們參與進行的手工創(chuàng)作等，都在教室“會說話的墻”張貼展示,。還有在老師和家長,、同學(xué)的努力下，我們創(chuàng)辦了“陽光心語”的電子班刊，展示了學(xué)子風(fēng)采,，贏得學(xué)生,、家長的支持和喜愛！

6,、家?；庸ぷ?/p>

本學(xué)期，我與班級中大部分家長都有定期交流溝通,，讓家長每隔一段時間都能了解孩子在校情況,，充分調(diào)動家長的關(guān)注度和積極性，配合學(xué)校共同教育孩子,。但這學(xué)期沒有召開家長會,，有一些教育問題沒能面對面探討。

7,、注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化,，挖掘?qū)W生閃光點

天生我材必有用，我覺得每個孩子都是父母的禮物,，每個孩子也都渴望成才,。但是有些孩子學(xué)習(xí)能力、認知能力可能相對較弱,，我們班主任就要盡可能發(fā)現(xiàn)孩子變化,，并且及時和家長取得聯(lián)系，共同探討孩子問題,，以及提出相應(yīng)建議,。

用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘孩子的閃光點,，多方面培養(yǎng)孩子,。

這學(xué)期進步較大的是楊呈輝，學(xué)習(xí)態(tài)度較積極,，待人也比較友好,。

1、個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，遲到現(xiàn)象依然存在,，著裝和佩戴不規(guī)范。

2,、班級整體凝聚力不強,，個別學(xué)生行為散漫，意志薄弱,，下學(xué)期要重新制定計劃,，并且重點培養(yǎng)。

3、家?；臃椒ㄇ芳?，個別家長對孩子的重視度不夠，不能有效地配合老師工作,。

二年級教師個人教育工作總結(jié) 二年級教師個人教學(xué)工作計劃篇四

這學(xué)期以來,，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念,，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作,。在教學(xué)中認真聽取同年級老師的意見，改進教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點,，沒有“眉毛胡子一把抓”,。

比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字,。在生字教學(xué)中,，我就抓住重點字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼,、易拼錯的音節(jié),，反復(fù)試拼，難寫的字就進行范寫,，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點句、段反復(fù)朗讀,，重點指導(dǎo)讀對讀好,，能力強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注重朗讀能力的培養(yǎng),。

課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法,，常用的方法是表演讀、指名讀,、跟讀,、范讀、比賽讀書等方法,。

1,、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí)，總需要老師督促,、提醒,。

針對這一情況，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽,，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上,，每周評比一次,，看誰背誦、朗讀的課文多,。

2,、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,，找出生字,，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進行檢查并做記錄,。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫,。

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后,，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正,，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上,。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。

5、加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢,，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔,。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,，相互激勵，共同提高,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

1,、批改作業(yè)認真、細致,，批改符號用畫圈代替打叉,，保護學(xué)生的自尊心;講評及時，有重點,，注意舉一反三進行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正,。

2、關(guān)于生字的抄寫,。

沒有采取一字抄一行十個八個的做法,，而是每字抄三、四個,，然后多組詞,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫,。

3,、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進行復(fù)習(xí),，然后進行單元測試,，及時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試,。

1,、有時備課不充分，對教學(xué)難點掌握不準確;課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點;課前準備少,，引起學(xué)生思考少;

2,、篇幅長的課文，特別是生字又多的,，學(xué)生往往很難掌握,，應(yīng)對辦法少;

3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，如寫字的姿勢,，筆順的掌握，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí),、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、沒能及時撰寫教學(xué)反思,，記錄教學(xué)中的得與失,。

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2,、指導(dǎo)寫好日記

3,、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4,、加強培優(yōu)輔差工作,。

二年級教師個人教育工作總結(jié) 二年級教師個人教學(xué)工作計劃篇五

在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂,，豐富學(xué)生的經(jīng)歷,，培養(yǎng)孩子健全的人格,。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室,，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決;利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課，批改作業(yè),，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時布置,，及時批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正,，個別錯誤個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,，枯燥無味,，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢?這是本課的難點,，為了突破難點，我就自制了生動的課件：

1,、出示巖石圖,，讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。

2,、借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了,，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的,，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出,。

由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。所以充分的利用媒體資源,，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。