“方”即方子、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇一

堅(jiān)持“安全第一,、預(yù)防為主”的方針，立足防大汛,、抗大災(zāi),，克服麻痹思想，早部署,、早動(dòng)手,、早落實(shí)，做到有備無患,，確保汛期安全生產(chǎn),。

1、總指揮：

副總指揮：

成員：

防汛指揮部工作職責(zé)：

（1）防汛指揮部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)公司范圍內(nèi)所有防洪工作,；

（2）定期召開防汛工作會(huì)議,，研究部署汛期防洪工作；

（3）負(fù)責(zé)組織汛期防洪專項(xiàng)檢查,，并制定隱患整改方案,；

（4）確保汛期防洪物資、資金落實(shí)到位,，以利急需,。

（5）督促檢查各分公司防洪工作并進(jìn)行指導(dǎo)。

2,、防汛辦公室主任由石秀中同志兼任,，負(fù)責(zé)日常防汛工作。

3,、應(yīng)急分隊(duì)：

隊(duì)長：副隊(duì)長：

應(yīng)急分隊(duì)負(fù)責(zé)汛期防洪應(yīng)急救援搶險(xiǎn)工作,。

1、各分公司要認(rèn)真開展汛期安全排查,，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)整改,，確保轄區(qū)范圍內(nèi)的生產(chǎn)、生活場(chǎng)所安全度汛,。

2,、公司機(jī)關(guān)部室要根據(jù)各自的職責(zé)范圍，開展汛期安全監(jiān)督檢查,。生產(chǎn)部負(fù)責(zé)礦山區(qū)域、地表排渣場(chǎng),、井下廢棄巷道,、采空區(qū)及尾礦庫防洪渠及防洪設(shè)施等重點(diǎn)督促檢查,；技術(shù)部負(fù)責(zé)制定礦山、選場(chǎng),、尾礦庫等防洪整改方案,；資產(chǎn)部負(fù)責(zé)重點(diǎn)設(shè)備、通訊,、避雷設(shè)施以及在建工程施工項(xiàng)目的督促檢查,；辦公室負(fù)責(zé)辦公區(qū)、職工住房,、臨時(shí)住房,、食堂等防洪檢查；供應(yīng)部負(fù)責(zé)倉庫,、炸藥庫等庫房防洪檢查,，保障防汛應(yīng)急物質(zhì)配備到位；安全部負(fù)責(zé)汛期安全監(jiān)督檢查,。

1,、當(dāng)日安排的值班人員同時(shí)為防汛值班人員，防汛指揮部成員及值班人員必須保持手機(jī)或固定電話暢通,，24小時(shí)值守（值班時(shí)間為當(dāng)日早8時(shí)至次日早8時(shí)）,。值班人員不得無故脫崗，當(dāng)日值班人員若有事,，必須提前向（總）指揮或副（總）指揮請(qǐng)假,。

2、公司,、分公司要提前準(zhǔn)備好各類防洪物資,，保障防洪應(yīng)急使用。

3,、各分公司主要負(fù)責(zé)人必須明確尾礦庫下游村莊村委會(huì)的聯(lián)系方式,，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情立即通知。分公司對(duì)井下人員撤離要組織進(jìn)行培訓(xùn)教育,，必須使井下人員在較短時(shí)間內(nèi)按撤離通道的路線和方向,，安全進(jìn)行撤離。

4,、各分公司對(duì)所屬范圍內(nèi)的防汛設(shè)施在汛期要進(jìn)行全面檢查,，對(duì)檢查出的問題要立即整改，不能整改的及時(shí)上報(bào)公司,，由公司防汛指揮部制定整改方案,。

5、各分公司必須嚴(yán)格執(zhí)行“先撤人,、后處置”的規(guī)定,，在遇到險(xiǎn)情時(shí)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人必須在第一時(shí)間下達(dá)停產(chǎn)撤人命令,。

6、公司及各分公司主要負(fù)責(zé)人要注意收聽收看天氣預(yù)報(bào),，在接到上級(jí)安監(jiān)部門通知時(shí),，公司、分公司要安排所有后勤人員必須在崗待命,。所有在崗人員必須服從公司防汛領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一調(diào)譴,，積極參加防洪搶險(xiǎn)工作。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇二

一直以來,，我都在渴求著成為我縣語文高效課堂的締造者和引領(lǐng)者,。但是，因?yàn)槿鄙賹拸V的教育視野和專項(xiàng)的理論支撐,，總是在狹小的天地?zé)o助的折騰,。通過這一個(gè)月在華東師范大學(xué)的高級(jí)研修，我終于有了方向,、有了目標(biāo),，有了抓手，有了依托,，有了參照,，有了框架和實(shí)施的構(gòu)想。

1,、全縣打造高效課堂的聲浪,。

多年來，在黃岡市的高考綜合結(jié)算中,，我們xx縣的排名一直處于全市下游,，人民群眾對(duì)此極為不滿，熱議很多,，反響強(qiáng)烈,。而高中老師在查找原因時(shí)，總會(huì)更大權(quán)重地把責(zé)任歸結(jié)于初中教育質(zhì)量不高,。初中老師又順勢(shì)把原因歸咎到小學(xué)老師身上,。小學(xué)老師不好把原因推托到學(xué)前教育質(zhì)量上，只好一再地叫苦叫累叫窮,。這一聲叫,，又立即得到初中老師和高中老師的積極回應(yīng)?？h教育局此時(shí)站出來各打一大板,，要求各個(gè)學(xué)段的老師狠抓教育質(zhì)量，要從高效課堂的構(gòu)建抓起,，且提出“一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一特色,，一學(xué)校一模式”的口號(hào),，發(fā)布了很多文件,，制定了許多規(guī)章,，推出了許多方案，舉辦了很多講座,，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，拉開了大架勢(shì)，準(zhǔn)備全縣運(yùn)動(dòng)式地大干一番,。

