作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇一

1、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,，感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、探索大自然奧秘的興趣,；

2、默讀課文第3自然段,，注意句與句之間的聯(lián)系,，能找出這段的中心句；

3,、能有感情地朗讀課文,。

如何通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，來(lái)感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、探索大自然的興趣。

1,、設(shè)計(jì)多媒體課件,。

2,、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽,，這是什么聲音,？（浪花拍打的聲音）

2、海底世界又是什么樣的呢,？（播放多媒體：海底鏡頭）

你看,，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然再大的風(fēng)浪,，也只能（引說(shuō)）

二,、研讀課文第二自然段

1、過(guò)渡：那么,，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢,？（也不是）

你從哪兒知道的？

2,、讀讀課文第二自然段,，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么,？

3,、學(xué)生自讀第二自然段。

指名說(shuō)（除了書上的也可以說(shuō)）

出示句子：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕,，多么美妙的聲音呀,，你能把它讀好嗎？指名讀,，齊讀,。

引讀：它們吃東西的時(shí)候；行進(jìn)的時(shí)候,；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,；

1、多么奇異的海底世界呀,，同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3—5自然段,，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2,、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀,，想一想,，你讀明白了什么？把你讀明白的說(shuō)給同學(xué)聽,。

3,、你最想先了解什么？（動(dòng)物）

2,、大家都想了解動(dòng)物,，好，我們就去動(dòng)物王國(guó),。打開課本,，認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物,？

（1）你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同學(xué)聽聽,，它們有趣在哪兒？

（2）集體交流：說(shuō)說(shuō)你喜愛的海底動(dòng)物,，想想怎么說(shuō),，也讓大家喜愛。

*我喜歡海參,。海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

從同學(xué)的讀中你知道了什么,？

假如你的手做海參,，想想看海參會(huì)怎樣爬行？做做動(dòng)作,。

多么奇怪的活動(dòng)方式呀,，我們一起來(lái)試試。

靠肌肉伸縮爬行的,，你還見過(guò)什么小動(dòng)物,？

能把海參有趣的活動(dòng)特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？

*我對(duì)梭子魚感興趣,。（學(xué)生讀句子,，說(shuō)理由）

聽了他的讀你明白了什么？

出示多媒體：梭子魚

這句話該怎樣讀,？試讀,，指名讀。

喜歡梭子魚的同學(xué)來(lái)試試看,。

*我對(duì)烏賊和章魚感受興趣,。（讀句子，說(shuō)理由）

什么叫反推力,？假如你是烏賊或章魚,，想一想應(yīng)該怎么活動(dòng),？（學(xué)生做動(dòng)作）

這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)想讀,？

*我喜歡貝類,。（說(shuō)說(shuō)理由）

你看，它們多么聰明呀,，你也做只聰明的貝類吧,。

*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎,？想不想親眼看看？（多媒體）

學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀,。

（3）海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎,？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？

快看,，這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎,？（多媒體：海底動(dòng)物）

（4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且引讀第一句,。

3,、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么,？

（1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片,，它們可是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）

（2）它給你留下了什么印象,？

植物色彩多種多樣,，有，有,，有,，有；

植物形態(tài)各不相同,，大的,，小的，有的像,，有的像,，有的像。

（2）你喜歡這些海底植物嗎,？讀給你的同桌聽聽,，讓同桌也與你分享。

讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧,！

4,、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源,。

多媒體演示海底的山峰。引讀海底有稀有金屬,。

讀了這一段你想說(shuō)什么,？

用你的讀來(lái)表達(dá)你的感情吧。女生讀,，男生讀,。

5、厚厚的海水擋住了我們的視線,，因而使人們長(zhǎng)期以來(lái)不能更清楚地了解它的面貌,。自回聲測(cè)深儀發(fā)明以后，人們像長(zhǎng)了一雙能看透海水的眼睛,，透過(guò)厚厚的水幕,，看到了海底世界的真正面貌。原來(lái),，海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

三,、總結(jié)升華：

1,、總結(jié)：

海底是神秘的，海底是誘人的,，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分,。要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙,，只有用淵博的知識(shí),，才能真正揭開它神秘的面紗。

