作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇一

（1）利用游戲操作活動(dòng),，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,。

（2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn),、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

（3）豐富詞匯時(shí)鐘,、時(shí)針,、分針。

（4）教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,。

時(shí)針,、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,，量化關(guān)系。

時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，時(shí)針分針在鐘面上的顯示

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1,、什么聲音教師對，是鬧鐘,。除了鬧鐘,，它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,，但是他們的身上也有相同的地方,，請你找一找。

2,、出示ppt引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,，12總在上面，6總在下面,。

3,、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間,，人們按時(shí)進(jìn)行工作,、學(xué)習(xí)、休息,，給人們帶來有規(guī)律的生活)

活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

1,、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,，有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,，當(dāng)他打開電視，動(dòng)畫片都演完了,，豆豆傷心的哭了,，我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

2,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針。

內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),，走1格就是1個(gè)小時(shí),，還有分針(拼音fēnzhēn),，分針跑的快，跑1圈才1個(gè)小時(shí),。時(shí)針短,，分針長。

小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

1,、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了,。

2,、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘，將時(shí)針,、分針都撥到12上,，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,，同樣方法撥200,、300讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn),。)了解時(shí)間讀法,，100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。

3,、幼兒操作請看看ppt,，看看豆豆一天的生活，小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情,。

看ppt說出時(shí)間并撥鐘,，教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間,，上學(xué)不能遲到,。

4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的ppt,，現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,，玩一個(gè)小游戲“請你跟我這樣做”。

5,、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息，豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針,、分針撥到12上,，請幼兒注意撥針,，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過1——5,，指到6時(shí),，正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,，就是幾點(diǎn)半，告訴幼兒分針走半圈,，指到6上面,，時(shí)針走到幾前面,，就是幾點(diǎn)半,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)半]

幼兒操作看ppt說出時(shí)間并請幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn),。

活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，請來了他的朋友來考考小朋友,，開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700，130,、900,，630、1030等,，小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間，擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,，若灰太狼說1130,，小朋友將鐘反個(gè)面,，不讓灰太狼看，否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,，擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走,。

活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

完成書上練習(xí)

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇二

1,、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,、分針,；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格,。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí),。

3,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀,、撥整時(shí),。

鐘面模型（教師、學(xué)生）

(一)導(dǎo)入新課

1,、聽聲音，猜謎語,。

2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎,？師讀：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。

師：回答的真不錯(cuò),，是鐘表,。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中,，它的作用可大了。這節(jié)課,，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

（二）,、認(rèn)識(shí)鐘面的組成

1,、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識(shí)情況,。

2,、學(xué)生匯報(bào)

①有1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈,。

②有2根指針,，長針和短針，長針叫分針細(xì)而長,，短針叫時(shí)針短而粗,。

3、教師實(shí)物演示：

①鐘面上還有12個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；

②鐘面上有一根短針,，叫什么,？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）,。

(三),、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？下面我們來認(rèn)識(shí)時(shí)間

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來的,？跟同桌討論一下,，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么,。

（2）學(xué)生討論并匯報(bào)

師：你是怎樣看出是7時(shí)?

生1：分針指著12,，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……

：當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,，撥出7時(shí),，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚Γ寭艿牟粚Φ耐瑢W(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里,。

（四）,、鞏固練習(xí)：

1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：

現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮,、嘴巴巧,，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答,。

2,、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：

我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

請同桌兩人互相檢查,。

3,、課本92頁內(nèi)容：

請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁,，請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來,。

教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇三

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

1,、知識(shí)與技能：能說出鐘面的12個(gè)數(shù),，能指出分針，時(shí)針,。認(rèn)識(shí)幾時(shí),，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,，畫出時(shí)針或分針。

2,、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力,，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)

3,、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí),。

畫出時(shí)針或分針

幾個(gè)自制鐘表,，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件,，練習(xí)紙。

一,、導(dǎo)入新課

1,、猜謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿,，會(huì)響沒有嘴,，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,，請你猜猜看，好朋友是誰,？

2,、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊,？

鐘表可以告訴我們時(shí)間,，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了,。這節(jié)課,，老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

3、板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

二,、認(rèn)識(shí)鐘面

1,、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀,？再看看你們的鐘表模型,，上面也有數(shù)和指針嗎？

2,、有哪些數(shù)呢,？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù),？從幾到幾,？（板書：1-12）

上面是多少？呢,？左邊是幾,？右邊呢？

3,、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),，還有什么？

這兩根針一樣嗎,？

（長一些的叫分針,，短一些的叫時(shí)針）

板書：分針（長），時(shí)針（短）

請你在自己的鐘表上找一找,，哪根是分針,，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,，

（老師出示一個(gè)大鐘面）,，誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針,？哪根是分針,？

4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢,？

仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,，你能用手比劃一下嗎？

三,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1,、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針,、分針,。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢,？

2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播,。

喜洋洋在干什么,？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時(shí)間撥出,？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上,，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

板書：7時(shí),。

3,、課件播放：喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯,？,。

板書：11時(shí)。

4,、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)

喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng),。

5、這里有3個(gè)鐘面,，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎,？

為什么這樣擺？

分針指在哪個(gè)數(shù)上,？

6,、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8,，那是幾時(shí),？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢,？5時(shí)。

7,、誰能用一句話來告訴大家,，我們以后怎么看時(shí)間呀？

分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

8,、出示板書：分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

9,、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),，來看看這幾個(gè)鐘

課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),，為什么,？

學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)”來回答,。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的,。

課件播放：7時(shí)刷牙,，

8時(shí)讀書，

9時(shí)做操,，

12時(shí)吃飯（我有個(gè)問題問大家,，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀,？是一根針嗎,？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀,？）12時(shí)的時(shí)候,，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短,，被分針擋住了,。實(shí)際還是幾根針？

6時(shí)看電視,，6時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么,？一條直線,。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線,。

9時(shí)睡覺,。

11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

都是九時(shí),，為什么一個(gè)是在做操,，另一個(gè)是在睡覺？

一天中有兩個(gè)9時(shí),，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

12,、（動(dòng)手撥鐘表）

1,、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),，誰能幫我這個(gè)忙？

請一位學(xué)生撥鐘表,，并介紹方法,，分針指向12，時(shí)針指向4,，是4時(shí),。

現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí),。

2,、練習(xí)撥出整時(shí)

四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

1,、大家喜歡看課外書籍嗎,？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面,。（出示3時(shí)圖）

喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的,，她遲到了嗎,？

懶羊羊睡了個(gè)懶覺，急匆匆地來到圖書館,，看到鐘面是這樣的,，她遲到了嗎？

像這樣,，3時(shí)不到一點(diǎn),，或者3時(shí)超過一點(diǎn)，接近3時(shí)的,，我們就說是大約3時(shí),。

2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí),，大約9時(shí),，大約5時(shí)。

這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢,？

學(xué)生逐一回答，并說出為什么,。

五,、鞏固拓展，升華知識(shí)

1,、這節(jié)課,，大家和老師一起學(xué)習(xí),，有什么收獲？

認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,，鐘表上的12個(gè)數(shù)字,。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí),。

2,、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

3,、電子鐘

（出示3個(gè)電子鐘表）

這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎,？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)

學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間,。

只有12,、3、6,、9的的鐘表,，

這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎,？

3,、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了,，你們能幫忙修一下嗎,？

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。

在畫之前,，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的,？

4、學(xué)生展示作品,。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁,。

1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí),。

2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)鐘面,，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí),。

時(shí)刻的兩種記錄方法,，讀法。

電腦課件,，一個(gè)實(shí)物鐘,。

每人一個(gè)實(shí)物鐘,。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎,？

生：喜歡

師：今天唐老師帶來了一個(gè)謎語,，請小朋友們猜一猜！

（課件出示謎語：滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒,，鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）