2,、我校構(gòu)建高效課堂的動(dòng)作。

響應(yīng)黨的號(hào)召,，聽從領(lǐng)導(dǎo)的呼喚,，我校進(jìn)行了大討論，請(qǐng)專家作了大會(huì)診,，接局領(lǐng)導(dǎo)作了大強(qiáng)調(diào),。后來針對(duì)學(xué)校實(shí)際，決定聯(lián)片教研,，抱團(tuán)攻關(guān),。幾個(gè)兄弟學(xué)校派出精英進(jìn)行反思和分析，決定先借鑒,，細(xì)模仿,，再反思，作調(diào)整,，成套路后,，定模式，最后全線拉開,。我們的學(xué)習(xí)樣板是河南省沁陽市永威學(xué)校的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式和“四清”管理制度，實(shí)施“教書育人承包責(zé)任制”,。學(xué)校立即班班變秧田式座位布陣為面對(duì)面式,，全校老師立馬統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案來組織課堂教學(xué)。雖然啟動(dòng)近一學(xué)期了,，但老師們自覺收獲并不大,，體驗(yàn)也不是很深刻。

3,、個(gè)人提高課堂教學(xué)質(zhì)效的策略,。

面對(duì)身邊課改百舸爭流、風(fēng)生水起的局面,，在“前有標(biāo)兵,，后有追兵,；不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的情況下,，我不能不著急,，但又不愿盲從，只是先冷靜地思索高效課堂這一概念的意思,，先認(rèn)真區(qū)別“效果”,、“效率”、“效益”,、“效能”這幾個(gè)詞之間的區(qū)別,，最后得出，“效能”的解釋才最為準(zhǔn)確,。語文高效課堂,，就是語文老師在有限的45分種時(shí)間之內(nèi)，再不把教室當(dāng)作集中營,、當(dāng)作政治學(xué)院,、當(dāng)作傳經(jīng)布道的教堂，而是走下神圣的講壇,，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,，與學(xué)生平心等身，借助班委會(huì),、語文學(xué)習(xí)興趣小組,、語文科代表、小組長的課堂管理,，共同營造陽光,、開放、向上的學(xué)習(xí)文化氛圍,，采用科學(xué)現(xiàn)實(shí)的閱讀和寫作教學(xué)模式,，組織學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),，兵教兵、兵強(qiáng)兵,、兵練兵,，進(jìn)行預(yù)習(xí)、展示和反饋,，最終在知識(shí)的超市,，獲得生命的狂歡，達(dá)到“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),、樂學(xué),、創(chuàng)學(xué)”的四維目標(biāo)，教學(xué)共進(jìn),，師生相長,，全面發(fā)展，共同提高的一種理想課堂,，一種給學(xué)生“放生”的課堂,，一種因“相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的高效能的課堂,。然后,，在閱讀教學(xué)方面，我獨(dú)自推出了“‘六自一導(dǎo)’多課型能級(jí)遞式”語文高效課堂教學(xué)模式,。在作文教學(xué)方面,，我又自定了“三級(jí)五步層遞式”作文教學(xué)法。只顧自已實(shí)驗(yàn),，自覺自在地成長,，不求隨大流。

1,、“三級(jí)五步層遞式”作文教學(xué)法簡述,。（具體內(nèi)容可見《新課程研究》20xx年第二期）

“三級(jí)”指的是源于學(xué)生發(fā)展的客觀需求，針對(duì)學(xué)生怕寫作文,、寫不完作文的問題,，我鼓勵(lì)學(xué)生“說最多的話”，甚至容忍學(xué)生“亂”說“亂”寫,。我完全沒有必要因?yàn)閷W(xué)生“寫得不好”一方面的不足而失去更多,。第二級(jí)則是引導(dǎo)學(xué)生“說最貼題的話”，讓學(xué)生拿著特殊的照像機(jī)——文字來拍攝生活,，并嘗試剪除與主題無關(guān)的,、拍攝不好的、重復(fù)拍攝的,、沒有特寫的,、模糊不清的鏡頭。當(dāng)有說話,，敢寫了,，能寫長了，且寫得都是有價(jià)值的，我就引導(dǎo)學(xué)生開始寫“最精彩的話”,，寫出文氣,、寫出情韻來。恰如影片拍攝有不同的拍攝角度,，有鏡頭的濾染,，有光和影的交錯(cuò)，有放大特寫,，有視覺的感染力,，學(xué)生的習(xí)作也得有不同的描述角度，有情節(jié)的鋪陳渲染,，有場(chǎng)景的多面烘托,，有人物的細(xì)節(jié)刻畫，有想象的擴(kuò)張和情感的激發(fā)等,。

