工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇一

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,，對所學(xué)知識不能,，靈活運(yùn)用。

2,、有的學(xué)生想象力不夠豐富,，分析判斷能力差。

3,、部分學(xué)生不會審題,，不理解題意。加上漏掉了題目,，導(dǎo)致較簡單的題失分,。

4、有些題型訓(xùn)練不到位,，試卷較難學(xué)生失誤多,。如課外閱讀《鷹和雞》比較難，導(dǎo)致有的學(xué)生不能夠動筆，題是空白的,。失分較多,。

5、有些學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,，影響整體的成績。

6,、拼音等基礎(chǔ)較差，另外字詞掌握不扎實(shí),。對多音字,，同音字，行進(jìn)字掌握不牢,?；煜磺濉Ｈ绲诙}看拼音寫詞語,，有些學(xué)生當(dāng)亂做,，還有些學(xué)生能根本就不會拼拼音，導(dǎo)致簡單的題失分較多,。加上一年級的時候拼音不過關(guān),，導(dǎo)致現(xiàn)在有關(guān)拼音的問題比較難解決。

7,、對于看圖寫話部分學(xué)生根本就不是所學(xué)的生字詞不夠,，而是不能寫一句完整的話，不能夠很好的觀察事物,，有些學(xué)生根本就沒有看懂試卷上的圖是什么意思,，亂寫，加上不會用標(biāo)點(diǎn),，導(dǎo)致整體比較差,。

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字,。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重,。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3,、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

4,、多與家長聯(lián)系,，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí),。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,。

6,、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足,，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7,、狠抓后進(jìn)生,，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8,、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

9、教師不斷改進(jìn)教法,，提高課堂的實(shí)效性,。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距,，自加壓力,，改進(jìn)不足，拼搏向前,！10,、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。作業(yè)設(shè)計要精,，題型靈活,、新穎，考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇二

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開展,，在推進(jìn)過程中，作為學(xué)校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義,。我們語文教研組堅持以校本教研作為工作,、研究、學(xué)習(xí)三位一體的教師行為,，通過研究促進(jìn)教學(xué),，通過研究促進(jìn)工作，通過研究實(shí)施新教材,，提升教師的專業(yè)水平,。回顧走過的歷程,，感觸頗深。下面就我們語文教研組如何開展校本教研活動,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，與在座各位交流：

隨著新課程實(shí)驗的深入開展，迫切需要進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,，教研組就給老師們搭建了一個平臺,，讓大家在這個平臺上得到鍛煉，不斷邁出語文教育堅實(shí)而有創(chuàng)新的步伐,。

1,、開展幫帶活動

每學(xué)期初通過教學(xué)摸查，確定需要幫帶的對象,，讓教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)方方面面的傳,、幫、帶,。如本學(xué)期初通過課堂聽課,，確定了二年級、三年級,、四年級各一對幫帶對象,，要求制訂幫帶計劃，根據(jù)各年段的實(shí)際擬定互相聽課的具體課型,，如二年級的著重從識字寫字課,、低年級閱讀教學(xué)課、語文園地課型,；三四年級主要從閱讀教學(xué)課,、習(xí)作指導(dǎo)課,、習(xí)作評講課等，從說課,、互相聽課,、評課，教材研究,、作業(yè)批改等進(jìn)行幫帶,，并落實(shí)于備課組的教學(xué)研討活動計劃中，幫帶教師定期在組內(nèi)匯報教學(xué)情況,，交流教學(xué)反思,，學(xué)校也定期召開幫帶對象會議，及時小結(jié),，這也是教研組促進(jìn)教師提高的一大途徑,。

2、有針對性的開課,、聽評課,，不斷完善課堂教學(xué)評價

針對本校語文教師隊伍日益龐大的形勢，我們認(rèn)識到,，加大備課組的管理力度,，使備課組的各項有針對性的活動落到實(shí)處，才能切實(shí)有效地提高本年級組教師的教學(xué)能力,。要求各備課組須從全學(xué)期著眼,，圍繞本年級單元內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)于期初定好各人研究課內(nèi)容，輪流開課,，或多人同上一節(jié)課,。