生：鐘,。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）

師：在我們的生活中,，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘）,，請小朋友說一說,，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

（生說）

師：老師也搜集了一些鐘和表,，我們一起來欣賞,！

補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表,。）

師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢,？

生1：它可以叫我起床，讓我不遲到,。

……

師：對，在我們的生活中,，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間,，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面,，鐘面上都有什么,？

（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針,、數(shù)字,、方格）。

師：那你能說說有哪些數(shù)字,？

生：從1到12,。

師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎？

師：上面有數(shù)字,，那還有什么呢,？

生：還有針，一個(gè)長,，一個(gè)小,。

師：能用更好的詞來說說嗎？

生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西,。

師：是呀,，一個(gè)長針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長針,、短針吧,！誰知道它的名字？

生：時(shí)針,。

師：你知道時(shí)針,，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？

生：短的是時(shí)針,，長的是分針,。

師：說的真好，你怎么知道的啊,，雖然我們還沒有認(rèn)識(shí),，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針,、短針叫做時(shí)針(板書)

師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和

分針嗎,？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針,。）

（由學(xué)生自己回答,，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）

師：認(rèn)識(shí)鐘了,，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,，我們必須學(xué)會(huì)看鐘表。

1.課件出現(xiàn)：情境圖

師：小朋友們,，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎,？

生：7點(diǎn)

師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）

師：誰能告訴老師,，你怎么知道是7時(shí)的,？分針指著幾？時(shí)針指著幾,？

生：7時(shí),，時(shí)針指著7，分針指著12,。

師：真是個(gè)聰明的孩子

師：我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí),，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7,。

2.出示8時(shí)的鐘面

師：現(xiàn)在又是幾時(shí),，你是怎么知道的？

生：針指著8,，分針指著12,，就是8時(shí)

3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00,、6：00的鐘面

老師這還有兩個(gè)鐘，你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間,，并說一說你是怎么知道的,？

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書：整時(shí)）

當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯,，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方,？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答,，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）

生：...

師：他們的分針都指向幾了？

生：12

師：好的,，分針都指向12,。再看看時(shí)針呢？指向幾,？

生：7

師：再看第二個(gè)鐘面呢,？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢,？

師：分針指著12,，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí),。（師板書該結(jié)論）

師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,，好不好？看看誰的聲音最好聽,，準(zhǔn)備好了嗎,？（生讀）

師：你們讀得真好，聲音真好聽?，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎,？

生：會(huì)

師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí),，生認(rèn)讀）

師：這是12時(shí),，請小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：時(shí)針和分針都指向12

師：說得好,，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊

生：想

⑴師：那好,，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘,、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻,，你們馬上把他撥出來,，聽好了。（1時(shí)，11時(shí)）

學(xué)生撥,，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的,。

⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,，讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）

師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,，讓他休息一會(huì)。

四,、教學(xué)記錄整時(shí)的方法

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí),，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。

1.出示情境圖：我們知道,，7時(shí)菲菲起床了,。7時(shí)，先寫一個(gè)“7”,，再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了,。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫7時(shí)）

師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,，看誰的小眼睛最厲害,，找得最快，

生：......

師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘,，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分,？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7,，再寫兩個(gè)圓

點(diǎn),，再寫兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）

2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成,，講評,。）

小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),，并會(huì)寫整時(shí),。我們來看看小明在干什么？

1.p92小明的一天（根據(jù)時(shí)間,，如果時(shí)間還有很多,，可做；如果時(shí)間不夠,，先完成第2題練習(xí),，這個(gè)作為家庭作業(yè)）

師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間,。（學(xué)生獨(dú)立完成）

展示學(xué)生練習(xí)

師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的,，什么時(shí)候起床,，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺,，他都安排得特別的好,，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢,？

生：想

師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排,，然后把時(shí)間記錄下來，好不好,？

生,；好

（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí),？生：3時(shí)

師：請你們想一想，1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢,？

生：4時(shí)

師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí),？

生：9是

師：那如果再過1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎,？

生：10時(shí)

師：那第三個(gè)鐘呢,？

生：5時(shí)

師：再過一小時(shí)是幾時(shí)

生：6時(shí)

師：請小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí),、3時(shí),、12時(shí)）

師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個(gè)小時(shí)前,，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí),。（3時(shí)、2時(shí),、11時(shí)）

師：小朋友們真棒,，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊,，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了,，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來了,。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間,，明白了嗎？

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁,。

鐘表的認(rèn)識(shí)是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，本節(jié)課是第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看整時(shí),，并初步建立時(shí)間觀念。在課前的了解中,，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表,。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,，但都了解鐘面內(nèi)容，認(rèn)識(shí)整時(shí),。因此,，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來理解知識(shí)外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1.貼近生活,，感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親,。

2.重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí),。

1.知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3.活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力,、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，初識(shí)鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音,。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音,。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友,。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表,。

［抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生的親切感,，在聽、猜,、議中營造積極,、活躍,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中］,。

（二）看主題圖,，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看,。

（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整,，小女孩起床了。）

師：你看到了什么,？

生：我看見小女孩起床了,。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了,。

生：早上7點(diǎn)時(shí),，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,，在數(shù)學(xué)里,，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅,，遵守時(shí)間,，按時(shí)起床、上學(xué),。

二、認(rèn)識(shí)鐘面

（一）看鐘面

（以小組形式觀察,、討論,，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

師：剛才小朋友通過看鐘,，知道小紅是7時(shí)起床,，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘,，我們一起來觀察鐘面,。

（二）說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針,、分針和秒針,。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時(shí)針,，再長一點(diǎn)的是分針,，最長的走得最快的是秒針。

師：哦,，今天我們得委屈一下秒針弟弟,，我們暫時(shí)不去理他,，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎,？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶,。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西,。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù),，長長的針叫分針，短短的叫時(shí)針,。

（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù),，時(shí)針、分針閃動(dòng),。）

三,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（一）會(huì)看整時(shí)

1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎,？你是怎么看的,？

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛,。

生：他講得不好,。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5,，就說明是5時(shí),。

師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干,！

當(dāng)長長的分針指12,，時(shí)針指5，就是5時(shí),。

（教師貼上5時(shí)的鐘面,，板書：5時(shí)）

2.鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí),，分別問學(xué)生表示幾時(shí),。

（二）會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí),。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果,。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上,，再撥時(shí)針指著10,。

2.師：請同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說出是幾時(shí),；也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻,，讓另一個(gè)小朋友撥一下,。

反饋，抽2對同學(xué)展示活動(dòng)過程,。

［基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯,，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看,、撥整時(shí),，由感性到理性，自然流暢,，不僅突出了學(xué)生的主位地位,，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。］

（三）會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境,。

師：今天早上老師要在7∶00上班,，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)7∶00閃動(dòng)），你知道老師有沒有遲到,？你是怎么想的,？

生：沒有遲到，剛剛好,。

生：沒有,。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的,？

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn),，后面有兩個(gè)0，說明是剛剛好,，沒有多出來,，前面是7，就是7時(shí),。

師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí),，對嗎,？

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多,，對的,。我們在看手機(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn),，如果后面是00,，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。

板書：7∶007時(shí)

（課件顯示電子表11∶001∶00）

師：你知道這表示幾時(shí),？

2.聯(lián)系生活,。

師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的,？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有,。

生：我們家的vcd上也有,。

生：我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的,。

（投影展示一些票據(jù)如船票,、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

［讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂如老師有沒有遲到,？你還在哪里見過？促使學(xué)生聯(lián)想,，在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。］

（四）游戲：找朋友

用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組,，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手,。

