作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇一

1,、知道水對人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識,。

2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水,。

3,、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。

實物投影儀,、水,、飲料等，有關(guān)什么時候喝水的圖片,，a,、b字母卡等

1、引入課題,，知道人體需要水,。

①教師提問：我們喝的水到哪里去了？

②通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水,。

2,、知道水對人體的一些作用

①引導提問：我們?nèi)梭w各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎么樣呢,？ ②幼兒交流表述,。

③教師小結(jié)水對人體的作用。

3,、了解有關(guān)喝水的一些知識

①了解人一天大概要喝的水量,。

②提問：那我們什么時候應(yīng)該喝水？

③師：并不是什么水都可以喝,，那什么水我們不能喝,？

④懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小朋友在平時生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂、娃哈哈,、奶茶等）平時我們在生活中應(yīng)該多喝飲料還是多喝水,？

4、游戲鞏固,，引導幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

幼兒玩 a,、b競猜游戲

①早上起來我們應(yīng)該：（a）喝一杯水 （ b）喝一杯飲料

②平時我們應(yīng)該這樣做：（a）只是口渴要喝水 （b）不渴也要喝水

③我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴海╝）各個部分都有水（b）就血液里有水

④下的雨水：（a）是可以喝的（b）不能喝

5,、拓展活動：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水，動物,、植物也要喝水,，但它們也應(yīng)該喝適量的水。幼兒給植物澆水,，活動結(jié)束,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇二

在清清的`小河里，住著快樂的水娃娃,，可是他現(xiàn)在一點也不開心,，為什么呢？

1,、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了,？

2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情,？（播放污染源圖片）

3,、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里,，使得水娃娃變得又臟又臭,，生病了，所以它才不開心,。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體,，越形象，越具體,，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃,，吸引孩子們的注意力,，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河,、小河里漂起的魚的尸體,、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗,，我趁機培養(yǎng)幼兒同情,、保護水娃娃的情感傾向。

1,、故事的名稱是什么,？故事里講了什么？

2,、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣,？

3,、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化,？為什么會發(fā)生這些變化,？

4、.為什么水娃娃會生??？

教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗,， 明白污染的水對環(huán)境的危害,，以及干凈水對環(huán)境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動,、形象的flash,，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難,。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來,，起到很好的教育作用。

1,、幼兒分組自由討論,。

2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進行處理,，然后再排出來,，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,，以減少污水排放,，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時,，盡量少用洗劑,，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾,，讓媽媽少用化妝品,、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護水源,，都來關(guān)心和愛護我們周圍的環(huán)境,，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來,，我們的環(huán)境也會變的更美好,。

分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗,，借鑒彼此的見解,；同時在這種合作與溝通的過程中,，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納,、贊賞,、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神,。但需注意的是,，這時教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時把握各組的討論動向,。

需指出的是,，作為教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由,、相互接納的學習氛圍,，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”,。最后教師進行有針對性的總結(jié),、點評，能幫助孩子們整理思路,，共同完成對知識意義的建構(gòu),。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇三

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受,。

3.能運用觀察、訪問,、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活,。

能運用觀察,、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活,。

1.指導學生用問一問、閱讀等方式查找家鄉(xiāng)的名勝景區(qū)介紹(圖文并茂)

2.收集家鄉(xiāng)的歌舞劇圖片,、傳說故事或贊美家鄉(xiāng)的詩歌,。

1.全國各地的風景圖片

2.有代表的傳說故事、歌舞劇等資料,。

教學內(nèi)容學生活動教師活動

我的家鄉(xiāng)

1.課前查找有關(guān)家鄉(xiāng)山水的資料

2.課上進行匯報

3.贊美自己的家鄉(xiāng)

1.指導學生查找有關(guān)自己家鄉(xiāng)的山水的資料

2.引導學生采取不同的方式進行匯報

3.教給學生贊美家鄉(xiāng)的方法

畫畫家鄉(xiāng)的風光

1.在尋找和展示的基礎(chǔ)上進行繪畫

2.展示自己的畫,，和同學一起感受家鄉(xiāng)的美

1.巡視指導

2.和同學一起欣賞家鄉(xiāng)美麗的景色

家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌

1.查找有關(guān)家鄉(xiāng)的故事,、戲劇,、歌曲的資料

2.講一講家鄉(xiāng)的故事,、唱一唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇

3.表達對家鄉(xiāng)的愛

1.師生共同講述家鄉(xiāng)的故事,、唱家鄉(xiāng)的歌曲,、戲劇

2.共同表達對家鄉(xiāng)的愛

1.導學生看課本第2-3頁插圖，導入新課,。問：圖中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么,？為什么喜歡？