教研組每學(xué)期根據(jù)教學(xué)中新動態(tài)確定公開課的研討類型，如古詩教學(xué)課,，探討古詩詞教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩興趣的研討課,；中高年級閱讀教學(xué)課，探討課內(nèi)閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課,；低年級的識字教學(xué)課,，探討二年級學(xué)生識字寫字記錄袋實(shí)驗的研討課。這些公開課課后僅就新課程的標(biāo)準(zhǔn)展開三個維度的評價,，就此也不斷完善課堂教學(xué)評價的內(nèi)容,，促進(jìn)教師們的說課、聽評課能力,。

在新課程實(shí)施中,，為提高教師的素質(zhì)，我們的口號是：從一個教書匠向一個反思型教師發(fā)展,！學(xué)校建立了與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,。在這個大背景下,，教研組以校為本的教學(xué)研究是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程中所面對的各種具體問題為對象開展實(shí)踐性研究,。

1、專題研討

隨著新課程實(shí)驗的深入開展,，我們根據(jù)實(shí)驗?zāi)甓蔚慕虒W(xué)熱點(diǎn),、新問題，每學(xué)期定出專題進(jìn)行研討,，分期中前后各開展一次,。于期初布置，要求各備課組特別是課改年級在教學(xué)實(shí)踐中積累課例和做法,，收集新理念,、新信息，在研討會上交流,，并提出自己的看法和見解,，或提出新問題各抒己見。現(xiàn)已舉行的專題研討項目有：如何加強(qiáng)朗讀教學(xué)提高閱讀能力,；如何加強(qiáng)古詩誦讀教學(xué),；探討有效途徑促進(jìn)課內(nèi)外閱讀等。并據(jù)此每學(xué)期結(jié)合研討專題定公開課型開展研究,，如閱讀教學(xué)的第一課時、第二課時教學(xué)內(nèi)容研究,；古詩課型教學(xué)研究,；低年級識字課型、閱讀課型研究等,。通過一個階段的開課聽課評課,，使我校的語文形成一個相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)共性標(biāo)準(zhǔn)，又有各自的個性標(biāo)準(zhǔn),。通過開展一系列研究，使教師間形成合作,、交流,、互動、互助的習(xí)慣,，提升教師特別是新教師對各類型課有章可循,，教學(xué)少走彎路，快速上軌,。

2,、信息交流

教研組重視學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，提出“自學(xué)探究,、內(nèi)化總結(jié),、實(shí)踐交流”的教師學(xué)習(xí)要求，特別是每學(xué)期的專項“信息交流”欄目,，教研組就教學(xué)新動態(tài)每學(xué)期安排專項信息交流四次左右,，每次由一個備課組負(fù)責(zé)內(nèi)容，當(dāng)中心發(fā)言人,，其他教師就學(xué)習(xí)的信息交流內(nèi)容談體會,，談感受，教研組專人負(fù)責(zé)記錄整理存檔?，F(xiàn)已交流存檔的有中高年級閱讀教學(xué)專項,、中高年級習(xí)作教學(xué)專項、低年級識字寫字教學(xué)專項,、朗讀教學(xué)專項等。通過舉行專項信息交流,，使教師們時刻關(guān)注教學(xué)新動態(tài)，吸納新信息,，解決新問題。

在開展校本教研活動中,，在課程改革過程存在不少問題和困難：如受客觀條件因素的影響,，部分教師觀念更新慢,，或因能力問題適應(yīng)不了新課標(biāo)的要求等,；再如在探索課堂教學(xué)中既要重視探索性學(xué)習(xí)，又要重視打好語文基礎(chǔ),，既要在教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、方法等方面進(jìn)行預(yù)設(shè)，又要關(guān)注動態(tài)生成等問題,。面對這些困惑,，我們的態(tài)度是積極創(chuàng)造條件,，不斷深化教研活動的內(nèi)涵，讓老師們能夠得到更深的歷練,，我們相信在校本教研路上的步伐會越走越堅實(shí)。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇三

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時,、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時更正錯題,，做好課后答疑工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。此刻,，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在

每次上課前,，我都堅持提前備課，認(rèn)真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,，從語言文字（字、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了群眾備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機(jī)會,。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學(xué)過程。之后我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過群眾備課的課堂,，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，從群眾智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的潛力,。

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的'氣氛,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的潛力,，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理,，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用,。

當(dāng)然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，務(wù)必從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價。透過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的用心性。

不足

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點(diǎn)突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。,。

2,、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,，所以我就放松的補(bǔ)差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了,。下個學(xué)期,，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，爭取有更大進(jìn)步,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇四

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié),。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。

這學(xué)年來,，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅持的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

