作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇一

1,、有選擇地將不同形狀,、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形,。

2,、通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)的感受,，激發(fā)創(chuàng)作積極性,。

3、培養(yǎng)合作精神,，鍛煉手腦眼配合,，培養(yǎng)對(duì)物體的形與色設(shè)計(jì)排列組合的能力。

認(rèn)識(shí),、發(fā)現(xiàn)生活用品外形,、色彩特點(diǎn)，排列出自己喜歡的圖形,。 教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合,。

各種生活中搜集的材料等。

圖片,、各種生活中搜集的材料,。

出示圖片,，組織學(xué)生欣賞和比較。

1,、一盆花和花壇,。

2、一個(gè)小石子和小石子鋪成的小路,。

3、一片水果和水果拼盤,。 談話：如果把很多一個(gè)個(gè)小小的東西擺一擺,，排列起來(lái)，就會(huì)變得特別好看,，今天我們也來(lái)擺花樣,。 板書(shū)課題：擺花樣

教師：

1、同樣物品的排列組合,。 演示：火柴的排列

2,、顏色不同物品的排列組合。 演示：發(fā)卡的排列

3,、不同物品的排列組合,。

演示：

紐扣、區(qū)別針,、糖的組合,；鉛筆、鑰匙,、釘子的組合

4,、組織學(xué)生觀察自己準(zhǔn)備的東西。

學(xué)生： 小組為單位,，把大家準(zhǔn)備的東西放在一起,。

三、藝術(shù)實(shí)踐：

用現(xiàn)有的材料擺花樣,。 合作使用材料,，也可以合作完成作品。

2,、可以多擺幾次,，選擇最好看的。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：維持課堂秩序,；幫助學(xué)生把材料按形狀,、顏色分分類。

鼓勵(lì)學(xué)生展示,、互相觀摩,，教師點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)擺得美觀、整齊,、有創(chuàng)意的作品,。 七、拓展提升： 圖片欣賞,，生活中的花樣,。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇二

一、 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí),，了解油水分離作品的特點(diǎn),，感受色彩變化的美。

二,、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法,，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、深色顏色顏料,，水粉筆。

2,、白紙,，鋪好報(bào)紙的桌子。

3,、油畫棒,，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

1,、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

“小朋友們看看，我是誰(shuí)??？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師,。我會(huì)變魔術(shù),！你們相信嗎？” “那你們先看看老師這是什么,？”（白紙,。）

“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了,，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯,！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！” 師：我需要一枝神奇的筆,，蘸上顏料,，在白紙上一涂,，出現(xiàn)了一幅漂亮的畫。 師：怎么變出來(lái)的?”

幼兒討論,，猜測(cè),。

師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙,。

2,、探討作畫方法。

教師出示一支白色的油畫棒,。

師：這支白色的油畫棒平時(shí)我們很少用到,，但是今天，我們有了它,，才能變魔術(shù)。 師:你們想畫個(gè)什么呢,？

教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場(chǎng)畫幾個(gè)圖形,，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料，其他小朋友喊：變,，變,，變，魔術(shù)開(kāi)始了,。

3.再次討論,，尋找答案。

教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上,，看上去還是一張白紙,，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái),，只要刷上顏料,，畫過(guò)白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來(lái)了,。 教師:這是為什么呢?(請(qǐng)出科學(xué)老師)

每人兩杯水,、一點(diǎn)稀釋水粉顏料、一杯油,、一根竹簽

a,、 幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)稀釋水粉顏料，水和稀釋水粉顏料會(huì)怎么樣,？ 師：桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料,，請(qǐng)小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么變化！（幼兒操作,，并能在操作后講述結(jié)果）

師：恩,，稀釋水粉顏料和水相融在一起啦,！

b、 幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？并記錄,。

1、 油在水的上面2,、油在水的下面3,、油和水相融在一起

c、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

1,、 請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

2、 幼兒操作教師指導(dǎo)