［游戲雖簡單，但有音樂情境,，有思考選擇,，有活動(dòng)體驗(yàn)，同樣也被孩子們樂于接受,。三種形式的時(shí)刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化,。］

四,、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么,，請你們小組合作又分工，看看日記,，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻,，最后把日記寫完整。

小組看,、撥,、轉(zhuǎn)、寫,，忙得不亦樂乎,。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣？

五,、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天,，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個(gè)電話,。

師：猜一猜,，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面？為什么,？

小組討論：

生：我想會(huì)的,。他們說好時(shí)間又說好在什么地方。

生：我想不會(huì),。有可能明明遲到了,。

師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個(gè)電話,。

師：從剛才這件事中,，你知道了什么？

生：下次和別人約會(huì)時(shí),，要說清楚是什么時(shí)候,。

生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的,。

生：一天中有兩個(gè)8時(shí),。

課件顯示時(shí)針走一圈。

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈,，有上午的8時(shí),，然后到了中午、下午,、傍晚,，又有了晚上的8時(shí)。想想,，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么,？在下課后把它完成。

［錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生,，會(huì)與不會(huì)兩種意見爭論不休時(shí),，再聽結(jié)局，通過這一扣人心弦的生活中熟悉,、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到時(shí)針一天走兩圈,。］

六,、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

（一）知識(shí)梳理

師：今天你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了,，再也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間,，多做一些有意義的事,。

（二）學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天,。

［讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事,，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力,。］

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面,。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,，因此,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索；聯(lián)系生活,；合作交流,，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

1.精心設(shè)計(jì)情境,，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索,，進(jìn)而獲取知識(shí),。

（1）看手機(jī)，學(xué)會(huì)看電子表：孩子們在生活中經(jīng)常接觸到手機(jī),、電腦,、電視，對∶00這樣表示時(shí)間的電子表很熟悉,。因此我想到了一個(gè)看手機(jī)判斷老師是否遲到的活動(dòng),。一來貼近生活,，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù),，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。

（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下,，大膽而創(chuàng)造性地處理教材,，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利,。我對92頁生活中的一天進(jìn)行了加工,，再創(chuàng)造，把整個(gè)內(nèi)容科學(xué),、周密地設(shè)計(jì)成一個(gè)轉(zhuǎn)盤,。看日記決定畫面撥鐘看鐘補(bǔ)充日記,，整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)科學(xué)性,、有趣性、多樣性,。在這個(gè)游戲情境中學(xué)生的多種感官參與活動(dòng),，興趣盎然地進(jìn)行了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

（3）明明和英英的約會(huì)故事：能不能按時(shí)見面,？為什么,？讓學(xué)生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的思考、討論,，自然而然地了解一天中時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈,，有上午幾時(shí)和下午幾時(shí)之分。我想,，這兩個(gè)生動(dòng)的電話,，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點(diǎn)之一就迎刃而解了,。

2.自主探索,，合作交流，人人參與,。

教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物,。

如認(rèn)鐘面這一環(huán)節(jié)中,，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,，人人都參與觀察、表達(dá),、交流，感性地接觸到鐘面,，然后在反饋中自由地說,，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,。

再如：92頁教材結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時(shí)的認(rèn)識(shí),，我想到了轉(zhuǎn)盤和日記，利用小組合作優(yōu)勢,，強(qiáng)調(diào)人工協(xié)作,，有不同意見商量磨合，每個(gè)學(xué)生都是主人,，用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造,。

3.重視動(dòng)手操作實(shí)踐,。

兒童的智慧在他的手指尖上。課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

如摸一摸鐘面觀察,；在人手一個(gè)的學(xué)具鐘上操作,；同桌兩人互撥互說；轉(zhuǎn)動(dòng)畫面撥時(shí)刻,；練習(xí)書寫時(shí)刻,。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué),，及時(shí)反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉,。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇六

1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí),。

一,、唱快樂歌，猜謎激趣,，順勢導(dǎo)入,。

師：小朋友，今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友,。它呀,，有三條腿，白天,、黑夜不停跑,，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音,，提醒你,，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么,？

生：鬧鐘,。

師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對啦,，這就是鐘表,，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

生：……

師：鐘表能告訴我們時(shí)間,，人們的工作,、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表,。

二、自主探究,，認(rèn)識(shí)鐘表,。

（一） 認(rèn)識(shí)鐘面

師：小朋友拿出鐘面模型，看一看,，撥一撥后和同桌說說,，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生交流,，教師巡視，指導(dǎo),。

師：好,，停。請小朋友來說說,，鐘面上有什么,？你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：……

師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘面,。

師：首先,，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥,，較長的是分針弟弟,，還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟,。

師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)）,，這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈,。

師：再看看，時(shí)針哥哥,，分針弟弟在跑步,，誰跑得快？

生：分針弟弟跑得快,，時(shí)針哥哥走得慢,。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

師把鐘表撥到8時(shí)，師：請問,，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí),？

生：8時(shí)。板書：8時(shí),。

師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾,？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾,？（8）,。

師：下面，我請小朋友上來撥一撥3時(shí),。板書：3時(shí),。

生上臺(tái)撥。

師：同意嗎,？

生：同意,。

師：再請小朋友撥一撥5時(shí)。板書：5時(shí),。

生上臺(tái)撥,。

師：同意嗎？

生：同意,。

師：好了,，現(xiàn)在8時(shí),、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上,，仔細(xì)觀察鐘面,，說一說，表示整時(shí),，分針都指向數(shù)字幾,？

生：12。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,，時(shí)針哥哥指向幾,，就是幾時(shí)。

（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)

師把分針和時(shí)針都撥到12處,，師：分針弟弟又開始跑了,，時(shí)針哥哥也走著。

師撥動(dòng)分針指向6,，時(shí)針撥到12和1之間,，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢,？

生：12時(shí)半,。

師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢,？

生：……

師半鐘撥到3時(shí)半,、6時(shí)半，再提問,。

師：好,，請小朋友看小黑板。12時(shí)半,、3時(shí)半,、6時(shí)半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察,，表示半時(shí),，分針弟弟都指向數(shù)字幾？

生：6,。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6,，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰在左邊就是幾時(shí)半,。

（四）看一看,，說一說

過渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表,。

出示圖片,。

師：小明出場了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說說,，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午,、中午和下午的時(shí)刻,。）

師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊,！這樣的一天會(huì)有很多收獲的,，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說,。

三,、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華,。

師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？

生：……

教師總結(jié)：今天,，我們認(rèn)識(shí)了鐘表,。時(shí)間老人對每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間,，才能有所收獲。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇七

：

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2,、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí),。

：

學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用,。

：

自制鐘表模型

1,、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸,、媽媽的幫助下制作一個(gè)鐘表的模型,，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都做得很漂亮,！那老師還想問問,，你們的家里有沒有真的鐘表,？它有什么用啊,？

2,、生自由回答。（可能會(huì)說：看時(shí)間用）

3,、師：在你的生活中,，都什么時(shí)候需要看看時(shí)間啊,？

4,、生自由回答。(可能會(huì)說：上學(xué)時(shí),、看動(dòng)畫片時(shí)等等)

5,、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表,？

6,、生自由回答。（電信局的樓頂上,、火車站的大廳里等等）

7,、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來《學(xué)看鐘表》,。（揭示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所,、什么場合用到時(shí)間,，充分交流對時(shí)間的了解和認(rèn)識(shí)，目的是使學(xué)生熟悉,、感受人們的日常生活離不開時(shí)間,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,。）

1,、認(rèn)時(shí)鐘表面。

①,、師：今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課,。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn),。（課件演示：鐘表面）

②,、師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會(huì)說：有12個(gè)數(shù)字,、時(shí)針和分針,，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)）

