作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇一

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法,。

2、通過情境,，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí),。

3,、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算,，體會(huì)計(jì)算的多樣化,。

由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系,。

每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條,。

小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合,，抓問題，重技能形成,。

一,、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手,，讓學(xué)生玩積木,，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲,，可以用石頭剪子布或其它方法,，讓學(xué)生盡情玩,，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。

1,、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題,？

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造,，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題,。

再放＿塊 多 ＋

拿走＿塊 少 －

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn),，自己再玩積木,。

第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn),，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

二、由疑得技,，獲得計(jì)算能力

1,、14＋5＝＿ 17－6＝＿

你怎么算的？

有了兩次合作機(jī)會(huì),，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解,。

例：（1）14＋5＝19

再拔5顆

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1個(gè)十，4個(gè)一,，＋5個(gè)一＝1個(gè)十,，9個(gè)一＝19

2、比一比誰算得快,。

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4

12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算,，6至8個(gè)／分鐘。

3,、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）

a,、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

b,、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲,。（這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減,，可由小組研究獲得,，也可老師告知。）

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸

1、今天小技巧：

今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān),，和十位無關(guān),。

自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求,。

要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。

（2）加減時(shí)不進(jìn)位,，不退位,。

（3）可在小組中評價(jià)，通過,。

2,、課內(nèi)作業(yè)p71

其中第3道題既是順序的訓(xùn)練 ，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣,，應(yīng)自主完成再集中反饋,。

3、課外作業(yè)

制作計(jì)算卡

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,，懂得從小關(guān)心他人,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字和朗讀課文,。

三、教學(xué)過程：

(一)揭示課題

板書“平平搭積木”,，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

(二)初讀課文

1.讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂,。

2.指名試讀,，讀后評議。

學(xué)生說說讀懂了什么,，并提出問題共同討論,。

3.放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識(shí)字方法，根據(jù)班級情況，教師有針對性地指導(dǎo),。

(三)識(shí)字寫字

1.識(shí)字,。

(1)學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音,。“這,、住”是翹舌音,，“平”是后鼻音，“間”是三拼音,，特別要注意讀好“呢,、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí),，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，互相糾正。

(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí),，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形,，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字,。如,，認(rèn)“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字,，如,，拉、捉,、拍,、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的,，表示動(dòng)作的字,，常常帶有提手旁。

“間”與“問”字形相近,，可以比較識(shí)記;或由“門”“閃”加部件,、換部件記“間”字。

“彳”是新學(xué)的偏旁,，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后,，可用熟字“跟”換偏旁的方法識(shí)記“很”字。

(3)鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容,，做一做“搭積木”的游戲,。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”,。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字,。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習(xí)讀一讀,，在讀中鞏固識(shí)字,。

2.寫字。

本課要求會(huì)寫的四個(gè)字,，都是獨(dú)體字,。“業(yè),、書”不容易寫好,，要重點(diǎn)指導(dǎo),。

“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,，再寫兩邊的點(diǎn)、撇,。要提示兩豎左低右高,，中間的間隔要適當(dāng)。

“本,、平,、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上,。寫“平”字時(shí),，注意第一筆橫短，第四筆橫長,?！皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點(diǎn),。

(四)朗讀感悟

本課語句淺顯易懂,，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

1.從插圖上看,，平平正在和奶奶對話,。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切,、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié),。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思,，要表達(dá)出喜悅,、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,，表達(dá)出平平的美好心愿,。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

2.“呢”是助詞,，一般用在疑問句末尾,，表示疑問的語氣。如,，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,，一般用在句末表示贊嘆的語氣,。本課“還有一間啊”,，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢,、啊”的句子,，體會(huì)助詞的用法,?；A(chǔ)較好的班級,，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話

(五)課后練習(xí)

要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語,，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語,。如,，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”,。

(六)實(shí)踐活動(dòng)

課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情,，課上和大家交流,。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇三

1．借助熟悉的物體,，使學(xué)生正確用數(shù)表示２０以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．

２．使學(xué)生根據(jù)１１至２０個(gè)數(shù)的組成,，掌握２０以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法．

