作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

水教案中班 三月桃花水教案篇一

【教學目標】

1,、認識12個生字詞，寫好“扔”字,。

2,、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,，感受到風景的優(yōu)美,，背誦自己喜歡的部分。

3,、體會人物的美好心靈,，增強環(huán)保意識,。

【教學重點】1,、認識12個生字詞，寫好“扔”字,。

2,、把課文讀通順,。

【教學難點】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,，感受到風景的優(yōu)美,。

2、背誦自己喜歡的部分,。

3,、體會人物的美好心靈，增強環(huán)保意識,。

【課前準備】 教學課件

【教學過程】

一,、感受畫面,，美讀課題。

1,、配樂觀圖,，談談感受。(設計意圖：直觀感受何謂“清澈的湖水”,。)

2,、齊讀課題。

二,、初讀課文,，讀準詞句。

1,、提出讀文要求,。

2、學生自由讀課文,。

3,、檢測生字詞的掌握情況：

(1)注音生詞，開火車帶讀,。

(2)自主提醒難讀字詞,。

(3)脫拼音全班讀。

(4)認識多音字“卷”,。

4,、讀準四句難讀的句子。(設計意圖：該文中除生字較多外,，更有難讀詞句,，該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學生掃清品讀障礙)

5,、動作理解：“攥”“扔”

6,、指導書寫“扔”

(設計意圖：學習生字詞，為學生閱讀課文掃清障礙,。抓住文章中具有全局意義的兩個動詞“攥”和“扔”,。不但引導學生提綱挈領地把握課文中心問題，并為深入品讀找到突破口,。)

三,、整體感知，切入關(guān)鍵

1,、帶問題聽范讀：到底是誰攥住了什么?又是誰扔掉了什么呢?

2,、學生匯報。

3,、深入追問：小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢?

4,、引導小結(jié)：讓我們跟隨小潔,，一同欣賞湖水中的美景吧!

5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子,。

(設計意圖：整體感知,，從“攥”字切入文本，感悟中心,，進入文本肌理)

四,、展開想象，品讀美句

(1)一只游船在湖面上行駛,，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,，船尾拖著一條長長的波紋。(設計意圖：指導重在讀好“長長的波紋”)

(2)湖水像一面鏡子,，映出了藍天,、白云，還有變幻的山巒,。

①讀出平靜,。

②讀出趣和美：這面鏡子除了能映出藍天、白云,，還能映出什么?

*看課文插圖——映出山石,。怎樣的山石?

*句式訓練：山石還會像什么?

*除了有這些,，這面大鏡子里還可能映出什么?

*讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎

*這樣的畫面讓小潔陶醉,，她覺得自己——像在天上飛，又像在水里游!

(設計意圖：抓住這重要的句子,，進行不斷的拓展想象引導,，并一步一步引導學生讀出不同的情感，與文本產(chǎn)生共鳴)

五,、感情升華,，美讀成誦

(1)教師動情引述(配樂)：這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊，藍天,、白云,、花草、樹木,、山石還有活潑可愛的小魚,，構(gòu)成了一副多么動人的畫面，來,，讓我們一邊想像畫面,，一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

(2)這么美的句子一定深深印在你的腦海里了,，我們合作來試背好嗎?

湖水像 ,，映出了 ,、 、還有 ,。

她感覺自己像在 ,，又像在 。

六,、拋出矛盾,，引領下文

(1)清澈的湖水這么迷人，難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里!

(2)可是,，另一個動作“扔”會帶來怎樣的情況呢?我們下一節(jié)課再繼續(xù)學習,。

二年級上冊《清澈的湖水》教案篇二

一、教材簡說

跟隨著小潔的目光,，我們欣賞著藍天白云,、碧水青山，那跳躍的“青蛙”,、展翅的“雄鷹”,、賽跑的“龜兔”，栩栩如生,，美不勝收,。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒,。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸,，才把它放進了應該放的地方,。

遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點,。那塊香蕉皮,，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭,。

清澈的湖水需要我們每個人精心呵護,。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開的手,，但對每個人來說,，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的,。

