作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1、通過游戲,，認識水果的外形和特征,。

2、重點認識柚子的外形及特征,。

3,、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇,。

1、各種水果：1個橘子,、2個蘋果,、2個柿子、2個獼猴桃,、2個石榴,、3個香蕉、柚子若干

2,、音樂磁帶,、錄音機、魔術屋

（出示禮包）

（1）這是什么,？黃黃的,，彎彎的，像月亮,。（香蕉）

（2）我看到的是圓圓的,，橘黃色的，里面是一瓣一般的,。（橘子）

依次出示：1個橘子,、2個蘋果、2個柿子,、2個獼猴桃,、2個石榴、3個香蕉,。

1,、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲,。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了,？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”

2,、這是個魔術箱,，我們一起來問問它，水果在不在里面,？

“蘋果蘋果快出來,，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）

——依次類推，將所有水果出示,。

1,、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果,，幼兒對應將該水果舉起來,。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。

2,、——哇,！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害,，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢,！

——出示柚子，,，請幼兒猜一猜這是什么,？

聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃,？”

“里面的肉是怎么樣的?”

——出示切好的柚子,，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮,，是白顏色的,，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”

在活動室的各個角落，找出柚子,，人手一個

帶著孩子一起吃柚子

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1,、通過觀察、觸摸,、品嘗等方法感知蘋果,、桔子的特征。

2,、樂意用語言表達自己的感受,。

感知水果特征,。

培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

蘋果,、桔子等水果實物,，削成塊的水果若干和裝水果的袋子。

小班的孩子有意注意的時間較短,，在整節(jié)課的開始部分,，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,，這是整個活動的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁,，告訴幼兒：秋天到了,，水果豐收了。這里都有哪些水果呢,？它們都是什么樣子的,？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的,？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的,；蘋果是紅色的,，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn),，如圓圓的，紅紅的,，等等,。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式,，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,，如：“蘋果紅紅的，桔子黃黃的”等等,。同時,，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較,。

小班的孩子們好動好玩,，對學習的認識很大的程度依賴于行動,。“摸水果”的游戲,，就能滿足孩子們好動的天性,，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環(huán)節(jié),，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果,，然后拿出來進行驗證,，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快,、歡樂,、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂,，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會,。

經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到一定的放松,，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子,，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的,，還有點酸酸的,；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的,。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1,、能用看一看、聞一聞,、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料,。

2、體驗自己動手調(diào)制飲料的樂趣,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1、把各種口味的果珍（橘子味,、檸檬味,、水蜜桃味、草莓味,、蘋果味等）裝在透明容器中,，勺子,。

2、教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料,，分別用透明的杯子盛裝,。

3、每個幼兒一只透明的杯子和一把攪拌用的勺子,。

1,、今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲，你們能把他們找出來嗎,？

2,、鼓勵幼兒在活動室四周尋找這些水果。

3,、如果幼兒找不到,，可進一步提醒幼兒：會不會藏到瓶子里了？會不會藏到杯子里了,？

4,、原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水里呢,？請你們猜一猜,，說說為什么。

5,、請幼兒看一看,、聞一聞、嘗一嘗,、找一找每種水果分別藏在哪杯水里,。

1、出示粉末狀的果珍,，請幼兒猜想它們分別是什么口味的。

2,、請幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗,，體驗自制飲料的樂趣。

這個主題的內(nèi)容中的活動對于幼兒來說,，并不是完全空白沒有經(jīng)驗,，關于水果的.經(jīng)驗在幼兒日常的生活中教師就可以有心的點滴積累起來。因此,，在這個主題過程中避免過分強調(diào)對水果特征上的認識學習,，如何讓孩子感知水果之間的差別，我們更多的利用一些隱性的教學手段,，如游戲,，標記的暗示和各種感官的利用等,，調(diào)動幼兒自己積累和豐富經(jīng)驗的主動性，用這個主題開展的機會,，使幼兒在自我學習的方式上有新的發(fā)現(xiàn),，讓他們在生活常態(tài)中獲得進步。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇四