３．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力,。

理解加減法的含義,。

動(dòng)手操作，列出不同的算式,。

掛圖,，小棒，算式卡片

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1．同學(xué)們,，看今天老師給你們帶來了什么玩具,？（展示積木）想玩嗎,？不過老師要先考考你們。

2．出示算式卡片,。學(xué)生口答,。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．誰能用積木表示13？請小朋友們想一想,，誰來試一試,？其他人用小棒代替擺。

4．用算式怎樣表示,？10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的,？

5．小朋友們可真聰明呀！

二,、自主探究,，獲取新知活動(dòng)一：觀察思考解決解決問題

1,、（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來搭積木了,，他們在列算式時(shí)遇到了困難,，你們能幫幫他們嗎？

2,、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式,？

請學(xué)生回答，教師板書：13+2=15 18-2=16

3,、為什么這樣列,？說一說你的想法。

生：左邊是十塊,，右邊是三塊,，又放上了兩塊，一共是十五塊,，所以就是13+2=15

生：先是搭18塊,，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16

4,、誰還有不同算法的嗎,？

生：我是接著往下數(shù)的，13,，14,，15，所以13+2=15

生：我是用擺小棒數(shù)的,。

5,、小結(jié)

我們通過觀察，動(dòng)腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況,，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù),，你們真聰明。

二,、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知

1．試一試

14+5 =（）

17-6=（）說說你是怎樣擺的

生：先用小棒擺出14,，一捆零4根，再擺5根,，一共是一捆零9根,，所以14+5=19

生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根,，還剩下一捆零1根,，所以17-6=11 2．你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個(gè)難題要請小朋友們幫幫忙,。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個(gè)數(shù),，組成一個(gè)算式,，看誰組的多。

3．小組內(nèi)交流,，并記錄下來

4．小組匯報(bào),，上臺(tái)展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15

11+5=16

11+6=17 11+7=18 11+8=19

18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）

5．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

6．教師小結(jié)

通過動(dòng)手操作,，列出這么多的加減法算式,，這充分體現(xiàn)出你們善于動(dòng)腦子思考的結(jié)果。

這么多的算式的計(jì)算,，只和哪個(gè)數(shù)位有關(guān),？（個(gè)位）

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

師：你們幫笑笑這么大的忙,，要帶你們到游樂場玩“碰碰車”,。

（一）．出示圖片：說一說

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你會(huì)得到什么結(jié)果,？

2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式,。

3．每小組選一組來做

4．小組匯報(bào)結(jié)果

（二）摘蘋果游戲

1淘氣小朋友要請你們吃蘋果，但是有條件,，誰算對了才能“摘蘋果吃”,。

2出示20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲,。

四,、全課總結(jié)，

這節(jié)課你們學(xué)到了什么,？高興嗎,？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇四

搭積木,。

1,、知識(shí)與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù),。

2、過程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、善于思考的能力,。

理解加減法的含義,；

動(dòng)手操作，列出不同的算式,。

實(shí)物演示法,、操作法。

小棒,，計(jì)數(shù)器,。

一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1,、同學(xué)們,，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2,、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,，你們能幫幫他們嗎？

3,、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式,？

10＋5＝1516－2＝14

4、為什么這樣列算式,？說一說你的想法,。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊,，右邊一摞是三塊,，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝

155是十塊,，右邊一摞是十八塊,，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14,。

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面,，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們

真聰明,。

二,、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）動(dòng)手操作

1,、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖,、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2,、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),，組成一個(gè)算式，看誰組的多。

3,、小組內(nèi)交流,，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）,。

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4,、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,，所以算式是10＋1＝11,，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10,，十一是由一捆零一根組成的,，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1,。

三,、教師小結(jié)

我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式,，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果,。

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搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇五

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意,。

2,、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3,、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木,，好嗎？”

4,、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

圖片

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）

今天,，老師給小朋友帶來了一幅圖片,，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅,，一個(gè)叫冬冬）他們在干什么,？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個(gè)小朋友在玩積木,，看看紅紅搭的是什么,？她搭好了嗎,？你知道她問冬冬什么,？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的,？你們會(huì)說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三,、聽故事,，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的,。（教師講述故事一遍）

