無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

不愿長大的小姑娘答案篇一

佚名

教學要求：

1 正確流利地朗讀課文,，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做,，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神,，培養(yǎng)獨立自理的能力,。

2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高,，更重要的是思想品格的成長,，學會關心別人，照顧別人,。

3 學習課外中的生字,。

教學重點難點：

重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高,，更重要的是思想品格的成長,，學會關心別人，照顧別人,。

教學準備： 小黑板,，生字卡

教學時間： 兩課時

教學過程?：

第一課時

一、導入??新課

學生談體會：長大了好不好,？

直接切入最后一個自然段,，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解,。小姑娘做了什么,？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解,。

二,、聯(lián)系實際

可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事,，自己會幫別人做那些事,。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強,，懂得關心照顧別人的學生,，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好,。

三,、自讀《一朵小花》

四、談一談

在你成長的經歷中,，最滿意的一件事是什么,？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

1 把事情的六要素交代清楚,，即：時間地點人物起因經過結果,。

2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的,？

第二課時

一,、學習生字

1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法,。

“疊”上面是三個“又”,，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字,；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,，然后在組詞，鼓勵學生多組,，從而擴大學生的詞匯量,。

3 結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語,，并鼓勵多做摘抄,。如：聰明經常疊被虛弱散步贊美

二、學習課文后,，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品,。

板書設計?：

不愿長大的小姑娘

不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

關心別人照顧他人

不愿長大的小姑娘答案篇二

《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛,，體驗成長的經歷,，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光,、健康成長,。

課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經歷。閱讀這篇課文,，要引導學生學習小姑娘,，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。

課文按照事情的發(fā)展順序,，共分為三部分：

第一部分是課文的1~8自然段,，主要通過小姑娘和**的對話，表現(xiàn)出當時的小姑娘很不理解媽媽,，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”,，最后她不高興了，說“我不愿意長大”,，緊扣課題,。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內心世界,，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”,，能讀出小姑娘其實是喜歡**的,，內心渴望著總能跟媽媽在一起,。因而,，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園,，不要照顧我,，我的事情我自己做”。

課文的第二部分是9~12自然段,，這部分也是閱讀教學的重點段落,。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先,，因為心疼媽媽,，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉,、疊被,、吃早飯、梳小辮子”,，不再讓媽媽為自己操心,，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”,；接著,，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽,，就說“放心吧,，我會讓大家過得很好?！彼百I菜,、洗碗、做粥,、洗衣服,、曬衣服”，開始學著關心,、照顧媽媽,，當她因為個子小，夠不著水池時,，又一次產生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”,；再后來,，媽媽大病初愈，身體虛弱,，小姑娘就更心疼媽媽了,，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務事,，甚至幫媽媽完成工作,。此時，看到自己高大起來,，小姑娘坦然接受了,，甚至產生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”,。在這一部分中,，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言,，更突出了她心理活動的發(fā)展變化,，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘,。

第三部分是全文的最后1個自然段,，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”,。自然結尾,，簡潔明快。

課文篇幅較長,，記敘的事件較多,，但故事的內容從學生生活中來，淺顯,、樸實的兒童化語言很能貼近學生,，適合在朗讀、探究中體驗,、感悟,，并產生共鳴。

學習到本單元,，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程,，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力,。分析本課認字表,，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點,，借助部首表義的特點識記,、區(qū)別,；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比,、區(qū)分,。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點,、辨析難點,。

閱讀方面，能初步理解課文內容,，并開始學習通過對關鍵詞句的理解,，體會文章表達的思想感情。對于本課教材,，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學習抓住其中的重點詞語,，聯(lián)系學生自己的生活實際,，理解感悟，體驗小姑娘內心發(fā)展的歷程,。

1,、獨立識字，認識本課8個生字,，正確,、端正地學寫10個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抓住對重點詞語的理解,，體會小姑娘心理的變化。

3,、了解小姑娘長大的過程,，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解,、關心,、幫助別人。

本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程,，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因,。