③、師：每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數(shù)字,，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù),，好嗎？（生數(shù)）你們知道它們表示什么嗎,？（生自由發(fā)言）

師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字,，每個(gè)數(shù)字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí),，就是我們平時(shí)說的1點(diǎn),，1時(shí)是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá),。2呢,、3、4,、(師指鐘面說幾個(gè)數(shù)字)

④,、師：鐘面上有兩個(gè)表針，短的是時(shí)針,，長的是分針,。（課件輔助演示）跟著老師再認(rèn)一遍，短的是,？長的是,？

注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整,。

2,、學(xué)看整時(shí)。

①,、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間嗎,？（學(xué)生很可能會(huì)說出3時(shí)，師課件輔助演示）

師：為什么是3時(shí),？你是怎么想的,？（生自由發(fā)言）

師：你的想法是對的！（或你真有想法?。r(shí)針指著3,，分針指著12就表示3時(shí)。（要訓(xùn)練孩子說完整話：時(shí)針指著幾,，分針指著幾就是幾時(shí)）

②,、師課件依次出示三個(gè)鐘面：7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)

師：你能把話說完整嗎,？

生1：時(shí)針指著7,，分針指著12就是7時(shí)。

生2：時(shí)針指著10,，分針指著12就是10時(shí),。

生3：時(shí)針指著8，分針指著12就是8時(shí),。

③,、師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面：我們把3時(shí)、7時(shí),、8時(shí),、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（板書：3時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 整時(shí)）

⑤,、師：同學(xué)們,，請你們認(rèn)真觀察，這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方,？有什么不同的地方,？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說）

(設(shè)計(jì)意圖:整時(shí)的判定對于學(xué)生而言不是很難,，通過對四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷,，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究,，小組合作交流,，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識(shí)。)

⑥,、小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候分針總是指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

3,、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí))

①,、活動(dòng)要求：一組撥1時(shí)，二組撥2時(shí),，三組撥3時(shí)

②,、生活動(dòng)

③、反饋,。（讓其他組的學(xué)生作判斷）

4,、數(shù)字符號表示法：

①、(課件演示電子表,、手機(jī),、電視屏幕上的時(shí)刻)：你見過這樣的時(shí)間顯示嗎,？（師指課件：這是幾時(shí)？）這也是一種時(shí)刻的表示方法,。

②,、（課件出示7時(shí)、10時(shí),、8時(shí)）7時(shí)還可以寫成7：00,，也讀作七時(shí)

③、同樣的方法寫出10時(shí),、8時(shí),。

1、快樂的一天：

①,、師引：有一個(gè)小朋友也上一年級了,，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過的,，好嗎,？

②、學(xué)生邊回答邊課件反饋,。

2,、過1小時(shí)是幾時(shí)？

3,、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣,？

古代計(jì)時(shí)工具

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇八

本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺,。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí),。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ),。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，讓學(xué)生在觀察,、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面,、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué),，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識(shí),，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排,，但他們對鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的,，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn),，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察,、討論,、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,，并在對比,、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針,。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流,、合作,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念,。

2.過程與方法：通過觀察,、討論、比較等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.聽兒歌,，猜謎語,。

2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

二,、探索新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面

2．認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí)

3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

三,、鞏固拓展

1．說一說：書91頁第1題

2．連一連：書91頁第2題

3．游戲：我說你撥

四,、小結(jié)歸納

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇九

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道鐘面上的時(shí)針和分針,，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2,、使學(xué)生在觀察,、操作、概括和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間,、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí),。

鐘面教學(xué)具,。

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄,，日日夜夜不休息,，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,，提醒人們爭朝夕,。

2,、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎,？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。

（二）思索探究

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間,，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說,。

學(xué)生活動(dòng),，教師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

有12個(gè)數(shù),，讓學(xué)生從1順次讀到12,。

有兩根針，一根長一根短,，指出長針叫分針,，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看,。

2,、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí),？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù),？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù),？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn),？時(shí)針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí),？你是怎么知道的,？

學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺,，再指名說。

3,、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1）繼續(xù)撥時(shí)間,，讓學(xué)生說是幾時(shí)。

先撥7時(shí),，再撥7時(shí)不到一點(diǎn),，最后撥7時(shí)過一點(diǎn),。

（2）7時(shí)不到一點(diǎn)

提問：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量,，學(xué)生匯報(bào),。

（3）7時(shí)剛過一點(diǎn)

提問：這又是幾時(shí)呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況,，都可以說成“大約7時(shí)”,。

（5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說,，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎,？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流,。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里互相說一說,，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的,。

（三）檢測完善

1,、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么,，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣,。

2,、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對,。再分別撥出9時(shí),、12時(shí)，同桌互相檢查,。

3,、完成“想想做做”第5題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,，還缺少什么針,，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針,。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長些,。

4,、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么,？第二幅圖呢,？

追問：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí),，一個(gè)在上午,，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上,，是晚上10時(shí),。

5,、完成“想想做做”第7題

出示不同時(shí)刻的畫面,，提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法,？

（四）全課總結(jié)

1,、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2,、完成課堂作業(yè),。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī),，教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表,，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表,。

能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。

一,、導(dǎo)入新課

1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。

2．教師：這是什么聲音,？

3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖,，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時(shí)間起床,？（同學(xué)們會(huì)說出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺,。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎,？

二、教學(xué)新課

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面,。

教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？

教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面,。

教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針,，又短又粗的針叫時(shí)針,；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格,。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí),。

現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第91頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少,？請大家每4人一組討論,，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么,？

學(xué)生分小組討論之后,，讓大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么,。

教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?。讓撥得不對的同學(xué)說一說,，自己錯(cuò)在什么地方。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí),，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下,，看撥得對不對。

訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法,，討論：這是什么,？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？

學(xué)生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí),，冒號右邊是2個(gè)“0”,，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí),。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),。

三,、鞏固練習(xí)

1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁的練習(xí)題,。

2．做練習(xí)十九的第1～3題。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十一

1,、借助故事,、圖譜、動(dòng)作等多種形式感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解，體驗(yàn)樂曲所帶來的愉悅之情,。

1,、課前了解鐘的相關(guān)知識(shí)（鐘擺、各種造型的鐘）,。

2,、圖譜一張,，樂曲《鐘表店》,、錄音機(jī)。

一,、提示課題,，初步感知樂曲

今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》,?！剁姳淼辍防锊刂粋€(gè)有趣的小故事，請小朋友來聽一聽,、猜一猜：是什么故事呢,？（完整欣賞樂曲）

（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進(jìn)行傾聽）

提問：你覺得《鐘表店》講了一個(gè)什么故事,？（引導(dǎo)說出自己的感知）

二,、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1,、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂,，感知樂曲,。

“《鐘表店》里究竟講了一個(gè)什么有趣的故事？我們再來仔細(xì)地聽一聽”（出示圖譜,，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結(jié)構(gòu)）

2,、欣賞樂曲，并感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個(gè)有趣的故事：

鐘表里,，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池,。早上,，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地?cái)[動(dòng)起來,。管理員叔叔看到有的鐘上有點(diǎn)灰塵,，他就用抹布擦擦這個(gè)鐘，又擦那個(gè)鐘,。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的,，你看看我，我看看你,，又歡快地?cái)[動(dòng)著,。咦！擺著擺著,，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架,，高興地跳起了舞。唉,！好像是小朋友們來了,，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地?cái)[動(dòng)著,。小朋友們真的來了,，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎,?！?/p>

（2）“我們再來聽聽《鐘表店》的故事?！保S音樂,，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結(jié)合,，并通過故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）

提問：“音樂一共有幾段,？哪幾段音樂是一樣的？”

