人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1,、流利,，有感情地讀課文,，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情,。

2,、在自主、合作,、探究式的研讀過(guò)程中,，感悟真情，理解用心靈去傾聽能給別人帶來(lái)快樂(lè),，還能讓自己感受到幸福,。

3、領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作手法,，體會(huì)好處,。

理解課文，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福,。

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

１,、談話導(dǎo)入：共同書寫“人”字,，感受人性真善美，這節(jié)課我們共同走進(jìn)一個(gè)充滿真情的西班牙故事《用心靈去傾聽》

2,、師生寫課題,。

3、齊讀課題,。說(shuō)說(shuō)你從課題中能鎖定的關(guān)鍵詞是什么,？你認(rèn)為傾聽是一種怎樣的聽？

1,、課件出示生字詞,，齊讀并理解“問(wèn)訊處”和“從未謀面”的詞語(yǔ)意思,。

2、問(wèn)訊處是什么地方,？（總結(jié)學(xué)生答案,，介紹有關(guān)問(wèn)訊處的小知識(shí)）

3、也就是聲訊臺(tái),，把誰(shuí)和誰(shuí)聯(lián)系在了一起,？

4、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事,？

（一）蘇珊,，一個(gè)普通的接線員，而我只是一個(gè)小孩子,，雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,，但是她已經(jīng)在我心中有了很重要的地位。你能從文中的那句話可以看出,。

出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）

母親，那是我們最熟悉親近,、最愛(ài)我們,、可以依賴的人哪！而我,，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊,！

（二）出示句子：

但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）

母親，那是我們最熟悉親近,、最愛(ài)我們,、可以依賴的人哪！而我,，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊,！

（三）【合作探究】：

速讀文章5——11自然段,，蘇珊給了小時(shí)候的“我”那些幫助？這些幫助重要嗎,？

獨(dú)學(xué)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括蘇珊為“我”所做的事,；

對(duì)學(xué)：哪件事最讓自己感動(dòng)，用筆圈畫關(guān)鍵詞（人物言行,，心理描寫）,，與同桌交流呀,。

群學(xué)：組內(nèi)組織交流，派一名代表發(fā)言,。

1,、交流展示：

小結(jié)：“我”手指受傷了，她教我自救,；

“我”學(xué)習(xí)上遇到難題了,，她教我解答難題；

“我”的金絲雀死了,，她安慰、鼓勵(lì)我,；

重點(diǎn)體會(huì)“這只可愛(ài)的小鳥,，它到另一個(gè)世界唱歌去了?！?/p>

小結(jié)：小時(shí)候無(wú)論在生活上,，學(xué)習(xí)上，心理上遇到困難時(shí),，我都會(huì)求救蘇珊,，每一次，她都猶如母親一樣細(xì)致耐心的為我排憂解難,，讓我快樂(lè)成長(zhǎng),。

2、引讀“但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）

3,、蘇珊怎樣待我和她的交往的？

蘇珊對(duì)我說(shuō),，她也要感謝我,。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的`電話使她感受到了做母親的幸福,、）

【合作探究二】：

我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福,，從哪里看出來(lái)？

獨(dú)學(xué)：快速瀏覽課文,，畫出相關(guān)語(yǔ)句,，品讀。

對(duì)學(xué)：同桌相互交流感受

1,、展示交流：

2,、分角色朗讀：

電話里傳來(lái)了我熟悉的聲音，我說(shuō)“蘇珊,？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎,？”

她沉默了一會(huì)兒,，說(shuō)“我希望你的手指已經(jīng)好了?！?/p>

（我們一起大笑起來(lái),。）

3、（沉默了一會(huì)兒,，說(shuō)明了什么,？她的幽默回答，是我?guī)Ыo了它童真,，讓她感受到做母親的幸福,。）

4、小結(jié)：的確,，在生活中,，我們既是傾聽者也是被傾聽者，愿我們?cè)谏钪心苡眯撵`去傾聽別人,，你也會(huì)有意想不到的收獲,。可謂是是“贈(zèng)人玫瑰,，手有余香”