3,、 交流你把什么倒入什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上,！

4,、 小結(jié)：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面,、水在下面,，它們是分離的不會(huì)相融在一起。

d,、通過(guò)操作感知油,、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象,，并作記錄,。

用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象,？

2,、幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.幼兒嘗試,。

你們想成為魔術(shù)師嘛,？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備好了東西,，請(qǐng)你們也來(lái)變一變,。

教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上,。

幼兒操作,，教師指導(dǎo)操作,，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

5.欣賞各自的作品,。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇三

1,、對(duì)平面手形變化的想像。

2,、在平面的基礎(chǔ)上對(duì)于立體手形的再創(chuàng)造,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)美化再造小手,，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美,，藝術(shù)之美，培養(yǎng)藝術(shù)想象力,，鑒賞力和創(chuàng)新思維,。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化小手,，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美,，藝術(shù)之美。形象設(shè)計(jì),、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制的理解和掌握。

學(xué)生作品若干件,、磁帶一盒,、彩筆。

教 學(xué) 過(guò) 程 (內(nèi)容,、方法,、手段)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具,，師生行禮,、上課。通過(guò)對(duì)自然常識(shí)的提問(wèn),，情景繪畫作品的展現(xiàn)與講解激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣（播放與新課內(nèi)容有關(guān)的兒童音樂(lè)）,。進(jìn)行手影游戲在游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行平面手形的造型想像,。作為表現(xiàn)和造型課,，可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹(shù)葉或筆繪。猜猜它們是誰(shuí),？你知道它們是用什么做的嗎,？在作品完成后可以進(jìn)行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫

二,、通過(guò)圖例啟發(fā)學(xué)生,，使同學(xué)們?nèi)谌胍环N輕松,、自由的藝術(shù)情景中，深入淺出地了解設(shè)計(jì)方法和一些簡(jiǎn)單的思維步驟,。通過(guò)講一步欣賞優(yōu)秀作品,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養(yǎng)他傘兵 構(gòu)思,，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)繪制出形式多樣的小手,。

表現(xiàn)形式

①色塊；

②單一形象化,；

③有趣的情景,。

畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側(cè)順著手的外緣畫出手形,，稍加修整,。設(shè)計(jì)、繪制：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)想象,，選擇一種設(shè)計(jì)方法（繪畫或剪貼）來(lái)進(jìn)行,。內(nèi)容不拘一格，如自己喜歡的花草,、人物,、動(dòng)物、數(shù)學(xué)等各種圖案,。

三,、作業(yè)要求

（1）設(shè)計(jì)出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形,。

（2）精心繪制,，注意形象的設(shè)置和顏色的選擇搭配。

四,、學(xué)生繪制,、教師輔導(dǎo)。（播放情景音樂(lè)）

五,、課堂小結(jié)

請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品,，選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上，師 生一起評(píng)價(jià),，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,。

略

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇四

1、運(yùn)用多種方法,、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具,。

2、在游戲中感受平衡的觀念,，體驗(yàn)自制玩具的愉悅,。

3,、培養(yǎng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

：運(yùn)用不同方法,、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具,。

：紙條、木頭,、易拉罐,、塑料瓶蓋搖滾玩具

課時(shí)安排：二課時(shí)

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來(lái)給同學(xué)們欣賞,，并給學(xué)生玩一玩,。

2、欣賞教材中的搖滾玩具,。

3,、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、滾一滾嗎？

觀察發(fā)現(xiàn),，做搖滾玩具可以用哪些材料,？

紙條、木頭,、易拉罐,、塑料瓶蓋等。

1,、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄,，太軟,。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄,，要膠牢固,。卷成圓形。

③剪,、畫青蛙的形象,。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小,。

④粘貼完成,。

2、學(xué)生動(dòng)手制作,，教師幫助有困難的學(xué)生,。

學(xué)生動(dòng)手制作,，教師幫助有困難的學(xué)生。

把搖滾青蛙的玩具放在桌上,，用嘴吹一吹,，讓它滾動(dòng)。比一比,，看誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn),。