2.你的家鄉(xiāng)在哪里?你喜歡家鄉(xiāng)的什么景色,？(運用手中的資料向大家進行介紹)

組內(nèi)進行匯報,，評選出介紹的最好的給全班進行介紹,。

3.教師小結(jié)：同學們,，你們的家鄉(xiāng)真美,，聽了你們的介紹,，我真想立刻坐上飛機到你的家鄉(xiāng)去游覽,。同學們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色,，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風景，你們愿意和我一起欣賞嗎,？

教師展示全國各地的有名的風景圖畫(制作成幻燈片，可配上優(yōu)美的音樂,，簡單的解說)

4.圖中有你的家鄉(xiāng)的美麗景色嗎？在你的家鄉(xiāng),，你還覺得哪美,？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉(xiāng)，并模仿7頁書上的詩歌補充詩歌,，贊美自己的家鄉(xiāng)。(學生畫自己的家鄉(xiāng))

5.展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖，同時用詩歌的方式表達對家鄉(xiāng)的愛,。

6.教師小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山美,、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方,，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！

7.導語：家鄉(xiāng)的山美,，水也美,，家鄉(xiāng)還有美麗動人的故事、戲曲和舞蹈呢,！讓我們一起講講家鄉(xiāng)的故事,、唱一唱家鄉(xiāng)的歌、劇,，跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈吧,。

8.小小故事會:

a.組內(nèi)講述

b.指名講述

9.歌舞表演(或欣賞光盤中的片斷)

10.聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想,？看,，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習,，長大后,，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。

我愛家鄉(xiāng)的山和水一課,，旨在讓學生在介紹家鄉(xiāng),，講述故事，唱家鄉(xiāng)的歌,、劇,，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，贊美家鄉(xiāng)的過程中,，達到知家鄉(xiāng),、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重學生查找資料這一過程,，并在課前教給同學查找資料的方法,，使學生有目的的去查、去學習,。這樣讓學生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng),，那么，愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生,，達到了本課所要達到的目的,。另外，把學生作為學習的主體,，體現(xiàn)教師的指導作用,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇四

1、在運水中感知水的明顯特征,，知道要節(jié)約用水,。

2、嘗試使用工具運水,，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3、體驗玩水的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

水盆若干,、玩水工具若干,、毛巾、玩具小鴨,、一段視頻活動過程：

--師：小鴨子最喜歡做什么呀,？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水,。

--師：瞧,，這里有許多工具，你們認識嗎,？這個是什么,？

--師：你覺得哪個工具能運水？

--師：請你們?nèi)ミ\運看,，是不是和你們說的一樣,。

--師：小朋友認為碗、杯子,、瓶子能運水,，漏勺和紗網(wǎng)不能運水，為什么??？

--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色,，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡,，還可以用來做什么？

--師：水是非常非常重要的,，我們的生活離不開水,。

--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣,？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢,？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水,，不浪費水,。

本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,，整個活動過程既是“玩”的過程,，也是“探究”的過程,，又是相互“學習”的過程。因此,，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,，樂學、愛學,，真正成為學習的主人,，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲,、體驗,、輕結(jié)果”四大特點?！敖夥拧笔翘骄渴絾⒚山虒W的基本準則,，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設(shè)置情境,，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，解放了孩子的大腦,，讓孩子樂想；提供了多樣性,、層次性,、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動,，解放了孩子的雙手,，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),，互動分享,，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,，解放孩子的空間與時間,，讓孩子樂學?！坝螒颉笔翘骄渴絾⒚山虒W的基本途徑,，其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,，孩子的生活是游戲的生活,，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境,，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松,、主動地建構(gòu)知識,，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn),、在交流中表達,、在游戲中想象，孩子在獲得,、運用知識技能的同時,，其情感、道德,、創(chuàng)造,、審美等得到全面的發(fā)展?！绑w驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容,，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟,。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中,，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,，在獨立和合作的各類體驗情景中,，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達,、質(zhì)疑,、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想,。與此同時,，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展,。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求,，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),，包括觀察,、思考、想象,、記錄,、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,，嘗試自己的想法,，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案,，這個過程就是“價值”,，就是“結(jié)果”,。

此外,，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式,，將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,，幫助孩子再現(xiàn)即時情景,，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學活動難記錄的問題,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇五

水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一,，但是幼兒對水卻不一定有深刻的認識和了解。本次活動的設(shè)計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中,、地下開采水等過濾而來的,，并結(jié)合身邊的資源：太湖水數(shù)年飽受藍藻的侵襲，已嚴重威脅周邊水域的用水安全,，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡,、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源,，從小樹立保護環(huán)境的意識,。

陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的,，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。本次活動幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長的力量,，親子參與環(huán)保,，以家庭帶動社區(qū)，使環(huán)?；顒釉诩彝ズ蜕鐓^(qū)間互動起來,。

1、知道誰來源于地下水和天上的雨水,。

2,、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物,，得經(jīng)過工廠的加工,、過濾等程序，才能飲用,。

3,、通過體驗活動讓幼兒知道要保護水資源；家,、園,、社區(qū)攜手環(huán)保,。

多媒體課件；通過“家長園地”讓家長了解活動的目的,、要求,、方法；家長配合采集水樣,；顯微鏡若干

（一）,、組織談話，揭示活動

1,、師提問：我們喝的水從哪里來的,？

幼兒兩人互相討論，集體交流

2,、師指出：水可以從天上的雨水落下來,，也可以從江河中、湖水中來……

3,、談話：這些江水,、湖水、雨水可以直接喝嗎,？我們今天來進行觀察和學習,。

（二）、觀察實踐,，開展活動

1,、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀察

指出：水中含有的一些微生物和細菌,，對我們?nèi)梭w有害,，不能直接飲用，得經(jīng)過過濾,。

2,、師談話：我們請某自來水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”

3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料,，組織幼兒觀看

4,、師幼交流：通過影片的觀看，你知道江河里的水,、天上的水要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用呢,？

幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗。

5,、師小結(jié)：自來水廠的叔叔,、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得干凈，再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭就和這些水管連接著,，通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了。

6,、幼兒用顯微鏡比較河水,、自來水兩種水樣。

（三）,、互動體驗,、深入活動

1、師談話：我們附近的太湖,，遠近聞名，讓我們?nèi)タ纯?。多媒體播放太湖美麗風景,。

幼兒交流：景色美、湖水藍,、閃閃的……

2,、出示太湖水水樣，幼兒體驗：看一看,、聞一聞,、蘸一蘸，說一說

交流：太湖水臭臭的,、粘粘的,、黑乎乎的顏色

3、提問：這樣的水我們能喝嗎,？

4,、師講述：以前的太湖風景秀麗，魚蝦成群,，現(xiàn)在的太湖受到污染,，經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍藻，嚴重影響了人們的用水安全,。

5,、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā)，無錫地區(qū)缺水的各種情景,，沒有洗澡水,、喝的水靠外地輸送……

6、師幼互動討論：讓太湖水變干凈,，我們小朋友能做什么,？讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么？

7,、師總結(jié)：節(jié)約用水,、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水,、進行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護水資源做出努力,。

四、家園倡議,、延伸活動

幼兒回家和父母共同起草保護水資源倡議書,，教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里,。

小班喝水教案 幼兒園雨水教案篇六

1,、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化,，誰來說說,，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）

2,、是啊,，進入冬天，天氣就變得寒冷了,，你有沒有發(fā)現(xiàn),，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結(jié)冰了）,。

3,、今天，我們就來研究“水結(jié)冰”這個問題,。

（一）認識水的三種形態(tài)

1,、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài),？

2,、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài),？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么,？

（二）模擬霜的形成

1、冬天的早晨,，我們時常在屋頂上,、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢,？誰來談?wù)勛约旱南敕?？（學生談）

2、分組完成實驗。

（1）分組閱讀實驗方法,。

（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水,？

（3）分組實驗，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生,？用手摸摸,，它是什么狀態(tài)的？

3,、匯報交流

4,、引導分析霜的形成原因

①霜是由水變成的嗎？為什么？

②它是在什么條件下形成的,？

5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？

6,、大自然中的霜是怎樣形成的？

7,、閱讀文中文字,、了解水的特點,。

（三）認識水的三態(tài)變化

1,、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢,？它是在什么條件下變化的,？

2,、學生互相交流。

3,、提問：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后,，過幾天，衣服就變干了,。衣服上的冰沒有變成水,，那么，它到哪兒去了呢,？

4,、學生討論、交流,。

5,、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣,。

6,、出示水的三態(tài)變化圖。

7,、學生在書上完成水的三態(tài)變化圖,。

8、指名在黑板上完成,。

9,、師生共同評價。

（四）了解其他物體的形態(tài)變化

1,、水的三態(tài)能發(fā)生變化,，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢,？

2,、學生交流。

1,、我們學習了水的三態(tài)變化,，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的,？

2、關(guān)于水的三態(tài)變化,，你還想研究什么問題,？（學生提問題）

3、指導學生篩選問題,，設(shè)計方案,。

4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進行課外探究,，作好記錄,。