5,、最終，我沒(méi)有見(jiàn)到這個(gè)從未謀面的第二個(gè)母親,，卻只看到了一張紙條：“湯米,，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！贝藭r(shí)湯米會(huì)有什么感受,？想一想蘇珊為什么要這樣說(shuō)呢？你會(huì)對(duì)去世的蘇珊說(shuō)些什么,？請(qǐng)寫幾句話感激她對(duì)你的傾聽和安慰,。

生活中，我們不但要做一個(gè)善于用心靈去傾聽的人,，還要做一個(gè)善于用心靈去發(fā)現(xiàn)的人,，這篇課文不少地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子,。

前后照應(yīng)的作用：

1,、使文章層次分明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),。

2,、增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出作者要表達(dá)的情感。

“我”快樂(lè)著,、幸福著,，因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親，在我成長(zhǎng)的路途中為我排憂解難,；蘇珊快樂(lè)著,、幸福著，因?yàn)椤拔摇边@樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛(ài)的偉大,，這一切都是彼此用心靈去傾聽的結(jié)果,。

1、出示盧梭名言

2,、請(qǐng)大家圍繞“幫助別人,，快樂(lè)自己”創(chuàng)造一句格言

3、小結(jié)：讓我們都像蘇珊那樣用心靈去傾聽,，幫助別人,，快樂(lè)自己！

1,、摘抄文中前后照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處,。

2,、課外推薦：

《綠山墻的安妮》——加拿大作家蒙格瑪麗

《根鳥》——中國(guó)作家曹文軒

《窗邊的小豆豆》——日本作家黑柳徹子

《小海蒂》——瑞士作家

用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、理解課文,，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情,。

３,、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容,。

４,、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,。

理解課文,，感受真情的美好。

一課時(shí),。

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入

板書：傾聽。質(zhì)疑、釋義,。

板書課題：用心靈去傾聽,。

怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎么去傾聽,？請(qǐng)打開課本,，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

二,、初讀感知

１,、朗讀課文，注意把課文讀通順,、讀正確,。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。

２,、指名讀課文,。

３、默讀課文,，思考課文講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事,？

４、你劃出了哪些句子,，讀給大家聽一聽,，并說(shuō)說(shuō)自己的.體會(huì)。

三,、研讀感悟

１,、出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。（齊讀）

２,、你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案,。

３,、學(xué)生交流感受。

４,、接線員工作是非常繁忙的,，面對(duì)我的求助，如果換了其他人,，可能會(huì)怎樣,？（指名說(shuō)）齊讀句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。

５,、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說(shuō)）

６、同學(xué)們,，蘇珊對(duì)我母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開人世之前,，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了什么,？出示蘇珊留言：湯米,，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么留言,？你怎么理解她的留言內(nèi)容,？

四、總結(jié)

同學(xué)們,，讓我們?cè)俅锡R讀課題,，用心靈去傾聽能給他人帶來(lái)什么,？

（將愛(ài)心傳遞給他人,，減緩“我”對(duì)死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助,。）

本課教學(xué)從課題入手,，區(qū)分“聽”與“傾聽”的不同。質(zhì)疑：傾聽是我們的一種學(xué)習(xí)方式,，用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽,？學(xué)生通過(guò)讀書，弄清楚了誰(shuí)在用心靈傾聽誰(shuí)的話,？找出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句,，仔細(xì)研讀,，體會(huì)到用心靈傾聽能給別人帶來(lái)幫助,，緩解對(duì)死亡的憂傷與恐懼,，學(xué)生之間互相啟發(fā)，互相釋疑,，效果不錯(cuò)。

用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

知識(shí)與能力：了解“悅耳,、耐心,、沉默”等詞語(yǔ)在句子中的意思和作用。

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程和方法：在自主、探究的研讀過(guò)程中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)、感悟,，了解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛(ài),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的精神,，懂得幫助別人自己也在享受幸福。

一課時(shí)