“五步”是指,，先熟悉文章樣式，如片斷剪輯式,、日記式,、對(duì)話式、證明式,、小小說式,、病歷式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式等十幾種樣式,，激發(fā)寫作興趣,。第二步就是實(shí)用技法指導(dǎo)，包括開頭技巧,、結(jié)尾技巧,、審題技巧、立意技巧,、構(gòu)思技巧,、言語表達(dá)技巧、各種文體創(chuàng)作技巧等,。第三步則是引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,，體驗(yàn)生活。先引導(dǎo)學(xué)生或敘說一個(gè)事件,、或講述一個(gè)故事,、或敘寫一種現(xiàn)象、或轉(zhuǎn)述一個(gè)傳說,、或描繪一種景物,、或吟詠一類物品,，但最后必須亮出一個(gè)精美的閃光的道理。再引導(dǎo)學(xué)生積極開展綜合性學(xué)習(xí),，參與語文實(shí)踐活動(dòng),，獲得最直接的生活感受。第四步,，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，著力訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維。我以閱讀教材為依據(jù),，以文中信息為觸發(fā)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象,、推理,、整合、重組,、改裝,、評(píng)點(diǎn)后，寫出既與原文有關(guān),、又不同于原文的新片段或新篇章。我常擬出一些寫作材料,，引導(dǎo)學(xué)生概括提煉主旨,、要求學(xué)生多元解讀不同文本，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,、逆向思維,、求異思維、原點(diǎn)思維等,。另外,，多讓學(xué)生寫個(gè)人生活感悟，做一個(gè)有思想的人,，多寫座右銘,、“學(xué)生名言”，多給課文人物寫頒獎(jiǎng)辭等,。第五步,，創(chuàng)新實(shí)踐。說得再多,，想得再好,，最終得落實(shí)在“寫”上。但寫就得寫出新意來,，要有意識(shí)不斷嘗試,，不斷超越。

層遞訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生寫作水平實(shí)際，我一般用兩到三個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生走完第一級(jí),，“五步”指導(dǎo)也側(cè)重于前兩步,，訓(xùn)練形式多是課堂作文，習(xí)作單位時(shí)間通常為兩節(jié)課,，先師生合作審題,、立意、構(gòu)思,，再同時(shí)寫作,，然后相互批改，小組內(nèi)進(jìn)行美文推薦,。當(dāng)進(jìn)入第二級(jí)訓(xùn)練時(shí),，“五步”指導(dǎo)側(cè)重于“實(shí)用技法”和“感悟體驗(yàn)”，立足課堂,，依托教材,，習(xí)作時(shí)間通常為一節(jié)課。一般在晚自習(xí)進(jìn)行,，第一節(jié)自習(xí)四人前后黑板現(xiàn)場(chǎng)作文,，第二節(jié)自習(xí)師生共同評(píng)講，規(guī)定多找優(yōu)點(diǎn)少挑刺,，找出了優(yōu)點(diǎn)還得勾聯(lián)課文內(nèi)容來理解分析,。寫作時(shí)一般不作任何提示，現(xiàn)場(chǎng)抽簽限時(shí)45分鐘完成,。走完第二級(jí)通常要持續(xù)三個(gè)月,。第三級(jí)訓(xùn)練則以思維訓(xùn)練和言語表達(dá)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以教材為重心,，兼顧課外美文,，在充分利用好晚自習(xí)現(xiàn)場(chǎng)作文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化鑒賞分析,，穿插演講,、辯論活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作,，結(jié)集班內(nèi)發(fā)行,。在時(shí)間限制方面為40分鐘，因?yàn)樽魑臐M分50分,，學(xué)生在寫完作文后應(yīng)還有較充裕的時(shí)間來檢查其它題目,。

2、“‘六自一導(dǎo)’多課型能級(jí)遞式”語文高效課堂教學(xué)模式,。（具體內(nèi)容可見

“六自一導(dǎo)”指自行積累,、自究三問,、自助品析、自我展示,、精要講導(dǎo),、自覺檢測(cè)、自主反思,。

“多課型”指閱讀課,、寫作課、試卷評(píng)講課,、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐課等,，也指朗讀課、品析課,、積累課,、探究課、練習(xí)課,、檢測(cè)課,、展示課、總結(jié)課,、反思課等,。重視課型，課堂教學(xué)才能克服盲目性與隨意性,，有利于提高45分鐘的效率,。

“能級(jí)遞進(jìn)”，指在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的聽說讀寫能力、分析概括能力,、積累水平,、探究素養(yǎng)、思維品質(zhì),、自測(cè)成績,、反思質(zhì)量都呈螺旋狀遞進(jìn)，因縱向推進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升,。

1、沒有相關(guān)的理論支撐,，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)摸索前行,，難以保證科學(xué)可行性。

2,、缺少專業(yè)指導(dǎo),，可能耗時(shí)費(fèi)力,，個(gè)人專業(yè)成長路徑會(huì)相當(dāng)曲折。

3,、從應(yīng)試的角度來驗(yàn)證,，這兩套模式效果很好，但還是怕披著課改的外衣,，還在興應(yīng)試教育的妖風(fēng),，又把孩子當(dāng)著課改人的面，扔進(jìn)油鍋里,。

1,、了解了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的宏觀背景，即基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題,、歷史探索,、國際比較，以及當(dāng)代教育改革背景下教育家的成長路線,。

2,、學(xué)校變革的理論和實(shí)務(wù)。包括學(xué)校的整體變革,、課程變革與領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)變革與領(lǐng)導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展和校長領(lǐng)導(dǎo)力等,。

3,、教育科研的理論和方法。包括教育科研問卷調(diào)查,、課堂觀察,、教育敘事、教育案例,、校本研究等,。

此次培訓(xùn)因理論與實(shí)踐結(jié)合，培訓(xùn)與工作相滲透,，專業(yè)與通識(shí)相整合,，個(gè)人與群體相促進(jìn)，給我再次深入反思和細(xì)致調(diào)整以上兩套模式以莫大的幫助,。