本課的教學依據(jù)從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念,，主要設計了三個大的環(huán)節(jié),。

（一）聯(lián)系舊知,，談話入境。

緊扣單元主題“成長”,，在導入新課時,，先請學生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學生自然地回憶起一年級的情景,，然后啟發(fā)談話：兩年以后,，我們又長大了，你喜歡長大嗎,？

再出示課題,，請學生提出自己的問題。

（二）初讀課文,，整體感知,。

在學生獨立識字之后，讀課文,，想想課文講了件什么事,。對于這樣一篇篇幅較長、內容較多的課文來說,，了解課文內容,、理清敘述順序很有必要。

（三）深入閱讀,，理解感悟,。

從課題入手，這里主要設計了兩個主線問題,，啟發(fā)學生閱讀思考,、探究。

1,、閱讀課文,，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導學生通讀全文,，畫出有關句子讀一讀,。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）

2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢,？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽,、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大,。

（四）聯(lián)系生活,，拓展延伸：

1、思考：開始,，小姑娘說“不愿意長大”,，最后她又想“長大的感覺也不錯”,，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？

2,、在你的成長過程中,，也有這樣理解、關心,、幫助過別人的事嗎,？說給同伴聽。

點明本課及單元主題,，提示成長的真正含義,。

不愿長大的小姑娘答案篇三

1、認識10個生字,；描寫5個漢字,；積累9個詞語；分別寫出3個詞語的近義詞,。

2,、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子,，并加以積累。

3,、感受小姑娘愛媽媽的情感,，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽,、愛家的表現(xiàn),。

一、導入新課,，揭示課題：

1,、談話：你們想不想長大？

2,、出示課題：不愿長大的小姑娘（齊讀）

二,、整體感知，學習生字,。

1,、師范讀課文。你想學著老師的,。樣子也來讀讀課文嗎,？注意讀準生字字音。

2,、自由讀課文,。

3,、學習生字。師：文中有幾個生字,，記住了嗎,？（指名交流）重點指導：“纏”注意：廣字頭?！皬N”注意：廠字頭,。“纏,、梳,、粥、刷,、廚”翹舌音“擦”平舌音

三,、學習課文，朗讀感受,。

1,、自讀課文。

2,、讀了課文,，講講課文主要講了什么？

3,、師：你們讀得真好,，老師想和你們合作讀一讀，好嗎,？

4,、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長大”？“為什么她想長大,？”

5,、讀后找找有關語句。找出后讀一讀,。

6,、同桌合作

不愿長大的小姑娘答案篇四

【說教材】

課文是一篇翻譯作品。文章寫了一個小姑娘從纏著媽媽不愿長大,，到為了媽媽希望自己快快長大的過程,，贊美了這位小姑娘對媽媽、對家庭的熱愛,。課文比較長,，但是語言淺顯、內容簡單，情感也很貼近學生,。

【說學情】

雖說學生有了較強的識字能力,，掌握了簡單的閱讀方法，能夠讀懂這樣淺顯的文章,。但由于文章比較長,，生字特別多，二年級學生剛學會閱讀,，閱讀的速度比較慢,，一堂課要完成識字與閱讀兩項任務有相當?shù)睦щy。

【說教學目標】

（具體的教學目標見[教學設計及說明]部分）

三個目標字詞和閱讀展開,，層層設置,，步步提高。目標一,，抓字詞,，為學習課文掃除障礙；目標二,，抓朗讀,，旨在體悟文章意味；目標三,，抓理解,，旨在升華感情，明白事理,。

【說教法】

由于課文比較長,，要在一課時里完成全文的教學有一定的困難，所以只能積極改進教學方法,，采用“長文短教”的辦法。通過整體感知,，了解課文主要內容,；通過縱向串聯(lián)，突現(xiàn)重點,，抓住課文的主旨,。