這點滴小事,，反射出的是小潔美好的心靈。

讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧,。別忘記小潔那企盼的目光,。

二、學習目標

1.認識12個生字,，會寫8個字,。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。

3.有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

三,、教學建議

(一)識字寫字

1.識字,。

本課要求認識的生字，其中一些字在生活中學生可能早已認識,，不認識的通過讀課文和借助漢語拼音,，基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等游戲,，使學生品嘗獨立識字的樂趣,，再請摘到“蘋果”的同學當小老師，教大家讀“摘”到的字,。要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法,，說說是怎樣記住這個字的。

(1)生活中識字：“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,，“映”在電影海報上會常常出現(xiàn),，“演”在電影電視和文娛活動中常見，“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標簽上,?！盎谩痹诤⒆觽兿矚g的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導回憶,，“幻”與上學前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里,。

(2)以舊帶新識認生字：則-側(cè)、電-龜,、奶-扔

2.寫字

(1)復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔,、掉”二字?！叭印弊值挠疫吙山梃b以前學過的“奶”字右邊的書寫方法,。

(2)引導學生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

(3)“覺”字要側(cè)重引起學生注意下面是“見”不是“貝”,，練習寫好最后一筆豎彎鉤,。可聯(lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?

(4)重點學習目字旁的寫法,。本課有兩個帶目字旁的字：眼,、睛,。教學時，首先應該讓學生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,，把目字旁稱為“眼目旁”,，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬,。

(二)朗讀感悟

景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索,，“剛想,、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三,、四,、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法,。抓重點,、析對比、明線索,、攻關(guān)鍵,，就達到了理解課文的目的。教學中應該利用插圖幫助學生理解課文,，練習朗讀,。還要注意引導學生進行生活實踐，達到保護環(huán)境,、熱愛自然的教育目的,。

教學時，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,，人物內(nèi)心感受的前后不同,，這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度,，不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點,。如，自讀課文,，讀準字音;賽讀課文,，正確流利;評讀課文，相機糾正;再現(xiàn)情境,，引導感悟,。

1.看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面)，聽配樂示范朗讀。

2.提問：當我們蕩舟湖上,，你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一,、二自然段呢?

3.配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來,。

4.透過動作,，體會心理。

課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,，從這兒你體會到什么?應怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”)

“小潔回頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水?！薄八敝傅氖钦l?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?

5.拓展延伸,，深化主題。

討論：最后一句“忽然,，她眼睛一亮,，飛快地向前跑去”是什么意思?

6.自主學習，背誦課文,。說說你喜歡課文哪部分,，把它背誦下來。

(三)實踐活動

1.開展“彎彎腰,，拾起一片紙”活動,。

2.以《文明，只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會,。

四,、教學設計舉例

(一)齊讀課題，展開想象

1.提示學生,，什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思,。

2.面對這清澈的湖水，你想到了什么?

(二)初讀課文,，讀準字音,，了解大意，質(zhì)疑問難

(三)初識生字

1.自讀生字,。

2.同桌互相讀,。

3.教師出示含有生字的詞語,，全班認讀,。

(四)檢查初讀情況，指名讀自己喜歡的段落

(五)感情朗讀,，深入體會

1.朗讀文中寫景的段落

你想不想也坐在這條船上,，和小潔一起看看這美麗的景色呢?

(課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?

學生各自練讀美景部分，指名讀，教師指導讀,。

2.朗讀第三自然段,，說說小潔看著湖水，為什么“覺得自己像在天上飛,，又像在水里游”?

3.讀第四自然段,，讀出生氣、遺憾,、惋惜的語氣,。

4.讀最后一段。說一說,，小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?

(六)指名分段讀課文,，體會小潔的感情變化過程

(七)鞏固識字，練習寫字

(八)完成課后的比喻句練習

(九)擴展活動

1.讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草,，請您注意您的腳,。”

2.試著寫一句保護自然的公益廣告詞,。

《清澈的湖水》的原文閱讀

一只游船在湖面上行駛,，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋,。

小潔穿著紅色上衣坐在船頭,。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景,?？矗沁叺纳绞褚恢徽鸬那嗤?，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,，半山腰的石兔、石龜,，好像正在賽跑呢,。

小潔看得入了神。她吃完面包,，剛想把面包丟進水里,，卻被湖里美麗的風景吸引住了。湖水像一面鏡子,，映出了藍天,、白云，還有變幻的山巒,。她覺得自己像在天上飛,，又像在水里游,。