四,、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的,，她是問別人借的,。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借,，借到東西還要說“謝謝”,，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子,。

《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語,，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,，玩玩具并不陌生,，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動(dòng),，孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語言,，友好地玩游戲,。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣,！”“請你給我…好嗎,？”等短語和別人交往。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇六

本課是一首詩歌,，講的是平平用積木搭了四間房子,，他想把房子給爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住,。

課文小中見大,，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用,。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“業(yè),、本、平,、書”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

2、正確,、流利地朗讀課文,，在讀中積累詞句。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人。

4,、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,，通過多種形式的讀書,，讓學(xué)生感受理解課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“業(yè),、本、平,、書”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

教學(xué)掛圖生字卡片

二課時(shí)

激情引趣，揭題導(dǎo)入,。（出示積木）你們瞧,，這是什么？你搭過積木嗎,？你都搭過什么,？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手,。今天,，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手,！

揭題,。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn),？

1、借助拼音自讀課文,，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,。

再讀課文，要求把課文讀通順,。

三讀課文,，邊讀邊想：平平搭了幾間房子,？都給誰?。?/p>

2,、讀準(zhǔn)字音,，再讀句段

讀準(zhǔn)字音

學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀,。

學(xué)生讀詩句：“平平搭積木,，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,，給大家住?！?/p>

反饋,，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢,、啊,。

學(xué)生讀詩句：“平平，平平,，還有一間呢,？”“還有一間啊，給沒有房子的人住,?！?/p>

說一說：你要提醒大家注意什么？

讀其他的字,。

3,、指導(dǎo)看圖

平平，這些房子給誰??？

“還有一間啊，給沒有房子的人住,?！?/p>

自由朗讀

男女生比賽,。

自主識(shí)字

游戲：摘蘋果

談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,，建設(shè)美麗的家園嗎,？

我們知道，造房子之前要先選材料,。瞧,！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字,，那它就是你的了,！

分角色朗讀課文

學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的,？哪些是平平說的話,？

小組內(nèi)分角色朗讀

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎,？

全班分角色朗讀

學(xué)生觀察,，小組內(nèi)討論

教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

學(xué)生練習(xí),，教師巡視,。

結(jié)合畫面，配樂朗讀

很多很多的房子,，很高很高的山,。

很清很清的河水，很綠很綠的樹,。

看畫面天空,，

很紅很紅的很大很大的，

很很的路,，

很美很美的花,，很長很長的火車

很綠很綠的小草，很小很小的珍珠

以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽,。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇七

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”

2,、正確、流利地朗讀課文

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小關(guān)心他人

識(shí)字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

2課時(shí)

1,、出示積木的圖片

師：小朋友,，大家知道這是什么嗎,？(板書：積木)讀一讀。

2,、師：大家玩過積木嗎,？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？

指名回答,，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，說清楚：我用積木搭了（）。補(bǔ)充板書：搭,。

指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎,？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎,？除了“搭積木”,，你還知道“搭”字有哪些朋友？

指名回答,，如：搭房子、搭建,、搭橋……

3,、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,，看老師寫題目,。

補(bǔ)充板書：平平。

指名讀題目,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音,；說說你可以用什么方法記住“平”字。

指導(dǎo)讀課題：誰搭積木,？（平平搭積木）,；平平做什么？（平平搭積木）

【說明】通過問答,，指導(dǎo)讀好課題,，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

4,、師：讀了課題,，你有什么問題想問平平嗎？

學(xué)生回答,，如：平平,，你用積木搭了什么？平平,，你是怎樣搭積木的,？平平,，你的積木搭的好嗎？

【說明】用向平平提問題的形式,，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問,，說好問句；另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力,。

1,、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分,，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音,。

2,、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌,，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍,。

學(xué)生讀兒歌,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識(shí)字部分,，教學(xué)生字。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這,、住,、書”；前鼻音“間,、很”,；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）,。

【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會(huì)讀嗎,？好，下面老師就考一考大家,。

投影或小黑板出示詞語：

平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

指名讀,、開火車讀、齊讀,。

5,、師：詞語會(huì)讀了，請大家再讀讀課文,，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么,？搭得怎么樣,？

學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視,，糾正不良的讀書姿勢,。

6、檢查交流

（1）重點(diǎn)句檢查

（投影或小黑板出示句子）

①平平,，平平,，這些房子都給誰住,？

指名讀,，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的,？

出示課文插圖,，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的,？

指名回答,，如：笑嘻嘻、笑哈哈,、很高興,、合不攏嘴等。

師：想一想,，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話,？

指名讀,，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切,、疑問的語氣,。

【說明】通過指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，同時(shí)通過觀察奶奶的表情,，回想平時(shí)奶奶說話的樣子，使學(xué)生讀好問句,。

②平平,，平平，還有一間呢,？還有一間啊,，給沒有房子的人住。

指名讀,，想一想,，這兩句話是誰說的,？

男女生分角色朗讀。

③平平還要搭很多很多的房子,，給大家住,。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽,，點(diǎn)評,。

【說明】通過比賽評議，激發(fā)興趣,，提高朗讀能力,，同時(shí)初步體會(huì)“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了,，課文一定都能讀好了,，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

同桌互讀課文,。

（3）找到書上的句子,，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什么呀,？

平平搭的房子都給誰?。?/p>

還有一間呢,？

【說明】用兒歌中的句子回答老師的問題,，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查,，同時(shí),，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。

1,、復(fù)習(xí)字詞

用生字新詞卡片開火車讀,。

2、指導(dǎo)書寫：平,、書,。

范寫，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆,，橫要舒展,，寫在橫中線，懸針豎要直,，寫在豎中線,；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

1、師：小朋友,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌,，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,，并指名用生字組詞。

2,、生字比較：很——跟,、間——門；問——間,、住——主

結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個(gè)部首很像,？

指名答，比較“亻——彳”,，由此引出名稱：雙人旁,。

3、師：大家都喜歡搭積木吧,，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搭積木的游戲,。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎,？

【說明】通過形近字比較和生字搭積木的游戲,，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識(shí)字的能力,，了解漢字的一般特點(diǎn),。

4、詞語卡片開火車認(rèn)讀,。

5,、指名朗讀課文。

1,、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢,？哪些話是平平說的,？哪些話是作者說的？

2,、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖,，想想平時(shí)是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話,。

（1）同桌互問互答,。

（2）指名和老師問答。

（3）男女同學(xué)問答。

教師適時(shí)指導(dǎo)：用親切,、疑問的語氣來讀奶奶的話,，讀平平的話時(shí)，要表達(dá)出喜悅,、自豪的心情,。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對話，讓學(xué)生體會(huì)奶奶兩次問話的不同語氣,。

【說明】創(chuàng)設(shè)對話情境,，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣,，感受陳述句與疑問句的不同語氣,。

3、指導(dǎo)讀好作者的話

出示作者的話：

（1）指名朗讀,，指導(dǎo)讀出敘述的語氣,。“很多很多”和“大家”要突出,，表達(dá)出平平的美好心愿,。

（2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇八

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫業(yè)、本,、平,、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，在讀中積累詞句,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人,。

4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

認(rèn)字和朗讀課文,，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理,。

積木,，多媒體課件,，生字卡。

二課時(shí)

一,、談話激趣,，揭示課題

認(rèn)識(shí)平、搭

1,、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說,。

2、出示課件,，有位小朋友正在搭積木,，你們瞧!齊讀搭積木。

3,、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀,。

4、這位小朋友就叫平平,，出示平平,。大家叫叫他，跟他打聲招呼,。

5,、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木,。

二,、初讀課文，整體感知

讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,。想一想讀懂了哪些,，還有哪些詞句不懂。

三,、讀準(zhǔn)字音,，再讀句段

1、讀準(zhǔn)字音,。

⑴ 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間,、很、平,。

學(xué)生自由拼讀，對比分析字音,。

學(xué)生讀詩句：平平搭積木,，搭了四間房子。

平平還要搭很多很多的房子，給大家住,。

反饋,，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢,、啊,。指名讀。

學(xué)生讀詩句：平平,，平平,，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住,。說一說：你要提醒大家注意什么?