一,、審題

1,、示題：傾聽：什么意思？

2,、看來(lái)課題你想問(wèn)些什么,？或者你有哪些疑惑？

3,、帶著這些問(wèn)題,，我們來(lái)大聲朗讀課文，看看你是否知道這些問(wèn)題的答案,；或者你還有新的疑惑,？

二、初讀課文,，確立探究問(wèn)題

1,、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你理解的一些問(wèn)題的答案。

2,、提一提新的問(wèn)題,，板示：

3、進(jìn)行歸納：

（1）問(wèn)題集中的重點(diǎn)所在

（2）確立需要解決的問(wèn)題重點(diǎn)

三,、研讀課文,，抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究

1、按照問(wèn)題,，自己進(jìn)行探究討論：給學(xué)生一定時(shí)間,，進(jìn)行研究。

2,、自己選擇性回答

3,、抓住下列語(yǔ)言文字：

（1）我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機(jī)里,，住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。

（2）小精靈總是耐心的回答我的問(wèn)題,，一遍遍地向我解釋,。

（3）蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎,，這只可愛(ài)的小鳥,，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

（4）長(zhǎng)大以后,，我離開家鄉(xiāng),，也知道了電話是怎么回事。

（5）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人,。

（6）她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了,。

（7）我們一起大笑起來(lái),。

（8）隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米,，我要到另一個(gè)世界去歌唱,。

四、拓展閱讀,，升華情感

1,、感悟蘇珊和我的那份互相依戀的母子情深。

2,、感悟人與人之間的那份真誠(chéng)和幫助別人后的愉悅,。

3、明白和享受那心靈份傾聽所帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,。

板書

用心去傾聽

幫助

蘇珊——“我”

用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元第十二課《用心靈去傾聽》

課文真實(shí)的記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的交往過(guò)程,，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì),，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切的懷念之情,。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開,，脈絡(luò)清楚,。本文的語(yǔ)言樸素，平凡中飽含深情,，讀起來(lái)真實(shí)可信,，生動(dòng)感人。

一課時(shí)

1,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、理解課文,，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受“我”與蘇珊之間的真情

領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。充分運(yùn)用以問(wèn)逐次揭示中心。

理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福,。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

1,、了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程,，感受真情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)作者感情。 執(zhí) 教：姚華強(qiáng)

生活貧困的桑娜和漁夫,，有著樂(lè)于助人的美好心靈,；殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書,；那么陌生的老人,，給了“我”什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)兀拷裉煳覀円黄鹱呓眯撵`去傾聽

課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事,？師生共同用自己的話說(shuō)出課文大意（講故事）,。 生字、詞處理：多音字（著：zhuó裝,、zháo迷,、 聽zhe），（乘：chéng機(jī),、千shèng之國(guó)）,。

無(wú)所不知：什么事情都知道；興高采烈：心情很愉快,；彼此見(jiàn)面

1,、誰(shuí)用心去傾聽，從何看出,？

（蘇珊,，我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真實(shí)名字：蘇珊,。）

2,、課文一開始就就是湯米訴說(shuō)煩惱的情景嗎,？那么又是介紹了一件什么事情呢？哪些段在講這個(gè)問(wèn)題,？

（不是,，我們家有臺(tái)電話，我以為它是無(wú)所不知的小精靈,。）

3,、由于什么事情后，我向蘇珊開始訴說(shuō)我的煩惱,？

(我的手被錘子敲傷之事,。）

4、例舉幾個(gè)我的煩惱,？

（長(zhǎng)方形的面積計(jì)算,，西班牙首都在哪，“修理”一詞怎么拼寫,，為什么天天歌唱的小鳥突然一動(dòng)不動(dòng)等）

5,、通過(guò)這些事情，我得到了蘇珊的耐心（ 幫助 ）,，具體哪些段講個(gè)事情呢,？

6、“我”跟蘇珊相識(shí)了嗎,？ 她最近生活得怎么樣,？

以上從何哪看出的呢？此處看出“我”對(duì)蘇珊怎樣情感呢,？哪些段講這幾個(gè)問(wèn)題,？

7、蘇珊在“我”心中具有怎樣的地位,，從何看出,？

（如同我的母親，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人）

8,、對(duì)于我不斷的提問(wèn),，蘇珊是怎樣做的？蘇珊又是一個(gè)怎樣的人呢,？

（總是耐心地回答我的問(wèn)題,，一遍遍地向我解釋，用心傾聽孩子的心聲,，熱心幫助孩子的人）

用心靈去傾聽

我 蘇珊 發(fā)現(xiàn)小精靈

得到幫助

深切懷念

真心傾聽愛(ài)心幫助

用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文,，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程,，感受真情。