【說學法】

“讀課文理解詞句”是本單元的訓練重點，要落實這點還得從句子入手,。對于低年級學生而言,，劃劃、圈圈,、填填都是一些比較直觀,，便于學生操作的方法。因此，本堂課中,，教師主要讓學生用“劃一劃句子,、填一填句子”等方法讀課文，在讀的過程中,，掌握一定的讀書方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

【說教學過程】

根據(jù)教學目標,，根據(jù)課文特點,，在教學實施過程中應注意以下幾點：

（1）識字教學作為低年級學生學習的重點，應扎扎實實地進行,，不能“一筆帶過”,。但在教學時，要注意方法,，講究策略,，不能平均使用力量，音形義要各有側重,。本課十個生字,，“纏、粥,、刷,、擦”重在字音的糾正；“廚,、纏”要指導字形,；“纏”還要理解字義。

（2）二年級也是進行詞句訓練的重要階段,?！墩n程標準》提倡在學習過程中積累詞匯，在應用過程中了解,、掌握詞義,，要改變和淡化死記硬背詞語概念和脫離語言環(huán)境的釋詞。因此,，在理解“纏”的意思時,，可分兩步進行：在學習生字時，讓學生用動作演示來了解“纏”在生活中常指“繞”,；在學習課文時,，通過讀句“那時你就不纏著媽媽了”，讓學生在語境體會“纏”在這兒表示“糾纏”的意思,。

（3）閱讀教學時,，要注意人文性和工具性的有機統(tǒng)一,，要通過語言文字的學習品味，讓學生感悟語言文字所包含的思想,、情感,。教學設計中，教師力求通過讀句子,、找句子,、填句子等多種形式，引導學生饒有興趣地閱讀,，反復接觸語言,，感悟語言。在實施過程中,，教師一定要舍得化時間讓學生充分地去讀,，并增加個體閱讀的次數(shù)，讓每位學生都能親自參與理解,、感受語言文字的實踐活動,。

【教學實錄片段】

（讀通課文，整體感知）

師：昨天,，我們已經進行了預習,，讀了課文，學了生字,，現(xiàn)在我們來檢查一下,。

（教師指名學生分節(jié)朗讀課文）

師：大家要仔細聽，聽清楚是否讀正確,。好,，開始。

生：（讀課文）

師：他們讀得怎么樣,？（教師引導大家評議）

生：某同學把“纏”字讀錯了,。

生：“胳膊”，某同學沒讀準,。

生：……

（教師根據(jù)學生的回答,，出示相關的生字和易讀錯的字詞。在出示字詞的同時,，進行生字教學。）

師：這幾個字再請同學來讀一讀,。（教師邊說邊出示：梳,、粥、刷,、廚）

生：（讀這四個生字）

師：對,，它們都是翹舌音,，一起讀一遍。

生：（齊讀）

師：這個字,，請你看看拼音再讀一遍,。（教師邊出示“纏”，邊請剛才讀錯的同學重新讀）

生：纏,。

師：這回讀對了,，是翹舌音。以后讀生字時一定要看清拼音,。那么,，“纏”是什么意思呢？誰給大家演示一下,？

生：（做了一個一圈一圈繞的動作）

師：對,，“纏”有“繞”的意思。不過在課文里可不是這個意思,，什么意思,？待會兒讀了課文就知道了。

【教學反思】

在課堂教學中,，如何采用“長文短教,、長文快教”的方法，引導二年級學生“有詳有略”地學習課文內容,，高效有益地完成學習任務,，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達到的目標,。通過課堂實踐,，我感到有成功之處，也有不足之處,。

一,、教學收獲：

1.字詞教學分層進行，各有側重,。課前預習要求學生運用各種識字自主識字,，使學生有了更多的識字空間。教學過程中,，我采用分類處理的方法分層教學生字新詞：對于易讀錯的字以糾正讀音為主,；對于一些動詞，主要采用動作演示的方法,；對于字形相象,、意思相近的字，通過比較來辨析,、區(qū)分……自學為主,，適當點撥,，扎扎實實地落實二年級的字詞教學，使學生學得主動,，學得扎實,。

