作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇一

１,、會認8個生字,，會寫9個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、認識泉水“多,、清,、甜、美”的特點,，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感,。

小朋友們，你們見過泉水嗎,？你們了解泉水嗎,？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢,？

1,、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,，認識生字“哦,、股、縫”,?！芭丁币趩柎鹬校I(lǐng)會它所表達的語氣,?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義,。

2,、出示“杜鵑花”圖片,，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜,、鵑”,，并可結(jié) 合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字,。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

3、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”,，學認“罐”字,。

4、在探究“天然水塔”的過程中,，認識“塔”字,。

5,、小組交流識記生字的方法,。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個字在田字格里放大,，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。此外,，提醒學生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆；“脆”字右下的“ ”,，不要寫成“巳”,。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇二

1、認識八個生字,，學會九個生字,。

2、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分,。

3,、培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。

1,、學會九個生字,。

2、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分,。

1、“瓦”,、“脆”的記憶和書寫,。

2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識,。

生字詞卡片,，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》

2課時

第一課時

一自讀識字

1.導入新課

春天里,，泉水唱著歡快的歌兒流進小池,，流過平地，流到果園,，穿過山谷,，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看,。板書并齊讀課題,。

2、自讀課文,。利用視頻《泉水》進行聽讀,，要求：讀準字音，劃出生字詞多讀幾遍,。

二,、合作交流

1、卡片認讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同,；“脆”是平舌音,。）：

哦、股,、縫,、罐、塔,、杜,、鵑、脆

教學方式：自讀、齊讀,、指名讀

注：“哦”的音是“”,，不是“w”；脆的音是“cuì”,，不是“chuì”

2,、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀,。(先自讀再小組互讀)

3,、學生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級,。

4,、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關(guān)重要,。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢,，互補共享。在民主,、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣,，有效調(diào)動了學生參與的主動性?！?/p>

三,、品讀領(lǐng)悟

、理解課文,，熟讀課文,，背誦課文（組內(nèi)學生輪流讀課文，做到讀音正確,，不丟字、不添字,、不唱讀,。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍,。）,。

1、小組讀課文,，討論：泉水快樂嗎,？為什么？

2,、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：“來吧,，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?/p>

（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說：“喝吧,，喝吧！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說：“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

注：1,、括號中的詞語為教師所加,，教師在教學中相機提示，可讓學生填空,，也可自己引導,。

3、引讀二,、三,、四、五自然段,。

4,、學生選讀二、三,、四,、五自然段。（方式：自讀,、挑戰(zhàn)讀,。）

5、學生選背二,、三,、四,、五自然段。

6,、這股泉水是從那里來的呢,？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”,。

7,、讀好六、七兩個自然段,。（方式：跑呀,，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去,？你從那里看出來的,？讀一讀。）

【讓學生參與評價,，利于培養(yǎng)審美情趣,，提高寫字質(zhì)量。同時教師以伙伴的身份參與學生活動,，更營造了融洽的學習氛圍,。】

8,、通讀全文,。

第二課時

四、鞏固延伸

1,、丁冬的泉水還會流到哪里,？一路上它還會看到什么？為大家做些什么,？

2,、補充說句子：

泉水流到，它看見了,，泉水說：“”

【發(fā)揮教材的示范作用,，給學生自由發(fā)揮、想象的空間,，訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處,?！?/p>

(一積累：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句,，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子,。

（如很多很多、很清很清、很甜

很甜,、很美很美……“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”）

【讓學生讀,、摘,、寫詞語，加深了對詞語的理解,，激發(fā)了學生積累語言的興趣,，提高了運用語言的能力?！?/p>

（二）練習：

1,、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的`果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）泉水有（）,、（）、（）,、（）的特點,。

（2）泉水流過（）、（）,、（）,、（）。

（3）,、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進,、流過、流到,、穿過這4個詞的搭配,，教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這4個詞。

3,、照樣子寫一寫：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

4.延伸

泉水快樂是因為它幫助了姐姐,、杜鵑花、果樹,、畫眉鳥,，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的快樂就是奉獻和付出,。------愛默生-