培養(yǎng)幼兒動手探索的能力,，讓幼兒通過各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點,。

自制的水果圖書，油畫棒,。

復習歌曲《蘋果》

老師：看看老師今天帶來了什么,？(展示制作好的水果圖書)

1、你們認識這些水果嗎,？

2,、你最喜歡吃什么水果？

3,、看一看,，想一想，這些水果有什么不同,？

1,、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道,，皮的厚薄,，水分的多少等各方面來發(fā)現(xiàn)他們的不同特點。

2,、鼓勵幼兒動手繪畫水果觀察比較交流結果,。

3、小結統(tǒng)計結果

與幼兒一起看看自制的水果圖書,，說說自己是怎樣畫的,？你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同？

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇五

1,、掌握制作沙拉的基本方法,；

2、體驗自己動手做事的快樂,，樂于與人分享,。

四種水果若干、塑料刀,，操作盤,，電子書等。

小朋友們喜歡吃水果嗎,？水果好吃又有營養(yǎng),，大家都喜歡吃,，誰來說說，你喜歡吃什么水果,？

有一個小朋友叫姍姍,，他也非常喜歡吃水果，他和爸爸買了好多水果,，請你看看都有什么,？（出示圖片）。有幾個,？他們買這么多水果要做什么呢,？請聽。放錄音,。

——原來他們要做沙拉,，水果沙拉怎么做呀？（用好奇的語氣）咱們接著往后看,。

（幼兒分別是哪種水果塊,。點擊大圖片，把這些水果塊放到一起,，有紅色,，白色，橙色,，多好看呀,！姍姍和爸爸要做水果沙拉，現(xiàn)在水果有了,，還要有什么,？（沙拉）。請看這就是沙拉醬,，在水果塊里放上點沙拉醬拌一拌,，水果沙拉就做好了。想吃嗎,？想,！

（香蕉，桔子,，蘋果和西瓜），你吃過這些水果嗎,？香蕉怎么吃,？吃起來什么味道？什么感覺,？是硬硬的還是軟軟的,？桔子吃的時候也要先剝皮,，吃起來什么味道？蘋果什么味道,？蘋果里面是什么樣子呢,？用到從中間切開，你看到了什么,？他還有一個名字叫果核,，果核外面白白的厚厚的一層叫果肉，最外面薄薄的一層叫果皮,。平時我們吃的是蘋果的哪一部分,？果肉。蘋果皮也可以吃,。西瓜是什么顏色的,？里面呢？吃起來甜甜的,，還有很多的西瓜水,，他還有一個更好聽的名字叫果汁。跟老師說一遍,。

要做水果沙拉,，首先要把這些水果變成水果塊，現(xiàn)在我要先把手擦干凈,，先切香蕉吧,，剝皮，放到盤子里,，開始切,。切前說：一手拿刀，另一只手按住香蕉,，切的時候一定要小心,，如果切到手的話，就會流血很疼的,。再來切蘋果,，咱們要的是蘋果的果肉部分，看我已經(jīng)準備好了蘋果條,，且的方法和香蕉一樣,。蘋果塊要切的小一點。桔子要先(剝皮）,再掰成一瓣一瓣的,，看,！橘子瓣很小，就不用再切開了。西瓜怎么辦呀,？要用小勺來幫忙,。插到里面，轉(zhuǎn)一圈,，一塊西瓜就弄好了,。

——向后看！老師也為你們準備了好多水果,。你們想不想也當個小廚師,，來試著把水果變成水果塊。請你先去把小手擦干凈,，站到操作臺旁邊,，老師給你們分工。四個切香蕉四個切蘋果,，四個掰桔子,，四個挖西瓜。教師巡視指導,。結束后擦手回座位,。

小廚師可真能干，一會就把這些水果都變成了水果塊兒,，這是（）?看,！切得多好呀！水果塊準備好了,，沙拉也有了,，現(xiàn)在可以做水果沙拉了。先讓老師來做一份,。拿小碗,，每一種水果都加一點，里面的營養(yǎng)就會更加的豐富,，最后放點沙拉醬,，我拌一拌，看!漂亮嗎,？嘗一嘗,。香甜可口！美味極了,！想吃嗎,？

