作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇一

1,、探索用紙條制作成麥比烏斯圈,。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。

2,、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,。

3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn),。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,。

4、通過猜測驗證記錄的方式,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)求真求實(shí)的態(tài)度,。

1,、長紙條。

2,、麥比烏斯圈若干個,，分別有一條線、二條線,、三條線,。

3、剪刀人手一把,。

4,、彩筆。

一,、師生互動,，共同制作紙圈。

1,、出示紙條：這是什么,？（紙條）

2、變一變,，看它變成了什么,？（紙圈）

3、你會做嗎,？請小朋友來做一個這樣的紙圈,。

4、教師出示麥比烏斯圈,，師：我這里還有一個圈,，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同,？

5,、你會做這個圈嗎？

6,、你可以先研究一下,，它是怎么做成的。

7,、你會做了嗎,？請你來做一個這樣的圈。

8,、你做好了嗎,？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下,。

教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,，就做成了一個這樣的圈,。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢,，叫做麥比烏斯圈,。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈,。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢?，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎,？

二,、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面,。

1,、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈,。請你用彩筆找一個點(diǎn),，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線,。最后要讓你畫的線連接起來,。（教師示范）

2、操作：幼兒畫線,。

3,、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

4,、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長,，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),，最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。

5,、麥比烏斯圈就是這么神奇,，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看,。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了,，看,，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里,。寶貝們,，你知道這是為什么嗎,？

6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起,。

7,、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面,，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起,，變成了一個面。

三,、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果,。

（一）1、小朋友可真厲害,，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密,。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈,，我們來猜測一下,，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）

2,、老師來剪一剪看一看,。剪得時候，要先對折剪一個小口,，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開,。

3、瞧,，它變成什么了,？

（二）1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么,？瞧,，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢,？

2,、幼兒猜測，教師記錄,。

3,、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀,，我們來做一做試一試,。

4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了,？請幼兒講述,?？匆幌拢F(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口,？

5,、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？

6,、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈,。

（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈,。

師：這個麥比烏斯圈上有兩條線,，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢,？

2,、幼兒猜測教師記錄。

3,、究竟是誰猜的正確呢,？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法,，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開,。

4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了,？幼兒講述

5,、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實(shí)不一定正確,，只有通過自己的實(shí)際操作才能確認(rèn),。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家,。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密,，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈,。

四,、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。

1,、小科學(xué)家們,，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩,，還很有用呢,。科學(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了（出示立交橋的圖片）立交橋，有了立交橋呢,，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利,。（出示過山車圖片）這個是過山車,，玩過山車的時候你無論轉(zhuǎn)多少個圈最終都會回到起點(diǎn)上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣,。機(jī)器上的一種傳輸帶,，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節(jié)約,。還有我們的磁帶,，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面,。給我們帶來了方便,。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西,，希望你們成大了做個大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密,。

2、瞧,，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢,。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎？

五,、游戲：麥比烏斯圈火車,。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實(shí)驗的結(jié)果記錄下來,。

請第一組小朋友上火車,。嗚嗚，小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開到了紅色的車廂,。到站了,。請第二組小朋友上火車。嗚嗚,，讓我們跟老師們再見,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇二

故事《小雨點(diǎn)旅行記》

1、在聽聽議議故事中,，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷,，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。

2,、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣,。

材料準(zhǔn)備――故事錄音、ppt 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備――幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

活動重,、難點(diǎn)――了解水的三態(tài)及變化需要的條件,。

1、說說生活中哪些地方有水,，水的作用是什么,。

2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔,；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥,；舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。

3,、說說“水魔法師”能變成哪些樣子,。

4、介紹故事名稱,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽,。

完整聽錄音故事 提問：

1、故事的名稱,；

2,、故事中有哪些角色。

聽老師完整地講故事（播放ppt） 提問：1,、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行,？

2、這次旅行,，小雨點(diǎn)到了哪些地方,，遇到了哪些人？

根據(jù)幼兒的回答,，播放ppt進(jìn)行驗證,。

總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件,？

我們的生活中到處都有水,，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵孩子繼續(xù)探索,、發(fā)現(xiàn)）