《泉水》是一篇文辭皆美的小散文,，無論是文字還是內(nèi)容,，都像一股清泉，潺潺地流淌著,，讀起來富有音樂感,，讓人心情舒暢。這樣一篇美文無疑是訓練學生朗讀的好教材,。而教師恰到好處的范讀更是能把學生引入那歡快的泉水邊,，和泉水一路歡歌，一路灑下愛心,，享受奉獻的快樂,。因此，在設(shè)計這課的教學時,，我設(shè)計了好幾處自己親自參與的,、和學生共同完成的朗讀過程，有范讀,，也有引讀,。我希望自己能帶著學生一起去欣賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容,，接受課文思想的熏染,。

終于等到上這一課了，然而,，因為感冒,，我的嗓子嘶啞，幾乎發(fā)不出聲音,，更不用說讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆,、悅耳與歡樂了。焦急的我努力讓自己的情緒放松,，再放松,，試圖借助電教媒體和比較生動的描述讓學生展開想象，把他們帶到泉水邊上,，然后讓學生自己體會朗讀,。如此啟發(fā)，學生終于進入了情境,，在互讀互評中大多數(shù)學生找到了讀這篇文章的感覺,，讀起來有了一番神韻，讓我稍稍感到欣慰,。

課后細想,，我覺得真是對不起學生，對不起這篇美文,。假如我的嗓子不是這番不中用,，我一定會讓學生從我的范讀中切身體會到讀書的美妙，使課文內(nèi)容如清泉般流淌進學生稚嫩的心田,，讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達,，一定能給學生更具個性化的朗讀指導……為了學生，為了這一篇篇美文,，為了不再愧對“范讀”,，我得珍惜自己！

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇三

1,、 理解課文內(nèi)容,，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”,，讓學生懂得要保護環(huán)境,、珍惜水資源

2、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法,。

3,、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

1、 了解水和人類的密切關(guān)系,，理解“水就是生命”

2,、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

3．抓住重點語句，體會文章的說明方法

第一課時

一,、復習導入

學生自由讀文,，根據(jù)第一節(jié)課所學完成提綱。

小黑板出示提綱表格,。

過渡：通過黑板上的提綱,，同學們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法,。

（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記,，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）

二、品讀課文,，感受水的偉大

1．出示：液,、汗、淚,、尿,、泄，齊讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學生回答，教師隨機評價）

這些都與我們的健康息息相關(guān),，它們又都和水有關(guān)系,。

2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學師”,、“優(yōu)秀的運輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”,、“良好的潤滑劑”,、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了詳細介紹,？

3．（學習2～6自然段）

為什么說水是：“技藝高超的化學師”,、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”,、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”,？請同學們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句,，標出重點詞語,，讀讀這些詞句體會一下。

4．品讀句子,，體會水的偉大,，并理解“新陳代謝”、“晝夜不?！?、“不言自明”等詞語的意思。

（1）第二自然段：技藝高超的化學師：過渡：孩子們,，你們知道各種食物所含的營養(yǎng),，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學生自由發(fā)言）,。

（2）是呀,，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強健,，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,，這些了不起的液體，讀讀這一段,，讀出它的了不起,。

（3）第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵”：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”,？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的,？（指名感情朗讀）

（4）同樣，“良好的潤滑劑”,、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的,，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”,？（學生感情朗讀）

5．再次品讀課文第四段,，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準確的”或“了不起”等詞語

孩子們,，課文中說,，水是：“技藝高超的化學師”、“優(yōu)秀的運輸兵”,、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”,，但是,，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段,，體會一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎,？為什么？

6．指讀板書,。由此可見,，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段,。

7．看到水對于我們的身體這么重要,，你想對水說些什么？（學生暢所欲言）

8．的確,，不吃飯可以堅持幾十天,，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學飲水,。（板書：科學飲水）

9．應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落,，和小組同學說一說,，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學生的歸納概括能力） 共5頁，當前第1頁12345

三,、總結(jié)升華,、補充資料，課外延伸

1．補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料,。通過學習,，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后,，你有什么想說的話嗎,？（學生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命,，讓我們愛護水吧,，否則,，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）

四,、作業(yè)：

1,、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料,。

2,、辦一份關(guān)于水的手抄報。板書設(shè)計：

高超的化學師 優(yōu)秀的運輸兵 維持生命 準確的調(diào)節(jié)器

水就是生命 良好的潤滑劑 勤奮,、忠誠的衛(wèi)士 多喝水,，少喝飲料 科學飲水 自然冷卻的新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇四