請坐的好的小廚師到這里取碗，去做自己的水果沙拉,。做好后請回座位吃,。

自己做的水果沙拉好吃嗎,？好的東西要學會與人分享，看咱班教師來了這么多的客人老師,，哪個小廚師愿意再做一份，請客人們也嘗一嘗你做的水果沙拉,。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇六

秋天是個多姿多彩,，果實成熟的季節(jié)，此時水果這個“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境,。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣,?！边@點要求。我選擇并設計適合小班幼兒學習特點,，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動,，旨在讓幼兒在情景式體驗活動中，學習粘貼,、合理布局的技能,，充分體驗美術活動的快樂。

1．學習在一定輪廓內(nèi)進行粘貼,，進行合理布局

2．發(fā)展幼兒小肌肉群,，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動作。

3．體驗集體活動的愉快,，感受成功的喜悅,。

重點：學習合理布局水果。

難點：畫圓形嘴巴,。

小班幼兒的繪畫僅僅處在亂線,、亂點、亂塊的涂鴉期,。要想激發(fā)幼兒參與興趣,，內(nèi)容是關鍵，動物與水果是幼兒喜聞樂見的事物,，且生活經(jīng)驗相對豐富,。其次內(nèi)容資源豐富、容易取材,。所以我設計了這個融認知,、情感,、表現(xiàn)為一體的美術活動。試圖通過創(chuàng)設果園情景,，在情景中學習,，改變傳統(tǒng)的教學模式，將幼兒的有意觀察引向無意觀察,，從而主動地掌握難點,，主動探索繪畫方法。并且以手工與繪畫相結合的表現(xiàn)方法,，不像單純繪畫那樣追求作品效果,，而是注重動手操作的樂趣，更為幼兒所喜愛,，而且也符合小班幼兒的發(fā)展水平

本活動主要采用情境教學法,、講解示范法和指導法，來適應教學內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學,。通過形象的水果排隊來突出重點,，在情景中進行動作模仿來突破難點。用簡潔的,、游戲化的語言進行演示與講解,，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,，易為幼兒所理解與掌握,。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法,。從幼兒出發(fā),，注重學習能力的培養(yǎng)，將技能的學習與掌握融在一定的情境中,。

畫有各種動物動物頭像（無嘴巴）的操作紙,、記號筆。

漿糊,、小毛巾及水果紙片若干,。

師出示絨布小兔：小兔種的水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧,。

師幼在音樂聲中采果子,。

教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃,？（幼兒張大嘴巴,，做“啊嗚”的吃狀）。

師：吃了這么多水果真開心,，誰笑得最開心呢,？

教師出示范例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照,，你們看！引導幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴,。

教師出示小牛頭像：聽到你們的笑聲,，小牛趕緊過來湊個熱鬧，仔細看看它的臉上缺了什么,？怎么辦呢,？

幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個大大的圓形嘴巴,。

師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦??？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！

教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果,，貼滿整個嘴巴,，水果要多樣。

師：還有許多饞嘴的小動物也來到了小朋友的桌子上,，可是他們都沒有嘴巴,，請小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果,。

講評：你手里的是什么動物,？你請它吃了些什么？他高興嗎,？你從那里看出來的,？

活動延伸：

在美術區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料,，讓幼兒自己制作繪畫各種水果,。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇七