1,、先行理解和內(nèi)化此次研修課程內(nèi)容。

2,、在已畢業(yè)卻陪我走完了初中三年實(shí)驗(yàn)生活的學(xué)生中,、在新接手的七年級(jí)兩個(gè)平行班中開始問卷調(diào)查,，目的直指學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和成長體驗(yàn),，在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中的體悟,，對(duì)其持續(xù)發(fā)展的影響等。

3,、以此次新基礎(chǔ)教育的相關(guān)理論作參照系,，以問卷調(diào)查歸結(jié)出來的問題作引領(lǐng)，對(duì)兩大模式進(jìn)行反思和調(diào)整,，找到理論支撐,，作好相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，建立個(gè)人實(shí)驗(yàn)資料庫,。

4,、成立個(gè)人工作坊，開展小課題研究,，多寫教育敘事和教育案例,，多視角積累課堂教學(xué)錄像。

5,、組建我校高效課堂研究團(tuán)隊(duì),，以專業(yè)社群的形式吸納校內(nèi)和校外力量開展小課題研究，進(jìn)行規(guī)范的課堂觀察,，初步在校內(nèi)或更大區(qū)域內(nèi)形成高效課堂研究的領(lǐng)導(dǎo)力,。

6、開發(fā)專業(yè)引領(lǐng)資源,，多與華東師大的各位教授書信聯(lián)系,，多為教授們提供農(nóng)村教育一線的教育案例和現(xiàn)實(shí)困惑，多參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記,，促進(jìn)自已對(duì)外來知識(shí)的吸引和分享，多促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的自我理解和專業(yè)自覺,，力爭較好地形成高效課堂研究的社群文化,。

7、嘗試先在社群和全縣完成高效課堂構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的子課題結(jié)題工作,，對(duì)相關(guān)材料能結(jié)集成冊(cè)，對(duì)音像作品能歸類建檔,。

8,、參與學(xué)術(shù)交流，舉辦專題講座,，實(shí)現(xiàn)在更大范圍內(nèi)形成個(gè)人和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇三

為了規(guī)范我公司每個(gè)系統(tǒng)、每個(gè)崗位安全操作標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化崗位達(dá)標(biāo),，結(jié)合我公司的實(shí)際情況特制定20xx年度崗位達(dá)標(biāo)管理辦法,。

崗位達(dá)標(biāo)是專業(yè)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)和支撐，崗位達(dá)標(biāo)是企業(yè)達(dá)標(biāo)的細(xì)化,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)達(dá)標(biāo),，必須首先實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)。

規(guī)范各工種崗位操作標(biāo)準(zhǔn),，提高崗位人員知識(shí)和技能,，實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)。

為了切實(shí)加強(qiáng)我公司的崗位達(dá)標(biāo)工作有序開展,，推動(dòng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實(shí)有效的進(jìn)行,，特成立崗位達(dá)標(biāo)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長：張彥斌

副組長：崔計(jì)民 賈瑞軍 郭建平 趙元只

梁星斗 李愛珍 楊培富

成 員：各職能部室領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化辦公室,。

主 任：郭建軍

1、制定標(biāo)準(zhǔn)

積極開展崗位達(dá)標(biāo),。各職能部室要結(jié)合我公司自身的性質(zhì)和特點(diǎn),，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，制定崗位標(biāo)準(zhǔn),。

2,、加強(qiáng)安全培訓(xùn)

加強(qiáng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化宣傳和培訓(xùn)力度，將安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化各崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)列入年度培訓(xùn)計(jì)劃,，各部室,、班隊(duì)要建立本專業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃，將崗位標(biāo)準(zhǔn)列入培訓(xùn)內(nèi)容,，使每一名職工都樹立“上標(biāo)準(zhǔn)崗,，干標(biāo)準(zhǔn)活”的思想。

3,、崗位達(dá)標(biāo)考核

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化辦公室負(fù)責(zé)匯總,，并組織相關(guān)部室負(fù)責(zé)人及公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)制定出的崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行會(huì)審，并每年審定一次崗位標(biāo)準(zhǔn),。由培訓(xùn)中心對(duì)崗位操作要求進(jìn)行細(xì)化,，出臺(tái)崗位標(biāo)準(zhǔn)考核辦法，按崗位分工在全礦范圍內(nèi)組織開展一次崗位技術(shù)比武活動(dòng),，評(píng)選出崗位標(biāo)兵,。公司培訓(xùn)中心每月組織一次崗位標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)考核。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇四

為了更好的優(yōu)化音樂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,，改革課堂教學(xué)模式，促進(jìn)美育教育和學(xué)生的均衡發(fā)展,，自本學(xué)期開始,，我計(jì)劃實(shí)施“創(chuàng)作+實(shí)踐”教學(xué)法,，為了保證教學(xué)法的順利實(shí)施，特制訂實(shí)施方案如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)教學(xué)理念為指導(dǎo),，進(jìn)一步更新教育觀念，落實(shí)教學(xué)規(guī)范,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，讓教適應(yīng)學(xué)，讓教輔助學(xué),，讓教服務(wù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主的,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正把課堂還給學(xué)生,。在借鑒音樂學(xué)科常用的體驗(yàn)性教學(xué)法,、實(shí)踐性教學(xué)法和探究性教學(xué)法的基礎(chǔ)上，我探索,、摸索出了自己的“創(chuàng)作+實(shí)踐“教學(xué)法,，努力使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長都能得到充分的發(fā)揮。

二,、實(shí)施目標(biāo)：

1.通過教學(xué)法的實(shí)施,，開拓思路，創(chuàng)新方法,，以音樂為本,，以學(xué)生為本，以育人為本,，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo),。