1．使學生理解我國年降水量的分布特點及其成因,，并記住400,、800毫米年等降水量線的分布。

2．使學生理解季風活動對降水季節(jié)變化,、年際變化的影響,，并記住季風區(qū)與非季風區(qū)的范圍。

3．使學生知道我國四類干濕地區(qū)的分布,。

4．使學生學會閱讀我國年降水量分布圖,，分析我國降水量地區(qū)分布的特點。

5．使學生學會運用年降水量分配柱狀圖,，分析我國降水量季節(jié)分配的特點,；學會運用降水量年際變化曲線圖，分析,、概括我國降水年際變化特點,。

1．我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點及其成因

2．我國干濕地區(qū)的分布,。

季風活動,、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

1．我國年降水量分布圖

2．我國干濕地區(qū)劃分圖

2課時。

第一課時

（新課引入）

氣溫和降水是最重要的氣候要素,。前面二節(jié)課我們學習了有關(guān)我國氣溫和溫度帶方面的知識,，下面我們學習有關(guān)我國降水和干濕地區(qū)的知識。

[板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

（講授新課）

[提問]讓學生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目,，提問：七月份正值雨季,，這時候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽,，這時期出差去廣州是否要帶雨具,？為什么？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因為吐魯番的全年降水很少,，即使在七月份也很少降雨,；九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具，因為這時雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽,，但廣州雨季還沒有結(jié)束,，經(jīng)常有陰雨天氣。）

[講述]從上面回答的問題可以看出,，了解我國各地降水的時間和空間分布,，在生活實際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識,。如修建水庫或建橋梁時,，要考慮當?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯姸取７駝t,，遇有特大暴雨，水庫有溢洪,、橋梁有坍塌的危險,。

[讀圖]展示《我國年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習：

1．找出年降水量超過1600毫米的地區(qū),。

（答案：我國東南沿海一帶,。）

2．800毫米等降水量線通過什么地方？它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的,？

（答案：①大致通過淮河－秦嶺一線,，西接青藏高原的東南邊緣；②0℃等溫線,。）

3．400毫米等降水量線大致通過哪些地方,？

（答案：大致從大興安嶺斜向西南，經(jīng)過張家口,、蘭州和拉薩附近,，到達喜馬拉雅山脈東段。）

4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū),。

（答案：西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部,、北部）

5．找出學校所在省、區(qū),、市的年降水量大約是多少毫米,。（答案：略）

4．比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系,？

（答案：東南沿海的房屋多有屋脊,，房頂坡度較大，上面砌有防水的磚瓦，并留有流水溝,，易于排水,。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂，上面也沒有流水溝,。這兩種不同形式的房屋建筑,，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點,。）

[提問]從以上讀圖活動可以看出,，我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么？

（可讓學生討論,，然后再回答）

[歸納]我國年降水量分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,。

[板書]一、降水量從東南向西北遞減

[復習]引導學生回憶,、復習東南季風和西南季風對東亞,、南亞降水的影響。

[提問]為什么我國年降水量的空間分布,，具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點呢,？

（讓學生充分討論后，再回答）

[歸納]主要是受東南季風和西南季風的影響,。

[板書]1．原因：受東南季風和西南季風的影響

[讀圖]讓學生閱讀課本圖4·11和圖4·12,，回答下列問題：

1．東南季風主要影響我國哪些地區(qū)？西南季風主要影響我國哪些地區(qū),？

（答案：①東南季風主要影響我國東部地區(qū),。②西南季風主要影響我國西南、華南地區(qū),，長江中下游地區(qū),，甚至黃河中下游地區(qū)。）

2．從海陸位置和地形影響考慮,，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風的影響,？

（答案：①深居內(nèi)陸，距海遠,。②地形閉塞,，有山脈阻擋）

3．季風區(qū)與非季風區(qū)，大致以哪些山脈為界,？

（可輔以《中國地形圖》,，或使用疊加投影片效果會更好。）

（答案：大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）

[講述]習慣上,，我們把受夏季風影響顯著的地區(qū)稱為季風區(qū),，受夏季風影響不顯著的地區(qū)稱為非季風區(qū),。一般來講，季風區(qū)內(nèi)降水較多,，非季風區(qū)內(nèi)降水稀少,。季風區(qū)和非季風區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風區(qū),，此線東南是季風區(qū),。