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇五

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法,；

2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,；

3.愿意與同伴分享自己的作品。

1,、幾串葡萄實(shí)物,；

2、紫色和綠色皺紋紙若干,；

3,、膠水、硬紙板（每個(gè)幼兒一份）,；

4,、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；

5,、葡萄架背景墻,。

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串

2,、愿意與同伴分享自己的作品,。

學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),。秋天來(lái)了,，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。

1.出示葡萄,，讓幼兒觀察葡萄的形狀,，顏色；（圓圓的,、有紫色,，有綠色。）

2.請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄,、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

教師：秋天到了,，葡萄架上結(jié)滿了葡萄,，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎,？怎么變,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

教師示范制作葡萄,，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

（1）幼兒自取皺紋紙,，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指,、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊,，要從上往下粘貼,。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

（3）每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒,。

（4）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘,，葡萄串上面要緊,，下面要松，上面的葡萄要多些,，下面要少些,。）

鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇六

1,、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥(niǎo)畫作品,，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫的認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法,，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫,。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感,，

學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

用筆和用墨的表現(xiàn)方法,。

國(guó)畫顏料,、生宣紙、毛筆,、調(diào)色盤,、墨汁、畫氈或報(bào)紙,、資料

1,、引入：

（1）花鳥(niǎo)畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)組成部分。

（2）在眾多花鳥(niǎo)畫的題材中,，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”,。

（3）出示課題——花鳥(niǎo)畫。

2,、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí),，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

3,、組研究：

（1）對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo),，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的,？

（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花,，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn),、抹

中鋒畫翅,、尾——短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo),，它頭大,、體小，頭,、背,、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn),，胸腹灰白,，活潑可愛(ài)。在畫麻雀之前,，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了,。

5,、臨摹一副花鳥(niǎo)畫作品,，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

6,、展示：選出你最喜歡的作品,，說(shuō)說(shuō)哪里好。

7,、小結(jié)

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇七

教材：小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第10課《下雨啰》課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇少年兒童出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第10課《下雨啰》一課（課件）,，下面，我著重從教材分析,、教法學(xué)法,、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現(xiàn)”里面的內(nèi)容。本節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、感受,、回憶下雨時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情,，以及人與自然的關(guān)系,，并用自己熟悉的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,。因?yàn)楸竟?jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

思想目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受,。

知識(shí)目標(biāo)：利用色彩,、粗細(xì)、疏密,、節(jié)奏不同的點(diǎn),、線，以及細(xì)小的形狀,，大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作,、線條再現(xiàn)情景的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,、回憶下雨時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情,、友情，以及人與自然的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)是：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,，表達(dá)自己的不同感受。

二.教法學(xué)法在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，采用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。學(xué)法采用自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

三.教學(xué)過(guò)程（課件）

為了使學(xué)生都能在視,、聽(tīng)、說(shuō),、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、激趣導(dǎo)入

2,、欣賞感知

3,、引導(dǎo)探究

4、自主創(chuàng)作

5,、評(píng)價(jià)與拓展

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入,，課一開(kāi)始，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位大家都非常熟悉的朋友,，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音好嗎,？通過(guò)學(xué)生的.回答教師出示“雨”的美術(shù)字,，并繼續(xù)引導(dǎo)，雨是我們的朋友,，它的出現(xiàn)使我們的空氣更加清新,，使我們的城市更加干凈,，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《下雨啰》引出本課題目：下雨啰。

設(shè)計(jì)的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法,，學(xué)生身臨其境,，使學(xué)生

感到輕松愉快、耳目一新,，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開(kāi)和深入進(jìn)行,。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的,、自覺(jué)的活動(dòng),。第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞感知