1、認識部分紅皮或紅心的水果,。

2,、體驗共同制作的樂趣。

各種紅皮水果,、沙拉醬,、小刀、盤子

1 ,、（出示小朋友帶的水果）問：小朋友你知道這是什么水果嗎,？

2、誰來說說這些水果有什么相同的地方,？

1,、你知道水果都有哪些吃法嗎,？

2、（出示水果沙拉）小朋友猜猜這是用什么做成的,。

3,、老師請一個小朋友下來品嘗一下，嘗完之后說一說這里面有哪些水果,？

4,、這盤水果沙拉除了水果味兒，還有什么味道,？

1,、你知道水果沙拉是怎樣做的嗎？（請小朋友先和好朋友說一說）,。

2,、請個別幼兒說說水果沙拉是什么做的，你們想不想親手做一盤水果沙拉,？

3,、教師介紹所提供的材料。

4,、每組幼兒自己選擇材料或工具自制水果沙拉,。

1、小朋友的水果沙拉做好了嗎,？

2,、誰來說說你的水果沙拉是怎樣做的，都用了哪些水果,？

3,、請小朋友把自己做的水果沙拉送給其他小朋友嘗一嘗，說一說哪一組的水果沙拉味道最好,。

4,、原來水果有這么多種吃法，我們小朋友每天都要吃水果,，水果是很有營養(yǎng)的,，水果里含有許多維生素，所以我們小朋友要多吃水果,。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇八

1.知道水果的有多種吃法,，嘗試用水果做沙拉。

2.感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美,、色彩美,。

3.體驗與同伴一起分享的快樂。

一次性桌布,、沙拉醬,、各種水果（已切成塊裝進大盤子和一些半成品的香蕉）,、小碗、勺子,、叉子,、牙簽、一次性西餐刀若干（與幼兒人數(shù)相符）,，果汁,、果醬、水果羹圖片,。

1.教師出示已做好的水果沙拉,，請幼兒觀察并說一說。提問：

這是什么,、里面有些什么,？你們有沒有吃過水果沙拉？誰給你做的,？你所吃的水果沙拉里有哪些水果，什么顏色的,？

2.教師總結：原來水果還可以做成沙拉來吃,，并出示圖片告訴幼兒水果其實還有好多種吃法（水果羹、果汁,、果醬）等,，讓幼兒了解、知道水果的多種吃法,。

今天我們班來了客人,，我們小朋友都成為了小主人，小主人呀要做美味的水果沙拉來招待我們的客人,，你們愿意嗎,？

1.了解做水果沙拉所需的主要材料。

2.了解做水果沙拉所用的工具及作用

3.了解做水果沙拉的步驟,。（教師帶領幼兒用肢體動作來表現(xiàn),。）

1.進人制作間，觀察教師所準備好的水果,，說說有什么,、什么顏色及形狀等，感受其色彩,、形狀美,。

2.幼兒操作，教師重點指導幼兒操作時的“切”與“拌”,，并鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力嘗試用不同的材料來制作或品嘗,，讓每位幼兒都能得到不同程度的提高,。

教師引導幼兒相互欣賞自己所做的水果沙拉，感受其色彩上及形式上的美,，并和其他小朋友,、客人一起分享品嘗自己的成功果實體驗其快樂。

這次周末活動,，我請家長們拿來了許多的水果,，給我們制作水果沙拉這一活動提供了豐富的材料。其實孩子們對于這個活動并不陌生,，在上學期的六一美食節(jié)中就有所接觸,。整個活動，在品嘗著自己制作的沙拉時別提有多高興和自豪了,，“這是我自己做的,！我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺制作水果沙拉的活動貼近幼兒的生活,，又是幼兒所喜愛的,，并且孩子們在制作的過程中既鍛煉了能力又能體驗到制作的樂趣。

希望我們以后多開展這類的活動,，讓幼兒參與進來,。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇九

1、運用多種感官進一步感知水果的特征

2,、了解水果的作用,，知道多吃水果對身體好

3、正確認識水果,，增加對水果的喜愛之情重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法

創(chuàng)設水果王國環(huán)境

認識常見的幾種水果,，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙,、形狀;

水果：蘋果,、桔子、香蕉,、獼猴桃;水果相關圖片,。課件、音樂,。

1,、聽音樂跳舞進屋，回到座位,。小朋友們,， 你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?

2,、看一看,，觀察水果的特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色,、形狀,。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征,。

預想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導性的語言幫助幼兒進行感知,，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征,。

3,、摸一摸，"水果箱摸寶"

(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲,，通過教師提供的圖片來摸相應的水果,。

(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果,，增加難度,，進一步感知水果特征。

(3)請小朋友分組進行摸水果,，跟同伴說一說摸到了什么?