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂里鐘表在干什么,？鐘表是怎么擺動(dòng)的,？誰來做個(gè)擺動(dòng)的樣子？（請2—3小朋友來做一做——放a段音樂）,；在這段音樂（指圖譜b段）里管理員做什么,？誰來學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動(dòng)作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘表又在干什么了,？他們是怎么跳的,，誰來試一試,？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結(jié)構(gòu)的同時(shí),，嘗試用多種不同的動(dòng)作來表現(xiàn)）

（動(dòng)作與音樂匹配即可,，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個(gè)動(dòng)作就行）

三,、用動(dòng)作表示對樂曲的理解

1,、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》,，請小朋友聽到了鐘表擺動(dòng)的音樂,，就坐在座位上做擺動(dòng)的動(dòng)作（師邊說邊用動(dòng)作（用兩個(gè)不同的動(dòng)作）提示）；聽到管理員打掃衛(wèi)生的音樂,，你就做擦鐘表的動(dòng)作,；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子,；聽到鐘聲響起,，就擺擺頭或點(diǎn)點(diǎn)頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對應(yīng)的動(dòng)作）

2,、根據(jù)存在的問題,，提出要求（視現(xiàn)場學(xué)習(xí)情況）,。

“下面教師不指圖譜請小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”

3,、“不看圖譜也會(huì)聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”

4,、“下面由老師扮演管理員,，請小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時(shí),，鐘表就看著管理員輕輕地?cái)[動(dòng)身體,。”

5,、“請一位小朋友扮演管理員,，再次表演?！保ǜ鶕?jù)情況可有可無）

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十二

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí),。

2．經(jīng)歷操作,、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展初步的觀察能力,，動(dòng)手能力,，概括能力和合作意識(shí)。

3．建立時(shí)間觀念,，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問題,。

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1．談話引入：小朋友們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒正好有一段動(dòng)畫片,，想不想看,？

在這段動(dòng)畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅耍埬銈冞吙催呎?，比一比,，看誰能第一個(gè)把它找出來。（課件播放動(dòng)畫片）

2．指名匯報(bào),，公布正確答案：鐘表,。

3．提問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹

4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處,，它能告訴我們時(shí)間,，幫助我們利用好時(shí)間，這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”,。出示課題,。

【開課伊始，從深受小朋友們喜愛的動(dòng)畫片入手,，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用,，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備,?！?/p>

二．自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟,。

1．組織探究,，認(rèn)識(shí)鐘面,。

（1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的,，真漂亮,！向同學(xué)們展示一下吧！（學(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）

（2）師：無論什么式樣的鐘,，都有一個(gè)鐘面,。仔細(xì)觀察你的鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn),？小組交流,。

全班交流匯報(bào)：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師用教具鐘演示：12個(gè)大格,，12個(gè)數(shù)字,，時(shí)針和分針。（板書）

由學(xué)生介紹時(shí)針和分針,。

提問：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針呢,？

每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。

（3）師：下面請你們撥動(dòng)你的小鬧鐘,，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么,？小組交流

指名匯報(bào)：時(shí)針和分針同時(shí)在走，而且走的不是一樣快的……

（4）師：老師這兒也有個(gè)鐘面（課件出示一個(gè)空白鐘面）,。

提問：這個(gè)鐘面完整嗎,？再給它加上些什么才算比較完整？

根據(jù)學(xué)生的回答加上12個(gè)數(shù)字,，時(shí)針和分針,。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）指著剛剛添加完整的鐘面,，提問：這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)出是3

時(shí)的,？（學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法）

（2）出示5時(shí)的鐘和表,，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來的,？

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就幾時(shí)。

（3）出示電子鐘,，提問：你知道這個(gè)是什么鐘,？這個(gè)電子鐘表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來的,？生活中你在哪些地方也見過這樣表示時(shí)間的,？

小結(jié)：圓點(diǎn)后面兩個(gè)零,，前面是幾就幾時(shí)。

（4）師撥鐘面,，指名口答,。

（5）請你撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，讓同桌的小朋友來認(rèn)一認(rèn),。同桌活動(dòng)集體反饋時(shí)根據(jù)學(xué)生撥的整時(shí)讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)一般在做什么,？

3．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

（1）教師撥鐘（5時(shí)整）,，提問：這是幾時(shí),？再撥（5時(shí)過一點(diǎn)），提問：這又是什么時(shí)刻呢,？學(xué)生自由發(fā)表意見,，小組討論最佳答案。再撥（5時(shí)不到）,，提問：這個(gè)時(shí)刻怎樣說比較合適呢,？學(xué)生口答并說明理由。

小結(jié)：幾時(shí)不到和幾時(shí)過一點(diǎn)我們都可以說成“大約幾時(shí)”,。

（2）出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面,，指名認(rèn)鐘并說明理由。

（3）交流活動(dòng)：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻（可以是整時(shí)或大約幾時(shí)）找自己的好朋友或老師,，介紹一下自己撥的時(shí)間,，并說明此時(shí)此刻自己一般在干什么。

【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過觀察,、撥鐘、小組交流,、全班性交流活動(dòng)等形式,，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知,?！?/p>

三．實(shí)踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化,。

1．畫一畫,。“想想做做”5,。

丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表,，想出示幾個(gè)鐘面考考大家，可沒想到他是個(gè)小馬虎,，畫出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè),，我們一起去看看吧,。

出示三個(gè)鐘面，依次指名說說缺少什么,。

你能幫幫丁丁,，把這幾個(gè)鐘面補(bǔ)充完整，并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎,？學(xué)生完成,，集體評議。

2．議一議,?！跋胂胱鲎觥?。

課件出示：有一天,，老師聽到兩個(gè)小朋友在爭論一件和時(shí)間有關(guān)的事,，小明說10時(shí)的時(shí)候他在上第二節(jié)課，小麗說10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著了,，聰明的小朋友,，你知道這是怎么回事嗎？小組討論,，交流匯報(bào),。

小結(jié)：原來一天之中，上午有個(gè)10時(shí),，晚上也有個(gè)10時(shí),。

3．說一說。課件出示：上午時(shí),，中午時(shí),，下午時(shí)，晚上時(shí),。

讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時(shí)間,，并說說當(dāng)時(shí)自己在干什么。（小組交流）

【練習(xí)的設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活實(shí)際,，注意加強(qiáng)趣味性,，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)初步掌

握一天24小時(shí)的概念?！?/p>

四．課堂總結(jié)，拓展開放,。

周末的時(shí)候你們一般都做些什么呀,？

請小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一張周末的“作息時(shí)間表”,，合理的安排好時(shí)間,，渡過一個(gè)“愉快的周末”,。

【讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)“作息時(shí)間表”，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。】

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十三

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76--77頁)認(rèn)識(shí)鐘表例1

1.知識(shí)與技能:

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，了解時(shí)針和分針,、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);

能認(rèn)讀整時(shí)。

2.過程與方法:

通過觀察,、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí),。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間的重要性,，初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)

掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

教師:多媒體課件

學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型

<一>情景激趣導(dǎo)入

1,，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲

師：小朋友們聽聽這是什么聲音,，生自由猜,。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖,，孩子們,，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了啊,？動(dòng)作提示,，起床了，你們早上都什么時(shí)候起床的呢,？抽生回答,，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育，我們要按時(shí)起床做一些事情,，就需要知道時(shí)間,，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表,，板書課題《認(rèn)識(shí)鐘表》

<二>探索新知

1.鐘表的種類,。

師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,，我們一起去鐘表王國看看吧，多媒體出示各種鐘表圖片

師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?