小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里,。喲,，清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,，又在浪花中消失,，好像在給游人表演呢!突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚,。小魚嚇跑了,，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了,。小潔回過頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的眼光望著湖水。

船靠岸了,，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙,。她跨步上岸，四處張望,，好像在尋找什么,。突然，她眼睛一亮,，飛快地向前跑去,。

水教案中班 三月桃花水教案篇二

課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事,。山腰的水池,、山間的平地、山坡的果園,、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,，極富畫面感。語言清新明快,，充滿詩情畫意,。

孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水,。課前教師可布置學生搜集泉水的相關(guān)資料,，有條件的還可以親自去看一看。教學中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢,，引導學生個性化的自讀自悟,，充分享受閱讀的樂趣。

1．會認8個生字,，會寫9個字,。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3．自讀自悟認識泉水“多,、清、甜,、美”的特點,，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

識記生字,，品詞析句,，感悟泉水的快樂、無私,。

課文錄音帶,、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片,、搜集泉水的相關(guān)資料,。

兩課時

第一課時

一、歌曲導入,。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》,。

師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎,？（板書課題）

【輕松優(yōu)美的樂曲,，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學生探究讀文的欲望,?！?/p>

二、感知

1,、學生聽課文錄音帶（或師范讀）,，思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了,？

2,、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,。

三、交流

1,、小組長用生字卡片檢查學生認字情況,。注意“哦”和“我”讀音的不同,；“脆”是平舌音。

2,、組內(nèi)學生輪流讀課文,，做到讀音正確，不丟字,、不添字,、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,，反復多讀幾遍,。

3、學生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評價打等級,。

【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢,，互補共享,。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣,，有效調(diào)動了學生參與的主動性,。】

四,、朗讀

1,、細讀課文，思考：泉水流過哪些地方,？一路上遇到了誰,？

2、指名讀課文前三自然段,，重點指導泉水說的話,，揣摩它的心態(tài)和神情。

“來吧,，來吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?/p>

“照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（重點讀出泉水自豪,、歡快的語氣,，突出“多”“清”的特點。）

3,、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀,。

【朗讀訓練既是理解語言的有效手段，也是增強語感的重要途徑,。多種形式的朗讀訓練,，讓學生與文本直接對話,，使他們初步體會到泉水的快樂和無私,。】

五,、背誦

1,、學生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦,、想情節(jié)背誦,、看板書背誦）

2、練習背——指名背——分組競賽背,。

六,、寫字——學習“瓦、泉,、然,、結(jié)、塔”

1,、學生觀察先練習書寫,，教師根據(jù)實際情況范寫指導，重點強調(diào)“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,。

2、開展“小小書法家”擂臺賽,，師生共同評選,。

評教師：老師寫的字請學生評價。

學生互評：學生田字格中的字,，互相評價,。

3、寫得不滿意的字再寫幾個,，直到自己滿意為止,。

【讓學生參與評價，利于培養(yǎng)審美情趣,，提高寫字質(zhì)量,。同時教師以伙伴的身份參與學生活動，更營造了融洽的學習氛圍,?！?/p>

第二課時

一、讀文

學習4——7自然段,。

1,、運用上節(jié)課的方法，學生練習讀泉水的話,，體會它自豪、歡快的心情,。

“喝吧，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

2,、師生合作采用引讀,、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文,。

3,、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎,？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落,。

【跳出文本，讀說結(jié)合,，使學生進一步感悟到泉水的奉獻精神,。】

二,、想象

1,、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么,？為大家做些什么,？

2、補充說句子：

泉水流到 ,，它看見了 ,，泉水說：“ ”

【發(fā)揮教材的示范作用,，給學生自由發(fā)揮,、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性,，體會泉水給人類帶來的好處,。】

三,、積累

讀課文,，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子,。

（如很多很多,、很清很清、很甜很甜,、很美很美……“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”）

【讓學生讀,、摘,、寫詞語，加深了對詞語的理解,，激發(fā)了學生積累語言的興趣,，提高了運用語言的能力。】

四,、練習

1,、填空

（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子

（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）泉水有（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）的特點,。

（2）泉水流過（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）。

3,、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文,，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來,。