2,、學(xué)了這篇課文,，你受到了什么啟發(fā)？

四,、作業(yè)延伸：

閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料,，通過(guò)各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等,，還可以從電影,、電視、光碟,、網(wǎng)絡(luò)中搜尋,。為開展我了解的海底世界讀書交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。

板書：

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇二

１,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富的地方。體會(huì)作者的贊美之情,，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣,。

２、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容,，給課文分段的方法,。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

４、有感情地朗讀課文,，背誦第三段自然段,。

學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法,。

掌握歸并自然段給課文分段的方法,。

一,、導(dǎo)語(yǔ)激趣：

假期里,，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，欣賞了美麗的海水,，海灘,，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的嗎,？現(xiàn)在,，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色,。

配樂(lè)朗讀課文,。聽的人用課文一句話說(shuō)說(shuō)，海底世界是怎樣的,？

二,、自學(xué)。（略）

三,、讀文課文：

１,、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,？

帶著問(wèn)題輕聲讀1,、２、３自然段,；

２,、自學(xué)畫批,。

３、討論：（用畫畫,，讀讀,，議義的方法）

在討論中適時(shí)出示投影，讀句子,，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：

（１）海上波濤澎湃的時(shí)候,，；寧?kù)o是非常安靜,。

（波濤澎湃是波浪很大,，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧,，平靜的意思,。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別,，很不平常,，奇異。）

（２）在這一片黑暗的深海里,，從海底和黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。

（黑暗是指太陽(yáng)照不到的地方很黑,，閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的,，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富,。）

（３）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音,。

（竊竊私語(yǔ)是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音,，像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處,，也是物產(chǎn)的表現(xiàn),。）

４、有感情地朗讀,，讀出奇妙的語(yǔ)氣,，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說(shuō)話的語(yǔ)氣,。體會(huì)景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

５、歸納１,、２,、３自然段意。（１,、提出問(wèn)題,；２、海底是寧?kù)o的,，黑暗的,；３、海底是有聲音的,。）

６,、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動(dòng)物：畫（）,，它們?cè)趸顒?dòng),？畫。

７,、引讀：師讀第一句及動(dòng)物名,，學(xué)生接讀動(dòng)物的活動(dòng)方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的,？（概括）大家讀的呢,？（具體）

找一找，海參爬得慢,，從那些詞可以看出,？梭子魚速度快,，又從哪些詞看出,？能后退的是哪些動(dòng)物？能旅行的呢,？

８,、討論：動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快,，有時(shí)有退,，有動(dòng)有不動(dòng)。）

這一段介紹了什么,？（海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,。）

有感情地朗讀這一段。

９,、小組自學(xué)第５,、６自然段，在班內(nèi)匯報(bào)從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富,？

（從海底地形,、植物和礦產(chǎn)方面談。）

１０,、齊讀第７自然段,，議：為什么說(shuō)真是？（體會(huì)贊美之情,。）

１１,、總結(jié)：為什么說(shuō)海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,？

四,、討論分段：

１、哪幾個(gè)自然段介紹了海底的情況,？（２―――６自然段）

第一自然段說(shuō)的什么,？（提出問(wèn)題）最后呢？（總結(jié)）

２,、分段：第一段：（１）,；

第二段：（２――――６）；第三段（７）,。

３,、說(shuō)說(shuō)你怎樣學(xué)會(huì)分段的？

五,、有感情地朗讀全文,。（自由讀、指名讀,、評(píng)讀,。）

一、板書

海底世界

１,、提出問(wèn)題

______

____

２,、寧?kù)o黑暗

３、有聲音

二,、景色奇異

４,、動(dòng)物活動(dòng)

特產(chǎn)豐富

５、地形植物

６,、礦產(chǎn)

７,、總產(chǎn)

_______

三、課堂練習(xí)

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢,？不是的,。海底的動(dòng)物常常在（）,。你用（）一聽，就能聽見（）,；有的像蜜蜂一樣（）,，有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,，有的還好像在打鼾,。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音,，（）遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（）,。

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇三

1、同學(xué)們,，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片,！

美嗎？

對(duì)啊,，真美,，平時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢,？

4,、是啊,！一望無(wú)際,，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒(méi)有想過(guò),，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,，大海深處又是怎樣的呢？（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看,！齊讀課題,。