小結(jié):鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的,，都是用來表示時(shí)間的,，一類是用指針指示時(shí)間，一類是用數(shù)字來表示時(shí)間,。分別在圖片上指出,。

2.自主觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么,。

（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,，然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著1,、2,、3、4..12走的）

生乙：我的鐘面上有兩根針,。

師：你們知道他們的名字嗎,？那就讓他們來做一下自我介紹吧？

（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針,，時(shí)針自我介紹,。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針短針叫時(shí)針),。我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).

3.認(rèn)識(shí)整時(shí),，層層深入。

（1）認(rèn)識(shí)7時(shí),，初步感知,，探究方法

（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）

師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭，和你們一樣大,，她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子,，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方,？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)

要求:先觀察分針,，再觀察時(shí)針.

生：分針指著12，時(shí)針指著7,，所以是7點(diǎn)

師：真是聰明的孩子,，對了，在看鐘表的時(shí)候,，當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著7就是7時(shí),。板書：7時(shí)

規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時(shí),，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00

我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí),，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12,，時(shí)針指著7,，就是7時(shí)。

師：你能說說每天早上的7時(shí)你在做些什么呢,？你的家人經(jīng)常在做些什么呢,？

生回答

（2）認(rèn)識(shí)12時(shí)，自主合作,，遷移運(yùn)用,。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了,，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎,？多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎,？小組間議一議,，說說你是怎樣認(rèn)出來的？

小組討論,，抽生反饋,，教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法,，你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎,？生上臺(tái)展示，課件出示12：00,，12時(shí)

（3）認(rèn)識(shí)4時(shí),，深化新知。

蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子,，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家,，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲,，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎,？多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖，誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時(shí)刻嗎,？搶答

讓學(xué)生說出是怎么看出來的,。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋,，師出示4時(shí),，4：00

（4）歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法梳理感知,，形成概念。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí),，12時(shí),，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同,，同桌的交流,。

引導(dǎo)生說出，分針都指著的12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

小結(jié)出示：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。生齊讀,。

<三>應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展，游戲,，

1.小巧手

孩子們真棒,，這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,，你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,，一起去撥一撥吧，看誰撥得又快又準(zhǔn),。

師分別說出3時(shí),，12時(shí)，8時(shí),，生撥,。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子,。

師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更有趣的游戲,。

2.我是小演員

要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí)，學(xué)生不能說出時(shí)刻,，只能用肢體語言表示

師撥時(shí)刻,，學(xué)生表演

<四>拓展

孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代,，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢,？我們一起來看看吧,？課件出示記時(shí)方式的變化,，學(xué)生欣賞了解。

<五>總結(jié)

孩子們,，這節(jié)可老師感到非常的高興,，你們呢?那誰愿意來告訴老師，今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢?生答

說得真不錯(cuò)!學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,，那么從今天開始,，孩子們就要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床,，按時(shí)上學(xué)，合理的安排自己的作息時(shí)間,，那樣才會(huì)身體棒棒,，學(xué)習(xí)棒棒，時(shí)間就象小馬車,，載著我

們向前跑,，下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面,。

<六>課堂延伸,，作業(yè)

1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表,。畫,、剪、貼,、捏均可

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十四

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看半點(diǎn),。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,。

ppt課件

1.猜謎：一張大圓臉,，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路,，沒嘴會(huì)說話,。(時(shí)鐘)

2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面,。師：觀察一下鐘面上都有什么?

師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看,，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針,。(加深鞏固)

3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上,，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜,。課件拔鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢,。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中,，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的,。在鐘表上，雖然分針跑得快,，時(shí)針跑得慢,，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),，認(rèn)識(shí)半點(diǎn),。

(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，復(fù)習(xí)整點(diǎn),。

提問：

師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整,。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：有沒有相同的地方?分針都指向

師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,，分針指在6上,，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,，時(shí)針后面的數(shù)字是幾,，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外,。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固,。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng)。

(1)第一組：游戲“我的一天”,。

請4——6人站成一排,，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”,，站著的幼兒就做起床動(dòng)作,。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園,，晚上9點(diǎn)睡覺等),。

(2)第二組：按要求拔鐘,。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,，然后互換角色，繼續(xù)游戲,。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn),、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,，并說一說時(shí)針,、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快,。

6.聽小故事,，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具,，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了,。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間,、愛惜時(shí)間,，你們記住了嗎?

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受,，體驗(yàn)進(jìn)行反思,，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法,。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確,、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量,。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,，那無疑會(huì)錦上添花,。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十五

一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

二,、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能,，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

適合年級：幼小銜接,、一年級

孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，喜歡表現(xiàn)自己,。

能獨(dú)立思考問題,。

認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時(shí)間關(guān)系,，建立正確的時(shí)間觀念。

一,、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣

數(shù)學(xué)謎語開頭：一張大圓臉,，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路,，沒嘴會(huì)說話,。（時(shí)鐘）

二、觀察活動(dòng),，出示鐘表,。

1、出示圓形時(shí)鐘,，讓同學(xué)們觀察鐘面,。

老師：觀察一下鐘面上都有什么？

老師：鐘面上有多少數(shù)字,？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的,？

老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣,？（長短,、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫它時(shí)針，細(xì)長的指針我們叫它分針,，最細(xì)最長的我們叫它秒針,。（加深鞏固）

2、熟悉時(shí)針和分針

（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜,。教具撥鐘表,，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對比,，接合成語龜兔賽跑的故事）,。

（2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快,，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的。

在鐘表上,，雖然分針跑得快,，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的,。

三,、實(shí)踐操作

1、教師演示課件,，同學(xué)們說出時(shí)間,。

請同學(xué)們觀察后說出是幾點(diǎn)。（1時(shí),、3時(shí)等）

2,、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針,、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表,。

仔細(xì)看,！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化,？（時(shí)針走一格）

（2）教師再次操作,，讓同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈,，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格）,，這就是一小時(shí)。

四,、認(rèn)識(shí)鐘表,、整點(diǎn)

1、看看12點(diǎn),、1點(diǎn)有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整,。

2,、分組游戲。

（1）第一組：趣味游戲“我的一天”,。

請4~6人站成一排,，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)”,，站著的同學(xué)們就做起床動(dòng)作,。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺等,，結(jié)合日常生活中生活作息對比,，加強(qiáng)同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)鐘表）

（2）第二組：按要求撥鐘。

兩名同學(xué)們一組,，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片,，另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色,，繼續(xù)游戲,。

（3）趣味游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確,，并說一說時(shí)針,、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,，看誰撥得又對又快,。

五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能,，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時(shí)間的好習(xí)慣

1,、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表,？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢,？

2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,，它可以告訴人們現(xiàn)在的時(shí)間,，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表,，就可以按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)了,。時(shí)間過去了就不會(huì)回來了,，同學(xué)們，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,，記住了嗎,？

一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,，通過“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對時(shí)鐘的興趣很濃。

二,、為使同學(xué)們更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解,，并讓同學(xué)們制作鐘表,，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,，我利用課件教學(xué),，使同學(xué)們在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地去掌握教學(xué)目的,。

三,、在活動(dòng)過程中我采用了探索操作法、觀察法,、游戲法,、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動(dòng)地探究過程中能力得到了提高,，激發(fā)了他們探究事物的興趣,，也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動(dòng)手操作能力。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十六

1,、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針,，長針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,。

2,、使學(xué)生在觀察、操作,、概括和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念,，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間,、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻,。

1,、多媒體課件，鐘面的教具,，鐘面的學(xué)具,。

2、學(xué)生課前了解：

（1）早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺,。

（2）每天的8時(shí)、12時(shí),、4時(shí)在干什么,。

一、導(dǎo)入

1,、談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂響過后,，當(dāng),、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音,，你知道是幾時(shí)了嗎,？