（一）進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，讓學(xué)生對(duì)雨有初步感知,。

（二）欣賞雨的圖片,，（大雨、小雨,、雷陣雨,、太陽(yáng)雨等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨的特征，板書(shū)：大雨：線多,、粗而且密,。小雨：細(xì)、少而且疏,。

設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化,。通過(guò)生動(dòng)有趣的多媒體動(dòng)畫演示讓學(xué)生觀察下雨時(shí)各種物體形態(tài)的變化，加深學(xué)生對(duì)雨的感受,。另外,，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺(jué)沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，通過(guò)觀察分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點(diǎn),，難點(diǎn),。

（三）觀察雨中人物動(dòng)態(tài)，體會(huì)人與人之間的友情,，親情,。

（四）學(xué)生表演雨中人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,，減低了難度,。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)活動(dòng)中,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究

（一）欣賞評(píng)述兒童作品

（二）說(shuō)出自己想畫的雨景

（三）教師范畫

設(shè)計(jì)意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法,，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現(xiàn)法,，自主、合作,、探究法,。新知的獲得沒(méi)有遵循傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式,，而是讓學(xué)生先行嘗試,，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增加,。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究,，這種新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)教師的示范引導(dǎo)是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖,，這樣做主要針對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（三）自主探究折制xx接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí),，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找

答案,，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,，相互交流，積極互動(dòng),，講解自己的制作想法,，了解不同的方法步驟,，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排,，讓學(xué)生在小組中交流,、在小組中合作、在小組中探討,，使重,、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,，教師只是組織者,、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。第四環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)作

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計(jì)了“自主創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中,，我先提出作業(yè)要求,，并對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，雨的疏密變化,。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí),，播放歡快的音樂(lè)，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路,、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn),，我采用分步教學(xué)法，降低坡度,，化解難點(diǎn),。還采用的是比較法，不怕不識(shí)貨,，就怕貨比貨,，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用,，而且非常直觀有效,。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演,，張揚(yáng)個(gè)性,，嘗試創(chuàng)造，及時(shí)反饋矯正,，學(xué)生討論修改,，為下一步動(dòng)手繪制，設(shè)置了一個(gè)階梯,，提高了作品的成功率,。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望,。通過(guò)以上環(huán)節(jié),，創(chuàng)作就水到渠成了。

第五環(huán)節(jié)：拓展與評(píng)價(jià)

互相欣賞評(píng)價(jià)：

1,、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣,，說(shuō)說(shuō)自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受,。

2、你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人,，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪臉來(lái)參加,？為什么？并說(shuō)出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

拓展：除了今天我們使用的這些材料外,，它還可以用其他的方式來(lái)創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉,，把它掛在我們的家里,，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。

設(shè)計(jì)意圖：

體驗(yàn)成功的喜悅,，感受美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣,，并讓化妝舞會(huì)的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評(píng)價(jià),。為后面的評(píng)價(jià)活動(dòng)打下基礎(chǔ),。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生是主體，采用自評(píng),、互評(píng)以及過(guò)程性評(píng)價(jià),，增加說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)語(yǔ),，讓評(píng)價(jià)更具有鼓勵(lì)性,、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信,。拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生會(huì)用自已的作品裝點(diǎn)生活,，增強(qiáng)作品的實(shí)用性,。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)xx我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”

的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí),，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè),、成功的快樂(lè),、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè),。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,。

最后,，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的xx拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享,。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒,？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理,，相信“我能行”。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”,。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇八

設(shè)計(jì)應(yīng)用

電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了,，用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話,，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感，以及創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥,、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī),，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感,。

2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張,、變形,、重組等方法,，制作與眾不同的電話機(jī),。

3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

：

1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新,。

2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

師生共同準(zhǔn)備墊板,、彩泥,、紙盒、剪刀,、膠水,、牙簽、彩紙,、彩筆等材料,。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作,，各種電話的彩色招貼畫,。

第一節(jié)