4、想自己去了解了解嗎,？打開書,，自由地讀讀課文吧,！

1,、對(duì)不起，打擾大家一下,，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書,，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好,，推薦給大家,。好了，大家繼續(xù)讀書吧！

2,、恩,，每個(gè)同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了,，剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢,？

3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么,？

4,、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到,！

3,、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子,，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法,，來(lái)，我們?cè)谶@句話下畫上波浪線,，一起來(lái)讀讀,。

相機(jī)板書：景色奇異,；物產(chǎn)豐富

4,、你同意這樣的說(shuō)法嗎？對(duì)了課文就是圍繞這句話來(lái)介紹海底世界的,。那課文中哪幾個(gè)自然段寫了景色奇異,？哪幾個(gè)自然段又寫了物產(chǎn)豐富,？

（2、3自然段）（4,、5,、6自然段）

1、我們先一起來(lái)看看寫海底景色奇異的二,、三自然段,。

2、誰(shuí)來(lái)讀,？這么多同學(xué)愿意讀?。课野淹扑]的權(quán)利交給大家,，誰(shuí)愿意來(lái)推薦一位同學(xué)讀書,，你為什么要推薦他呢？

3,、好吧,！你來(lái)讀第二自然段,，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。

4,、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣,，讀書的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧,！

5,、朗讀第三自然段。讀得很有感情,！

6,、你們也像剛才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀，不過(guò)這次讀啊,，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來(lái),，好好讀讀，想想為什么,？呆會(huì)來(lái)參加“我讀書,，大家評(píng)”的活動(dòng)，好嗎,？

7,、學(xué)生自由讀書。

8,、開展“我讀書,，大家評(píng)”的活動(dòng)。

9,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書,，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí),，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢,！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好,，也可以讀讀呢,！

10、品評(píng)讀書,，相機(jī)板書,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o,。

引導(dǎo)：我剛才注意了,，你在讀的時(shí)候把依然讀重了，為什么呢,？總依然這個(gè)詞語(yǔ)我們可以讀懂什么,？

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),。

引導(dǎo)：

你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候,，你會(huì)想到什么呢,？

是啊，邊讀書邊想象畫面,，這是讀懂課文的好辦法,，來(lái)大家也來(lái)試試，邊讀邊想畫面,。

你想到了什么,？你呢？想得真好,，帶著你的感受你來(lái)讀讀這句話,！讀得真好，看來(lái)邊讀邊想畫面的方法不錯(cuò),，是不是,？

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾……

竊竊私語(yǔ)是什么意思呢,？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽,！你理解了嗎,？我們一塊來(lái)讀讀！

海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)呢,！你都能聽到些什么聲音?。空l(shuí)愿意來(lái)讀,？還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢,？

現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段,，邊聽邊想象,，呆會(huì)你要和大家說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽到了什么,？

帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀,！想看看真實(shí)的畫面嗎,？

看完了，你又有新的感受了嗎,？帶著你的感受你來(lái)讀,！讀得真好！

11,、你瞧,，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界,。黑暗中有光亮,，寧?kù)o中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎,？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話,，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ),，好嗎？開始吧,！

12,、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。

1,、剛才大家學(xué)得真好,。你們這么聰明，曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個(gè)自然段,，你們自己都可以學(xué)懂,！有信心嗎？

2,、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段,，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問(wèn)題,！開始吧,！

3、問(wèn)題都提好了嗎,？那帶著這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧,！

4、我想了解一下,，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題,？那你又是怎樣回答的？

5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎,？

6,、老師欣賞大家的自信。接下來(lái),，我們將以小組為單位,，舉行“答題大比拼”,。

7、準(zhǔn)備好了嗎,？

請(qǐng)看題：

a,、判斷

a、海里的動(dòng)物,，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,。

b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米,。

c,、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵,、石油和天然氣,，但沒(méi)有稀有金屬。

d,、海參每小時(shí)能游幾十公里呢,！

b、填空：

a,、海參靠（）爬行,。

b、貝類自己不動(dòng),，能（）,。

c、海底有（）有（）也有（）,。

d,、植物的色彩（），有（）有（）還有（）,。

c,、問(wèn)答：

a、“還有些貝類自己不動(dòng),，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。”你認(rèn)為這一句話寫得好嗎,？為什么,？

b,、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎,？

c,、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思,，那海底什么多呢,？

8、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板,！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò),！

1、課文學(xué)到這,，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的,，我們將乘坐潛艇出發(fā)了,，我就是船長(zhǎng)，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎,？只要你發(fā)現(xiàn)了什么,，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告啊,！我們出發(fā)吧,！

2、報(bào)告船長(zhǎng),，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了,，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢,！

說(shuō)得多好?。∧憔鼓芟氲缴成车挠曷?，你的想象太讓人佩服了,！

3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧,！謝謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見識(shí)呢,！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受,，那就是,，齊讀：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇四

培養(yǎng)幼兒的觀察力,；

認(rèn)識(shí)海中的動(dòng)植物；

培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣及對(duì)大自然的情感,。

海底世界掛圖,、幻燈片

1、老師收到一個(gè)禮物,，想看看是什么嗎,？

2,、出示海底世界掛圖,，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都有什么？（幼兒回答）

3,、這些魚和我們平時(shí)看到的魚一樣嗎,？（形狀、圖案多,、花紋顏色漂亮）

4,、教師介紹海底里的動(dòng)植物：包括各種魚類、貝殼,、珊瑚,、水草、海星等,。

5,、請(qǐng)幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。

6,、讓這些動(dòng)植物好好生活,，應(yīng)怎么做？

7,、告訴幼兒要減少水污染,，保護(hù)人類的海洋環(huán)境。

畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動(dòng)植物,。

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇五

1．教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相,，一邊播放配樂(lè)朗讀錄音。

（教室里鴉雀無(wú)聲,，學(xué)生瞪大了雙眼,，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過(guò)和沒(méi)見過(guò)的景物,，好奇心油然而生,，求知欲在這種引發(fā)的過(guò)程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

2．看完錄相,，聽完朗讀,，你能說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底景色奇異,，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富,？

板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,，是“最好的老師”,，它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

1．整體感知,，理清結(jié)構(gòu),。

（1）全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（課文最后一句,。）

（2）哪幾個(gè)自然段寫的是景色奇異,？（2、3自然段,。）

哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富,？（4—6自然段。）

（3）第一自然段在文中起什么作用,？

（作者采用設(shè)問(wèn)的修辭方法引出了下文,，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

2．細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。

（1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示,。）著意表現(xiàn)海洋的光線,，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。（如果能配有各種動(dòng)物聲音更好,。）

（2）默讀2,、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn),？（畫批）

板書：黑中有亮靜中有聲

（3）誰(shuí)能把這一特點(diǎn)讀出來(lái),？

（一人讀,，大家評(píng)。）

（4）“依然”是什么意思,？還可以換成什么詞,？

（仍舊、照舊）

你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換,，使得意思不變,？

（波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）

（5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧?kù)o呢？

（用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫交卮?。?/p>

（6）指導(dǎo)朗讀第二自然段,。

（7）自由讀課文的第三自然段，誰(shuí)能補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容,？

（8）小組交流,，班上匯報(bào)。

（有的像小貓一樣喵喵,；有的像小老鼠一樣吱吱,；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳,；有的像綿著一樣咩咩,；有的像老牛一樣哞哞；……）

（9）誰(shuí)能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”

（鴨子或大雁玩耍的時(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音,；小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,；……）

（10）練習(xí)朗讀或試著背誦,。

「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主,、合作,、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)合作,、勇于創(chuàng)新的重要途徑」

1．默讀課文4—6自然段，課文從哪幾個(gè)方面寫了海底物產(chǎn)豐富,？（采用畫批的方式學(xué)習(xí),。）

2．同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3．班上匯報(bào)交流,。

板書：動(dòng)物植物礦物

4．描寫動(dòng)物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的,？

（圍繞一、二句話寫的,。）

（1）出示投影：①出現(xiàn)動(dòng)物的群像,，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象,；②接著依次出現(xiàn)“海參”,，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等,，給學(xué)生以個(gè)體有表象,。

（2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？

（數(shù)字舉例,、擬人,、比喻、對(duì)比,、修辭手法,；總分段式。）

（3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)情況,。

（……）

5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏,。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力,。