五,、實踐

以小組為單位，組織一次公益活動,，如,，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌,，幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心,。

【充分開發(fā)語文課程資源，增強語文的實踐性和綜合性,?！?/p>

六、寫字

學寫“股,、脆,、杜鵑”四個字，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上,?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個字在田字格里放大,，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”,。

水教案中班 三月桃花水教案篇三

跟隨著小潔的目光,，我們欣賞著藍天白云、碧水青山,，那跳躍的青蛙,、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔,，栩栩如生,，美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙,，一直到船*岸,，才把它放進了應該放的地方。

遺憾的是,，那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點,。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚,，就連湖水也皺起了眉頭,。

清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前,，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說,，在這一瞬間做出克制,，并不是都能做到的。

這點滴小事,，反射出的`是小潔美好的心靈,。

讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的明鏡吧,。別忘記小潔那企盼的目光,。

１、認識１２個生字,，會寫８個字,。

２、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

３,、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力,。

４、促進閱讀和想像能力的發(fā)展,。

能正確有感情的朗讀課文,，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識

１、生字詞卡片,，課文插圖或課件,。

２、輕音樂和課文錄音,。

３,、收集保護環(huán)境的標語或廣告。

兩課時

一,、激趣導入,，感知美

在美妙的音樂中，師激情導入：同學們,，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水,。（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好,，我們就一同來學習２７課《清澈的湖水》,，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧,！

二,、初讀課文，感受美

１,、風景美,，文字更美。同學們,，想讀一讀課文嗎,？請大家翻開書１２９頁，放聲讀一讀課文,！哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍,。

２、大家都讀得很認真,。在學習中,，你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？你想提醒同學們注意什么,？大家真善于發(fā)現(xiàn)問題,。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽,，互相糾正字音。

３,、檢查學習情況,。大家都在積極學習。現(xiàn)在,，老師請同學們開火車讀生字,，注意把生字讀正確。（課件出示字卡,，開火車檢查,。）讀得可真棒！

４,、同學們真聰明,，這么快就讀準了這些生字的字音。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,，去欣賞如詩如畫的美景吧?。ǔ鍪菊n文插圖和課文錄音）

５、這里的景色真美呀,！請同學們用------把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來,，同桌討論說說你為什么喜歡這些句子？（板書：景美）

水教案中班 三月桃花水教案篇四

1,、同學們,，今天我們繼續(xù)來學習27課，請同學們齊讀一遍課題,。

(揭示課題,。)

2、上一節(jié)課我們初讀了課文,，自學了課文的生字詞,，了解了這篇課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在老師檢查一下同學們上節(jié)課學得怎么樣,。看,，誰能完成這個填空：

小潔跟隨爸爸,、媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色(吸引住了),，不忍心將(面包紙)扔進湖里,，當她看到一個小孩把(香蕉皮)扔進湖里，她感到非常的(不滿),，最后船靠岸了,，小潔眼睛一亮,，(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下,，看誰最快完成)

(鞏固上節(jié)課所學的知識,。)

3、看來上節(jié)課同學樣學得真不錯,，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和小潔一起去游玩,，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發(fā)吧!(配樂欣賞：《讓我們蕩起雙漿》)

(通過生動有趣的flash或mtv激發(fā)學生的學習興趣,。 )

1,、大自然真美啊!美麗的風光配著動聽的音樂，老師發(fā)現(xiàn)同學們都看得入神了,。你們看(貼人頭像),，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書：入神)

(讓學生在整體感知課文的基礎上劃出寫景的句子,。)

2,、請同學們打開書本，小潔在游玩的過程中看到哪些美麗的景象呢?現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式讀課文,，然后把有關(guān)的句子用“ ”劃下來,。

(利用貼圖，使課文描寫的情景再現(xiàn),，使學生感受環(huán)境的美,。)

3、剛才,，老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的,，讀書非常認真，現(xiàn)在請你們來說說,，你劃了哪些句子,。(課件出示句子)

(激發(fā)情感，引導學生讀中感悟,，進一步提高學生的朗讀水平,。)

⑴ 看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!

⑵ 湖水像一面鏡子,，映出了藍天,、白云，還有變化的山巒,。她覺得自己像在天上飛,，又像在水里游,。

⑶ 瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游,。一條銀白色的小魚躍出水面,，又在浪花中消失，好像正在給游人表演呢!