[板書]2．季風區(qū)與非季風區(qū)的分界：

大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山

[讀圖]讓學生閱讀課文中的“哈爾濱、北京,、武漢,、廣州降水量年變化柱狀圖”，回答以下問題：

1．四個城市降水較多的各是哪幾個月,？

（答案：廣州5～9月,，武漢5～8月，北京7,、8兩月,，哈爾濱7、8兩月,。）

2．比較四地降水量的年變化有什么共同點,，又有什么明顯的差異？

（答案：共同點是降水集中在夏季,，7,、8兩月降水多,。不同點是廣州,、武漢雨季時間長，年降水量比較大,；北京和哈爾濱雨季時間短,，年降水量比較小。）

[小結(jié)]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻,，就全國大多數(shù)地方來說,，降水多集中在夏秋兩季，這個時期的降水量約占全年的80％,。

各地的雨季長短也不一樣,。一般來講，南方雨季開始早,、結(jié)束晚,，雨季長；北方雨季開始晚,、結(jié)束早,，雨季短,。

[板書]二、降水集中夏秋兩季

1．南方雨季開始早,、結(jié)束晚,，雨季長

北方雨季開始晚、結(jié)束早,，雨季短

[承轉(zhuǎn)]那么,，為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢？

[板書]2．季風活動與鋒面雨帶

[講述]在我國東部地區(qū),，各地雨季開始和結(jié)束的遲早,，主要是由季風活動、夏季風的進退所決定的,。請同學們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”：當夏季風的暖濕氣流登陸北上時,，與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕,，冷空氣重,，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中,，由于氣溫降低,，水汽冷卻凝結(jié)，成云致雨,，形成鋒面雨,，從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶,。

（教師可邊講述邊畫出冷,、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。）

[板書]3．雨帶推移與各地雨季

[讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20）,，并結(jié)合課文內(nèi)容,，填出下表：

[提問]說出我國東部地區(qū)夏季風進退和雨帶移動的規(guī)律是怎樣的。

[歸納]一般年份,，從五月中旬開始夏季風便在我國南部沿海登陸,，這里最早進入雨季。隨著夏季風勢力增強北進,，鋒面雨帶隨之向北推移,。六月中旬到達長江中下游地區(qū)，七,、八月份到達華北,、東北。我國由南向北開始進入雨季,。九月,，夏季風勢力減弱南退,，雨帶隨之迅速南撤，我國由北向南雨季雨帶結(jié)束,。因此,，我國各地雨季長短差別很大：南方雨季開始早、結(jié)束晚,，雨季長,；北方雨季開始晚、結(jié)束早,，雨季短,。

[板書]4．長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

[讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖，說出六月和七,、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關(guān)系,。

[講述]六月，夏季風北進到達長江中下游地區(qū),。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯,、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時間長達一個月左右,，形成連綿細雨,。這時正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之為梅雨,。七,、八月份，雨帶移出長江中下游地區(qū),，這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣,，降水相對減少，形成伏旱,。伏旱時期,，炎暑驕陽,，蒸發(fā)旺盛,，又正是水稻生長旺盛

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇五

1、萌發(fā)保護水資源的意識,。

2,、初步了解水污染的原因，懂得水與人類,、動植物的關(guān)系,。

3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法,。

1,、了解淡水的有關(guān)知識,，收集水污染的資料。

2,、玻璃杯人手一份,，白開水、鹽開水,、糖開水各一壺,，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）,。

1,、了解水具有溶解的特性。

教師：你們喝的水是怎么樣的呢,？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水,，味道有什么不一樣為什么？

還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結(jié)：因為許多東西能夠溶解在水里,，當很多臟東西溶解在水里的時候,，水就被污染了。

2,、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的,？幼兒討論。

課件演示：生活污水,、垃圾污染河流,。工廠排放出來的廢水污染河流。

3,、了解水與人類,、動植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論,，然后放在黑板上大家一起觀看）,。