6．合理地添畫景物,，為畫配詞。

“海底有山,、有峽谷,，也有森林和草地”是本文的虛處或者說(shuō)是空白處，給學(xué)生無(wú)限的遐想空間,，有助于他們研讀能力,、探究能力。創(chuàng)新能力的提高,。

「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育,，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感,，增強(qiáng)了愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)」

1．指名對(duì)照板書說(shuō)說(shuō)課文哪些地方說(shuō)明了海底景色奇異，哪些地名說(shuō)明了海底物產(chǎn)豐富,。

2．說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)寫得這么好,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生看書，查資料,，了解探究海底更多深入的知識(shí),。

（以師生竟?fàn)幍男问?，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用,。）

摘抄自己喜歡的句子,；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識(shí),；預(yù)習(xí),。

（自留作業(yè)，自行設(shè)計(jì),，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力,，又激勵(lì)著他們不斷創(chuàng)新的精神，進(jìn)而超越課文,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力）

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇六

《海底世界》（第二課時(shí)）

1,、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海洋的知,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn),。

難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎,？你可以用詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？（景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界）

（二）研讀課文

１,、讀課文2自然段。

你聽（用電腦播放海濤音效）,，當(dāng)海面上洶涌的時(shí)候,，海底依然……（引說(shuō)）那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢,？（也不是）你從哪兒知道的,？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想,，你仿佛聽到了什么,？（討論）說(shuō)說(shuō)你聽到了海底動(dòng)物們都常常做什么呢,？（理解“竊竊私語(yǔ)”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢,？

（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來(lái)聽聽海底到底有些什么聲音,？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀,。這句話中最后的省略號(hào)有什么用處,？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器,，就能聽到各種各樣的聲音,；有的像；有的像,，有的像,，有的還好像……

（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來(lái)聽聽，我們還能聽到什么聲音呢,？我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,，就是同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（引讀）

（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧?kù)o的,，接著講寧?kù)o中有聲音,，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不同的聲音,。海底世界就是這么光怪陸離,，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來(lái)感受下海底世界奇異的聲音,。

2,、研讀課文3—5自然段。

（1）（過(guò)渡）多么奇異的海底世界呀,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3—5自然段,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

（2）你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍,，想一想，你明白了什么,？把你讀明白的說(shuō)給同桌聽聽,。

（3）同學(xué)們，你們最想先了解什么,？

（4）大家都想了解動(dòng)物,，好，我們就去海底動(dòng)物世界,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié),，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物,？

ａ、你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同桌聽聽,，它們有趣在哪兒,？想想怎么說(shuō)，才能讓大家也喜愛,。

ｂ,、集體交流：說(shuō)說(shuō)你喜愛動(dòng)物利用多媒體展示動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀,。

ｃ,、海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式,？

ｄ,、小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同,，所以說(shuō)——引讀第一句,。（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特

（5）剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么,？（植物那我們就去海底植物天地看看

ａ,、出示第4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段,，思考：它給你留下了什么印象,？

ｂ、交流：海底植物天地給你留下了什么印象,？

植物色彩多種多樣,，有……，有……,，有……,，有……

植物形態(tài)各不相同。

ｃ,、你喜歡這些海底植物嗎,？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物？

先讀給你的同桌聽聽,，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段,。

（6）了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源,。

海底世界除了有趣的動(dòng)物、奇異的植物,，還有其他東西嗎,？

出示“海底有……稀有金屬,。”請(qǐng)同學(xué)們自由讀該段,，讀了這一段你想說(shuō)什么,？

你知道什么是“蘊(yùn)藏”嗎？（蘊(yùn)藏：蓄積而未發(fā)掘）海底還蘊(yùn)藏著很多豐富的,、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采,。讓我們一起來(lái)感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我們知道海底世界是個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┧晕覀冋f(shuō)海底真是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進(jìn)了海底,，認(rèn)識(shí)了景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界。

那就請(qǐng)你們用自己的讀來(lái)表達(dá)你們的感情吧,。讓我們?cè)诶首x中再次來(lái)感受下景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀,。