總而言之,，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn)。

我們在上課,、評卷,、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

教師的職業(yè)需要專門化，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思,。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高,，而教學(xué)反思的對象和機(jī)會就在每一個教師的身邊,。

我作為一個教育者，今后在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛,，使他們能夠感受集體的溫暖,。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間,，照顧兩頭,，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇五

轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期即將結(jié)束,，我擔(dān)任二（2）語文課也將圓滿結(jié)束,，現(xiàn)將語文教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)期，二年級重新分班,，接手二（2）以后,，發(fā)現(xiàn)班上44名學(xué)生兩極分化很大，三分之一基礎(chǔ)知識較好,，三分之一中等,，三分之一差,，甚至班上有張文豪、陳凱池等8個學(xué)生不拿筆寫字,，現(xiàn)狀令人堪憂,。經(jīng)過半學(xué)期堅持不懈的努力,，班上8名不拿筆寫字的學(xué)生,，開始拿筆寫字，差生本次期末考試大部分為及格,。

本學(xué)期,，我針對差生和不拿筆的學(xué)生，采取了,，一節(jié)課授課,，一節(jié)課進(jìn)行測試，不過關(guān)的差生單獨(dú)重新講,，重新背,，重新測試，直到掌握才可以放學(xué),。對課堂上完不成任務(wù)的,，放學(xué)后，利用休息時間,，監(jiān)督完成,。久而久之，差生慢慢知道了,，學(xué)不會不讓走,，完不成作業(yè)不讓走，因此,，出現(xiàn)了,，在家挑生字，不會,，不敢來上學(xué),。在學(xué)校利用一切時間來學(xué)習(xí)語文。

1,、字詞記憶習(xí)慣：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。

2,、課文朗讀：抓好早讀、逐漸養(yǎng)成學(xué)生早讀朗讀的好習(xí)慣,；課堂上運(yùn)用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

3,、閱讀：從平時上課，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

4,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

新的學(xué)期新的征程,，我將努力投入新的教學(xué)任務(wù)中,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇六

本學(xué)期擔(dān)任二年級（3）班語文教學(xué)的工作。本班共有學(xué)生52人,，從語文成績上看,，學(xué)生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定,，各方面能力都比較好,，學(xué)習(xí)也非常自覺。第二類學(xué)生語文基礎(chǔ)不差,，但閱讀和寫作有一定的困難,。第三類學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生的成績極不穩(wěn)定,，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散,。書寫也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè)。

作為一名教師,，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在,。因此我在教學(xué)工作上堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。一方面，我不斷地充實(shí)自己,，積極參加課題研究,，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期教學(xué)中，我根據(jù)二年級語文教學(xué)的目標(biāo),，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法,。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法,。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維,。

注重寫字教學(xué),?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_,、端正，并有一定的速度,，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從學(xué)期開始我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,，而且注意寫字習(xí)慣,、姿勢的養(yǎng)成教育。

首先是讀課文：初讀,，將課文讀出感情，談自己的理解與感受,；再讀,，將課文讀入心，積累語言文字,，在不同的層次的讀中,、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,，逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,，教師歸類出有價值的問題共同討論,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀,，以提高朗讀能力和水平,。

重視說話、寫話訓(xùn)練,，以看圖說話為主,。教給學(xué)生看圖方法,，教給學(xué)生寫作技巧，看圖時要求學(xué)生弄明白圖畫所表達(dá)的時間,，地點(diǎn),、人物，事件等,。由說到寫,，慢慢訓(xùn)練。另外要求學(xué)生仿寫課文,，續(xù)寫課文,。有時出一些簡單的命題，讓學(xué)生去寫,，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力,。

在課堂教學(xué)中，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo),，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨,，力求做到如下幾點(diǎn)：

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知—交流匯報—質(zhì)疑問難—合作探究—拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

通過自己的不斷努力,，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實(shí)牢固，閱讀,，說話和寫話能力不斷加強(qiáng),，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高。學(xué)生整體成績也提高了很多,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇七