⑶ 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,，小組長手上還有五個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),。

游戲：猜字,。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜,，是不是*字?直到猜對為止,。

2、精讀句段,。

過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字,。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試,。

⑴ 平平,，平平，這些房子給誰住?

指名讀,，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?

指導(dǎo)看圖：看了圖,，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻,、笑哈哈,、很高興、合不攏嘴等)想一想,，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

自由朗讀,。指名朗讀。

⑵ 平平,，平平,，還有一間呢?

還有一間啊，給沒有房子的人住,。

指名讀,。想一想,，這兩句話是誰說的?

教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣,，另一種是疑問的,、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評議。

男女分角色賽讀,。

⑶ 平平還要搭很多很多的房子,，給大家住。

平平,，搭呀搭呀,，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子,，給大家住,。指導(dǎo)朗讀,。(啊,，平平搭了那么多房子,。平平真熱心,。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽,、姐姐、奶奶)

3、朗讀全文,。

四,、自主識(shí)字

過渡：小朋友,，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識(shí)字袋)

1,、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記,，分別把它們送回自己的家,。

2,、全班交流,。

五,、寫字指導(dǎo)

1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè),、平在田字格的位置,，注意豎筆的位置及長、短的變化,。

2,、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎,，再寫兩邊的點(diǎn),、撇。注意本字的撇,、捺張開的角度要大,，以保持字體的平穩(wěn)。

3,、學(xué)生書空,，描紅,、練寫。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,，建設(shè)美麗的家園嗎?

我們知道,，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,，如果你能叫出它的名字,，那它就屬于你了。

2,、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些,、都、搭,、平時(shí),、住、沒有,、很多,、四間房子)

3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物,。

4,、看畫面，練習(xí)用啊,、呢說話,。

如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!

這房子給誰住呢?這房子用來干什么呢?

二、分角色朗讀

1,、學(xué)生自由朗讀全文,，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?

2、小組內(nèi)分角色朗讀,。

⑴ 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的,，奶奶又是怎么說的。

⑵ 要求：奶奶的話要讀得親切,，讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真,、自然，透露出平平自豪的心情,。

⑶ 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

3、談話,。

⑴ 你知道平平為什么要這樣安排嗎?

⑵ 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?

⑷ 你喜歡平平嗎?為什么?

三,、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

1,、結(jié)合畫面,，配樂朗讀。

很多很多的房子,，很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2,、看畫面填空。

很紅很紅的__________(西紅柿,、蘋果,、楊梅等)

很大很大的__________(西瓜、窗,、房子等)

很_____很________的路很______很________的_________

3,、看畫面說句子，用上下面的短語,。

很美很美的花 很長很長的火車

很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

4、練習(xí)說話,。

以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽,。

⑴ 小組討論、交流,。

⑵ 各小組代表參加全班比賽,。

四、寫字指導(dǎo)

1,、出示平,、書生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音,、翹舌音),。

2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,，特別注意豎筆的位置,。

3、教師范寫,，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同,。

4、學(xué)生練寫,，教師巡視,。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇九

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”,。

2.正確流利地朗讀課文,，能背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人,。

識(shí)字,，寫字和朗讀課文。

懂得從小關(guān)心他人,，并能學(xué)著做一做,。

課件、生字卡,、詞語卡,。

二課時(shí)

1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；能正確書寫“平”字,；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞：一間,。

2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,，感悟平平關(guān)愛的美好心靈

3.能讀好問句,。

1.（出示積木）瞧，這是什么,？

1）你們搭過積木嗎,？你都搭過什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……）

2）過渡：真棒,，小朋友都是搭積木的高手,。

2.出示課件：

看，有一個(gè)叫平平的小朋友,，也是個(gè)搭積木的高手,。看圖,，說說平平搭了什么,？

結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子,。

3.學(xué)習(xí)生字平,、搭、間：

出示“平平”：大家叫叫他,，跟他打聲招呼,。

1）學(xué)習(xí)生字“平”,，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲,。指多名學(xué)生讀,，給平組詞

2）看老師寫平，（師寫第一個(gè)“平”字,，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會(huì)寫了嗎,？