（三）拓展延伸

海底是神秘的,，海底是誘人的，通過(guò)這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界,。相信同學(xué)們一定對(duì)海底世界很感興趣,，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說(shuō)員》，讓我們一起來(lái)做一回海底世界的解說(shuō)員,。請(qǐng)你們回家后把景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎,？看看到底誰(shuí)是最出色的小小解說(shuō)員,？

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇七

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,，理解依然,、是否、竊竊私語(yǔ),、免費(fèi),、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異,、物產(chǎn)豐富,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

１,、cai課件,、多媒體電腦

２、展牌：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物

3,、頭飾：海參、梭子魚,、烏賊,、章魚、貝

一,、談話導(dǎo)入,。

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球,，藍(lán)色的部分表示海洋,，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三,。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢,？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２,、看到這里你們有什么感受,？

３、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí),。

《海底世界》,，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個(gè)點(diǎn),。讀題,。

二、初讀、整體感知,。

１、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

２,、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎,？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀,。

３,、默讀課文，找一找,，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）。

三,、精讀課文

１,、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng),，你們就是潛水員,，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告,。

２、匯報(bào)交流

（１）海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o

a,、依然還可以換什么詞來(lái)理解,。

b、那這句話該怎么讀呢,？讀出氣勢(shì),。多么奇異的景象啊?。ò澹簩?kù)o）

（２）在一片黑暗的深海里游動(dòng)

a,、請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀,。

b,、你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀,。

c,、海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

（3）竊竊私語(yǔ)

a,、竊竊私語(yǔ)是什么意思,？

b、請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下,。

c,、（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來(lái)聽一聽，（聽聲音）

d,、自己讀一讀,。

e、引讀,。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（）,，有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,，有的還好像在（）,。

f、海底里只有這些聲音嗎,？你從哪兒知道的,？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào),。大膽地想象一下：有的像什么,，有的像，有的像,，有的還好像

g,、這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（變紅）

h,、海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢,！而這些聲音各種各樣,，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（）,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（）,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,，

i,、海底靜中有聲，景色是多么奇異?。,。ò鍟簠s有聲）

（4）海里的動(dòng)物三萬(wàn)種

三萬(wàn)種,，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物,。

（5）他們旅行

a、課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,？畫出來(lái),。

b、仔細(xì)讀一讀,，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

c,、出示頭飾,，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。

d,、你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法,？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀,。

（7）植物紅色的

看錄象引讀,。

３、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文,。

四,、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界吧,！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣,？辦什么展廳,。

２、發(fā)牌子,，各自辦展廳,。

３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員,。解說(shuō)各自參觀,。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大。

五,、課后延伸

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

光

聲音

動(dòng)物

植物

礦物

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇八

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案2,。

2．通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2．會(huì)用“普通”,、“物產(chǎn)豐富”造句,。

3．培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,。

（一）重點(diǎn)

了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

（二）難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn),。

（三）解決方法

1．重點(diǎn)解決方法。

理解全文,，弄清每段主要講的是什么,，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。

2．難點(diǎn)解決方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系。

3課時(shí),。

（一）自學(xué)生字,、詞，有感情地朗讀課文,。

（二）結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”,。

（三）自學(xué)五,、六自然段,，討論海底有哪些植物和礦物。

（四）背誦課文。

投影片、海底世界的錄像資料。

第一課時(shí)

（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）,。

（二）初讀課文,。

1．提出初讀要求,。

（1）借助拼音,，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的,。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片,，糾正讀音,，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案2》。

（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片,，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”,、“水中聽音器”,、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ),，需要在老師的指導(dǎo)下理解,。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）,。

（4）試回答初讀要求第（3）題,。

（三）分析理解課文。

1．學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

（1）指名讀,，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話,。

2．學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn),？

（海底是寧?kù)o的,；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的,？

①用卡片出示“波濤澎湃”,，指名讀，理解它的意思,。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）

③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō),？

（3）海底為什么是寧?kù)o的,？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么,？像什么,？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o,；海底是黑暗的,，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異,！

（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會(huì)海底景色的奇異。

第二課時(shí)

（一）理解第三自然段,。

1．指名讀,，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么,？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段。

（1）指名讀前三句,，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結(jié)合句子理解“是否”,、“竊竊私語(yǔ)”,。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō),？