教師小結：總結四種水果,。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強調(diào)讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑,。通過活動形式的變化,，滿足不同幼兒活動的需求,，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感,，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4,、認一認,，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：

(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?

(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭,、果脯,、果干及果汁，擴展幼兒的生活經(jīng)驗,。

(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素,、預防感冒5、最后,，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧,。嘗嘗水果的味道。

聯(lián)合家園活動,，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干,、蛋糕,、水果酸奶，擴展幼兒的生活經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應材料：

植物角：通過投放各種水果,，引導幼兒觀察、對比,、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書,，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道,。

益智區(qū)：投放百寶箱操作材料,，調(diào)用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習分類活動反思：

在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅,，通過看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、說一說,，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食,，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃",。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。

但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，比如：魔術箱沒有起到神秘的作用,，應該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,，對于小班幼兒來說有些困難,，他們的自覺意識較差。應該對道具的使用上再斟酌,。另外,，教師的語言有些拖沓，要更加簡練,、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣,，但這次設計的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度,，應該根據(jù)幼兒的能力水平設計相關的游戲內(nèi)容,。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇十

1、 能說出幾種常見水果的名稱,，了解其顏色,、味道等特征。

2、 喜歡吃水果,，不亂扔果皮,。

各種各樣的水果若干。

神秘紙盒一個,。

畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干,。

談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶,，小朋友們看是誰呀,？

（1）依次出示蘋果、香蕉,、桔子,、梨，我們向它們問個好吧,？‘你好蘋果,、香蕉、桔子,、梨寶寶’,！

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

（3）認識水果的顏色及形狀,。

它們是什么顏色的,？它們是什么形狀的？

讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分說,。

（1）說說水果的吃法,。

這些水果怎么吃？

香蕉,、桔子要剝皮以后才能吃,；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃,。

（2）幼兒自己動手剝香蕉,、桔子并品嘗多種美味水果,。

（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果,？是什么味道的？

蘋果：酸酸的,、甜甜的,；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的,；梨：甜甜的,、脆脆的。

（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核,。

引導語：我們吃剩的果皮,、果核應該怎么辦？

水果里面有豐富的營養(yǎng),，含有多種維生素,，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯,。

引導語：老師這里有一個水果盒,，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸,，如果你猜出了你所摸的水果,，老師就把這個水果送給你。

果園里發(fā)生了一件奇怪的事情,，所有的水果寶寶都沒有了顏色,。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,，好不好,？

請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

小班水果優(yōu)質(zhì)課教案篇十一

1,、能積極參與猜謎活動,，初步感受猜謎的快樂。

2,、鞏固對某些水果特征的感知,。

3、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維。

1,、菠蘿,、哈密瓜、蘋果,、橘子,、草莓等各種水果，水果粘紙若干,。

2,、錄音機,，熱烈歡快的樂曲,。

1,、今天,，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2,、逐一出示水果,，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好,。

3,、水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語,，猜對了,，就把這些禮物送給大家。

1,、教師說謎面：兄弟幾個真和氣,，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳,。

2、逐步分解謎語,，引導幼兒學習猜謎的方法,。“兄弟幾個真和氣,，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的,，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

3、小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征,，把所有的特征合起來,，我們就知道是什么水果了。

4,、請幼兒一起分析謎面,。

5、請幼兒猜謎,，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來,。

6、教師把粘紙禮物送給幼兒,，鼓勵學說謎語,。

1,、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,，扮演水果娃娃,。

2、在節(jié)奏感強,、熱烈歡快的音樂聲中,，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn),。

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好,，在教學活動中我準備了三個謎語,，在猜第一個時，“紅果子,，麻點子,，咬一口，甜絲絲,，“ 猜一種水果的名字,，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去,，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂,，而且興趣也沒一開始好了,，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,，“兄弟幾個真和氣,，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳,。”聽完謎面后,，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案,。

可是還是沒有我預想的那樣,。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象,，我也進行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗,。,，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的,，用的比喻應和謎底實物相似的,。再次，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜,。

教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣。