作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法,。

2．使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問題可用減法計(jì)算,，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣,。

4．結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第25頁(yè),。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,，可采取以下形式,。

1．對(duì)口令。

師：我說(shuō)1,。

生：我說(shuō)2,，1和2組成3。

[課一開始,，就采用三種對(duì)口令的形式,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效,，學(xué)生復(fù)習(xí)效果好,。]

2．拍手對(duì)口令。

3．舉牌對(duì)口令,。

創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼,，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,，過了一會(huì)兒,，1只鶴展開翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴,，再慢慢移走1只紙鶴）,。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會(huì),。

2．學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,，動(dòng)手操作演示，3只鶴飛走1只鶴,，就是從3只里面去掉1只,，要用減法計(jì)算，用“-”號(hào)表示去掉,，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,，也就是得數(shù)是幾。教師邊說(shuō)明邊板書等式：3-1＝2,。（學(xué)生體驗(yàn)減法的含義,，也可用擺圖片操作，并表述含義,。）

3．學(xué)生試讀算式,。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他能用3-1＝2表示的事例。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其他能用減法表示的事例,。

[在投影與教師語(yǔ)言描述的優(yōu)美情境中,，用紙鶴實(shí)物演示，學(xué)生感覺更直觀親切,，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí),。]

例題

1．課件演示，創(chuàng)設(shè)問題情景：草地上雨后長(zhǎng)出5只蘑菇,，小白兔采走了2只,。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問題,。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇,？”的問題。學(xué)生提問題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵(lì),。接著問：該怎樣列式,？學(xué)生回答后，電腦顯示：5-2＝,？

2．教師提問：5減2得幾,？你是怎樣算的,？學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo),。然后讓不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算的過程,。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算，教師都給與鼓勵(lì),。接著提問：如果不看圖,，不數(shù)指頭，你會(huì)算嗎,？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算：5可以分成2和3,，所以5-2＝3。

[例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象,，學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)探究故事中的數(shù)學(xué)問題,，教師對(duì)學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì),，保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性，然后通過比較,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡(jiǎn)單,。]

鞏固練習(xí)

1．出示課件1，動(dòng)態(tài)顯示：荷葉上原來(lái)有4只青蛙,，“撲通”跳到水里1只,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再列式,，交流算法,。

2．出示課件2，學(xué)生說(shuō)圖意：架上原來(lái)有4只絲瓜,，摘下2只,，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成,，小組交流訂正,。

3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴,，擺出幾種不同的減法算式嗎,？擺擺試試，看誰(shuí)擺的多,。

4．乘車游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員,，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號(hào),。游戲開始,，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票后,，上錯(cuò)車的同學(xué)給大家表演節(jié)目,。

[鞏固練習(xí)中的第1、2題,，采用課件演示,，提高

學(xué)生的練習(xí)興趣：練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,，發(fā)散學(xué)生思維,，提高學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。乘車游戲,，學(xué)生最感興趣,，參與積極性也最高，學(xué)生感興趣的事情活動(dòng)效果好,。]

總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶,、小結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題,。

2．教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié),。

布置作業(yè)

1．學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴，學(xué)具,，數(shù)字卡片,；

2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法,？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的問題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的問題情境中受到感染,，產(chǎn)生興趣,，自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí),、獲得成功的快樂。

在本次課中,，我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng)，學(xué)生很有興趣,，積極參與,，復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備,。然后我用語(yǔ)言描述,，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只,，還有幾只？”創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義,。接著用課件演示第二個(gè)問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇,？”列出算式后，學(xué)生分組討論交流怎樣算,，多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法,，再通過比較，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計(jì)算,，并讓學(xué)生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固練習(xí)第1,、2題用課件演示,，分步進(jìn)行，讓學(xué)生先說(shuō)題意,，再列式計(jì)算,，小組交流訂正；還有一個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力。練習(xí)的最的是乘車游戲,，這個(gè)游戲時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點(diǎn)進(jìn)行的,，起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇二

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)5以內(nèi)的減法的教案

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第40頁(yè)的例題、試一試,，第41頁(yè)想想做做的習(xí)題

［教材簡(jiǎn)析］

教材將減法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算,，并計(jì)算出結(jié)果,。例題和試一試是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算。想想做做讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，擺一擺,，再計(jì)算。學(xué)生之間通過交流自己的想法，體驗(yàn)提出問題,、解決問題的過程,，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。教材在想想做做中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí),，通過學(xué)生喜愛的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，鞏固了5以內(nèi)的加、減法,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí),、理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法

［教學(xué)目標(biāo)］

1在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,，理解減法的含義

2在觀察,、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程,，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算

3發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作,、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

［教學(xué)過程］

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、演示：出示3個(gè)彩色氣球,，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè),，手中還剩2個(gè)

2,、小朋友，你能把剛才演示的過程說(shuō)一說(shuō)嗎

3,、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)你想知道用什么方法計(jì)算嗎

4,、引出課題

［評(píng)：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境導(dǎo)入新課，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,。］

二、體會(huì)情境,，學(xué)習(xí)新知

1,、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法

出示情境圖,。護(hù)花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎

學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)

根據(jù)圖意,，用什么方法計(jì)算怎樣列式

學(xué)生回答,，教師板書：5-2=3

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思分小組討論：為什么用減法計(jì)算5-2=3是怎樣算出來(lái)的

交流匯報(bào)各組的想法

小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花,，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢從一個(gè)數(shù)里去掉一些,，應(yīng)該用什么方法計(jì)算怎樣算出得數(shù)呢

2,、試一試

出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意,，提出問題,，在書上填寫算式。(學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2)

學(xué)生填完算式后,，分小組交流自己的想法

匯報(bào)：你是怎樣想的,，為什么這樣列式

［評(píng)：新課部分設(shè)計(jì)了同桌交流、小組討論的方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),；每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者；讓學(xué)生在交流中分發(fā)揮想像力,，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí),。］

三、鞏固深化,，應(yīng)用新知

1,、想想做做第1題

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思后填寫算式

同桌之間交流自己的想法

2,、想想做做第2題

學(xué)生看算式,，先用小棒擺一擺，再計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立操作后,，指名演示,，并說(shuō)出自己的想法

3、想想做做第4題

先分小組說(shuō)說(shuō)圖意,，

根據(jù)圖意提出問題,，填好算式，計(jì)算出得數(shù)

提出問題,、解決問題接力賽游戲,。從第一組開始每組派一名代表,，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意，提出問題,，后一組同學(xué)馬上解答,。看哪組小朋友對(duì)今天學(xué)的知識(shí)掌握得好,，合作得好

4,、想想做做第5題。(鞏固5以內(nèi)的加,、減法)

游戲小貓釣魚：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚),，下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù),?？茨膫€(gè)小朋友能釣中，釣中了的小朋友,，這條魚就屬于他,。

(游戲在歡快的樂曲中進(jìn)行)

5、拓展練習(xí)：□-□=1,，□-□=2

［評(píng)：練習(xí)部分設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,、游戲等形式，讓學(xué)生有動(dòng)手,、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，開發(fā)學(xué)生的思維,。］

四、總結(jié)

提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō),，再跟老師說(shuō)說(shuō)

［評(píng)：讓學(xué)生自己說(shuō)出學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作,、交流的意識(shí)，也使學(xué)生真正體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。］

［總評(píng)］

這節(jié)課的特點(diǎn)是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、思維特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題,、解決問題的全過程。充分利用游戲,、情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。練習(xí)的設(shè)計(jì)有趣味,，體現(xiàn)了開放性，拓展了學(xué)生的思維空間

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇三

青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2,、在解決問題的過程中,，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、小棒、正方體,。

教學(xué)過程：

一|,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠,，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木,，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起,，從我做起,。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法,。

二,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

口算下列各題，看誰(shuí)算得快,、算得準(zhǔn),。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：同學(xué)們,，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,，在這一學(xué)期多的時(shí)間里,，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？

生：（舉手）

師：及時(shí)表?yè)P(yáng),，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,，看圖中的.小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,。

師：剛才通過看圖我們知道,，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境,。通過看圖,，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐,？

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看,，你們提的這些問題都是加法算式,，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐,？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè),？

三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶？

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

師：同學(xué)們提出的問題真好,，你們真棒。

師：哪位小朋友能列出算式呢,？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐,？

學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）

并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢,？

教師引導(dǎo)通過擺一擺,、想一想、議一議,，說(shuō)一說(shuō)等,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng),。

然后,，教師板書：15-10=5（個(gè)）

解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

小組合作,、交流,，

最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）

給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

小組討論,，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）

同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別,？

生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),。

讓同學(xué)們用小棒擺一擺,，最終得出，40-20=20,20+5=25

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲,？

作業(yè)布置：

必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1,、2、3,、4

選做題：51頁(yè)第7題,。

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）

教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇四

教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教科書第45～46頁(yè)及練習(xí)七第4～8題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí),。

2．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算,。

能力目標(biāo)

使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力,。

情感目標(biāo)

利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

背誦6,、7的組成及分解

二、新課引入

1．教師談話,。

同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2,、3、4,、5的加法和5,、4、3,、2減幾的減法了,，大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎,？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容,。

2．板書課題：6、7的加減法,。

三,、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式

教師在黑板上出示圖片，左邊4個(gè)梨,，右邊兩個(gè)梨

師：同學(xué)們,，老師把一些梨的圖貼到了黑板上,，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的,？

生：左邊擺四個(gè),，右邊擺兩個(gè)。

師：那么一共有幾個(gè)梨呢,？怎樣列式,？

生：一共有六個(gè)，4+2=6

師：4表示什么,？2表示什么,？6表示什么？

生：4表示左邊4個(gè)梨,，2表示右邊2個(gè)梨,，6表示一共有6個(gè)梨。

師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨,，也就是從左邊加到右邊,，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢,？該怎么列式,？

生：2+4=6

比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個(gè)不同的算式呢,？（先讓學(xué)生自由討論）

總結(jié)：雖然看的是同一副圖,，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣,，從左往右看,，梨的排列是4和2，從右往左看,，排列順序是2和4,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。

師：這兩個(gè)算式哪些地方相同,，哪些地方不同,？

生：等號(hào)后面的數(shù)都一樣。不同的地方是,，2和4的位置調(diào)換了,。

總結(jié)：從這副圖，我們知道了,，一副圖可以列兩個(gè)加法算式,，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變,。,、

師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎,？

生：因?yàn)?和2組成6,，所以4+2=6

師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎,？得數(shù)是7的呢,？

（讓學(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式,，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）

2,、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

出示6個(gè)蘋果，左邊1個(gè),，右邊5個(gè),，中間畫一條虛線

師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別,？

生：中間多了一條虛線,。

師：觀察得真仔細(xì)，那么你們看看,，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？

生：左邊一個(gè),，右邊5個(gè),。

師：（用手遮住左邊的1個(gè)）現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋果，也就是要去掉一個(gè),，去掉,，用什么方法計(jì)算？

生：減法,？

師：回答正確,，同學(xué)們記住，做減法時(shí),，一定要拿總數(shù)去減,。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減,，去掉幾個(gè)就是減幾?，F(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè)，怎么列式,？

生：6-1=5

（板書：6-1=5）

師：剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋果,，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋果呢？怎樣列式？

生：6-5=1

師：回答得真棒,。同學(xué)們,，我們計(jì)算6-5和6-1時(shí)，怎么想比較快,？

生：6可以分成5和1,，6-5=1，6-1=5

師：同學(xué)們真聰明,，你們能根據(jù)6的其他分解,，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢,？你能列出嗎,？

三、鞏固練習(xí)

教師在黑板上左邊畫3顆星星,，右邊畫四顆星星,，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線,，請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式,。之后小組交流，請(qǐng)小組派代表起來(lái)說(shuō)結(jié)果,。

小結(jié)：同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式,，今天,，我們又掌握了新知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇五

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加,、減法,、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加,、減一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：

1．注重課前的復(fù)習(xí),，溫故而知新。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題,，復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為下面利用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙,，讓學(xué)生順利通過知識(shí)的遷移，掌握新知識(shí)。

2．關(guān)注練習(xí)的實(shí)效性,，在鞏固中提升能力,。

當(dāng)學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法之后，及時(shí)地跟進(jìn)練習(xí),，并通過創(chuàng)設(shè)情境使練習(xí)變得活潑有趣,，讓學(xué)生興致勃勃地參與到計(jì)算活動(dòng)中來(lái)，集中了學(xué)生的注意力,，提高了練習(xí)的質(zhì)量,，有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生解決問題的能力,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件口算卡片玉米圖片

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1．口算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝

2．進(jìn)行數(shù)的組成練習(xí),。

45里面有個(gè)十和()個(gè)一。

59里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是(),。

8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是()。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成,，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊,。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1．課件出示例8情境圖,。

(1)過渡：張老師到商店里給同學(xué)們買一些寫字本,，鼓勵(lì)同學(xué)們把字寫好。

(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來(lái)3箱,，每箱10本，又拿來(lái)2本,。

(3)提問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么,？能提出什么問題？

預(yù)設(shè)

生1：售貨員先搬出來(lái)30本,，又拿來(lái)2本,。

生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本?！?/p>

生3：張老師一共花了多少錢,？

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本,？)

2．解決30＋2和2＋30,。

(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計(jì)算？

(學(xué)生口述,，師板書：30＋2)

(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試計(jì)算并說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32,。

生2：用接著數(shù)的方法算,，接著30數(shù)兩個(gè)數(shù)是32。

(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎,？

(學(xué)生回答后教師板書：2＋30)

師：怎樣計(jì)算呢,？你是怎么想的？

預(yù)設(shè)

生：2＋30可以用數(shù)的組成計(jì)算,，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算,。

3．解決32－2和32－30。

師：張老師一共買了32本寫字本,，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本,？怎樣計(jì)算？

(學(xué)生口答,，教師板書：32－2)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算,？

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，從32里面去掉2個(gè)一就剩3個(gè)十,，得數(shù)是30,。

生2：利用想加算減法，因?yàn)?0＋2＝32,，所以32－2＝30,。

師：誰(shuí)還能提一個(gè)用減法計(jì)算的問題？

預(yù)設(shè)

生：張老師一共買了32本寫字本,，發(fā)給同學(xué)們30本,，還剩多少本？

師：怎樣列式計(jì)算,？說(shuō)出你的算法,。

(學(xué)生討論后匯報(bào))

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇六

設(shè)計(jì)說(shuō)明

10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過“一圖四式”的練習(xí)初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，激發(fā)學(xué)生探究的愿望,，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析,、思考,、操作,，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1．游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲,，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng),，如復(fù)習(xí)中的兒歌，鞏固練習(xí)中的找朋友等活動(dòng),。通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行,。

2．探索交流,，合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)10的加減法時(shí),，層次分明,，通過學(xué)生主動(dòng)探究，小組學(xué)習(xí)等形式,，找到10的減法算式,。在這一過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、類推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)字卡片

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

師：上節(jié)課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現(xiàn)在和我們的好朋友來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎,？

兒歌：(課件出示)

你拍1,，我拍9，我們都是好朋友,；

你拍2,，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,；

你拍3，我拍7,，我們從小愛學(xué)習(xí),；

你拍4，我拍6,，說(shuō)話老實(shí)不吹牛,；

你拍5,，我拍5，五五湊成一雙手,。

師：10的兒歌真有趣?。∵@節(jié)課我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)10的加減法,。(板書課題：10的加減法)

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中,，在遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，自主創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣,、符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂于學(xué)習(xí),、樂于探究,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

⊙探究新知,，建構(gòu)模型

1．課件出示點(diǎn)子圖一：9個(gè)○,，1個(gè)●。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,，讓學(xué)生體會(huì)10個(gè)圓點(diǎn)被分成了兩部分,，并說(shuō)出10的組成。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出10可以分成1和9,，或者9和1,。

(2)根據(jù)1和9與9和1都可以組成10，你能寫出哪兩道加法算式,？

(1＋9＝10 9＋1＝10)

追問：你能寫出哪兩道減法算式,？

(10－1＝9 10－9＝1)

(3)提問：如果沒有圖，怎樣想這些算式的得數(shù)呢,？把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),。

(學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)想法)

(4)學(xué)生匯報(bào)想法：9和1組成10，所以9＋1＝10,；因?yàn)?＋1＝10,，所以1＋9＝10；因?yàn)?0可以分成9和1,，所以10－9＝1,，10－1＝9……

2．課件出示點(diǎn)子圖二：8個(gè)○，2個(gè)●,。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖,，利用剛才學(xué)到的方法，你能快速寫出10的加減法算式嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10的組成寫出兩道加法算式和兩道減法算式,。

(板書：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)

3．課件出示點(diǎn)子圖三：7個(gè)○,，3個(gè)●。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖寫出10的加減法算式,。然后指名板演,，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義,。

2、在解決問題的過程中,，探索兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,。

4,、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、小棒,、正方體。

教學(xué)過程：

一|,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木,，綠色環(huán)保,，從現(xiàn)在做起，從我做起,。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

二,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

口算下列各題,，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn),。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三,、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,，在這一學(xué)期多的時(shí)間里,，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾,？

生：（舉手）

師：及時(shí)表?yè)P(yáng),，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,。

師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物,，保護(hù)環(huán)境,。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢,？

生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

師：同學(xué)們提的問題都很好,，同學(xué)們看一看,，你們提的這些問題都是加法算式,，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐,？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶,？

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒,。

師：哪位小朋友能列出算式呢,？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）

并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生,。

師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢,？

教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想,、議一議,，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,，只要合理就加以表?yè)P(yáng),。

然后,，教師板書：15-10=5（個(gè)）

解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

小組合作,、交流,，

最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）

給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

小組討論,，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）

同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？

生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù),，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),。

讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出,，40-20=20,20+5=25

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂：

今天你有什么收獲,？

作業(yè)布置：

必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1、2,、3,、4

選做題：51頁(yè)第7題。

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè),？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶,？

28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）

教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義,，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀,，寫加法算式,，能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2,、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算,。

3,、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法,，培養(yǎng)初步的觀察,，比較和推理能力。

4,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，作好鋪墊?用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

二,、認(rèn)識(shí)加法、理解含義

1,、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題,，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？幾個(gè)小朋友在澆花,？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友,？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花,，又來(lái)了2人，一共有5人,。

2,、認(rèn)識(shí)加法?提問：你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生交流想法）?師：把3人和2人合起來(lái),，可以用加法計(jì)算（板書課題：加法）計(jì)算加法時(shí)要用到加號(hào)（板書：+）也就是3+2?一共有5人,。寫成3+2=5（板書：3+2=5）認(rèn)識(shí)加號(hào)，學(xué)生讀算式,。讓學(xué)生結(jié)合圖意,，互相說(shuō)一說(shuō)“3+2=5”表示什么意圖

3、理解算法?提問：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎么知道一共有5人的,？（學(xué)生各抒已見）

小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5

4,、學(xué)寫算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式（設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義,。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)了,，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透）

5,、教學(xué)“試一試”

（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么

（2）提問：要算出一共多少人,，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢,？

（3）追問：把1人和2合起來(lái)，可以寫出什么算式？?同桌互相說(shuō)一說(shuō),，在課本上填寫算式,，算出得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡(jiǎn)單一些,，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)）全班進(jìn)行交流,、匯報(bào),。

6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來(lái),？“1+2”呢,？可能怎樣算它們的得數(shù)？

三,、實(shí)際應(yīng)用,，深化新知。

1,、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖,，讓學(xué)生說(shuō)出圖意，說(shuō)算式,，算法,。?獨(dú)立填寫課本上的算示并求出結(jié)果

2、先畫一畫,，再填得數(shù)（“想想做做”第2題）?先讓學(xué)生看第1小題,，弄清題目要求，畫后算出得數(shù),，再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余兩個(gè)小題?

3,、送信游戲（“想想做做”第5題）?動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品,，必須把信送對(duì)（準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式）（設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束,，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,，激發(fā)他們的積極性,，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮）

四,、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么？?（設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義,、加號(hào),、等于號(hào),，算式的讀法，加法的作用）

《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運(yùn)算,，要求學(xué)生在理解掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)減號(hào),，會(huì)讀、寫減法算式,，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。

對(duì)于減法,，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，只是不能完整的表達(dá)出減法的意義。這一課的教學(xué),，我先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，體會(huì)減法的含義。先讓學(xué)生觀察動(dòng)畫情境圖,，說(shuō)說(shuō)圖中表示什么意思。接著進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘?、飛走,、去掉、走掉“等等都要用減法計(jì)算,，滲透減法的意義,。可以發(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí),。在練習(xí)的過程大部分學(xué)生對(duì)于5以內(nèi)的減法的計(jì)算都是比較熟練了,，只是對(duì)于算理就有點(diǎn)說(shuō)不清了，需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計(jì)算的算法,，我提倡算法多樣化,，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,，在練習(xí)的時(shí)候,，我通過運(yùn)用開小火車等一些小戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高口算的速度,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,，能正確,、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2,、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，

教學(xué)過程：

一,、口算練習(xí)

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程,。

二,、鞏固練習(xí)，加深理解

1,、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題,，

比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái),？

集體記時(shí),，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正

2,、獨(dú)立完成第5,、6題，后集體訂正,。

3,、課件出示第7題。

要求：

（1）仔細(xì)觀察圖畫,，你知道了什么信息,？

（2）想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用,？

（3）還缺多少把椅子,？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

（4）列式計(jì)算,，后集體訂正,。

4、完成教科書上p70的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少,，你是怎么算的,，再獨(dú)立計(jì)算。

5,、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

6,、完成p70的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

三,、獨(dú)立完成p7011—13題

四,、思考題獨(dú)立完成,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇十

復(fù)習(xí)目的

1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法．

2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加,、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，正確進(jìn)行計(jì)算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力,，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力,。

教具準(zhǔn)備

1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件,。

2．20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖,。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)算法

課件演示水果式題,；

提問：20以內(nèi)的退位減法,，你是怎樣計(jì)算的?

讓生暢所欲言后，師肯定他們答案,。

師讓他們選擇最易于接受的方法,，再演示水果式題的其它題目。

二,、復(fù)習(xí)減法表

出示20以內(nèi)退位減法表掛圖．板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法．師隨意指一道式題,，讓生熟練回答。(可采用開火車,、舉紅旗,、爬山比賽,、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

三,、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題

讓生觀察圖形,，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況,，師再出示課本第95頁(yè)第6題：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只,，蜻蜒有多少只?

(1)讀題,，分析已知條件和問題．

（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦唬仨殢囊还灿?4只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法．)

(3)列式解答,。

2．有蝴蝶8只,，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

(1)讀題,，分析已知條件和問題．

(2)想想用什么方法解答,，為什么用減法算?

提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

為什么也用減法計(jì)算?

3．你還能提怎樣的問題呢?

根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,，分析列式解答,，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書p23及練習(xí)五1――3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、對(duì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與,，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

2,、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中通過動(dòng)手操作,，發(fā)展個(gè)性，概括規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入，揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的退位減法,，這節(jié)課,，我們就一起來(lái)對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。

板書：和復(fù)習(xí)

二,、自主學(xué)習(xí),，合作研討：

1、口算：

我們先進(jìn)行口算練習(xí),，開火車回答,。哪列火車來(lái)開呢？（20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式）,。

提問：這道題（15-9）你是怎么口算的,？誰(shuí)有不同的想法？

2,、初步感知規(guī)律：

⑴剛才我們用各種方法口算出20以內(nèi)的退位減法,，現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，想一想,，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么規(guī)律來(lái)給這些算式排排隊(duì)呢,？（先獨(dú)立思考,，后小組組織討論）

⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì),。第二行算式的減數(shù)都一樣,，可以按被減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。下面,，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,，來(lái)給15個(gè)算式排排隊(duì),。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式,。各個(gè)小組的同學(xué)要聽從組長(zhǎng)的安排,，有的找算式，有的貼,，分工合作,，看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好，排得又對(duì)又快,。

⑶學(xué)生動(dòng)手操作,。

⑷小組展示，并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律來(lái)排的,。

⑸：同學(xué)們真厲害,，經(jīng)過你們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,，得出了這么多種排法，真了不起,。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式,，為了排列起來(lái)比較直觀，我們先按照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：,；②差相等的,；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好,，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊,。是這種排法的小組，就討論一下,，接下去怎么排,？

3,、運(yùn)用規(guī)律,，完成表格：

⑴誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢？

⑵接下來(lái)該排哪個(gè)算式呢,？（師指11-8下面那一格）,。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片,，小組合作,，按照規(guī)律繼續(xù)排下去?？纯茨膫€(gè)小組排得又快又整齊,。

⑶學(xué)生動(dòng)手操作,。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律,。

⑴豎著看,，算式的排列有什么規(guī)律？你怎么知道差是從小到大的,？

⑵橫著看,，又有什么規(guī)律？你是怎么知道差是從小到大的,？

⑶除了這些,，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？怎么知道斜著看,，差都一樣,？

⑷掌握了這些規(guī)律，可以幫助我們計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，在計(jì)算的時(shí)候做到又對(duì)又快,。