不知不覺,，一學(xué)期已經(jīng)將近尾聲了，語文教學(xué)工作也已經(jīng)將近尾聲了,。這學(xué)期,，我擔(dān)任的二年級的語文教學(xué)工作。總的說來,，班上學(xué)生的語文成績較好,，有不少的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，但是還是有一,、兩個學(xué)生的拼音基礎(chǔ)很差?，F(xiàn)在我將這個學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于學(xué)生年齡小，因此形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,。作為一名新老師,，對于教學(xué)還存在很多的不足。教學(xué)初期,，我經(jīng)常去聽有經(jīng)驗老師的課,，向師傅請教，做好語文教學(xué)的一切準(zhǔn)備工作,。由于一開始對于教材缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知,，因?qū)τ谡Z文課的課堂達(dá)成度沒有很清楚的知曉。此外,，由于缺乏經(jīng)驗,，對于練習(xí)冊的布置、單元測試的考評在時間上沒有合理的分配,，因此剛開始有點(diǎn)摸不著頭腦,。

二年級上冊的教材共有8個單元，6篇閱讀課文,。二年級的主要教學(xué)目標(biāo)是增加孩子的識字量,、擴(kuò)大詞匯量并滲透識字方法。因此在教學(xué)課文的時候,，我總是把教學(xué)生字作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),。采取小老師教讀、開火車讀,、小組比賽讀等多種朗讀方式來加強(qiáng)孩子對于生字地的認(rèn)識,。另外，由于我們班孩子拼音差,，因此在教學(xué)時我讓孩子們拼讀的時候會帶上拼音,。這樣平時拼音差的孩子也會逐漸學(xué)會拼讀。比如我們班的楊貴林就是這樣的,。在教學(xué)生字時,，我先讓他們小組根據(jù)英才教程來學(xué)習(xí)生字的筆順、詞語,，形近字,，再讓他們到講臺上去當(dāng)小老師進(jìn)行教學(xué)，我再根據(jù)他們存在的問題濕濕的進(jìn)行點(diǎn)撥。孩子們的膽子逐漸變大了,，對于知識的掌握情況也好多了,。

對于教學(xué)，我主要做了如下的一些工作：

1.堅持認(rèn)真做好備課工作,。在教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)參考書來進(jìn)行預(yù)先備課。師傅說：“一堂課首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),?！比缓笤俑鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取各種各樣的教學(xué)方法。根據(jù)二年級的教學(xué)要求,，我始終都是把生字,、詞語作為重點(diǎn)。

2,、每一堂課都要有激情,。根據(jù)低學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每堂課老師都要激發(fā)學(xué)生的積極性并采取各種辦法來吸引學(xué)生的注意力,。因此,，老師必須要以飽滿的激

情投入到每堂課中，讓孩子樂中學(xué),、樂中思,。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們班還進(jìn)行了讀寫繪的作業(yè),，孩子們的作文興趣得到了大大的提升,。

3、作業(yè)布置做到合理,。每篇課文結(jié)束我都會對本課的重點(diǎn)生字進(jìn)行聽寫,，要求寫的生字都要多寫幾遍以加深學(xué)生的識記。新課上完后,，我還會按時完成練習(xí)冊并及時的評講,，這樣對孩子對課文的掌握程度也有一個詳細(xì)的了解。另外,，每個單元結(jié)束后,，我會定期進(jìn)行單元測試，這樣對整個單元也有一個了解,。

4.課堂中采用競爭的方式。在語文課堂教學(xué)中,，考慮到孩子的年齡特點(diǎn),，他們喜歡表揚(yáng)、喜歡鼓勵，因此采用競爭機(jī)制可以讓課堂變得更加活躍,，孩子的參與積極性也很高,。我們班每周都會換一種獎勵方式，有時候是是畫笑臉,，有時候是畫五角星,，小時候是登山等，每周一總結(jié),，這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提升,。

5、抓好培優(yōu)扶差工作,。我們班共有18個人,，每個孩子的基礎(chǔ)不一樣，有些人的基礎(chǔ)很好,，有些人的基礎(chǔ)很差,。因此培優(yōu)補(bǔ)差是刻不容緩的。因此我在我們進(jìn)行了師徒結(jié)對,。楊貴林的師傅是毛嘉輝,、劉家的師傅是陳彩蕓等，幾幾乎每個人都有自己的師傅,，這樣一學(xué)期下來,，可以明顯的感受到有些孩子的語文成績提升了。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),，我也存在了許多的不足之處,。

1、學(xué)生的發(fā)展不平衡,，能力訓(xùn)練沒有很好地兼顧。

2,、課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠清楚明確,。對于教材與練習(xí)的合理搭配存在一定的問題,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，沒有很好的落實(shí),。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,。

4,、對于語文的書寫和批改作業(yè)的方法并對作業(yè)批改情況的反饋有一定的問題,。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績,。