2、（音樂響過后,，當(dāng),、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢,？

3,、揭示課題。

談話：小朋友們說得很好,。想不想看一看,，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課,，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板貼課題）

二、探究

（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,。

（1）談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間,。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說,。

（2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng),。

（3）指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí),。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時(shí)針,，長針是分針,。

（4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀,。

2,、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

（1）談話：再仔細(xì)看一看,，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí),？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

（2）交流：鐘面上是幾時(shí),？你是怎樣看出來的,？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

（3）總結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著7,，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

3,、教學(xué)試一試,。

（1）教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎,？你是怎樣看出來的,？指名上來指著投影說。

（2）啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí),，應(yīng)該怎樣撥,？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）,。小結(jié)：時(shí)針撥向5,，分針還是指著12。

（3）談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí),。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程,。

4、交流小結(jié),。

出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,，誰能說一說1時(shí),、5時(shí),、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),，鐘面上的`哪根針是一樣的,？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

5,、及時(shí)鞏固：想想做做第4題,。

（1）談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí),、12時(shí)嗎,？請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

（2）學(xué)生操作,。

（3）全班交流,，教師評價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3,，就是3時(shí),；分針指著12，時(shí)針指著9,，就是9時(shí),；分針、時(shí)針都指著12,，就是12時(shí),。

（二）認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

1、7時(shí)不到一點(diǎn),。

（1）教師出示6時(shí)的畫面,。談話：這是幾時(shí)？

（2）提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,，就能從6時(shí)走到7時(shí),？

（3）教師撥到6：30的時(shí)候，提問：到7時(shí)了嗎,？

（4）教師撥到6：45的時(shí)候,，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎？

（5）當(dāng)分針撥到11,、12時(shí),，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問：為什么,？

（6）師述：哦,，原來時(shí)針雖然好像指著7了,，但分針還沒到12，就不能說是7時(shí),，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）,。

2、7時(shí)剛過一點(diǎn),。

（1）教師繼續(xù)撥,，分針指向12時(shí)，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎,？

（2）教師繼續(xù)撥,，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀,，老師一不小心又動(dòng)了一下分針,。提問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來的,？

②提問：超過得多嗎,？（一點(diǎn)點(diǎn)）

③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過一點(diǎn)（教師板貼）,。

3,、辨析。

（1）出示教材中的兩個(gè)鐘面,，提問：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎,？為什么？（分針都不指著12,。）

（2）談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí),；而這兩個(gè)鐘面,，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過12,，它們都只能說是接近7時(shí),。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）,。

4,、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。

（1）出示不到8時(shí),、剛過9時(shí),、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

（2）談話：請小朋友觀察這三個(gè)鐘面,，它們都正好是幾時(shí)嗎,？

（3）提問：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí),？同桌互相說一說。

（4）全班交流,。提問：你是怎么看出來的？

（5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面,，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,，但分針都沒有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,，都只能說成是大約幾時(shí),。

（三）課堂小結(jié)。

1,、談話：學(xué)到這兒,，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,。你學(xué)到了什么,？

2、指名回答,。

3,、談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn),？你有什么好方法嗎,？

4、談話：其實(shí),，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國,，好好學(xué)習(xí),。

過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué),。

三,、練習(xí)

1、想想做做第1題

（1）談話：誰來說一說你早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺,？

（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人,。

2,、想想做做第2題

（1）談話：說了自己，我們再看看他人,。

（2）多媒體逐一第2題圖片,。談話：說一說鐘面上是幾時(shí),，圖中的小朋友在干什么？

（3）指名回答,。提問：每天的這幾個(gè)時(shí)刻,，你在干什么？

（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間,，你就會(huì)取得好成績,。

3、想想做做第5題

（1）談話：下面,，老師出了一道難題考考大家,。

（2）多媒體出示3個(gè)鐘面,。談話：請小朋友仔細(xì)看,。你看出了什么,？

（3）指名回答。小結(jié)：對,，這三個(gè)鐘面都不完整,，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針,。

（4）談話：你會(huì)把缺少的針畫出來嗎,？畫之前，你想提醒大家什么嗎,？

（5）指名回答,。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清楚該畫什么針,；畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn),、粗點(diǎn)；畫分針就長點(diǎn),、細(xì)點(diǎn),。

（6）學(xué)生完成，教師巡視,。

（7）全班交流,，教師評價(jià)，全畫對的小朋友表揚(yáng)自己,。

4,、想想做做第6題

（1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了,！

（2）同時(shí)第6題出示兩幅圖,。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么？

（3）指名回答,。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？追問：怎么會(huì)這樣？

（4）交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí),，一個(gè)在上午,，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上,，是晚上10時(shí),。

5、想想做做第7題

（1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真,！下面，我們再來認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面,。

（2）出示電子表,、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎,？

（3）指名回答,。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

（4）師述：其實(shí),，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法,。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十七

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),。

2,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力,。

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。

實(shí)物鐘,、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件,。

一,、猜謎導(dǎo)入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息,。嘀嗒嘀嗒響,，催人早早起。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么,？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、新授課

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的'地方（有12個(gè)數(shù)字,、12個(gè)大格、時(shí)針,、分針）

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié)：鐘面有時(shí)針,、分針、12個(gè)大格,、12個(gè)數(shù)字,。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）出示主題圖

提問：小紅在做什么,？她幾時(shí)起床,？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）

（2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)

提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí),？先告訴你的同桌,？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

（學(xué)生討論后,，匯報(bào)）

總結(jié)：分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

（3）鞏固

a、教師撥鐘,，學(xué)生說幾時(shí),。

b、教師說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘,。

c、學(xué)生說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘,。

3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫法

幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了,。

（2）介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）

（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評）

三,、鞏固練習(xí)

1,、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

提問：請大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后,，集體講評）

2,、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

四,、全課總結(jié)

師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。

五,、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人,，你會(huì)看整時(shí)了,。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十八

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,；做到規(guī)范書寫。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中,，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié),，感受語言的優(yōu)美,，理解課文最后一句話的意思。

生字敦請卡片,，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物,。

一、聯(lián)系生活,，破題導(dǎo)入

1,、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么,？

2,、讀課題，有何疑問？

二,、識(shí)讀字詞,，了解大意

1、自讀課文,，標(biāo)出生字新詞,，讀準(zhǔn)字音。

2,、把課文讀正確,，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問,。

3,、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容,。

三,、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)

1,、課文告訴我們一個(gè)什么道理,？在文中找出來。（課文最后一句話）,。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句,，再次質(zhì)疑。

2,、再讀課文,，討論解疑：

（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音,，有鐘擺,，有指針，上發(fā)條,，走時(shí)不太準(zhǔn)確等,。

（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫,。

3,、主觀判斷，情感朗讀,。

（1）你對新式表和老式表有什么看法,？

（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句,。

（3）分角色練習(xí)情感朗讀,。

四,、回扣主題，拓展延伸

1,、回扣課文最后一句話,，指導(dǎo)讀出反問的語氣。

2,、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物,？說說它們的優(yōu)點(diǎn)。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

說說課文最后一句話的意思,。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇十九

１、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。

２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

３,、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的行為習(xí)慣,。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

１,、有哪位小朋友知道你早上是什么時(shí)候起床,，晚上什么時(shí)候睡覺？

２,、那你們是怎么知道的？

３,、小結(jié)：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的,，有的小朋友是自己看了鐘表知道時(shí)間的?？磥?，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎,？那今天我們就來認(rèn)鐘表,。（板書：認(rèn)鐘表）