2.以培養(yǎng)提高每個(gè)學(xué)生的音樂素質(zhì)為宗旨，通過音樂課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,、創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

3.建立以學(xué)生發(fā)展為中心,，以學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主要方式的新的教學(xué)模式,。

4.通過教學(xué)法的實(shí)施，驗(yàn)證此教學(xué)法的可行性和適用性,，提高自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三,、實(shí)施步驟：

第一階段：xx年9月——10月

學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，改變教學(xué)觀念,，對(duì)教學(xué)法有一個(gè)初步成型的認(rèn)識(shí)，并制訂實(shí)施方案,。

第二階段：xx年11月——xx年6月

在課堂教學(xué)中實(shí)施“創(chuàng)作+實(shí)踐”教學(xué)法,，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn),，逐步提高和完善,，使新的教學(xué)法更好的服務(wù)自己的教學(xué)。

第三階段：xx年7月——8月

展示成果,，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，對(duì)存在的問題進(jìn)行反思和整改。

四,、實(shí)施對(duì)象：

昌樂育才雙語學(xué)校一,、二年級(jí)學(xué)生。

五,、實(shí)施方法：

1.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂，加深對(duì)音樂的理解,，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美,、體驗(yàn)和創(chuàng)作的愉悅。

2.注重音樂學(xué)科和其他各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,，并在教學(xué)中將其融為一個(gè)整體,，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

3.面向全體學(xué)生,，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到音樂活動(dòng)中來，充分體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的快樂,。

4.建立平等的師生關(guān)系,，與學(xué)生輕松交流互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位,，便于學(xué)生自愿參與到一系列音樂活動(dòng)中來,。

六、實(shí)施措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生發(fā)展為本,，積極開展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.克服傳統(tǒng)音樂教學(xué)法缺乏吸引力的狀況,，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，努力做到堂堂有實(shí)效,、有提高,。

4.加強(qiáng)教學(xué)基本功的練習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，提高掌控課堂的能力,，使課堂做到活而不亂。

5.實(shí)施過程中,，遇到問題虛心向同學(xué)科教師請(qǐng)教,，加強(qiáng)與他們的交流，促進(jìn)教學(xué)法的順利實(shí)施,。

七,、預(yù)期效果：

通過在課堂上實(shí)施“創(chuàng)作+實(shí)踐”教學(xué)法，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主性的對(duì)音樂作品進(jìn)行二度創(chuàng)作和實(shí)踐,，學(xué)生對(duì)音樂課會(huì)更加喜愛,，課堂上也更善于和敢于表現(xiàn)自己，課堂氣氛會(huì)比以前活躍很多,，教學(xué)效率一定能達(dá)到事半功倍的效果,。

八、可能存在的問題：

教學(xué)法實(shí)施過程中,，教師要注意掌握創(chuàng)作的難易程度,，太難了，學(xué)生會(huì)失去興趣,，只要學(xué)生敢于創(chuàng)作,，就給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣一來,，課堂會(huì)比以前活躍很多,，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)掌控好課堂,，不能顧此失彼,，亂了課堂，丟了效果,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇五

中學(xué)體育新課程實(shí)施方案進(jìn)入新課程,，我校作為江蘇省新課程改革全樣本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)格按照體育與健康新課程的實(shí)驗(yàn)要求,，全面貫徹落實(shí)新課程理念,，在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué),，特制定本實(shí)施方案。

緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,，牢固樹立“健康第一”的教育思想，在課改實(shí)驗(yàn)中正確把握好三維健康教育觀,，把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程,，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中開發(fā)教師的潛能,，創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)。

“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對(duì)我校體育工作的勉勵(lì),，現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念,，把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合，構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化,。因此,，我們以“積健為雄”為指導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想,。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，具體如下：

1,、愛好運(yùn)動(dòng),，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,，能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況,，編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力,。

2,、熟練掌握2~3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉,。提高自己的運(yùn)動(dòng)能力,；掌握常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。

3,、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能,，提高運(yùn)動(dòng)能力；熟練掌握一,、兩種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法,，能選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品，形成健康的行為習(xí)慣,。

4,、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),，自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系,，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺,，正確處理競(jìng)爭與合作的關(guān)系,，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。

當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革,，采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué),，來達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)科建設(shè),、教師自身也有著一定的要求,。

1、倡導(dǎo)全面,、和諧發(fā)展的教育,。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。

2、建立新的課程結(jié)構(gòu),。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性,、綜合性和選擇性。

3,、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,，改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力,。

4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

5、形成正確的評(píng)價(jià)觀念,。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能,，發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,。

1,、學(xué)生基本情況。我校學(xué)生較多,，高中部有48個(gè)班級(jí)。由于是城市學(xué)校,，學(xué)生的體育興趣比較廣泛,，學(xué)生對(duì)自身喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著一定的專項(xiàng)基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級(jí)較多,，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),，需要合理的安排課務(wù)，涉及到主課為體育選修讓路,。

2,、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多,，有二十一個(gè),，但實(shí)際情況是有兩個(gè)擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué)，課務(wù)較少,；還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué),，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，體育老師課務(wù)相應(yīng)增多,，工作量變大,，開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)有一定困難。

3,、場(chǎng)地器材設(shè)施,。由于我校位于南通市市中心，商業(yè)區(qū)黃金地段,，學(xué)校在活動(dòng)場(chǎng)地上相對(duì)于同類學(xué)校,，比較匱乏。我?，F(xiàn)在有300米塑膠場(chǎng)地,；完整籃球場(chǎng)有4片,；半片籃球場(chǎng)20片；室內(nèi)排球場(chǎng)2片,，可供排球,、羽毛球練習(xí)；乒乓球館1座,；專用韻律操,、健美操室內(nèi)場(chǎng)地2片。在器材上,，在當(dāng)前的教學(xué)中,，我們是較為充足的，完全可以滿足選項(xiàng)教學(xué)的需要,。

4,、選項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)。我校于1996年開始在高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué),，內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合,，基本教學(xué)形式也相差無幾，只是在成績的評(píng)定上有著不同,，我們?cè)瓉聿捎脗鹘y(tǒng)的成績?cè)u(píng)定,，以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評(píng)價(jià)依據(jù)，而新課標(biāo)以學(xué)分制來評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)領(lǐng)域的綜合成績,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,，而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f,，這是一個(gè)根本性突破,，教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達(dá)到了最大化,，課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地,、各校和教師在為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生“身、心,、社”全面發(fā)展的前提下,，因地制宜，可以選擇多種不同的內(nèi)容,，采取多種不同的形式和方法去進(jìn)行教學(xué),。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與專長的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開設(shè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,；另一方面針對(duì)學(xué)生學(xué)力狀況，開設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目,。

確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程

在暑期學(xué)生返校日，我們發(fā)放了體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收,，將學(xué)生的興趣愛好和選項(xiàng)的意愿進(jìn)行全面的調(diào)查和分析,，并結(jié)合教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況，以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合，科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則,，我們?cè)诟咧腥齻€(gè)年級(jí)分別開設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇,。

注：為必修，分別為一個(gè)學(xué)分,。其中排球?yàn)槲倚鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目。

學(xué)生選項(xiàng)的程序

1,。學(xué)生先行了解學(xué)校開設(shè)的選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項(xiàng)內(nèi)容開課教師的基本情況。為達(dá)到體育目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校實(shí)行“完全開放式”教學(xué),。學(xué)生有自主選擇教師,、上課內(nèi)容,。

2。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力,，每學(xué)年進(jìn)行一次選項(xiàng)，高一,、高二每次選4個(gè)模塊,，高三選3個(gè)模塊,。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容,，必須先修基礎(chǔ)水平層次，然后才能修高級(jí)層次學(xué)習(xí),。兩個(gè)水平修完后,，選修其他項(xiàng)目。

3,。教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行教學(xué)班的編制,，確定學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。

課堂教學(xué)實(shí)施

1,。根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,，在高一年級(jí)面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班，在高二,、高三年級(jí)開設(shè)初級(jí)班,、提高班，以滿足不同層次,、不同水平,、不同興趣學(xué)生的需要。

2,。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約3學(xué)時(shí)）,，擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力,。

3,。建立專項(xiàng)備課組制度,。建立跨年級(jí)的,，以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專項(xiàng)備課組，教師按自己的專長任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn),，各專項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況,，選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對(duì)教材進(jìn)行分析,，確定重點(diǎn),、難點(diǎn)，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法,、新的突破口,，努力實(shí)踐新課改。

4,。選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行學(xué)生走班制,。即年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制，幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課,。實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班,。這種基本形式對(duì)于這種選項(xiàng)教學(xué)非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個(gè)體育老師的專長,，使資源得到最大合理化的利用,。每個(gè)老師都有自己最為擅長的專項(xiàng)，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中,，這種特長可以充分得以展示,，隨著教學(xué)的深入，對(duì)老師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn),。選修一結(jié)束,，班級(jí)也隨之解散，因此這種是階段性的編班,。

學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)分制,，在學(xué)分制的管理上，我們做了以下幾項(xiàng)工作：

l,、學(xué)生在三個(gè)學(xué)年內(nèi)通過對(duì)必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個(gè)學(xué)分,，為了注重學(xué)生愛好和專長的形成，各個(gè)模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排,。（健康教育除外）排球作為國家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，我校也把它作為必學(xué)的模塊之一,，把它和田徑安排在高一年級(jí),，并采用18學(xué)時(shí)連續(xù)教學(xué)的形式來完成。

2,、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一,。

3、健康教育分散安排在三年中,，以講座,、參觀或結(jié)合專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

（1）學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》,。

（2）體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目,。

（3）知識(shí)與技能──對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力,，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用,。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。

（4）學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn),。

（5）情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),，對(duì)他人的理解與尊重,，交往與合作精神。

評(píng)價(jià)的基本方法

1,、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行,，如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的得分和等級(jí)評(píng)定中采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)技能成績和體能成績的評(píng)定,，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)定方法進(jìn)行,。也就是說有些內(nèi)容的考核在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行最終的定性評(píng)定,。在有關(guān)知識(shí)的考核中,，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。

2,、評(píng)定方法

（1）《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的實(shí)施,，可采用每學(xué)期測(cè)試的方式進(jìn)行，學(xué)年成績以兩學(xué)期中的每一項(xiàng)最好成績計(jì)入總成績,。（詳見學(xué)生體質(zhì)健康表）

（2）運(yùn)動(dòng)參與,、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面主要是觀察記錄學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn),，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒,、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重,，交往與合作精神,。可采用自評(píng),、小組互評(píng),、教師評(píng)等形式，記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過程中的情況進(jìn)行,，期終綜合這些情況進(jìn)行總評(píng),。具體的單元評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,，各年級(jí)自行設(shè)置評(píng)定的'具體內(nèi)容,。

（3）運(yùn)動(dòng)技能和體能的評(píng)價(jià)是過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，既要看學(xué)生的成績等級(jí)，又要看學(xué)生提高幅度的等級(jí),，進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)按等第制，采用自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)的形式進(jìn)行。

①測(cè)試內(nèi)容一般測(cè)試三次,，為鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對(duì)成績不理想的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測(cè)試機(jī)會(huì),。

②測(cè)試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行測(cè)試（即學(xué)生可采用選項(xiàng)的方法進(jìn)行）,。

③每一考核項(xiàng)目的決定成績，可根據(jù)學(xué)生成績提高的幅度因人而宜決定,。觀察學(xué)生成績提高幅度的初試成績可以是本學(xué)期的,，也可以是跨學(xué)期的。如果本學(xué)期只進(jìn)行了一次測(cè)試,，可以參照上學(xué)期的最后一次測(cè)試成績,，但是不同項(xiàng)目的成績不能相互參照。

④體育與健康知識(shí)掌握情況的評(píng)定可結(jié)合單元評(píng)定,，以理論考核,、課外作業(yè)、專題答辯等形式,，采用等第制和自評(píng),、小組評(píng)、教師評(píng)的方法進(jìn)行,。

⑤期末可根據(jù)各項(xiàng)單元評(píng)定,，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、教師評(píng)對(duì)學(xué)生的知識(shí),、體能和運(yùn)動(dòng)能力、情感態(tài)度等方面采用合格,、不合格的等第制或評(píng)語進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3,。教學(xué)效果評(píng)價(jià)

通過學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)來獲取數(shù)據(jù),，并進(jìn)行對(duì)比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)）

模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（以籃球?qū)W習(xí)l模塊為例）：

五,、排課的方法

我校第一個(gè)安排的科目為體育,，具體如何排課，如表所示：其一，通過積極爭取,，體育課從上午第二節(jié)開始排課,，實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)的高中三個(gè)年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)交叉上課，避免了場(chǎng)地與器材的沖突：其二：每一位任課老師基本保證每周14課時(shí),，（部分教師兼任初中的體育教學(xué)）達(dá)到滿工作量,。

單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想

滿足學(xué)生興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長,。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利,，離開了這一點(diǎn)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)就是失敗的,。因此在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名人數(shù)不均等的情況下,，盡量不要進(jìn)行行政干預(yù)，調(diào)整學(xué)生的選項(xiàng)志愿,，可以考慮增加開設(shè)教學(xué)班,，來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

打造教師群體開設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,、身體素質(zhì)的提高，需要一支觀念新,，素質(zhì)高,，善思考，勤努力的教師群體,，打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體,，是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí),，深入研究,，通過自學(xué)、校本培訓(xùn),，學(xué)術(shù)交流等不同形式,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)教學(xué)管理建立專項(xiàng)教學(xué)備課組制度,；加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng),，在牢固樹立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué),，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn),，以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高實(shí)踐能力,、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo),，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系,。同時(shí)由于選項(xiàng)人數(shù)的不均等，特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多,，加強(qiáng)與班主任的溝通,，發(fā)揮體育骨干的力量，做好學(xué)生管理工作,。

改革教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,，也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證，同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高,，學(xué)校課程有效實(shí)施,。

加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專項(xiàng)分班，班級(jí)人數(shù)較少,，但同時(shí)上課的老師的人數(shù)較多,，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求增加，需要學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入適度增加,，以保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

說明：本文選自《江蘇省南通中學(xué)體育與健康新課程實(shí)施交流材料》，僅供廣大教師參考,，各校應(yīng)根據(jù)本地本校的實(shí)際情況來制訂學(xué)校體育課程實(shí)施方案,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇六

公司現(xiàn)行的《采購控制管理程序》、《合同評(píng)審程序》,、《合同管理規(guī)定》,。

對(duì)采購合同的簽署、審批,、履行等主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的內(nèi)部控制情況進(jìn)行審查,，并做出客觀評(píng)價(jià)，提出建議,，揭示其中存在的控制風(fēng)險(xiǎn),，并提出可行的建議和改善措施。

1,、與采購合同管理相關(guān)的制度是否有效和完善,。

2、抽樣審計(jì)采購合同,，確定采購計(jì)劃,、實(shí)際采購是否得到良好的遵循，采購合同管理是否得到有效控制,。

3,、結(jié)合合同履行情況，審計(jì)采購合同審批的真實(shí)合理性,。

4,、對(duì)本次采購合同審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行后續(xù)追蹤審計(jì)。

（一）審計(jì)準(zhǔn)備工作：

1,、與生管部門相關(guān)人員溝通,，了解情況。

2,、梳理公司合同管理（包括審批,、存檔、臺(tái)帳管理等）的流程,、實(shí)際操作管理模式,，判斷其與公司現(xiàn)行的制度規(guī)范是否一致，以及差異合理性,。

（二）現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)工作：

1,、采購合同內(nèi)容抽樣審計(jì)

（1）抽取固定資產(chǎn)、原主料,、辦公用品的采購合同各2份,，檢查其起草、審核,、管理層審批,、檔案管理等工作流程是否符合公司要求。

（2）檢查所抽取合同內(nèi)容的合理性

確認(rèn)合同關(guān)鍵條款是否與實(shí)際采購一致,，如存在差異,，差異是否合理；檢查格式合同的版本,、內(nèi)容與公司合同要求是否相符,。通過檢查審核章或者審批記錄。