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇三

本單元的主題游戲活動是超市游戲,，根據(jù)這個超市游戲設(shè)計了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關(guān)系的理解,，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問題,，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

1,。體驗數(shù)學(xué)活動與生活的緊密聯(lián)系,。

2。理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

3,。引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題,。

1,。經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解,。

2。游戲經(jīng)驗：會玩"馬蘭開花"

3,。環(huán)境準(zhǔn)備：超市場景（內(nèi)有5個陀螺,，7個桔子，5個蘋果）,，情景表演,，筆，圖片,。

1,。游戲?qū)耄厚R蘭開花

2。集體活動

（1）請幼兒一起說一說超市里有什么物品,？分別有幾樣,？

（2）觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來,，對售貨員說：您好,！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你,，歡迎您下次再來,！

（3）教師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題,。

聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

（4）觀看情景表演：超市里有7個桔子,，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好,！我要買4個桔子,。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來,！

（5）教師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情,？

（6）誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個應(yīng)用題可以怎么寫算式,？

（7）,。觀看情景表演：情景表演,。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來,，對售貨員說：您好,！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你,，歡迎您下次再來,！

（8）教師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢,？這個應(yīng)用題可以怎么寫算式,？"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個什么問題,？只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個,，那這個題就是減法應(yīng)用題。

（9）請幼兒講述算式中哪個是總數(shù),？哪個是部分?jǐn)?shù),？理解算式與應(yīng)用題的對應(yīng)關(guān)系。

1,。課件游戲（幼兒用書p11,，請幼兒看圖，理解題意,，仿編應(yīng)用題,，照著寫減法算式。）

2,。請幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題,。

3。請幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題,。

在活動區(qū)擺放一些減法算式卡,，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇四

1,、 現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在,，通過本活動使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗，初步認(rèn)識仿生現(xiàn)象的基本形式,，激發(fā)幼兒對仿生發(fā)明的興趣,。

2、通過觀察,、操作,、游戲和探索活動，啟發(fā)幼兒調(diào)動自身生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和表述,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識,。

3,、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛自然,、熱愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣,。

1,、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國"。

2,、操作材料：手套,、發(fā)夾、梳子,、不求人,、噴水壺、籃子,、鼠標(biāo)、雨傘,、球等若干生活用品,。一些動、植物圖片,，球拍,、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等,。

一,、在情境中認(rèn)識仿生現(xiàn)象。

1,、出示蜘蛛玩具引入：

師："小朋友,，這是誰呀？（蜘蛛）聽說蜘蛛有一個特別棒的本領(lǐng),，我們一起去瞧一瞧,，好嗎？

2,、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng),。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗講述蜘蛛會織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的,。

師：小蜘蛛在干什么,？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個網(wǎng)）你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣,？（好看,、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢,？（捕捉昆蟲）你看，蜘蛛真聰明,，織的網(wǎng)美觀,、精巧、用處大,，蜘蛛的本領(lǐng)真不少,。

3、討論交流：請幼兒用比較恰當(dāng),、完整的語言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng),？它們有什么作用？

師：孩子們,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的,？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng),，用來打球做運(yùn)動,；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來,；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),，可以網(wǎng)住魚；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),，可以保護(hù)水果,；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西,；足球門像蜘蛛網(wǎng),，把球網(wǎng)住,；風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng),，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng),，可以方便攀爬等等,。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍,、網(wǎng)兜,、漁網(wǎng)等。

4,、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn),。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活,。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品,，我們就叫仿生現(xiàn)象,。出示字卡仿生現(xiàn)象。