三、應(yīng)用規(guī)律,，完成練習(xí),。

1、教師隨意指出表中一題,，讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式,。

2、學(xué)生自由選擇,，想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）,。

3、課件出示游戲：摘蘋果

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇十二

青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

4,、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,，小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情,，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？

出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么,？

二,、提出問題，解決問題

師：看,，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展,，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫,，一年級(jí)二班展出30幅畫,，一年級(jí)三班展出38幅畫。

2,、二年級(jí)來(lái)了8人,，三年級(jí)來(lái)了24人。

2．師：咱小朋友得出了這么多信息,，你能根據(jù)這些信息,，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫?

師：怎樣列式：

生：9+30=

誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的`問題,？

生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫,？

師：（師出示問題）怎樣列式？

30-9=

生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人,？

師出示問題,，算式。24-8=

3：小朋友的腦子真靈,，提出了這么多問題,。我們先來(lái)解決第一個(gè)問題？

師板書：30-9=

師：30-9=

怎樣算,？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想,，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙,。比比哪個(gè)小朋友想得最快,，開始,！

（學(xué)生獨(dú)立思考,，操作小棒，老師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了,，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

（學(xué)生互相交流,，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào),。）

生1,，1捆是10根，三捆就是30根,，先用10根小棒減去9根是1根,，再用20根加上1根就是21根，

生2：我用30根減去10根是20根,，再用20根加上1根就是21根,。

同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算,，

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

20-6=40-8=30-7=50-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=

30-8=50-9=70-3=40-2=

師：那么24-8怎樣算,？

小組討論交流，最后得出答案,。

生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒,，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走,，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根,。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎,？

生問：你為什么要一根一根數(shù)24,，老師說(shuō)過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆,，再數(shù)出4根,，就是24根。

生1：謝謝,！

師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法,。還有不同的想法嗎？

生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根,。我先去掉這4根,，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根,。小朋友聽明白了嗎,？有什么問題嗎？

師：噢,！你是先從24里去掉4,，再去掉4，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書：24-4=-4=16）

這個(gè)方法行嗎,？

生：行,。

師：你還有不同想法，來(lái),。

生3：這是24根小棒,。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根,，合起來(lái)就是16,。小朋友有什么問題嗎？

生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢,？

生3：因?yàn)閱胃牟粔?,，所以我從一捆里拿走8根。

師小結(jié)并板書：24c8=16

師：小朋友,，用了這么多種方法,，得出24-8=16。以后做題時(shí),，喜歡用哪種方法就用那種方法,。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

60-6=23-4=50-2=54-8=

70-5=64-6=80-2=35-6=

課堂小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲,？

作業(yè)布置：

必做題：53頁(yè)自主練習(xí)1,、2、3,、4,、5。

選做題：54頁(yè)第6題,。

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫,？二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人？

30-9=21（幅）24-8=16（人）

教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)75以內(nèi)的減法教案及反思篇十三

1教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算,。

鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律,。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2學(xué)情分析

本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法,、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù),、兩位數(shù)的基礎(chǔ),。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同,。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo),。如何讓學(xué)生：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊 導(dǎo)入新課

聰明屋

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___.

5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.

46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.

28里面有____個(gè)十和____個(gè)一

口算

10+7= 18-10=

12-2= 3+10=

8+10= 14-4=

10-10= 10+5=

活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授

1 .情境引入,、探究算法,。

出示48頁(yè)例8畫面,。提問小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問題

一共有多少本呢你打算怎么解決

30 + 2 = 32

三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一

師：2+30等于多少呢你是怎樣計(jì)算的

生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.

生：2因?yàn)?0+2=32, 所以2+30=32

師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決

師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決

同桌討論交流,、并匯報(bào)想法 ,。

活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固新知

1做一做第1題。

(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式,。

(2) 根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的

2比比,看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn),。

54-4= 65-5=

95-5= 69-60=

37-7= 34-30=

2+70= 26-6=

77-7= 28-20=

6+70= 89-60=

3做一做第2題烤玉米游戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動(dòng)腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們,。小朋友們,你能幫助它們嗎

活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)

讓學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)自己再這節(jié)課中的收獲,。