②指名讀“竊竊私語(yǔ)”,，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ),，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng),。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么,？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢,？（四個(gè)“有的像……，”吃東西的聲音,，行進(jìn)的聲音,，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的,？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后,，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣,？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中,，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中,，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫,；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體地寫，先概括后具體,，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的,。

4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段,，讓學(xué)生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系,？在寧?kù)o的海底，如果你聽到各種聲音,，會(huì)有什么感覺,？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象,？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二,、三自然段，要求讀出海底景色的奇異,。

（二）理解第四,、五,、六自然段。

1．指名讀,，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的,？（動(dòng)物、植物,、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段,。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話,，講的是什么,？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物,，它們的活動(dòng)方式不同,。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動(dòng)物）

從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的,，還有不知道的）

③快速讀第二句,，告訴我們什么,？（它們有不同的活動(dòng)方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么,？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思,？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說(shuō)明什么,？

“普通”是什么意思,？用“普通”說(shuō)一句話。

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇九

在一次《海底世界》的活動(dòng)中孩子們收集了許多的關(guān)于海底的資料圖片,，還有許多的珊瑚礁,、海螺、海帶,、貝殼等,。其中，一個(gè)漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣,，孩子們展開了激烈的討論：“在海邊就能拾到它,，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對(duì)大海產(chǎn)生了興趣,，去看過(guò)大海的小朋友比較興奮,，而部分沒(méi)有看見過(guò)大海的小朋友卻沉默寡言?！袄蠋?，什么是大海呀,？”孩子對(duì)大海產(chǎn)生了好奇心。為了讓幼兒的認(rèn)知能力,、想像力及創(chuàng)造力得到更廣闊的發(fā)展，于是設(shè)計(jì)了活動(dòng)單刷板畫《海中航行》,，通過(guò)diy藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí),，能更有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高他們的表現(xiàn)技能,。

1．愉快地參與活動(dòng),，感受自己動(dòng)手操作、在玩中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情,。

2．掌握單刷板畫創(chuàng)作基本技法,，能用手指畫出不同波形。

3．能自由想像,，大膽地和同伴進(jìn)行交流,。

材料準(zhǔn)備：塑膠板、畫紙,、粉彩紙,、漿糊、竹簽,、顏料,、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機(jī),、海浪的影碟,、各種顏色的三角形彩色紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)大海的了解,。

一,、引起幼兒興趣

出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里,？”

1．討論：大海：讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)揮,，回憶想像海水的顏色、味道,，說(shuō)一說(shuō)海面上有什么,？海底下有什么？

2．觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮,、落潮并感受海面的變化――認(rèn)識(shí)波浪線,。

二、通過(guò)顏料調(diào)色游戲,，學(xué)習(xí)單刷板畫技法

（1）游戲：（小小指頭穿花衣）

a．引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色,，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色,。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰(shuí)穿的衣服最漂亮,，說(shuō)說(shuō)自己的小手指都穿了什么顏色的衣服,。

b．老師提出問(wèn)題：“如果將所有顏料和在一起會(huì)變成什么顏色？”“大家試試看,，我們用漿糊將它們和在一起”,。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻?！拔覀儊?lái)用五個(gè)指頭,，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來(lái)調(diào)和顏色,，將顏料混在一起,。”（調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié),，使染料敷在紙上不流淌,，且凝固，干燥較快,。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩,，支持鼓勵(lì)個(gè)別膽小不敢下手的幼兒大膽操作）。調(diào)和后讓幼兒觀察并說(shuō)出變成了什么顏色,。（黑藍(lán)色）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大海的顏色,。

c．練習(xí)繪畫海浪。

播放海浪聲音,，感受海浪的聲音,。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線,，然后擦手。

d．將彩紙覆蓋于塑膠板上,，用力均勻施壓,。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好,，待干,。

3．運(yùn)用彩紙拼擺小船。

出示各種顏色的三角形彩色紙,，讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙?jiān)谧郎掀磮D“拼一艘你喜歡的,、漂亮的、與別人不一樣的小船”,。

三,、作品評(píng)析

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上,，會(huì)去哪里？你的小船上還有誰(shuí),？你們?nèi)ジ墒裁?？等等?/p>