二,、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品

師：我今天帶來了很多的生活用品,，一會每個人可以去取一樣看一看，摸一摸,，玩一玩,。玩了以后說一說它們是什么？它像什么,，有什么用,？你能猜出這些用品是模仿哪種動物或植物發(fā)明和設(shè)計出來的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘,，它像蘑菇,，可以遮雨；這是發(fā)夾,，它像鱷魚的嘴巴,，可以夾在頭發(fā)上很美；這是噴水壺,，好像大象的鼻子,，用來澆花很方便；這是不求人,，像我們的手，可以幫我們撓撓背,。這是枕頭,，像肉骨頭，讓我們很舒服,；這是一個粘粘球,，可以吸住地板，像壁虎,、八爪魚的吸盤,。）說得好的孩子獎勵。

師：孩子們,，你們說得真好,，真棒！現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里,，然后坐到椅子上,，可以嗎？真是乖孩子,。

小結(jié)：小朋友真會動腦筋,，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密,，真了不起！你看澆水壺用來澆花多方便,，這個不求人也很不錯,，這個發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來很多的好處和方便,。其實(shí)這些東西人們都是從一些動植物那里得到的啟發(fā),，發(fā)明和制造出來的，我們叫做仿生發(fā)明,。出示字卡（仿生發(fā)明）

三,、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。

1,、出示圖片茅草,，引導(dǎo)幼兒說說外形特征。

師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明,，他們也仿生發(fā)明了好多東西,，其中有一個叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西,，你們想聽嗎,？簡介魯班與鋸子的故事：師：古時候有個人叫魯班，有一天他上山砍木頭,，一不小心,，手指被茅草劃了一下，鮮血直流,。魯班仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒，很鋒利,，他就動起腦筋,，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方,？（都有很多小齒）

（使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系,，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。

你們看,，魯班從遇到一件小事情上,，認(rèn)真觀察和動腦筋，就發(fā)明這么有用的工具,，在生活中,，只要我們多動腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會有很多發(fā)現(xiàn),。

2,、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘

相似之處,。師：這是什么,？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來,，對,，慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方,？（好像都有一把傘,，慢慢的飄落下來。對,，在風(fēng)的幫助下,，當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明出來的,。

3,、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥和飛機(jī)相似之處,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇五

1,、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征,。

2,、能夠借助工具解決簡單的問題。

活動準(zhǔn)備：

1,、輔助工具,，如杯子，盆子,，木制小。

2,、事先將一些小禮物,，如：雪花片，小粘紙等,，冰凍在冰塊中,。

一、小企鵝給我們送禮物,。

1,、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送

禮物，南極是非常冰冷的地方,。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎,？

2,、老師神秘地打開罐子。

師：喲,！冰冰的,。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3,、教師提取幾塊冰塊,，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺,。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺,？（讓每位幼兒摸摸體驗一下

冰的感覺，硬硬的,。）,。

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎,？（冰塊里有東西）,。

師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物,，為什么

呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。

教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的,，硬硬的,，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西,。

二,、拿出冰塊里的禮物來看看。

1,、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法,。

師；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰,，原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了,。誰來想個辦法取出我們的小禮物呢？

師：怎樣才能打開冰塊,？請個別幼兒來說說自己想到的辦法,。（如暴曬,，放在水里泡,，敲打等辦法）,。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。

2、分發(fā)禮物,。

師,；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎,？

師,；打開罐子，取出冰塊,，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒,。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！

3,、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物,。

師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物,。

師：幫助,，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4,、這么多的小禮物呀,！你們是怎樣取出來的。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法,。

師：敲打的方法,，原來冰很硬硬，但是又很脆落,，敲打一下就會碎掉,。

師；曬的方法,；原來冰冰很冷,，但是也很容易融化。隨著溫度的增高,，冰就會慢慢的融化,。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧,！你們喜歡這些禮物嗎,？我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧！

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇六

活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)識各種各樣的紙,，感知不同質(zhì)地的紙,。

2,、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

活動準(zhǔn)備：紙制品：風(fēng)車若干,，燈籠,。

活動過程

一、觀看紙制品,，引起幼兒的興趣

1,、出示風(fēng)車教師：小朋友，看看這是什么?(風(fēng)車)教師讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來,?？梢哉堄變和嬉煌妗?/p>

2,、出示燈籠教師：你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)

二,、感知不同質(zhì)地的紙

1、出示報紙,、掛歷紙,、白紙、卡紙,、水粉紙教師：小朋友,，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

2,、請你們摸一摸,，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟,，厚薄等不一樣,。)

三、了解紙的用途

1,、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫字,、印書、包裝,、折紙等)

2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西,。

請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品,，幼兒自由討論,。

四、讓幼兒懂得愛惜紙

1,、教師小結(jié)：小朋友,，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書,，節(jié)約用紙,。

2,、幼兒玩風(fēng)車。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇七

1,、在實(shí)驗,、觀察中認(rèn)識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

3,、學(xué)習(xí)用多種方法,、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

1,、一張大的彩虹圖,。

2、三棱鏡,、平面鏡,、大碗（裝上水）；剪刀,、七色盤,、小棍、透明膠,；吹泡泡的工具每人一套,。

3、相關(guān)電腦課件,。

1,、你看見過什么顏色？

2,、你知道光是什么顏色,？

3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色,？

實(shí)驗1：美麗的光,。

1、用三棱鏡的平面對著太陽,，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,，從而了解光的顏色。

2,、大碗里裝上水,，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上,，能看到七色的彩虹,。

教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色,。

實(shí)驗2：吹泡泡。

1,、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

2,、人造彩虹：艷陽下,，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,，觀察其顏色,。

實(shí)驗3：七色轉(zhuǎn)盤。

1,、師：你們看,，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別,？

如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來,，會出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩,。

2,、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么,？

3,、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動時我們會看到白色的光,。

1,、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病,。

2,、紫外線可以消毒、殺菌,。七色

3,、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療,。

小結(jié)：光的作用真不少,。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué)，愛探究,，多動腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題,，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

1,、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡,。

2,、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇八

1,、感受輕與重的關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)以目測比較兩個東西的輕重,。

相同的小桶兩個,，沙子若干，筆,，自制天平稱一個,。

師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫忙,。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢,？為什么？

師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙,，到底哪一桶重哪一桶輕呢,？現(xiàn)在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面,。

師：剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕,。到底是不是呢,？現(xiàn)在我們再來做個試驗。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板,，它還有一個名字叫“天平稱”,，現(xiàn)在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個會重些呢,？

（將兩桶沙分別放在兩邊,，讓幼兒觀察）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（一邊沉下去了,，一邊翹起來了）為什么會這樣呢,？

師：請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色,，把輕的涂上黃色,。

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇九

1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,，感知種子是各種各樣的,。

2、初步了解種子的作用,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、收集各類有種子的植物、果實(shí)等,。

2,、餐巾紙、水果刀若干,。

3,、記錄單。ppt

1,、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下,，你帶的是什么果實(shí),？

長得怎么樣？

（講述名稱及外形特征）

2,、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么,？（南瓜）

有一個問題,，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢,？

請小朋友們幫老師想想辦法,。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢,？

3,、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

1,、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子,，哪你們想不想找一找你們帶來的果實(shí)種子藏在哪里呢？

讓我們一起來找一找吧,！

2,、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí),。

3,、提問：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？

（2）種子長得是什么樣的,？像什么,？

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子,，它們生長的部位也不一樣,，

有的長在果肉里,，有的長在果殼里，有的長在果皮里,。

種子長得各不相同,，種子顏色、形狀,、大小都不一樣,，種子真有趣！

1,、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子,，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué),，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子,。

2、請幼兒模仿種子的排列,。

3,、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子，其排列的也是各不一樣,，有的一顆挨一顆,，

有的對稱排列，有的圍成圓圈,，還有的一排挨一排,，像牙齒。

1,、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代,，你知道種子還有哪些用途？

2,、教師：除了今天我們在果實(shí)中找到了種子,，在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子

藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找,，好嗎,？

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十

1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進(jìn)一步認(rèn)識葉子的特征,，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系,。

2.通過參與活動，懂得 “仔細(xì)觀察,、大膽猜測,、多次嘗試”等途徑認(rèn)識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

3.在獨(dú)立與合作探索中體驗成功的喜悅,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請一位幼兒準(zhǔn)備好簡單的蔥葉吹奏表演。

2.材料表演：蔥葉每人若干,，蘆葦葉,、竹葉、青菜葉等多種葉子若干,。

第一部分

——聽聲音,，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

1. 先準(zhǔn)備好的幼兒背對大家吹蔥葉,。

2. 師：“請大家猜一猜這是什么聲音,？” （幼兒進(jìn)行猜測）“原來是蔥葉在唱歌?！?/p>

第二部分

——操作體驗,，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”,。在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了二個問題：

1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎,？為什么有的唱有的不唱呢,？（幼兒猜測并討論）

2.和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣,？（請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的,。）第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右,，進(jìn)行試吹。

教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎,？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢,？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分,，就吹不響,。

第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

1.你們的蔥葉都唱起來了吧,？請和旁邊的同伴比一比,，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？

（提供幼兒充分時間與同伴進(jìn)行探索與比較）

2.一起來說說看,，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同,？為什么？

第三部分

探索其它葉子發(fā)出的聲音

1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌？

2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來,？引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來,。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果,。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣,。

（引導(dǎo)幼兒通過探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子,，吹的時候容易振動,，就唱起歌來了，厚厚的,，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的,。）

3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果,。

（教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會唱歌呢,？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道,，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音,，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音,。

第四部分

——演奏葉子大合唱

1.聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音,。

2.表演樂音,，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

第五部分

——活動延伸,，模擬聲音將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去,，繼續(xù)探索！

這節(jié)課上完之后,，我感觸很深,。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題,，應(yīng)該比較簡單,，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧,！就因為他們沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,，所以我上課的時候有點(diǎn)著急，急的汗都快流下了,。評課老師們向我提出,，其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨,，讓孩子們互相幫忙,，也許到最后他們可以解決這個難題！是的,，很有道理,，這也許是我的一點(diǎn)遺憾，也是孩子們的遺憾了,！

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十一

1,、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大,，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密,。

2、人類探索微小世界的成果,，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。

1,、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果,，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

2,、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,，并進(jìn)行整理歸類、交流,。

情感,、態(tài)度,、價值觀：

1,、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神,。

2,、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

知道人類探索微小世界已取得的一些成果,。

收集整理資料,，并進(jìn)行展示交流

課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流,。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上,，并進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時間,。

一,、導(dǎo)入語

這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這個過程中,，我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡,。

讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：

在放大鏡發(fā)明前,，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍,，能使我們看到更細(xì)小的東西,，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑,。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達(dá)到0,。02微米,。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃,。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,，分辨率可達(dá)0。1埃,。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn),，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果,。

（n是納米,，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米,；1毫米=1000微米,；1微米=1000納米）

二、各組匯報展示

1,、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué),、農(nóng)業(yè)、電子,、冶金,、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

2,、資料內(nèi)容可以是人類對微生物,、細(xì)胞、晶體,、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn),、研究成果及對它們的利用,。

3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類,，然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn),。可以是文字,、圖片或圖文結(jié)合,。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容,。錄音,、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時間可以展示,。時間緊張的話可在教室里張貼,。

4、在展示匯報的過程中,，匯報的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動,，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。

三,、總結(jié)

1,、聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法,？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

2,、人類探索微小世界的成果,，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善,。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分,，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的……

板書設(shè)計：

微小世界和我們

肉眼 能看清螞蟻等較小的動物

放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子,、分子

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十二

本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動,。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,，去認(rèn)識多彩的秋天,。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,，“老師,，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢,，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎,？”“明年它們會在長出來嗎,？”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后,，在幼兒交流討論中形成的,。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動,，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn),。由此我設(shè)計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的,。