3）出示“間”：指名讀，記住生字,。

4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間,、一座：

**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間,，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件）,，說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件）,，叫：一（ ）臥室,；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間,，,；放書的房間，可以說：一（ ）書房

**再看圖：出示樓房,，一（ ）小樓

**完成作業(yè)本題3：讀一讀,，圈一圈

**交流，并訂正,，齊讀

4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子,，你有什么問題想問平平嗎,？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀,，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木,，看看這些房子都給誰住,？

1.自由讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈,，拼一拼,，記一記。

2．學(xué)習(xí)生字：這,、些,、都,、住

1）出示生字。指名讀（正音）,、開小火車讀,。

2）指名讀。識(shí)記：住,、這

1.趕快讀一讀課文的1,、2、3段話,，想想這些房子給誰住了,。交流，結(jié)合感悟：

出示：“平平,，平平,，這些房子都給誰住,？”課文里是誰問平平的?。拷Y(jié)合學(xué)生回答,，板書,，并交流：

1） 一間給爺爺和他的書住。

為什么要給爺爺和他的書住??？（爺爺很愛看書。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子,。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子）讀一讀這句話

2） 一間給奶奶和平平住,。

為什么要給奶奶住呢？（看得出,，奶奶很愛平平,，平平也愛奶奶）

3） 一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢,？（爸爸媽媽多恩愛?。。?/p>

4）指導(dǎo)朗讀：

***指名讀,。你是奶奶,，你來問一問。一起問一問（親切,、和藹）

***誰來當(dāng)平平,，告訴奶奶：

2.連起來讀，老師來當(dāng)奶奶,，你們就是平平了,。男女生對讀

3.拓展說話：假如是你,，用積木搭了房子，你想給誰??？

1.卡片讀生字

2.課中操：兒歌《搭積木》

紅的黃的積木，方的平的積木,。搭間房子,，住進(jìn)去。

搭座高樓,，連著天,。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開起來,。

你搭我搭,，大家都來搭積木。

3.游戲,，兔子登山

1.你喜歡平平嗎,？為什么呢？來,，親親熱熱地叫他一聲吧,！。

2.小朋友們這么喜歡平平,，我們就來寫一寫他的名字吧,！出示平

3.范寫，說說田字格中的位置,。

4.學(xué)生書寫,，并展評。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十

１,、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,，會(huì)寫“業(yè)、本,、平、書”４個(gè)字,，認(rèn)識(shí)新偏旁,。

２、正確流利朗讀課文,，在讀中積累詞句,。

３、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人,。

４,、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

正確流利朗讀課文,，在讀中積累詞句

了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人

課件、卡片

2課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入,，揭題導(dǎo)入

１、你搭過積木嗎,？都搭過什么,？

今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,，她可是高手,。

２、揭題,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、借助拼音自讀課文,，標(biāo)出生字。

２,、再讀課文,，讀通順。

３,、三讀課文,，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？

三、讀準(zhǔn)字音,，再讀句段,。

１、讀準(zhǔn)字音,。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句,。

２,、精讀句段。

四,、指名讀,，指導(dǎo)看圖,，自由朗讀，老師用不同語氣范讀,，分角色朗讀,。

朗讀全文。

五,、自主識(shí)字

１,、小組合作學(xué)習(xí)。

２,、全班交流

六,、寫字指導(dǎo)

１、學(xué)生觀察,，老師范寫,，書空，描紅,，練寫,。

一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

二,、分角色朗讀

１,、自由朗讀全文

２、小組內(nèi)分角色朗讀

３,、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家?。?/p>

三,、說話練習(xí),，擴(kuò)展延伸。

１,、結(jié)合畫面,，朗讀。

很多很多的房子,。

很高很高的山,。

很清很清的河水。

很綠很綠的樹,。

２,、看畫面填空

很紅很紅的--－。

很大很大的----,。

很--很--的路

很--很--的--,。

３,、看畫面說句子,，用上下面的短語,。

很美很美的花。

很長很長的火車,。

很綠很綠的小草,。

很小很小的珍珠。

４,、練習(xí)說話

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十一

1,、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理,。

3,、理解詞語，積累書面語言,。

4,、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的'能力。

1,、正確流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

2,、懂得從小要尊敬長輩,、關(guān)心別人的道理。

理解詞語,，積累書面語言,。

寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、出示“我會(huì)讀”的詞語,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2,、做找朋友的游戲,。（把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上,，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生,。））