施教時(shí)間：9月22日——9月24日

活動(dòng)一：

教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識(shí),，欣賞一些電話的造型,。

引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店,、別人家里,，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話？我們將來(lái)的電話會(huì)是什么樣子,？

活動(dòng)二：

欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品,。

以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn),。

討論完后,，教師迅速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑,、人物,、五官、字母等常見(jiàn)的東西,，通過(guò)夸張,、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī),，體驗(yàn)造型的快樂(lè),。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo),。

活動(dòng)四：

“電話超市特賣會(huì)”,，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作,。

教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”,，組里派代表購(gòu)買大家感到最滿意的電話，最后評(píng)出“最受歡迎的商品”,。

活動(dòng)五：

收拾與整理,。

布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料,。

第二節(jié)

施教時(shí)間：9月24日-9月26日

活動(dòng)一：

教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室,，引起學(xué)生興趣。

教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看,，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的,。

活動(dòng)二：

教師將自己帶來(lái)的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組,，請(qǐng)同學(xué)每研究一下,，并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起,，看看最適合做哪一種電話。

教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范,。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師,。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。

教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪,、切,、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼,、畫等造型,。

啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作,，運(yùn)用夸張,、變形、重組等方法,，利用盒子,、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話,。

學(xué)生制作,，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

“電話傳情”表演,，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話,，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè),，體現(xiàn)電話給我們生活帶來(lái)的方便,。

了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警,、查號(hào)臺(tái)等,。

札記：

學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂(lè)于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)電話的熱情,。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式,、功能特點(diǎn),，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵,、插口都了如指掌,。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái),，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張,、變形,、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難,。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展，想向未來(lái)的材料,，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā),，鼓勵(lì),，這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?？磥?lái)孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好,。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇九

遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺(jué)意識(shí),，對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨(dú)特的?雪反應(yīng),，《走進(jìn)微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí),。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程,，通過(guò)微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識(shí),。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上：05課 走進(jìn)微觀世界

學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置分三個(gè)步驟展開(kāi)：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,，通過(guò)語(yǔ)言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過(guò)顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象,，并通過(guò)記錄,、想像、設(shè)計(jì)基本形,，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計(jì)算機(jī)輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認(rèn)識(shí),、想像的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨(dú)特的富有想像力的圖形。

“評(píng)價(jià)建議”從對(duì)圖形的想像和創(chuàng)意,、空間意識(shí)的形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開(kāi),，便于學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

“資料庫(kù)”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)的解釋,。

“學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個(gè)方面出發(fā),，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系,，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實(shí)生活中豐富的視覺(jué)形象,。

本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開(kāi)拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài),，開(kāi)闊視野,，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律,。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，對(duì)豐富的視覺(jué)形象產(chǎn)生興趣,。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系,，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形,。

*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感,，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用簡(jiǎn)單元素構(gòu)成圖形,。

1. 教學(xué)題材

教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧,、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列,、對(duì)稱,、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化等形式,，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點(diǎn),。與藝術(shù)作品比較，說(shuō)明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對(duì)自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識(shí),、理解,。

基本形體的設(shè)計(jì)與變化組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法,，通過(guò)繪圖和制作的技能學(xué)習(xí),，掌握分割、集聚,、插接等造型技能,，體會(huì)自然形不僅可以作為模仿的對(duì)象，而且還可以作為功能,、構(gòu)造和美的形式(對(duì)稱,、比例、調(diào)和,、平衡,、對(duì)比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過(guò)程,，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理,。

2. 教學(xué)組織

課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字,、動(dòng)畫示意,，最好有影片資料,，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等,。欣賞活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)，立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行,。教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮班干部的作用,，每組選定負(fù)責(zé)人,。

3. 教學(xué)策略

按照學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,。

第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話題開(kāi)始,，運(yùn)用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意,。通過(guò)議論的形式展開(kāi)師生之間的交流,，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達(dá)自己的感受和想像,。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。