引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長,。

教師：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況,。

小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病,，嚴重的會造成死亡,。

4、了解保護水資源的重要性討論節(jié)約用水,、保護水資源的方法,。

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇六

1、感受水的流動性,。

2,、知道珍惜水,，有節(jié)約用水的意識。

3,、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望,。

一盆水、沙漏,、擰緊蓋子的空瓶子,、吸管、扎有小孔的小提桶,、海綿,。

1、游戲：水站搬家,，引發(fā)幼兒玩水的興趣,。

2、提問：我們用什么方法可以,，把水搬到另一個桶里,？

提問：你準備用什么工具來運？

1,、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功,？

2、提問：我們用什么方法可以知道,？

1,、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么,？

2,、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3,、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性,。

水對我們有那些用處,？

烏鴉喝水教案 幼兒園雨水教案篇七

學生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶,、小石子,。

教師：（1）烏鴉圖片,。（2）小實驗用具：裝少許水的小口瓶子,，碎石子。（3）有條件地區(qū),，可以制作課件,。內(nèi)容：①制作一張放大的烏鴉圖片,。②根據(jù)書上插圖制作動畫視屏。③設(shè)計瓶子旁邊沒有小石子的場面,，烏鴉使用的其它辦法,。

烏鴉喝水優(yōu)秀教案

（一）激趣導入

1.出示烏鴉標本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎,？課文里介紹了一只可愛的烏鴉,。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了,。

2.板書課題：烏鴉喝水 （前三個都是生字,，注意正音、認記字形）

（二）朗讀感悟

1.學生輕聲讀課文,，遇到生字,，看清拼音，讀準字音,。指名讀,，檢查是否讀正確。

2.范讀課文,。同學邊聽邊想,，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎,？想到多少說多少,。

3.逐段朗讀，邊讀邊悟,。

（1）誰愿意來讀第1自然段,？其他同學想一想，從這一段,，你明白了什么,？有什么不明白的？

誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣,？（幾個同學練讀,，評議。）誰能扮作一只小烏鴉,，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作,？

結(jié)合看圖，再往下讀課文,。烏鴉遇到了什么困難,？你認為該怎樣讀？

情境表演：誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作,，一人朗讀,，一人表演，另外兩人出主意,。再請一兩個小組在班上進行表演朗讀,。大家既做觀眾又當小導演，評價補充,。

（2）朗讀第二自然段,，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢,？少許小石子行嗎,？許多石塊兒行嗎？

（3）朗讀第三自然段,。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀,！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？

（三）指導背誦

1.激趣

能評價一下這只烏鴉嗎,？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人,？

2.教師示范背誦

3.學生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文,。

（1）對照課文自己創(chuàng)作,，嘗試把課文表演出來。

（2）請幾個同學匯報,。大家?guī)椭薷摹?/p>

（3）大家練習邊表演邊背誦,。

（四）識記生字。

（一）朗讀課文

（二）實踐活動

1.探究活動,。

分四人小組進行,，合作完成一個小實驗：用礦泉水瓶子，裝少許水,，往里加小石子,。仔細觀察水漸漸升高的現(xiàn)象。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.讀一讀,，說一說，體會漸漸的含義,。

3.比一比,，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學生說到的隨機演示,。

（三）識字寫字

1. 學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字,，連詞勾畫，再讀一讀。

2.在“我會認”的生字中,，有兩個字長得可像象了,，誰最先找到,？（喝,、渴）它們哪里一樣，哪里不同,？怎樣記?。縮jbwz/（看偏旁,，想意思,。喝水要用口，“喝”字是口字旁,；口渴需要水,，“渴”是三點水。）

3.識記“喝”和“渴”,，用的是什么方法,？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找,，生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近,？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報,。（烏—鳥 石—右 辦—為）

4.寫字指導

（1） 復習筆順規(guī)則：“從左到右”,、“從上到下”、“先中間后兩邊”,。

（2） 找一找,，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找,、許,、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊,，寫窄長一些,，右邊寫寬點）

（3）寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢,？寫時要注意什么,？

5.書寫練習

（1）教師強調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到,，三個‘一’,，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸,?！睍鴮懥晳T：“描一描，寫一寫,，看清筆畫寫正確,。”

（2）教師課堂巡查,，個別輔導,。 （課堂上適當播放輕音樂）