1,、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2,、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識,。

3,、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流,，在合作中探究。

1,。知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料,，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗，收集種子,，豐富幼兒的前期經(jīng)驗,。

2。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英,，蒼耳,，蓮蓬、放大鏡,，臉盆,，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3,。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計理念：

《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的.過程,。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手,、動腦去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動,。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察,、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄,，去操作去尋找種子的各種傳播途徑,。三個平行的小實(shí)驗也將不斷擴(kuò)展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題,、分析問題,、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,，提升經(jīng)驗。

：

兒歌導(dǎo)入,，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗升華活動過程：

以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動,。教師引導(dǎo),，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英,?！?/p>

1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形,，蒲公英是什么樣子的,？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來,，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察,、討論：蒲公英的種子有幾部分組成,？上半部分是什么顏色的？捏一捏,，什么感覺,？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng),？師生一起交流總結(jié)出,，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具,。

3,、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,，分兩次吹動蒲公英，第吹的時候,，用力小一點(diǎn),，第二次吹的時候，用力使勁大一點(diǎn),，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小,，種子飛的越近。風(fēng)越大,，種子飛的越遠(yuǎn),。幼兒在實(shí)驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān),。

1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳,，教師提問,，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”,。

2,、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,，蒼耳的刺是什么樣子,？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤,。在看清楚小鉤鉤后,，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧,，別讓它掉下來呀,?！苯酉聛韱枂栍變骸八鼈?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎剑俊睆亩偨Y(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上,。

3,、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展,，種子依靠動物傳播需要的條件,。

1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎,，它生活在什么地方,？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察,，將蓮蓬放到水盆里,，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里,，當(dāng)你的手指再次離開的時候,，它還在水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中,。

2,、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家,。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊,，種子靠水傳播,。可以出示課件,，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識,。

《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂,，語言凝練,，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口,，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識,，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,。

游戲：超級大變身（變蒲公英,、蒼耳、蓮蓬。,。,。。,。,。）幼兒扮成種子去旅行,，聽音樂做相應(yīng)的動作（如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動作）讓幼兒想象還可以變什么,？

科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班篇十三

1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物,。

2,、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3,、 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能,，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

4,、 微生物具有生物的特征,，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng),、能繁殖等,。

1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物,，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征,。

2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征,。

3,、 對照資料識別微生物的種類。

1,、 發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣,。

2、 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識,。

運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物,。

記錄并識別水中的微生物。

分組實(shí)驗器材：顯微鏡,、水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等。滴管,、載玻片,、蓋玻片、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或

1,、故事導(dǎo)入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu),，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的,、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當(dāng)優(yōu)美,，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西,；而在一滴水中,，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”,。 “狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物,。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象,，他描述到：“我用4天的時間,，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是,，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運(yùn)動的時候,，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊,，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”,。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動物。1683年,，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象,，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運(yùn)動,。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物,，比整個荷蘭王國的居民還要多?！边@就是人類第一次觀察到細(xì)菌時發(fā)出的感嘆,。

今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識一些水中的微生物。

2,、制作裝片

1)準(zhǔn)備好一塊載玻片

2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

4)輕輕蓋上蓋玻片

5)用吸水紙吸去多余水分

3,、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔中央

2) 調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

3) 移動裝片,，搜索裝片上的生物

4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰

5) 初步辨別是否是生物（動物會動,，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）

a)畫下觀察到的微生物

兩個學(xué)生一組,，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上,。

b)辨別認(rèn)識微生物

對照18頁,，22－24頁的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物,。如果與資料提供的生物不相符,，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察,，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考,。

4、微生物和我們

請學(xué)生思考討論以下問題：

c)除了水中有微生物,，哪些地方也有微生物,？

d)它們是如何生存的？

e)微生物對我們的生活有什么影響,？

板書設(shè)計：

水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）