二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰來了,？

（1）奶奶來了,，她和平平都說了些什么呢？

（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的,？哪句話是平平說的,？

（3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）

奶奶年齡大了,，要怎么讀,？奶奶真親切！她對著平平笑瞇瞇的,，多喜歡平平呀,！

（4）奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答,，才對得起奶奶,。你們能讀好平平的話嗎？

師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話,。

要說得清楚點(diǎn),，奶奶才聽得清呢。分別給誰??？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書,、奶奶和平平,、爸爸媽媽讀整句話。

讀了這幾句話,，你們覺得平平怎么樣,？——有禮貌、尊敬長輩,、愛親人,。

這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧,！師生對話,。

（5）師生繼續(xù)對話——平平，平平,，還有一間呢,？

還有一間啊，給沒有房子的人住,。

這句話,，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）

讀句子,。

讀得真好,，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）

（6）多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎,？懂事的平平在哪兒,？拿好書——（師生對話）

平平太有趣、太讓人喜愛了,，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎,？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）

還想讀嗎,？——拿好書，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色,。

三,、學(xué)習(xí)第六自然段

平平還要搭嗎？——出示句子

齊讀,，指名讀,。

你想他還會(huì)讓誰住,？

那真的還要搭很多很多的房子,，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn),。誰再來讀,？

師：誰能把平平和奶奶說話時(shí)的情景表演？指導(dǎo)同桌表演

再邀請表演,。

四,、齊讀全文，談話小結(jié),。

學(xué)了這篇課文,，你喜歡平平嗎？為什么,？你想對平平說些什么,？

五、說話練習(xí),，擴(kuò)展延伸,。

1、朗讀,。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2,、填空

很大很大的（）很紅很紅的（）

很（）很（）的路很（）很（）的（）

3、讀下面的句子,。

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十二

1．會(huì)觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。

2.會(huì)用禮貌用語：謝謝！別客氣,！請給我一塊積木好么,？

3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語，友好的玩游戲,。

幼兒畫冊,。

1．師：圖片上都有誰？他們在做什么,？

（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話并練習(xí)禮貌用語）

1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么,？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木,，她對冬冬說了什么,？冬冬又說了什么？

2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛,？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧,。

3.師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí),，不能和朋友爭搶,，要和小朋友商量，友好的游戲才可以,。

師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具,，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話,。

師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語,，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十三

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè),、本,、平、書”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“ㄔ”,；

2、理解課文內(nèi)容,，能正確,、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句,。

3,、通過看圖,，結(jié)合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，懂得從小要關(guān)心別人,。

4、懂得從小就要關(guān)心別人,。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1、認(rèn)字和朗讀課文,。

2,、懂得課文包含的道理。

學(xué)法指導(dǎo)：自主探究,，合作學(xué)習(xí)。

一,、導(dǎo)入

小朋友喜歡玩積木嗎,？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來認(rèn)識(shí)的小朋友平平他正在高興地搭積木呢,！看,，他開心嗎？

二,、合作展示

1,、各小組展示自學(xué)成果。

2,、提出疑問,，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥,。

3,、教師指出易混淆的字知識(shí)。

4,、不理解的問題,，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

三,、組織研討,、引導(dǎo)建構(gòu)。

1,、組織整理,、傾聽提高。

各小組派代表匯報(bào),，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)許多不同的方法,，教師都應(yīng)給予肯定,。

2、幫助指導(dǎo),、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

讓學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、動(dòng)手能力,、解決問題的能力。

3,、適當(dāng)點(diǎn)評,，解決疑難。

四,、鞏固練習(xí)

通過有層次的練習(xí),，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識(shí)，開拓思維,。

五,、歸納總結(jié)。

有必要提醒學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

六、盤點(diǎn)所獲

引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會(huì)了什么生字,，理解了什么詞語,。