（3）檢查合同主要條款是否存在約定不足,、不詳,、條款缺陷、不妥或不具操作性,，能否在維護(hù)公司利益的基礎(chǔ)上力求公平,、公正。

2,、檢查合同的實(shí)際執(zhí)行情況：

（1）根據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)際進(jìn)展情況,，檢查合同中關(guān)于采購,、付款、驗(yàn)收是否得到執(zhí)行,。檢查合同中約定的獎(jiǎng)罰條款是否得到執(zhí)行,。

（2）檢查合同付款臺(tái)帳是否清晰、完整,，財(cái)務(wù)部,、生管部是否做到及時(shí)對(duì)賬，有無超出合同約定的款項(xiàng)支付,，是否由未經(jīng)審核的合同,。

3、檢查合同存檔情況：

（1）合同是否按供應(yīng)商分類,，并以訂單編號(hào)為順序建檔,，是否置于安全之處并專人保管。

（2）編制審計(jì)底稿

（3）現(xiàn)場(chǎng)溝通會(huì)議

（4）完成審計(jì)分析報(bào)告

（5）審計(jì)問題的改善后續(xù)追蹤審計(jì)

20xx年1月1日－20xx年8月31日期間的重大采購合同,。

8月23日,，下發(fā)審計(jì)通知并準(zhǔn)備審計(jì)方案；

8月24日,，與生管部門相關(guān)人員溝通,，并準(zhǔn)備審計(jì)資料；

8月25日,，進(jìn)入財(cái)務(wù)部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審計(jì),，編制審計(jì)工作底稿，預(yù)計(jì)兩個(gè)工作日審核完結(jié),；

8月27號(hào),，作出審核結(jié)論并出具審計(jì)報(bào)告。

七

審計(jì)專員***發(fā)審計(jì)通知并整理相關(guān)資料,；審計(jì)專員***起草審計(jì)方案,，并負(fù)責(zé)審計(jì)資料歸檔；內(nèi)審負(fù)責(zé)人****復(fù)核并出具審計(jì)報(bào)告,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇七

為進(jìn)一步深化“迎十八大,，講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng),，提升市民文明素質(zhì),，加強(qiáng)市民文明行為養(yǎng)成，推進(jìn)我市全國文明城市創(chuàng)建工作,，根據(jù)《豐澤區(qū)精神文明指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于組織開展文明餐桌行動(dòng)活動(dòng)的通知》文件要求,，社區(qū)決定大力宣傳開展以“不剩飯、不剩菜”為主題的文明餐桌行動(dòng),。

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本,，以提高市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo),，以酒店、飲食店,、學(xué)校餐廳,、機(jī)關(guān)食堂、企業(yè)食堂為重點(diǎn),，以餐飲業(yè)從業(yè)人員、中小學(xué)在校生,、機(jī)關(guān)干部職工,、企業(yè)員工和廣大消費(fèi)者為主要對(duì)象，大力普及文明餐桌知識(shí),，倡導(dǎo)節(jié)儉用餐行為,，營造和諧文明的用餐社會(huì)氛圍，把儉以養(yǎng)德,、儉以養(yǎng)性,、儉以養(yǎng)生的理念變成廣大市民的自覺行動(dòng)。

大力宣傳“不剩飯,、不剩菜”,、“文明用餐、節(jié)儉養(yǎng)德”,，發(fā)動(dòng)餐飲企業(yè),，市民積極參與，從文明餐桌細(xì)節(jié)入手,，切實(shí)做到：節(jié)儉用餐——不剩飯剩菜,，吃多少點(diǎn)多少;安全用餐——不用地溝油，不用變質(zhì)食品;衛(wèi)生用餐——使用消毒的公筷公勺,。

1,、利用電子屏、宣傳欄等渠道,，以節(jié)儉用餐,、安全用餐、衛(wèi)生用餐為主題,，宣講：剩菜是地溝油主要來源,，節(jié)儉飲食不僅節(jié)約了資源，保護(hù)了環(huán)境,，減少了浪費(fèi),，而且有利于身體健康。

2,、倡儀餐飲企業(yè)及食堂在大廳內(nèi)張貼“不剩飯不剩菜”,、“文明用餐,、節(jié)儉惜福”,、“誰知盤中餐,、粒粒皆辛苦”、“惜衣有衣,、惜食有食”等內(nèi)容的標(biāo)語,，提醒消費(fèi)者注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生,。要通過持之以恒的宣傳和倡導(dǎo),，樹立新的飲食觀念，由“愛面子”向“重實(shí)情”轉(zhuǎn)變,，由“講排場(chǎng)”向“求健康”轉(zhuǎn)變,，由“畸形消費(fèi)”向“綠色飲食”轉(zhuǎn)變，在全社會(huì)形成濃厚的節(jié)儉風(fēng)尚,。

3,、社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)轄區(qū)的組織協(xié)調(diào)工作，落實(shí)重點(diǎn)地段,、重點(diǎn)企業(yè),，營造戶外宣傳氛圍，發(fā)動(dòng)消費(fèi)者積極參與,，擴(kuò)大文明餐桌行動(dòng)的影響,。

1、各居民小組要充分認(rèn)識(shí)開展文明餐桌行動(dòng)的意義,，堅(jiān)持把此項(xiàng)活動(dòng)作為推進(jìn)爭創(chuàng)全國文明城市,，誠信體系建設(shè)和市民思想道德素質(zhì)提升的重要抓手，擺上重要議事日程,，按照統(tǒng)一部署,，積極抓好工作任務(wù)的落實(shí)，形成整體合力,。

2,、文明餐桌行動(dòng)是今年文明城市創(chuàng)建活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容和考核依據(jù)，各部門務(wù)必高度重視,，安排,、指導(dǎo)做好圖片、文字資料的收集和整理工作,。