二、 小組合作,，自主探索

１,、初步認(rèn)識(shí)鐘面

（１）瞧，一家鐘表店開張了,，讓我們一起去看看吧,?？矗@兒有一個(gè)鐘,，請小朋友們觀察一下,，這個(gè)鐘面上有些什么呢？

（２）說的真好,，鐘面上有１２個(gè)數(shù),，還有兩根針，一根長針叫分針,，短針叫分針,。

２、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（１）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道,？（出示：２時(shí)的鐘面）你是怎么看出來的呢,？

真聰明，分針指著12,，分針指著２,，這時(shí)我們就說是２時(shí)。

（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎,？（練習(xí)鞏固：４時(shí) ６時(shí) １０時(shí)）

（３）觀察它們的時(shí)針和分針,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都是指著12,，時(shí)針指著你,，就是幾時(shí)）分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),。（板書）

（4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘,。

第一個(gè)是小鬧鐘,，它表示的是幾時(shí)呢？你是怎么看的,？

第二個(gè)是電子鐘,，它表示的是幾時(shí)？你是怎么看出來的,？那像這樣直接用數(shù)來表示時(shí)間的方式,，你還在哪里看到過呢？

第三個(gè)是手表,，它表示的是幾時(shí),？你是怎么看出來的？

在這里,，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘都是表示幾時(shí)呢,？看來,，同一個(gè)時(shí)間表示的方法還真不少。

（5）那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說一說,，這些小朋友是什么時(shí)候做什么事情嗎,？請同桌小朋友互相說說。

（6）說的真不錯(cuò),，象這些時(shí)間都是分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。這樣的時(shí)間都會(huì)認(rèn)了嗎,？好的，下面就讓我們一起來撥一撥,。

請小朋友拿出你的學(xué)具鐘,，第一個(gè)撥3時(shí)。好了嗎,，你是怎么撥的呢,？（學(xué)生說，教師演示）

第二個(gè),，撥12時(shí),。好了嗎，誰到上面來撥撥看,？他撥的對嗎,？和他一樣的舉手。

第三個(gè),，請小朋友撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,。你撥了幾時(shí)？你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間,？

3,、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1）小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí)，不是整時(shí)的時(shí)間又該怎么看呢,？

（2）觀察一下,，這三個(gè)鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

（3）哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家,？

（4）那每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢,？

（5）像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí),，都可以看成是大約7時(shí),。（出示：大約7時(shí)）

（6）那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎,？

第一個(gè)，為什么是大約3時(shí),？

第二個(gè),，為什么是大約6時(shí)？

第三個(gè),，為什么是大約10時(shí),？

小結(jié)：對呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn),，我們都說成是大約幾時(shí),。（板書：大約幾時(shí)）

4、總結(jié),，今天我們和鐘表交上了朋友,，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢,？

三,、 實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

1,、畫一畫

（1）小朋友們說的真好,，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡€(gè)忙。瞧,，這些鐘表都壞了,，你能幫它修一修嗎？下面請小朋友們把書翻到77頁,，看第5題,，把這些表上少的指針畫上去。

（2）說說你是怎么添的,？為什么,？

2、議一議

（1）你們真能干,。下面我們要來認(rèn)識(shí)一些小朋友,，你能分別說說他們是什么時(shí)候在干什么嗎？可以先自己說一說,。

（2）為什么都是10時(shí),，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺,？

（3）介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí),，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí),，上午10時(shí)和晚上10時(shí),。

3,、想一想

時(shí)針和分針每時(shí)每刻都在不停地走，所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時(shí)間,。那怎樣才是珍惜時(shí)間呢,？

四、 拓展延伸

回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時(shí)息間表,。爭取做一個(gè)珍惜時(shí)間,，會(huì)合理利用時(shí)間的好孩子。

一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教案 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄篇二十

1,、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù)字,、12個(gè)大格,。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

主題圖,、大鐘面、小鐘面

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、談話引入

2,、指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了,，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子,。我們也要像小紅那樣,，聽到鬧鐘響了，馬上起床,，不睡懶覺,，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3,、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床,，那你還知道鐘表有哪些作用呢,？

師：鐘表在生活中經(jīng)常用到,，它的本領(lǐng)可大了,，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。

師：板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表,。

二、探究新課

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）看一看,，比一比。

a,、觀察鐘面

師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

b,、比一比

生匯報(bào)（都有兩根針和1~12這些數(shù)字）

c,、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢？

生仔細(xì)觀察,。

師小結(jié)：對,，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長更細(xì)的叫分針,，另一根更短更胖的叫時(shí)針,。（結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征：時(shí)針短、胖,；分針長,、細(xì)）

師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針,。（演示并講解）

d,、指一指，認(rèn)一認(rèn)

師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針,。

同桌互相指認(rèn),。

e、說一說

師課件出示鐘面,，生仔細(xì)觀察（時(shí)針分針在走）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）

師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時(shí)針方向,。（結(jié)合鐘面講解）

生跟著比劃,，了解順時(shí)針方向。

師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng),。

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

a、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻（7時(shí)）

這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎,？你是怎么知道的,？

師問：這個(gè)鐘面上的分針指著幾？時(shí)針指著幾,？是幾時(shí),？

生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7,。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

b,、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面

師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面,，問：你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的,？

生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果,。（分針指著12，時(shí)針指著8,，我知道是8時(shí)）

師：分針指著12時(shí),，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書,，生齊讀）

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí),。（板書：整時(shí)）

c,、撥鐘（認(rèn)整時(shí)）

師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn),。師說時(shí)間生撥鐘,。

3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻,，那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎,？

a、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法,。

幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以,。（板書：8時(shí)）

b、介紹數(shù)字表示方法,。

出示電子鐘8：00,。這是什么？這種表示方法有什么特點(diǎn),？你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法,？

學(xué)生回答后,，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”,，左邊是幾就是幾時(shí),。

c、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來,，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對問題及時(shí)講評,。

三,、應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

時(shí)間是很寶貴的,，我們要合理利用時(shí)間,，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活,。這是小明一天的時(shí)間安排（出示課件）,。

師：打開課本第92頁，仔細(xì)觀察圖,，說說他們什么時(shí)間在做什么,？你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？

生獨(dú)立完成,，指名板演,，師講評，生訂正,。

2,、說說自己一天的安排

教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

3,、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試

四、總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀,、寫整時(shí),；

2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí),、記錄整時(shí),，教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級公開課展示,。

我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課,，現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具,，而不是的途徑,，教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個(gè)游刃有余的專家型的教師來說,，課件應(yīng)該是為他所用,，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題,，教師要靈活機(jī)動(dòng),，巧用教育機(jī)智。我之前總是先制作課件,，然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。然而,，賈校長細(xì)心地告訴我：“小冉,，你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面,，你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開的,。”這也使我深深體會(huì)到自身的不足,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí),、記錄整時(shí),。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別有什么特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,，多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由：“分針總是指向12,，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí),?！痹诜磸?fù)說、反復(fù)觀察和討論的過程中,，強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn),，并使學(xué)生的思路越來越明朗,。

3、巧妙地利用好課堂生成,，使學(xué)生的錯(cuò)誤成為學(xué)生成長的跳板,。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候,，錯(cuò)誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了,，他撥的是“時(shí)針指向12，分針指向6”,，而作為教師,，我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課,，我也反思自己：課堂上,，要多問幾個(gè)“你是怎么做到的,？”“你能給大家講一講你的想法嗎,？”“誰有不同的想法？”其實(shí),，這是個(gè)很好的課堂生成的反例,，而我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分利用,。

4,、在平時(shí)的課堂上，就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,。關(guān)于教師“板書寫什么,？”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效,？”的問題,，我也深思了好久。最基本的一點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書的,。而我卻板書了其他內(nèi)容，唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí)”這句話卻忘記了板書。追本溯源,，還是因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,，沒有把板書的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余,。

最后,，我希望通過自己的不斷反思,，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊！