總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
教研室個人年終工作總結(jié) 教研室學(xué)期工作總結(jié)篇一
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。
在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,，年級組對老教案進(jìn)行研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實際和教學(xué)需要,，修改為符合幼兒的教案,，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上,，研究多樣和靈活,，將教育過程的知識性、趣味性,、活動性有機(jī)結(jié)合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)，受到重視,，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步,。
1,、學(xué)思結(jié)合，學(xué)會分析。
本學(xué)期,，全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揮好大,、小教研交替互補(bǔ)的作用,，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討,，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”,，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識,，通過研討,，老師們認(rèn)識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況，尤其要避免只重知識和技能,，忽視情感和社會實際能力的傾向,，對每個活動的重難點應(yīng)有計劃，不能眉毛胡子一把抓,。
通過對教材的分析,、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程,。
在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子，時時融入到孩子的世界,，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。
在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中,，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng),、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長,；為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個方面考慮,。
方向就是活動的目標(biāo)，在進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提,，這樣不僅教師心中有目標(biāo),，幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo)。
方式是指教師給予的點撥,，有來自教師或來自幼兒,，方法指教師的實際動作，如語言,、肢體動作,、眼神等。
通過講座,，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注,，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法,，在學(xué)與思,、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗的共享，既提高了認(rèn)識又優(yōu)化了教育行為,。
2,、學(xué)科研討，提升理念,。
我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃,，重點開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討，通過個人設(shè)計,、說課評比,、觀摩研討、反思交流等途徑,，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析,、目標(biāo)定位、重難點把握,、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比較規(guī)范,，具有教強(qiáng)的操作性。
同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望,，體驗探究的樂趣。
但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：
首先由于教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識影響,，導(dǎo)致在師生互動中，教師的觀察地不夠細(xì)致深入,，仍然有一些重結(jié)果的傾向,。
因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況，作出及時和適宜的回應(yīng),。
其次教師要樹立尊重過程的意識,，從幼兒的角度、眼光了解事實,。
第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細(xì)致,，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入,。
通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,，提高了教師們對學(xué)科的了解，鍛煉了教師們的教學(xué)能力,，使我園教研形成了鉆研,、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,。
3,、加強(qiáng)實踐，促進(jìn)運(yùn)用,。
為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評比,。
評比活動從以下幾個方面進(jìn)行：
環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡,；特色空間有變化的痕跡；自然角種類和數(shù)量合適,；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要,。
在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表,，園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查,，并進(jìn)行當(dāng)場點評，在及時地看,、說過程中,，互動性增強(qiáng)了，研究的氣氛也濃烈了,，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告,，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向,，活動取得了非常顯著的效果。
在區(qū)域游戲的開展中,，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么,，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起,，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象。
那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定,？通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達(dá)成了共識,，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的,，因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題,。
在活動區(qū)投放材料時,，教師應(yīng)注意以下幾個原則：
一是層次性原則。
二是教育性原則,。
三是操作性原則,。
四是階段性原則。
各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案,。
為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè),，搭建新教師專業(yè)成長的平臺，本學(xué)期,，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動,，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),，相互幫助的組合,，而且還對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功,、活動設(shè)計、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設(shè)計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實際的.操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo),、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。
通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中,，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作,，新老結(jié)對,，師徒攜手，使雙方得到共同提高,，多看多問,，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。
在學(xué)期結(jié)束,，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵,，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好,。
本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo),，開展“看圖講述”課題的實施,，展開了科教融合的研究活動。
我們結(jié)合課題,，期初對每位老師進(jìn)行了調(diào)查,，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么？”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑,？”等等,，通過調(diào)查，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細(xì)節(jié),，關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實踐能找準(zhǔn)目標(biāo),，扎實有效的開展研究活動,。
本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動，重點進(jìn)行了看圖講述策略的研究,，
我們首先以教學(xué)案例為切入口,，堅持教學(xué)實踐為研究的主導(dǎo)，在教學(xué)活動的案例實踐中,，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問題意識,。
其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。
第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨,，以不同類型的看圖講述活動為基點,，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。
比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲,；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界,；中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路,，以“趣”促講,；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣,。
總之豐富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,，使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。
在四月的課題中期展示活動中,，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動,，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告、研究報告,，然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑,，當(dāng)場和專家進(jìn)行了互動的交流，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估,。
他們認(rèn)為,，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑，可見研究的主體意識很強(qiáng),。
中期的研究目標(biāo),、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來，研究的目標(biāo)意識很強(qiáng),，研究的思路很清晰,。
研究的支持工作有力，研究的過程非常扎實,，研究的成果是非常有用的,，是真課題、真研究,。
同時也為我們提出了今后要努力的方向,，更要關(guān)注核心的策略問題的研究，關(guān)注評價工作的積累等等,。
本學(xué)期,，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通,。
成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長之間的有效溝通,，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用,。
本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外,，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長,，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,，但是具體應(yīng)該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價值發(fā)揮,。
本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。
五月初,，我們完成幼兒的統(tǒng)計工作,，落實親子教育的計劃，并按計劃開展了親子教育活動,，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作,，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長的肯定和社會的贊譽(yù),。
回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下,，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn),，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題，加強(qiáng)研討,，提高活動的計劃性,；堅持在學(xué)習(xí)中思變，在實踐中積累,，在反思中提高,，提高活動的實效性，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象,！
教研室個人年終工作總結(jié) 教研室學(xué)期工作總結(jié)篇二
在本學(xué)期中，綜合教研組在校長室、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極開展教研活動，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真,，順利完成期初制定的各項計劃,，老師們握協(xié)作之手，興教研之風(fēng),，展百家之長,，結(jié)豐碩之果，現(xiàn)總結(jié)如下：