（2）分別請(qǐng)小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》,、《小搖船》、《泰坦尼克號(hào)》等等,。幼兒作品名稱可重復(fù),、靈活運(yùn)用。（活動(dòng)之前教師沒(méi)有規(guī)定作品的名稱,，本活動(dòng)名稱取材于幼兒作品名稱）活動(dòng)延伸：《各種各樣的船》收集各種船的資料,，認(rèn)識(shí)船只的種類。

本次活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對(duì)大海的好奇心,，通過(guò)本次活動(dòng),，豐富了幼兒對(duì)大海的感性認(rèn)識(shí)，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望,?；顒?dòng)過(guò)程使孩子們通過(guò)“玩”輕松地完成了作品。老師設(shè)計(jì)了與孩子之間的交流講述很重要,，在作品完成后,，幼兒通過(guò)想像運(yùn)用語(yǔ)言將自己的感受和想法表達(dá)出來(lái)是兒童畫的靈魂，這樣,，教師才能真正走進(jìn)兒童的世界,。

《海底世界》課堂教案設(shè)計(jì) 《海底世界》教案篇十

《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大,，讓學(xué)生在美的享受重,，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣,。

認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后,，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩,。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣,。

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,，弄懂每段主要講了什么,，從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界,。

學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料,，并在紙上畫出來(lái)。海底世界的錄像,，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，你們知道嗎,？在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二,，一望無(wú)際的大海,，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無(wú)限的遐想,，同學(xué)們,，你們可知道，在海洋的底部,，有一個(gè)神奇而美妙的——（學(xué)生齊讀課題）海底世界,。讓我們一起去看看好嗎？

二,、講授新課：

放錄像,，初步感知課文內(nèi)容。

1,、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像,，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么？想到了什么,？（看完以后,，讓學(xué)生起來(lái)交流）

2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小

角落,，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,，我們一起來(lái)交流一下，好嗎,？（學(xué)生交流資b講授課文,，加深理解。

其實(shí),，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫,，打開書115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番,。

1,、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍,。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么,？讀完課文以后，我們一起來(lái)交流,。

2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，相信生字掌握得也很不錯(cuò),。

（課件出示生字，先開火車讀,，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀）

3,、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容,？請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下,，好嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲）

4,、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解,，現(xiàn)在我們一起來(lái)理順一下課文，這個(gè)練習(xí)你能完成嗎,？試一試,？

（叫聲）

海底的（動(dòng)物）

（活動(dòng)方式）（景色奇異）

海底世界；海底的（植物）（物產(chǎn)豐富）

海底的（礦藏）

第二課時(shí)

一,、自學(xué)探討

選擇自己最喜歡的一個(gè)方面,，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象,。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,。

（1）聲音部分。

課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音,？

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容,。“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢,？不是的,。海底的'動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),?！?/p>

你喜歡這一個(gè)自然段嗎？談?wù)勀阆矚g的理由好嗎,？（學(xué)生根據(jù)自己的理解談,。）

讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解,，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢,？能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談？（“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用,?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。）

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,，還會(huì)有什么樣的聲音呢,？

（學(xué)生自由談）

（2）活動(dòng)方式多樣部分。

請(qǐng)兩,、三位同學(xué)起來(lái)讀,。

請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參,、烏賊,、梭子魚、貝類,，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式,，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪，采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng),。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料,，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色,，也就是說(shuō)，章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色,，而當(dāng)他生氣的時(shí)候,，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀,！

再來(lái)練習(xí)讀一讀,。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

（3）介紹海底植物部分,。

請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹,，談一談自己最喜歡哪里？為什么喜歡,？

課件出示海底植物的圖片,，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

再來(lái)讀一讀,，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái),。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。

（4）介紹海底礦藏,。

讀一讀,，補(bǔ)充相關(guān)資料。

看來(lái),，海底真是一個(gè)——景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。（學(xué)生接上）

你同意這樣的說(shuō)法嗎,？為什么,？能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談,。

同學(xué)們,，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么,？你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上,，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密,，為人類做出貢獻(xiàn)。

（二）海底世界展廳展示,，課堂延伸,。

學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌,，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。

老師小結(jié)下課,。