3,、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法,，深入理解課文內(nèi)容。

4,、感課前準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

1,、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心,。人間處處有真情啊!今天,，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2,、出示課題：用心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請(qǐng)打開課本,，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

1,、大聲朗讀課文,，注意把課文讀通順、讀正確,，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào),，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái),。

2,、指名輪讀課文，正音,。

3,、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程)

4、你畫出了哪些句子,，能給大家讀一讀嗎?并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。(學(xué)生自由發(fā)言)

1、蘇珊,，一個(gè)普普通通的接線員,，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個(gè)母親)

(1)出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。(齊讀)

(2)母親,，那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!

你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。

(3)學(xué)生交流談感受,。

(4)接線員工作是非常繁忙的,，面對(duì)我的求助，如果換了其他人,，可能會(huì)怎樣做?(不予理睬,、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩,，她付出了母親般的愛(ài)心,。

(5)再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。

2,、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō),，她也要感謝我,。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福,。

同學(xué)們,，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí),，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲,。

3、同學(xué)們,，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開人世之前,，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

出示蘇珊留言：湯米,，我要到另一個(gè)世界去歌唱,。

討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過(guò);要我樂(lè)觀對(duì)待生活……)

4,、請(qǐng)同學(xué)們想一想,，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?

小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________,。

交流練筆,。受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

1,、同學(xué)們,，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽,。

用心靈去傾聽的是什么?

一根電話線讓我們心靈相通,，有一首歌寫得好(課件出示)：

接受我的關(guān)懷,，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野,，從此不再陌生，人類的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn),，你和我都會(huì)感動(dòng),，世界很小，是個(gè)家庭!

2,、同學(xué)們,，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根!

用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文，了解我和蘇珊的交往過(guò)程,，感受真情,。

3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法,，深入理解課文內(nèi)容,。

4、感受真情的美好,，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,。

1、理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福,。體會(huì)我對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

2,、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間,，就近觀察車站,、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處,，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流,。

一課時(shí),。

1、出示課題,，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽,。

2、讀題后你想知道什么,？

（誰(shuí)用心靈去傾聽,？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的`？）

1,、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地,、快速地讀幾遍。

2,、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3、說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助,？

1,、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫下來(lái),，和大家交流,。

2、交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行,、心理的語(yǔ)句）：

⑴我找到了聽我說(shuō)話的人,，不由得放聲大哭。

（找到聽我說(shuō)話的人,，其實(shí)就是找到了希望,，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫問(wèn)訊處的小精靈身上,。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,，我孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭,。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭,，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。）

⑵小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題,，一遍遍地向我解釋,。

（蘇珊就像一位母親那樣耐心地回答我的問(wèn)題,，一遍遍地向我解釋。在一次次心與心的交流中,，兩個(gè)人的心走在了一起,，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心,，語(yǔ)言雖然樸實(shí),，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。）

⑶你知道嗎,，這只可愛(ài)的小鳥,，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

（心愛(ài)的金絲雀突然死了,，我不僅痛苦,，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼,。蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法,。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了,，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊善良,、樂(lè)觀,。）

⑷但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。

（謀面就是見(jiàn)面的意思,，用如同我第二個(gè)母親來(lái)形容蘇珊，看得出我對(duì)蘇珊的愛(ài),。蘇珊不是我的母親,，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣,，耐心傾聽我的心聲,，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰,。）

3,、品讀令自己感動(dòng)的句子。

4,、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊：

蘇珊是一名普通的工作人員,，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,，更用心與孩子交流,，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神,。

5,、你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中,，值得我們用心靈傾聽的有些什么,？