積極參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項教育教學(xué)法規(guī),，課無被無故擠占,、挪用。
學(xué)期中組織學(xué)習(xí)了部分關(guān)于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的文章,，明確了我綜合各學(xué)科在基礎(chǔ)教育的重要地位,，各教師能及時更新觀念，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展,。
在教學(xué)中做到備詳案,，精心設(shè)計，以發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí),，加強(qiáng)活動為主的教案,，能主動使用多種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，學(xué)生普遍喜歡上綜合類學(xué)科,。
良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上,。
在教研組中我們互相支持、密切合作,，大家心往一處想,、勁往一處使，不計較個人的得失,，這一切都體現(xiàn)在點點滴滴的小事中,。
教研組的主要任務(wù)是教研，除了平時學(xué)科教學(xué)中的教研外,，我們還能主動的創(chuàng)造性地開展工作,，形成了良好的教研風(fēng)氣。
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)新課程的改革實驗
（1）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或空余時間，間周組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高科學(xué)教師對課程改革的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新時代教學(xué)的要求。
（2）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué),，改進(jìn)學(xué)科評價方式,，形成正確的評價觀，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系。
引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2、積極開展教學(xué)研究活動
各教師在新課程理念指導(dǎo)下,，以教學(xué)活動為載體,，深化課題研究工作。
各教師確定個人教研專題,，并根據(jù)課題進(jìn)行教改實踐,，積極開展組內(nèi)教師說課、上課,、聽課,、評課活動，教師們互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。
新教師能積極上進(jìn)，虛心請教,，一節(jié)研究課或公開課的準(zhǔn)備往往要在組內(nèi)經(jīng)過多次商討,，大家一起聽課評課改課，能從正面提出優(yōu)點,，也從不回避教學(xué)中存在的問題,。
3、提高教師的自身素質(zhì),，服務(wù)于教育科研,。
教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，決定一個學(xué)校教育的成功與否,。
我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法,，才能不負(fù)于教師的職責(zé),，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。
上述點點滴滴說明了我校科學(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠和執(zhí)著,，面對新的世紀(jì),，面對新的世紀(jì)，面對如火如荼小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革,，我們確信：明天是今天的延續(xù),，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn),，進(jìn)而尋求新的突破,，追求新的超越。
教研室個人年終工作總結(jié) 教研室學(xué)期工作總結(jié)篇三
隨著新年鐘聲的臨近,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近了尾聲,，我們四年級語文教研組的教研工作也告一段落。
本學(xué)期,，我們四位中年級語文老師在緊張的教育教學(xué)工作中扎扎實實,、齊心合作、互相學(xué)習(xí),、互相探討，每一個人都有不同的收獲,。
下面就將本學(xué)期的工作情況做以匯報如下：
一個學(xué)期我組緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)工作安排,，開展我組的教研活動。我組老師不管教齡長的還是教齡斷的,，都抱著互相學(xué)習(xí)的態(tài)度參與每一次教研活動,。開學(xué)不久就接到區(qū)教師基本功測查的任務(wù)。我組老師都本著抓住鍛煉契機(jī),，提高自己的心態(tài)迎接這次測查,。在板書基本功測查中每一位老師不僅認(rèn)真對待，而且抓時間練習(xí),，從接到任務(wù)到完成任務(wù),，在組長的帶領(lǐng)下，抽時間研究,，互相修改多次,。
老師們認(rèn)識到板書不僅是一門學(xué)問，也是一門直觀表達(dá)的藝術(shù),。首先我組內(nèi)老師一起一課一課的解讀教材,，找到教材的重點，難點,，設(shè)計教學(xué)思路,，討論如何突出板書的作用。
我組老師反復(fù)學(xué)習(xí)區(qū)里的樣板，領(lǐng)會板書設(shè)計的各種方法,，在學(xué)習(xí)中逐漸提升了自己的能力,，正確認(rèn)識板書在課堂教學(xué)中的地位和作用，領(lǐng)會了板書對于教育實踐具有的重要指導(dǎo)作用,。
鐘曉雷老師第一次的設(shè)計稿,，大家提出像說課稿，他聽了老師們提出的意見后多次修改直至滿意,。其他老師也多次修改,。板書設(shè)計稿定稿后，全體語文老師在一起模擬展示了一次,，問題出現(xiàn)了,，看似簡單，但在有間內(nèi)完成還真是不容易,。
于是,，我抓住老師沒有課的時間，就招呼組內(nèi)老師模擬練習(xí),，一次不行兩次,，兩次不行再來一次，直到每一個老師都能準(zhǔn)確把握時間,，熟練流暢的表達(dá),。
在練習(xí)過程中每一個老師辛苦著也收獲著。
在本學(xué)期的教研活動中,，我想：如何讓教研活動小而有實效,。我們就把“確定重點教學(xué)內(nèi)容”作為我們組的研究專題。
具體做法：
只有正確把握和解讀教材才能使課堂教學(xué)有實效性,。所以每個年級兩個語文老師,，容易碰面，有時間就分析解讀一課教材,。結(jié)合學(xué)校人人做課,，實踐小組研究主題。武際芬在試講中,，組內(nèi)老師積極參與,，和武際芬一起研究教研員的教學(xué)理念，大家收益很深,。
何秋燕,、趙玉華、步玉紅講課課的老師能認(rèn)真?zhèn)湔n,、試講,，其他老師積極聽課,，提出自己意見，組內(nèi)老師在實踐中不斷提高自己,。
本學(xué)期的工作結(jié)束了,，下學(xué)期，我們將從以下幾個方面繼續(xù)努力,。
1,、有計劃研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)科前沿書籍,，提升理論能力,，努力撰寫、發(fā)表教育教學(xué)論文,，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2,、有計劃讀書,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，豐富文化底蘊(yùn),。
3,、研究實施方法使中年級學(xué)生積累與課外閱讀活動有效開展。
總之,，在這一學(xué)期里,，大家互相合作，互相學(xué)習(xí),，工作著,、辛苦著,、快樂著,。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲,，把語文教學(xué)工作更上一層樓,。