⑷ 同學樣真會讀書,，這些句子都是描寫小潔所看到的美麗景象,，現(xiàn)在老師請同學們來動動小手：老師這里有三幅圖，是根據(jù)這些句子畫成的,。誰能幫老師把它們貼在圖中適當?shù)奈恢谩?找學生上黑板貼畫)

4,、這真是一幅美麗的圖畫，這么美麗的景色,，你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時候就要讀出美的感覺來,。(個別讀，比賽讀)

5,、現(xiàn)在老師提出一個更高難度的要求,，誰有信心把這些句子有感情地讀出來(配樂朗讀)。

6,、找小伙伴或聽課的老師配樂朗讀,。

1、同學們都聽得入迷了,，小潔也被這美麗的景色吸引住了,，(板書：入神)看得入神了。但接著發(fā)生了什么事使小潔變得不滿的呢(板書：不滿)(課件出示有關(guān)句子,，學生齊讀)

(發(fā)揮學生的自主合作精神,，讓學生聯(lián)系上下文充分理解課文中的生詞的意思。)

⑴ 這段話里面有幾句話?這三句話里面你有什么不明白的詞語呢?現(xiàn)在請同學們分四人小組學習,，把不懂的問題提出來與同學討論,，先自己試著解決，不能解決的等一下提出來,，我們大家一起來解決,。

⑵ 解決學生不懂的詞語(估計是：皺紋、企盼)：

① 動作演示“不滿”,。(看課件理解皺紋)湖水生氣了,，美麗的景象不見了，如果你看見了這個扔香蕉皮的小孩,，你會對他說些什么呢?

② 看來同學們對這個小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣,，但小潔的心里不僅僅是不滿,，更多的卻是企盼(板書：企盼),。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會企盼些什么?

2、但光是企盼是不行的,，還要有實際的行動,，小潔原來想把面包紙丟進湖里，后來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的?

(設計問題,，對學生進行說話練習,，從中使學生領悟保護大自然的重要性。)

1,、看錄像：

⑴ 汾江河的水污染：同學們看,，這是我們佛山的母親河，聽老人說,，以前汾江河的河水很清澈,，可以看見河底的小魚、小蝦,，可是現(xiàn)在變了……

⑵ 小河流的水污染：這是佛山市區(qū)內(nèi)的一條小河流,，同學們看，垃圾到處都是,，河水變成了黑水……

2,、看到這被污染了的河水，同學們,，你們的心里有什么感受呢?

3,、如果人人都來保護環(huán)境、愛護環(huán)境那該多好啊!老師想到了一個辦法,，就是設計環(huán)保標語來教育人們要保護環(huán)境?，F(xiàn)在老師想邀請同學們一起來為環(huán)保寫一句話，可以嗎?(分組設計環(huán)保標語)

4,、請各個小組的“環(huán)保小衛(wèi)士”代表上前展示標語,。 讓學生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設計一條標語,，從而再次激發(fā)學生保護環(huán)境的意識,。

(讓學生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設計一條標語,，從而再次激發(fā)學生保護環(huán)境的意識,。)

這堂課我們欣賞了美麗的景色，懂得保護大自然,、愛護大自然的道理,。相信有了小潔、你,、我,，還有大家的努力,，湖水一定會變得更加清澈，大自然也一定會變得更加的美麗,。

水教案中班 三月桃花水教案篇五

有趣的水

小班科學活動

1,、 感受水的流動性。

2,、 知道珍惜水,，有節(jié)約用水的意識。

3,、 通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望,。

知道水的特性。

知道水的用處,，愛惜水資源,。

一盆水、沙漏,、擰緊蓋子的空瓶子,、吸管、扎有小孔的小提桶,、海綿,。

１、 引發(fā)興趣,、發(fā)現(xiàn)問題

游戲：水站搬家,，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以,，把水搬到另一個桶里,？

２、 猜想,、探索

提問：你準備用什么工具來運,？

３、 提出問題,、進行解決

提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功,？

提問：我們用什么方法可以知道？

４,、 通過操作,、進行驗證

利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么,？ 提問：有孔的工具水在里面怎么樣了,？ 進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性,。

延伸：水對我們有那些用處,？