2.閱讀教學有張有弛，有扶有放,，不求面面俱到,。考慮到有限的時間,，較為冗長的課文,，我對教學內容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長大部分進行教學,，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長大’,？她為什么想長大？”讓學生找找有關語句,，通過讀讀句子感受小姑娘愛媽媽的情感,，領悟文章所要表達的思想。整個教學過程中,，教師問題少,，學生朗讀多；教師分析少,，學生自主閱讀多,。總之,，教師力求改變學習方式,，來充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己嘗試問題,，自己尋找規(guī)律,，自己探究結論。這樣,，無論從方法和形式上來說,，還是從學習內容的選擇上說，都為教學節(jié)省了時間,，保證了長課文短教,、快教，提高了課堂效益,。

通過教學,，我感到這堂課既有收獲，也有不足,。在追求高效快速的同時,，如何加強詞語的運用使學生語言內化？這是我想在以后教學時要重點研究的問題,。

【教學案例】

開始上課了,，教師直截了當?shù)貑枌W生：“你們想不想長大？”從孩子們感興趣的話題入手,，孩子們的學習興趣立刻被激發(fā)起來了,。他們紛紛舉手發(fā)表看法，有的說： “我想快點長大,，因為長大了,，大人們就不用管我了?！庇械恼f：“我不愿長大,，因為長大了好多事情都得自己獨立完成了，沒人幫你了,?！边€有的說：“我既想又不想，因為長大有長大的好處,，沒長大有沒長大的好處,。”……

教師根據(jù)學生的回答,，順口說道：“有一個小姑娘開始也不愿長大,，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢,？我們一起來學習16課,。”教師開始引導學生進入課文的學習,。

《語文課程標準》指出：要引導學生聯(lián)系上下文和生活實際來學習,。由此可見，學習語文必須切入學生的實際生活,，以他們的已有的經驗為基礎,，使學生的情感與課文學習內容產生共鳴。本案例中,，學生們之所以能侃侃而談,，興致勃勃地進入課文學習，就是因為老師一開始就喚起了學生對已有生活經驗的回憶,，激發(fā)了他們“想說,、要學”的欲望，讓學生擁有了向往學習的熱情,，奠定了積極的感情基礎,。

【訓練材料】

一,、給下面的字加上一個部首使它變成另外一個字。

各（???? ）良（???? ）皮（???? ）離（???? ）

古（???? ）票（???? ）西（???? ）先（???? ）

二,、照樣子,，寫詞語。

例：（買）菜（???? ）碗（???? ）玻璃（???? ）被子

（???? ）臉（???? ）衣服（???? ）衣柜

三,、寫一寫,。

文中“不知不覺”、“自言自語”都是四個字的詞語,，你知道哪些這樣的詞語,？請寫下來，比一比誰寫得多,。

（一,、二為基礎題，三為興趣題,。）

不愿長大的小姑娘答案篇五

1 正確流利地朗讀課文,，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事,，學習小姑娘獨立自理的精神,，培養(yǎng)獨立自理的能力。

2 重點了解小姑娘長大的過程,，懂得長大不僅內只身體變高,，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人,，照顧別人,。

3 學習課外中的生字。

重點了解小姑娘長大的過程,，懂得長大不僅內只身體變高,，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人,，照顧別人,。

小黑板，生字卡

兩課時

第一課時

一,、導入新課

學生談體會：長大了好不好,？

直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點,。抓住第二段來理解,。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解,。

二,、聯(lián)系實際

可讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事,，自己會幫別人做那些事,。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強,，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭,，使班級變得更好,。

三、自讀《一朵小花》

四,、談一談

在你成長的經歷中,，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么,？最想做的一件事是什么,？

1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果,。

2 圍繞中心詞來說,，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？

第二課時

一,、學習生字

1 注意字的寫法,，在教學中引導學生交流記字的方法。

“疊”上面是三個“又”,，下面是“宜”字少一點,；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,，然后在組詞,，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量,。

3 結合“語文天地”的抄一抄,，學習詞語，并鼓勵多做摘抄,。如：聰明經常疊被虛弱散步贊美

二,、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品,。

不愿長大的小姑娘

不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

關心別人照顧他人

不愿長大的小姑娘答案篇六

課下我們已預習了《不愿長大的小姑娘》,，今天我們繼續(xù)來學習《不愿長大的小姑娘》，請大家伸出小手和老師一起書寫課題。強調愿,、長,。請同學們齊讀課題。題目是一篇文章的眼睛,，如果你是這雙眼睛,，看后你想知道什么？

學起于思,，死源于疑,。請大家?guī)е鴨栴}讀課文，讀通課文,，讀準句子,，思考課文講了一件什么事？

幻燈“考考你”

通過讀,，誰來說說課文講了一件什么事,？

小姑娘為什么不愿長大。請大家默讀1——7自然段,，畫出她不愿長大的原因,。

幻燈“纏”，理解詞語

現(xiàn)在讓我們再次走進課文,，分角色朗讀小姑娘和媽媽的對話,，體會小姑娘的心情。師媽媽,、女孩子小姑娘,、男孩子旁白

不愿長大的小姑娘難道就真的長不大嗎？長大的感覺怎么樣呢,？

幻燈“心疼”提問意思,、造句、并說說平時是怎樣心疼媽媽的,。

那文中的小姑娘是怎樣心疼媽媽的呢,？自由讀課文8——12段，畫出文中最能體現(xiàn)小姑娘心疼媽媽的句子,，好好讀讀,，用心體會。

現(xiàn)在請大家認真讀讀自己所畫的句子,，

誰能勇敢的和大家交流一下,，

幻燈“小姑娘的話”

提問照顧的意思，回想一下媽媽平時是怎樣照顧你的,？

師扮媽媽,，你扮小姑娘，來讀第一句，誰能像她一樣懂事

讀第一句（多么暖人心,、多么自信）

讀第二句（聽了你有力的話語,，媽媽放心了）

讀第三句（你讀出了對媽媽的體貼）

當她面對身體虛弱的媽媽，讀第三句,。

面對工作忙碌的媽媽,，懂事的說。

面對病重的媽媽,，勇敢的說

面對身體虛弱的媽媽,，體貼的說

面對這么多困難，小姑娘是怎樣做的呢,？請大家從文中找出相應的句子,。

幻燈出示上述句子。

因為小姑娘年齡小,，所以她做這些事并不是一帆風順，那么面對困難她是怎樣想的呢,？找出原句來讀讀,。

幻燈出示小姑娘想法的句子。

從小姑娘的想法中,，你體會到了什么,？從哪里體會出來的？誰能讀出小姑娘的堅強勇敢,。

師生對讀,。

她每次都這樣想，每次的結果怎樣呢,？讀文章的原句,。

此時你對小姑娘產生了一種什么樣的心情呢？（佩服）

那么現(xiàn)在就讓我們帶著喜愛,，夸獎的感情來讀讀8——12自然段,，體會一下小姑娘成長的過程。

不知不覺,，小姑娘長大了,，長大后的小姑娘變成什么樣了呢？

幻燈出示最后一段,，生齊讀,，這里的人們指誰呢？他們?yōu)槭裁匆潛P小姑娘呢,？

對照板書,，說說小姑娘是怎樣長大的？

說說什么是真正的長大？師補充板書,。

如果小姑娘來到你們身邊,，你會對小姑娘說什么？（生自由說）

老師知道大家都有很多話想對小姑娘說,，由于時間的關系,，大家可以在課下把想對小姑娘說的話寫下來，好嗎,？

作業(yè)：

1,、寫寫你想對小姑娘說的話

2、課外時間閱讀羅大理的《洋蔥頭歷險記》,。